Lectura y competencia literariaLectura y competencia literaria

Lic. Huberto Tito Hinostroza RoblesLic. Huberto Tito Hinostroza RoblesUniversidad Nacional Daniel Alcides CarriónUniversidad Nacional Daniel Alcides Carrión

- DIPLOMADO EN ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA -- DIPLOMADO EN ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA -

Universo de la imagenUniverso de la imagen

Individuos pasivosIndividuos pasivos

acríticosacríticos

manipulables manipulables

Sociedad pluralista y relativistaSociedad pluralista y relativista

Cultura de lo efímero y transitorioCultura de lo efímero y transitorio

¿Vale la pena leer?¿Vale la pena leer?

¿Vale la pena leer?¿Vale la pena leer?

EspectadorEspectador

Actitud pasivaActitud pasiva Testigo de una acciónTestigo de una acción acabadaacabada

• Pereza intelectualPereza intelectual

• Inoperancia críticaInoperancia crítica

• Anulación de la creatividadAnulación de la creatividad

• Incapacidad de selecciónIncapacidad de selección

Una imagenUna imagen

vale más vale más

que milque mil

palabraspalabras

Todo Todo

conocimiento conocimiento

perceptivo perceptivo

sobrepasa a sobrepasa a

la palabra la palabra

ImagenImagen Totalidad que seduceTotalidad que seduce

LecturaLectura Más lenta, pero explicaMás lenta, pero explica

razonarazona

argumentaargumenta

con palabrascon palabras

CadaCada vocablo es una herramienta para analizar la realidadvocablo es una herramienta para analizar la realidad

Leer PadecerLeer Padecer

LecturaLectura como obligacióncomo obligación

materia instrumentalmateria instrumental

Lectura como aficiónLectura como afición

placer de leerplacer de leer

Aprendizaje lectorAprendizaje lector

MotivaciónMotivación

OrientaciónOrientación

ProfundizaciónProfundización

SensibilizaciónSensibilización

Binomio: actividad de trabajo y de placerBinomio: actividad de trabajo y de placer

Lectura funcionalLectura funcional

• informativainformativa

• de trabajode trabajo

Utilidad prácticaUtilidad práctica

• Adquisición de datosAdquisición de datos

• ÉxitoÉxito

Lectura recreativaLectura recreativa

• desinteresadadesinteresada

• placenteraplacentera

InteracciónInteracción

• Libre elecciónLibre elección

• GratuidadGratuidad

Literatura en Enseñanza ObligatoriaLiteratura en Enseñanza Obligatoria

No un conjunto de contenidosNo un conjunto de contenidos

Objeto de estudioObjeto de estudio

Sí un contacto con vivencias y experienciasSí un contacto con vivencias y experiencias

Encuentro Encuentro Lectura literariaLectura literaria

Enseñanza de la literatura Educación literaria Lectura literariaEnseñanza de la literatura Educación literaria Lectura literaria

LECTURALECTURA

Desarrollo de habilidades y competencias necesarias para Desarrollo de habilidades y competencias necesarias para la comunicación literariala comunicación literariaDesarrollo de la sensibilidad Desarrollo de la sensibilidad

Indispensable para acceder a la Indispensable para acceder a la LITERATURALITERATURA

Situación comunicativa realSituación comunicativa real

Hecho cultural compartidoHecho cultural compartido

Atención a la Atención a la EDUCACIÓN LITERARIAEDUCACIÓN LITERARIA

COMPETENCIA LECTORACOMPETENCIA LECTORA

Construir el significado según las instrucciones del textoConstruir el significado según las instrucciones del texto

Texto:Texto:Forma semióticaForma semiótica

Espacios vacíosEspacios vacíos

Lector:Lector:Actividad colaboradoraActividad colaboradora

Papel: Papel: Reelaborar el textoReelaborar el texto

INTERACCIÓNINTERACCIÓN

Comprensión lectora = Proceso interactivoComprensión lectora = Proceso interactivo

Claves del textoClaves del texto Conocimientos previos Conocimientos previos

El lector recibe el sentido del texto en cuanto lo constituyeEl lector recibe el sentido del texto en cuanto lo constituye

Comprensión lectoraComprensión lectora

Nivel literalNivel literal

N. interpretativoN. interpretativo

Nivel críticoNivel crítico

LectorLector

ExperienciasExperiencias

Estructuras Estructuras cognitivascognitivas

Conocimientos Conocimientos lingüísticoslingüísticos

INFERENCIASINFERENCIAS

• Lectura Construcción del lectorLectura Construcción del lector

• Promueven el diálogo texto- lector Promueven el diálogo texto- lector

Contradicción con las ideas anteriores del lectorContradicción con las ideas anteriores del lectorContradicción con las ideas posteriores del textoContradicción con las ideas posteriores del texto

Lectura Actividad de comunicaciónLectura Actividad de comunicación

• Actividades en grupoActividades en grupo• Texto comúnTexto común• Historia completaHistoria completa• Historia apropiada para los lectoresHistoria apropiada para los lectores

• Ir más allá del textoIr más allá del texto

Comprensión lectoraComprensión lectora

EnseñanzaEnseñanza

ImplícitaImplícita ExplícitaExplícita

Proceso, no conjunto de habilidadesProceso, no conjunto de habilidades

Habilidades que se pueden adquirir con estrategiasHabilidades que se pueden adquirir con estrategias

National Reading PanelNational Reading Panel

VocabularioVocabulario

ComprensiónComprensión

Preparación del profesor y Preparación del profesor y enseñanza de estrategias de comprensiónenseñanza de estrategias de comprensión

Analiza situación de investigaciones sobre lecturaAnaliza situación de investigaciones sobre lectura

Evalúa efectividad de distintos métodosEvalúa efectividad de distintos métodos

Mejora la comprensiónMejora la comprensión

• Enseñar a usar estrategias cognitivas específicasEnseñar a usar estrategias cognitivas específicas

• Enseñar a razonar ante barreras de comprensiónEnseñar a razonar ante barreras de comprensión

FinFin

Conseguir lectura competente y autorreguladaConseguir lectura competente y autorregulada

MejoraMejora

en la comprensión del textoen la comprensión del texto

en el uso de la informaciónen el uso de la información

EstrategiasEstrategias

ConocimientosConocimientos previosprevios VocabularioVocabulario

PreguntasPreguntas

PrediccionesPredicciones

ConexionesConexiones

InferenciasInferencias

ResumenResumen

MonitorearMonitorear

EvaluarEvaluar

EscuchaEscucha activaactiva

VisualizarVisualizar

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Comprensión lectora. 6º EP

Literal Interpret . Crítica Total

LiteraturaLiteratura

Narraciones: inmersión en la vidaNarraciones: inmersión en la vida

Educación en valoresEducación en valores

• afectivosafectivos

• estéticosestéticos

• éticoséticos

• socialessociales

Comprensión de la realidadComprensión de la realidad

Lectura de ficciónLectura de ficción

interaccióninteracción

Autor: mensajeAutor: mensaje

• valor estéticovalor estético

• forma propiaforma propia

• intencionalidadintencionalidad

LectorLector

• grado de madurezgrado de madurez

• situación afectivasituación afectiva

• entorno socialentorno social

culturalcultural

• Instrumento para la educación integralInstrumento para la educación integral

• Recurso para la educación moral y lingüístico-literariaRecurso para la educación moral y lingüístico-literaria

Crea un pensamiento autónomo, crítico, solidarioCrea un pensamiento autónomo, crítico, solidario

Discurso literarioDiscurso literario

• Desarrollo de capacidades lingüísticasDesarrollo de capacidades lingüísticas

• Desarrollo de la imaginación y la creatividadDesarrollo de la imaginación y la creatividad

• Propicia la reflexión críticaPropicia la reflexión crítica

• Aprendizaje significativo: experiencia personal y subjetivaAprendizaje significativo: experiencia personal y subjetiva

Imaginación y fantasía: fuentes de saberImaginación y fantasía: fuentes de saber

Instrumentos para dominar, aprehender y Instrumentos para dominar, aprehender y transformar la realidadtransformar la realidad

Animación a la lecturaAnimación a la lectura

La capacidad de gozar no se satisface con la efímera La capacidad de gozar no se satisface con la efímera aceptación del argumento de la historiaaceptación del argumento de la historia

Necesario conseguir Necesario conseguir un lector activoun lector activoque entienda, reflexione y acepte o rechace lo leídoque entienda, reflexione y acepte o rechace lo leído

Animación a la lectura

Proceso educativo capacitación

interiorización de lo leído

ejercitación del pensamiento

de la imaginación

sentido crítico

sensibilización

OBJETIVO DE LA ANIMACIÓN A LA LECTURAOBJETIVO DE LA ANIMACIÓN A LA LECTURA

Fomentar el hábito lectorFomentar el hábito lector

Adentrarse en el texto = operación intelectual y culturalAdentrarse en el texto = operación intelectual y cultural complejacompleja lentalenta prolongadaprolongada constanteconstante desde temprana edaddesde temprana edad

Proceso educativo: ejercitación del pensamientoProceso educativo: ejercitación del pensamiento imaginaciónimaginación

inferenciainferencia

sentido crítico sentido crítico sensibilidadsensibilidad

Metodología de trabajoMetodología de trabajo

Presentación y motivaciónPresentación y motivación

Lectura personalLectura personal

Sesiones de animaciónSesiones de animación

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN

Despertar interés por la lectura

Propósito:

Conseguir una actitud positiva

Requisitos previos

Libros adaptados a los lectores

Gratuidad de la experiencia

Posibilidad de comunicar la propia experiencia

Libros de lectura

Selección Aspectos formales

Capacidad lectora

Niveles psicológicos(intereses, circunstancias)

Aspectos textuales

Metodología de las sesiones de trabajoMetodología de las sesiones de trabajo

Presentación del autorPresentación del autor

I. Resumen del argumentoI. Resumen del argumento

Preguntas-guíaPreguntas-guía

Diálogo participativoDiálogo participativo

Implicación personalImplicación personal

Visualización de personajes y ambientesVisualización de personajes y ambientesVitalización de acciones y situacionesVitalización de acciones y situaciones

II. Actividades vivencia del textoII. Actividades vivencia del texto

Función del animadorFunción del animador

• multiplicidad de caminos abiertosmultiplicidad de caminos abiertos

• conducir al lector a explorar distintas perspectivasconducir al lector a explorar distintas perspectivas

• compartir el gozo de leercompartir el gozo de leer

• motivar, orientar, conseguir participación activamotivar, orientar, conseguir participación activa

• ayudar a experimentar con la lectura ayudar a experimentar con la lectura

Formar lectoresFormar lectores

No delegado para leer en lugar de otrosNo delegado para leer en lugar de otros

Otras formas de animar a leerOtras formas de animar a leer

BasadasBasadas en el placer del juego o la competiciónen el placer del juego o la competición

• El desafío- lecturaEl desafío- lectura

una institución escolaruna institución escolaruna provincia o regiónuna provincia o región

• Concursos de lecturaConcursos de lectura

Animaciones que llevan informaciónAnimaciones que llevan información a los niñosa los niños

• La ronda de librosLa ronda de libros

• Bibliotecas ambulantesBibliotecas ambulantes

Animaciones que dan responsabilidad Animaciones que dan responsabilidad a los niñosa los niños

• Los mayores leen a los pequeñosLos mayores leen a los pequeños

• Consejeros de libreríasConsejeros de librerías

• Grabaciones para los ciegosGrabaciones para los ciegos

• Miembros del jurado de un premio literarioMiembros del jurado de un premio literario

Lectura recreativa

OBJETIVOS

Conseguir actividad lectora continuada y voluntariacon progresiva profundización en la lectura

VocabularioOrtografía

Compresión lectora

Composición escrita

¿Entonces...?¿Entonces...?

Factores que impiden el proceso lectorFactores que impiden el proceso lector

• Concepto ya superadoConcepto ya superado

• Bibliotecas escolaresBibliotecas escolares

• Bibliotecas públicasBibliotecas públicas

• Lectura en voz altaLectura en voz alta

• Pulso a la televisión y medios Pulso a la televisión y medios

• Dar tiempo para leer y Dar tiempo para leer y comentarcomentar