1. Marco Conceptual

2.1. Los Cambios en la Educación

2.2. Las Necesidades Educativas

2.3. Nuevos entornos de enseñanza / aprendizaje.

2.4. Nuevos Roles para las Instituciones Educativas

2.5. Nuevos Roles Para Docentes y Discentes

2.6. Nuevas Tecnologías y Educación

2.6.1. Características de las Nuevas Tecnologías en la Educación

2.6.2. ¿Qué conocimiento se necesita para ser usuario de las nuevas

tecnologías?

2.7. Aplicaciones Pedagógicas de las Tecnologías de Información y

Comunicación

2.8. Orientaciones Metodológicas

2.8.1. Las TIC´s y el Currículo

2.8.2. Función de las TIC´s y el Currículo

2.8.3. Utilización de las TIC´s y el Currículo

2.8.4. Razones que influyen para la poca variabilidad y funcionalidad que los

profesores le conceden a los medios.

2.8.5. Recomendaciones al momento de elegir los medios a utilizar:

2.8.6. Análisis, Selección y Evaluación de Medios

a. Transparencias

b. Diapositivas

c. Vídeos

2.9. Las TIC´s como herramienta para el aprendizaje

2.9.1. Programas de uso educativo promovidos por el Ministerio de Educación

a. Programas de Evaluación

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b. Programas para elaborar Mapas Mentales y Conceptuales

c. Programas para elaborar actividades educativas

d. Programa para elaborar actividades o sesiones de Aprendizaje

2.9.2. Programas de uso educativo que se encuentran en la red

2.10. Nuevas tecnologías y políticas para la igualdad de oportunidades

educativas.

2.10.1. Políticas para el sistema escolar1

Realizar importantes inversiones económicas en dotación de recursos

tecnológicos suficientes para los centros educativos y en la creación de

redes telemáticas educativas

3. Antecedentes de Investigación

Al haberse realizado la respectiva búsqueda en las Bibliotecas de la

Universidad Nacional de San Agustín y la Universidad Católica Santa María,

se han encontrado antecedentes de Investigación acerca del correcto uso de las

Tecnologías de Información y Comunicación (TIC´s) en el Trabajo Educativo

de las Instituciones Educativas de las UGEL Arequipa Sur y Arequipa Norte,

siendo los siguientes:

A. Universidad Católica de Santa María

Título : “Conocimiento y utilización de las T IC como medio

de

soporte didáctico al proceso de Enseñanza – Aprendizaje

por parte de los docentes del nivel primario del distrito de

Yanahuara, Arequipa 2005”

Autor : Valdivia Ramos, Yeymi Nereida

Sara Rodríguez, Katy Elizabeth.

Resumen : Los docentes encuestados asisten a cursos de capacitación

acerca de informática e internet, utilizan las TIC´s en su

trabajo en aula, pero sin embargo, desconocen el término

Aula Virtual y creación de portales educativos Web, los

mismos que permitirían crear espacios didácticos e

1 Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular Pág. 30

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interactivos de aprendizaje fuera del aula. Si bien existen

capacitaciones, se deberán programar nuevos temas que

permitan subsanar las falencias encontradas.

Título : “La Tecnología de la Información y Comunicación en el

Aprendizaje de los estudiantes de primero de secundaria del

colegio Salesiano Don Bosco, Arequipa 2008”

Autor : Retamozo Carrera, Leonel Percy

Resumen : Los estudiantes no utilizan adecuadamente las tecnologías,

sólo se dedican en su mayoría al uso de los videojuegos y

consulta de correo electrónico, sin embargo, haciendo una

aplicación correcta y a conciencia de las NTIC´s por parte de

los estudiantes y profesores, permitirá el desarrollo de nuevas

habilidades a través de la interactividad y el trabajo

colaborativo, para ello, se propone el conocimiento y uso de

programas tales como Power Point, Corel Draw, Internet y

todos los recursos de que dispone la red de redes.

B. Universidad Nacional de San Agustín

Título : “Influencia de las Nuevas Tecnologías de Información y

Comunicación NTIC´s en la formación y rehabilitación de

niños ciegos del CEBE Nuestra Señora del Pilar y el Centro

de Rehabilitación para ciegos adultos CERCIA de la ciudad

de Arequipa 2006

Autor : Yucra Apaza, Angela María

Resumen : La aplicación de las TIC´s no es uniforme, sin embargo,

presentan características similares, esto se debe al tipo de

estudiantes al que va dirigido notándose que los alumnos

ciegos del Pilar utilizan las TIC´s como un instrumento que

facilite el acceso al currículo textos que proporciona la I.E.,

los que posteriormente son traducidos e impresos al sistema

braille. También utilizan programas especiales como

Lectores Automáticos de Textos que permitirá tener libros

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hablados y grabados en casetes, otros programas como

Lectores de Pantalla, los que por su alto costo comercial (mil

dólares aproximadamente) no están al alcance de los

estudiantes especiales.

Con relación al acceso a Internet, en todo el estudio se ha

comprobado que sólo existe una cabina en toda la ciudad de

Arequipa para el acceso a personas con discapacidad, por lo

que fuera del salón de clases prácticamente los estudiantes

discapacitados no utilizan las TIC´s.

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