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Universidad de Sonora
Maestría en Innovación Educativa
Creencias de los docentes de Educación Superior de Sonora acerca del aprendizaje y la enseñanza: Caso
UNISIERRA, UVM e ITH.
Mayo del 2011. María Guadalupe Zavala Escalante
Estado del ArteLas Creencias
Tiempo completo
Docente
Centradas en el aprendizaje
Proceso E-A
Que tiene un
Por asignaturas
Acerca del
Pueden ser
Paradigma Tradicional
Paradigma Aprendizaje
No centradas en el aprendizaje
Importancia del tema
Se trabajó desde la premisa de un
enfoque centrado en el aprendiz, porque es una
perspectiva basada en la investigación
sobre el aprendizaje y los
aprendices.
Cronograma de actividades
Fecha Actividad a realizar
Enero-Junio del 2011
Elaboración de los guiones de
entrevistas semiestructuradas
basadas en los resultados
cuantitativos.
Aplicación de entrevistas
Captura de entrevistas, elaboración
de categorías.
Redacción del capitulo resultados
cualitativos
Entrega de borrador al director (a)
de tesis.
Correcciones del borrador .
Entrega final de tesis.
Seminario de tesis
Referencias
• Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación
Superior. (2004). Documento estratégico para la innovación en la
educación superior. México. ANUIES
• Brunner, Jerome. (2006). Actos de Significado: Más allá de la
revolución cognitiva. España. Alianza Editorial.
• Estévez, Etty, coordinadora (2009). La evaluación en las instituciones
de educación superior de Sonora: diagnóstico y propuesta de
innovación. México: Universidad de Sonora.
• McCombs B. & Whisler, J. (2000). La clase y la escuela centradas en el
aprendiz: Estrategias para aumentar la motivación y el rendimiento.
Barcelona, España. Editorial: Temas de educación Paidos.