Prof. Antonio Alejandro Lorca Marín

Curso 2010-11

Máster en Formación del profesorado de Educación Secundaria

“Innovación docente e

Iniciación a la Investigación educativa”

Profesores participantes:

- Dr. Roque Jiménez (Coord.) rjimenez@uhu.es

- Dr. Bartolomé Vázquez Bernal bartolome.vazquez@ddcc.uhu.es

- D. Antonio Alejandro Lorca Marín antonio.lorca@ddcc.uhu.es

- Dr. Ángel Mena mena@uhu.es

- D. Mario Gil mariogil@telefonica.net

Profesor: Antonio A. Lorca MarínÁrea de conocimiento: Didáctica de las Ciencias

ExperimentalesDepartamento: Didáctica de las Ciencias y Filosofía (Pab.2, alto)

Despacho nº34, Tlfo: 959219262antonio.lorca@ddcc.uhu.es

TUTORÍASMartes: 10.00-13.00 horasJueves: 10.00-13.00 horas

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

1 2 3 4 5 6

R. Jiménez

/A. Lorca 7

R. Jiménez

/A.Lorca 8 M. Gil 9

R. Jiménez/

B. Vázquez 10 A. Mena 11 12 13

A. Mena 14 A. Lorca 15 M. Gil 16

R. Jiménez/

B. Vázquez 17 M. Gil 18 19 20

A. Mena 21 A. Lorca 22 M. Gil 23 A. Mena 24 A. Lorca 25 26 27

28

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

1 2 3 4 5 6

A. Lorca 7 A. Lorca 8 A. Lorca 9 10 11 12 13

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DÍA HORA UNIDAD AULA

mar 15 de feb 18:30 – 19:30 Innovación docente PEREZ QUINTERO 1.1

mar 22 de feb 18:30 – 20:30 Innovación docente PEREZ QUINTERO B.2

vie 25 de feb 18:30 – 20:30 Innovación docente PEREZ QUINTERO B.1

lun 7 de mar 18:30 – 20:30 Innovación docente PEREZ QUINTERO 1.1

mar 8 de mar 18:30 – 20:30 Innovación docente PEREZ QUINTERO 1.1

mie 9 de mar 18:30 – 20:30 Innovación docente PEREZ QUINTERO B.2

¿Qué debemos hacer para transformar la educación?

¿Hacia dónde cambian las expectativas de aprendizaje?

fotocommunity.es

madridaldia.net

¿ Qué significa Innovación?

RAEinnovar. (Del lat. innovāre).

Mudar o alterar algo, introduciendo novedades.

Es una acción que tiene la intención de cambio, transformación o mejora de la realidad existente, en la cual la actividad creativa entra en juego.

¿ Qué significa Innovación educativa? ¿ Que significa Investigación Educativa?

Mejorar la labor docente y el funcionamiento de los centros, a partir de la reflexión del profesorado sobre su propia práctica

docente, planteando estrategias o métodos de trabajo innovadores para el desarrollo del currículo, que puedan ser aplicados,

contrastados y evaluados en el propio centro y se relacionen con la mejora de los procesos y resultados educativos del mismo.

¿Qué es un Proyecto?

Es una propuesta organizada, integrada y sistematizada para realizar una actividad,

que debe cumplirse en un tiempo determinado, para lo cual se plantean

objetivos y plazos.

¿Que intención tiene?

1.Proponer la introducción de cambios innovadores en la práctica docente o en la vida del centro para la mejora de los resultados y de los procesos educativos del centro, ya sean de tipo curricular, organizativo o funcional.

2. Atender a problemas o cuestiones que sean relevantes para el centro implicado y extrapolables al sistema educativo.

3. Promover la autoformación, el trabajo en equipo y las redes del profesorado, así como su implicación y participación activa en la búsqueda, adopción y consolidación en el tiempo de las prácticas innovadoras.

4. Contemplar en su planificación objetivos y actuaciones ajustados a las necesidades y a la diversidad de situaciones de aprendizaje del alumnado y recursos acordes a las posibilidades reales del centro.

5. Sustentarse en procesos de reflexión, indagación y/o investigación del profesorado sobre su propia práctica educativa.

6. Incorporar procedimientos de evaluación del alcance y de la eficacia de los cambios y de las mejoras que se esperan conseguir.

Posibles temáticas de los proyectos:

· La reflexión sobre renovación metodológica en la enseñanza.

· La reflexión y coordinación de equipos docentes para la mejora de la planificación y ejercicio de la docencia.

· Formación específica en estrategias encaminadas a la mejora del rendimiento académico del alumnado.

· Creación de recursos didácticos de soporte digital.

· Diseño y desarrollo de recursos para la docencia.

· Creación de materiales para el desarrollo de asignaturas virtuales.

· Formación en técnicas de acción tutorial individual y de grupos.

· Formación y evaluación de competencias del alumnado.

TÍTULO

ÍNDICE

1. INTRODUCCION

2. JUSTIFICACIÓN

3. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

4. SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN

5. RESULTADOS ESPERADOS

6. METODOLOGÍA

7. IMPLICACIÓN Y ADECUACIÓN DEL PROFESORADO PARTICIPANTE.

8. RECURSOS.

9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Posi

ble

Est

ruct

ura

Búsqueda en la web

AVERROES (junta de Andalucía)

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/

Consejería de educación

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/

1.- ¿Es posible mejorar la enseñanza a través de la investigación educativa?

2.- ¿Conocen los docentes la investigación educativa en ciencia y tecnología?

3.- ¿Cómo afecta la brecha innovación/ investigación en la enseñanza?

4.- ¿Basta con un conocimiento de la materia a enseñar y algo de prácticas?

5.- ¿Es la innovación una aplicación de la investigación o al revés?

6.- ¿Puede ser la innovación una validación de la investigación

7.- ¿Qué importancia tiene la implicación del profesorado?

Gil, D. y Vilches, A. (2004) ¿Qué relaciones existen entre la investigación e innovación

en la educación científica? Necesidad de un serio debate y reorientación

ÁREA DEL PROBLEMA PLANIFICACIÓN TRABAJO DE CAMPO

ANÁLISIS DE DATOS

E INFORME

Realidad Teoría

Identificación del problema

Búsqueda de información

relevante: 1ª revisión

FORMULACIÓN DEL

PROBLEMA

Permiso de investigación

Construcción de

instrumentos de RD

Selección de muestra

Identificación variables

Form. Objet. e Hipót.

Elaboración proyecto

2ª rev. Bibliográfica

Viabilidad de la

investigación

Estudio piloto

Trabajo campo,

gabinete o

laboratorio

Comprobación de la

Hipótesis Si/No

Análisis e interpretación de

datos

Datos necesarios

Plan de análisis de

datos

Formulación de nuevas

hipótesis y objetivos