Upload
guest895d57
View
1.050
Download
4
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Trabajos y exposiciones a los alumnos sobre proyecto de gestión medioambiental
Citation preview
Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinar
ProxectoProxecto interdisciplinarinterdisciplinar
Traballo de investigación en equipo arredor dun eixe Traballo de investigación en equipo arredor dun eixe temático.temático.O alumnado terá que:
• Ir buscando a información, analizando, seleccionando e compartindo• Desenvolver as súas capacidades para aprender a aprender• Aumentar o seu grao de autonomía
Achegamento do alumnado a Achegamento do alumnado a un un modo de traballar metódico que lle permita aplicar os modo de traballar metódico que lle permita aplicar os procedementos e habilidades aprendidas, favorecendo a procedementos e habilidades aprendidas, favorecendo a curiosidade e o interese.curiosidade e o interese.
Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinarExemplos de tipos de proxectoExemplos de tipos de proxecto
Traballar a partir dun libro
Traballar a partir dun cadro ou outra obra artística
Profundizar sobre un tema:
A auga A enerxía O comercio
A vivenda Os vestidos Os transportes…
Investigar unha evolución no tempo:
Dos petroglifos á videoconferencia
Da artesanía á industria…
Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinarQue?Que?
É… Un achegamento Un achegamento
conxunto e conxunto e compartido, dende compartido, dende varias materias, ás varias materias, ás competencias básicascompetencias básicas
Non é… Unha materia máisUnha materia máis
O complemento a O complemento a unha materia do unha materia do currículocurrículo
Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinarPara que?Para que?
Para construír un coñecemento global a Para construír un coñecemento global a partir dos diversos puntos de vista partir dos diversos puntos de vista disciplinaresdisciplinares
Para facilitar o tránsito do ensino primario Para facilitar o tránsito do ensino primario ao secundarioao secundario
Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinarCando?Cando?
No primeiro ano da educación secundaria No primeiro ano da educación secundaria obrigatoriaobrigatoria
Durante todo o curso académico, cunha Durante todo o curso académico, cunha hora de dedicación semanalhora de dedicación semanal
Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinarOnde?Onde?
Os centro educativos recollerán na súa Os centro educativos recollerán na súa programación anual as características do programación anual as características do proxectoproxecto
Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinarQuen?Quen?
De quen depende? A quen afecta…?De quen depende? A quen afecta…? Preferentemente a persoa titora, en colaboración Preferentemente a persoa titora, en colaboración
cos departamentos didácticos implicados (lingua cos departamentos didácticos implicados (lingua galega e castelá e tecnoloxía máis outros dous, galega e castelá e tecnoloxía máis outros dous, como mínimo)como mínimo)Persoa responsable do proxecto interdisciplinar
Comisión de coordinación pedagóxicaComisión de coordinación pedagóxicaElixe os proxectos
ClaustroClaustroAcepta os proxectos
Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinarQuen?Quen?
De quen depende? A quen afecta…?De quen depende? A quen afecta…?As persoas responsables da biblioteca As persoas responsables da biblioteca
escolarescolarPropoñen temas e poñen os recursos da biblioteca a disposición do alumnado
O alumnadoO alumnadoElabora e presenta os traballos de investigación
Todo o centroTodo o centroColabora
Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinarComo?Como?
Metodoloxía activaMetodoloxía activaO alumnado, protagonista da súa aprendizaxe
Educación documental do alumnadoEducación documental do alumnadoDirixida a desenvolver habilidades de uso da información, consultando fontes documentais diversas, en soportes e formatos diferentes, e que estarán a disposición do alumnado na biblioteca escolar do centro
Traballo de investigación
Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinarModalidades de organizaciónModalidades de organización
Existen moitas posibilidades de organización do traballo:
Un proxecto igual para todos os grupos durante todo o ano escolar
Un proxecto distinto para cada grupo
Dous proxectos máis sinxelos no ano escolar…
FasesFases
PlanificaciónPlanificación
DesenvolvementoDesenvolvemento
Presentación do proxectoPresentación do proxecto
Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinarContidos fase de planificaciónContidos fase de planificación
Identificación de obxectivos e de metasIdentificación de obxectivos e de metas Posibilidades, limitacións…
Deseño do contidoDeseño do contidoDescrición das fases e pasos a seguirDescrición das fases e pasos a seguir
Establecemento de prazos: cronograma. Previsión de actividades: lecturas, recollida de datos, entrevistas, etc.
Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinarContidos fase de desenvolvementoContidos fase de desenvolvemento
Busca e tratamento da información:Busca e tratamento da información: Ferramentas de traballo. Ferramentas de traballo.
Elección e aplicación de fontes, técnicas, modelos e recursos adecuados e variados adaptados aos obxectivos.
Técnicas que favorecen a adquisición, Técnicas que favorecen a adquisición, interpretación e transmisión da información.interpretación e transmisión da información.Cadros, mapas, gráficos, datos estatísticos, elementos audiovisuais… Interpretación e conversión de linguaxes escritas e gráficas. Aplicación ao traballo previsto.
Obtención de información a partir doObtención de información a partir do intercambio intercambio de experiencias e do traballo cooperativo de experiencias e do traballo cooperativo alumno-profesor e entre iguaisalumno-profesor e entre iguais
Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinarContidos fase de presentación do traballoContidos fase de presentación do traballo
Elaboración dun borradorElaboración dun borrador Expresión oral, escrita e en soporte informáticoExpresión oral, escrita e en soporte informático
Características do texto falado e do escrito. Convencións básicas e trazos formais (índices, apéndices, citas, bibliografía…)
Organización e desenvolvemento xerárquico da información. Cohesión e coherencia. Presentación de hipóteses de traballo, desenvolvemento e comunicación de conclusións
Aplicación dos recursos máis adecuados para comunicar o traballo realizado. Posibilidades das TIC
Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinarIndicacións para a avaliación 1Indicacións para a avaliación 1
Avaliaranse tanto o proceso comaAvaliaranse tanto o proceso coma o produto o produto final final
Terase en conta a autoavaliación do alumnadoTerase en conta a autoavaliación do alumnado Terá como referente a contribución á Terá como referente a contribución á
consecución das competencias básicas, consecución das competencias básicas, facendo fincapé nos seguintes aspectos:facendo fincapé nos seguintes aspectos:competencia en comunicación lingüísticacompetencia dixitalcompetencia para aprender a aprendercompetencia en resolución de problemascompetencia en habilidades sociais e autonomía
Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinarIndicacións para a avaliación 2Indicacións para a avaliación 2
Polo tanto, valoraranse:Polo tanto, valoraranse: A adecuación aos obxectivos, prazos e fasesA adecuación aos obxectivos, prazos e fases A capacidade de síntese, de análise das A capacidade de síntese, de análise das
dificultades, a valoración crítica e a achega dificultades, a valoración crítica e a achega persoalpersoal
A estrutura adecuada do traballo propostoA estrutura adecuada do traballo propostoXustificación, descrición do proxecto, explicación dos resultados, elaboración de conclusións
Adecuación e variedade de fontes e de Adecuación e variedade de fontes e de recursos, incluídas as TIC, no desenvolvemento recursos, incluídas as TIC, no desenvolvemento do proxecto, na realización escrita e na do proxecto, na realización escrita e na presentación oralpresentación oral
Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinarIndicacións para a avaliación 3Indicacións para a avaliación 3
Valoraranse:Valoraranse: A riqueza e variedade de procedementos utilizados na A riqueza e variedade de procedementos utilizados na
busca da información e a adecuación aos fins propostosbusca da información e a adecuación aos fins propostos A capacidade creativa e emprendedora e a capacidade A capacidade creativa e emprendedora e a capacidade
para modificar camiños e aplicar recursos alternativospara modificar camiños e aplicar recursos alternativos A iniciativa persoal, a autonomía e a autoconfianzaA iniciativa persoal, a autonomía e a autoconfianza A disciplina, o esforzo e a capacidade de traballo A disciplina, o esforzo e a capacidade de traballo
individual e en grupoindividual e en grupo A corrección na expresión oral e escrita, así como uso A corrección na expresión oral e escrita, así como uso
adecuado e variado de recursos gráficos ou audiovisuais adecuado e variado de recursos gráficos ou audiovisuais e a presentación de materiaise a presentación de materiais
Outros establecidos polo centro e que serán comúns Outros establecidos polo centro e que serán comúns para todo o alumnadopara todo o alumnado
Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinarIndicacións para a avaliación 4Indicacións para a avaliación 4
O alumnado non terá unha nota no O alumnado non terá unha nota no seu boletín nas actas…seu boletín nas actas…
……pero o profesorado terá unha pero o profesorado terá unha información moi rica da evolución do información moi rica da evolución do seu alumnadoseu alumnado
Competencias básicas ás que Competencias básicas ás que contribúe en maior medida o contribúe en maior medida o
proxecto interdisciplinarproxecto interdisciplinaren comunicación
lingüística
dixital
para aprender a aprenderde autonomía e
iniciativa persoal
social e cidadá
[Fin presentación]
Competencia en comunicación Competencia en comunicación lingüísticalingüística
Buscando informaciónBuscando informaciónInterpretándoaInterpretándoaSeleccionándoaSeleccionándoaConfrontando diversas informaciónsConfrontando diversas informaciónsResumindoResumindoComunicandoComunicando
Competencia dixitalCompetencia dixital
Buscando informaciónBuscando información
SeleccionándoaSeleccionándoa
ResumindoResumindo
ComunicandoComunicando
Competencia para aprender a Competencia para aprender a aprenderaprender
Analizando o que se sabe e como se Analizando o que se sabe e como se aprendeaprende
Coñecendo as propias capacidadesCoñecendo as propias capacidades
Buscando estratexias para avanzarBuscando estratexias para avanzar
Aprendendo a solucionar problemasAprendendo a solucionar problemas
Competencia de autonomía e Competencia de autonomía e iniciativa persoaliniciativa persoal
PropoñendoPropoñendo
RelacionandoRelacionando
AnalizandoAnalizando
Solucionando problemasSolucionando problemas
DecidindoDecidindoXunta de GaliciaXunta de GaliciaConsellería de Educación Consellería de Educación
e Ordenación Universitariae Ordenación UniversitariaDirección Xeral de Dirección Xeral de Ordenación e Innovación EducativaOrdenación e Innovación Educativa
Competencia social e cidadáCompetencia social e cidadá
Buscando, analizando, propoñendo, decidindo…Buscando, analizando, propoñendo, decidindo…
Respectando aos demaisRespectando aos demais
Escoitando as distintas opiniónsEscoitando as distintas opinións
Argumentando as propiasArgumentando as propias