Reglamentos Internos Y Manual De Funciones Ienss

MANUAL DE FUNCIONES YREGLAMENTOS INTERNOS

SecretaríINSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO IENSS

1

MANUAL DE FUNCIONES YREGLAMENTOS INTERNOS

Ministerio de Educación Nacional Secretaría de Educación y Cultura Municipal

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO IENSSOFICINA DE CALIDAD

Sincelejo, Sucre – Colombia 2009

MANUAL DE FUNCIONES Y REGLAMENTOS INTERNOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO IENSS

IENSS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA



INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO IENSS

Ministerio de Educación Nacional Secretaria de Educación y Cultura Municipal

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJOOFICINA DE CALIDAD Sincelejo, Sucre – Colombia


2


Ministerio de Educación Nacional Secretaría de Educación y Cultura Municipal

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO IENSSOFICINA DE CALIDAD

Sincelejo, Sucre – Colombia 2009

NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO


CÓDIGO: VERSIÓN: 02 FECHA: 18 – 08 – 2009


Secretaría de Educación y Cultura Municipal INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO IENSS

IENSS



Primera edición, 2009

Todos los derechos reservados,

prohibida su reproducción total o parcial

por cualquier medio mecánico o electrónico,

sin previa autorización por escrito del autor.

Edición:

Oficina de Calidad IENSS

Sincelejo, Sucre -Colombia




3


rohibida su reproducción total o parcial


sin previa autorización por escrito del autor.

Oficina de Calidad IENSS

Colombia





rohibida su reproducción total o parcial


IENSS



No. 1 Martha Virginia Gómez Pupo, Representante de los2 Ramiro Acevedo, Representante de los Docentes3 Víctor Pérez Moguea, Representante de los Padres de Familia4 Jairo Rozo Sierra, Representante de los Padres de Familia5 Wendy Gutiérrez, Representante de los Alumnos6 Madia Karina Rodelo7 William Vergara Montes, Representante del Sector Productivo

No. 1 Judith Zapata, Docente Básica Primaria2 Liliana Barrios, Docente Básica Primaria3 Albeiro López, Docente Área de Matemáticas4 Carlos Vélez, Docente Área de Ciencias Naturales5 Rafael Feria A., Docente Área de Ciencias Sociales6 Elsa Castro, Docente Área de Educación Ética7 Lucia Atencia, Docente Área de Educación Religiosa8 Jorge Velasco, Docente Área de Pedagogía y Formación9 Anastacia Aldana, Docente del Área de Humanidades

10 Ever Hernández, Docente del Área de Tecnología e Informática11 Javier Salas, Docente del Área de Educación Física12 Esther Fuentes, Docente del Área13 Omaira Cabarcas: Docente del Ciclo Complementario14 Samir Sierra, Coordinador15 Napoleón Garrido, Coordinador16 Ingrid Rivera, Coordinadora17 Maritza Blanco, Coordinadora18 Alberto Iriarte, Coordinador19 Jaider Suárez, Coordinador20 Betty Valderrama, Preescolar21 Alfonso Torres, Preescolar




4

RECTOR (E.): ALEJANDRO DARIO MERLANO OLIVERO

CONSEJO DIRECTIVO:

COMPOSICION Martha Virginia Gómez Pupo, Representante de los DocentesRamiro Acevedo, Representante de los Docentes Víctor Pérez Moguea, Representante de los Padres de FamiliaJairo Rozo Sierra, Representante de los Padres de Familia Wendy Gutiérrez, Representante de los Alumnos Madia Karina Rodelo Pérez, Representante de los ExalumnosWilliam Vergara Montes, Representante del Sector Productivo

CONSEJO ACADÉMICO:

COMPOSICION Judith Zapata, Docente Básica Primaria Liliana Barrios, Docente Básica Primaria

López, Docente Área de Matemáticas Carlos Vélez, Docente Área de Ciencias Naturales Rafael Feria A., Docente Área de Ciencias Sociales Elsa Castro, Docente Área de Educación Ética Lucia Atencia, Docente Área de Educación Religiosa

Velasco, Docente Área de Pedagogía y Formación ia Aldana, Docente del Área de Humanidades

Ever Hernández, Docente del Área de Tecnología e InformáticaJavier Salas, Docente del Área de Educación Física Esther Fuentes, Docente del Área de Educación Artística Omaira Cabarcas: Docente del Ciclo Complementario Samir Sierra, Coordinador Napoleón Garrido, Coordinador Ingrid Rivera, Coordinadora

za Blanco, Coordinadora Alberto Iriarte, Coordinador

Suárez, Coordinador Betty Valderrama, Preescolar Alfonso Torres, Preescolar




ALEJANDRO DARIO MERLANO OLIVERO

Docentes

Víctor Pérez Moguea, Representante de los Padres de Familia

Pérez, Representante de los Exalumnos William Vergara Montes, Representante del Sector Productivo

Ever Hernández, Docente del Área de Tecnología e Informática

IENSS



COMITÉ DE GESTIÓN DE LA CALIDAD INSTITUCIONAL

No. 1 MERLANO OLIVERO ALEJANDRO DARIO2 BLANCO DE GUSMAN MARITZA3 SIERRA BOLIVAR SAMIR4 RIVERA ESPINOSA INGRID5 IRIARTE PUPO ALBERTO6 SUAREZ VERGARA JAIDER7 GARRIDO ALVIZ NAPOLEON8 HERNANDEZ ALVAREZ DORA9 SILVA HERNANDEZ LUCY

10 TORRES SOTO ALFONSO11 TIRADO HERNANDEZ ADOLFO ANDRES12 TENORIO TRONCOSO MARITZA JULIET13 SANCHEZ NOGUERA JORGE 14 HERNANDEZ TOVAR IVONNE15 RAMOS FLOREZ MARTHA LUCIA16 HERNANDEZ AGUAS EVER17 LOPEZ CERVANTES ALBEIRO18 VELEZ ARIAS CARLOS19 ATENCIA PAYARES LUCIA20 SALAS MARTINEZ JAVIER ALEXANDER21 FUENTES JULIO ESTHER22 JARABA ALVAREZ DOMINGO DE JESUS23 REYES GOMEZ ALFREDO BERNARDO24 ZAPATA ROA JUDITH25 ROBLES ANAYA MIRTA26 ALDANA TEJADA ANASTACIA27 CABARCAS DE GOMEZ OMARIA28 COAVAS COAVAS GUSTAVO

GRUPO DE INVESTIGACIÓN INSTITUCIONAL

No. 1 Maritza Tenorio Troncoso 2 Alberto Iriarte Pupo

No. 1 Delmiro José del Toro

Grupo A




5

COMITÉ DE GESTIÓN DE LA CALIDAD INSTITUCIONAL

COMPOSICIÓN MERLANO OLIVERO ALEJANDRO DARIO Rector (E)BLANCO DE GUSMAN MARITZA Coordinadora

BOLIVAR SAMIR CoordinadorRIVERA ESPINOSA INGRID CoordinadoraIRIARTE PUPO ALBERTO CoordinadorSUAREZ VERGARA JAIDER CoordinadorGARRIDO ALVIZ NAPOLEON CoordinadorHERNANDEZ ALVAREZ DORA Jefe de NúcleoSILVA HERNANDEZ LUCY Jefe de TORRES SOTO ALFONSO Jefe de NúcleoTIRADO HERNANDEZ ADOLFO ANDRES Jefe de NúcleoTENORIO TRONCOSO MARITZA JULIET Coord. ProyectosSANCHEZ NOGUERA JORGE Jefe de Calidad HERNANDEZ TOVAR IVONNE Trabajadora SocialRAMOS FLOREZ MARTHA LUCIA PsicólogaHERNANDEZ AGUAS EVER Jefe de ÁreaLOPEZ CERVANTES ALBEIRO Jefe de ÁreaVELEZ ARIAS CARLOS Jefe de ÁreaATENCIA PAYARES LUCIA Jefe de ÁreaSALAS MARTINEZ JAVIER ALEXANDER Jefe de Área

JULIO ESTHER Jefe de ÁreaJARABA ALVAREZ DOMINGO DE JESUS DocenteREYES GOMEZ ALFREDO BERNARDO DocenteZAPATA ROA JUDITH DocenteROBLES ANAYA MIRTA DocenteALDANA TEJADA ANASTACIA DocenteCABARCAS DE GOMEZ OMARIA DocenteCOAVAS COAVAS GUSTAVO Docente

GRUPO DE INVESTIGACIÓN INSTITUCIONAL

COMPOSICION

Maritza Tenorio Troncoso Alberto Iriarte Pupo

PERSONERO ESTUDIANTIL:

COMPOSICION

del Toro Herazo, III Semestre – Programa




COMITÉ DE GESTIÓN DE LA CALIDAD INSTITUCIONAL:

Rector (E) Coordinadora Coordinador Coordinadora Coordinador Coordinador Coordinador Jefe de Núcleo Jefe de Núcleo Jefe de Núcleo Jefe de Núcleo Coord. Proyectos-Docente Jefe de Calidad Trabajadora Social Psicóloga Jefe de Área Jefe de Área Jefe de Área Jefe de Área Jefe de Área Jefe de Área Docente Docente Docente Docente Docente Docente Docente

GRUPO DE INVESTIGACIÓN INSTITUCIONAL:

rograma de Formación Docente –

IENSS



No. 1 Mariana Betín Polo, Grado 3º 2 Victoria Vergara, Grado 4º 3 Ximena Ramírez, Grado 5º 4 Silvio Pacheco, Grado 6º 5 Fernando Herrera, Grado 7º 6 Kelly Martínez, Grado 8º 7 Yesid Dejanon, Grado 9º 8 Ian Mendoza, Grado 10º 9 Yeison Salazar, Grado 11º

10 Carlos Alviz V., Formación Docente, I semestre 11 Yeferson Goez Villamil, Formación Docente, III semestre

vespertina 12 Cindy Vergara, Formación Docente, V semestre

GRADO

1º - A Astrid Arroyo 1º - B Oscar Rafael Méndez Vergara1º - E Doris Santodomingo Cavo 2º - C María Eugenia Méndez Paternina 3º - C Marja del Carmen Almanza Galindo3º - D Ángel Ortega Cuello 3º - E Roberto Suarez 4º - A Eric Bermúdez Núñez 4º - B Gledys Vergara García 4º - C Laidys Canchila Chávez 4º - D Viviana Contreras Montes 5º - A Noris Montes5º - B Lina Salgado5º - C Liz Misela Ruiz 5º - D Manuel Benítez Quiroz 5º - E Zenaida Rosa Salgado Baena 5º - F Antonio Beltrán

1º - A Rafael Perdomo1º - B Celis Genés Chamorro1º - C Ludís Vergara




6

CONSEJO ESTUDIANTIL

COMPOSICIÓN n Polo, Grado 3º - Jornada matinal

Victoria Vergara, Grado 4º - Jornada matinal Ximena Ramírez, Grado 5º - Jornada matinal Silvio Pacheco, Grado 6º - Jornada vespertina Fernando Herrera, Grado 7º - Jornada vespertina Kelly Martínez, Grado 8º - Jornada vespertina Yesid Dejanon, Grado 9º - Jornada matinal Ian Mendoza, Grado 10º - Jornada matinal Yeison Salazar, Grado 11º - Jornada matinal

V., Formación Docente, I semestre – Jornada matinal y vespertinaYeferson Goez Villamil, Formación Docente, III semestre

Cindy Vergara, Formación Docente, V semestre – Jornada vespertina

CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA:

COMPOSICION BÁSICA PRIMARIA – JORNADA MATINAL

Astrid Arroyo – Lesvia Bertel Oscar Rafael Méndez Vergara Doris Santodomingo Cavo – Verónica Vásquez G. María Eugenia Méndez Paternina – Patricia Pineda Marja del Carmen Almanza Galindo Ángel Ortega Cuello – Fidel Quintana Puello Roberto Suarez – Tatiana Palencia Eric Bermúdez Núñez – José Felipe Pereira Verona Gledys Vergara García – Rafael Noguera

Canchila Chávez – José Urueta Vergara Viviana Contreras Montes – Milena Díaz Peralta Noris Montes Lina Salgado Liz Misela Ruiz – Ma del Mar Rivera Espinosa Manuel Benítez Quiroz – Celso Rodríguez Cervera Zenaida Rosa Salgado Baena – Sixta Tereza Meza SalcedoAntonio Beltrán – Nelly Yepez

BÁSICA PRIMARIA – JORNADA VESPERTINARafael Perdomo Celis Genés Chamorro Ludís Vergara




matinal y vespertina Yeferson Goez Villamil, Formación Docente, III semestre – Jornada matinal y

Jornada vespertina

JORNADA MATINAL

Sixta Tereza Meza Salcedo

JORNADA VESPERTINA

IENSS



2º - A Anadely Rodríguez Córdoba2º - B Robert Montes 2º - C Víctor Pérez Moguea 3º - A Jairo Rozo Sierra 3º - B Agustina Lozano3º - C Gina Inela 4º - A Candelaria Díaz Bohórquez 4º - B Enadis Díaz Rodríguez 4º - C Roselis Sarmiento 4º - D Víctor Pérez Moguea5º - A Robert Carrascal5º - B Lucas Calderón5º - C Lucy Silva5º - D Sandra Payarez

6º - A Rafael Noguera Viana6º - B Robinson Ruiz Ruiz 6º - C Armando Suárez Quintero 6º - D Dorismel Cervantes 6º - E Diva Bertel7º - A Dayana Causil 7º - B Giovanny Davita7º - C Oscar Pérez 7º - D Ana Ortega Santos7º - E Orlinda Lagares 8º - A Jaime Álvarez8º - B Alberto Fernández 8º - D Hernán Puente Franco8º - E Fany Carmona8º - F Julio García Pérez 9º - B Javier Castillo9º - C Edwin Pacheco9º - F Jhonny Verbel Paternina

10º - A Rafael Hernández Canoles10º - C Sory Salaz 10º - D Yovanis Carrascal10º - E Cupertino Villaraga10º - G Jaime Valencia10º - H Aníbal Gonzales Gonzales 10º - I Edison Sierra11º - B Socorro Miladys Méndez Aguas11º - G Inés Díaz 11º - H Luis Viloria




7

Anadely Rodríguez Córdoba Montes – Blanca Berrocal

Víctor Pérez Moguea – Enadis Pérez Leguía Jairo Rozo Sierra – Jorge de la Ossa Agustina Lozano Gina Inela – Enilda Correa Candelaria Díaz Bohórquez Enadis Díaz Rodríguez – Carlos Ariza Márquez Roselis Sarmiento – Manuel Monterroza Víctor Pérez Moguea Robert Carrascal Lucas Calderón Lucy Silva Sandra Payarez – Nancy Granados

BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA – JORNADA MATINALNoguera Viana

Robinson Ruiz Ruiz Armando Suárez Quintero – Ricardo Pineda Atencia Dorismel Cervantes – Yajaira Pérez Diva Bertel Dayana Causil – Aleida Ayala Giovanny Davita Oscar Pérez Ana Ortega Santos Orlinda Lagares – Yanelis del Toro Jaime Álvarez Alberto Fernández – Libardo Pérez – Yolanda Sierra Hernán Puente Franco Fany Carmona Julio García Pérez Javier Castillo Edwin Pacheco Jhonny Verbel Paternina Rafael Hernández Canoles Sory Salaz – Luty Martínez Yovanis Carrascal Cupertino Villaraga Jaime Valencia Aníbal Gonzales Gonzales Edison Sierra Socorro Miladys Méndez Aguas

Luis Viloria




JORNADA MATINAL

IENSS



6º - A María Oviedo 6º - B Guillermo Atencia Gómez 6º - C Nelsi Martínez 6º - D Sofalia Garzón 6º - E Eder Flores 6º - F Hilda Luz Moreno 7º - A Roberto Herrera 7º - B Samuel Levit Germán Narváez 7º - C Eviliardo Escolar Silgado7º - E Rafael Arrieta Díaz7º - F Betty Gil Rodelo8º - A Roger Luna Ruiz 8º - B Yomaira Vitola Castillo8º - C Libia Ortega8º - D Félix Hernández Martínez 9º - A Jackelin Corpas9º - B Olga Arrieta Wilches 9º - C Candelaria Bravo

COMI

GRADO DOCENTES

Mariela Contreras Oviedo

1º

Katherine Benítez MezaAna Rebeca Mirtha Robles Anaya

2º

Beatriz Romero NavarroMaría Consuelo Villadiego M.María del Rosario Suárez

3º

Nidia Pabón ValeroElvira Ruiz de Pérez Katia Almanza Campo

4º

Martha Gómez PupoMariela Martínez ValderramaEmilia Romero Vergara

5º

Katy OliveroCandelaria Romero Narváez Ida Gomezcasseres de Ricardo




8

BÁSICA SECUNDARIA – JORNADA VESPERTINAMaría Oviedo – Luis Vergara Guillermo Atencia Gómez Nelsi Martínez Sofalia Garzón – Yenis Barboza Eder Flores – Yasir Márquez Hilda Luz Moreno – Paola P. López Roberto Herrera – Ibeth Herrera Samuel Levit Germán Narváez Eviliardo Escolar Silgado Rafael Arrieta Díaz Betty Gil Rodelo Roger Luna Ruiz Yomaira Vitola Castillo Libia Ortega Félix Hernández Martínez – Ursulina Jaraba Jackelin Corpas Olga Arrieta Wilches – Vilma Bertel V. Candelaria Bravo

COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

DOCENTES PADRES DE FAMILIA

PREESCOLAR Mariela Contreras Oviedo Doris Santodomingo

BÁSICA PRIMARIA - JORNADA MATINALKatherine Benítez Meza

Verónica Vásquez Ana Rebeca Vergara Arévalo Mirtha Robles Anaya Beatriz Romero Navarro

Patricia Pineda María Consuelo Villadiego M. María del Rosario Suárez Nidia Pabón Valero

Tatiana Palencia Elvira Ruiz de Pérez Katia Almanza Campo Martha Gómez Pupo

Viviana Contreras Montes

Mariela Martínez Valderrama Emilia Romero Vergara Katy Olivero

Antonio Beltrán Candelaria Romero Narváez Ida Gomezcasseres de




JORNADA VESPERTINA

PROMOCIÓN:

DELEGADOS DEL RECTOR

Betty Valderrama JORNADA MATINAL

Nohora Salgado

Lucelis Blanco Vitola

Maruja Urzola Pacheco

Josefina Llanos Mancera

Judith Zapata Roa

IENSS



1º

Nancy D´ Moya MadariagaZully Arrieta CerveraLeslie Salgado

2º

Elvira Chima de RosalesCarmen Lucia Martínez Filadelfo Fuentes Campo

3º

Mario Gómez OrtegaAmparo Fúnez AtenciaNebis Mercado y/o Yinis Campo

4º

Martha CastroLiliana Barrios de HoyosClareth Montes Salazar

5º

Luzmila MartínezMary AnayaNoris Reyes Torrente

6º

Reinaldo HerazoJosé Luis VargasEfraín Jiménez Moreno

7º

Liliana Espinosa AnguloNeiza RamosRamiro Acevedo Navarro

8º

Albeida Puentes OrtegaRafael Solórzano GómezWilliam Corena Pérez

9º

Mery Ibeth Polo VegaAlejandrina Oliveros Lambraño Everlides Arroyo Osorio

10º

Janet Pava BuelvasPatricia Palencia MoralesTulio Pineda Vanegas

11º

Jorge Luis Vergara ChávezJavier Salas MartínezConstanza Anteliz García

6º

Esther Fuentes JulioEder Rangel ManchegoNéstor Guevara González

7º

Adolfo Tirado HernándezAlfredo ReyesVíctor Barragán

8º

Noel AldanaMary Rosa Sanjuanelo




9

BÁSICA PRIMARIA – JORNADA VESPERTINANancy D´ Moya Madariaga

Rafael Perdomo Zully Arrieta Cervera Leslie Salgado Elvira Chima de Rosales

Ana Delly Rodríguez Carmen Lucia Martínez Filadelfo Fuentes Campo Mario Gómez Ortega

Enilda Correa Rodríguez Amparo Fúnez Atencia Nebis Mercado y/o Yinis

Martha Castro Manuel Monterroza Ricardo

Liliana Barrios de Hoyos Clareth Montes Salazar Luzmila Martínez

Lucas Calderón Mary Anaya Noris Reyes Torrente

BÁSICA SECUNDARIA – JORNADA MATINALReinaldo Herazo Morales

Clareth Tous Pacheco José Luis Vargas Efraín Jiménez Moreno Liliana Espinosa Angulo

Yolanda Sierra Neiza Ramos Ramiro Acevedo Navarro Albeida Puentes Ortega

Mabel Domínguez T. Rafael Solórzano Gómez William Corena Pérez Mery Ibeth Polo Vega

Ludís Arrieta Alejandrina Oliveros

Everlides Arroyo Osorio MEDIA ACADÉMICA – JORNADA MATINAL

Janet Pava Buelvas Juan Mercado Yépez Patricia Palencia Morales

Tulio Pineda Vanegas Jorge Luis Vergara Chávez

Eliana Montes Polo Javier Salas Martínez Constanza Anteliz García

BÁSICA SECUNDARIA – JORNADA VESPERTINAEsther Fuentes Julio

Yasin Márquez Eder Rangel Manchego Néstor Guevara González Adolfo Tirado Hernández

Rafael Arrieta Díaz Alfredo Reyes Víctor Barragán Noel Aldana

Sony Kelly Herazo Mary Rosa Sanjuanelo




JORNADA VESPERTINA Martha Ramos Flórez

Ivonne Hernández

Napoleón Garrido Alvis

Rosa Martínez de Lascano Piedad Tafur Coronado

JORNADA MATINAL Esther Fuentes Julio

María del Carmen Muleth Mieles

María Cecilia Ramírez

Levin Peña Coronado

JORNADA MATINAL Diana Meza Contreras

Nasly Romero Yánez

JORNADA VESPERTINA Carmela Galindo

Patricia Peroza Contreras

Betty Lastre

IENSS



Arlet Meza

9º Elena Benítez DíazJorge DomínguezMarlon Sierra




10

Elena Benítez Díaz

Angélica Jaraba Jorge Domínguez Marlon Sierra




Lázaro Vides

IENSS



PRESENTACIÓN ESTRUCTURA ORGÁNICA INSTITUCIONALOrganigrama AnalíticoOrganigrama Circular MANUAL DE FUNCIONES POR CARGORector Coordinador Docentes Secretaria AcadémicaSecretaria Programa de Formación DocentePagador(a) Psicólogo(a) Trabajador(a) SocialEnfermera Capellán Secretario AdministrativoSecretaria de Rectoría Bibliotecaria Recepción e InformaciónSecretaria Auxiliar Auxiliar de Servicios Audiovisuales y SistemasCelador Auxiliar de Servicios Generales

REGLAMENTOS INTERNOS ÓRGANOS DE DIRECCIÓNREGLAMENTO INTERNO DEL CONSEJO REGLAMENTO INTERNO DEL CONSEJO ACADÉMICO

ÓRGANOS DE DEFENSORÍAPERSONERO DE LOS ESTUDIANTES

ÓRGANOS ASESORES Y DE APOYOASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA




11

CONTENIDO

ESTRUCTURA ORGÁNICA INSTITUCIONAL Organigrama Analítico Organigrama Circular

MANUAL DE FUNCIONES POR CARGO

Secretaria Académica Secretaria Programa de Formación Docente

Trabajador(a) Social

Secretario Administrativo Secretaria de Rectoría

ecepción e Información

Auxiliar de Servicios Audiovisuales y Sistemas

de Servicios Generales

REGLAMENTOS INTERNOS

ÓRGANOS DE DIRECCIÓN REGLAMENTO INTERNO DEL CONSEJO DIRECTIVO REGLAMENTO INTERNO DEL CONSEJO ACADÉMICO

ÓRGANOS DE DEFENSORÍA PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES

ÓRGANOS ASESORES Y DE APOYO ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA




Pág.

13

14 15 16

17 18 21 24 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56

58

59 60

67

75 76

78 79

IENSS



CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA CONSEJO DE ESTUDIANTES ASOCIACIÓN DE EXALUMNOSREGLAMENTO INTERNO DEL PROSPECTIVA CIP DE LA IENSS REGLAMENTO ACADÉMICO OFICINA DE CALIDAD INSTITUCIONALMANUAL DE CONVIVENCIAREGLAMENTO INTERNO DE LAS COMISIONES DE EVALUACIÓN PROMOCIÓN




12

CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA CONSEJO DE ESTUDIANTES ASOCIACIÓN DE EXALUMNOS REGLAMENTO INTERNO DEL CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PROSPECTIVA CIP DE LA IENSS REGLAMENTO ACADÉMICO PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTEOFICINA DE CALIDAD INSTITUCIONAL MANUAL DE CONVIVENCIA REGLAMENTO INTERNO DE LAS COMISIONES DE EVALUACIÓN




80 81 82

CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y 83

PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE89 110 111

REGLAMENTO INTERNO DE LAS COMISIONES DE EVALUACIÓN Y 150

IENSS



La Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, en armonía con el

espíritu democrático

en la Constitución

1994) y sus reglamentaciones

instancias de la gestión, pone a disposición de todos los miembros que hacen

parte de la Institución Educativa, los reglamentos internos

conformación y funcionamiento

asesoría y apoyo escolar,

organización centrado en el educando,

organizada y responsable

Con lo anterior se busca que el

concepción dinámica sea el producto de un permanentemente proceso de

resignificación concertado

familia, estudiantes, egresado

Asimismo, se espera

evaluación y promoción, así como de convivenci

por todos ellos

El presente avance en su proceso

una clara demostración

organización abierta

dificultades, establecer las acciones

finalmente, emprender la ruta del mejoramiento




13

PRESENTACIÓN


espíritu democrático, los principios de descentralización y participación

Política de 1991, la Ley General de Educación

amentaciones posteriores, en un esfuerzo colectivo de todas las


parte de la Institución Educativa, los reglamentos internos

y funcionamiento de los diferentes órganos de gobierno, defensoría,

sesoría y apoyo escolar, todos ellos estructurados bajo un modelo de

organización centrado en el educando, para asegurar la participación

organizada y responsable de su comunidad educativa.

Con lo anterior se busca que el Proyecto Educativo Institucional


concertado entre directivos, docentes, administrativos,

familia, estudiantes, egresados y representantes del sector productivo local.

se espera que las pautas que orientan los procesos curriculares, de

evaluación y promoción, así como de convivencia, sean conocidas y compartidas

El presente avance en su proceso de consolidación de la calidad institucional, es

demostración que la IENSS esta evolucionado para

organización abierta y autónoma, a fin de identificar sus

dificultades, establecer las acciones estratégicas que le

emprender la ruta del mejoramiento continuo.





los principios de descentralización y participación plasmados

la Ley General de Educación (Ley 115 de

, en un esfuerzo colectivo de todas las


parte de la Institución Educativa, los reglamentos internos y manuales para la

órganos de gobierno, defensoría,

estructurados bajo un modelo de

para asegurar la participación activa,

Proyecto Educativo Institucional PEI en su


administrativos, padres de

s y representantes del sector productivo local.

que las pautas que orientan los procesos curriculares, de

a, sean conocidas y compartidas

de consolidación de la calidad institucional, es

para funcionar como una

sus propios avances y

le permitan atenderlas y

IENSS



ESTRUCTURA

INSTITUCIONAL




14

ESTRUCTURA ORGÁNICA

INSTITUCIONAL




ESTRUCTURA ORGÁNICA

INSTITUCIONAL

IENSS



COORDINACIONES

Dirección o autoridad Autoridad delegada Asesoría Coordinación

Autoridad o responsabilidad Asesoría Autoridad subordinada

HOMBRE, MUJER Y

SOCIEDAD

PEDAGOGIA

CIENCIA Y TECNOLOGIA

EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN

DOCENTES

COMITÉ DE PRÀCTICA

INVESTIGATIVA1

ALIANZAS Y CONVENIOS INTERINSTITUCIONALES

PREESCOLAR

BÁSICA PRIMARIA

BÁSICA SECUNDARIA

EDUCACIÓN MEDIA

PROGRAMA DE FORMACIÓN

COMPLEMENTARIA DOCENTE

1

1

1

1

NÚ

CLE

OS

DIS

CIP

LIN

AR

ES

SECRETARIA DE EDUCACIÒN

SECR. DE RECTORÌA

CONSEJO DE PADRES

CONSEJO

ESTUDIANTIL

ASOCIACIÓN DE PADRES

OF

ICIN

A D

E

CA

LID

AD

ASOCIACIÓN EXALUMNOS




15

1. Proyectos pedagógicos y educativos2. Proyectos de investigación3. Ed. Sexual, Ed. para la Social, Comedor, Proy. de convivencia, Consejería espiritual, Orientación, Progr. de cultura, recreación y deporte, Convenios en salud y fonoaudiología.4. Planes para: Mantenimiento, embellecimiento y adec

utoridad o responsabilidad

Autoridad subordinada

Diferencia jerárquica Apoyo Proyectos, programas, convenios

HOMBRE, MUJER Y

SOCIEDAD

PEDAGOGIA

CIENCIA Y TECNOLOGIA

EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN

DOCENTES

ESTUDIANTES IENSS

GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN

COMITÉ DE PRÀCTICA PEDAGÒGICA

INVESTIGATIVA 2

ALIANZAS Y CONVENIOS INTERINSTITUCIONALES – JUME. – DIRECCIÒN DE NÚCLEO EDUCATIVO – CONTEXTO REGIONAL

1

1

1

1

PSICOLOGÌA

TR. SOCIAL

ENFERMERÌA

CAPELLANÌA

BIBLIOTECA

SERV. AUDIOVISUALES

Y SISTEMAS

CE

NT

RO

DE

INV

ES

TIG

AC

IÓN

Y P

RO

SP

EC

TIV

A

SECRETARIA DE EDUCACIÒN Y CULTURA MUNICIPAL DE SINCELEJO

RECTORÍA

PERSONERO DE ESTUDIANTES

CONSEJO DIRECTIVO

CONSEJO ACADÈMICO

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PEI

CA

LID

AD




1. Proyectos pedagógicos y educativos 2. Proyectos de investigación

Ed. Sexual, Ed. para la democracia, Ed. ambiental, Esc. de padres, Serv. Social, Comedor, Proy. de convivencia, Consejería espiritual, Orientación, Progr. de cultura, recreación y deporte, Convenios en salud y fonoaudiología. 4. Planes para: Mantenimiento, embellecimiento y adecuación de pl. física.

3 4

CONTEXTO REGIONAL Y C.E. EN GENERAL

SECRETARÍA ACADÈMICA

PAGADURÍA

SECRETARÍA DEL TALENTO

HUMANO Y REC. FÌSICOS

SECRETARIAS AUXILIARES

VIGILANCIA

SERVICIOS GENERALES

RECEPCIÒN E INFORMACIÒN

SECRETARÍA PR. FORM.

COMPLEMENT.

AP

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TA

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MIN

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RA

TIV

O

SINCELEJO

PERSONERO DE ESTUDIANTES

CONSEJO DIRECTIVO

CONSEJO ACADÈMICO

RECEPCIÒN E INFORMACIÒN

ASESOR

CONTABLE

ASESOR FINANCIERO Y CONTRAT.

DIR

EC

CIÓ

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D

EF

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SO

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IENSS



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- SEC

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RIATES -

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16

Organigrama Circular

RIADE EDUCACIÓN Y CULTURA

ONALES DOCENTE

O

INSTITUCIONAL PEI - PROHOMBRE, MUJER Y NÚCL

PROGRAMADE

PREESCOLAR - EDUC

IA

JORNADAS: MATIN

AL

YV

ES

PE

RTIN

A

COORDIN

AD

OR

ES

REC

TOR

TRABAJO SOCIAL

CAPELLANÍA

G. COMUNITARIA

Y RECURSOS FÍSICOS

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ADRES DE F.

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SP

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S

IENSS



MANUAL DE FUNCIONES




17






IENSS



NOMBRE DEL CARGO: Rector

FACTORES EDUCACIÒN

D. 2277/79 y D. 610/80:1. Para niveles PreBachillerato Pedagógico o equivalenteEstudio ProfesionalPost-Grado2. Para nivel de básica secundaria, complementaria docente:Estudio ProfesionalPost-GradoD. 1278/02:Título de licenciado en educación o título profesional.Post-Grado

Especifique área: Deseable que tenga estudios en administración educativa, pedagogía e informática TICs. EXPERIENCIA LABORAL

D. 2277/79 y D. 610/80:1. Para niveles Pre5 Años de experiencia docente 2. Para nivel de básica secundaria, ed. media y formación complementaria docente:5 años de experiencia docenteD. 1278/02: 6 años de experiencia profesional

Especifique área: Deseable experiencia laboral en administración educativa, pedagogía e informática TICs.

TÉCNICAS• Manejo de ofimática o conocimientos en informática

educativa. • Habilidades y destrezas para accesar

transmitir información de manera oportuna y efectiva a través del uso de medios y herramientas informáticas (Internet, Correo Electrónico, Software de notas, Software de estadísticas, Software Contable-Administrativo, entre otros).

• Amplio conocimiento de normas elaborar y presentar documentos e informes.

• Conocimientos básicos para el análisis e interpretación de evaluaciones externas (Pruebas Saber, ICFES y ECAES).

• Conocimientos y destrezas para el análisis e interpretación de informes.

• Amplio conocimiento en legislación educativa• Amplios conocimientos en Educación, Pedagogía y

Didáctica. • Técnicas para el manejo de equipos y colectivos de

trabajo y coordinación logística.• Conocimientos amplios en planeación y

administración educativa.• Amplio conocimiento y manejo del PEI




18

Designado por concurso.

PERFIL ESPECIFICACIONES

D. 2277/79 y D. 610/80: 1. Para niveles Pre-escolar y básica primaria: Bachillerato Pedagógico o equivalente Estudio Profesional

Grado 2. Para nivel de básica secundaria, ed. media y formación complementaria docente: Estudio Profesional

Grado D. 1278/02: Título de licenciado en educación o título profesional.

Grado Especifique área: Deseable que tenga estudios en administración educativa, pedagogía e informática TICs.

D. 2277/79 y D. 610/80: 1. Para niveles Pre-escolar y básica primaria: 5 Años de experiencia docente

Para nivel de básica secundaria, ed. media y formación complementaria docente: 5 años de experiencia docente D. 1278/02: 6 años de experiencia profesional

Especifique área: Deseable experiencia laboral en administración educativa, pedagogía e informática TICs.CAPACIDADES

TÉCNICAS TÁCTICASManejo de ofimática o conocimientos en informática

Habilidades y destrezas para accesar e interpretar y transmitir información de manera oportuna y efectiva a través del uso de medios y herramientas informáticas (Internet, Correo Electrónico, Software de notas, Software de estadísticas, Software

Administrativo, entre otros). conocimiento de normas ICONTEC, para

elaborar y presentar documentos e informes. Conocimientos básicos para el análisis e interpretación de evaluaciones externas (Pruebas Saber, ICFES y ECAES). Conocimientos y destrezas para el análisis e

informes. Amplio conocimiento en legislación educativa Amplios conocimientos en Educación, Pedagogía y

Técnicas para el manejo de equipos y colectivos de trabajo y coordinación logística. Conocimientos amplios en planeación y

cativa. Amplio conocimiento y manejo del PEI

• Excelentes relaciones interpersonales y liderazgo.• Alta capacidad para comunicarse de manera clara y

asertiva. • Trabajo en equipo. • Orden y responsabilidad.• Planeación de trabajo.• Responsabilidad, seriedad, inic

y alto sentido de pertenencia.• Alta disposición para la atención a la comunidad.• Responsabilidad en el manejo de información

confidencial.




Designado por concurso.

Necesario Deseado

X X X

ed. media y formación

X X

X X

Especifique área: Deseable que tenga estudios en administración educativa, pedagogía e informática TICs.

X X Para nivel de básica secundaria, ed. media y formación

X X

X X Especifique área: Deseable experiencia laboral en administración educativa, pedagogía e informática TICs.

TÁCTICAS Excelentes relaciones interpersonales y liderazgo. Alta capacidad para comunicarse de manera clara y

Orden y responsabilidad. Planeación de trabajo. Responsabilidad, seriedad, iniciativa cumplimiento y alto sentido de pertenencia. Alta disposición para la atención a la comunidad. Responsabilidad en el manejo de información

IENSS



Presentación

Posibilidad de Viajar

• Representar legalmente la Institución Educativa.• Presidir el Consejo Directivo y el Concejo Académico de la Institución y coordinar los distintos órganos del

Gobierno Escolar. • Establecer criterios para dirigir la institución de • Planear y organizar con los Coordinadores las actividades curriculares de la institución.• Establecer canales y mecanismos de comunicación.• Dirigir y supervisar el desarrollo de las actividades académicas y administrativas d• Dirigir y supervisar las actividades de bienestar y proyección a la comunidad.• Elaborar los anteproyectos de presupuesto ordinario y de fondo de servicios docentes, en colaboración con

el Pagador, presentarlos al Ministerio o entidad correspondde acuerdo con las normas vigentes.

• Ordenar el gasto del establecimiento educativo.• Administrar el personal de la institución de acuerdo con las normas vigentes.• Administrar los bienes del plantel en coordi

Físicos. • Hacer cumplir la asignación académica de acuerdo con las normas vigentes.• Dirigir y participar en la ejecución del programa anual de evaluación de la institución• Asignar en ausencia temp

normas vigentes. • Dirigir la preparación del Proyecto educativo Institucional con la participación de los distintos actores de la

comunidad educativa. • Formular planes anuales de acc• Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales para el logro de las

metas educativas. • Mantener activas las relaciones con las autoridades con los patrocinador

y con la comunidad local para el continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de vida continua.

• Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la Secretaría de Educación y Cultura Municipal.

• Administrar el personal asignado a la institución en lo relacionado con las novedades y los permisos.• Participar en la definición de perfile• Distribuir las asignaciones académicas, y demás funciones de docentes, directivos docentes y

administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia.• Realizar la evaluación anual del desempeño de los docentes, directivos docentes y administrativos a su

cargo. • Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno disciplinario de conformidad con

las normas vigentes. • Proponer a los docentes que s• Suministrar información oportuna a las instancias mayores, de acuerdo con sus requerimientos.• Responder por la calidad de la prestación del servicio en su institución.• Rendir un informe de gestión al Consejo

semestre. • Publicar por lo menos una vez al semestre en lugares públicos de la institución un informe sobre la ejecución

presupuestal de los fondos educativos que están bajo su administración.• Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los Recursos que le sean asignados, de acuerdo a la




19

OTROS Requiere una adecuada presentación personal para ejercer las funciones asignadas para el cargo Para participar en seminarios, congresos, ponencias y capacitación en general o representación institucional, previa selección y autorización.

FUNCIONES Representar legalmente la Institución Educativa. Presidir el Consejo Directivo y el Concejo Académico de la Institución y coordinar los distintos órganos del

Establecer criterios para dirigir la institución de acuerdo con las normas vigentes.Planear y organizar con los Coordinadores las actividades curriculares de la institución.Establecer canales y mecanismos de comunicación. Dirigir y supervisar el desarrollo de las actividades académicas y administrativas dDirigir y supervisar las actividades de bienestar y proyección a la comunidad. Elaborar los anteproyectos de presupuesto ordinario y de fondo de servicios docentes, en colaboración con el Pagador, presentarlos al Ministerio o entidad correspondiente para su aprobación y controlar su ejecución de acuerdo con las normas vigentes. Ordenar el gasto del establecimiento educativo. Administrar el personal de la institución de acuerdo con las normas vigentes. Administrar los bienes del plantel en coordinación con el Pagador y el Secretario de Recursos Humanos y

Hacer cumplir la asignación académica de acuerdo con las normas vigentes. Dirigir y participar en la ejecución del programa anual de evaluación de la instituciónAsignar en ausencia temporal las funciones de rector a uno de los Coordinadores, de acuerdo con las

Dirigir la preparación del Proyecto educativo Institucional con la participación de los distintos actores de la

Formular planes anuales de acción y de mejoramiento de calidad, y dirigir su ejecución.Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales para el logro de las

Mantener activas las relaciones con las autoridades con los patrocinadores o auspiciadores de la institución y con la comunidad local para el continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de vida

Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal docente y istrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la Secretaría de Educación y Cultura

Administrar el personal asignado a la institución en lo relacionado con las novedades y los permisos.Participar en la definición de perfiles para la selección del personal docente, y en su selección definitiva.Distribuir las asignaciones académicas, y demás funciones de docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia.

luación anual del desempeño de los docentes, directivos docentes y administrativos a su

Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno disciplinario de conformidad con

Proponer a los docentes que serán apoyados para recibir capacitación. Suministrar información oportuna a las instancias mayores, de acuerdo con sus requerimientos.Responder por la calidad de la prestación del servicio en su institución. Rendir un informe de gestión al Consejo Directivo de la institución educativa por lo menos una vez al

Publicar por lo menos una vez al semestre en lugares públicos de la institución un informe sobre la ejecución presupuestal de los fondos educativos que están bajo su administración.

ministrar el Fondo de Servicios Educativos y los Recursos que le sean asignados, de acuerdo a la




Requiere una adecuada presentación personal para ejercer las funciones

Para participar en seminarios, congresos, ponencias y capacitación en general autorización.

Presidir el Consejo Directivo y el Concejo Académico de la Institución y coordinar los distintos órganos del

acuerdo con las normas vigentes. Planear y organizar con los Coordinadores las actividades curriculares de la institución.

Dirigir y supervisar el desarrollo de las actividades académicas y administrativas del plantel.

Elaborar los anteproyectos de presupuesto ordinario y de fondo de servicios docentes, en colaboración con iente para su aprobación y controlar su ejecución

nación con el Pagador y el Secretario de Recursos Humanos y

Dirigir y participar en la ejecución del programa anual de evaluación de la institución

oral las funciones de rector a uno de los Coordinadores, de acuerdo con las

Dirigir la preparación del Proyecto educativo Institucional con la participación de los distintos actores de la

ión y de mejoramiento de calidad, y dirigir su ejecución. Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales para el logro de las

es o auspiciadores de la institución y con la comunidad local para el continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de vida

Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal docente y istrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la Secretaría de Educación y Cultura

Administrar el personal asignado a la institución en lo relacionado con las novedades y los permisos. s para la selección del personal docente, y en su selección definitiva.

Distribuir las asignaciones académicas, y demás funciones de docentes, directivos docentes y

luación anual del desempeño de los docentes, directivos docentes y administrativos a su

Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno disciplinario de conformidad con

Suministrar información oportuna a las instancias mayores, de acuerdo con sus requerimientos.

Directivo de la institución educativa por lo menos una vez al

Publicar por lo menos una vez al semestre en lugares públicos de la institución un informe sobre la ejecución

ministrar el Fondo de Servicios Educativos y los Recursos que le sean asignados, de acuerdo a la

IENSS



normatividad vigente. • Publicar una vez al semestre en lugares públicos y comunicar por escrito a los padres de familia, los

docentes a cargo de cada asignatur• Proponer actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local. • Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.

• Eficiencia de la gestión realizada.• Formas de comunicación directas empleadas para mantener un buen clima organizacional.• Nivel de participación propiciado en la organización del trabajo y toma de decisiones.• Desempeño profesional de • Definición de estímulos y distinciones que motiven el accionar de todos los miembros de la C.E.• Estilo de dirección. • Liderazgo en el campo académico y social.• Proyectos institucionales liderados.• Eficiencia en los sistemas de control estable• Utilización de los resultados de la evaluación institucional.• Capacidad para el manejo y solución de problemas administrativos y académicos.




20

Publicar una vez al semestre en lugares públicos y comunicar por escrito a los padres de familia, los docentes a cargo de cada asignatura, los horarios y la carga docente de cada uno de ellos. Proponer actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.

INDICADORES ASOCIADOS Eficiencia de la gestión realizada. Formas de comunicación directas empleadas para mantener un buen clima organizacional.Nivel de participación propiciado en la organización del trabajo y toma de decisiones.Desempeño profesional de las funciones. Definición de estímulos y distinciones que motiven el accionar de todos los miembros de la C.E.

Liderazgo en el campo académico y social. Proyectos institucionales liderados. Eficiencia en los sistemas de control establecidos. Utilización de los resultados de la evaluación institucional. Capacidad para el manejo y solución de problemas administrativos y académicos.




Publicar una vez al semestre en lugares públicos y comunicar por escrito a los padres de familia, los a, los horarios y la carga docente de cada uno de ellos.

Proponer actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.

Formas de comunicación directas empleadas para mantener un buen clima organizacional. Nivel de participación propiciado en la organización del trabajo y toma de decisiones.

Definición de estímulos y distinciones que motiven el accionar de todos los miembros de la C.E.

Capacidad para el manejo y solución de problemas administrativos y académicos.

IENSS



NOMBRE DEL CARGO: Coordinador

FACTORES EDUCACIÒN

D. 2277/79 y D. 610/80:1. Para niveles PreBachillerato Pedagógico o equivalenteEstudio ProfesionalPost-Grado2. Para nivel de básica secundario, ed.complementaria docente:Estudio ProfesionalPost-GradoD. 1278/02:Título de licenciado en educación o título profesional.Post-Grado

Especifique área: Deseable que tenga estudios en administración educativa, EXPERIENCIA LABORAL

D. 2277/79 y D. 610/80:1. Para niveles Pre5 Años de experiencia docente 2. Para nivel de básica secundaria. Ed. media y Formación complementaria docente:5 años de experiencia docenteD. 1278/02: 5 años de experiencia profesional

Especifique área: Deseable experiencia laboral en administración educativa, pedagogía e informática TICs.

TÉCNICAS• Manejo de ofimática o

educativa. • Habilidades y destrezas para accesar, procesar e

interpretar y transmitir información de manera oportuna y efectiva a través del uso de medios y herramientas informáticas (Internet, Correo Electrónico, Software de notas, Software de estadísticas, entre otros).

• Amplio conocimiento de normas presentar documentos e informes.

• Conocimientos básicos para el procesamiento, análisis e interpretación de evaluaciones externas (Pruebas Saber, ICFES y ECAES).

• Conocimientos y destrezas para el análisis e interpretación de informes.

• Amplios conocimientos en el área educativa, pedagógica y didáctica.

• Amplio conocimiento en el manejo de medios educativos.• Amplio conocimiento en legislación educativa• Técnicas para el manejo de equipos y colectivos de trabajo

y coordinación logística. • Conocimientos amplios en planeación y administración

educativa. • Amplio conocimiento y manejo del PEI




21

NOMBRE DEL CARGO: Depende del Rector


D. 2277/79 y D. 610/80: 1. Para niveles Pre-escolar y básica primaria: Bachillerato Pedagógico o equivalente Estudio Profesional

Grado 2. Para nivel de básica secundario, ed. media y Formación complementaria docente: Estudio Profesional

Grado D. 1278/02: Título de licenciado en educación o título profesional.

Grado Especifique área: Deseable que tenga estudios en administración educativa, pedagogía e informática.

D. 2277/79 y D. 610/80: 1. Para niveles Pre-escolar y básica primaria: 5 Años de experiencia docente 2. Para nivel de básica secundaria. Ed. media y Formación complementaria docente: 5 años de experiencia docente D. 1278/02: 5 años de experiencia profesional

Especifique área: Deseable experiencia laboral en administración educativa, pedagogía e informática TICs.CAPACIDADES

TÉCNICAS TÁCTICASManejo de ofimática o conocimientos en informática

Habilidades y destrezas para accesar, procesar e interpretar y transmitir información de manera oportuna y efectiva a través del uso de medios y herramientas informáticas (Internet, Correo Electrónico, Software de notas, Software de estadísticas, entre otros). Amplio conocimiento de normas ICONTEC, para elaborar y presentar documentos e informes. Conocimientos básicos para el procesamiento, análisis e interpretación de evaluaciones externas (Pruebas Saber,

Conocimientos y destrezas para el análisis e interpretación

Amplios conocimientos en el área educativa, pedagógica y

Amplio conocimiento en el manejo de medios educativos. Amplio conocimiento en legislación educativa

cas para el manejo de equipos y colectivos de trabajo

Conocimientos amplios en planeación y administración

Amplio conocimiento y manejo del PEI

• Excelentes relaciones interpersonales y liderazgo.• Alta capacidad para

asertiva. • Trabajo en equipo. • Orden y responsabilidad.• Planeación de trabajo. • Responsabilidad, seriedad. Iniciativa, cumplimiento y alto

sentido de pertenencia.• Alta disposición para la atención a la comunidad.• Responsabilidad en el manejo de información

confidencial.




Necesario Deseado

X X X

media y Formación

X X

X X

pedagogía e informática.

X X 2. Para nivel de básica secundaria. Ed. media y Formación

X X

X X Especifique área: Deseable experiencia laboral en administración educativa, pedagogía e informática TICs.

TÁCTICAS Excelentes relaciones interpersonales y liderazgo.

comunicarse de manera clara y

Orden y responsabilidad.

Responsabilidad, seriedad. Iniciativa, cumplimiento y alto sentido de pertenencia. Alta disposición para la atención a la comunidad. Responsabilidad en el manejo de información

IENSS



Presentación


• Participar en el Consejo Académico de la institución; y en el Consejo Directivo cuando sea requerido.• Colaborar con el rector en la planeación y evaluación• Dirigir la planeación y programación académica, de acuerdo con los objetivos y criterios curriculares.• Coordinar la acción académica con la de administración de alumnos y profesores.• Establecer canales y mecanismos de comunicación.• Dirigir y supervisar la ejecución y evaluación de las actividades académicas.• Dirigir la evaluación del rendimiento académico y adelantar acciones para mejorar la retención escolar.• Programar la asignación académica de los docentes y elaborar el horario general de

Presentarlos al Rector para su aprobación.• Fomentar la investigación científica para el logro de los propósitos educativos.• Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes.• Rendir periódicamente informe al rector de la• Presentar al rector las necesidades de material didáctico (...).• Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su

manejo. • Presidir el comité de evalu• Colaborar con el Rector en el fortalecimiento, la orientación y ejecución del Proyecto Educativo Institucional.• Presentar oportunamente el plan anual de actividades de su dependencia al Rector.• Colaborar con el Rector en la programación de la asignación académica de los docentes.• Elaborar el horario general de clases de la institución, atendiendo a los criterios que para tal fin emita el

Rector. • Organizar a los profesores por área y coordinar sus acciones para• Dirigir y supervisar la ejecución y evaluación de las actividades pedagógicas.• Velar por el cumplimiento de los educadores y educandos en materia de asistencia a la I.E., al aula de

clases y a sus actividades extra• Rendir periódicamente informe al Rector de la I.E. sobre el resultado de las actividades de su dependencia,

en especial: Estadísticas académicas al final de cada período, Estadísticas de cumplimiento de los educadores al final de cada período, Llamadoseducandos por incumplimiento de deberes, Acciones destacadas de docentes y educandos durante cada período, Cualquier anomalía que atente contra la seguridad institucional.

• Fomentar charlas, tallercientíficos, culturales, deportivos y de valores humanos.

• Establecer canales y mecanismos de comunicación para dirimir conflictos utilizando el dialogo y la concertación.

• Supervisar la oportuna ejecución de las actividades programadas por su dependencia.• Llevar los registros y controles necesarios, aprobados por el Consejo Académico y/o el Consejo Directivo,

para la administración de Educadores y Educandos.• Realizar llamados de atención a educadores y educandos cuando infrinjan el cumplimiento de sus deberes,

en concordancia con el manual de Convivencia.• Conceder permiso a educadores y educandos de acuerdo con lo establecido en la normatividad vigente y el

Manual de convivencia de la institución.• Ejercer un riguroso control sobre alumnos y profesores para la organización y el orden en las reuniones de

comunidad, dentro y fuera de la institución.• Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del ca




22

OTROS Requiere una adecuada presentación personal para ejercer las funciones asignadas para el cargo Para participar en seminarios, congresos, ponencias y o representación institucional, previa selección y autorización.

FUNCIONES Participar en el Consejo Académico de la institución; y en el Consejo Directivo cuando sea requerido.Colaborar con el rector en la planeación y evaluación institucional. Dirigir la planeación y programación académica, de acuerdo con los objetivos y criterios curriculares.Coordinar la acción académica con la de administración de alumnos y profesores.Establecer canales y mecanismos de comunicación.

y supervisar la ejecución y evaluación de las actividades académicas. Dirigir la evaluación del rendimiento académico y adelantar acciones para mejorar la retención escolar.Programar la asignación académica de los docentes y elaborar el horario general dePresentarlos al Rector para su aprobación. Fomentar la investigación científica para el logro de los propósitos educativos.Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes. Rendir periódicamente informe al rector de la I.E. sobre el resultado de las actividades académicas.Presentar al rector las necesidades de material didáctico (...). Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su

Presidir el comité de evaluación y promoción en sus respectivas jornadas. Colaborar con el Rector en el fortalecimiento, la orientación y ejecución del Proyecto Educativo Institucional.Presentar oportunamente el plan anual de actividades de su dependencia al Rector.

el Rector en la programación de la asignación académica de los docentes.Elaborar el horario general de clases de la institución, atendiendo a los criterios que para tal fin emita el

Organizar a los profesores por área y coordinar sus acciones para el logro de los objetivos trazados.Dirigir y supervisar la ejecución y evaluación de las actividades pedagógicas. Velar por el cumplimiento de los educadores y educandos en materia de asistencia a la I.E., al aula de clases y a sus actividades extra- aulas. Rendir periódicamente informe al Rector de la I.E. sobre el resultado de las actividades de su dependencia, en especial: Estadísticas académicas al final de cada período, Estadísticas de cumplimiento de los educadores al final de cada período, Llamados de atención realizados durante cada período a educadores y educandos por incumplimiento de deberes, Acciones destacadas de docentes y educandos durante cada período, Cualquier anomalía que atente contra la seguridad institucional. Fomentar charlas, talleres, seminarios, etc. Dirigidos a la comunidad educativa sobre temas académico científicos, culturales, deportivos y de valores humanos. Establecer canales y mecanismos de comunicación para dirimir conflictos utilizando el dialogo y la

rvisar la oportuna ejecución de las actividades programadas por su dependencia.Llevar los registros y controles necesarios, aprobados por el Consejo Académico y/o el Consejo Directivo, para la administración de Educadores y Educandos.

atención a educadores y educandos cuando infrinjan el cumplimiento de sus deberes, en concordancia con el manual de Convivencia. Conceder permiso a educadores y educandos de acuerdo con lo establecido en la normatividad vigente y el

de la institución. Ejercer un riguroso control sobre alumnos y profesores para la organización y el orden en las reuniones de comunidad, dentro y fuera de la institución. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del ca





Para participar en seminarios, congresos, ponencias y capacitación en general o representación institucional, previa selección y autorización.

Participar en el Consejo Académico de la institución; y en el Consejo Directivo cuando sea requerido.

Dirigir la planeación y programación académica, de acuerdo con los objetivos y criterios curriculares. Coordinar la acción académica con la de administración de alumnos y profesores.

Dirigir la evaluación del rendimiento académico y adelantar acciones para mejorar la retención escolar. Programar la asignación académica de los docentes y elaborar el horario general de clases (...).

Fomentar la investigación científica para el logro de los propósitos educativos.

I.E. sobre el resultado de las actividades académicas.

Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su

Colaborar con el Rector en el fortalecimiento, la orientación y ejecución del Proyecto Educativo Institucional. Presentar oportunamente el plan anual de actividades de su dependencia al Rector.

el Rector en la programación de la asignación académica de los docentes. Elaborar el horario general de clases de la institución, atendiendo a los criterios que para tal fin emita el

el logro de los objetivos trazados.

Velar por el cumplimiento de los educadores y educandos en materia de asistencia a la I.E., al aula de

Rendir periódicamente informe al Rector de la I.E. sobre el resultado de las actividades de su dependencia, en especial: Estadísticas académicas al final de cada período, Estadísticas de cumplimiento de los

de atención realizados durante cada período a educadores y educandos por incumplimiento de deberes, Acciones destacadas de docentes y educandos durante cada

es, seminarios, etc. Dirigidos a la comunidad educativa sobre temas académico -

Establecer canales y mecanismos de comunicación para dirimir conflictos utilizando el dialogo y la

rvisar la oportuna ejecución de las actividades programadas por su dependencia. Llevar los registros y controles necesarios, aprobados por el Consejo Académico y/o el Consejo Directivo,

atención a educadores y educandos cuando infrinjan el cumplimiento de sus deberes,

Conceder permiso a educadores y educandos de acuerdo con lo establecido en la normatividad vigente y el

Ejercer un riguroso control sobre alumnos y profesores para la organización y el orden en las reuniones de

Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.

IENSS



• Eficiencia de la gestión realizada.• Calidad de las asesorías prestadas en la ejecución del trabajo.• Formas de comunicación directas empleadas para mantener un buen clima organizacional.• Nivel de participación propiciado en la• Desempeño profesional de las funciones.• Definición de estímulos y distinciones que motiven el accionar de todos los miembros de la C.E.• Estilo de dirección. • Manejo del tiempo laboral y de desarrollo curricula• Liderazgo en el campo académico y social.• Proyectos institucionales liderados.• Eficiencia en los sistemas de control establecidos.• Utilización de los resultados de la evaluación institucional.• Capacidad para el manejo y solución de




23

INDICADORES ASOCIADOS Eficiencia de la gestión realizada. Calidad de las asesorías prestadas en la ejecución del trabajo. Formas de comunicación directas empleadas para mantener un buen clima organizacional.Nivel de participación propiciado en la organización del trabajo y toma de decisiones.Desempeño profesional de las funciones. Definición de estímulos y distinciones que motiven el accionar de todos los miembros de la C.E.

Manejo del tiempo laboral y de desarrollo curricular y pedagógico. Liderazgo en el campo académico y social. Proyectos institucionales liderados. Eficiencia en los sistemas de control establecidos. Utilización de los resultados de la evaluación institucional. Capacidad para el manejo y solución de problemas administrativos y académicos.




Formas de comunicación directas empleadas para mantener un buen clima organizacional. organización del trabajo y toma de decisiones.

Definición de estímulos y distinciones que motiven el accionar de todos los miembros de la C.E.

problemas administrativos y académicos.

IENSS



NOMBRE DEL CARGO: Docente

FACTORES EDUCACIÓN

D. 2277/79: 1. Nivel pretécnicos o tecnólogos en educación con especialización en este nivel, bachilleres pedagógicos, Licenciados en Ciencias de la Educación con especialización o PostGrado en este nivel, o personal escalafonado. 2. Nivel de básica primaria:peritos o expertos o tecnólogos en Educación, Licenciados en Ciencias de la Educación o con PostGrado en este nivel, o personal escalafonado. 3. Nivel de básica secundaria:técnicos o tecnólogos en educación, licenciados en Ciencias de la Educación o con Postnivel, o personal clasificado como mínimo en el cuarto (4º) grado del escalafón, con experiencia o formación docente en este nivel.4. Para el nivel de educación media:tecnólogos en Educación, Licenciados en Ciencias de la Educación, o personal clasificado como mínimo en el quinto (5º) grado del escalafón, con experiencia o formación docente en este nivel. REGLAMENTO ACADÉMICO PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTEFormación complementaria docente:Licenciado en Ciencias de la Educación.Post-D. 1278/02Título de Licenciado o Profesional. Título de normalista superior (Podrá primaria o preescolar).Post-

Especifique área: Deseable que tenga estudios relacionados con educación o pedagogía, e informática educativa TICs. EXPERIENCIA LABORAL

D. 2277/79:Para nivel básicoexperiencia o formación docente en este nivel.REGLAMENTO ACADÉMICO PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTEHaber ejercido o estar ejerciendo el cargo de profesor a nivel preescolar y/o básica primaría, secundaria, media. . Acreditar experiencia e idoneidad como lo establece la Ley 115Haber realizado previamente programas de actualización docente.




24

NOMBRE DEL CARGO: Dependen de los Coordinadores.


D. 2277/79: 1. Nivel pre-escolar: Peritos o expertos en educación, técnicos o tecnólogos en educación con especialización en este nivel, bachilleres pedagógicos, Licenciados en Ciencias de la Educación con especialización o PostGrado en este nivel, o personal escalafonado.

Nivel de básica primaria: Bachilleres pedagógicos, peritos o expertos o tecnólogos en Educación, Licenciados en Ciencias de la Educación o con PostGrado en este nivel, o personal escalafonado. 3. Nivel de básica secundaria: Peritos o expertos, técnicos o tecnólogos en educación, licenciados en Ciencias de la Educación o con Post-Grado en este nivel, o personal clasificado como mínimo en el cuarto (4º) grado del escalafón, con experiencia o formación docente en este nivel. 4. Para el nivel de educación media: Técnicos o tecnólogos en Educación, Licenciados en Ciencias de la Educación, o personal clasificado como mínimo en el quinto (5º) grado del escalafón, con experiencia o formación docente en este nivel. REGLAMENTO ACADÉMICO PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE Formación complementaria docente: Licenciado en Ciencias de la Educación.

-Grado en Educación. D. 1278/02 Título de Licenciado o Profesional. Título de normalista superior (Podrá ejercer la docencia en educación primaria o preescolar).

-Grado Especifique área: Deseable que tenga estudios relacionados con educación o pedagogía, e informática educativa TICs.

D. 2277/79: Para nivel básico secundario, medio e intermedio, con experiencia o formación docente en este nivel. REGLAMENTO ACADÉMICO PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE Haber ejercido o estar ejerciendo el cargo de profesor a nivel preescolar y/o básica primaría, secundaria, media. . Acreditar experiencia e idoneidad como lo establece la Ley 115 Haber realizado previamente programas de actualización docente.




Dependen de los Coordinadores.

Necesario Deseado

Peritos o expertos en educación, técnicos o tecnólogos en educación con especialización en este nivel, bachilleres pedagógicos, Licenciados en Ciencias de la Educación con especialización o Post-

X X

Bachilleres pedagógicos, peritos o expertos o tecnólogos en Educación, Licenciados en Ciencias de la Educación o con Post-

X X

Peritos o expertos, técnicos o tecnólogos en educación, licenciados en

Grado en este nivel, o personal clasificado como mínimo en el cuarto (4º) grado del escalafón, con experiencia o formación

X X

Técnicos o tecnólogos en Educación, Licenciados en Ciencias de la Educación, o personal clasificado como mínimo en el quinto (5º) grado del escalafón, con experiencia o

X X

REGLAMENTO ACADÉMICO PROGRAMA DE

X

X

Título de Licenciado o Profesional. Título de normalista ejercer la docencia en educación

X

X Especifique área: Deseable que tenga estudios relacionados con educación o pedagogía, e

secundario, medio e intermedio, con X


Haber ejercido o estar ejerciendo el cargo de profesor a nivel preescolar y/o básica primaría, secundaria, media. .

X

Acreditar experiencia e idoneidad como lo establece la X

Haber realizado previamente programas de X

IENSS



D. 1278/02Experiencia como criterio para concursar y ser elegible para el ingreso al servicio educativo estatal

Especifique área: Deseable experiencia en educación o pedagogía, e informática educativa TICs.

TÉCNICAS• Conocimientos en ofimática o informática

educativa. • Conocimientos básicos para el

procesamiento, análisis e interpretación de evaluaciones externas (PrICFES y ECAES)

• Formación básica en legislación educativa.• Amplio conocimiento de normas

para elaborar y presentar documentos e informes.


• Habilidades y destrezas para accesar, procesar y transmitir información de manera oportuna y efectiva a través del uso de medios y herramientas informáticas TICs.

Presentación


• Participar en la elaboración del planteamiento y programación de actividades del área respectiva.• Programar y organizar actividades de enseñanza

acuerdo con los criterios establecidos en la• Dirigir y orientar las actividades de los alumnos para lograr el desarrollo de su personalidad y

darles tratamiento y ejemplo formativo.• Participar en la realización de actividades complementarias.• Controlar y evaluar la ej• Aplicar oportunamente en asocio con el Coordinador, las estrategias metodológicas a que de

lugar el análisis de resultados de la evaluación.• Presentar al Coordinador un informe del rendimiento

cada uno de los períodos de evaluación, certificando las calificaciones con su firma.• Participar en la administración de los alumnos conforme lo determine el reglamento de la

institución (Manual de Convivencia) y pa la consejería para su tratamiento.

• Presentar periódicamente informe (...) al Coordinador, sobre el desarrollo de las actividades propias de su cargo.

• Ejercer la Dirección del Grupo cuando le s• Participar en los comités en que sea requerido.




25

D. 1278/02: Experiencia como criterio para concursar y ser elegible para el ingreso al servicio educativo estatal

Especifique área: Deseable experiencia en educación o pedagogía, e informática educativa TICs.CAPACIDADES

TÉCNICAS TÁCTICASConocimientos en ofimática o informática

Conocimientos básicos para el procesamiento, análisis e interpretación de

externas (Pruebas Saber,

Formación básica en legislación educativa. Amplio conocimiento de normas ICONTEC, para elaborar y presentar documentos e

Amplios conocimientos en el área educativa, pedagógica y didáctica. Habilidades y destrezas para accesar, procesar y transmitir información de manera oportuna y efectiva a través del uso de

y herramientas informáticas TICs.

• Excelentes relaciones interpersonales.• Alta capacidad para comunicarse de manera clara

y asertiva. • Trabajo en equipo. • Orden y responsabilidad.• Planeación de trabajo.• Responsabilidad, seriedad, iniciativa,

cumplimiento y alto sentido de pertenencia.• Pulcritud. • Aptitud para redactar. • Alta disposición para la atención a la comunidad.• Responsabilidad en el manejo de información

confidencial.

OTROS Requiere una adecuada presentación personal para ejercer las funciones propias de su cargo Para participar en ponencias, foros, congresos y demás actividades de capacitación o representación institucional, previa selección y autorización.

FUNCIONES Participar en la elaboración del planteamiento y programación de actividades del área respectiva.Programar y organizar actividades de enseñanza- aprendizaje de las áreas a su cargo, de acuerdo con los criterios establecidos en la programación a nivel del área.Dirigir y orientar las actividades de los alumnos para lograr el desarrollo de su personalidad y darles tratamiento y ejemplo formativo. Participar en la realización de actividades complementarias. Controlar y evaluar la ejecución de las actividades del proceso enseñanzaAplicar oportunamente en asocio con el Coordinador, las estrategias metodológicas a que de lugar el análisis de resultados de la evaluación. Presentar al Coordinador un informe del rendimiento de los alumnos a su cargo, al término de cada uno de los períodos de evaluación, certificando las calificaciones con su firma.Participar en la administración de los alumnos conforme lo determine el reglamento de la institución (Manual de Convivencia) y presentar los casos especiales a los Coordinadores, (...) y/o

para su tratamiento. Presentar periódicamente informe (...) al Coordinador, sobre el desarrollo de las actividades

Ejercer la Dirección del Grupo cuando le sea asignada. Participar en los comités en que sea requerido.




Experiencia como criterio para concursar y ser elegible X


TÁCTICAS Excelentes relaciones interpersonales. Alta capacidad para comunicarse de manera clara

Orden y responsabilidad. Planeación de trabajo. Responsabilidad, seriedad, iniciativa,

lto sentido de pertenencia.

Alta disposición para la atención a la comunidad. Responsabilidad en el manejo de información

Requiere una adecuada presentación personal para ejercer las

Para participar en ponencias, foros, congresos y demás actividades de capacitación o representación institucional, previa

Participar en la elaboración del planteamiento y programación de actividades del área respectiva. aprendizaje de las áreas a su cargo, de

programación a nivel del área. Dirigir y orientar las actividades de los alumnos para lograr el desarrollo de su personalidad y

ecución de las actividades del proceso enseñanza- aprendizaje. Aplicar oportunamente en asocio con el Coordinador, las estrategias metodológicas a que de

de los alumnos a su cargo, al término de cada uno de los períodos de evaluación, certificando las calificaciones con su firma. Participar en la administración de los alumnos conforme lo determine el reglamento de la

resentar los casos especiales a los Coordinadores, (...) y/o

Presentar periódicamente informe (...) al Coordinador, sobre el desarrollo de las actividades

IENSS



• Cumplir la jornada laboral y la asignación académica de acuerdo con las normas vigentes.• Cumplir los turnos de disciplina que le sean asignados.• Participar en los actos de comunidad y asistir a l

institución. • Atender a los padres de familia, de acuerdo con el horario establecido en el plantel.• Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiado

a su manejo. • Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. EL DOCENTE ENCARGADO DE LA ORIENTACIÓN DE GRUPO TENDRÀ ADEMÁS LAS SIGUIENTES FUNCIONES:• Participar en el planeamiento y programación de la administración de alu

cuenta sus condiciones socio• Ejecutar el programa de inducción de los alumnos del grupo confiados a su dirección.• Ejecutar acciones de carácter formativo y hacer seguimiento de sus efectos en los • Orientar a los alumnos en la toma de decisiones sobre su comportamiento y aprovechamiento

académico, en coordinación con los servicios de bienestar.• Promover el análisis de las situaciones conflictivas de los alumnos y lograr en coordinación c

otros estamentos, las soluciones más adecuadas.• Establecer comunicación permanente con los profesores y padres de familia o acudientes, para

coordinar la acción educativa.• Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los alumnos del grup

coordinación con los servicios de bienestar.• Participar en los programas de bienestar para los estudiantes del grupo a su cargo.• Rendir periódicamente informe de las actividades y programas realizados a los coordinadores de

la I.E. EL DOCENTE ENCARGADOS DE LA PRÀCTICA PEDAGÒGICA INVESTIGATIVA TENDRÁ ADEMÀS LAS SIGUIENTES• Asesorar y orientar a los estudiantes en la práctica pedagógica investigativa en el desarrollo de la

propuesta pedagógica y el respectivo proyecto de investigac• Acordar horarios de trabajo con los maestros en formación para realizar los seminarios,

diplomados y asesorías.• Realizar una visita semanal mínimo a cada estudiante en la Institución donde esté realizando la

práctica pedagógica investigativa.• Informar por escrito al maestro en formación las orientaciones, sugerencias y evaluaciones

realizadas a los maestros en formación y darlas a conocer a éstos en un plazo no mayor de 24 horas después de realizada la visita.

• Presentar los informes respectivos al co• Resolver en primera instancia los problemas y dificultades que se presenten en el desarrollo de la

práctica pedagógica investigativa.• Coordinar con los estudiantes la planeación y ejecución del proyecto de investigación.• Cumplir con los horarios de la práctica pedagógica investigativa relacionados con asesorías,

seminarios y diplomados. EL DOCENTE ENCARGADO DE COORDINAR LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA TENDRÁ ADEMÁS LAS SIGUIENTES FUNCIONES:• Implementar y desarrollar estrategias conducentes al logro de los objetivos contemplados en el




26

Cumplir la jornada laboral y la asignación académica de acuerdo con las normas vigentes.Cumplir los turnos de disciplina que le sean asignados. Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones convocadas por las Directivas de la

Atender a los padres de familia, de acuerdo con el horario establecido en el plantel.Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiado

umplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.

EL DOCENTE ENCARGADO DE LA ORIENTACIÓN DE GRUPO TENDRÀ ADEMÁS LAS SIGUIENTES FUNCIONES:

Participar en el planeamiento y programación de la administración de alucuenta sus condiciones socio-económicas y características personales.Ejecutar el programa de inducción de los alumnos del grupo confiados a su dirección.Ejecutar acciones de carácter formativo y hacer seguimiento de sus efectos en los Orientar a los alumnos en la toma de decisiones sobre su comportamiento y aprovechamiento académico, en coordinación con los servicios de bienestar. Promover el análisis de las situaciones conflictivas de los alumnos y lograr en coordinación cotros estamentos, las soluciones más adecuadas. Establecer comunicación permanente con los profesores y padres de familia o acudientes, para coordinar la acción educativa. Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los alumnos del grupcoordinación con los servicios de bienestar. Participar en los programas de bienestar para los estudiantes del grupo a su cargo.Rendir periódicamente informe de las actividades y programas realizados a los coordinadores de

ENTE ENCARGADOS DE LA PRÀCTICA PEDAGÒGICA INVESTIGATIVA TENDRÁ ADEMÀS LAS SIGUIENTES FUNCIONES:

Asesorar y orientar a los estudiantes en la práctica pedagógica investigativa en el desarrollo de la propuesta pedagógica y el respectivo proyecto de investigación. Acordar horarios de trabajo con los maestros en formación para realizar los seminarios, diplomados y asesorías. Realizar una visita semanal mínimo a cada estudiante en la Institución donde esté realizando la práctica pedagógica investigativa.

r por escrito al maestro en formación las orientaciones, sugerencias y evaluaciones realizadas a los maestros en formación y darlas a conocer a éstos en un plazo no mayor de 24 horas después de realizada la visita. Presentar los informes respectivos al coordinador (a) de práctica. Resolver en primera instancia los problemas y dificultades que se presenten en el desarrollo de la práctica pedagógica investigativa. Coordinar con los estudiantes la planeación y ejecución del proyecto de investigación.

con los horarios de la práctica pedagógica investigativa relacionados con asesorías, seminarios y diplomados.

EL DOCENTE ENCARGADO DE COORDINAR LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA LAS SIGUIENTES FUNCIONES:

Implementar y desarrollar estrategias conducentes al logro de los objetivos contemplados en el




Cumplir la jornada laboral y la asignación académica de acuerdo con las normas vigentes.

as reuniones convocadas por las Directivas de la

Atender a los padres de familia, de acuerdo con el horario establecido en el plantel. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiado

umplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.

EL DOCENTE ENCARGADO DE LA ORIENTACIÓN DE GRUPO TENDRÀ ADEMÁS LAS

Participar en el planeamiento y programación de la administración de alumnos, teniendo en económicas y características personales.

Ejecutar el programa de inducción de los alumnos del grupo confiados a su dirección. Ejecutar acciones de carácter formativo y hacer seguimiento de sus efectos en los estudiantes. Orientar a los alumnos en la toma de decisiones sobre su comportamiento y aprovechamiento

Promover el análisis de las situaciones conflictivas de los alumnos y lograr en coordinación con

Establecer comunicación permanente con los profesores y padres de familia o acudientes, para

Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los alumnos del grupo a su cargo, en

Participar en los programas de bienestar para los estudiantes del grupo a su cargo. Rendir periódicamente informe de las actividades y programas realizados a los coordinadores de

ENTE ENCARGADOS DE LA PRÀCTICA PEDAGÒGICA INVESTIGATIVA TENDRÁ

Asesorar y orientar a los estudiantes en la práctica pedagógica investigativa en el desarrollo de la

Acordar horarios de trabajo con los maestros en formación para realizar los seminarios,

Realizar una visita semanal mínimo a cada estudiante en la Institución donde esté realizando la

r por escrito al maestro en formación las orientaciones, sugerencias y evaluaciones realizadas a los maestros en formación y darlas a conocer a éstos en un plazo no mayor de 24

Resolver en primera instancia los problemas y dificultades que se presenten en el desarrollo de la

Coordinar con los estudiantes la planeación y ejecución del proyecto de investigación. con los horarios de la práctica pedagógica investigativa relacionados con asesorías,

EL DOCENTE ENCARGADO DE COORDINAR LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA

Implementar y desarrollar estrategias conducentes al logro de los objetivos contemplados en el

IENSS



presente reglamento. • Buscar soluciones a los problemas y dificultades que se presentan en el desarrollo de la práctica

pedagógica investigativa.• Analizar las propuestas de modificación a la práctica pedagógica investigativa.• Convocar a los profesores con el fin de analizar los problemas que puedan surgir en el desarrollo

de la práctica pedagógica investigativa.• Presentar semestralmente un informe al Consejo Curric

la práctica pedagógica investigativa.• Elaborar el cronograma de actividades para el semestre de acuerdo con el calendario establecido

por la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo y las Instituciones qmaestros en formación mediante convenios.

• Reportar al Coordinador Académico del programa, los estudiantes que han sido admitidos en las instituciones y que realizaron satisfactoriamente la respectiva práctica.

EL DOCENTE ENCARGADO COMO JESIGUIENTES FUNCIONES:• Dirigir y organizar las actividades del núcleo, según los criterios establecidos a nivel curricular y

de coordinación académica.• Establecer canales y mecanismos de comunicación en las distin

y estamentos de la comunidad educativa.• Dirigir, supervisar y asesorar a los profesores en el planteamiento y desarrollo de las actividades

curriculares que ofrece el núcleo y promover sus actividades.• Ejecutar acciones con los demás jefes de núcleos.• Colaborar con los coordinadores en la supervisión y ejecución de los programas del núcleo y el

rendimiento de los estamentos.• Desarrollar programas de investigación científica.• Rendir informes periódicos a los coordinadores s• Cumplir su asignación académica de acuerdo al reglamento institucional las normas y

disposiciones vigentes.• Participar en los consejos, comités o grupos de trabajo en que se requiera.• Responder por la adecuada utilización de los muebles, equipos y materiales confiados a su cargo.• Cumplir las demás funciones que le sean asignadas en el PEI., de acuerdo a la naturaleza de su

cargo.

• Calidad del trabajo pedagógico y desempeño • Participación en la organización y ejecución del trabajo realizado.• Logros alcanzados en la construcción del conocimiento.• Desarrollo de proyectos en el aula.• Calidad del sistema de evaluación académica empleado.• Manejo de las relaciones socio• Cumplimiento de horarios.• Innovaciones pedagógicas propuestas.• Empleo de medios didácticos TICs.• Atención a padres de familia.• Manejo de prácticas motivacionales frente a la apropiación del conocimiento y• Sentido de pertenencia institucional y liderazgo en la participación y solución de problemas de los

estudiantes.




27

Buscar soluciones a los problemas y dificultades que se presentan en el desarrollo de la práctica pedagógica investigativa.

puestas de modificación a la práctica pedagógica investigativa.Convocar a los profesores con el fin de analizar los problemas que puedan surgir en el desarrollo de la práctica pedagógica investigativa. Presentar semestralmente un informe al Consejo Curricular sobre el desarrollo de actividades de la práctica pedagógica investigativa. Elaborar el cronograma de actividades para el semestre de acuerdo con el calendario establecido por la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo y las Instituciones qmaestros en formación mediante convenios. Reportar al Coordinador Académico del programa, los estudiantes que han sido admitidos en las instituciones y que realizaron satisfactoriamente la respectiva práctica.

EL DOCENTE ENCARGADO COMO JEFE DE NÚCLEO DISCIPLINAR TENDRÁ ADEMÁS LAS FUNCIONES:

Dirigir y organizar las actividades del núcleo, según los criterios establecidos a nivel curricular y de coordinación académica. Establecer canales y mecanismos de comunicación en las distintas dependencias de la Institución y estamentos de la comunidad educativa. Dirigir, supervisar y asesorar a los profesores en el planteamiento y desarrollo de las actividades curriculares que ofrece el núcleo y promover sus actividades.

on los demás jefes de núcleos. Colaborar con los coordinadores en la supervisión y ejecución de los programas del núcleo y el rendimiento de los estamentos. Desarrollar programas de investigación científica. Rendir informes periódicos a los coordinadores sobre el desarrollo de los programas del núcleo.Cumplir su asignación académica de acuerdo al reglamento institucional las normas y disposiciones vigentes. Participar en los consejos, comités o grupos de trabajo en que se requiera.

adecuada utilización de los muebles, equipos y materiales confiados a su cargo.Cumplir las demás funciones que le sean asignadas en el PEI., de acuerdo a la naturaleza de su

INDICADORES ASOCIADOS Calidad del trabajo pedagógico y desempeño profesional. Participación en la organización y ejecución del trabajo realizado. Logros alcanzados en la construcción del conocimiento. Desarrollo de proyectos en el aula. Calidad del sistema de evaluación académica empleado. Manejo de las relaciones socio-afectivas con los estudiantes y padres de familia.Cumplimiento de horarios. Innovaciones pedagógicas propuestas. Empleo de medios didácticos TICs. Atención a padres de familia. Manejo de prácticas motivacionales frente a la apropiación del conocimiento ySentido de pertenencia institucional y liderazgo en la participación y solución de problemas de los




Buscar soluciones a los problemas y dificultades que se presentan en el desarrollo de la práctica

puestas de modificación a la práctica pedagógica investigativa. Convocar a los profesores con el fin de analizar los problemas que puedan surgir en el desarrollo

ular sobre el desarrollo de actividades de

Elaborar el cronograma de actividades para el semestre de acuerdo con el calendario establecido por la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo y las Instituciones que acepten a los

Reportar al Coordinador Académico del programa, los estudiantes que han sido admitidos en las instituciones y que realizaron satisfactoriamente la respectiva práctica.

FE DE NÚCLEO DISCIPLINAR TENDRÁ ADEMÁS LAS

Dirigir y organizar las actividades del núcleo, según los criterios establecidos a nivel curricular y

tas dependencias de la Institución

Dirigir, supervisar y asesorar a los profesores en el planteamiento y desarrollo de las actividades

Colaborar con los coordinadores en la supervisión y ejecución de los programas del núcleo y el

obre el desarrollo de los programas del núcleo. Cumplir su asignación académica de acuerdo al reglamento institucional las normas y

Participar en los consejos, comités o grupos de trabajo en que se requiera. adecuada utilización de los muebles, equipos y materiales confiados a su cargo.

Cumplir las demás funciones que le sean asignadas en el PEI., de acuerdo a la naturaleza de su

afectivas con los estudiantes y padres de familia.

Manejo de prácticas motivacionales frente a la apropiación del conocimiento y el fracaso escolar. Sentido de pertenencia institucional y liderazgo en la participación y solución de problemas de los

IENSS



NOMBRE DEL CARGO:Secretaria Académica (Auxiliar Administrativo 407)

FACTORES EDUCACIÓN

LEY 115 DE 1994 (ART(ART. 23), LEY 715 D(ARTS. 10 Y 11), DECDEPARTAMENTO DE SUCR785 DE 2005, LEY 909Sin definir Estudios tecnológicos o profesionales

Especifique área: Deseable conocimientos en el área de la administración, secretariado e informática TICs. EXPERIENCIA LABORAL

Sin definir1 Año

Especifique área: Deseable experiencia en el área de la administración, secretariado e informática TICs.

TÉCNICAS• Manejo de ofimática o conocimientos en

informática TICs. • Destreza para recepcionar, elaborar, clasificar,

archivar documentos y redactar..• Amplio conocimiento de la norma ICONTEC

para elaborar documentos, informes en general y cualquier forma de correspondencia.

• Habilidades y destrezas para accesar, procesar y transmitir información de manera oportuna y efectiva a travy herramientas informáticas (Internet, Correo Electrónico, Software de notas, software de estadísticas, entre otros).

• Conocimientos básicos en legislación educativa

• Conocimientos básicos en planeación, administración educativa y de of

• Conocimientos básicos del PEI

Presentación





28

NOMBRE DEL CARGO: Secretaria Académica (Auxiliar Administrativo – Código:

Depende del Rector


LEY 115 DE 1994 (ART. 144), DECRETO 1860 DE 1994 (ART. 23), LEY 715 DE 2001. DECRETO 992 DE 2001 (ARTS. 10 Y 11), DECRETO ORDENANZA DEL DEPARTAMENTO DE SUCRE 0882 DE 1997, DECR785 DE 2005, LEY 909 DE 2004, R.13342 DE 1982. Sin definir Estudios tecnológicos o profesionales

Especifique área: Deseable conocimientos en el área de la administración, secretariado e

Sin definir

Especifique área: Deseable experiencia en el área de la administración, secretariado e informática

CAPACIDADES TÉCNICAS TÁCTICAS

Manejo de ofimática o conocimientos en

Destreza para recepcionar, elaborar, clasificar, documentos y redactar..

Amplio conocimiento de la norma ICONTEC para elaborar documentos, informes en general y cualquier forma de correspondencia. Habilidades y destrezas para accesar, procesar y transmitir información de manera oportuna y efectiva a través del uso de medios y herramientas informáticas (Internet, Correo Electrónico, Software de notas, software de estadísticas, entre otros). Conocimientos básicos en legislación

Conocimientos básicos en planeación, administración educativa y de oficinas. Conocimientos básicos del PEI

• Excelentes relaciones interpersonales.• Alta capacidad para comunicarse de manera

clara y asertiva. • Trabajo en equipo.• Orden, responsabilidad e iniciativa• Planeación de trabajo.• Responsabilidad, seriedad, cumplimiento

alto sentido de pertenencia.• Pulcritud. • Aptitud de redactar.• Alta disposición para la atención a la

comunidad. • Responsabilidad en el manejo de información

confidencial.

OTROS Requiere una adecuada presentación personal para ejercer las funciones propias de su cargo Para participar en seminarios, congresos, ponencias y capacitación en general o representación institucional, previa selección y




Depende del Rector

Necesario Deseado 0 DE 1994

DE 2001 RETO ORDENANZA DEL E 0882 DE 1997, DECRETO

X X

Especifique área: Deseable conocimientos en el área de la administración, secretariado e

X X

Especifique área: Deseable experiencia en el área de la administración, secretariado e informática

TÁCTICAS Excelentes relaciones interpersonales. Alta capacidad para comunicarse de manera

Trabajo en equipo. Orden, responsabilidad e iniciativa Planeación de trabajo. Responsabilidad, seriedad, cumplimiento y alto sentido de pertenencia.

Aptitud de redactar. Alta disposición para la atención a la

Responsabilidad en el manejo de información



IENSS



• Programar y organizar las actividades propias de su cargo.• Responsabilizarse del diligenciamiento de los libros de

recuperaciones, validaciones, asistencia y actas de reuniones.• Dirigir los procesos de inscripción, registro y matricula de los estudiantes. • Sistematizar los informes académicos de los estudiantes de la institución Educativa.• Llevar registros de los informes periódicos de evaluaciones mediante logros de aprendizajes.• Elaborar y mantener actualizada la estadística de los estudiantes, directivos, docentes y

administrativos de la Institución.• Colaborar con la oficina de pagaduría en la elaboración de las liquidaciones de los valores de

matrícula y servicios que presta l• Procesar y evaluar certificaciones de informes y registros académicos solicitados por los

interesados. • Realizar inscripciones para los nuevos estudiantes.• En armonía con las coordinaciones respectivas, expedir a los estudiantes los carnets y

salvo a que hubiere lugar.• Mantener información actualizada de las novedades académicas y disciplinarias de los

estudiantes. • Organizar funcionalmente el archivo del personal Docente y Directivo Docente.• Gestionar ante la dirección del Núcleo de Desa

reglamentarios, transferencia de estudiantes y trámite de diplomas.• Elaborar las listas de los estudiantes para efectos docentes y administrativos.• Colaborar con el Rector en la elaboración de los informes estadís• Refrendar con su firma las certificaciones expedidas por la Institución.• Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.• Atender al público en el horario establecido.• Responder por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos y

confiados a su cargo, y• Cumplir las demás funciones que le sean asignadas en el PEI., de acuerdo con la naturaleza de

su cargo.

• Calidad del trabajo desempeñado.• Colaboración. • Participación. • Cumplimiento de la jornada • Atención al público.




29

FUNCIONES Programar y organizar las actividades propias de su cargo. Responsabilizarse del diligenciamiento de los libros de matrícula, calificaciones, admisiones, recuperaciones, validaciones, asistencia y actas de reuniones. Dirigir los procesos de inscripción, registro y matricula de los estudiantes. Sistematizar los informes académicos de los estudiantes de la institución Educativa.Llevar registros de los informes periódicos de evaluaciones mediante logros de aprendizajes.Elaborar y mantener actualizada la estadística de los estudiantes, directivos, docentes y administrativos de la Institución. Colaborar con la oficina de pagaduría en la elaboración de las liquidaciones de los valores de

y servicios que presta la Institución. Procesar y evaluar certificaciones de informes y registros académicos solicitados por los

Realizar inscripciones para los nuevos estudiantes. En armonía con las coordinaciones respectivas, expedir a los estudiantes los carnets ysalvo a que hubiere lugar. Mantener información actualizada de las novedades académicas y disciplinarias de los

Organizar funcionalmente el archivo del personal Docente y Directivo Docente.Gestionar ante la dirección del Núcleo de Desarrollo Educativo el registro de los libros reglamentarios, transferencia de estudiantes y trámite de diplomas. Elaborar las listas de los estudiantes para efectos docentes y administrativos.Colaborar con el Rector en la elaboración de los informes estadísticos.Refrendar con su firma las certificaciones expedidas por la Institución.Cumplir la jornada laboral legalmente establecida. Atender al público en el horario establecido. Responder por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos y confiados a su cargo, y Cumplir las demás funciones que le sean asignadas en el PEI., de acuerdo con la naturaleza de

INDICADORES ASOCIADOS Calidad del trabajo desempeñado.

Cumplimiento de la jornada laboral.




, calificaciones, admisiones,

Dirigir los procesos de inscripción, registro y matricula de los estudiantes. Sistematizar los informes académicos de los estudiantes de la institución Educativa. Llevar registros de los informes periódicos de evaluaciones mediante logros de aprendizajes. Elaborar y mantener actualizada la estadística de los estudiantes, directivos, docentes y

Colaborar con la oficina de pagaduría en la elaboración de las liquidaciones de los valores de

Procesar y evaluar certificaciones de informes y registros académicos solicitados por los

En armonía con las coordinaciones respectivas, expedir a los estudiantes los carnets y paz y

Mantener información actualizada de las novedades académicas y disciplinarias de los

Organizar funcionalmente el archivo del personal Docente y Directivo Docente. rrollo Educativo el registro de los libros

Elaborar las listas de los estudiantes para efectos docentes y administrativos. ticos.

Refrendar con su firma las certificaciones expedidas por la Institución.

Responder por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos y materiales

Cumplir las demás funciones que le sean asignadas en el PEI., de acuerdo con la naturaleza de

IENSS



NOMBRE DEL CARGO:Secretaria Programa de Formación Docente (Secretaria Ejecutiva - Código: 425)

FACTORES EDUCACIÓN

LEY 115 DE 1994 (ART(ART. 23), LEY 715 D(ARTS. 10 Y 11), DECDEPARTAMENTO DE SUCR785 DE 2005, LEY 909Sin definir Estudios tecnológicos o

Especifique área: Deseable conocimientos en el área de la administración, secretariado ejecutivo e informática TICs. EXPERIENCIA LABORAL

Sin definir1 Año

Especifique área: Deseable experiencia en el área de la administración, secretariado ejecutivo e informática TICs.



archivar documentos y redactar..• Amplio conocimiento de la norma ICONTEC


• Habilidades y destrezas para accesar, procesar y transmitir información de manera oportuna y efectiva a través del uso de medios y herramientas informáticas (Internet, Correo Electrónico, Software de notas, software de estadísticas, entre otros).


• Conocimientos básicos en planeación, administración educativ


Presentación





30

NOMBRE DEL CARGO: Secretaria Programa de Formación Docente (Secretaria

Código: 425)

Depende del Rector


LEY 115 DE 1994 (ART. 144), DECRETO 1860 DE 1994(ART. 23), LEY 715 DE 2001. DECRETO 992 DE 2001 (ARTS. 10 Y 11), DECRETO ORDENANZA DEL DEPARTAMENTO DE SUCRE 0882 DE 1997, DECR785 DE 2005, LEY 909 DE 2004, R.13342 DE 1982. Sin definir Estudios tecnológicos o profesionales

Especifique área: Deseable conocimientos en el área de la administración, secretariado ejecutivo e

Sin definir

Especifique área: Deseable experiencia en el área de la administración, secretariado ejecutivo e



Destreza para recepcionar, elaborar, clasificar, archivar documentos y redactar.. Amplio conocimiento de la norma ICONTEC para elaborar documentos, informes en general y cualquier forma de correspondencia. Habilidades y destrezas para accesar, procesar y transmitir información de manera

va a través del uso de medios y herramientas informáticas (Internet, Correo Electrónico, Software de notas, software de estadísticas, entre otros). Conocimientos básicos en legislación



clara y asertiva. • Trabajo en equipo.• Orden, responsabilidad e iniciativa• Planeación de trabajo.• Responsabilidad, seriedad, cump



confidencial.

OTROS Requiere una adecuada presentación personal para ejercer las funciones propias de su cargo Para participar en seminarios, congresos, ponencias y capacitación en general o representación institucional, previa selección y




Depende del Rector

Necesario Deseado DECRETO 1860 DE 1994


X X

Especifique área: Deseable conocimientos en el área de la administración, secretariado ejecutivo e

X X

Especifique área: Deseable experiencia en el área de la administración, secretariado ejecutivo e







IENSS



• Programar y organizar las actividades propias de su cargo.• Dirigir y responsabilizarse de los procesos de inscripción de los estudiantes del programa de

formación complementaria docente. • Sistematizar los informes académicos de

complementaria docente.• Llevar registros de los informes periódicos de evaluaciones mediante logros de aprendizajes de

los estudiantes del programa de formación complementaria docente.• Elaborar y mantener actualiza

administrativos que hacen parte del programa de formación complementaria docente.• Colaborar con la oficina de pagaduría en la elaboración de las liquidaciones de los valores de

matricula y servicios que presta la Institución respecto del programa de formación complementaria docente.

• Atender las solicitudes de certificaciones de informes y registros académicos solicitados por los interesados.

• Realizar inscripciones para los nuevos estudiantes del docente.

• En armonía con la coordinación del programa de formación complementaria docente, expedir a los estudiantes los carnets y paz y salvo a que hubiere lugar.

• Mantener información actualizada de las novedades académestudiantes del programa.

• Organizar funcionalmente el archivo del personal Docente y Directivo Docente del programa.• Elaborar las listas de los estudiantes del programa para efectos docentes y administrativos.• Colaborar con el Rector en la elaboración de los informes estadísticos.• Presentar informes de gestión ante el Rector de la Institución Educativa.• Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.• Atender al público en el horario establecido.• Responder por el uso adecuado,

confiados a su cargo, y• Cumplir las demás funciones que le sean asignadas en el PEI., de acuerdo con la naturaleza de

su cargo.

• Calidad del trabajo desempeñado.• Colaboración. • Participación. • Cumplimiento de la jornada laboral.• Atención al público.




31

FUNCIONES Programar y organizar las actividades propias de su cargo. Dirigir y responsabilizarse de los procesos de inscripción de los estudiantes del programa de formación complementaria docente. Sistematizar los informes académicos de los estudiantes del programa de formación complementaria docente. Llevar registros de los informes periódicos de evaluaciones mediante logros de aprendizajes de los estudiantes del programa de formación complementaria docente. Elaborar y mantener actualizada la estadística de los estudiantes, directivos, docentes y administrativos que hacen parte del programa de formación complementaria docente.Colaborar con la oficina de pagaduría en la elaboración de las liquidaciones de los valores de

cios que presta la Institución respecto del programa de formación complementaria docente. Atender las solicitudes de certificaciones de informes y registros académicos solicitados por los

Realizar inscripciones para los nuevos estudiantes del programa de formación complementaria

En armonía con la coordinación del programa de formación complementaria docente, expedir a los estudiantes los carnets y paz y salvo a que hubiere lugar. Mantener información actualizada de las novedades académicas y disciplinarias de los estudiantes del programa. Organizar funcionalmente el archivo del personal Docente y Directivo Docente del programa.Elaborar las listas de los estudiantes del programa para efectos docentes y administrativos.

Rector en la elaboración de los informes estadísticos.Presentar informes de gestión ante el Rector de la Institución Educativa.Cumplir la jornada laboral legalmente establecida. Atender al público en el horario establecido. Responder por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos y materiales confiados a su cargo, y Cumplir las demás funciones que le sean asignadas en el PEI., de acuerdo con la naturaleza de






Dirigir y responsabilizarse de los procesos de inscripción de los estudiantes del programa de

los estudiantes del programa de formación

Llevar registros de los informes periódicos de evaluaciones mediante logros de aprendizajes de

da la estadística de los estudiantes, directivos, docentes y administrativos que hacen parte del programa de formación complementaria docente. Colaborar con la oficina de pagaduría en la elaboración de las liquidaciones de los valores de

cios que presta la Institución respecto del programa de formación

Atender las solicitudes de certificaciones de informes y registros académicos solicitados por los

programa de formación complementaria

En armonía con la coordinación del programa de formación complementaria docente, expedir a

icas y disciplinarias de los

Organizar funcionalmente el archivo del personal Docente y Directivo Docente del programa. Elaborar las listas de los estudiantes del programa para efectos docentes y administrativos.

Rector en la elaboración de los informes estadísticos. Presentar informes de gestión ante el Rector de la Institución Educativa.

seguridad y mantenimiento de los equipos y materiales


IENSS



NOMBRE DEL CARGO:Pagador(a) (Auxiliar administrativo

FACTORES EDUCACIÓN

LEY 115 DE 1994 (ART. 23), LEY 715 D(ARTS. 10 Y 11), DECDEPARTAMENTO DE SUCR785 DE 2005, LEY 909Sin definir Estudios tecnológicos

Especifique área: Deseable conocimientos en el área de las Ciencias Económicas y Administrativas e informática TICs.EXPERIENCIA LABORAL

Sin definir1 Año

Especifique área: Deseable experiencia en el área de las Ciencias Económicas y Administrativas e informática TICs.


informática TICs. • Habilidades y destrezas para accesar,

procesar e interpretar y transmitir información de manera oportuna y efectiva a través del uso de medios y herramientas informáticas (Internet, Correo Electrónico, Software de notas, Software de estadísticas, entre otros).

• Amplio conocimiento de normas para elaborar y presentar documentos e informes.


• Conocimientos básicos en planeación y administración educativa.


Presentación





32

NOMBRE DEL CARGO: Pagador(a) (Auxiliar administrativo – Código: 407)

Depende del Rector



Especifique área: Deseable conocimientos en el área de las Ciencias Económicas y Administrativas e informática TICs.

Sin definir

Especifique área: Deseable experiencia en el área de las Ciencias Económicas y Administrativas e



Habilidades y destrezas para accesar, interpretar y transmitir información

de manera oportuna y efectiva a través del uso de medios y herramientas informáticas (Internet, Correo Electrónico, Software de notas, Software de estadísticas, entre otros). Amplio conocimiento de normas ICONTEC,

elaborar y presentar documentos e

Conocimientos básicos en legislación

Conocimientos básicos en planeación y administración educativa. Conocimientos básicos del PEI

• Excelentes relaciones interpersonales y liderazgo

• Alta capacidad parclara y asertiva.

• Trabajo en equipo.• Orden y responsabilidad.• Planeación de trabajo.• Responsabilidad, seriedad, cumplimiento,

iniciativa y alto sentido de pertenencia.• Pulcritud. • Aptitud de redactar.• Alta disposición para la atenci


confidencial.

OTROS Requiere una adecuada presentación personal para ejercer las funciones propias de su cargo Para participar en seminarios, congresos, ponencias y capacitación en general o representación institucional, previa selección y autorización.




Depende del Rector



X X

Especifique área: Deseable conocimientos en el área de las Ciencias Económicas y

X X

Especifique área: Deseable experiencia en el área de las Ciencias Económicas y Administrativas e

TÁCTICAS Excelentes relaciones interpersonales y

Alta capacidad para comunicarse de manera

Trabajo en equipo. Orden y responsabilidad. Planeación de trabajo. Responsabilidad, seriedad, cumplimiento, iniciativa y alto sentido de pertenencia.




congresos, ponencias y capacitación en general o representación institucional, previa selección y autorización.

IENSS



• Responder por la entrega oportuna de los documentos a la Contraloría Municipal u otros órganos de control.

• Diseñar y liderar la ejecución del Plan Anual de actividades de la Dependencia.• Vigilar el ejercicio presupuestal y la correcta aplicación de las normas tributarias.• Organizar, dirigir y custodiar la sección de archivo de la institución.• Organizar, mantener y actualizar los ar

Institucional que regulan el funcionamiento tributario.• Supervisar lo relativo a que las cuentas que tengan que ver con el gasto presupuestal vayan al

día, los mismos que los acuerdos emanados del Consejo• Responder por el uso adecuado de muebles y equipos confiados a su manejo.• Mantener actualizados los saldos de las cuentas y libros contables del presupuesto de la

Institución. • Expedir certificados de disponibilidad presupuestal, previo al perfe

adquisición de las obligaciones de la Institución.• Prohibir la entrada de personal ajenas a la dependencia.• Guardar, custodiar y controlar chequeras pertenecientes a la Institución.• Cumplir la Jornada Laboral legalmente establec• Cumplir las demás funciones que le sean asignadas en el PEI., de acuerdo con la naturaleza de

su cargo.





33

FUNCIONES Responder por la entrega oportuna de los documentos a la Contraloría Municipal u otros órganos

ejecución del Plan Anual de actividades de la Dependencia.Vigilar el ejercicio presupuestal y la correcta aplicación de las normas tributarias.Organizar, dirigir y custodiar la sección de archivo de la institución. Organizar, mantener y actualizar los archivos de normas de orden Nacional, Departamental e Institucional que regulan el funcionamiento tributario. Supervisar lo relativo a que las cuentas que tengan que ver con el gasto presupuestal vayan al día, los mismos que los acuerdos emanados del Consejo Directivo. Responder por el uso adecuado de muebles y equipos confiados a su manejo.Mantener actualizados los saldos de las cuentas y libros contables del presupuesto de la

Expedir certificados de disponibilidad presupuestal, previo al perfeccionamiento de contratos o adquisición de las obligaciones de la Institución. Prohibir la entrada de personal ajenas a la dependencia. Guardar, custodiar y controlar chequeras pertenecientes a la Institución.Cumplir la Jornada Laboral legalmente establecida. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas en el PEI., de acuerdo con la naturaleza de






Responder por la entrega oportuna de los documentos a la Contraloría Municipal u otros órganos

ejecución del Plan Anual de actividades de la Dependencia. Vigilar el ejercicio presupuestal y la correcta aplicación de las normas tributarias.

chivos de normas de orden Nacional, Departamental e

Supervisar lo relativo a que las cuentas que tengan que ver con el gasto presupuestal vayan al

Responder por el uso adecuado de muebles y equipos confiados a su manejo. Mantener actualizados los saldos de las cuentas y libros contables del presupuesto de la

ccionamiento de contratos o

Guardar, custodiar y controlar chequeras pertenecientes a la Institución.


IENSS



NOMBRE DEL CARGOPsicóloga(o) – Código: 357

FACTORES EDUCACIÓN

LEY 115 DE 1994 (ART(ART. 23), LEY 715 D(ARTS. 10DEPARTAMENTO DE SUCR785 DE 2005, LEY 909Estudio ProfesionalPost-Grado

Especifique área: Deseable estudios en psicología general, comunitaria o social e informática TICs.EXPERIENCIA LABORAL

Sin definir1 año

Especifique área: Deseable experiencia en el área de la psicología general, comunitaria o social e informática TICs.


informática educativa.• Habilidades y destrezas para accesar,



• Conocimientos básicos para análisis e interpretación de evaluaciones externas (Pruebas Saber, ICFES y ECAES).

• Conocimientos básicos en el área educativa, pedagógica y didáctica.

• Conocimientos básicos educativa

• Técnicas para el manejo de equipos y colectivos de trabajo y coordinación logística.


• Amplio conocimiento y manejo del PEI.

Presentación





34

NOMBRE DEL CARGO Código: 357

Depende del Rector


LEY 115 DE 1994 (ART. 144), DECRETO 1860 DE 1994 (ART. 23), LEY 715 DE 2001. DECRETO 992 DE 2001 (ARTS. 10 Y 11), DECRETO ORDENANZA DEL DEPARTAMENTO DE SUCRE 0882 DE 1997, DECR785 DE 2005, LEY 909 DE 2004, R.13342 DE 1982. Estudio Profesional

Grado Especifique área: Deseable estudios en psicología general, comunitaria o social e informática TICs.

Sin definir

Especifique área: Deseable experiencia en el área de la psicología general, comunitaria o social e


Manejo de ofimática o conocimientos en informática educativa. Habilidades y destrezas para accesar, procesar e interpretar y transmitir información de manera oportuna y efectiva a través del uso de medios y herramientas informáticas (Internet, Correo Electrónico, Software de notas, Software de estadísticas, entre otros). Amplio conocimiento de normas ICONTEC, para elaborar y presentar documentos e

Conocimientos básicos para análisis e interpretación de evaluaciones externas (Pruebas Saber, ICFES y ECAES). Conocimientos básicos en el área educativa, pedagógica y didáctica. Conocimientos básicos en legislación

Técnicas para el manejo de equipos y colectivos de trabajo y coordinación logística. Conocimientos básicos en planeación y administración educativa. Amplio conocimiento y manejo del PEI.

• Excelentes relaciones interpersonales, liderazgo y sentido de pertenencia.

• Alta capacidad para comunicarse de manera clara y asertiva.

• Trabajo en equipo.• Orden, responsabilidad e iniciativa.• Planeación de trabajo.• Responsabilidad, seriedad y cumplimiento• Alta disposición para la atención a la


confidencial.

OTROS Requiere una adecuada presentación personal para ejercer las funciones propias de su cargo. Para participar en seminarios, congresos, ponencias ygeneral o representación institucional, previa selección y autorización.





DE 2001 ANZA DEL

E 0882 DE 1997, DECRETO

X X

Especifique área: Deseable estudios en psicología general, comunitaria o social e informática TICs. X X

Especifique área: Deseable experiencia en el área de la psicología general, comunitaria o social e

TÁCTICAS Excelentes relaciones interpersonales,

azgo y sentido de pertenencia. Alta capacidad para comunicarse de manera

Trabajo en equipo. Orden, responsabilidad e iniciativa. Planeación de trabajo. Responsabilidad, seriedad y cumplimiento Alta disposición para la atención a la




IENSS



• Participar en los comités en que sea requerida.• Planear y programar en colaboración con los coordinadores las actividades de su dependencia,

de acuerdo con los criterios establecidos por la dirección del plantel.• Coordinar su acción con los responsables de los demás servicios de bienestar.• Orientar y asesorar a docentes, educandos y padres de familia sobre la interpretación y

aplicación de la filosofía ed• Elaborar y ejecutar los programas de exploración y orientación vocacional.• Atender los casos especiales de comportamiento que se presenten en el plantel.• Elaborar y ejecutar los programas de servicio social de la Institución.• Programar y ejecutar actividades tendientes a formar personas con capacidad de liderazgo.• Realizar investigaciones tendientes al mejoramiento del proceso educativo.• Evaluar periódicamente las actividades programadas y ejecutadas y presentar oportunamente los

informes al Rector del Plantel.• Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales

confiados a su manejo.• Establecer contactos con entidades como el ICBF, ESE municipal, Secretaría de Salud,

Profamilia, entre otros.• Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.





35

FUNCIONES Participar en los comités en que sea requerida. Planear y programar en colaboración con los coordinadores las actividades de su dependencia,

con los criterios establecidos por la dirección del plantel. Coordinar su acción con los responsables de los demás servicios de bienestar.Orientar y asesorar a docentes, educandos y padres de familia sobre la interpretación y aplicación de la filosofía educativa del plantel. Elaborar y ejecutar los programas de exploración y orientación vocacional.Atender los casos especiales de comportamiento que se presenten en el plantel.Elaborar y ejecutar los programas de servicio social de la Institución.

y ejecutar actividades tendientes a formar personas con capacidad de liderazgo.Realizar investigaciones tendientes al mejoramiento del proceso educativo.Evaluar periódicamente las actividades programadas y ejecutadas y presentar oportunamente los

es al Rector del Plantel. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. Establecer contactos con entidades como el ICBF, ESE municipal, Secretaría de Salud, Profamilia, entre otros.

demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.






Planear y programar en colaboración con los coordinadores las actividades de su dependencia,

Coordinar su acción con los responsables de los demás servicios de bienestar. Orientar y asesorar a docentes, educandos y padres de familia sobre la interpretación y

Elaborar y ejecutar los programas de exploración y orientación vocacional. Atender los casos especiales de comportamiento que se presenten en el plantel.

y ejecutar actividades tendientes a formar personas con capacidad de liderazgo. Realizar investigaciones tendientes al mejoramiento del proceso educativo. Evaluar periódicamente las actividades programadas y ejecutadas y presentar oportunamente los

Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales

Establecer contactos con entidades como el ICBF, ESE municipal, Secretaría de Salud,

demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.

IENSS



NOMBRE DEL CARGO:Trabajadora Social – Código: 344

FACTORES EDUCACIÓN

LEY 115 DE 1994 (ART(ART. 23), LEY 715 D(ARTS. 10 Y 11), DECDEPARTAMENTO DE SUCR785 DE 2005, LEY 909Estudio profesional Post-Grado

Especifique área: Deseable conocimientos en el área socioinvestigación e informática TICs.EXPERIENCIA LABORAL

Sin definir1 Año

Especifique área: Deseable experiencia en el área socioinvestigación e informática TICs.







• Conocimientos básicos en EPedagogía y Didáctica.



• Amplio conocimiento y manejo del PEI




36

CARGO: Código: 344

Depende del Rector


LEY 115 DE 1994 (ART. 144), DECRETO 1860 DE 1994 (ART. 23), LEY 715 DE 2001. DECRETO 992 DE 2001 (ARTS. 10 Y 11), DECRETO ORDENANZA DEL DEPARTAMENTO DE SUCRE 0882 DE 1997, DECR785 DE 2005, LEY 909 DE 2004, R.13342 DE 1982. Estudio profesional

Grado Especifique área: Deseable conocimientos en el área socio-educativa o socioinvestigación e informática TICs.

Sin definir

Especifique área: Deseable experiencia en el área socio-educativa o socioinvestigación e informática TICs.



Conocimientos básicos para el procesamiento, análisis e interpretación de evaluaciones externas (Pruebas Saber, ICFES y ECAES). Conocimientos básicos en legislación

Conocimientos básicos en Educación, Pedagogía y Didáctica. Técnicas para el manejo de equipos y colectivos de trabajo y coordinación logística. Conocimientos básicos en planeación y administración educativa. Amplio conocimiento y manejo del PEI

• Excelentes relaciones interpersonaleliderazgo



iniciativa y alto sentido de pertenencia.• Pulcritud. • Aptitud de redactar.• Alta disposición para la atención a la


confidencial.




Depende del Rector


DE 2001 ORDENANZA DEL

E 0882 DE 1997, DECRETO

X X

educativa o socio-pedagógica,

X X

educativa o socio-pedagógica,






IENSS



Presentación


• Realizar estudios socioeconómicos de la población estudiantil de la Institución.• Orientar a los estudiantes y padres de familia, en la búsqueda de alternativas de solución de

problemas socio familiares (estudios de casos).• Sensibilizar a los estudiantes para los procesos de formación académica y disciplinaria en

procura del buen funcionamiento instit• Elaborar proyectos de bienestar social para la formación integral del educando y la comunidad

educativa en general.• Ejecutar en coordinación con docentes y directores de grupos los proyectos obligatorios de la

institución. • Coordinar todas aquellas

institución y que estén plasmadas en el plan operativo.• Coordinar todas aquellas actividades de carácter social y cultural, con el apoyo de los comités

designados por la institución.• Conformar la escuela de padres y elaborar programa de bienestar social y familiar.• Orientar y asesorar a la asociación de padres de familia en las diferentes actividades a realizar.• Orientar y asesorar el gobierno escolar en las diferentes actividades en las • Planear actividades de orientación profesional a los grados 10 y 11 de básica secundaria.• Orientar a los estudiantes a través de convivencia y charlas que conlleve a la formación en

valores. • Coordinar con directores de grupo, la creación

programas de promoción juvenil y prevención integral (drogadicción, violencia, prostitución, alcoholismo etc.).

• Administrar el comedor escolar de la institución.• Rendir periódicamente informe al Rector sobre las • Responder por la seguridad, el manejo de los equipos y materiales confiados a su manejo.• Cumplir con las demás funciones asignadas de acuerdo con la naturaleza del caso.





37


FUNCIONES Realizar estudios socioeconómicos de la población estudiantil de la Institución.

estudiantes y padres de familia, en la búsqueda de alternativas de solución de problemas socio familiares (estudios de casos). Sensibilizar a los estudiantes para los procesos de formación académica y disciplinaria en procura del buen funcionamiento institucional. Elaborar proyectos de bienestar social para la formación integral del educando y la comunidad educativa en general. Ejecutar en coordinación con docentes y directores de grupos los proyectos obligatorios de la

Coordinar todas aquellas actividades planeadas con los diferentes comités designados por la institución y que estén plasmadas en el plan operativo. Coordinar todas aquellas actividades de carácter social y cultural, con el apoyo de los comités designados por la institución.

ormar la escuela de padres y elaborar programa de bienestar social y familiar.Orientar y asesorar a la asociación de padres de familia en las diferentes actividades a realizar.Orientar y asesorar el gobierno escolar en las diferentes actividades en las Planear actividades de orientación profesional a los grados 10 y 11 de básica secundaria.Orientar a los estudiantes a través de convivencia y charlas que conlleve a la formación en

Coordinar con directores de grupo, la creación de comités estudiantiles, para trabajar en programas de promoción juvenil y prevención integral (drogadicción, violencia, prostitución,

Administrar el comedor escolar de la institución. Rendir periódicamente informe al Rector sobre las actividades realizadas por su dependencia.Responder por la seguridad, el manejo de los equipos y materiales confiados a su manejo.Cumplir con las demás funciones asignadas de acuerdo con la naturaleza del caso.

INDICADORES ASOCIADOS trabajo desempeñado.






participar en seminarios, congresos, ponencias y capacitación en general o representación institucional, previa selección y autorización.

Realizar estudios socioeconómicos de la población estudiantil de la Institución. estudiantes y padres de familia, en la búsqueda de alternativas de solución de

Sensibilizar a los estudiantes para los procesos de formación académica y disciplinaria en

Elaborar proyectos de bienestar social para la formación integral del educando y la comunidad

Ejecutar en coordinación con docentes y directores de grupos los proyectos obligatorios de la

actividades planeadas con los diferentes comités designados por la

Coordinar todas aquellas actividades de carácter social y cultural, con el apoyo de los comités

ormar la escuela de padres y elaborar programa de bienestar social y familiar. Orientar y asesorar a la asociación de padres de familia en las diferentes actividades a realizar. Orientar y asesorar el gobierno escolar en las diferentes actividades en las que sea requerida. Planear actividades de orientación profesional a los grados 10 y 11 de básica secundaria. Orientar a los estudiantes a través de convivencia y charlas que conlleve a la formación en

de comités estudiantiles, para trabajar en programas de promoción juvenil y prevención integral (drogadicción, violencia, prostitución,

actividades realizadas por su dependencia. Responder por la seguridad, el manejo de los equipos y materiales confiados a su manejo. Cumplir con las demás funciones asignadas de acuerdo con la naturaleza del caso.

IENSS



NOMBRE DEL CARGOEnfermera - Código: 243

FACTORES EDUCACIÓN

LEY 115 DE (ART. 23), LEY 715 D(ARTS. 10 Y 11), DECDEPARTAMENTO DE SUCR785 DE 2005, LEY 909Estudio ProfesionalPost-Grado

Especifique área: Deseable estudios de actualización en salud preventiva e informática TICs.EXPERIENCIA LABORAL

Sin definir1 año

Especifique área: Deseable experiencia en el área de la salud preventiva e informática TICs.


informática educativa TICs.• Habilidades y destrezas para accesar,

procesar e interpretar y transmitir información de manera oportuna y efectiva a través del uso de medios y herramientas informáticas(Internet, Correo Electrónico, Software de estadísticas, entre otros).




• Conocimientos básicos del PEI.

Presentación


• Prestar con eficiencia y eficacia los primeros auxilios a los estudiantes y demás personas que laboran en la Institución.

• Garantizar la calidad de la atención y cumplimiento del horario establecido; • Consultar con otros miembros del equipo de cuidados a la salud, para determinar, planear,




38

NOMBRE DEL CARGO Código: 243

Depende del Rector


LEY 115 DE 1994 (ART. 144), DECRETO 1860 DE 1994 (ART. 23), LEY 715 DE 2001. DECRETO 992 DE 2001 (ARTS. 10 Y 11), DECRETO ORDENANZA DEL DEPARTAMENTO DE SUCRE 0882 DE 1997, DECR785 DE 2005, LEY 909 DE 2004, R.13342 DE 1982. Estudio Profesional

Grado Especifique área: Deseable estudios de actualización en salud preventiva e informática TICs.

Sin definir



Manejo de ofimática o conocimientos en informática educativa TICs. Habilidades y destrezas para accesar, procesar e interpretar y transmitir información de manera oportuna y efectiva a través del uso de medios y herramientas informáticas (Internet, Correo Electrónico, Software de estadísticas, entre otros). Amplio conocimiento de normas ICONTEC, para elaborar y presentar documentos e


Técnicas para el manejo de equipos y e trabajo y coordinación logística.

Conocimientos básicos del PEI.

• Excelentes relaciones interpersonales, liderazgo y sentido de pertenencia.


• Trabajo en equipo.• Orden, responsabilidad e iniciativ• Planeación de trabajo.• Responsabilidad, seriedad y cumplimiento• Alta disposición para la atención a la


confidencial.

OTROS Requiere una adecuada presentación personal para ejercer las funciones propias de su cargo. Para participar en seminarios, congresos, ponencias y capacitación en general o representación institucional, previa selección y

FUNCIONES Prestar con eficiencia y eficacia los primeros auxilios a los estudiantes y demás personas que laboran en la Institución. Garantizar la calidad de la atención y cumplimiento del horario establecido; Consultar con otros miembros del equipo de cuidados a la salud, para determinar, planear,




Necesario Deseado CRETO 1860 DE 1994


X X

Especifique área: Deseable estudios de actualización en salud preventiva e informática TICs. X X


TÁCTICAS Excelentes relaciones interpersonales, liderazgo y sentido de pertenencia. Alta capacidad para comunicarse de manera

Trabajo en equipo. Orden, responsabilidad e iniciativa. Planeación de trabajo. Responsabilidad, seriedad y cumplimiento Alta disposición para la atención a la




Prestar con eficiencia y eficacia los primeros auxilios a los estudiantes y demás personas que

Garantizar la calidad de la atención y cumplimiento del horario establecido; Consultar con otros miembros del equipo de cuidados a la salud, para determinar, planear,

IENSS



implementar y valorar el cuidado del paciente;• Desarrollar e implementar programas de adecuación en salud;• Diseñar un plan anual de actividades para el bienestar del • Administrar el presupuesto y garantizar la disponibilidad de equipos y suministros;• Presentar informes periódicos a su inmediato superior sobre las acciones desarrolladas en su

dependencia; • Velar por el uso adecuado de equipos y materiales conf• Cumplir las demás funciones que le sean asignadas en el P.E.I., de acuerdo con la naturaleza

del cargo.





39

FUNCIONES implementar y valorar el cuidado del paciente; Desarrollar e implementar programas de adecuación en salud; Diseñar un plan anual de actividades para el bienestar del estudiante; Administrar el presupuesto y garantizar la disponibilidad de equipos y suministros;Presentar informes periódicos a su inmediato superior sobre las acciones desarrolladas en su

Velar por el uso adecuado de equipos y materiales confiados a su manejo, yCumplir las demás funciones que le sean asignadas en el P.E.I., de acuerdo con la naturaleza






Administrar el presupuesto y garantizar la disponibilidad de equipos y suministros; Presentar informes periódicos a su inmediato superior sobre las acciones desarrolladas en su

iados a su manejo, y Cumplir las demás funciones que le sean asignadas en el P.E.I., de acuerdo con la naturaleza

IENSS



NOMBRE DEL CARGO: Capellán

FACTORES EDUCACIÓN

D. 2277/79 Sin definirEstudios Postgrado en teologíaREGLAMENTO ACADÉMICO PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTEFormación complementaria docente:Licenciado en Ciencias de la Educación.Post-Grado en Educación.

Especifique área: Deseable que tenga estudios relacionados con educación o pedagogía, e informática educativa TICs. EXPERIENCIA LABORAL

D. 2277/79 Sin definirREGLAMENTO ACADÉMICO PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTEHaber ejercido o estar ejerciendo el cargo de profesor a nivel preescolar y/o básica primaría, secundaria, media. . Acreditar experiencia e idoneidad como lo establece la Ley 115 Haber realizado previamente programas de actualización docente.


TÉCNICAS• Conocimientos en ofimática o informática

educativa. • Conocimientos básicos para el procesamiento,

análisis e interpretación deexternas (Pruebas Saber, ICFES y ECAES)

• Formación básica en legislación educativa.• Amplio conocimiento de normas

para elaborar y presentar documentos e informes.


• Habilidades y destrezas para accesar, procesar y transmitir información de manera oportuna y efectiva a través del uso de medios y herramientas informáticas TICs.

Presentación




40

NOMBRE DEL CARGO: Depende del Rector


D. 2277/79 - D. 1278/02 - R.13342 DE 1982. Sin definir Estudios eclesiásticos en filosofía y teología Postgrado en teología REGLAMENTO ACADÉMICO PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE Formación complementaria docente: Licenciado en Ciencias de la Educación.

Grado en Educación. Especifique área: Deseable que tenga estudios relacionados con educación o pedagogía, e informática educativa TICs.

D. 2277/79 - D. 1278/02 Sin definir REGLAMENTO ACADÉMICO PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE Haber ejercido o estar ejerciendo el cargo de profesor a nivel preescolar y/o básica primaría, secundaria, media. . Acreditar experiencia e idoneidad como lo establece la Ley

Haber realizado previamente programas de actualización docente.

Especifique área: Deseable experiencia en educación o pedagogía, e informática educativa TICs.CAPACIDADES

TÉCNICAS TÁCTICASConocimientos en ofimática o informática

Conocimientos básicos para el procesamiento, análisis e interpretación de evaluaciones

Saber, ICFES y ECAES) Formación básica en legislación educativa. Amplio conocimiento de normas ICONTEC, para elaborar y presentar documentos e

Amplios conocimientos en el área educativa, pedagógica y didáctica. Habilidades y destrezas para accesar, procesar y transmitir información de manera oportuna y efectiva a través del uso de medios y herramientas informáticas TICs.


clara y asertiva. • Trabajo en equipo.• Orden y responsabilidad.• Planeación de trabajo.• Responsabilidad, seriedad, iniciativa,

cumplimiento y alto sentido de pertenencia.• Pulcritud. • Aptitud para redactar.• Alta disposición para la atención a la


confidencial.

OTROS Requiere una adecuada presentación personal para ejercer las funciones propias de su cargo




Necesario Deseado

X X

X REGLAMENTO ACADÉMICO PROGRAMA DE

X

X Especifique área: Deseable que tenga estudios relacionados con educación o pedagogía, e

X


Haber ejercido o estar ejerciendo el cargo de profesor a nivel preescolar y/o básica primaría, secundaria, media. .

X

Acreditar experiencia e idoneidad como lo establece la Ley X

Haber realizado previamente programas de actualización X



Trabajo en equipo. Orden y responsabilidad. Planeación de trabajo. Responsabilidad, seriedad, iniciativa, cumplimiento y alto sentido de pertenencia.

Aptitud para redactar. Alta disposición para la atención a la

en el manejo de información

Requiere una adecuada presentación personal para ejercer las

IENSS




• Orientar en la elaboración del planteamiento de actividades de las áreas de Educación Religiosa Ética y valores Humanos. Ley General, Artículo 24 y 25.

• Cumplir con la Ley No. 133 del 25 de mayo de 1994, por la cual se desarrollo el derecho de libertad religiosa y de cultos, reconocidos en el artículo 19 de la Constitución. Política.

• Fomentar el Ecumenismo, buscando lo que une y no lo que divide en los actos programadla Comunidad Educativa.

• Orientar las actividades de los alumnos para lograr el desarrollo de su personalidad, en colaboración con los Coordinadores y demás servicios educativos.

• Prestar los servicios propios de su Consagración Sacerdotal, Tales comconfesiones, asesoría espiritual, celebraciones de la palabra, entre otros.

• Orientar unidades pedagógicas a estudiantes practicantes sobre el área de educación religiosa y para la celebración de la Primera Comunión en el nivel de básica prim

• Organizar actividades que conlleven a la reflexión, a la toma de conciencia de la misión de Maestros Superiores, a la Ética Profesional y a la idoneidad pedagógica en la ERE: Convivencia, talleres, retiros, campaña de solidaridad en los barrios, etc

• Colaborar en la conformación de Escuela de Padres.• Organizar la Capilla como centro de Culto.• Fomentar la unidad de las Comunidad Educativa, mediante la sana amistad, el testimonio de vida

y el servicio solidario.• Apoyar todas las actividades programadas

comités. • Participar en las reuniones para las cuales sea citado con antelación.• Cumplir con la jornada laboral que le sea asignada.• Dar al personal educativo y administrativo, el trato que merecen

responsables, y • Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas en el PEI., de acuerdo con la naturaleza

de su cargo.

• Calidad del trabajo pedagógico y desempeño profesional.• Participación en la organización y ejecución del trabajo realizado.• Logros alcanzados en la construcción del conocimiento.• Desarrollo de proyectos en el aula.• Calidad del sistema de evaluación académica empleado.• Manejo de las relaciones socio• Cumplimiento de horarios.• Innovaciones pedagógicas propuestas.• Empleo de medios didácticos TICs.• Atención a padres de familia.• Manejo de prácticas motivacionales frente a la apropiación del conocimiento y el fracaso escolar.• Sentido de pertenencia institucional y liderazgo en la participación y solución de problemas de los

estudiantes.




41

Para participar en ponencias, foros, congresos y demás actividades de capacitación o representación institucional, previa selección y autorización.

FUNCIONES Orientar en la elaboración del planteamiento de actividades de las áreas de Educación Religiosa Ética y valores Humanos. Ley General, Artículo 24 y 25.

la Ley No. 133 del 25 de mayo de 1994, por la cual se desarrollo el derecho de libertad religiosa y de cultos, reconocidos en el artículo 19 de la Constitución. Política.Fomentar el Ecumenismo, buscando lo que une y no lo que divide en los actos programadla Comunidad Educativa. Orientar las actividades de los alumnos para lograr el desarrollo de su personalidad, en colaboración con los Coordinadores y demás servicios educativos. Prestar los servicios propios de su Consagración Sacerdotal, Tales comconfesiones, asesoría espiritual, celebraciones de la palabra, entre otros.Orientar unidades pedagógicas a estudiantes practicantes sobre el área de educación religiosa y para la celebración de la Primera Comunión en el nivel de básica primOrganizar actividades que conlleven a la reflexión, a la toma de conciencia de la misión de Maestros Superiores, a la Ética Profesional y a la idoneidad pedagógica en la ERE: Convivencia, talleres, retiros, campaña de solidaridad en los barrios, etc. Colaborar en la conformación de Escuela de Padres. Organizar la Capilla como centro de Culto. Fomentar la unidad de las Comunidad Educativa, mediante la sana amistad, el testimonio de vida y el servicio solidario. Apoyar todas las actividades programadas para el año lectivo, en coordinación con los distintos

Participar en las reuniones para las cuales sea citado con antelación. Cumplir con la jornada laboral que le sea asignada. Dar al personal educativo y administrativo, el trato que merecen

Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas en el PEI., de acuerdo con la naturaleza

INDICADORES ASOCIADOS Calidad del trabajo pedagógico y desempeño profesional.

organización y ejecución del trabajo realizado. Logros alcanzados en la construcción del conocimiento. Desarrollo de proyectos en el aula. Calidad del sistema de evaluación académica empleado. Manejo de las relaciones socio-afectivas con los estudiantes y padres de familia.Cumplimiento de horarios. Innovaciones pedagógicas propuestas. Empleo de medios didácticos TICs. Atención a padres de familia. Manejo de prácticas motivacionales frente a la apropiación del conocimiento y el fracaso escolar.

ertenencia institucional y liderazgo en la participación y solución de problemas de los




Para participar en ponencias, foros, congresos y demás actividades de capacitación o representación institucional, previa selección y

Orientar en la elaboración del planteamiento de actividades de las áreas de Educación Religiosa

la Ley No. 133 del 25 de mayo de 1994, por la cual se desarrollo el derecho de libertad religiosa y de cultos, reconocidos en el artículo 19 de la Constitución. Política. Fomentar el Ecumenismo, buscando lo que une y no lo que divide en los actos programados para

Orientar las actividades de los alumnos para lograr el desarrollo de su personalidad, en

Prestar los servicios propios de su Consagración Sacerdotal, Tales como: Eucaristía, confesiones, asesoría espiritual, celebraciones de la palabra, entre otros. Orientar unidades pedagógicas a estudiantes practicantes sobre el área de educación religiosa y para la celebración de la Primera Comunión en el nivel de básica primarias. Organizar actividades que conlleven a la reflexión, a la toma de conciencia de la misión de Maestros Superiores, a la Ética Profesional y a la idoneidad pedagógica en la ERE: Convivencia,

Fomentar la unidad de las Comunidad Educativa, mediante la sana amistad, el testimonio de vida

para el año lectivo, en coordinación con los distintos

Dar al personal educativo y administrativo, el trato que merecen como personas dignas y

Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas en el PEI., de acuerdo con la naturaleza

padres de familia.

Manejo de prácticas motivacionales frente a la apropiación del conocimiento y el fracaso escolar. ertenencia institucional y liderazgo en la participación y solución de problemas de los

IENSS



NOMBRE DEL CARGO:Secretario Administrativo (Recursos Físicos y talento humano) – Código: 407

FACTORES EDUCACIÓN

LEY 115 DE 1994 (ART(ART. 23), LEY 715 D(ARTS. 10 Y 11), DECDEPARTAMENTO DE SUCR785 DE 2005, LEY 909R.13342 DE 1982.Sin definir Estudios tecnológicos o profesionales

Especifique área: Deseable conocimientos en el área de la administración e informática TICs.EXPERIENCIA LABORAL

Sin definir1 Año

Especifique área: Deseable experiencia en el área de la administración e informática TICs.



procesar e interpretar y de manera oportuna y efectiva a través del uso de medios y herramientas informáticas (Internet, Correo Electrónico, Software de notas, Software de estadísticas, entre otros).

• Amplio conocimiento de normas para elaborar y preinformes.



• Conocimientos básicos en Educación, Pedagogía y Didáctica.



• Amplio conocimiento y manejo del PEI




42

NOMBRE DEL CARGO: Secretario Administrativo (Recursos Físicos y

Código: 407

Depende del Rector


LEY 115 DE 1994 (ART. 144), DECRETO 1860 DE 1994 (ART. 23), LEY 715 DE 2001. DECRETO 992 DE 2001 (ARTS. 10 Y 11), DECRETO ORDENANZA DEL DEPARTAMENTO DE SUCRE 0882 DE 1997, DECR785 DE 2005, LEY 909 DE 2004. R.13342 DE 1982, R.13342 DE 1982. Sin definir Estudios tecnológicos o profesionales

Especifique área: Deseable conocimientos en el área de la administración e informática TICs.Sin definir




Conocimientos básicos para el procesamiento, análisis e interpretación de evaluaciones externas (Pruebas Saber, ICFES y ECAES). Conocimientos básicos en legislación

Conocimientos básicos en Educación, áctica.

Técnicas para el manejo de equipos y colectivos de trabajo y coordinación logística. Conocimientos básicos en planeación y administración educativa. Amplio conocimiento y manejo del PEI




iniciativa y alto sentido de pertenencia.• Pulcritud. • Aptitud de redactar.• Alta disposición para la


confidencial.




Depende del Rector



1982,

X X

Especifique área: Deseable conocimientos en el área de la administración e informática TICs. X X



dad para comunicarse de manera




IENSS



Presentación


• Elaborar el inventario de los bienes que conforman el patrimonio de la institución desde el Preescolar hasta el programa de

• Supervisar la asistencia y el eficaz desempeño del personal a su cargo, debiendo comunicar al Rector sobre cualquier anomalía que se presente al respecto, para la aplicación de las sanciones que corresponda.

• Diseñar y liderar la ejecución del Plan Anual de Actividades de la dependencia.• Mantener comunicación entre los otros componentes del PEI de la Institución Educativa Normal

Superior de Sincelejo.• Revisar periódicamente y asegurar la disponibilidad de materiales e insum

generales para la prestación de un servicio con calidad.• Revisar periódicamente la planta física para realizar su mantenimiento y que permanezca en

óptimo estado. • Organizar los sitios de reuniones del personal de planta administrativa.• Liderar acciones que permitan el desarrollo eficiente, eficaz, efectivo y pertinente con el modelo

administrativo de la institución.• Vigilar la correcta utilización de todos los bienes de la institución.• Promover el Desarrollo de cursos de capacitación para el

cargo. • Diseñar y supervisar el horario de los turnos de vigilancia y el estricto cumplimiento de estas.• Responder por el uso adecuado de muebles, equipos y materiales confiados a su manejo.• Tener actualizado el softwar• Cumplir la jornada laboral legalmente establecida, y• Cumplir las demás funciones que le sean asignadas en el P.E.I., de acuerdo con la naturaleza de

su cargo.





43


FUNCIONES Elaborar el inventario de los bienes que conforman el patrimonio de la institución desde el Preescolar hasta el programa de formación complementaria docente. Supervisar la asistencia y el eficaz desempeño del personal a su cargo, debiendo comunicar al Rector sobre cualquier anomalía que se presente al respecto, para la aplicación de las sanciones

erar la ejecución del Plan Anual de Actividades de la dependencia.Mantener comunicación entre los otros componentes del PEI de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo. Revisar periódicamente y asegurar la disponibilidad de materiales e insumgenerales para la prestación de un servicio con calidad. Revisar periódicamente la planta física para realizar su mantenimiento y que permanezca en

Organizar los sitios de reuniones del personal de planta administrativa.rar acciones que permitan el desarrollo eficiente, eficaz, efectivo y pertinente con el modelo

administrativo de la institución. Vigilar la correcta utilización de todos los bienes de la institución. Promover el Desarrollo de cursos de capacitación para el mejor desempeño de las personas a su

Diseñar y supervisar el horario de los turnos de vigilancia y el estricto cumplimiento de estas.Responder por el uso adecuado de muebles, equipos y materiales confiados a su manejo.Tener actualizado el software sobre inventario de los bienes de la Institución.Cumplir la jornada laboral legalmente establecida, y Cumplir las demás funciones que le sean asignadas en el P.E.I., de acuerdo con la naturaleza de

INDICADORES ASOCIADOS desempeñado.






congresos, ponencias y capacitación en general o representación institucional, previa selección y autorización.

Elaborar el inventario de los bienes que conforman el patrimonio de la institución desde el

Supervisar la asistencia y el eficaz desempeño del personal a su cargo, debiendo comunicar al Rector sobre cualquier anomalía que se presente al respecto, para la aplicación de las sanciones

erar la ejecución del Plan Anual de Actividades de la dependencia. Mantener comunicación entre los otros componentes del PEI de la Institución Educativa Normal

Revisar periódicamente y asegurar la disponibilidad de materiales e insumos de servicios

Revisar periódicamente la planta física para realizar su mantenimiento y que permanezca en

Organizar los sitios de reuniones del personal de planta administrativa. rar acciones que permitan el desarrollo eficiente, eficaz, efectivo y pertinente con el modelo

mejor desempeño de las personas a su

Diseñar y supervisar el horario de los turnos de vigilancia y el estricto cumplimiento de estas. Responder por el uso adecuado de muebles, equipos y materiales confiados a su manejo.

e sobre inventario de los bienes de la Institución.

Cumplir las demás funciones que le sean asignadas en el P.E.I., de acuerdo con la naturaleza de

IENSS



NOMBRE DEL CARGO:Secretaria de Rectoría

FACTORES EDUCACIÓN

LEY 115 DE 1994 (ART. 23), LEY 715 D(ARTS. 10 Y 11), DECDEPARTAMENTO DE SUCR785 DE 2005, LEY 909Sin definir Estudios tecnológicos

Especifique área: Deseable conocimientos en el área del secretariado ejecutivo e informática TICs.EXPERIENCIA LABORAL

Sin definir1 Año

Especifique área: Deseable experiencia en el área del secretariado ejecutivo e informática TICs.



archivar documentos • Amplio conocimiento de la norma ICONTEC


• Habilidades y destrezas para accesar, procesar y transmitir información de manera oportuna y efectiva a través del usoy herramientas informáticas (Internet, Correo Electrónico, entre otros).


• Conocimientos básicos en planeación, administración educativa y de oficinas.


Presentación


• Programar y organizar las actividades propias de su cargo.• Organizar y manejar el archivo de su • Atender en el horario establecido a usuarios internos y externos que le soliciten información de la




44

NOMBRE DEL CARGO: Secretaria de Rectoría

Depende del Rector



Especifique área: Deseable conocimientos en el área del secretariado ejecutivo e informática TICs.Sin definir




Destreza para recepcionar, elaborar, clasificar, y redactar..

Amplio conocimiento de la norma ICONTEC para elaborar documentos, informes en general y cualquier forma de correspondencia. Habilidades y destrezas para accesar, procesar y transmitir información de manera oportuna y efectiva a través del uso de medios y herramientas informáticas (Internet, Correo Electrónico, entre otros). Conocimientos básicos en legislación



clara y asertiva. • Trabajo en equipo.• Orden, responsabilidad e iniciativa• Planeación de trabajo.• Responsabilidad, seriedad, cumplimiento y



confidencial.


FUNCIONES Programar y organizar las actividades propias de su cargo. Organizar y manejar el archivo de su oficina. Atender en el horario establecido a usuarios internos y externos que le soliciten información de la




Depende del Rector



X X

Especifique área: Deseable conocimientos en el área del secretariado ejecutivo e informática TICs. X X


TÁCTICAS nes interpersonales.



actar. Alta disposición para la atención a la




Atender en el horario establecido a usuarios internos y externos que le soliciten información de la

IENSS



Institución educativa. • Recibir, clasificar y archivar la correspondencia y demás documentos que le sean confiados.• Atender y responder con oportuni

(Cartas, correos electrónicos, memorandos, circulares, entre otras) que se deriven de las funciones propias de la Rectoría de la Institución Educativa.

• Tomar dictados y realizar transcripciones• Preparar y mantener actualizada en forma permanente la agenda de trabajo de la oficina de

Rectoría de la Institución Educativa.• Recordar con oportunidad de los compromisos y actividades pendientes y de

trabajo en general a cargo de la oficina de Rectoría de la Institución Educativa.• Colaborar con el Rector de la Institución Educativa en la elaboración de informes en general.• Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.• Responder por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos y materiales

confiados a su cargo, y• Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo.





45

FUNCIONES

Recibir, clasificar y archivar la correspondencia y demás documentos que le sean confiados.Atender y responder con oportunidad las diferentes formas de correspondencia interna y externa (Cartas, correos electrónicos, memorandos, circulares, entre otras) que se deriven de las funciones propias de la Rectoría de la Institución Educativa. Tomar dictados y realizar transcripciones mecanográficas que le sean solicitados por Rectoría.Preparar y mantener actualizada en forma permanente la agenda de trabajo de la oficina de Rectoría de la Institución Educativa. Recordar con oportunidad de los compromisos y actividades pendientes y de trabajo en general a cargo de la oficina de Rectoría de la Institución Educativa.Colaborar con el Rector de la Institución Educativa en la elaboración de informes en general.Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.

l uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos y materiales confiados a su cargo, y Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo.






Recibir, clasificar y archivar la correspondencia y demás documentos que le sean confiados. dad las diferentes formas de correspondencia interna y externa

(Cartas, correos electrónicos, memorandos, circulares, entre otras) que se deriven de las

mecanográficas que le sean solicitados por Rectoría. Preparar y mantener actualizada en forma permanente la agenda de trabajo de la oficina de

Recordar con oportunidad de los compromisos y actividades pendientes y de la agenda de trabajo en general a cargo de la oficina de Rectoría de la Institución Educativa. Colaborar con el Rector de la Institución Educativa en la elaboración de informes en general.

l uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos y materiales

Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo.

IENSS



NOMBRE DEL CARGO:Bibliotecaria (Auxiliar administrativo

FACTORES EDUCACIÓN

LEY 115 DE 1994 (ART(ART. 23), LEY 715 D(ARTS. 10 Y 11), DECDEPARTAMENTO DE SUCR785 DE 2005, LEY 909Sin definir Estudios tecnológicos o profesionales

Especifique área: Deseable conocimientos en el área de la bibliotecología e informática TICs.EXPERIENCIA LABORAL

Sin definir1 Año

Especifique área: Deseable experiencia en el área de bibliotecología e informática TICs.


informática TICs y equipos didácticos de apoyo• Destreza para recepcionar, elaborar, clasificar

y archivar libros y documentos y material didáctico en cualquier medio técnico.

• Destreza para redactar.• Amplio conocimiento de la norma ICONTEC


• Habilidades y destrezas parprocesar y transmitir información de manera oportuna y efectiva a través del uso de medios y herramientas informáticas (Internet, Correo Electrónico)

• Técnicas para el manejo de equipos y colectivos de trabajo.

• Conocimientos básicos en legislacióeducativa


• Conocimientos básicos del PEI.

Presentación





46

NOMBRE DEL CARGO: Bibliotecaria (Auxiliar administrativo – Código: 407)

Depende del Rector



Especifique área: Deseable conocimientos en el área de la bibliotecología e informática TICs.Sin definir



Manejo de ofimática o conocimientos en informática TICs y equipos didácticos de apoyo Destreza para recepcionar, elaborar, clasificar y archivar libros y documentos y material didáctico en cualquier medio técnico. Destreza para redactar. Amplio conocimiento de la norma ICONTEC para elaborar documentos, informes en general y cualquier forma de correspondencia. Habilidades y destrezas para accesar, procesar y transmitir información de manera oportuna y efectiva a través del uso de medios y herramientas informáticas (Internet, Correo

Técnicas para el manejo de equipos y


Conocimientos básicos en planeación y administración educativa. Conocimientos básicos del PEI.



• Trabajo en equipo.• Orden y responsabil• Planeación de trabajo.• Responsabilidad, seriedad, cumplimiento,



confidencial.





Depende del Rector



X X

Especifique área: Deseable conocimientos en el área de la bibliotecología e informática TICs. X X








Para participar en seminarios, congresos, ponencias y capacitación en selección y autorización.

IENSS



• Elaborar la propuesta del Plan Anual de Actividades y presentarlo al Consejo académico a través del Rector para su aprobación.

• Elaborar el Proyecto de Reglamento Interno del Funcionamiento de la Biblioteca y los pertinentes cuando sean necesarios y presentarlos al Consejo Directivo, a través del Rector para su aprobación.

• Programar y desarrollar jornadas de trabajo con profesores y alumnos sobre la adecuada utilización de la biblioteca.

• Establecer y manteninternacionales.

• Evaluar periódicamente las actividades programadas y ejecutadas y rendir informes oportunos al Rector.

• Mantener relación permanente con la Coordinación Académica para atendesarrollo académico de la Institución.

• Propiciar el encuentro del saber con la Comunidad Educativa de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo.

• Promover la identidad cultural local, regional e internacional.• Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.• Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad del material bibliográfico, muebles y

enseres confiados a su cargo, y• Cumplir las demás funciones que le sean asignadas en el PEI., de acuerdo con la naturaleza

cargo.





47

FUNCIONES Elaborar la propuesta del Plan Anual de Actividades y presentarlo al Consejo académico a través del Rector para su aprobación. Elaborar el Proyecto de Reglamento Interno del Funcionamiento de la Biblioteca y los pertinentes cuando sean necesarios y presentarlos al Consejo Directivo, a través del Rector para

Programar y desarrollar jornadas de trabajo con profesores y alumnos sobre la adecuada utilización de la biblioteca. Establecer y mantener intercambio bibliográfico con entidades regionales, nacionales e

Evaluar periódicamente las actividades programadas y ejecutadas y rendir informes oportunos al

Mantener relación permanente con la Coordinación Académica para atendesarrollo académico de la Institución. Propiciar el encuentro del saber con la Comunidad Educativa de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo. Promover la identidad cultural local, regional e internacional.

rnada laboral legalmente establecida. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad del material bibliográfico, muebles y enseres confiados a su cargo, y Cumplir las demás funciones que le sean asignadas en el PEI., de acuerdo con la naturaleza






Elaborar la propuesta del Plan Anual de Actividades y presentarlo al Consejo académico a través

Elaborar el Proyecto de Reglamento Interno del Funcionamiento de la Biblioteca y los ajustes pertinentes cuando sean necesarios y presentarlos al Consejo Directivo, a través del Rector para

Programar y desarrollar jornadas de trabajo con profesores y alumnos sobre la adecuada

er intercambio bibliográfico con entidades regionales, nacionales e

Evaluar periódicamente las actividades programadas y ejecutadas y rendir informes oportunos al

Mantener relación permanente con la Coordinación Académica para atender las demandas del

Propiciar el encuentro del saber con la Comunidad Educativa de la Institución Educativa Normal

Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad del material bibliográfico, muebles y

Cumplir las demás funciones que le sean asignadas en el PEI., de acuerdo con la naturaleza del

IENSS



NOMBRE DEL CARGO:Recepción e información

FACTORES EDUCACIÓN

LEY 115 DE 1994 (ART(ART. 23), LEY 715 D(ARTS. 10 Y 11), DECDEPARTAMENTO DE SUCR785 DE Sin definir Estudios tecnológicos o profesionales

Especifique área: Deseable conocimientos en el área del secretariado ejecutivo e informática TICs.EXPERIENCIA LABORAL

Sin definir1 Año




procesar e interpretar y de manera oportuna y efectiva a través del uso de medios y herramientas informáticas (Internet, Correo Electrónico, entre otros).





Presentación


• Recibir con cortesía y agrado a los usuarios internos y externos de la Institución Educativa.• Informar en forma oportuna y veraz sobre lo solicitado.• Recepcionar llamadas y comunicarlas oportunamente a la persona solicitada.• No permitir llamadas y uso del teléfono de esta oficina sin previa autorización.• Recepcionar toda comunicación escrita y llevar el registro de la comunicación con fecha de




48

NOMBRE DEL CARGO: Recepción e información

Depende del Secretario Administrativo



Especifique área: Deseable conocimientos en el área del secretariado ejecutivo e informática TICs.Sin definir




Habilidades y destrezas para accesar, procesar e interpretar y transmitir información de manera oportuna y efectiva a través del uso de medios y herramientas informáticas (Internet, Correo Electrónico, entre otros). Amplio conocimiento de normas ICONTEC, para elaborar y presentar documentos e

ásicos en legislación







confidencial.


FUNCIONES Recibir con cortesía y agrado a los usuarios internos y externos de la Institución Educativa.Informar en forma oportuna y veraz sobre lo solicitado.

llamadas y comunicarlas oportunamente a la persona solicitada.No permitir llamadas y uso del teléfono de esta oficina sin previa autorización.Recepcionar toda comunicación escrita y llevar el registro de la comunicación con fecha de







X X

Especifique área: Deseable conocimientos en el área del secretariado ejecutivo e informática TICs. X X








Para participar en seminarios, congresos, ponencias y capacitación en institucional, previa selección y autorización.

Recibir con cortesía y agrado a los usuarios internos y externos de la Institución Educativa.

llamadas y comunicarlas oportunamente a la persona solicitada. No permitir llamadas y uso del teléfono de esta oficina sin previa autorización. Recepcionar toda comunicación escrita y llevar el registro de la comunicación con fecha de

IENSS



recepción. • Mantenerse en la oficina y cumplir con el horario de servicios de la Institución Educativa.• Mantener una comunicación fluida con todos los estamentos de la Comunidad Educativa.• Mantenerse informada sobre todos los aconteceres y equipos de trabajos de la Institució• Asistir a reuniones programadas para la institución para el personal administrativo.• Participar en la evaluación de desempeño para administrativos.• Otras funciones que le sean asignadas en el PEI., de acuerdo con la naturaleza de su cargo.





49

FUNCIONES

se en la oficina y cumplir con el horario de servicios de la Institución Educativa.Mantener una comunicación fluida con todos los estamentos de la Comunidad Educativa.Mantenerse informada sobre todos los aconteceres y equipos de trabajos de la InstitucióAsistir a reuniones programadas para la institución para el personal administrativo.Participar en la evaluación de desempeño para administrativos. Otras funciones que le sean asignadas en el PEI., de acuerdo con la naturaleza de su cargo.






se en la oficina y cumplir con el horario de servicios de la Institución Educativa. Mantener una comunicación fluida con todos los estamentos de la Comunidad Educativa. Mantenerse informada sobre todos los aconteceres y equipos de trabajos de la Institución. Asistir a reuniones programadas para la institución para el personal administrativo.

Otras funciones que le sean asignadas en el PEI., de acuerdo con la naturaleza de su cargo.

IENSS



NOMBRE DEL CARGO:Secretaria Auxiliar

FACTORES EDUCACIÓN

LEY 115 DE 1994 (ART(ART. 23), LEY 715 D(ARTS. 10 Y 11), DECDEPARTAMENTO DE SUCR785 DE Sin definir Estudios tecnológicos o profesionales

Especifique área: Deseable conocimientos en el área del secretariado auxiliar e informática TICs.EXPERIENCIA LABORAL

Sin definir1 Año

Especifique área: Deseable experiencia en el área del secretariado auxiliar e informática TICs.



procesar e interpretar y de manera oportuna y efectiva a través del uso de medios y herramientas informáticas (Internet, Correo Electrónico, entre otros).





Presentación


• Organizar y manejar el archivo de su oficina.• Atender a usuarios internos y externos que le soliciten información de la Institución educativa.• Recibir, clasificar y archivar la correspondencia y• Tomar dictados y realizar transcripciones mecanográficas.• Cumplir la Jornada Laboral legalmente establecida.




50

NOMBRE DEL CARGO: Depende del Secretario Administrativo



Especifique área: Deseable conocimientos en el área del secretariado auxiliar e informática TICs.Sin definir




Habilidades y destrezas para accesar, procesar e interpretar y transmitir información de manera oportuna y efectiva a través del uso de medios y herramientas informáticas (Internet, Correo Electrónico, entre otros). Amplio conocimiento de normas ICONTEC, para elaborar y presentar documentos e

ásicos en legislación







confidencial.


FUNCIONES Organizar y manejar el archivo de su oficina. Atender a usuarios internos y externos que le soliciten información de la Institución educativa.Recibir, clasificar y archivar la correspondencia y demás documentos que le sean confiados.Tomar dictados y realizar transcripciones mecanográficas. Cumplir la Jornada Laboral legalmente establecida.







X X

Especifique área: Deseable conocimientos en el área del secretariado auxiliar e informática TICs. X X








Para participar en seminarios, congresos, ponencias y capacitación en institucional, previa selección y autorización.

Atender a usuarios internos y externos que le soliciten información de la Institución educativa. demás documentos que le sean confiados.

IENSS



• Responder por el uso adecuado de muebles, equipos y materiales confiados a su manejo, y• Cumplir las demás funciones que le sean asignadas en el P.E.I., de acuerdo con la naturaleza del

cargo. LA SECRETARIA AUXILIAR CON FUNCIONES DE MENSAJERÌA CUMPLIRÁ ADEMAS LAS SIGUIENTES FUNCIONES:• Distribuir la correspondencia interna de la Institución Educativa a sus dest

oportuna. • Distribuir y enviar la correspondencia externa de la Institución Educativa a sus destinatarios en

forma oportuna y utilizando los medios más rápidos y efectivos.• Llevar control ordenado y sistemático de la correspondencia

de la Institución Educativa.• Cumplir con las demás funciones de mensajería que le sean asignadas de acuerdo con la

naturaleza de su cargo. LA SECRETARIA AUXILIAR CON FUNCIONES DE FOTOCOPIADO CUMPLIRÁ ADEMAS LAS SIGUIENTES FUNCIONES:• Atender con prontitud y eficiencia las solicitudes de fotocopiado que demanden los estudiantes,

docentes, directivos, personal administrativo y demás usuarios de la Institución Educativa.• Prever en forma oportuna las necesidades de in

de requisiciones presentadas al Secretario Administrativo de la Institución Administrativa.• Prever en forma oportuna las necesidades de mantenimiento preventivo de los equipos de

fotocopiado a través de solicEducativa.

• Llevar control minucioso y ordenado de los recursos financieros a su cargo: recaudado y gastos por concepto del servicio de fotocopiado y presentarlos ante el Secretario AdminisInstitución Educativa.

• Presentar informes periódicos de su gestión ante el Secretario Administrativo de la Institución Educativa.

• Cumplir con las demás funciones del servicio de fotocopiado que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo.





51

FUNCIONES Responder por el uso adecuado de muebles, equipos y materiales confiados a su manejo, y

funciones que le sean asignadas en el P.E.I., de acuerdo con la naturaleza del

LA SECRETARIA AUXILIAR CON FUNCIONES DE MENSAJERÌA CUMPLIRÁ ADEMAS LAS FUNCIONES:

Distribuir la correspondencia interna de la Institución Educativa a sus dest

Distribuir y enviar la correspondencia externa de la Institución Educativa a sus destinatarios en forma oportuna y utilizando los medios más rápidos y efectivos. Llevar control ordenado y sistemático de la correspondencia enviada tanto interna como externa de la Institución Educativa. Cumplir con las demás funciones de mensajería que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo.

LA SECRETARIA AUXILIAR CON FUNCIONES DE FOTOCOPIADO CUMPLIRÁ ADEMAS LAS FUNCIONES:

Atender con prontitud y eficiencia las solicitudes de fotocopiado que demanden los estudiantes, docentes, directivos, personal administrativo y demás usuarios de la Institución Educativa.Prever en forma oportuna las necesidades de insumos y materiales para el fotocopiado a través de requisiciones presentadas al Secretario Administrativo de la Institución Administrativa.Prever en forma oportuna las necesidades de mantenimiento preventivo de los equipos de fotocopiado a través de solicitudes escritas ante el Secretario Administrativo de la Institución

Llevar control minucioso y ordenado de los recursos financieros a su cargo: recaudado y gastos por concepto del servicio de fotocopiado y presentarlos ante el Secretario Adminis

Presentar informes periódicos de su gestión ante el Secretario Administrativo de la Institución

Cumplir con las demás funciones del servicio de fotocopiado que le sean asignadas de acuerdo e su cargo.






Responder por el uso adecuado de muebles, equipos y materiales confiados a su manejo, y funciones que le sean asignadas en el P.E.I., de acuerdo con la naturaleza del

LA SECRETARIA AUXILIAR CON FUNCIONES DE MENSAJERÌA CUMPLIRÁ ADEMAS LAS

Distribuir la correspondencia interna de la Institución Educativa a sus destinatarios en forma

Distribuir y enviar la correspondencia externa de la Institución Educativa a sus destinatarios en

enviada tanto interna como externa

Cumplir con las demás funciones de mensajería que le sean asignadas de acuerdo con la

LA SECRETARIA AUXILIAR CON FUNCIONES DE FOTOCOPIADO CUMPLIRÁ ADEMAS LAS

Atender con prontitud y eficiencia las solicitudes de fotocopiado que demanden los estudiantes, docentes, directivos, personal administrativo y demás usuarios de la Institución Educativa.

sumos y materiales para el fotocopiado a través de requisiciones presentadas al Secretario Administrativo de la Institución Administrativa. Prever en forma oportuna las necesidades de mantenimiento preventivo de los equipos de

itudes escritas ante el Secretario Administrativo de la Institución

Llevar control minucioso y ordenado de los recursos financieros a su cargo: recaudado y gastos por concepto del servicio de fotocopiado y presentarlos ante el Secretario Administrativo de la


Cumplir con las demás funciones del servicio de fotocopiado que le sean asignadas de acuerdo

IENSS



NOMBRE DEL CARGO:Auxiliar de servicios audiovisuales y sistemas

FACTORES EDUCACIÓN

LEY 115 DE 1994 (ART(ART. 23), LEY 715 D(ARTS. 10 Y 11), DECDEPARTAMENTO 785 DE 2005, LEY 909Sin definir Estudios tecnológicos o profesionales

Especifique área: Deseable conocimientos en el área de equipos audiovisuales e informáticos.EXPERIENCIA LABORAL

Sin definir1 Año

Especifique área: Deseable experiencia en el área de equipos audiovisuales e informáticos.



procesar e interpretar y transmitir información de manera oportuna y efectiva a través del uso de medios y herramientas informáticas (Internet, Correo Electrónico, entre otros).





Presentación


• Programar y organizar las actividades propias de su cargo.• Atender con prontitud las solicitudes de servicios de apoyo en la instalación, operación y

desinstalación de equipos audiovisuales e informáticos.• Mantener actualizado el inventario de equipos audiovisuales e informáticos, así como de las

herramientas y demás accesorios confiados a su cargo.




52

NOMBRE DEL CARGO: Auxiliar de servicios audiovisuales y sistemas



LEY 115 DE 1994 (ART. 144), DECRETO 1860 DE 1994 (ART. 23), LEY 715 DE 2001. DECRETO 992 DE 2001 (ARTS. 10 Y 11), DECRETO ORDENANZA DEL DEPARTAMENTO DE SUCRE 0882 DE 1997, DECRETO 785 DE 2005, LEY 909 DE 2004, R.13342 DE 1982. Sin definir Estudios tecnológicos o profesionales

Especifique área: Deseable conocimientos en el área de equipos audiovisuales e informáticos.Sin definir




Habilidades y destrezas para accesar, e interpretar y transmitir información

de manera oportuna y efectiva a través del uso de medios y herramientas informáticas (Internet, Correo Electrónico, entre otros). Amplio conocimiento de normas ICONTEC, para elaborar y presentar documentos e







comunidad. • Responsabilidad en el manej

confidencial.

OTROS Requiere una adecuada presentación personal para ejercer las funciones propias de su cargo. Para participar en seminarios, congresos, ponencias y capacitación en general, previa selección y autorización.

FUNCIONES Programar y organizar las actividades propias de su cargo. Atender con prontitud las solicitudes de servicios de apoyo en la instalación, operación y desinstalación de equipos audiovisuales e informáticos.

actualizado el inventario de equipos audiovisuales e informáticos, así como de las herramientas y demás accesorios confiados a su cargo.






DE 2001 RETO ORDENANZA DEL

7, DECRETO

X X

Especifique área: Deseable conocimientos en el área de equipos audiovisuales e informáticos. X X




bajo en equipo. Orden y responsabilidad. Planeación de trabajo. Responsabilidad, seriedad, cumplimiento, iniciativa y alto sentido de pertenencia.




Para participar en seminarios, congresos, ponencias y capacitación en

Atender con prontitud las solicitudes de servicios de apoyo en la instalación, operación y

actualizado el inventario de equipos audiovisuales e informáticos, así como de las

IENSS



• Prever en forma oportuna las necesidades de mantenimiento preventivo de los equipos audiovisuales e informáticos a su cante el Secretario Administrativo de la Institución Educativa.

• Presentar informes periódicos de su gestión ante el Secretario Administrativo de la Institución Educativa.

• Cumplir la Jornada Labo• Responder por el uso adecuado de muebles, equipos y materiales confiados a su manejo, y• Cumplir las demás funciones que le sean asignadas en el P.E.I., de acuerdo con la naturaleza del

cargo.





53

FUNCIONES Prever en forma oportuna las necesidades de mantenimiento preventivo de los equipos audiovisuales e informáticos a su cargo a través de solicitudes e informes escritos presentados ante el Secretario Administrativo de la Institución Educativa. Presentar informes periódicos de su gestión ante el Secretario Administrativo de la Institución

Cumplir la Jornada Laboral legalmente establecida. Responder por el uso adecuado de muebles, equipos y materiales confiados a su manejo, yCumplir las demás funciones que le sean asignadas en el P.E.I., de acuerdo con la naturaleza del

INDICADORES ASOCIADOS trabajo desempeñado.





Prever en forma oportuna las necesidades de mantenimiento preventivo de los equipos argo a través de solicitudes e informes escritos presentados


Responder por el uso adecuado de muebles, equipos y materiales confiados a su manejo, y Cumplir las demás funciones que le sean asignadas en el P.E.I., de acuerdo con la naturaleza del

IENSS



NOMBRE DEL CARGO:Celador - Código: 477

FACTORES EDUCACIÓN

LEY 115 DE 1994 (ART(ART. 23), LEY 715 D(ARTS. 10 Y 11), DECDEPARTAMENTO DE SUCR785 DE 2005, LEY 909Sin definir Estudios en Básica primaria y Secundaría

Especifique área: Deseable que posea conocimientos de defensa personal y vigilanciaEXPERIENCIA LABORAL

Sin definir1 Año

Especifique área: Deseable que posea experiencia en defensa personal y vigilancia

TÉCNICAS• Conocimiento de las normas mínimas de

comodidad de los ambientes escolares acorde con el manual ambiental institucional, con relación a aspectos, tales como: Comodidad visual, comodidad auditiva, comodidad térmica, seguridad y aseo.

• Manejo adecuado de instalaciones hidráulicas, sanitarias, de gas, aire y elementos e insumos de aseo.

• Conocimiento de los criterios y normas mínimas para el usevacuación en las instalaciones escolares para reducir al mínimo el riesgo de deterioro de la integridad física o la perdida de la vida humana en caso de emergencia.

• Conocimiento de los criterios básicos para garantizar un adecuado aseo de las instalaciones escolares y el tratamiento y disposición de las basuras con el fin de garantizar ambientes salubres y en buen funcionamiento.

• Poseer un excelente estado físico y psicomotor que le permita realizar las actividades propiadel cargo.

Presentación





54

NOMBRE DEL CARGO:



LEY 115 DE 1994 (ART. 144), DECRETO 1860 DE 1994 (ART. 23), LEY 715 DE 2001. DECRETO 992 DE 2001 (ARTS. 10 Y 11), DECRETO ORDENANZA DEL DEPARTAMENTO DE SUCRE 0882 DE 1997, DECR785 DE 2005, LEY 909 DE 2004, R.13342 DE 1982. Sin definir Estudios en Básica primaria y Secundaría

Especifique área: Deseable que posea conocimientos de defensa personal y vigilanciaSin definir



Conocimiento de las normas mínimas de comodidad de los ambientes escolares acorde con el manual ambiental institucional, con

aspectos, tales como: Comodidad visual, comodidad auditiva, comodidad térmica,

Manejo adecuado de instalaciones hidráulicas, sanitarias, de gas, aire y elementos e insumos

Conocimiento de los criterios y normas mínimas para el uso de los medios de evacuación en las instalaciones escolares para reducir al mínimo el riesgo de deterioro de la integridad física o la perdida de la vida humana en caso de emergencia. Conocimiento de los criterios básicos para garantizar un adecuado aseo y mantenimiento de las instalaciones escolares y el tratamiento y disposición de las basuras con el fin de garantizar ambientes salubres y en buen

Poseer un excelente estado físico y psicomotor que le permita realizar las actividades propias

• Esfuerzo y capacidad de aprendizaje• Orden, pulcritud y recursividad e iniciativa • Buena disposición para la atención a la

comunidad • Actitudes y comportamiento de servicio,

compañerismo, colaboración, tacto, y flexibilidad, aprendizaje, comproorganización, adaptación a la dinámica y a los cambios internos de la empresa.

• Alto sentido de cooperación y pertenencia• Buenas relaciones interpersonales• Capacidad para tolerar tareas de manera

rutinaria • Manejo racional de los recursos a su

OTROS Requiere una adecuada presentación personal para ejercer las funciones propias de su cargo No requiere.







X X

Especifique área: Deseable que posea conocimientos de defensa personal y vigilancia X X


TÁCTICAS Esfuerzo y capacidad de aprendizaje Orden, pulcritud y recursividad e iniciativa Buena disposición para la atención a la

Actitudes y comportamiento de servicio, compañerismo, colaboración, tacto, y flexibilidad, aprendizaje, compromiso con la organización, adaptación a la dinámica y a los cambios internos de la empresa. Alto sentido de cooperación y pertenencia Buenas relaciones interpersonales Capacidad para tolerar tareas de manera

Manejo racional de los recursos a su cargo


IENSS



• Ejercer vigilancia en las áreas o zonas que le sean asignadas según programación turnos presentada por el Secretario Administrativo de la Institución Educativa.

• Controlar la entrada y salida de personas, vehículos y objetos de la Institución Educativa.• Velar por el buen estado y conservación de los implementos de seguridad e

oportunamente de las anomalías detectadas.• Velar por la conservación y seguridad de los bienes de la Institución Educativa.• Velar por la seguridad de cada una de las aulas de clases, oficinas institucionales y demás

espacios y ambientes educativo• Colaborar con la prevención y control de situaciones de emergencia.• Conservar en buen estado de aseo su sitio de trabajo.• Consignar en los registros de control las anomalías detectadas en sus turnos e informar

oportunamente sobre las mismas a su inmedia• Cumplir la Jornada Laboral legalmente establecida, y• Cumplir las demás funciones que le sean asignadas en el PEI., de acuerdo con la naturaleza del

cargo.





55

FUNCIONES Ejercer vigilancia en las áreas o zonas que le sean asignadas según programación turnos presentada por el Secretario Administrativo de la Institución Educativa.Controlar la entrada y salida de personas, vehículos y objetos de la Institución Educativa.Velar por el buen estado y conservación de los implementos de seguridad eoportunamente de las anomalías detectadas. Velar por la conservación y seguridad de los bienes de la Institución Educativa.Velar por la seguridad de cada una de las aulas de clases, oficinas institucionales y demás espacios y ambientes educativos. Colaborar con la prevención y control de situaciones de emergencia. Conservar en buen estado de aseo su sitio de trabajo. Consignar en los registros de control las anomalías detectadas en sus turnos e informar oportunamente sobre las mismas a su inmediato superior. Cumplir la Jornada Laboral legalmente establecida, y Cumplir las demás funciones que le sean asignadas en el PEI., de acuerdo con la naturaleza del






Ejercer vigilancia en las áreas o zonas que le sean asignadas según programación mensual de turnos presentada por el Secretario Administrativo de la Institución Educativa. Controlar la entrada y salida de personas, vehículos y objetos de la Institución Educativa. Velar por el buen estado y conservación de los implementos de seguridad e informar

Velar por la conservación y seguridad de los bienes de la Institución Educativa. Velar por la seguridad de cada una de las aulas de clases, oficinas institucionales y demás

Consignar en los registros de control las anomalías detectadas en sus turnos e informar

Cumplir las demás funciones que le sean asignadas en el PEI., de acuerdo con la naturaleza del

IENSS



NOMBRE DEL CARGO:Auxiliar de Servicios Generales

FACTORES EDUCACIÓN

LEY 115 DE 1994 (ART(ART. 23), LEY 715 D(ARTS. 10 Y 11), DECDEPARTAMENTO DE SUCR785 DE 2005, LEY 909Sin definir Estudios en Básica primaria y Secundaría

Especifique área: No requiereEXPERIENCIA LABORAL

Sin definir1 Año

Especifique área: Deseable experiencia en aseo y mantenimiento de ambientes escolares.

TÉCNICAS• Conocimiento de las normas mínimas de

comodidad de los ambientes escolares acorde con el manual ambiental institucional, con relación a aspectos, tales como: Comodidad visual, comodidad auditiva, comodidad térmica, seguridad y aseo.

• Manejo adecuado de instalaciones hisanitarias, de gas, aire y elementos e insumos de aseo.

• Conocimiento de los criterios y normas mínimas para el uso de los medios de evacuación en las instalaciones escolares para reducir al mínimo el riesgo de deterioro de la integridad física o la perdida de la vida humana en caso de emergencia.

• Conocimiento de los criterios básicos para garantizar un adecuado aseo y mantenimiento de las instalaciones escolares y el tratamiento y disposición de las basuras con el fin de garantizar ambientes salufuncionamiento.

• Poseer un excelente estado físico y psicomotor que le permita realizar las actividades propias del cargo.

Presentación





56

NOMBRE DEL CARGO: Auxiliar de Servicios Generales - Código: 470



LEY 115 DE 1994 (ART. 144), DECRETO 1860 DE 1994 (ART. 23), LEY 715 DE 2001. DECRETO 992 DE 2001 (ARTS. 10 Y 11), DECRETO ORDENANZA DEL DEPARTAMENTO DE SUCRE 0882 DE 1997, DECR785 DE 2005, LEY 909 DE 2004, R.13342 DE 1982. Sin definir Estudios en Básica primaria y Secundaría

Especifique área: No requiere Sin definir



de las normas mínimas de comodidad de los ambientes escolares acorde con el manual ambiental institucional, con relación a aspectos, tales como: Comodidad visual, comodidad auditiva, comodidad térmica,

Manejo adecuado de instalaciones hidráulicas, sanitarias, de gas, aire y elementos e insumos

Conocimiento de los criterios y normas mínimas para el uso de los medios de evacuación en las instalaciones escolares para reducir al mínimo el riesgo de deterioro de la

la perdida de la vida humana en caso de emergencia. Conocimiento de los criterios básicos para garantizar un adecuado aseo y mantenimiento de las instalaciones escolares y el tratamiento y disposición de las basuras con el fin de garantizar ambientes salubres y en buen

Poseer un excelente estado físico y psicomotor que le permita realizar las actividades propias

• Esfuerzo y capacidad de aprendizaje• Orden, pulcritud y recursividad e iniciativa • Buena disposición para la atención a

comunidad • Actitudes y comportamiento de servicio,

compañerismo, colaboración, tacto, y flexibilidad, aprendizaje, compromiso con la organización, adaptación a la dinámica y a los cambios internos de la empresa.

• Alto sentido de cooperación y pertenencia• Buenas relaciones interpersonales• Capacidad para tolerar tareas de manera

rutinaria • Manejo racional de los recursos a su cargo

OTROS Requiere una adecuada presentación personal para ejercer las funciones propias de su cargo No requiere.







X X

X X


TÁCTICAS Esfuerzo y capacidad de aprendizaje Orden, pulcritud y recursividad e iniciativa Buena disposición para la atención a la

Actitudes y comportamiento de servicio, compañerismo, colaboración, tacto, y flexibilidad, aprendizaje, compromiso con la organización, adaptación a la dinámica y a los cambios internos de la empresa. Alto sentido de cooperación y pertenencia Buenas relaciones interpersonales Capacidad para tolerar tareas de manera

Manejo racional de los recursos a su cargo


IENSS



• Hacer reparaciones y construcciones sencillas.• Responder por el mantenimiento y conservación de los elementos de trabajo a su cargo.• Llevar una relación de los trabajos realizados.• Ejecutar trabajos de instalación, mantenimiento y reparaciones eléctricas.• Ejecutar trabajos de instalación, reparación y mantenimiento de los sistemas de agua desagüe y

alcantarillado. • Activar el sistema de motobomba para el abastecimiento de agua y mantener sus reservas en

tanques y albercas en los niveles óptimos para cubrir las necesidades institucionales.• Responder por el aseo y cuidado de las zonas o áreas (internas y externas a nivel del perímetro

de la institución educativa) que le sean asignadas según programación menspresentada por el Secretario Administrativo de la Institución Educativa.

• Revisar permanentemente el apagado de luces eléctricas, abanicos y demás artefactos en los diferentes espacios y ambientes escolares para evitar desperdicios y mal uso deléctrica a nivel institucional.

• Controlar el cierre de llaves y grifería para evitar el despilfarro y mal uso del agua en los diferentes espacios y ambientes escolares e informar sobre la existencia de fugas en el sistema hidráulico para realizar las correspondientes reparaciones en forma oportuna a nivel institucional.

• Informar a su inmediato superior sobre cualquier novedad ocurrida en la zona o en los equipos bajo su cuidado.

• Informar a su inmediato superior sobre las anomalías e irreg• Cumplir la jornada laboral legalmente establecida acorde con la programación de turnos

establecida por el Secretario Administrativo de la Institución Educativa, y• Cumplir las demás funciones que le sean asignadas en el PEI., de

cargo.





57

FUNCIONES Hacer reparaciones y construcciones sencillas. Responder por el mantenimiento y conservación de los elementos de trabajo a su cargo.Llevar una relación de los trabajos realizados.

instalación, mantenimiento y reparaciones eléctricas.Ejecutar trabajos de instalación, reparación y mantenimiento de los sistemas de agua desagüe y

Activar el sistema de motobomba para el abastecimiento de agua y mantener sus reservas en anques y albercas en los niveles óptimos para cubrir las necesidades institucionales.

Responder por el aseo y cuidado de las zonas o áreas (internas y externas a nivel del perímetro de la institución educativa) que le sean asignadas según programación menspresentada por el Secretario Administrativo de la Institución Educativa.Revisar permanentemente el apagado de luces eléctricas, abanicos y demás artefactos en los diferentes espacios y ambientes escolares para evitar desperdicios y mal uso deléctrica a nivel institucional. Controlar el cierre de llaves y grifería para evitar el despilfarro y mal uso del agua en los diferentes espacios y ambientes escolares e informar sobre la existencia de fugas en el sistema

izar las correspondientes reparaciones en forma oportuna a nivel institucional.Informar a su inmediato superior sobre cualquier novedad ocurrida en la zona o en los equipos

Informar a su inmediato superior sobre las anomalías e irregularidades que se presenten.Cumplir la jornada laboral legalmente establecida acorde con la programación de turnos establecida por el Secretario Administrativo de la Institución Educativa, yCumplir las demás funciones que le sean asignadas en el PEI., de acuerdo con la naturaleza del






Responder por el mantenimiento y conservación de los elementos de trabajo a su cargo.

instalación, mantenimiento y reparaciones eléctricas. Ejecutar trabajos de instalación, reparación y mantenimiento de los sistemas de agua desagüe y

Activar el sistema de motobomba para el abastecimiento de agua y mantener sus reservas en anques y albercas en los niveles óptimos para cubrir las necesidades institucionales.

Responder por el aseo y cuidado de las zonas o áreas (internas y externas a nivel del perímetro de la institución educativa) que le sean asignadas según programación mensual de turnos presentada por el Secretario Administrativo de la Institución Educativa. Revisar permanentemente el apagado de luces eléctricas, abanicos y demás artefactos en los diferentes espacios y ambientes escolares para evitar desperdicios y mal uso de la energía

Controlar el cierre de llaves y grifería para evitar el despilfarro y mal uso del agua en los diferentes espacios y ambientes escolares e informar sobre la existencia de fugas en el sistema

izar las correspondientes reparaciones en forma oportuna a nivel institucional. Informar a su inmediato superior sobre cualquier novedad ocurrida en la zona o en los equipos

ularidades que se presenten. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida acorde con la programación de turnos establecida por el Secretario Administrativo de la Institución Educativa, y

acuerdo con la naturaleza del

IENSS



REGLAMENTO




58

REGLAMENTOINTERNOS




REGLAMENTOS

IENSS



ÓRGANOS DE




59

ÓRGANOS DE DIRECCIÓN




ÓRGANOS DE DIRECCIÓN

IENSS



REGLAMENTO INTERNO DEL CONSEJO DIRECTIVO

DENOMINACIÓN, DOMICILIO Y DURACIÓN ARTICULO 1. La instancia que se regirá a través de los presentes estatutos, se llamará Consejo Directivo de la Institución EducativaIENSS, su domicilio será el de la misma Institución, en la ciudad de Sincelejo.Sucre. ARTICULO 2. El Consejo Directivo es de duración indefinida, de tipo legal y de carácter administrativoadministrativa a la Institución Educativa.

ARTICULO 3. En armonía con el Decreto 1860 de 1994, lDirectivo son: 1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la excepto las que sean de competencia de otra autoridad, tales como los reservados a la dirección administrativa, en el caso de las Instituciones privadas. 2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre doceny administrativos, con los estudiantes del establecimiento educativo, después de haber agotado los procedimientos previstos en el manual de convivencia. 3. Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la institución 4. Fijar los criterios parnuevos estudiantes. 5. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. 6. Aprobar el plan anual de actualización presentado por el rector.




60


CAPITULO I.

DENOMINACIÓN, DOMICILIO Y DURACIÓN

La instancia que se regirá a través de los presentes estatutos, se llamará Consejo Directivo de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo

, su domicilio será el de la misma Institución, en la ciudad de Sincelejo.

El Consejo Directivo es de duración indefinida, de tipo legal y de carácter administrativo, cuya finalidad es la de brindar orientación académica y administrativa a la Institución Educativa.

CAPITULO II.

FUNCIONES

En armonía con el Decreto 1860 de 1994, las funciones del Consejo

Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la excepto las que sean de competencia de otra autoridad, tales como los reservados a la dirección administrativa, en el caso de las Instituciones privadas.

Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre doceny administrativos, con los estudiantes del establecimiento educativo, después de haber agotado los procedimientos previstos en el manual de convivencia.

Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la institución

Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos estudiantes.

Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.

Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por el rector.





DENOMINACIÓN, DOMICILIO Y DURACIÓN

La instancia que se regirá a través de los presentes estatutos, se Normal Superior de Sincelejo

, su domicilio será el de la misma Institución, en la ciudad de Sincelejo.-

El Consejo Directivo es de duración indefinida, de tipo legal y de orientación académica y

as funciones del Consejo

Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución Educativa excepto las que sean de competencia de otra autoridad, tales como los reservados a la dirección administrativa, en el caso de las Instituciones privadas.

Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos, con los estudiantes del establecimiento educativo, después de haber agotado los procedimientos previstos en el manual de convivencia.

Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la institución.

a la asignación de cupos disponibles para la admisión de

Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa,

académica del personal docente

IENSS



7. Participar en la planeación y evaluación delPEI., del currículo y del plan de estudio, y someterlos a consideración de la Secretaría de Educación respectiva o deque verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos. 8. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa. 9. Establecer estímulos y sanciones para el buen del alumno, que han de incorporarse al reglamento o manual de convivencia. En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad de un estudiante. 10. Participar en la evaluación de docentes, directivos docentes y personal de la institución. 11. Recomendar criterios a la institución en actividades comunitarias, culturales deportivas y recreativas. 12. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de actividades educativas, culturales, rde la respectiva comunidad educativa. 13. Promover las relacionesinstituciones educativas, y la conformación de organizaciones juveniles. 14. Fomentar la conformación d 15. Reglamentar los procesos electorales, previstos en el presente decreto. 16. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de gastos legalmente autorizados, efectuados por lresponsables de la educación de los alumnos, tales como los derechos académicos, uso de textos y similares, y 17. Darse su propio reglamento.




61

Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional del currículo y del plan de estudio, y someterlos a consideración de la

Secretaría de Educación respectiva o del organismo que haga sus veces, para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los

Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.

Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del alumno, que han de incorporarse al reglamento o manual de convivencia. En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad de un estudiante.

Participar en la evaluación de docentes, directivos docentes y personal de la

Recomendar criterios a la institución en actividades comunitarias, culturales deportivas y recreativas.

Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa.

Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural, con otras instituciones educativas, y la conformación de organizaciones juveniles.

Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia.

Reglamentar los procesos electorales, previstos en el presente decreto.

Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de gastos legalmente autorizados, efectuados por lresponsables de la educación de los alumnos, tales como los derechos

icos, uso de textos y similares, y

Darse su propio reglamento.




Proyecto Educativo Institucional del currículo y del plan de estudio, y someterlos a consideración de la

l organismo que haga sus veces, para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los

Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.

desempeño académico y social del alumno, que han de incorporarse al reglamento o manual de convivencia. En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad de un estudiante.

Participar en la evaluación de docentes, directivos docentes y personal de la

Recomendar criterios a la institución en actividades comunitarias, culturales

Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la ecreativas, deportivas y sociales

deportivo y cultural, con otras instituciones educativas, y la conformación de organizaciones juveniles.

e asociaciones de padres de familia.

Reglamentar los procesos electorales, previstos en el presente decreto.

Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de gastos legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educación de los alumnos, tales como los derechos

IENSS



MIEMBROS Y CONDICIONES DE ADMISIÓN ARTÍCULO 4: Son miembros del Consejo Directivo todas aquellas personasindicadas en el Decreto 1860 de 1994, y que hayan sido elegida por los sectores que representan de 1. El Rector, quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por extraordinariamente cuando lo considere conveniente. 2. Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría de los votantesen una asamblea de docentes. 3. Dos representantes de los padres de familia elegidos por la Junta Directiva deAsociación de Padres de Familia. 4. Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes,entre los alumnos que se encuentren cursando el último grado de educaciónofrecido por la Institución. 5. Un representante de los exalumnos elepresentadas por las organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en sudefecto, por quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior el cargo derepresentante de los estudiantes. 6. Un representante de lsubsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamientodel establecimiento educativo. El representante será escogido por el ConsejoDirectivo, de candidatos propuestos por las

ARTÍCULO 5: son derechos de los miembros del Consejo Directivo, los siguientes: 1. Participar en las reuniones con voz y voto y presentar propuestas para el mejoramiento del funcionamiento del Consejo.




62

CAPITULO III.

MIEMBROS Y CONDICIONES DE ADMISIÓN

Son miembros del Consejo Directivo todas aquellas personasen el Decreto 1860 de 1994, y que hayan sido elegida por los sectores

de la Comunidad Educativa:

El Rector, quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por extraordinariamente cuando lo considere conveniente.

2. Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría de los votantesen una asamblea de docentes.

3. Dos representantes de los padres de familia elegidos por la Junta Directiva deAsociación de Padres de Familia.

4. Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes,entre los alumnos que se encuentren cursando el último grado de educaciónofrecido por la Institución.

5. Un representante de los exalumnos elegido por el Consejo Directivo, de ternaspresentadas por las organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en sudefecto, por quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior el cargo derepresentante de los estudiantes.

6. Un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito local osubsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamientodel establecimiento educativo. El representante será escogido por el ConsejoDirectivo, de candidatos propuestos por las respectivas organizaciones.

CAPITULO IV.

DERECHOS, DEBERES Y ESTIMULOS

son derechos de los miembros del Consejo Directivo, los

Participar en las reuniones con voz y voto y presentar propuestas para el funcionamiento del Consejo.





Son miembros del Consejo Directivo todas aquellas personas en el Decreto 1860 de 1994, y que hayan sido elegida por los sectores

El Rector, quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes y

2. Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría de los votantes

3. Dos representantes de los padres de familia elegidos por la Junta Directiva de la

4. Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes, entre los alumnos que se encuentren cursando el último grado de educación

gido por el Consejo Directivo, de ternas presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en su defecto, por quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior el cargo de

os sectores productivos organizados en el ámbito local o subsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del establecimiento educativo. El representante será escogido por el Consejo

respectivas organizaciones.

DERECHOS, DEBERES Y ESTIMULOS

son derechos de los miembros del Consejo Directivo, los

Participar en las reuniones con voz y voto y presentar propuestas para el

IENSS



2. Elegir y ser elegido para el cargo de secretario(a) del Consejo, o para ser delegado o integrar las comisiones que se acuerden. 3. Presentar voto de salvamento, cuando no éste de acuerdo con alguna determinación tomada por constancia en el acta correspondiente. 4. Ser atendido por cualquier otro miembro del Consejo en los momentos que lo solicite. ARTÍCULO 6: Son deberes de los miembros del Consejo Directivo, los siguientes:

• Cumplir y hacer cumplir la presente reglamentación y laemanadas del C

• Concurrir puntualmente a las reuniones ordinarias y demás que convoque

el presidente.

• Cumplir responsablemente las comisiones que le sean asignadas y rendir un informe por escrito sobre la actividad realizada a los demás miembros en reunión.

• Velar por el buen nombre del Consejo y de sus intereses.

• Observar buena conducta, y respetar a su

fomentar discusiones de orden político, partidista, religioso o social en reuniones o asambleas donde haga presencia el Consejo.

• Colocar al servicio del Consejo sus capacidades personales y

profesionales.

• Difundir las conclusi

• Presentar excusa por escrito con indicación de causa, en caso de incumplimiento de una obligación contraída.

ARTÍCULO 7: Son causales de mala conducta los siguientes: 1. Las ofensas o agresiones verbales o físicas a cualquieraConsejo.




63

Elegir y ser elegido para el cargo de secretario(a) del Consejo, o para ser delegado o integrar las comisiones que se acuerden.

Presentar voto de salvamento, cuando no éste de acuerdo con alguna determinación tomada por la mayoría de los miembros del Cconstancia en el acta correspondiente.

Ser atendido por cualquier otro miembro del Consejo en los momentos que lo

Son deberes de los miembros del Consejo Directivo, los siguientes:

Cumplir y hacer cumplir la presente reglamentación y laemanadas del Consejo.

Concurrir puntualmente a las reuniones ordinarias y demás que convoque el presidente.

Cumplir responsablemente las comisiones que le sean asignadas y rendir n informe por escrito sobre la actividad realizada a los demás miembros en

Velar por el buen nombre del Consejo y de sus intereses.

Observar buena conducta, y respetar a sus compañeros del Consejo, no fomentar discusiones de orden político, partidista, religioso o social en reuniones o asambleas donde haga presencia el Consejo.

Colocar al servicio del Consejo sus capacidades personales y profesionales.

Difundir las conclusiones acordadas en reunión.

Presentar excusa por escrito con indicación de causa, en caso de incumplimiento de una obligación contraída.

Son causales de mala conducta los siguientes:

Las ofensas o agresiones verbales o físicas a cualquiera




Elegir y ser elegido para el cargo de secretario(a) del Consejo, o para ser

Presentar voto de salvamento, cuando no éste de acuerdo con alguna la mayoría de los miembros del Consejo, dejando

Ser atendido por cualquier otro miembro del Consejo en los momentos que lo

Son deberes de los miembros del Consejo Directivo, los siguientes:

Cumplir y hacer cumplir la presente reglamentación y las determinaciones

Concurrir puntualmente a las reuniones ordinarias y demás que convoque

Cumplir responsablemente las comisiones que le sean asignadas y rendir n informe por escrito sobre la actividad realizada a los demás miembros en

Velar por el buen nombre del Consejo y de sus intereses.

compañeros del Consejo, no fomentar discusiones de orden político, partidista, religioso o social en reuniones o asambleas donde haga presencia el Consejo.

Colocar al servicio del Consejo sus capacidades personales y

Presentar excusa por escrito con indicación de causa, en caso de


Las ofensas o agresiones verbales o físicas a cualquiera de los miembros del

IENSS



2. Emplear el nombre del Consejo Directivo para obtener beneficios personales. 3. La embriaguez ocasional o continua. 4. Violación sistemática de los presentes estatutos.

ADMINISTRACIÓN Y GOBIERNO DEL CONSEJO ARTÍCULO 8: Los organismos de dirección y control del Consejo Directivo de la Institución Educativa, son los que se mencionan a continuación:

• Presidente del Consejo.

• Asamblea conformada por los ARTÍCULO 9: Las reuniones generales del Consejo tendrán dos caracteres: una ordinaria y otra extraordinaria, para deliberar y decidir será necesario un quórum de la mitad más uno. ARTICULO 10: Las reuniones ordinarias las convocara el presidente del Consejo y será presidida por designe los demás miembros del Consejo. PARAGRAFO: Las reuniones ordinarias se realizarán mensualmente y se acordarán por mayoría de los miembros del Consejo. ARTICULO 11: Las decisiones del Consejo se adoptarán por mayoría. ARTICULO 12: En las reuniones del Consejo Directivo la votación se dará así:

• Dos votos de los padres de familia. • Dos votos de los profesores.• Un voto de los estudiantes.• Un voto de los Exalumnos.• Un voto de los sectores productivos.• Un voto del Rector de




64

Emplear el nombre del Consejo Directivo para obtener beneficios personales.

La embriaguez ocasional o continua.

Violación sistemática de los presentes estatutos.

CAPITULO V.

ADMINISTRACIÓN Y GOBIERNO DEL CONSEJO

Los organismos de dirección y control del Consejo Directivo de la Institución Educativa, son los que se mencionan a continuación:

Presidente del Consejo.

conformada por los sectores representativos.

Las reuniones generales del Consejo tendrán dos caracteres: una ordinaria y otra extraordinaria, para deliberar y decidir será necesario un quórum de la mitad más uno.

Las reuniones ordinarias las convocara el presidente del Consejo residida por él mismo y a falta de éste la persona que él designe o la que

designe los demás miembros del Consejo.

Las reuniones ordinarias se realizarán mensualmente y se acordarán por mayoría de los miembros del Consejo.

Las decisiones del Consejo se adoptarán por mayoría.

En las reuniones del Consejo Directivo la votación se dará así:

Dos votos de los padres de familia. Dos votos de los profesores. Un voto de los estudiantes. Un voto de los Exalumnos.

voto de los sectores productivos. Un voto del Rector de la Institución Educativa.




Emplear el nombre del Consejo Directivo para obtener beneficios personales.


Los organismos de dirección y control del Consejo Directivo de la Institución Educativa, son los que se mencionan a continuación:

sectores representativos.

Las reuniones generales del Consejo tendrán dos caracteres: una ordinaria y otra extraordinaria, para deliberar y decidir será necesario un quórum

Las reuniones ordinarias las convocara el presidente del Consejo l mismo y a falta de éste la persona que él designe o la que

Las reuniones ordinarias se realizarán mensualmente y se

Las decisiones del Consejo se adoptarán por mayoría.

En las reuniones del Consejo Directivo la votación se dará así:

IENSS



ARTICULO 13: El periodo de los miembros del Consejo Directivo, será de por acuerdo de los diferentes sectores representativos, pero en caso de renuncia podrán ser reemplazados en cualquier momento. PARÁGRAFO: Se podrá rde los estamentos cuando no cumpla con las funciones establecidas y las expectativas de sus representados. ARTÍCULO 14: Los miembros del Consejo podrán ser reelegidos por el sector que represente. ARTICULO 15: FUNCIONES DEL PRESIDENTE 1. Representar legalmente al Consejo en actuaciones judiciales, gubernamentales, sociales e institucionales. 2. Presidir las reuniones de Junta Directiva y en asambleas convocadas por éste. 3. Elaborar y presentar el orden del día de las reuniones ordinarias y extraordinarias. 4. Convocar las sesiones extraordinarias. 5. Firmar las actas una vez aprobadas y las comunicaciones 6. Las demás que le asigne el Consejo en armonía con el cargo. ARTICULO 16: FUNCIONES DEL SECRETARIO(A). Son funciones del secretario: 1. Actuar como secretario(a) del Consejo en las reuniones convocadas por éste. 2. Llevar el libro de actas. 3. Registrar el libro de actas ante la secretaría municipal y el director de núcleo No. 6. 4. Citar por orden del presidente a reuniones y anexar a la misma la agenda a tratar con un mínimo de 48 horas de anticipación. 5. Llevar el archivo, mantenerlo ordenado y manejar la correspondencia.




65

El periodo de los miembros del Consejo Directivo, será de por acuerdo de los diferentes sectores representativos, pero en caso de renuncia

emplazados en cualquier momento.

Se podrá revocar el mandato de los representantes de cada uno de los estamentos cuando no cumpla con las funciones establecidas y las expectativas de sus representados.

Los miembros del Consejo podrán ser reelegidos por el sector que

FUNCIONES DEL PRESIDENTE DEL CONSEJO

Representar legalmente al Consejo en actuaciones judiciales, gubernamentales, sociales e institucionales.

reuniones de Junta Directiva y en asambleas convocadas por éste.

Elaborar y presentar el orden del día de las reuniones ordinarias y

Convocar las sesiones extraordinarias.

Firmar las actas una vez aprobadas y las comunicaciones

Las demás que le asigne el Consejo en armonía con el cargo.

FUNCIONES DEL SECRETARIO(A). Son funciones del

Actuar como secretario(a) del Consejo en las reuniones convocadas por éste.

libro de actas.

Registrar el libro de actas ante la secretaría municipal y el director de núcleo

rden del presidente a reuniones y anexar a la misma la agenda a tratar con un mínimo de 48 horas de anticipación.

archivo, mantenerlo ordenado y manejar la correspondencia.




El periodo de los miembros del Consejo Directivo, será de un año, por acuerdo de los diferentes sectores representativos, pero en caso de renuncia

evocar el mandato de los representantes de cada uno de los estamentos cuando no cumpla con las funciones establecidas y las

Los miembros del Consejo podrán ser reelegidos por el sector que

DEL CONSEJO

Representar legalmente al Consejo en actuaciones judiciales, gubernamentales,

reuniones de Junta Directiva y en asambleas convocadas por éste.


Firmar las actas una vez aprobadas y las comunicaciones oficiales del Consejo.

Las demás que le asigne el Consejo en armonía con el cargo.

FUNCIONES DEL SECRETARIO(A). Son funciones del

Actuar como secretario(a) del Consejo en las reuniones convocadas por éste.

Registrar el libro de actas ante la secretaría municipal y el director de núcleo

rden del presidente a reuniones y anexar a la misma la agenda a

archivo, mantenerlo ordenado y manejar la correspondencia.

IENSS



6. Informar al Consejo de las solicitudes, reclamos que por escrito presenten miembros de la comunidad educativa. 7. Firmar y hacer firmar a todos los miembros del Consejo, el libro de actas. 8. Las demás que le sean asignadas el Consejo en armonía con el cargo. PARAGRAFO 1: Las decisiones del Consejo deben ser dadas a conocer por los miembros a los sectores que representen. PARAGRAFO 2: La secretaría del consejo debe publicardiferentes carteleras de la Institución Educativa.




66

Informar al Consejo de las solicitudes, reclamos que por escrito presenten miembros de la comunidad educativa.

Firmar y hacer firmar a todos los miembros del Consejo, el libro de actas.

Las demás que le sean asignadas el Consejo en armonía con el cargo.

Las decisiones del Consejo deben ser dadas a conocer por los miembros a los sectores que representen.

La secretaría del consejo debe publicar las conclusiones ediferentes carteleras de la Institución Educativa.




Informar al Consejo de las solicitudes, reclamos que por escrito presenten

Firmar y hacer firmar a todos los miembros del Consejo, el libro de actas.

Las demás que le sean asignadas el Consejo en armonía con el cargo.

Las decisiones del Consejo deben ser dadas a conocer por los

las conclusiones en las

IENSS



REGLAMENTO INTERNO DEL CONSEJO ACADÉMICO

El Consejo Académico de la Institución Educativa Normal Superior deIENSS.

Que en virtud de la acreditada en calidad y desarrollo.Superior de SincelejoBásica Secundaria, Media Académica y cuales se desarrollan en el centro educativo base enVespertina. Que teniendo en cuenta su Proyecto Educativo Institucional, laspropias de la comunidad educativa, el procesoformadores, es imperativo impartir Que para el cumplimiento del anterior considerando, se hacereglamentar las actividades y funciones del Consejo En mérito de lo expuesto, el Consejo AcadémNormal Superior de Sincelejo.

ARTÍCULO 1. El Consejo Académico está conformado por el Rectorpreside y convoca; los Coordinadores por jornada y nivel; unde las áreas del pensum académicoen preescolar y básicarepresentante del Programa de Formación Complementaria Docente. PARÁGRAFO 1: Todos los in PARÁGRAFO 2: Los docentes representantes de las áreas seránlas veces de Jefes de Área.




67


El Consejo Académico de la Institución Educativa Normal Superior de

CONSIDERANDO:

Que en virtud de la Resolución 3140 del 10 de Diciembre de 2003 laacreditada en calidad y desarrollo. Que como Institución Educativa, la Normal Superior de Sincelejo cuenta con los niveles de Preescolar, Básica Primaria,

Secundaria, Media Académica y Programa de Formacióncuales se desarrollan en el centro educativo base en dos jornadas: Matinal y

Que teniendo en cuenta su Proyecto Educativo Institucional, laspropias de la comunidad educativa, el proceso educativo yormadores, es imperativo impartir educación de calidad.

Que para el cumplimiento del anterior considerando, se hacereglamentar las actividades y funciones del Consejo Académico.

En mérito de lo expuesto, el Consejo Académico de la InstituciónNormal Superior de Sincelejo.

RESUELVE:

CAPITULO I.

DEFINICIÓN Y ATRIBUCIONES

El Consejo Académico está conformado por el Rectorpreside y convoca; los Coordinadores por jornada y nivel; unde las áreas del pensum académico institucional; un docente por nivel y jornada en preescolar y básica primaria, los jefes de núcleo disciplinarios y un

Programa de Formación Complementaria Docente.

Todos los integrantes tienen voz y voto.

Los docentes representantes de las áreas seránlas veces de Jefes de Área.





El Consejo Académico de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo

Resolución 3140 del 10 de Diciembre de 2003 la IENSS fue Que como Institución Educativa, la Normal

cuenta con los niveles de Preescolar, Básica Primaria, ormación Docente, los

dos jornadas: Matinal y

Que teniendo en cuenta su Proyecto Educativo Institucional, las características educativo y su misión de formar

Que para el cumplimiento del anterior considerando, se hace necesario Académico.

ico de la Institución Educativa

El Consejo Académico está conformado por el Rector quien lo preside y convoca; los Coordinadores por jornada y nivel; un docente por cada una

institucional; un docente por nivel y jornada primaria, los jefes de núcleo disciplinarios y un

Programa de Formación Complementaria Docente.

Los docentes representantes de las áreas serán quienes hagan

IENSS



ARTÍCULO 2. Cualquier integrante del Consejo Académico podráacuerdo de las mayorías de este organismo, a aqfunciones ayuden al debate de la agendala debida invitación. Estos ARTÍCULO 3. Las citaciones a las reuniones ordinarias y con un mínimo de 24 materiales que se requieran para su desarrollo. PARÁGRAFO: Al finalizar cada sesión, el Consejo determinará loscentrales de la próxima agenda. ARTÍCULO 4. Para efectos de su organización, el Consejo Académicode una Secretaría donde repose todo el archivo de esteresoluciones, correspondencia enviada y recibida, PARÁGRAFO: Al frente desesión estará una Secretaría asignada por el rector.

ARTÍCULO 5. La asistencia a la Sesiones del Consejo Académico espor todos sus miembros y las inasistencias o retiros debenRector. ARTÍCULO 6. La impuntualidad y la inasistencia injustificada a dosserán causales para llamados de atención por parte del rector.

ARTÍCULO 7. El quórum requerido para sesionar el conformado por la mitad más uno del total de sus integrantes.ARTÍCULO 8. El Consejo Académico celebrará sesiones ordinariasextraordinarias cuando se requieran. Ambas tendrán unduración de 3 horas.




68

Cualquier integrante del Consejo Académico podráacuerdo de las mayorías de este organismo, a aquellas funciones ayuden al debate de la agenda planteada, para lo cual el rector cursará la debida invitación. Estos invitados tendrán vos y voto en la toma de decisiones.

Las citaciones a las reuniones ordinarias y extraordinariasde 24 horas de anticipación y debe anexar a ellas la

materiales que se requieran para su desarrollo.

Al finalizar cada sesión, el Consejo determinará loscentrales de la próxima agenda.

Para efectos de su organización, el Consejo Académicode una Secretaría donde repose todo el archivo de esteresoluciones, correspondencia enviada y recibida, informes, etc.

Al frente del archivo, de la redacción de las actas y susesión estará una Secretaría asignada por el rector.

CAPITULO II.

ASISTENCIA

La asistencia a la Sesiones del Consejo Académico espor todos sus miembros y las inasistencias o retiros deben

La impuntualidad y la inasistencia injustificada a dospara llamados de atención por parte del rector.

CAPITULO III.

DE LAS SESIONES

El quórum requerido para sesionar el Consejo Académicoconformado por la mitad más uno del total de sus integrantes.

El Consejo Académico celebrará sesiones ordinariasextraordinarias cuando se requieran. Ambas tendrán unduración de 3 horas.




Cualquier integrante del Consejo Académico podrá invitar, previo personas que por sus

planteada, para lo cual el rector cursará invitados tendrán vos y voto en la toma de decisiones.

extraordinarias se harán horas de anticipación y debe anexar a ellas la agenda y los

Al finalizar cada sesión, el Consejo determinará los temas

Para efectos de su organización, el Consejo Académico dispondrá de una Secretaría donde repose todo el archivo de este organismo: Actas,

informes, etc.

s actas y su lectura por

La asistencia a la Sesiones del Consejo Académico es obligatoria por todos sus miembros y las inasistencias o retiros deben ser notificadas ante el

La impuntualidad y la inasistencia injustificada a dos reuniones para llamados de atención por parte del rector.

Consejo Académico estará conformado por la mitad más uno del total de sus integrantes.

El Consejo Académico celebrará sesiones ordinarias cada mes y extraordinarias cuando se requieran. Ambas tendrán un término máximo de

IENSS



PARÁGRAFO: Las reuniones extraordinarias también pueden serlas tres cuartas partes del organismo, ajustadas a lo ARTÍCULO 9. Las intervenciones de cada uno de los miembros deldeberán exceder de 5presentación de informe especial. ARTÍCULO 10. Cuando alguno de los integrantes del Consejosuficiente ilustración, quien preside debe someterla plenaria.

ARTÍCULO 11. Las votaciones de cada uno de los miembros delde carácter nominal. PARÁGRAFO: En caso de empate se reabrirá el debate hasta logrardesempate. ARTÍCULO 12. Lo debatido y lo aprobado en el Consejo Académico, esresponsabilidad de dicho organismo y no de sus integrantes. PARÁGRAFO: El Núcleo de Hombre, Mujer y Sociedad es elasesorar y direccionar los procesos del Gobiernodisposiciones estipuladas en el PEI.

MIEMBROS Y CONDICIONES DE ADMISIÓN ARTÍCULO 13. Son miembros del Consejo Académico

• El Rector quien • Los directivos docentes y• Un docente por cada

el Preescolar hasta el Programa de Formación Docente). Todos ellos elegidos por los sectores que representadiligenciada y presentada al presidente del Consejo.




69

Las reuniones extraordinarias también pueden serlas tres cuartas partes del organismo, ajustadas a lo estipulado en el artículo 3.

Las intervenciones de cada uno de los miembros deldeberán exceder de 5 minutos sobre el tema en curso, exceptopresentación de informe especial.

Cuando alguno de los integrantes del Consejosuficiente ilustración, quien preside debe someter la propuesta a la aprobación de

CAPITULO IV.

DECISIONES Y VOTACIONES

Las votaciones de cada uno de los miembros delde carácter nominal.

En caso de empate se reabrirá el debate hasta lograr

Lo debatido y lo aprobado en el Consejo Académico, esresponsabilidad de dicho organismo y no de sus integrantes.

El Núcleo de Hombre, Mujer y Sociedad es elasesorar y direccionar los procesos del Gobierno Escolar atendiendo lasdisposiciones estipuladas en el PEI.

CAPITULO V.


Son miembros del Consejo Académico:

El Rector quien convoca y lo preside, Los directivos docentes y jefes de núcleos disciplinares.Un docente por cada área o grado que ofrece la Institución Educativa (el Preescolar hasta el Programa de Formación Docente).

elegidos por los sectores que representan, mediante acta legalmente diligenciada y presentada al presidente del Consejo.




Las reuniones extraordinarias también pueden ser convocadas por estipulado en el artículo 3.

Las intervenciones de cada uno de los miembros del Consejo no sobre el tema en curso, excepto cuando se trate de

Cuando alguno de los integrantes del Consejo considere que hay la propuesta a la aprobación de

Las votaciones de cada uno de los miembros del Consejo serán

En caso de empate se reabrirá el debate hasta lograr el

Lo debatido y lo aprobado en el Consejo Académico, es responsabilidad de dicho organismo y no de sus integrantes.

El Núcleo de Hombre, Mujer y Sociedad es el encargado de Escolar atendiendo las


jefes de núcleos disciplinares. o grado que ofrece la Institución Educativa (Desde

el Preescolar hasta el Programa de Formación Docente).

, mediante acta legalmente

IENSS



PARAGRAFO: Para efectos del cumplimiento en las reuniones cada área tendrá 2 representantes, uno por cada jornada y asistirán a las reuniones convocadas por mutuo acuerdo.

ARTÍCULO 14. El Consejo Académico, cumplirá las siguientes fun 1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuestadel proyecto educativo institucional; 2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo lasmodificaciones y ajustes, de acuerdo con el Decreto; 3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución; 4. Participar en la evaluación institucional anual; 5. Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimientode los educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar elproceso general de evaluación; 6. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa, y 7. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores atribuya el proyecto educativo institucional.

ARTÍCULO 15. Son derechos de los miembros del Consejo Académico los siguientes: 1. Participar en las reuniones con voz y voto y presentar proposiciones para mejoramiento del funcionamiento del Consejo. 2. Elegir y ser elegido para secretario del Consejo o para ser delgado o integrar comisiones que se acuerden.




70

Para efectos del cumplimiento en las reuniones cada área tendrá 2 representantes, uno por cada jornada y asistirán a las reuniones convocadas por

CAPITULO VI.

DE LAS FUNCIONES

El Consejo Académico, cumplirá las siguientes fun

1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuestadel proyecto educativo institucional;

Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo lasmodificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente

Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución;

Participar en la evaluación institucional anual;

Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimientoeducandos y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el

proceso general de evaluación;

Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa, y

Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores atribuya el proyecto educativo institucional.

CAPITULO VII

DERECHOS, DEBERES Y ESTÍMULOS

Son derechos de los miembros del Consejo Académico los

Participar en las reuniones con voz y voto y presentar proposiciones para mejoramiento del funcionamiento del Consejo.

Elegir y ser elegido para secretario del Consejo o para ser delgado o integrar comisiones que se acuerden.




Para efectos del cumplimiento en las reuniones cada área tendrá 2 representantes, uno por cada jornada y asistirán a las reuniones convocadas por

El Consejo Académico, cumplirá las siguientes funciones:

1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta

Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las procedimiento previsto en el presente

Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el

Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa, y

Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le

DERECHOS, DEBERES Y ESTÍMULOS

Son derechos de los miembros del Consejo Académico los

Participar en las reuniones con voz y voto y presentar proposiciones para el

Elegir y ser elegido para secretario del Consejo o para ser delgado o integrar

IENSS



3. Presentar voto de salvamento cuando no esté de acuerdo con alguna determinación tomada por la constancia en el acta correspondiente. 4. Disfrutar de todos los beneficios que otorga y conquiste el Consejo. ARTÍCULO 16. Son deberes de los miembros del Consejo Académico los siguientes: 1. Cumplir y haceremanadas por el Consejo. 2. Concurrir puntualmente a las reuniones ordinarias y demás que convoque el presidente. 3. Cumplir responsablemente las comisiones que le sean asignadas y rendir un informe escrito sobre ellos a los demás miembros del Consejo . 4. Velar por el buen nombre del Consejo y sus intereses. 5. Mantener buena conducta, respetar a sus compañeros de Cofomentar decisiones de orden político partidista, religioso o social en reunión del Consejo. 6. Colocar al servicio del Consejo sus capacidades personales y profesionales. 7. Difundir las iniciativas acordadas en el seno del Consejo. 8. Presentar excusa por escrito, con indicación de causa, en caso de cumplimiento de una obligación contraída. ARTÍCULO 17. Son causales de mala conducta los siguientes: 1. Las ofensas y agresiones verbales o físicas a cualquiera de sus miembros. 2. Emplear el nombre del Consejo para obtener beneficios personales. 3. La embriaguez consuetudinaria o toxicomanía. 4. Violación sistemática de los presentes estatutos.




71

Presentar voto de salvamento cuando no esté de acuerdo con alguna determinación tomada por la mayoría de los miembros del Consejo, dejando constancia en el acta correspondiente.

Disfrutar de todos los beneficios que otorga y conquiste el Consejo.

Son deberes de los miembros del Consejo Académico los

Cumplir y hacer cumplir la presente reglamentación y las determinaciones emanadas por el Consejo.

Concurrir puntualmente a las reuniones ordinarias y demás que convoque el

Cumplir responsablemente las comisiones que le sean asignadas y rendir un informe escrito sobre ellos a los demás miembros del Consejo

Velar por el buen nombre del Consejo y sus intereses.

buena conducta, respetar a sus compañeros de Cofomentar decisiones de orden político partidista, religioso o social en reunión del


Difundir las iniciativas acordadas en el seno del Consejo.

excusa por escrito, con indicación de causa, en caso de cumplimiento de una obligación contraída.


Las ofensas y agresiones verbales o físicas a cualquiera de sus miembros.

Emplear el nombre del Consejo para obtener beneficios personales.

La embriaguez consuetudinaria o toxicomanía.

Violación sistemática de los presentes estatutos.




Presentar voto de salvamento cuando no esté de acuerdo con alguna mayoría de los miembros del Consejo, dejando

Disfrutar de todos los beneficios que otorga y conquiste el Consejo.

Son deberes de los miembros del Consejo Académico los

cumplir la presente reglamentación y las determinaciones

Concurrir puntualmente a las reuniones ordinarias y demás que convoque el

Cumplir responsablemente las comisiones que le sean asignadas y rendir un informe escrito sobre ellos a los demás miembros del Consejo

buena conducta, respetar a sus compañeros de Consejo y no fomentar decisiones de orden político partidista, religioso o social en reunión del


excusa por escrito, con indicación de causa, en caso de cumplimiento


Las ofensas y agresiones verbales o físicas a cualquiera de sus miembros.

Emplear el nombre del Consejo para obtener beneficios personales.

IENSS



ARTÍCULO 18. Los miembros de Consejo Académico que incurran en la violación de los presentes estatutos se harán acreedores a sanciones de acuerdo a la gravedad del hecho así: 1. Amonestación verbal. 2. Amonestación escrita. 3. Exclusión definitiva del Consejo. ARTÍCULO 19. Los miembros del Consejo Académico, que se distingan en actividades literarias como artísticas, deportivas, científicas y sociales se harán acreedores a los siguientes estímulos: 1. Mención de reconocimiento oficial para la institución. 2. Facilitar el acceso a la capacitación.

ADMINISTRACIÓN ARTÍCULO 20. Los organismos de administración, dirección y control del Consejo Académico, son los que se mencionan a continuación. 1. Presidencia del Consejo. 2. Asamblea de docentes y directivos. ARTÍCULO 21. Las reuniones ordinaria y otra extraordinaria para deliberar y de ARTICULO 22. Las reuniones ordinarias las convocará el presidente del Consejo y será precedida por él y a falta de ésdesignen los demás miembros del Consejo. PARAGRAFO: las reuniones ordinarias se realizarán ARTICULO 23. Las decisiones del Consejo se adoptarán por decisión mayoritaria.




72

Los miembros de Consejo Académico que incurran en la violación sentes estatutos se harán acreedores a sanciones de acuerdo a la

gravedad del hecho así:

Amonestación verbal.

Amonestación escrita.

Exclusión definitiva del Consejo.

Los miembros del Consejo Académico, que se distingan en actividades literarias como artísticas, deportivas, científicas y sociales se harán acreedores a los siguientes estímulos:

Mención de reconocimiento oficial para la institución.

Facilitar el acceso a la capacitación.

CAPITULO VIII.


Los organismos de administración, dirección y control del Consejo Académico, son los que se mencionan a continuación.

Presidencia del Consejo.

Asamblea de docentes y directivos.

Las reuniones generales de la junta tendrán dos caracteres: una ordinaria y otra extraordinaria para deliberar y decidir será necesario la mayoría.

Las reuniones ordinarias las convocará el presidente del Consejo y será precedida por él y a falta de éste la persona que él designe o la que designen los demás miembros del Consejo.

las reuniones ordinarias se realizarán mensualmente.

Las decisiones del Consejo se adoptarán por decisión mayoritaria.




Los miembros de Consejo Académico que incurran en la violación sentes estatutos se harán acreedores a sanciones de acuerdo a la

Los miembros del Consejo Académico, que se distingan en actividades literarias como artísticas, deportivas, científicas y sociales se harán

Y GOBIERNO DEL CONSEJO

Los organismos de administración, dirección y control del Consejo

generales de la junta tendrán dos caracteres: una será necesario la mayoría.

Las reuniones ordinarias las convocará el presidente del Consejo te la persona que él designe o la que

mensualmente.

Las decisiones del Consejo se adoptarán por decisión mayoritaria.

IENSS



ARTICULO 24. En las reuniones (1) voto por cada decisión que se vaya a adoptar. ARTICULO 25. El período de los miembros del Consejo es anual, pero continuará ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de vacancia se elegirá un reemplazo por el resto del período. ARTICULO 26. Son funciones del presidente. 1. Representar legalmente el Consejo de actuaciones judiciales, gubernamentales, sociales e institucionales. 2. Presidir las reuniones del Consejo y asambleas 3. Elaborar y presentar el orden del día de las reuniones ordinarias y extraordinarias. 4. Convocar a sesiones extraordinarias. 5. Proponer acuerdos y reglamentos para mejorar los objetivos. 6. Firmar las citas una vez aprobadas y 7. Los demás que le asignen al Consejo, de acuerdo con la naturaleza del cargo. ARTÍCULO 27. Son 1. Actuar como secretario del Consejo en las reuniones convocadas por éste. 2. Llevar el libro de 3. Registrar el libro de actas ante la secretaría de Educación Municipal y dirección del núcleo No. 6. 4. Citar por orden del presidente a reuniones e informar las irregularidades. 5. Llevar el archivo, mantenerlo ordenado y manejar la 6. Informar al Consejo de las solicitudes y reclamos que por escrito presente miembros de la comunidad educativa de la Institución Educativa.




73

En las reuniones del Consejo corresponderá a cada miembro un (1) voto por cada decisión que se vaya a adoptar.

El período de los miembros del Consejo es anual, pero continuará ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de vacancia

egirá un reemplazo por el resto del período.

Son funciones del presidente.

Representar legalmente el Consejo de actuaciones judiciales, gubernamentales, sociales e institucionales.

Presidir las reuniones del Consejo y asambleas convocadas por éste.


Convocar a sesiones extraordinarias.

Proponer acuerdos y reglamentos para mejorar los objetivos.

Firmar las citas una vez aprobadas y comunicaciones del Consejo.

Los demás que le asignen al Consejo, de acuerdo con la naturaleza del cargo.

Son funciones del secretario (a):

Actuar como secretario del Consejo en las reuniones convocadas por éste.

actas.

Registrar el libro de actas ante la secretaría de Educación Municipal y dirección

Citar por orden del presidente a reuniones e informar las irregularidades.

Llevar el archivo, mantenerlo ordenado y manejar la correspondencia.Informar al Consejo de las solicitudes y reclamos que por escrito presente

miembros de la comunidad educativa de la Institución Educativa.




del Consejo corresponderá a cada miembro un

El período de los miembros del Consejo es anual, pero continuará ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de vacancia

Representar legalmente el Consejo de actuaciones judiciales, gubernamentales,

convocadas por éste.


Proponer acuerdos y reglamentos para mejorar los objetivos.

comunicaciones del Consejo.

Los demás que le asignen al Consejo, de acuerdo con la naturaleza del cargo.

Actuar como secretario del Consejo en las reuniones convocadas por éste.

Registrar el libro de actas ante la secretaría de Educación Municipal y dirección

Citar por orden del presidente a reuniones e informar las irregularidades.

correspondencia. Informar al Consejo de las solicitudes y reclamos que por escrito presente

miembros de la comunidad educativa de la Institución Educativa.

IENSS



7. Firmar y hacer firmar a todos los miembros del Consejo el libro de actas y registro de asistencia. 8. Los demás que le asigne el Consejo de acuerdo con el cargo.

ARTÍCULO 28. Todos los miembros del Consejo deben firmar las actas correspondientes una vez la aprueben. ARTÌCULO 29. Las decisiones deben darse a de la Institución o comunicación oficial en el periódico mural o cartelera.




74

Firmar y hacer firmar a todos los miembros del Consejo el libro de actas y encia.

Los demás que le asigne el Consejo de acuerdo con el cargo.

CAPITULO IX.

DISPOSICIONES VARIAS

Todos los miembros del Consejo deben firmar las actas correspondientes una vez la aprueben.

Las decisiones deben darse a conocer por un órgano informativo de la Institución o comunicación oficial en el periódico mural o cartelera.




Firmar y hacer firmar a todos los miembros del Consejo el libro de actas y

Los demás que le asigne el Consejo de acuerdo con el cargo.

Todos los miembros del Consejo deben firmar las actas

conocer por un órgano informativo de la Institución o comunicación oficial en el periódico mural o cartelera.

IENSS



ÓRGANOS DE




75

ÓRGANOS DE DEFENSORIA




ÓRGANOS DE DEFENSORIA

IENSS



PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES

ARTÍCULO 1. En armonía con el Artículo 28 del Decreto 1860 de 1994, el personero de los estudiantesSincelejo IENSS, se seleccionaComplementaria Docente encargado de promover el ejercicioconsagrados en la Constituciónconvivencia. ARTÍCULO 2. El personero 1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, paracual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedircolaboración del consejo de estudiantes, organizardeliberación. 2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobrelesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidadsobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos; 3. Presentar ante el rectorpetición de parte que considere necesarias paraestudiantes y facilitar el cumplimiento de sus 4. Cuando lo considere necesario, que haga sus veces, las decisiones del Rpresentadas por su intermedio.

DE LA ELECCIÓN ARTÍCULO 3. Para la elección decuenta las siguientes reglas:




76


CAPITULO I.

FINES Y FUNCIONES

En armonía con el Artículo 28 del Decreto 1860 de 1994, el personero de los estudiantes en la Institución Educativa Normal Superior de

se seleccionará del último semestre del Programa de Formación Complementaria Docente que la Institución ofrece, elegido en forma democrática, ncargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes

consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el manual de

El personero de los estudiantes tendrá las siguientes funciones:

romover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, paracual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedircolaboración del consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas de

Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobrelesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidadsobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos;

Presentar ante el rector, según sus competencias, las solicitudes de oficio o a petición de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. y

Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismosus veces, las decisiones del Rector respecto a las peticiones

presentadas por su intermedio.

CAPITULO II.

DE LA ELECCIÓN, DURACIÓN E INCOMPATIBILID

Para la elección del personero de los estudiantes se tendráuenta las siguientes reglas:





En armonía con el Artículo 28 del Decreto 1860 de 1994, el en la Institución Educativa Normal Superior de

Programa de Formación e, elegido en forma democrática,

de los deberes y derechos de los estudiantes Política, las leyes, los reglamentos y el manual de

tendrá las siguientes funciones:

romover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la

foros u otras formas de

Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos;

las solicitudes de oficio o a proteger los derechos de los

apelar ante el Consejo Directivo o el organismo ector respecto a las peticiones

E INCOMPATIBILIDADES

de los estudiantes se tendrá en

IENSS



1. Documentación amplia sobre las funciones de su cargo2. Realización de campaña en dos secciones con la asamblea generalestudiantes. 3. Durante 8 días realizarán jornadas de de los estudiantes. ARTICULO 4. El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de




77

Documentación amplia sobre las funciones de su cargo. Realización de campaña en dos secciones con la asamblea general

Durante 8 días realizarán jornadas de divulgación y presentación de

El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.




Realización de campaña en dos secciones con la asamblea general de

divulgación y presentación de propuestas

El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.

IENSS



ÓRGANOS ASESORES




78

ÓRGANOS ASESORESDE APOYO




ÓRGANOS ASESORES Y

IENSS



ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

ARTÍCULO 1. El Consejo Directivo deSincelejo IENSS, familia para lo cual podrá citar a una asamblea constitutiva, suministrarayuda a la secretaría, contribuir en el recaudo de cuotas deiniciativas existentes.

ARTÍCULO 2. La asociaciónsu reglamento determine, podrá 1. Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Icontinua evaluación, para lo cual podrá contratar a 2. Promover programas de formación de los padres para cumplir adecuadamentela tarea educativa que les corresponde, y 3. Promover el proceso de constitución del consejo de padres de familia, comoapoyo a la función pedagógica que PARÁGRAFO: La establecimiento, elegirá dos representantes ante el Consejo Directivo, uno deberá ser miembro de la junta directiva y el otro miembro del Consejo de padres de familia.




79


CAPITULO I.

CONFORMACIÓN Y FINES

El Consejo Directivo de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, promoverá la constitución de una asociaciónfamilia para lo cual podrá citar a una asamblea constitutiva, suministrarayuda a la secretaría, contribuir en el recaudo de cuotas deiniciativas existentes.

CAPITULO II.

FUNCIONES

La asociación de padres de familia, además de las funciones que su reglamento determine, podrá desarrollar actividades como las siguientes:

1. Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional evaluación, para lo cual podrá contratar asesorías especializadas.

romover programas de formación de los padres para cumplir adecuadamentela tarea educativa que les corresponde, y

Promover el proceso de constitución del consejo de padres de familia, comoapoyo a la función pedagógica que les compete.

junta directiva de la asociación de padres existentes en el elegirá dos representantes ante el Consejo Directivo, uno deberá la junta directiva y el otro miembro del Consejo de padres de





la Institución Educativa Normal Superior de promoverá la constitución de una asociación de padres de

familia para lo cual podrá citar a una asamblea constitutiva, suministrar espacio o ayuda a la secretaría, contribuir en el recaudo de cuotas de sostenimiento, apoyar

, además de las funciones que desarrollar actividades como las siguientes:

nstitucional PEI., y su sesorías especializadas.

romover programas de formación de los padres para cumplir adecuadamente

Promover el proceso de constitución del consejo de padres de familia, como

junta directiva de la asociación de padres existentes en el elegirá dos representantes ante el Consejo Directivo, uno deberá la junta directiva y el otro miembro del Consejo de padres de

IENSS



CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA

FINES, ARTÍCULO 1. El consejo de padres deSuperior de Sincelejo IENSS, de los padres y acudientes en el proceso ARTÍCULO 2. Estará cursan cada uno de los diferentes grados que ofrece laotro esquema definido ARTÍCULO 3. La junta directiva de la asociación de padres de familia convocará dentro de los primeros treinta días calendarioclases del período los alumnos de cada grado, en las cuales se elegirá para el correspondiente año lectivo a uno de ellos como su vocero. La elección se efectuará por mayoría de votos de los miembros presentes, después de transcurrida la primera hora de iniciada la asamblea.

ARTÍCULO 4. Son funciones del consejo de padres de familia, 1. Promover el cumplimiento eficiente de la Asociación de padres de familia; 2. Liderar al interior de la Asociación de padres de fortalecimientos de valores inculcados por la institución en el proceso de formación de los educandos; 3. Servir de vocero de la Asamblea ante la Junta Directiva de la Asociación de padres de familia.




80


CAPITULO I.

FINES, COMPOSICIÓN, DURACIÓN Y ELECCIÓN

El consejo de padres de familia de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, es un medio para asegurar la continua participación

los padres y acudientes en el proceso pedagógico del establecimiento.

Estará integrado por los voceros de los padres de los alumnos que cursan cada uno de los diferentes grados que ofrece la institución, o por cualquier otro esquema definido en el seno de la asociación.

La junta directiva de la asociación de padres de familia convocará primeros treinta días calendario, siguientes al de la iniciación de

lectivo anual, a sendas asambleas de los padrecada grado, en las cuales se elegirá para el correspondiente año ellos como su vocero. La elección se efectuará por mayoría de

miembros presentes, después de transcurrida la primera hora de asamblea.

CAPITULO II.

FUNCIONES

Son funciones del consejo de padres de familia,

Promover el cumplimiento eficiente de la Asociación de padres de familia;

Liderar al interior de la Asociación de padres de fortalecimientos de valores inculcados por la institución en el proceso de formación

Servir de vocero de la Asamblea ante la Junta Directiva de la Asociación de





DURACIÓN Y ELECCIÓN

familia de la Institución Educativa Normal asegurar la continua participación

edagógico del establecimiento.

padres de los alumnos que institución, o por cualquier

La junta directiva de la asociación de padres de familia convocará siguientes al de la iniciación de

lectivo anual, a sendas asambleas de los padres de familia de cada grado, en las cuales se elegirá para el correspondiente año ellos como su vocero. La elección se efectuará por mayoría de

miembros presentes, después de transcurrida la primera hora de

Son funciones del consejo de padres de familia, las siguientes:

Promover el cumplimiento eficiente de la Asociación de padres de familia;

Liderar al interior de la Asociación de padres de familia procesos de fortalecimientos de valores inculcados por la institución en el proceso de formación

Servir de vocero de la Asamblea ante la Junta Directiva de la Asociación de

IENSS



ARTÍCULO 1. El Consejo de Estudiantes de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, egarantiza el continuo ejercicio de la participación de los estudiantes. Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados de 3º a 11º y del Formación Complementaria Docente. ARTICULO 2. La o1994, se procederá con la participación de toda la comunidad normalista. Para la elección de los miembros del consejo de estudiantes se tendrá en cuenta las siguientes reglas: 1. Documentación am2. Realización de campaña en dos secciones con la asamblea general de estudiantes. 3. Durante 8 días realizarán jornadas de divulgación y presentación de propuestas de los estudiantes.

ARTÍCULO 3. El Consejo de Estudiantes, cumplirá l

1. Darse su propia organización interna.2. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo de la Institución Educativa Normal Superiorcumplimiento de su representación.3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos alumnos que presenten iniciativas que busquen el desarrollo 4. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que latribuya el Manual de Convivencia.




81

CONSEJO DE ESTUDIANTES

CAPITULO I.

FINES, ORGANIZACIÓN Y ELECCIÓN

El Consejo de Estudiantes de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación de los estudiantes. Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados de 3º a 11º y del Formación Complementaria Docente.

organización del Consejo de Estudiante, según la Ley 115 de 1994, se procederá con la participación de toda la comunidad normalista.

Para la elección de los miembros del consejo de estudiantes se tendrá en cuenta las siguientes reglas:

Documentación amplia sobre las funciones de su cargo. Realización de campaña en dos secciones con la asamblea general de

Durante 8 días realizarán jornadas de divulgación y presentación de propuestas

CAPITULO II.

FUNCIONES

El Consejo de Estudiantes, cumplirá las funciones siguientes:

su propia organización interna. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo de la

Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSSmplimiento de su representación. Invitar a sus deliberaciones a aquellos alumnos que presenten iniciativas que

busquen el desarrollo armónico de la vida estudiantil. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que l

atribuya el Manual de Convivencia.




CONSEJO DE ESTUDIANTES

, ORGANIZACIÓN Y ELECCIÓN

El Consejo de Estudiantes de la Institución Educativa Normal s el máximo órgano colegiado que asegura y

garantiza el continuo ejercicio de la participación de los estudiantes. Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados de 3º a 11º y del Programa de

rganización del Consejo de Estudiante, según la Ley 115 de 1994, se procederá con la participación de toda la comunidad normalista.

Para la elección de los miembros del consejo de estudiantes se tendrá en cuenta

Realización de campaña en dos secciones con la asamblea general de


as funciones siguientes:

Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo de la de Sincelejo IENSS y asesorarlo en el

Invitar a sus deliberaciones a aquellos alumnos que presenten iniciativas que

Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le

IENSS



ARTÍCULO 1. La Asociación de Exalumnos de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS,institución debidamente organizados.

ARTICULO 2. Cumplirá las funciones siguientes 1. Promover el buen funcionamiento de la Institución Educativa Normal Superiorde Sincelejo IENSS 2. Rescatar y fomentar el sentido de pertenencia hacia la instituciónmediante acciones integradas que lo posibiliten. 3. Canalizar información del medio hacia la Institución Educativa Normal Supde Sincelejo IENSS




82

ASOCIACIÓN DE EXALUMNOS

CAPITULO I.

CONFORMACIÓN

La Asociación de Exalumnos de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, estará conformado por los egresados de la institución debidamente organizados.

CAPITULO II.

FUNCIONES

Cumplirá las funciones siguientes:

Promover el buen funcionamiento de la Institución Educativa Normal Superiorde Sincelejo IENSS desde los distintos cargos donde se desempeñe

Rescatar y fomentar el sentido de pertenencia hacia la instituciónmediante acciones integradas que lo posibiliten.

Canalizar información del medio hacia la Institución Educativa Normal Supde Sincelejo IENSS con fines académicos.




ASOCIACIÓN DE EXALUMNOS

La Asociación de Exalumnos de la Institución Educativa Normal stará conformado por los egresados de la

Promover el buen funcionamiento de la Institución Educativa Normal Superior desde los distintos cargos donde se desempeñen.

Rescatar y fomentar el sentido de pertenencia hacia la institución Educativa,

Canalizar información del medio hacia la Institución Educativa Normal Superior

IENSS



REGLAMENTO INTERNO DEL INVESTIGACIÓN Y PROSPECTIVA

ARTÍCULO 1. El Centro de Investigación y Prospectiva CIPacadémica de apoyo IENSS, encargada de coordinar la labor de investigación y producción de saberes sociales, además de pedagógica desde una perspectiva interdiscipdesarrollo social y cultural local y regional a través de la investigacióninnovación y transferencia de tecnologías, aprovechando el talento humano existente.

ARTÍCULO 2. Para el investigación es entendida como el principio del conocimiento y de la praxis, es una actividad fundamental de formación y para desarrollar docentes, directivos y demás miembros de la Institución Educativaa generar conocimientos,del saber y de las actividades del hombre, y a creaeducativas. ARTÍCULO 3. El CIP de la IENSS, reconoce que einterrelaciones está el futuro y la supervivencia implicaciones económicas, sociales ARTÌCULO 4. En relación con la actividad educativa, Prospectiva CIP de la IENSS, establece que debe suscitar un espíritu crítico que dote al estudiante de capacidad intelectupara asumir con responsabilidad, las opcionessu perfeccionamiento personal y al desarrollo social.




83

REGLAMENTO INTERNO DEL CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PROSPECTIVA CIP DE LA IENSS

CAPITULO I. DE LA MISIÒN

El Centro de Investigación y Prospectiva CIP

de apoyo de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, encargada de coordinar la labor de investigación y producción de saberes

además de servir como centro de apoyo a la actividad educativa y pedagógica desde una perspectiva interdisciplinaria. Igualmente, cdesarrollo social y cultural local y regional a través de la investigacióninnovación y transferencia de tecnologías, aprovechando el talento humano

CAPITULO II.

NATURALEZA

. Para el Centro de Investigación y Prospectiva CIPentendida como el principio del conocimiento y de la praxis, es

fundamental para fortalecer la educación en sus diferentes niveles para desarrollar el espíritu científico entre sus estudiantes,

docentes, directivos y demás miembros de la Institución Educativaa generar conocimientos, técnicas y artes, a comprobar aquellos que forman parte del saber y de las actividades del hombre, y a crear

El CIP de la IENSS, reconoce que en la investigación y en sus interrelaciones está el futuro y la supervivencia institucional, implicaciones económicas, sociales, culturales y productivas,

En relación con la actividad educativa, el Centro de Investigación y de la IENSS, establece que la vinculación docencia

espíritu crítico que dote al estudiante de capacidad intelectupara asumir con responsabilidad, las opciones teóricas y prácticas encaminadas a su perfeccionamiento personal y al desarrollo social.

CAPITULO III. ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO




CENTRO DE CIP DE LA IENSS

El Centro de Investigación y Prospectiva CIP., es una unidad de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo

IENSS, encargada de coordinar la labor de investigación y producción de saberes servir como centro de apoyo a la actividad educativa y

Igualmente, contribuye al desarrollo social y cultural local y regional a través de la investigación educativa, innovación y transferencia de tecnologías, aprovechando el talento humano

Centro de Investigación y Prospectiva CIP de la IENSS, la entendida como el principio del conocimiento y de la praxis, es

para fortalecer la educación en sus diferentes niveles entre sus estudiantes,

docentes, directivos y demás miembros de la Institución Educativa. Está orientada técnicas y artes, a comprobar aquellos que forman parte

y adecuar tecnologías

n la investigación y en sus institucional, con todas sus

, culturales y productivas, entre otras.

Centro de Investigación y la vinculación docencia-investigación,

espíritu crítico que dote al estudiante de capacidad intelectual teóricas y prácticas encaminadas a

ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO

IENSS



ARTÌCULO 5. La acción la IENSS, para fines de fomento, administración,investigación educativaestructura organizacional) 1. Rector 2. Consejo Académico 3. El Centro de Investigación4. El Comité de Práctica Pedagógica e Investigativa5. Los grupos y semilleros de investigación ARTÌCULO 6. El Centro de Investigación y Prospectiva CIP de la IENSS, estará integrado por: 1. El Director del Centro de Investigación y Prospectiva quien lo 2. Los coordinadores de cada uno de los niveles educativos que ofrece la Institución Educativa.3. Un profesor por cada una de las áreas de estudio, edocentes por su alta vocación y trayectoria investigativa puesta de manisu vida docente. PARÁGRAFO: Hará las veces de SecretarioCentro de Investigación. El

ESTRUCTURA ORGÁNICA DEL CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PROSPECTIVA CIP DE LA IENSS

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA MUNICIPAL DE SINCELEJO

GRUPOS DEINVESTIGACIÓN

SEMILLEROSDE INVESTIGACIÓN

COORDINADORES POR NIVEL EDUCATIVO




84

La acción a cargo del Centro de Investigación y Prospectiva , para fines de fomento, administración, control y desarrollo

educativa, estará a cargo de los siguientes organismosestructura organizacional):

Consejo Académico El Centro de Investigación y Prospectiva CIP El Comité de Práctica Pedagógica e Investigativa Los grupos y semilleros de investigación

El Centro de Investigación y Prospectiva CIP de la IENSS, estará

1. El Director del Centro de Investigación y Prospectiva quien lo os coordinadores de cada uno de los niveles educativos que ofrece la

Institución Educativa. Un profesor por cada una de las áreas de estudio, e

docentes por su alta vocación y trayectoria investigativa puesta de mani

Hará las veces de Secretario(a), quien designe el Director del Centro de Investigación. El(la) Secretario(a) tendrá voz pero no voto.



RECTOR

PEI

CONSEJO ACADÉMICO

CENTRO DE INVESTIGACIÓN

GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN

PEDAGÓGICA E INVESTIGATIVA

DIRECTOR

COORDINADORES POR NIVEL EDUCATIVO

DOCENTES POR ÁREA DE ESTUDIO

SECRETARIO(A)




Centro de Investigación y Prospectiva CIP de control y desarrollo de la

, estará a cargo de los siguientes organismos (Ver

El Centro de Investigación y Prospectiva CIP de la IENSS, estará

1. El Director del Centro de Investigación y Prospectiva quien lo presidirá. os coordinadores de cada uno de los niveles educativos que ofrece la

Un profesor por cada una de las áreas de estudio, elegido por los equipos docentes por su alta vocación y trayectoria investigativa puesta de manifiesto en

, quien designe el Director del tendrá voz pero no voto.



CONSEJO ACADÉMICO

COMITÉ DE PRÁCTICA

PEDAGÓGICA E INVESTIGATIVA

DOCENTES POR ÁREA DE ESTUDIO

SECRETARIO(A)

IENSS



ARTÍCULO 7. Son funciones del Centro de Investigación: 1. Fomentar las actividades de investigación

permanente el estudio y evaluaciónproblemas del medio social.

2. Proponer criterios y procedimientos sobre la presentación, aprobación y publicación de proyectos de investigación.

3. Controlar y participar enpresenten los grupos y semilleros y conceptuar sobre los mismos respecto de la factibilidad y fuentes de financiación para su desarrollo.

4. Divulgar los resultados de las investigaciones y coordinar con otras dependencias la elaboración o realización de las publicaciones, conferencias y seminarios para su divulgación.

5. Establecer intercambio con otros centros de investigación y con entidades encargadas de promover y financiar la investigación, con el fin de lograrinterdisciplinariedad, aprovechar bases documentales y racionalizar las investigaciones para el desarrollo de la misma.

6. Asesorar al Comité de Práctica Pedagógica e Investigativa de la IENSS.7. Coordinar con otras dependencias, aspectos relacionados con la i

educativa. 8. Promover y coordinar lo relacionado con los proyectos de investigación

institucional con proyección a la9. Asesorar a los distintos estamentos sobre los recursos necesarios para

efectuar una investigación y apoyar las10. Coordinar con

sistema de documentación e información.11. Examinar los proyectos de investigación

de investigación financiación para su desarrollo.

12. Mantener relaciones con centros de información científica y con entidades encargadas de promover y financiar

13. Proponer estrategias para el desarrollo de las políticas14. Las demás que le sean asignadas por el Consejo

correspondan a ARTÍCULO 8. Son funciones del Director del Centro de Investigación Prospectiva CIP: 1. Proponer de acuerdo con las políticas generale

normas generales sobre investigación




85

Son funciones del Centro de Investigación:

Fomentar las actividades de investigación educativa, desarrollando permanente el estudio y evaluación de dichas actividades y su relación con los problemas del medio social. Proponer criterios y procedimientos sobre la presentación, aprobación y publicación de proyectos de investigación. Controlar y participar en el análisis de proyecto de investigación, que presenten los grupos y semilleros y conceptuar sobre los mismos respecto de la factibilidad y fuentes de financiación para su desarrollo.Divulgar los resultados de las investigaciones y coordinar con otras

pendencias la elaboración o realización de las publicaciones, conferencias y seminarios para su divulgación. Establecer intercambio con otros centros de investigación y con entidades encargadas de promover y financiar la investigación, con el fin de lograrinterdisciplinariedad, aprovechar bases documentales y racionalizar las investigaciones para el desarrollo de la misma. Asesorar al Comité de Práctica Pedagógica e Investigativa de la IENSS.Coordinar con otras dependencias, aspectos relacionados con la i

romover y coordinar lo relacionado con los proyectos de investigación institucional con proyección a la comunidad. Asesorar a los distintos estamentos sobre los recursos necesarios para efectuar una investigación y apoyar las iniciativas al respecto.Coordinar con la biblioteca institucional, los serviciossistema de documentación e información. Examinar los proyectos de investigación que presenten lde investigación y conceptuar sobre la factibilidad de los mismos financiación para su desarrollo. Mantener relaciones con centros de información científica y con entidades encargadas de promover y financiar la investigación. Proponer estrategias para el desarrollo de las políticas de investigación.Las demás que le sean asignadas por el Consejo Académico correspondan a su naturaleza.

Son funciones del Director del Centro de Investigación

Proponer de acuerdo con las políticas generales de la Institución Educativa, normas generales sobre investigación educativa.




, desarrollando en forma de dichas actividades y su relación con los

Proponer criterios y procedimientos sobre la presentación, aprobación y

el análisis de proyecto de investigación, que presenten los grupos y semilleros y conceptuar sobre los mismos respecto de la factibilidad y fuentes de financiación para su desarrollo. Divulgar los resultados de las investigaciones y coordinar con otras

pendencias la elaboración o realización de las publicaciones, conferencias y

Establecer intercambio con otros centros de investigación y con entidades encargadas de promover y financiar la investigación, con el fin de lograr interdisciplinariedad, aprovechar bases documentales y racionalizar las

Asesorar al Comité de Práctica Pedagógica e Investigativa de la IENSS. Coordinar con otras dependencias, aspectos relacionados con la investigación

romover y coordinar lo relacionado con los proyectos de investigación

Asesorar a los distintos estamentos sobre los recursos necesarios para ciativas al respecto. , los servicios para un adecuado

que presenten los grupos y semilleros de los mismos y fuentes de

Mantener relaciones con centros de información científica y con entidades

de investigación. Académico y la Rectoría y

Son funciones del Director del Centro de Investigación y

a Institución Educativa, las

IENSS



2. Presentar planes de promoción y fomento de la investigación Educativa.

3. Supervisar el desarrollo de los proyectos de investigación, ejecutados bajo la responsabilidad del Centro.

4. Gestionar recursos ante las dependencias y organismos de apoyar los proyectos de investigación.

5. Dirigir y administrar los proyectos de investigación6. Elaborar y presentar ante el Consejo Directivo,

para el respectivo Centro.7. Prestar asistencia

Educativa sobre los recursos necesarios para efectuar investigaciones.8. Cumplir las demás funciones asignadas

cargo. ARTÍCULO 9. Son funciones del Secretario o SecretaríaInvestigación, entre otras, las siguientes 1. Llevar actas o memorias de las reuniones ordinarias y extraordinarias que

celebre el Centro de Investigación.2. Llevar un registro ordenado de los proyectos de investigación que se realicen

en la Institución Educativa.3. Presentar ante el coordinador respectivo las solicitudes del personal docente,

sobre permisos para participar en investigaciones.4. Las demás que le asigne

la naturaleza del cargo. ARTÍCULO 10. DE LOS GRUPOS DE INVESTIGACIONinvestigación es la unidad básicaaplicación para el desarrollo, su calidad pares. ARTÍCULO 11. Lpropiciar la investigaciónpuedan involucrar distintas áreasvayan a realizar sucoordinación de un profesor investigador. ARTÍCULO 12. Integran los grupos de investigación: 1. Coordinador del grupo de investigación, quien 2. Profesores-investigadores




86

Presentar planes de promoción y fomento de la investigación

Supervisar el desarrollo de los proyectos de investigación, ejecutados bajo la responsabilidad del Centro.

recursos ante las dependencias y organismos de los proyectos de investigación.

Dirigir y administrar los proyectos de investigación en curso.Elaborar y presentar ante el Consejo Directivo, el anteproyecto de presupuesto para el respectivo Centro. Prestar asistencia y apoyo a las distintas dependencias de

sobre los recursos necesarios para efectuar investigaciones.umplir las demás funciones asignadas que correspondan a

Son funciones del Secretario o SecretaríaInvestigación, entre otras, las siguientes:

Llevar actas o memorias de las reuniones ordinarias y extraordinarias que celebre el Centro de Investigación.

ar un registro ordenado de los proyectos de investigación que se realicen en la Institución Educativa. Presentar ante el coordinador respectivo las solicitudes del personal docente, sobre permisos para participar en investigaciones. Las demás que le asigne el Director del Centro de Investigación de acuerdo con la naturaleza del cargo.

DE LOS GRUPOS DE INVESTIGACIONinvestigación es la unidad básica para la generación de conocimientoaplicación para el desarrollo, su calidad está avalada en términos generales

Los grupos de investigación tendrán como investigación educativa mediante proyectos, sobre temáticas que

puedan involucrar distintas áreas, disciplinas, profesores y/ovayan a realizar su trabajo de grado, ajustado a una línea de investigación bajo la coordinación de un profesor investigador.

Integran los grupos de investigación:

Coordinador del grupo de investigación, quien convoca. investigadores, por línea.




Presentar planes de promoción y fomento de la investigación en la Institución

Supervisar el desarrollo de los proyectos de investigación, ejecutados bajo la

recursos ante las dependencias y organismos de financiación para

en curso. anteproyecto de presupuesto

a las distintas dependencias de la Institución sobre los recursos necesarios para efectuar investigaciones.

que correspondan a la naturaleza del

Son funciones del Secretario o Secretaría del Centro de

Llevar actas o memorias de las reuniones ordinarias y extraordinarias que

ar un registro ordenado de los proyectos de investigación que se realicen

Presentar ante el coordinador respectivo las solicitudes del personal docente,

el Director del Centro de Investigación de acuerdo con

DE LOS GRUPOS DE INVESTIGACION: Un grupo de generación de conocimiento y su

está avalada en términos generales por

tendrán como función básica, mediante proyectos, sobre temáticas que

profesores y/o estudiantes que trabajo de grado, ajustado a una línea de investigación bajo la

IENSS



3. Semilleros de estudiantes como auxiliares de investigación por línea ARTÍCULO 13. Características y funciones de los grupos de investigación: 1. Velar por la calidad de sus integrantes, por la producción divulgativa de sus investigaciones.2. Definición de un objetivo común, acordar estrategias3. Presentar un plan de acción en programas de investigación fundamentando o conformando una o varias líneas4. Estimular el desarrollo de proyectos de investigación en los temas y en las áreas que decidan sus integrantes.5. Generar espacios para la divulgación de los resultados de dichos proyectos.6. Definir agenda y estrategias de funcionami7. Preparar y ejecutar encuentros, charlas, conferencias, y otros eventos que lleven a profundizar su investigación.8. Establecer intercambios con los grupos de investigación de otros programas que funcionan dentro de la Institución Educativa comunidad educativa 9. En general, estimular el desarrollo de la actividad investigativa y velar por la interdisciplinariedad y pluridisciplinariedad.10. Promover y estimular a estudiantesel intercambio de experiencias significativas 11. Los grupos de investigación entrenado académicamente para orientar los procesosinnovación. ARTÍCULO 14. DE LOS SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓNInvestigación y Prospectiva CIP de la IENSS, los semilleros de investigación se consideran como una estrategia pues tienen como finalidadpropiciar la interacción entre profesoresfortalecimiento de educativa, así como interdisciplinariedad, al fomento de una cultura de aprendizajeparticipación en redes de investigación que faciliten la comunicación entre lasInstituciones Educativas. De igual manera, consideran como un espacioasesora el Semillero, y un grupo de estudiantes o docentesdesean iniciarse en la actividad investigativa.




87

de estudiantes como auxiliares de investigación por línea

Características y funciones de los grupos de investigación:

Velar por la calidad de sus integrantes, por la producción divulgativa de sus investigaciones.

Definición de un objetivo común, acordar estrategias de ejecución.Presentar un plan de acción en programas de investigación fundamentando o

conformando una o varias líneas de investigación complementarias.Estimular el desarrollo de proyectos de investigación en los temas y en las

áreas que decidan sus integrantes. Generar espacios para la divulgación de los resultados de dichos proyectos.Definir agenda y estrategias de funcionamiento. Preparar y ejecutar encuentros, charlas, conferencias, y otros eventos que

lleven a profundizar su investigación. Establecer intercambios con los grupos de investigación de otros programas

entro de la Institución Educativa a fineducativa la cultura científica y tecnológica.

En general, estimular el desarrollo de la actividad investigativa y velar por la interdisciplinariedad y pluridisciplinariedad.

Promover y estimular a estudiantes, profesores, directivos de experiencias significativas entre instituciones.

de investigación deben congregar el mejor académicamente para orientar los procesos de análisis, reflexión e

ARTÍCULO 14. DE LOS SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓNInvestigación y Prospectiva CIP de la IENSS, los semilleros de investigación se consideran como una estrategia pedagógica de iniciación

finalidad, entre otras, la de promover la capacidad investigativa,propiciar la interacción entre profesores-investigadores y estudiantes con miras alfortalecimiento de calidad académica y al desarrollo social

, así como a la generación de la capacidad de trabajo en interdisciplinariedad, al fomento de una cultura de aprendizaje

redes de investigación que faciliten la comunicación entre lasInstituciones Educativas.

en el ámbito operativo, los semilleros de investigación se como un espacio integrado por un docente-investigador

el Semillero, y un grupo de estudiantes o docentesdesean iniciarse en la actividad investigativa. Su conformación




de estudiantes como auxiliares de investigación por línea.

Características y funciones de los grupos de investigación:

Velar por la calidad de sus integrantes, por la producción intelectual y la calidad

de ejecución. Presentar un plan de acción en programas de investigación fundamentando o

complementarias. Estimular el desarrollo de proyectos de investigación en los temas y en las

Generar espacios para la divulgación de los resultados de dichos proyectos.

Preparar y ejecutar encuentros, charlas, conferencias, y otros eventos que

Establecer intercambios con los grupos de investigación de otros programas a fin de promover en la

En general, estimular el desarrollo de la actividad investigativa y velar por la

es, directivos y administrativos en e instituciones.

deben congregar el mejor talento humano de análisis, reflexión e

ARTÍCULO 14. DE LOS SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN: Para el Centro de Investigación y Prospectiva CIP de la IENSS, los semilleros de investigación se

para la vida científica, promover la capacidad investigativa,

investigadores y estudiantes con miras al l desarrollo social de la comunidad

ración de la capacidad de trabajo en equipo y la interdisciplinariedad, al fomento de una cultura de aprendizaje colaborativo y a la

redes de investigación que faciliten la comunicación entre las

en el ámbito operativo, los semilleros de investigación se investigador que lidera y

el Semillero, y un grupo de estudiantes o docentes (mínimo 3) que conformación podrá darse por

IENSS



iniciativa propia de un grupo de estudiantesinvestigación o tema de interés o por convocatoria de uno o varios docentesinvestigadores. Los semilleros de investigación tendrán la siguiente estructura operativa básica:

� Un jefe del semillero procesos dialógicos y de construcción del conocimiento en las relaciones que se establecen entreestán: liderar, motivar y planear las actividades que deben darse en el Semillero de Investigación.

� Un docente acompañante estudiantes, orientar sus modos de organización y realización y coadyuvar para el seguimiento y cumplimiento de las metas propuestas.

� Miembros participantesestudiantes)

ARTÍCULO 15. Son funciones básicas de los Semilleros de InvestigaciónIENSS, entre otras, las siguientes: 1. Apropiarse del manejo

trayectos de Investigación2. Presentar para su discusión y aprobación,

Centro de Investigación y Prospectiva CIP.3. Acompañar proyectos de investigación

socialización de resultados).4. Realizar encuentros y5. Participar en eventos6. Realizar proyectos7. Intercambiar experiencias

realización de proyectos conjuntos y prácticas 8. Retroalimentar permanentemente procesos investigativos

permanente de saberes.

DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACION ARTÍCULO 16. Se entiende por proyecto de comprende una elaboración sistemática de un problemabásico, acorde con las características de los programas.




88

niciativa propia de un grupo de estudiantes o docentes alrededor de untema de interés o por convocatoria de uno o varios docentes

Los semilleros de investigación tendrán la siguiente estructura operativa básica:

jefe del semillero que es quien lo preside. Es un mediador en los procesos dialógicos y de construcción del conocimiento en las relaciones que se establecen entre los participantes del Semillero. Entre sus funciones están: liderar, motivar y planear las actividades que deben darse en el Semillero de Investigación. Un docente acompañante quien será el encargado de ir con el proceso de estudiantes, orientar sus modos de organización y realización y coadyuvar para el seguimiento y cumplimiento de las metas propuestas. Miembros participantes son todos los miembros del semillerostudiantes) que tienen voz y voto.

Son funciones básicas de los Semilleros de Investigación, entre otras, las siguientes:

Apropiarse del manejo conceptual y metodológico de la dinámica de proyectos nvestigación educativa.

r para su discusión y aprobación, proyectos de investigación ante el Centro de Investigación y Prospectiva CIP.

r proyectos de investigación (iniciación, desarrollo, análisis y socialización de resultados).

encuentros y jornadas de investigación. en eventos de investigación institucional, regional y nacional

proyectos de investigación interdisciplinarios. experiencias significativas con pares investigativos, fomentando la proyectos conjuntos y prácticas educativas r permanentemente procesos investigativos

saberes.

CAPITULO IV.

DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACION

Se entiende por proyecto de investigación la propuesta que comprende una elaboración sistemática de un problema

con las características de los programas.




alrededor de una línea de tema de interés o por convocatoria de uno o varios docentes-

Los semilleros de investigación tendrán la siguiente estructura operativa básica:

Es un mediador en los procesos dialógicos y de construcción del conocimiento en las relaciones

los participantes del Semillero. Entre sus funciones están: liderar, motivar y planear las actividades que deben darse en el

quien será el encargado de ir con el proceso de estudiantes, orientar sus modos de organización y realización y coadyuvar para el seguimiento y cumplimiento de las metas propuestas.

todos los miembros del semillero (Docentes o

Son funciones básicas de los Semilleros de Investigación de la

conceptual y metodológico de la dinámica de proyectos y

de investigación ante el

(iniciación, desarrollo, análisis y

institucional, regional y nacional.

con pares investigativos, fomentando la educativas profesionales.

r permanentemente procesos investigativos para la construcción

DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACION

investigación la propuesta que educativo, de carácter

IENSS



Para evaluar la finalidad de la investigación, la propuesta debe contener: - Nombre del proyecto- Descripción - Justificación - Objetivos - Antecedentes del proyecto- Metodología - Recursos - Cronograma de actividades ARTÍCULO 17. Todo proyecto de investigación deberá ser evaluado en primera instancia por el grupo de investigaciónInvestigación y Prospectiva CIP de la IENSS, definitiva. ARTÍCULO 18. Todo proyecto de investigación que ejecuten los docentes y/o estudiantes, directivos involucrar a estudiantesinvestigación, con el propósito de estimular en ellos el interés por la investigacióna su vez contribuir a formar nuevos investigadores. ARTÍCULO 19. Todo proyecto de investigación tendrá: 1. Un investigador principal que podrá ser el proponente del proyecto y será el responsable ante el Centro de Investigaciones 2. Auxiliares de investigación. proyecto de investigación propuesto porprofesor investigador o por e ARTÍCULO 20. Para la evaluación y emisión de concepto sobre los proyectos presentados a consideración,días hábiles a partir de la fecha de recibo, al término de losdonde corresponda. De no haber obtenido respuesta, el interesado podrá remitirlo a la instancia siguie ARTÍCULO 21. El Centro de Investigacionesproyecto dispondrá de un plazo de 30 díascuando la evaluación se hace internamente. Cuando el proyectevaluadores externos, se estipulará un plazo máximo de 60 días.




89

Para evaluar la finalidad de la investigación, la propuesta debe contener:

oyecto

Antecedentes del proyecto

Cronograma de actividades

Todo proyecto de investigación deberá ser evaluado en primera instancia por el grupo de investigación, éste a su vez, lo presenta al Investigación y Prospectiva CIP de la IENSS, para su valoración

Todo proyecto de investigación que ejecuten los docentes y/o , directivos y administrativos de la Institución

involucrar a estudiantes que se encuentren vinculados como semilleros de , con el propósito de estimular en ellos el interés por la investigación

a su vez contribuir a formar nuevos investigadores.

Todo proyecto de investigación tendrá:

Un investigador principal que podrá ser el proponente del proyecto y será el responsable ante el Centro de Investigaciones y Prospectiva CIP de la IENSS.

Auxiliares de investigación. Son estudiantes que se proyecto de investigación propuesto por el Centro de Investigaciones, por un profesor investigador o por el grupo de investigación.

Para la evaluación y emisión de concepto sobre los proyectos consideración, cada una de las instancias dispondrá de quince (15)

días hábiles a partir de la fecha de recibo, al término de losdonde corresponda. De no haber obtenido respuesta, el interesado podrá remitirlo

instancia siguiente, anexando la documentación respectiva.

El Centro de Investigaciones y Prospectivaproyecto dispondrá de un plazo de 30 días calendario para dar su concepto, cuando la evaluación se hace internamente. Cuando el proyect

externos, se estipulará un plazo máximo de 60 días.




Para evaluar la finalidad de la investigación, la propuesta debe contener:

Todo proyecto de investigación deberá ser evaluado en primera éste a su vez, lo presenta al Centro de

para su valoración y la aprobación

Todo proyecto de investigación que ejecuten los docentes y/o Institución Educativa, podrá

que se encuentren vinculados como semilleros de , con el propósito de estimular en ellos el interés por la investigación y

Un investigador principal que podrá ser el proponente del proyecto y será el y Prospectiva CIP de la IENSS.

integran dentro de un el Centro de Investigaciones, por un

Para la evaluación y emisión de concepto sobre los proyectos cada una de las instancias dispondrá de quince (15)

días hábiles a partir de la fecha de recibo, al término de los cuales debe remitirlo a donde corresponda. De no haber obtenido respuesta, el interesado podrá remitirlo

nte, anexando la documentación respectiva.

y Prospectiva, una vez recibido un calendario para dar su concepto,

cuando la evaluación se hace internamente. Cuando el proyecto exige externos, se estipulará un plazo máximo de 60 días.

IENSS



ARTÍCULO 22. Pasados dos (2) meses de aprobado un proyecto y gestionados los debidos recursos, Centro de Investigación y Pmismo.

DE LAS POLÍTICAS Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ARTÍCULO 23. POLÍTICAS DE INVESTIGACIÓN 1. La investigación al interior del Centro de Investigación y Prospectiva CIP de la

IENSS y su contexto, tendrá un carácter institucional y será inherente a la docencia, inscrita fundamentalmente en el paradigma cualitativo, sin que esto implique su exclusividad en detrimento de otras tradiciones y modalidades.

2. Dentro del paradigma cualitativo y de desarrollará como investigación educativa y particularmente como investigación pedagógica, la cual forma, es la investigación de su práctica pedagógica y de la construccde saber pedagógico... como la teoría y la práctica”práctica pedagógica para procesos de reflexión alos mismos docentes.

3. Así mismo, ésta podrá ser maestro sobre su práctica, o reflexionan en grupo sobre su práctica y se apoyan, critican, validan sus procesos en pos del mejoramiento del aprendizaje de sus alumnos, del mejoramiento de la profesión y de la superación del aislamiento y asignaturismo del docente.

4. No obstante lo anterior, se entenderá queComunidades Académicas Normalistas, podrá aplicarse otro tipo de Investigación, si la dinámicainvestigación, así lo requiera

5. La IENSS, a través de su Centro de Investigación y Prospectiva CIP, promoverá y apoyará la conformación de Grupos y Semilleros de Investigación reconocidos por COLCIENCIAS, cofinanciación de las investigacionesorganismos públicos y privados su apoyo y financiación.

6. Promoverá igualmente, la cualificación del personal docente mediante el ofrecimiento de Diplomados, cursos y otras modalidades de formación y, así




90

Pasados dos (2) meses de aprobado un proyecto y gestionados recursos, si éste no ha iniciado su ejecución sin causa justificada, el

Centro de Investigación y Prospectiva procederá a revocar la aprobación del

CAPÍTULO V.

DE LAS POLÍTICAS Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

POLÍTICAS DE INVESTIGACIÓN:

La investigación al interior del Centro de Investigación y Prospectiva CIP de la contexto, tendrá un carácter institucional y será inherente a la

docencia, inscrita fundamentalmente en el paradigma cualitativo, sin que esto implique su exclusividad en detrimento de otras tradiciones y modalidades.Dentro del paradigma cualitativo y de acuerdo con Bernardo Restrepo, se desarrollará como investigación educativa y particularmente como investigación pedagógica, la cual “es la que el educador puede hacer mientras enseña y forma, es la investigación de su práctica pedagógica y de la construccde saber pedagógico... como práctica reflexiva social en la que interactúan la teoría y la práctica” tendientes a develar inconsistencias y fortalezas en la práctica pedagógica para comprenderla y transformarla, lo cual implica procesos de reflexión autocrítica y transformación de la enseñanza por parte de los mismos docentes.

ésta podrá ser individual si corresponde a la reflexión de un maestro sobre su práctica, o colaborativa, cuando un grupo de docentes reflexionan en grupo sobre su práctica y se apoyan, critican, validan sus procesos en pos del mejoramiento del aprendizaje de sus alumnos, del mejoramiento de la profesión y de la superación del aislamiento y asignaturismo

No obstante lo anterior, se entenderá que en la conformación de las Comunidades Académicas Normalistas, podrá aplicarse otro tipo de Investigación, si la dinámica al interior de los gruposinvestigación, así lo requiera.

a través de su Centro de Investigación y Prospectiva CIP, promoverá y apoyará la conformación de Grupos y Semilleros de Investigación reconocidos

COLCIENCIAS, para lo cual establecerá un rubro presupuestal para la cofinanciación de las investigaciones por éstos y gestionará ante los organismos públicos y privados su apoyo y financiación.

igualmente, la cualificación del personal docente mediante el ofrecimiento de Diplomados, cursos y otras modalidades de formación y, así




Pasados dos (2) meses de aprobado un proyecto y gestionados iniciado su ejecución sin causa justificada, el

procederá a revocar la aprobación del

DE LAS POLÍTICAS Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

La investigación al interior del Centro de Investigación y Prospectiva CIP de la contexto, tendrá un carácter institucional y será inherente a la

docencia, inscrita fundamentalmente en el paradigma cualitativo, sin que esto implique su exclusividad en detrimento de otras tradiciones y modalidades.

acuerdo con Bernardo Restrepo, se desarrollará como investigación educativa y particularmente como investigación

“es la que el educador puede hacer mientras enseña y forma, es la investigación de su práctica pedagógica y de la construcción

práctica reflexiva social en la que interactúan tendientes a develar inconsistencias y fortalezas en la

comprenderla y transformarla, lo cual implica utocrítica y transformación de la enseñanza por parte de

si corresponde a la reflexión de un cuando un grupo de docentes

reflexionan en grupo sobre su práctica y se apoyan, critican, validan sus procesos en pos del mejoramiento del aprendizaje de sus alumnos, del mejoramiento de la profesión y de la superación del aislamiento y asignaturismo

en la conformación de las Comunidades Académicas Normalistas, podrá aplicarse otro tipo de

al interior de los grupos y semilleros de

a través de su Centro de Investigación y Prospectiva CIP, promoverá y apoyará la conformación de Grupos y Semilleros de Investigación reconocidos

para lo cual establecerá un rubro presupuestal para la por éstos y gestionará ante los

igualmente, la cualificación del personal docente mediante el

ofrecimiento de Diplomados, cursos y otras modalidades de formación y, así

IENSS



mismo, estimulará lFormación Docente en el desarrollo de procesos investigativosconformación de Semilleros y en la formación de competencias investigativas.

7. Contribuirá al desarrollo social y cultural regional, con lsaberes e innovación de prácticas pedagógicas y la incorporación de dinámicas investigativas a la conformación de comunidades académicas.

8. Garantizará la difusión y publicación de producciones como resultadoprocesos investigaentidades y organismos que lo demanden.

ARTÍCULO 24. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN:investigación, las siguientes: 1. CURRÍCULO, ESTRATEGIAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA (Para el ens

y validación de propuestas teóricas y el diseño de intervenciones pedagógicas que determinen su efectividad en el mejoramiento de los procesos de enseñanza aprendizaje).

2. DESARROLLO COGNITIVO Y DESARROLLO HUMANO (Desarrollo de habilidades de pensamientcognitivas, estructuración cognitiva).

3. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES, HABILIDADES Y COMPETENCIAS. Se entiende que la dinámica misma de los Grupos y Semilleros de Investigación, determinará el surgimiento de ncontinuidad o no de estas líneas o el surgimiento de otras.

ARTÍCULO 25. Serán fuentes de financiación del Centro de InvestigacionesProspectiva CIP de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSSlas siguientes: 1. Los recursos propios que la anual acorde con el proyecto presupuestal presentado por el director Investigación y Prospectiva CIP.2. Las donaciones y auxilios3. Otros aportes provenientes de entidades oficiales o privadas4. Los recursos provenientes por prestación de serviciosdel Centro de Investigación y Prospe5. Venta de publicaciones




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mismo, estimulará la participación de los estudiantes del Programa de Formación Docente en el desarrollo de procesos investigativosconformación de Semilleros y en la formación de competencias investigativas.Contribuirá al desarrollo social y cultural regional, con la generación de nuevos saberes e innovación de prácticas pedagógicas y la incorporación de dinámicas investigativas a la conformación de comunidades académicas. Garantizará la difusión y publicación de producciones como resultadoprocesos investigativos, y la ejecución de asesorías y consultorías a otras entidades y organismos que lo demanden.

ARTÍCULO 24. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN: Se determinan como líneas de investigación, las siguientes:

CURRÍCULO, ESTRATEGIAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA (Para el ensy validación de propuestas teóricas y el diseño de intervenciones pedagógicas que determinen su efectividad en el mejoramiento de los procesos de enseñanza aprendizaje). DESARROLLO COGNITIVO Y DESARROLLO HUMANO (Desarrollo de habilidades de pensamiento, programas de entrenamiento de habilidades cognitivas, estructuración cognitiva). EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES, HABILIDADES Y COMPETENCIAS.

Se entiende que la dinámica misma de los Grupos y Semilleros de Investigación, determinará el surgimiento de nuevos caminos y derroteros para permitir lacontinuidad o no de estas líneas o el surgimiento de otras.

CAPITULO VI.

DE LA FINANCIACION

Serán fuentes de financiación del Centro de InvestigacionesProspectiva CIP de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS

ecursos propios que la Institución Educativa le asigne anual acorde con el proyecto presupuestal presentado por el director Investigación y Prospectiva CIP.

onaciones y auxilios Otros aportes provenientes de entidades oficiales o privadas

ecursos provenientes por prestación de servicios de Investigación y Prospectiva CIP.

Venta de publicaciones.




a participación de los estudiantes del Programa de Formación Docente en el desarrollo de procesos investigativos, en la conformación de Semilleros y en la formación de competencias investigativas.

a generación de nuevos saberes e innovación de prácticas pedagógicas y la incorporación de dinámicas investigativas a la conformación de comunidades académicas. Garantizará la difusión y publicación de producciones como resultado de los

la ejecución de asesorías y consultorías a otras

Se determinan como líneas de

CURRÍCULO, ESTRATEGIAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA (Para el ensayo y validación de propuestas teóricas y el diseño de intervenciones pedagógicas que determinen su efectividad en el mejoramiento de los procesos de

DESARROLLO COGNITIVO Y DESARROLLO HUMANO (Desarrollo de o, programas de entrenamiento de habilidades

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES, HABILIDADES Y COMPETENCIAS.

Se entiende que la dinámica misma de los Grupos y Semilleros de Investigación, uevos caminos y derroteros para permitir la

Serán fuentes de financiación del Centro de Investigaciones Y Prospectiva CIP de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS,

Institución Educativa le asigne del presupuesto total anual acorde con el proyecto presupuestal presentado por el director del Centro de

Otros aportes provenientes de entidades oficiales o privadas de asesorías por parte

IENSS




ARTÍCULO 1. El presente reglamento tiene como objeto establecer los acuerdos del funcionamiento y organización del Programa de Formación Complementaria de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo. ARTÍCULO 2. Este Acuerdo está sujeto a lo dispuesto por de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo, por lo mismo, está articulado al Proyecto Educativo Institucional y al Proyecto de Convivencia. ARTÍCULO 3. La observación del presente reglamento es obligatoria para docentes, personal académicoFormación Complementaria. ARTÍCULO 4. Para efectos de este reglamento, entiéndase por Programa de Formación Complemposibilidades de formación de un docente con las características propias para desempeñarse en la educación preescolar y básica primaria en cualquier contexto. La duración del programa es de dos años (IPedagogía e Investigación para los estudiantes que hayan cursado y aprobado el grado 11º en la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo u otra Normal y dos años y medio (V semestres) de profundización en Pedagogípara los estudiantes que hayan cursado y aprobado el grado 11º en Instituciones Educativas diferentes a una normal superior.

ARTÍCULO 5. Para ser admitido en el Programa de Formación Docente el solicitante deberá:

� Acreditar título de bachiller con profundización en pedagogía o titulo bachiller en cualquier modalidad o académica.

� Solicitar la inscripción conforme a los instructivos establecidos.




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REGLAMENTO ACADÉMICO PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE

CAPITULO I.

DISPOSICIONES GENERALES

El presente reglamento tiene como objeto establecer los acuerdos del funcionamiento y organización del Programa de Formación Complementaria de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo.

Este Acuerdo está sujeto a lo dispuesto por de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo, por lo mismo, está articulado al Proyecto Educativo Institucional y al Proyecto de Convivencia.

La observación del presente reglamento es obligatoria para docentes, personal académico-directivo, docentes y estudiantes del Programa de Formación Complementaria.

Para efectos de este reglamento, entiéndase por Programa de Formación Complementaria el que permite evidenciar las necesidades de y posibilidades de formación de un docente con las características propias para desempeñarse en la educación preescolar y básica primaria en cualquier contexto. La duración del programa es de dos años (IV semestres) de profundización en Pedagogía e Investigación para los estudiantes que hayan cursado y aprobado el grado 11º en la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo u otra Normal y dos años y medio (V semestres) de profundización en Pedagogípara los estudiantes que hayan cursado y aprobado el grado 11º en Instituciones Educativas diferentes a una normal superior.

CAPÍTULO II.

DE LA ADMISIÓN Y MATRÍCULAS

Para ser admitido en el Programa de Formación Docente el

Acreditar título de bachiller con profundización en pedagogía o titulo bachiller en cualquier modalidad o académica. Solicitar la inscripción conforme a los instructivos establecidos.





El presente reglamento tiene como objeto establecer los acuerdos del funcionamiento y organización del Programa de Formación Complementaria de

Este Acuerdo está sujeto a lo dispuesto por el Consejo Académico de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo, por lo mismo, está articulado al Proyecto Educativo Institucional y al Proyecto de Convivencia.

La observación del presente reglamento es obligatoria para directivo, docentes y estudiantes del Programa de

Para efectos de este reglamento, entiéndase por Programa de entaria el que permite evidenciar las necesidades de y

posibilidades de formación de un docente con las características propias para desempeñarse en la educación preescolar y básica primaria en cualquier contexto.

V semestres) de profundización en Pedagogía e Investigación para los estudiantes que hayan cursado y aprobado el grado 11º en la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo u otra Normal y dos años y medio (V semestres) de profundización en Pedagogía e Investigación para los estudiantes que hayan cursado y aprobado el grado 11º en Instituciones

DE LA ADMISIÓN Y MATRÍCULAS

Para ser admitido en el Programa de Formación Docente el

Acreditar título de bachiller con profundización en pedagogía o titulo

Solicitar la inscripción conforme a los instructivos establecidos.

IENSS



� Cumplir con los requisitos de admisión fijados en PARÁGRAFO: La inscripción de los aspirantes se hará dentro del período que fijen los calendarios escolares, salvo disposición de la Rectoría. ARTÍCULO 6. Para diligenciar la matrícula, los estudiantes deberán presentar los siguientes requisitos:

� Fotocopia del diploma� Fotocopia del acta de grado� Fotocopia del documento de identificación� Fotocopia de resultados pruebas ICFES� Fotocopia de la consignación� Un folder colgante� Certificado médico� Seguro obligatorio estudiantil contra accidentes.

Los estudiantes de otras instituciones, además de los documentos anteriores, deben traer los certificados de estudios de 6º a 11º grado. PARÁGRAFO: Al registrar su matrícula cada estudiante deberá firmar la respectiva matrícula, acto mediante el cual seestablecidos institucionalmente. ARTÍCULO 7. La matrícula se realizará personalmente dentro del período establecido por la institución. Ninguna persona podrá asistir al Programa de Formación Complementaria si no está dAcadémica. ARTÍCULO 8. El Consejo Directivo establecerá la reglamentación para fijar el valor de la matrícula y de otros derechos para el uso de recursos institucionales y establecerá las condiciones en casos de exención. PARÁGRAFO: En caso de retiro del estudiante, el valor reembolsable. ARTÍCULO 9. El estudiante que se matricule de manera extemporánea pagará matrícula extraordinaria, a menos que exista causa o fuerza mayor debidamente analizada y aceptada por el Consejo Directivo.




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Cumplir con los requisitos de admisión fijados en el artículo 6º.

La inscripción de los aspirantes se hará dentro del período que fijen los calendarios escolares, salvo disposición de la Rectoría.

Para diligenciar la matrícula, los estudiantes deberán presentar los uisitos:

Fotocopia del diploma Fotocopia del acta de grado Fotocopia del documento de identificación Fotocopia de resultados pruebas ICFES Fotocopia de la consignación Un folder colgante Certificado médico Seguro obligatorio estudiantil contra accidentes.

Los estudiantes de otras instituciones, además de los documentos anteriores, deben traer los certificados de estudios de 6º a 11º grado.

Al registrar su matrícula cada estudiante deberá firmar la respectiva matrícula, acto mediante el cual se compromete a cumplir los acuerdos establecidos institucionalmente.

La matrícula se realizará personalmente dentro del período establecido por la institución. Ninguna persona podrá asistir al Programa de Formación Complementaria si no está debidamente matriculada en la Secretaría

El Consejo Directivo establecerá la reglamentación para fijar el valor de la matrícula y de otros derechos para el uso de recursos institucionales y establecerá las condiciones en casos de exención.

En caso de retiro del estudiante, el valor

El estudiante que se matricule de manera extemporánea pagará matrícula extraordinaria, a menos que exista causa o fuerza mayor debidamente analizada y aceptada por el Consejo Directivo.




el artículo 6º.

La inscripción de los aspirantes se hará dentro del período que fijen los calendarios escolares, salvo disposición de la Rectoría.

Para diligenciar la matrícula, los estudiantes deberán presentar los

Los estudiantes de otras instituciones, además de los documentos anteriores,

Al registrar su matrícula cada estudiante deberá firmar la compromete a cumplir los acuerdos

La matrícula se realizará personalmente dentro del período establecido por la institución. Ninguna persona podrá asistir al Programa de

ebidamente matriculada en la Secretaría

El Consejo Directivo establecerá la reglamentación para fijar el valor de la matrícula y de otros derechos para el uso de recursos institucionales y

En caso de retiro del estudiante, el valor de la matrícula no es

El estudiante que se matricule de manera extemporánea pagará matrícula extraordinaria, a menos que exista causa o fuerza mayor debidamente

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PARÁGRAFO: La matrícudos (2) semanas después de la iniciación de clases y tendrá un recargo del 15% sobre el valor de la matrícula ordinaria. ARTÍCULO 10. A todo estudiante regular se le expedirá un carné, el cual será revalidado semestralmente y le servirá como identificación en todos los actos de la Institución y fuera de ella. En caso que el estudiante cancele la matrícula o se retire de la institución, debe devolver el carné. ARTÍCULO 11. Al obtener la inscripción y lcomprometido a cumplir con todo lo dispuestos por la ley, reglamentación y demás acuerdos establecidos institucionalmente.

DEL CONSEJO ACADÉMICO Y SUS ORGANOS ADJUNTOS ARTÍCULO 12. El Consejo Académico de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo es la autoridad responsable de los asuntos académicos de la misma, y se encuentra conformado por: el Rector, quien lo convoca y preside, los Directivos docentes y un docente poeducativa (desde el Preescolar hasta el Programa de Formación Complementaria). ARTÍCULO 13. Funciones. Son funciones del Consejo Académico:

� Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de propuesta del P.E.I.

� Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento.� Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.� Participar en la evaluación institucional anual.� Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del

rendimiento de los educandos y la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso.

� Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación.� Establecer los criterios y procedimientos de aquellos casos de estudiantes

que por inasistencias justificadas, requieran un tratamiento específico.� Las demás funciones afines o complementarias que le atribuya el PEI.

ARTÍCULO 14. Comité Curricular. El Comité Curricular es un apéndice del Consejo Académico, su misión es revisar permanentemente la estructura curricular del programa de formación y el contenido de las disciplinas para




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La matrícula extraordinaria será autorizada por el Rector, hasta dos (2) semanas después de la iniciación de clases y tendrá un recargo del 15% sobre el valor de la matrícula ordinaria.

A todo estudiante regular se le expedirá un carné, el cual será validado semestralmente y le servirá como identificación en todos los actos de la

Institución y fuera de ella. En caso que el estudiante cancele la matrícula o se retire de la institución, debe devolver el carné.

Al obtener la inscripción y la matrícula, el estudiante queda comprometido a cumplir con todo lo dispuestos por la ley, reglamentación y demás acuerdos establecidos institucionalmente.

CAPÍTULO III.

DEL CONSEJO ACADÉMICO Y SUS ORGANOS ADJUNTOS

El Consejo Académico de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo es la autoridad responsable de los asuntos académicos de la misma, y se encuentra conformado por: el Rector, quien lo convoca y preside, los Directivos docentes y un docente por cada área o grado que ofrece la institución educativa (desde el Preescolar hasta el Programa de Formación Complementaria).

Funciones. Son funciones del Consejo Académico:

Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de propuesta del P.E.I. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento.Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.Participar en la evaluación institucional anual. Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del endimiento de los educandos y la promoción, asignarles sus funciones y

supervisar el proceso. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación.Establecer los criterios y procedimientos de aquellos casos de estudiantes

inasistencias justificadas, requieran un tratamiento específico.Las demás funciones afines o complementarias que le atribuya el PEI.

Comité Curricular. El Comité Curricular es un apéndice del Consejo Académico, su misión es revisar permanentemente la estructura curricular del programa de formación y el contenido de las disciplinas para




la extraordinaria será autorizada por el Rector, hasta dos (2) semanas después de la iniciación de clases y tendrá un recargo del 15%

A todo estudiante regular se le expedirá un carné, el cual será validado semestralmente y le servirá como identificación en todos los actos de la

Institución y fuera de ella. En caso que el estudiante cancele la matrícula o se

a matrícula, el estudiante queda comprometido a cumplir con todo lo dispuestos por la ley, reglamentación y demás

DEL CONSEJO ACADÉMICO Y SUS ORGANOS ADJUNTOS

El Consejo Académico de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo es la autoridad responsable de los asuntos académicos de la misma, y se encuentra conformado por: el Rector, quien lo convoca y preside, los

r cada área o grado que ofrece la institución educativa (desde el Preescolar hasta el Programa de Formación Complementaria).

Funciones. Son funciones del Consejo Académico:

Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la

Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.

Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del endimiento de los educandos y la promoción, asignarles sus funciones y

Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación. Establecer los criterios y procedimientos de aquellos casos de estudiantes

inasistencias justificadas, requieran un tratamiento específico. Las demás funciones afines o complementarias que le atribuya el PEI.

Comité Curricular. El Comité Curricular es un apéndice del Consejo Académico, su misión es revisar permanentemente la estructura curricular del programa de formación y el contenido de las disciplinas para

IENSS



actualizarlo atendiendo a las necesidades del sabCurricular está conformado de la siguiente manera:

� El Coordinador del Programa de Formación Complementaria.� Un docente representante por cada uno de los campos de formación

(Disciplinar, Pedagógico e Investigativo).� El (la) Coordinador(a) de Práctica Pedagógica.� Dos representantes de los estudiantes del Programa (el Personero y el

representante ante el Consejo Directivo).

PARÁGRAFO: Los profesores miembros del Comité Curricular serán designados por el Consejo Académico de acu ARTÍCULO 15. Funciones. Son funciones del Comité Curricular:

� Formular los objetivos curriculares del plan de estudios del programa dentro del marco de la filosofía y misión institucional, teniendo en

� cuenta los requerimientos del desarrollo socioeconómico y sociocultural de la región y del país según los lineamientos establecidos por el Consejo Académico.

� Identificar los perfiles profesionales y ocupacionales de los estudiantes egresados.

� Adelantar procesos de inlas decisiones en materia de diseño y evaluación curricular.

� Proponer al Consejo Académico los diseños e innovaciones curriculares que sean apropiados para el Programa de Formación Complementaria. Seleccionar y organizar los contenidos académicos generales y revisar y sugerir las estrategias metodológicas en concordancia con el diseño curricular adoptado.

� Sugerir al Consejo Académico los elementos generales del diseño instruccional, para la selección de las aprendizajes que desarrollarán los docentes.

� Establecer en el diseño curricular las líneas de investigación que se consideren prioritarias en concordancia con las políticas de investigación de la institución.

� Establecer los adelantar los proyectos de grado y demás trabajos de investigación contemplados en el plan de estudios.

� Evaluar anualmente el plan de estudios para determinar el cumplimiento de las metas y competencias dinnovación.




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actualizarlo atendiendo a las necesidades del saber y de la época. El Comité Curricular está conformado de la siguiente manera:

El Coordinador del Programa de Formación Complementaria.Un docente representante por cada uno de los campos de formación (Disciplinar, Pedagógico e Investigativo).

ordinador(a) de Práctica Pedagógica. Dos representantes de los estudiantes del Programa (el Personero y el representante ante el Consejo Directivo).

Los profesores miembros del Comité Curricular serán designados por el Consejo Académico de acuerdo a sus perfiles profesionales.

Funciones. Son funciones del Comité Curricular:

Formular los objetivos curriculares del plan de estudios del programa dentro del marco de la filosofía y misión institucional, teniendo en

requerimientos del desarrollo socioeconómico y sociocultural de la región y del país según los lineamientos establecidos por el Consejo

Identificar los perfiles profesionales y ocupacionales de los estudiantes

Adelantar procesos de investigación de naturaleza prospectiva que apoyen las decisiones en materia de diseño y evaluación curricular.Proponer al Consejo Académico los diseños e innovaciones curriculares que sean apropiados para el Programa de Formación Complementaria.

ar y organizar los contenidos académicos generales y revisar y sugerir las estrategias metodológicas en concordancia con el diseño curricular adoptado. Sugerir al Consejo Académico los elementos generales del diseño instruccional, para la selección de las disciplinas y/o experiencias de aprendizajes que desarrollarán los docentes. Establecer en el diseño curricular las líneas de investigación que se consideren prioritarias en concordancia con las políticas de investigación de la institución. Establecer los modelos, criterios y procedimientos especiales para adelantar los proyectos de grado y demás trabajos de investigación contemplados en el plan de estudios. Evaluar anualmente el plan de estudios para determinar el cumplimiento de las metas y competencias de formación y las necesidades de cambio e




er y de la época. El Comité

El Coordinador del Programa de Formación Complementaria. Un docente representante por cada uno de los campos de formación

Dos representantes de los estudiantes del Programa (el Personero y el

Los profesores miembros del Comité Curricular serán designados erdo a sus perfiles profesionales.

Funciones. Son funciones del Comité Curricular:

Formular los objetivos curriculares del plan de estudios del programa dentro del marco de la filosofía y misión institucional, teniendo en

requerimientos del desarrollo socioeconómico y sociocultural de la región y del país según los lineamientos establecidos por el Consejo

Identificar los perfiles profesionales y ocupacionales de los estudiantes

vestigación de naturaleza prospectiva que apoyen las decisiones en materia de diseño y evaluación curricular. Proponer al Consejo Académico los diseños e innovaciones curriculares que sean apropiados para el Programa de Formación Complementaria.

ar y organizar los contenidos académicos generales y revisar y sugerir las estrategias metodológicas en concordancia con el diseño

Sugerir al Consejo Académico los elementos generales del diseño disciplinas y/o experiencias de

Establecer en el diseño curricular las líneas de investigación que se consideren prioritarias en concordancia con las políticas de investigación de

modelos, criterios y procedimientos especiales para adelantar los proyectos de grado y demás trabajos de investigación

Evaluar anualmente el plan de estudios para determinar el cumplimiento de e formación y las necesidades de cambio e

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� Proponer ante el Consejo Académico, con base en los resultados de los procesos de evaluación, la supresión, modificación o reorientación del plan de estudios.

� Analizar las propuestas de modificación a linvestigativa.

DEL MODELO DE FORMACIÓN, DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR ARTÍCULO 16. El modelo de formación que ha de orientar el quehacer de los agentes comprometidos en el proceso de formación inicial en el marco del programa, es el modelosuperior que investiga en el aula para encosituaciones en las que se halla y así transformar el escenario de los aprendizajes, partiendo de situaciones innovadoras que les permita generar nuevas estructuras al reagrupar de manera diferente las informaciones recibida Para hacer viable la operacionalización del modelo enunciado se dispone de un plan de estudios, constituido entre otros por las disciplinas correspondientes a los cuatro (IV) y cinco (V) semestres ofrecidos, donde se incluyen las actividades, interrelaciones, distribución en el tiempo, las secuencias y las intensidades horarias, el plan de las disciplinas y sus actividades, la determinación de los recursos necesarios para su implementación, las prácticas pedagógicas, los proyectos pedagógicos y/o los prcaracterísticas y variables que sean estipuladas por el Comité Curricular, previa aprobación del Consejo Académico. ARTÍCULO 17. Con el fin de lograr una mejor distribución de las actividades académicas y el desarrollo gradual de pedagogías participativas, se especifica en el Plan de Estudios de cada semestre intensidades horarias y su respectiva conversión a créditos de:

� Horas presenciales teóricas� Horas para la práctica pedagógica� Horas para fortalecimiento

ARTÍCULO 18. Del concepto de crédito académico. “Crédito es la unidad de valor correspondiente al trabajo académico durante una hora por cada semana de un semestre, con un mínimo de doce semanas”. (Criterio tenido en cuenta acorde con




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Proponer ante el Consejo Académico, con base en los resultados de los procesos de evaluación, la supresión, modificación o reorientación del plan

Analizar las propuestas de modificación a la práctica pedagógica investigativa.

CAPÍTULO IV.

DEL MODELO DE FORMACIÓN, DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR

El modelo de formación que ha de orientar el quehacer de los agentes comprometidos en el proceso de formación inicial en el marco del

modelo crítico, por cuanto en el mismo se concibe un maestro superior que investiga en el aula para encontrar respuestas a las diversas situaciones en las que se halla y así transformar el escenario de los aprendizajes, partiendo de situaciones innovadoras que les permita generar nuevas estructuras al reagrupar de manera diferente las informaciones recibida

Para hacer viable la operacionalización del modelo enunciado se dispone de un plan de estudios, constituido entre otros por las disciplinas correspondientes a los cuatro (IV) y cinco (V) semestres ofrecidos, donde se incluyen las actividades,

ciones, distribución en el tiempo, las secuencias y las intensidades horarias, el plan de las disciplinas y sus actividades, la determinación de los recursos necesarios para su implementación, las prácticas pedagógicas, los proyectos pedagógicos y/o los proyectos de investigación en el aula. Las demás características y variables que sean estipuladas por el Comité Curricular, previa aprobación del Consejo Académico.

Con el fin de lograr una mejor distribución de las actividades desarrollo gradual de pedagogías participativas, se especifica en

el Plan de Estudios de cada semestre intensidades horarias y su respectiva conversión a créditos de:

Horas presenciales teóricas Horas para la práctica pedagógica Horas para fortalecimiento pedagógico, y/o diplomados

Del concepto de crédito académico. “Crédito es la unidad de valor correspondiente al trabajo académico durante una hora por cada semana de un semestre, con un mínimo de doce semanas”. (Criterio tenido en cuenta acorde con




Proponer ante el Consejo Académico, con base en los resultados de los procesos de evaluación, la supresión, modificación o reorientación del plan

a práctica pedagógica

DEL MODELO DE FORMACIÓN, DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR

El modelo de formación que ha de orientar el quehacer de los agentes comprometidos en el proceso de formación inicial en el marco del

por cuanto en el mismo se concibe un maestro ntrar respuestas a las diversas

situaciones en las que se halla y así transformar el escenario de los aprendizajes, partiendo de situaciones innovadoras que les permita generar nuevas estructuras al reagrupar de manera diferente las informaciones recibidas.

Para hacer viable la operacionalización del modelo enunciado se dispone de un plan de estudios, constituido entre otros por las disciplinas correspondientes a los cuatro (IV) y cinco (V) semestres ofrecidos, donde se incluyen las actividades,

ciones, distribución en el tiempo, las secuencias y las intensidades horarias, el plan de las disciplinas y sus actividades, la determinación de los recursos necesarios para su implementación, las prácticas pedagógicas, los

oyectos de investigación en el aula. Las demás características y variables que sean estipuladas por el Comité Curricular, previa

Con el fin de lograr una mejor distribución de las actividades desarrollo gradual de pedagogías participativas, se especifica en

el Plan de Estudios de cada semestre intensidades horarias y su respectiva

y/o diplomados, y/o seminarios.

Del concepto de crédito académico. “Crédito es la unidad de valor correspondiente al trabajo académico durante una hora por cada semana de un semestre, con un mínimo de doce semanas”. (Criterio tenido en cuenta acorde con

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las exigencias para programas de econtinuidad en la universidad en convenio en el énfasis ofrecido). ARTÍCULO 19. Los planes de estudio fijarán los créditos de cada semestre y disciplina y su distribución en horas de clase, de práctica pedagógica e investigativa y de estudio dirigido, coherente con la política institucional. ARTÍCULO 20. Los créditos se expresarán siempre en números enteros. ARTÍCULO 21. De la evaluación. El desempeño y apropiación conceptual de las disciplinas que conforman el Proel enfoque institucional. ARTÍCULO 22. Se llaman exámenes de habilitación aquellos que puede presentar el estudiante que haya obtenido en una o dos disciplinas teórica o teórico práctica un cómputo final i ARTÍCULO 23. Los exámenes de habilitación deberán ser escritos y presentarse en las fechas estipuladas. El costo de los mismos debe ser asumido en su totalidad por el estudiante y su valor será igual al 2.5% del valor de semestral, éste se destinará como emolumento al docente responsable de orientarla(s). PARÁGRAFO 1: No habrá segunda habilitación por disciplina. Si el estudiante habilita una o dos disciplinas y las reprueba, pierde el semestre. Si aprueba una de las dos, tiene la opción de cursar un nivelatorio programado por la institución. Nivelatorios son cursos que se ofrecen a los estudiantes que cumplan con la condición señalada en el presente parágrafo. El costo de cada examen nivelatorio será asumido por cada estudiante, el cual equivale al valor total del semestre, dividido por el númpermitirá pagar el 70% al docente que asuma el nivelatorio y el 30% restante para la institución. PARÁGRAFO 2. Las disciplinas prácticas Seminario de Investigacióel estudiante que pierda cualquiera de las disciplinas consideradas como tales, deberá repetirla(s). ARTÍCULO 24. Exámenes supletorios son aquellos que se presentan en fecha distinta a la señalad




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las exigencias para programas de educación superior y para efectos de la continuidad en la universidad en convenio en el énfasis ofrecido).

Los planes de estudio fijarán los créditos de cada semestre y disciplina y su distribución en horas de clase, de práctica pedagógica e nvestigativa y de estudio dirigido, coherente con la política institucional.

Los créditos se expresarán siempre en números enteros.

De la evaluación. El desempeño y apropiación conceptual de las disciplinas que conforman el Programa será valorado por medios coherentes con el enfoque institucional.

Se llaman exámenes de habilitación aquellos que puede presentar el estudiante que haya obtenido en una o dos disciplinas teórica o teórico práctica un cómputo final inferior a tres punto cero (3.0).

Los exámenes de habilitación deberán ser escritos y presentarse en las fechas estipuladas. El costo de los mismos debe ser asumido en su totalidad por el estudiante y su valor será igual al 2.5% del valor de semestral, éste se destinará como emolumento al docente responsable de

No habrá segunda habilitación por disciplina. Si el estudiante habilita una o dos disciplinas y las reprueba, pierde el semestre. Si aprueba una de las dos, tiene la opción de cursar un nivelatorio programado por la institución.

Nivelatorios son cursos que se ofrecen a los estudiantes que cumplan con la condición señalada en el presente parágrafo. El costo de cada examen nivelatorio será asumido por cada estudiante, el cual equivale al valor total del semestre, dividido por el número de disciplinas programadas para el mismo. El costo permitirá pagar el 70% al docente que asuma el nivelatorio y el 30% restante para

Las disciplinas prácticas - Práctica PedagógicaSeminario de Investigación y Lectura de Contexto- no son habilitables, por lo tanto, el estudiante que pierda cualquiera de las disciplinas consideradas como tales,

Exámenes supletorios son aquellos que se presentan en fecha distinta a la señalada oficialmente, cuando por causa justificada se le autoriza al




ducación superior y para efectos de la continuidad en la universidad en convenio en el énfasis ofrecido).

Los planes de estudio fijarán los créditos de cada semestre y disciplina y su distribución en horas de clase, de práctica pedagógica e nvestigativa y de estudio dirigido, coherente con la política institucional.

Los créditos se expresarán siempre en números enteros.

De la evaluación. El desempeño y apropiación conceptual de las grama será valorado por medios coherentes con

Se llaman exámenes de habilitación aquellos que puede presentar el estudiante que haya obtenido en una o dos disciplinas teórica o teórico –

Los exámenes de habilitación deberán ser escritos y presentarse en las fechas estipuladas. El costo de los mismos debe ser asumido en su totalidad por el estudiante y su valor será igual al 2.5% del valor de la matrícula semestral, éste se destinará como emolumento al docente responsable de

No habrá segunda habilitación por disciplina. Si el estudiante habilita una o dos disciplinas y las reprueba, pierde el semestre. Si aprueba una de las dos, tiene la opción de cursar un nivelatorio programado por la institución.

Nivelatorios son cursos que se ofrecen a los estudiantes que cumplan con la condición señalada en el presente parágrafo. El costo de cada examen nivelatorio será asumido por cada estudiante, el cual equivale al valor total del semestre,

ero de disciplinas programadas para el mismo. El costo permitirá pagar el 70% al docente que asuma el nivelatorio y el 30% restante para

Práctica Pedagógica- Investigativa, no son habilitables, por lo tanto,

el estudiante que pierda cualquiera de las disciplinas consideradas como tales,

Exámenes supletorios son aquellos que se presentan en fecha a oficialmente, cuando por causa justificada se le autoriza al

IENSS



estudiante que no pudo presentarse en la fecha indicada, siempre que la solicitud se presente dentro de los tres (3) días siguientes a la fecha de realizada la prueba. PARÁGRAFO: Cuando la ausla correspondiente certificación expedida por el médico. ARTÍCULO 25. Solo habrá examen supletorio para los exámenes previos y para el examen final. PARÁGRAFO: El profesor de la disciplina será autónomo parsupletorio de notas previas. Los supletorios de exámenes finales los autorizará el Coordinador del Programa. ARTÍCULO 26. El estudiante debe presentar el examen supletorio en la fecha fijada para ello por la respectiva autoridad. PARÁGRAFO: El incumplimiento de esta disposición implica la calificación de cero (0). ARTÍCULO 27. En la evaluación el grado de aprovechamiento se expresará numéricamente en una escala de 0 a 5, después de la valoración cualitativa expresada en juicios de vInsuficiente, Aceptable, Sobresaliente y Excelente. La mínima aprobatoria será de 3.0, correspondiente a Aceptable. PARÁGRAFO: Estas valoraciones estarán sujetas a los ajustes adoptados institucionalmente atendiendo a lo establecido por el decreto 1290 de 2009 o el que reglamente estos menesteres en su momento. ARTÍCULO 28. A lo largo de cada semestre se realizarán tres cortede valoración del desempeño académico de los estudiantes. Losun valor ponderado del treinta, treinta y cuarenta por ciento respectivamente. PARÁGRAFO: La valoración de cada corte comprenderá el 20% en actividades complementarias y el restante al parcial respectivo. Las actividades complementarias comprenden: Quices, trabajos, exposiciones, talleres, laboratorios, salidas de campo, entre otros. ARTÍCULO 29. La calificación mínima es 3.0, siendo la más baja con la cual puede aprobarse una disciplina. La máxima calificación es de 5.0, de 2.9 hacia abajo se considera como no aprobada.




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estudiante que no pudo presentarse en la fecha indicada, siempre que la solicitud se presente dentro de los tres (3) días siguientes a la fecha de realizada la prueba.

Cuando la ausencia sea debida a enfermedad, debe presentarse la correspondiente certificación expedida por el médico.

Solo habrá examen supletorio para los exámenes previos y para el

El profesor de la disciplina será autónomo parsupletorio de notas previas. Los supletorios de exámenes finales los autorizará el Coordinador del Programa.

El estudiante debe presentar el examen supletorio en la fecha fijada para ello por la respectiva autoridad.

El incumplimiento de esta disposición implica la calificación de

En la evaluación el grado de aprovechamiento se expresará numéricamente en una escala de 0 a 5, después de la valoración cualitativa expresada en juicios de valor equivalentes en una escala de Deficiente, Insuficiente, Aceptable, Sobresaliente y Excelente. La mínima aprobatoria será de 3.0, correspondiente a Aceptable.

Estas valoraciones estarán sujetas a los ajustes adoptados institucionalmente atendiendo a lo establecido por el decreto 1290 de 2009 o el que reglamente estos menesteres en su momento.

A lo largo de cada semestre se realizarán tres cortede valoración del desempeño académico de los estudiantes. Losun valor ponderado del treinta, treinta y cuarenta por ciento respectivamente.

La valoración de cada corte comprenderá el 20% en actividades rias y el restante al parcial respectivo. Las actividades

complementarias comprenden: Quices, trabajos, exposiciones, talleres, laboratorios, salidas de campo, entre otros.

La calificación mínima es 3.0, siendo la más baja con la cual probarse una disciplina. La máxima calificación es de 5.0, de 2.9 hacia

abajo se considera como no aprobada.




estudiante que no pudo presentarse en la fecha indicada, siempre que la solicitud se presente dentro de los tres (3) días siguientes a la fecha de realizada la prueba.

encia sea debida a enfermedad, debe presentarse

Solo habrá examen supletorio para los exámenes previos y para el

El profesor de la disciplina será autónomo para realizar el examen supletorio de notas previas. Los supletorios de exámenes finales los autorizará el

El estudiante debe presentar el examen supletorio en la fecha

El incumplimiento de esta disposición implica la calificación de

En la evaluación el grado de aprovechamiento se expresará numéricamente en una escala de 0 a 5, después de la valoración cualitativa

alor equivalentes en una escala de Deficiente, Insuficiente, Aceptable, Sobresaliente y Excelente. La mínima aprobatoria será de

Estas valoraciones estarán sujetas a los ajustes adoptados institucionalmente atendiendo a lo establecido por el decreto 1290 de 2009 o el

A lo largo de cada semestre se realizarán tres cortes para efectos de valoración del desempeño académico de los estudiantes. Los mismos tendrán un valor ponderado del treinta, treinta y cuarenta por ciento respectivamente.

La valoración de cada corte comprenderá el 20% en actividades rias y el restante al parcial respectivo. Las actividades

complementarias comprenden: Quices, trabajos, exposiciones, talleres,

La calificación mínima es 3.0, siendo la más baja con la cual probarse una disciplina. La máxima calificación es de 5.0, de 2.9 hacia

IENSS



ARTÍCULO 30. El estudiante que culminado el semestre repruebe tres (3) o más disciplinas pierde el semestre. De igual manera se reprueba la disciplestudiante tenga un registro de inasistencia igual o superior al 25% sin excusa justificada. En caso de excusa justificada, la situación será estudiada por el Consejo Académico. PARÁGRAFO 1: Cuando la inasistencia de tres o más disciplinas corresponde al 25% en cada una de ellas, se reprueba el semestre. PARÁGRAFO 2: autorizadas por la Coordinación del Programa, tiene la opción de adelvacacional, siempre y cuando éste sea autorizado, de presentarse reprobación del mismo automáticamente quedará excluido del Programa. PARÁGRAFO 3: Las asistencias empezarán a registrarse a partir del día que se inicien efectivamente las clases r PARÁGRAFO 4: Se consideran faltas justificadas las siguientes:

� Incapacidad expedida por el médico correspondiente a la entidad prestadora de salud a la cual está afiliado.

� Calamidad doméstica comprobada� Licencia por maternidad.

ARTÍCULO 31. La Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo otorgará título de Normalista Superior a los estudiantes del Programa de Formación Complementaria, que hayan cumplido los siguientes requisitos:

� Haber aprobado íntegramente las disciplinas del plan deo de Iº a Vº semestre respectivamente y todos los requisitos necesarios en cada semestre (académicos, pedagógicos, financieros, así como los paz y salvos respectivos).

� Haber terminado a satisfacción la Práctica Pedagógica de Iº a IVº Vº semestre.

� Haber realizado los fortalecimientos y seminarios obligatorios.� Haber ejecutado un Proyecto de Investigación en una de las líneas de

investigación de la Institución como eje articulador de la práctica pedagógica en la Institución asi




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El estudiante que culminado el semestre repruebe tres (3) o más disciplinas pierde el semestre. De igual manera se reprueba la disciplestudiante tenga un registro de inasistencia igual o superior al 25% sin excusa justificada. En caso de excusa justificada, la situación será estudiada por el Consejo Académico.

Cuando la inasistencia de tres o más disciplinas corresponde al 25% en cada una de ellas, se reprueba el semestre.

Cuando el estudiante repruebe una de las habilitaciones autorizadas por la Coordinación del Programa, tiene la opción de adelvacacional, siempre y cuando éste sea autorizado, de presentarse reprobación del mismo automáticamente quedará excluido del Programa.

Las asistencias empezarán a registrarse a partir del día que se inicien efectivamente las clases respectivas.

Se consideran faltas justificadas las siguientes:

Incapacidad expedida por el médico correspondiente a la entidad prestadora de salud a la cual está afiliado. Calamidad doméstica comprobada Licencia por maternidad.

La Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo otorgará título de Normalista Superior a los estudiantes del Programa de Formación Complementaria, que hayan cumplido los siguientes requisitos:

Haber aprobado íntegramente las disciplinas del plan deo de Iº a Vº semestre respectivamente y todos los requisitos necesarios en cada semestre (académicos, pedagógicos, financieros, así como los paz y salvos respectivos). Haber terminado a satisfacción la Práctica Pedagógica de Iº a IVº Vº semestre. Haber realizado los fortalecimientos y seminarios obligatorios.Haber ejecutado un Proyecto de Investigación en una de las líneas de investigación de la Institución como eje articulador de la práctica pedagógica en la Institución asignada para tal fin.




El estudiante que culminado el semestre repruebe tres (3) o más disciplinas pierde el semestre. De igual manera se reprueba la disciplina cuando el estudiante tenga un registro de inasistencia igual o superior al 25% sin excusa justificada. En caso de excusa justificada, la situación será estudiada por el

Cuando la inasistencia de tres o más disciplinas corresponde al

Cuando el estudiante repruebe una de las habilitaciones autorizadas por la Coordinación del Programa, tiene la opción de adelantar un vacacional, siempre y cuando éste sea autorizado, de presentarse reprobación del

Las asistencias empezarán a registrarse a partir del día que se

Se consideran faltas justificadas las siguientes:

Incapacidad expedida por el médico correspondiente a la entidad

La Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo otorgará título de Normalista Superior a los estudiantes del Programa de Formación Complementaria, que hayan cumplido los siguientes requisitos:

Haber aprobado íntegramente las disciplinas del plan de estudios de Iº a IVº o de Iº a Vº semestre respectivamente y todos los requisitos necesarios en cada semestre (académicos, pedagógicos, financieros, así como los paz y

Haber terminado a satisfacción la Práctica Pedagógica de Iº a IVº o de Iº a

Haber realizado los fortalecimientos y seminarios obligatorios. Haber ejecutado un Proyecto de Investigación en una de las líneas de investigación de la Institución como eje articulador de la práctica

IENSS



ARTÍCULO 32. Tendrán el carácter de estudiantes del Programa de Formación Complementaria, aquellos que hayan sido admitidos y se encuentren debidamente matriculados. ARTÍCULO 33. Los estudiantes se acogerán a lo dispuesto en el Proyecto Educativo Institucional, Proyecto de Convivencia y Reglamento Académico del programa de formación complementaria. ARTÍCULO 34. Los estudiantes cumplirán con los horarios establecidos tanto en la jornada matinal, vespertina como en aquel establecido en la institución donde realice la práctica pedagógica investigativa. ARTÍCULO 35. Todo estudiante portará el uniforme establecido por la Institución, el cual lo destaca como maestro en formación, adem ARTÍCULO 36. El Programa de Formación Complementaria se desarrolla en períodos semestrales de Enero a Junio y de Julio a Diciembre. ARTÍCULO 37. Son deberes de los maestros en formación:

� Asistir puntualmente a todos y cada unala práctica pedagógica investigativa.

� Acordar las tareas a desarrollar en la práctica pedagógica investigativa con el profesor orientador asignado para ello.

� Desarrollar las diferentes actividades de la práctica pedagógicinvestigativa con los criterios establecidos por el Comité de la Práctica Pedagógica Investigativa.

� Acudir a las sesiones de orientación y asesorías necesarias para la elaboración y ejecución de los proyectos de investigación.

� Elaborar un proyecto de invproducto de la reflexión sobre el proceso de enseñanza y/o aprendizaje, seguimiento y evaluación del mismo, atendiendo a indicadores de efectividad e impacto social.

� Cumplir con los horarios establecidos tanto Normal Superior de Sincelejo como en las Instituciones Educativas en convenio.




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CAPÍTULO V.

DE LOS ESTUDIANTES

Tendrán el carácter de estudiantes del Programa de Formación Complementaria, aquellos que hayan sido admitidos y se encuentren debidamente

Los estudiantes se acogerán a lo dispuesto en el Proyecto Educativo Institucional, Proyecto de Convivencia y Reglamento Académico del programa de formación complementaria.

Los estudiantes cumplirán con los horarios establecidos tanto en jornada matinal, vespertina como en aquel establecido en la institución donde

realice la práctica pedagógica investigativa.

Todo estudiante portará el uniforme establecido por la Institución, el cual lo destaca como maestro en formación, además del carné estudiantil.

El Programa de Formación Complementaria se desarrolla en períodos semestrales de Enero a Junio y de Julio a Diciembre.

Son deberes de los maestros en formación:

Asistir puntualmente a todos y cada una de las actividades programadas en la práctica pedagógica investigativa. Acordar las tareas a desarrollar en la práctica pedagógica investigativa con el profesor orientador asignado para ello. Desarrollar las diferentes actividades de la práctica pedagógicinvestigativa con los criterios establecidos por el Comité de la Práctica Pedagógica Investigativa. Acudir a las sesiones de orientación y asesorías necesarias para la elaboración y ejecución de los proyectos de investigación.Elaborar un proyecto de investigación como requisito para su graduación, producto de la reflexión sobre el proceso de enseñanza y/o aprendizaje, seguimiento y evaluación del mismo, atendiendo a indicadores de efectividad e impacto social. Cumplir con los horarios establecidos tanto en la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo como en las Instituciones Educativas en




Tendrán el carácter de estudiantes del Programa de Formación Complementaria, aquellos que hayan sido admitidos y se encuentren debidamente

Los estudiantes se acogerán a lo dispuesto en el Proyecto Educativo Institucional, Proyecto de Convivencia y Reglamento Académico del

Los estudiantes cumplirán con los horarios establecidos tanto en jornada matinal, vespertina como en aquel establecido en la institución donde

Todo estudiante portará el uniforme establecido por la Institución, ás del carné estudiantil.

El Programa de Formación Complementaria se desarrolla en períodos semestrales de Enero a Junio y de Julio a Diciembre.

Son deberes de los maestros en formación:

de las actividades programadas en

Acordar las tareas a desarrollar en la práctica pedagógica investigativa con

Desarrollar las diferentes actividades de la práctica pedagógica investigativa con los criterios establecidos por el Comité de la Práctica

Acudir a las sesiones de orientación y asesorías necesarias para la elaboración y ejecución de los proyectos de investigación.

estigación como requisito para su graduación, producto de la reflexión sobre el proceso de enseñanza y/o aprendizaje, seguimiento y evaluación del mismo, atendiendo a indicadores de

en la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo como en las Instituciones Educativas en

IENSS



� Mantener un comportamiento y presentación personal acorde con la naturaleza de su labor formativa.

� Preparar con responsabilidad cada una de las claseproyecto de investigación seleccionado.

� Diligenciar con esmero y puntualidad las guías de clase, salidas de campo, laboratorios, entre otros, previo horario establecido con el profesor.

� Cumplir con el Proyecto de Convivencia de la Instituci ARTÍCULO 38. Son derechos de los maestros en formación:

� Ser tratado como persona con criterios de libertad y autonomía.� Solicitar orientación adecuada y frecuente para lograr un mejor desempeño

en todas las actividades que comprende la investigativa.

� Ser elegido para representar a sus compañeros con voz y voto, ante el comité de práctica pedagógica investigativa.

� Ser visitado por el orientador al menos una vez al mes, en el lugar donde esté realizando la práctica peda

� Conocer oportunamente las evaluaciones realizadas por el profesor a fin de determinar su desempeño académico.

� En caso de presentarse dificultades en el desarrollo de la práctica pedagógica investigativa, seguir el conducto regular estpresente reglamento.

� A ser evaluado(a) de diferentes maneras y en un mínimo de tres valoraciones por corte, sin incluir en ellas el parcial.

ARTÍCULO 39. Para los maestros en formación que incumplan sus deberes se les aplicará lo acordado

� Si falta a dos días de práctica sin causa justificada debe acordar con la Coordinadora de Práctica y la maestra titular el cronograma de reposición correspondiente; una vez cumplido el mismo, se respectivo con el visto bueno de la maestra titular.

� Si el estudiante incurre en faltas al Proyecto de Convivencia de la Institución donde realiza la práctica y todos aquellos contemplados en el PEI de la IENSS, se le aplicará lo estably en el reglamento del programa de formación complementaria.

ARTÍCULO 40. Del nivel académico. El índice de rendimiento académico, para todos los efectos de este reglamento se mide mediante promedio, el cual se




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Mantener un comportamiento y presentación personal acorde con la naturaleza de su labor formativa. Preparar con responsabilidad cada una de las claseproyecto de investigación seleccionado. Diligenciar con esmero y puntualidad las guías de clase, salidas de campo, laboratorios, entre otros, previo horario establecido con el profesor.Cumplir con el Proyecto de Convivencia de la Instituci

Son derechos de los maestros en formación:

Ser tratado como persona con criterios de libertad y autonomía.Solicitar orientación adecuada y frecuente para lograr un mejor desempeño en todas las actividades que comprende la investigativa. Ser elegido para representar a sus compañeros con voz y voto, ante el comité de práctica pedagógica investigativa. Ser visitado por el orientador al menos una vez al mes, en el lugar donde esté realizando la práctica pedagógica investigativa. Conocer oportunamente las evaluaciones realizadas por el profesor a fin de determinar su desempeño académico. En caso de presentarse dificultades en el desarrollo de la práctica pedagógica investigativa, seguir el conducto regular estpresente reglamento. A ser evaluado(a) de diferentes maneras y en un mínimo de tres valoraciones por corte, sin incluir en ellas el parcial.

Para los maestros en formación que incumplan sus deberes se les aplicará lo acordado en el Proyecto de Convivencia y el Reglamento de Práctica

Si falta a dos días de práctica sin causa justificada debe acordar con la Coordinadora de Práctica y la maestra titular el cronograma de reposición correspondiente; una vez cumplido el mismo, se respectivo con el visto bueno de la maestra titular. Si el estudiante incurre en faltas al Proyecto de Convivencia de la Institución donde realiza la práctica y todos aquellos contemplados en el PEI de la IENSS, se le aplicará lo establecido en el proyecto de convivencia y en el reglamento del programa de formación complementaria.

Del nivel académico. El índice de rendimiento académico, para todos los efectos de este reglamento se mide mediante promedio, el cual se




Mantener un comportamiento y presentación personal acorde con la

Preparar con responsabilidad cada una de las clases atendiendo al

Diligenciar con esmero y puntualidad las guías de clase, salidas de campo, laboratorios, entre otros, previo horario establecido con el profesor. Cumplir con el Proyecto de Convivencia de la Institución Educativa.

Son derechos de los maestros en formación:

Ser tratado como persona con criterios de libertad y autonomía. Solicitar orientación adecuada y frecuente para lograr un mejor desempeño en todas las actividades que comprende la práctica pedagógica

Ser elegido para representar a sus compañeros con voz y voto, ante el

Ser visitado por el orientador al menos una vez al mes, en el lugar donde

Conocer oportunamente las evaluaciones realizadas por el profesor a fin de

En caso de presentarse dificultades en el desarrollo de la práctica pedagógica investigativa, seguir el conducto regular establecido en el

A ser evaluado(a) de diferentes maneras y en un mínimo de tres

Para los maestros en formación que incumplan sus deberes se les en el Proyecto de Convivencia y el Reglamento de Práctica:

Si falta a dos días de práctica sin causa justificada debe acordar con la Coordinadora de Práctica y la maestra titular el cronograma de reposición correspondiente; una vez cumplido el mismo, se remitirá el informe

Si el estudiante incurre en faltas al Proyecto de Convivencia de la Institución donde realiza la práctica y todos aquellos contemplados en el

ecido en el proyecto de convivencia y en el reglamento del programa de formación complementaria.

Del nivel académico. El índice de rendimiento académico, para todos los efectos de este reglamento se mide mediante promedio, el cual se

IENSS



obtiene de la suma de la calificación definitiva de cada disciplina, dividida por el número de disciplinas. ARTÍCULO 41. El estudiante que pierda 3 o más disciplinas quedará excluido del programa de formación complementaria. Si desea reingresar al programa debecumplir con los requisitos exigidos por la Institución. ARTÍCULO 42. De las menciones honoríficas. La Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo otorgará menciones honoríficas a los estudiantes que se hayan distinguido excepcionalmente en su acobservado una conducta irreprochable y hayan tenido una evaluación excelente en la práctica pedagógica investigativa a juicio del equipo de docentes. ARTÍCULO 43. Para obtener Mención Honorífica se requiere que el candidato o candidata debe haber alcanzado el más alto promedio en el respectivo semestre, previa certificación de la Secretaría Académica; no se haya hecho acreedor (a) a ninguna sanción disciplinaria dentro de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo y/o en la institución de práctica. De igual manera se hará acreedor(a) a matrícula de honor

PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA. DEFINICIÓN Y OBJETIVOS ARTÍCULO 44. Se define la práctica pedagógica investigativa como el espacio en el cual el maestro en formación, a través de su desempeño demuestra competencias a nivel disciplinar, pedagógico e investigativo. La ejecución de la misma se hace a través de la vinculacióinstituciones educativas en convenio durante el año escolar, contribuyendo al incremento de la calidad del proceso educativo en el nivel de Preescolar y Básica Primaria. Las prácticas pedagógicas investigativas son viene desarrollando desde el año 2003, como iniciativa para consolidar la investigación como referente y factor de calidad en el ámbito institucional. Se inicia desde 10º y 11º como el espacio de observación a los maestmaestras titulares en los niveles del preescolar y básica primaria, utilizando para ello una guía de trabajo que permite articular los saberes disciplinares tales como lectura de contexto y procesos pedagógicos investigativos.




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de la suma de la calificación definitiva de cada disciplina, dividida por el número de disciplinas.

El estudiante que pierda 3 o más disciplinas quedará excluido del programa de formación complementaria. Si desea reingresar al programa debecumplir con los requisitos exigidos por la Institución.

De las menciones honoríficas. La Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo otorgará menciones honoríficas a los estudiantes que se hayan distinguido excepcionalmente en su actividad académica, que hayan observado una conducta irreprochable y hayan tenido una evaluación excelente en la práctica pedagógica investigativa a juicio del equipo de docentes.

Para obtener Mención Honorífica se requiere que el candidato o candidata debe haber alcanzado el más alto promedio en el respectivo semestre, previa certificación de la Secretaría Académica; no se haya hecho acreedor (a) a ninguna sanción disciplinaria dentro de la Institución Educativa Normal Superior de

o en la institución de práctica. De igual manera se hará acreedor(a) a

CAPÍTULO VI.

PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA. DEFINICIÓN Y OBJETIVOS

Se define la práctica pedagógica investigativa como el espacio en el cual el maestro en formación, a través de su desempeño demuestra competencias a nivel disciplinar, pedagógico e investigativo. La ejecución de la misma se hace a través de la vinculación de los estudiantes a la IENSS y a las instituciones educativas en convenio durante el año escolar, contribuyendo al incremento de la calidad del proceso educativo en el nivel de Preescolar y Básica

Las prácticas pedagógicas investigativas son parte del plan de estudios que se viene desarrollando desde el año 2003, como iniciativa para consolidar la investigación como referente y factor de calidad en el ámbito institucional.

Se inicia desde 10º y 11º como el espacio de observación a los maestmaestras titulares en los niveles del preescolar y básica primaria, utilizando para ello una guía de trabajo que permite articular los saberes disciplinares tales como lectura de contexto y procesos pedagógicos investigativos.




de la suma de la calificación definitiva de cada disciplina, dividida por el

El estudiante que pierda 3 o más disciplinas quedará excluido del programa de formación complementaria. Si desea reingresar al programa debe

De las menciones honoríficas. La Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo otorgará menciones honoríficas a los estudiantes que se

tividad académica, que hayan observado una conducta irreprochable y hayan tenido una evaluación excelente en la práctica pedagógica investigativa a juicio del equipo de docentes.

Para obtener Mención Honorífica se requiere que el candidato o candidata debe haber alcanzado el más alto promedio en el respectivo semestre, previa certificación de la Secretaría Académica; no se haya hecho acreedor (a) a ninguna sanción disciplinaria dentro de la Institución Educativa Normal Superior de

o en la institución de práctica. De igual manera se hará acreedor(a) a

PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA. DEFINICIÓN Y OBJETIVOS

Se define la práctica pedagógica investigativa como el espacio en el cual el maestro en formación, a través de su desempeño demuestra competencias a nivel disciplinar, pedagógico e investigativo. La ejecución de la

n de los estudiantes a la IENSS y a las instituciones educativas en convenio durante el año escolar, contribuyendo al incremento de la calidad del proceso educativo en el nivel de Preescolar y Básica

parte del plan de estudios que se viene desarrollando desde el año 2003, como iniciativa para consolidar la investigación como referente y factor de calidad en el ámbito institucional.

Se inicia desde 10º y 11º como el espacio de observación a los maestros y maestras titulares en los niveles del preescolar y básica primaria, utilizando para ello una guía de trabajo que permite articular los saberes disciplinares tales como

IENSS



Al continuar en el proenriquecimiento de competencias básicas, generales y específicas que se consideran prioritarias para el ejercicio integral en la formación inicial de maestros. Este carácter exige el seguimiento permanenplanear y realizar acciones claves de mejoramiento en forma oportuna. Dada la idiosincrasia de los maestros y maestras titulares vinculados a la Práctica Pedagógica Investigativa, se hace necesario formular y divulgar crisobre el enfoque y el modelo educativo establecido por la IENSS que orienten su quehacer en la misma. ARTÍCULO 45. Son objetivos de la práctica pedagógica investigativa:

� Fomentar la investigación educativa y pedagógica tendiente a mejorar proceso de enseñanza aprendizaje, en el nivel de preescolar y el ciclo de básica primaria.

� Reflexionar y asumir actitudes críticas acerca de los tipos de aprendizaje, métodos de enseñanza, medios didácticos, sistemas escolares, procesos de evaluación y

� Intervenir a través de proyectos de investigación los problemas y situaciones diagnosticadas acordes al contexto.

� Facilitar los elementos necesarios que garanticen un excelente desempeño profesional del futuro ma

� Familiarizar al futuro normalista superior con las políticas y directrices que orientan el sistema educativo en Colombia y el mundo.

� Fomentar el espíritu reflexivo y crítico del maestro superior a fin que responda a las necesidades que dema

� Demostrar competencias requeridas en el programa de formación. ARTÍCULO 46. Requisitos. Para iniciar la práctica pedagógica investigativa los estudiantes deben estar debidamente matriculados y cumplir con los requisitos establecidos, y el paso a cada tipo de práctica pedagógica investigativa solo se alcanza en la medida que cursa y aprueba las disciplinas que corresponden al núcleo del saber pedagógico y haber aprobado la práctica pedagógica investigativa previa. ARTÍCULO 47. De la organila Práctica Pedagógica Investigativa se rige por:

� El Comité de Práctica Pedagógica Investigativa




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Al continuar en el programa de Formación Complementaria, se consolida el enriquecimiento de competencias básicas, generales y específicas que se consideran prioritarias para el ejercicio integral en la formación inicial de maestros.

Este carácter exige el seguimiento permanente a los estudiantes que permita planear y realizar acciones claves de mejoramiento en forma oportuna.

Dada la idiosincrasia de los maestros y maestras titulares vinculados a la Práctica Pedagógica Investigativa, se hace necesario formular y divulgar crisobre el enfoque y el modelo educativo establecido por la IENSS que orienten su quehacer en la misma.

Son objetivos de la práctica pedagógica investigativa:

Fomentar la investigación educativa y pedagógica tendiente a mejorar proceso de enseñanza aprendizaje, en el nivel de preescolar y el ciclo de básica primaria. Reflexionar y asumir actitudes críticas acerca de los tipos de aprendizaje, métodos de enseñanza, medios didácticos, sistemas escolares, procesos de evaluación y otros relacionados con el quehacer docente.Intervenir a través de proyectos de investigación los problemas y situaciones diagnosticadas acordes al contexto. Facilitar los elementos necesarios que garanticen un excelente desempeño profesional del futuro maestro superior. Familiarizar al futuro normalista superior con las políticas y directrices que orientan el sistema educativo en Colombia y el mundo.Fomentar el espíritu reflexivo y crítico del maestro superior a fin que responda a las necesidades que demanda el contexto.Demostrar competencias requeridas en el programa de formación.

Requisitos. Para iniciar la práctica pedagógica investigativa los estudiantes deben estar debidamente matriculados y cumplir con los requisitos

paso a cada tipo de práctica pedagógica investigativa solo se alcanza en la medida que cursa y aprueba las disciplinas que corresponden al núcleo del saber pedagógico y haber aprobado la práctica pedagógica investigativa previa.

De la organización. La organización administrativa y académica de la Práctica Pedagógica Investigativa se rige por:

El Comité de Práctica Pedagógica Investigativa




grama de Formación Complementaria, se consolida el enriquecimiento de competencias básicas, generales y específicas que se consideran prioritarias para el ejercicio integral en la formación inicial de maestros.

te a los estudiantes que permita planear y realizar acciones claves de mejoramiento en forma oportuna.

Dada la idiosincrasia de los maestros y maestras titulares vinculados a la Práctica Pedagógica Investigativa, se hace necesario formular y divulgar criterios comunes sobre el enfoque y el modelo educativo establecido por la IENSS que orienten su

Son objetivos de la práctica pedagógica investigativa:

Fomentar la investigación educativa y pedagógica tendiente a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje, en el nivel de preescolar y el ciclo de

Reflexionar y asumir actitudes críticas acerca de los tipos de aprendizaje, métodos de enseñanza, medios didácticos, sistemas escolares, procesos

otros relacionados con el quehacer docente. Intervenir a través de proyectos de investigación los problemas y

Facilitar los elementos necesarios que garanticen un excelente desempeño

Familiarizar al futuro normalista superior con las políticas y directrices que orientan el sistema educativo en Colombia y el mundo. Fomentar el espíritu reflexivo y crítico del maestro superior a fin que

nda el contexto. Demostrar competencias requeridas en el programa de formación.

Requisitos. Para iniciar la práctica pedagógica investigativa los estudiantes deben estar debidamente matriculados y cumplir con los requisitos

paso a cada tipo de práctica pedagógica investigativa solo se alcanza en la medida que cursa y aprueba las disciplinas que corresponden al núcleo del saber pedagógico y haber aprobado la práctica pedagógica

zación. La organización administrativa y académica de

IENSS



� El Coordinador (a) de Práctica Pedagógica� Los Profesores de práctica pedagógica� El/La Coordinador (a)

ARTÍCULO 48. El Comité de Práctica Pedagógica Investigativa está integrado por:

� El Coordinador (a) de la práctica pedagógica, quien lo preside.� El (La) Coordinador(a) del Ciclo de Básica Primaria de cada jornada.� Los profesores de práctica pedagógica de los grados 10º y 11º; así como de

los semestres Iº, IIº, IIIº, IVº y Vº. � Un representante de los estudiantes por semestre.� Un representante de los maestros titulares de Preescolar y Básica Primaria

de la IENSS por � Un representante de los docentes que orientan el proceso investigativo.

ARTÍCULO 49. Son funciones del Comité de Práctica Pedagógica Investigativa:

� Orientar y evaluar el desarrollo de la práctica pedagógica investigativa de acuerdo con las normaEducativa y por la reglamentación pertinente.

� Cumplir y hacer cumplir el presente reglamento� Evaluar periódicamente las actividades correspondientes a la práctica

pedagógica investigativa y sugerir modif� Convocar la participación en sus deliberaciones, cuando lo crean necesario

a personas que por acreditar calidades pedagógicas y académicas, puedan contribuir a darle más objetividad y funcionalidad a la práctica pedagógica investigativa.

� Establecer mecanismos de cualificación y adecuación para el ejercicio de la orientación al estudiante.

� Asesorar y dar continuidad a aquellos proyectos de investigación que por su calidad lo ameriten.

ARTÍCULO 50. Para ser Coordinador (a) de Pnecesario acreditar las siguientes calidades:

� Título de licenciado en educación � Certificar un proceso constante de actualización en el campo pedagógico

investigativo.� Presentar y sustentar una propuesta en el campo de la investigación

articulada a la práctica pedagógica para la formación inicial de maestros,




104

El Coordinador (a) de Práctica Pedagógica Los Profesores de práctica pedagógica El/La Coordinador (a) programa de Formación Docente

El Comité de Práctica Pedagógica Investigativa está integrado por:

El Coordinador (a) de la práctica pedagógica, quien lo preside.El (La) Coordinador(a) del Ciclo de Básica Primaria de cada jornada.Los profesores de práctica pedagógica de los grados 10º y 11º; así como de los semestres Iº, IIº, IIIº, IVº y Vº. Un representante de los estudiantes por semestre. Un representante de los maestros titulares de Preescolar y Básica Primaria de la IENSS por jornada. Un representante de los docentes que orientan el proceso investigativo.

Son funciones del Comité de Práctica Pedagógica Investigativa:

Orientar y evaluar el desarrollo de la práctica pedagógica investigativa de acuerdo con las normas fijadas por el Comité Curricular de la Institución Educativa y por la reglamentación pertinente. Cumplir y hacer cumplir el presente reglamento Evaluar periódicamente las actividades correspondientes a la práctica pedagógica investigativa y sugerir modificaciones cuando lo considere.Convocar la participación en sus deliberaciones, cuando lo crean necesario a personas que por acreditar calidades pedagógicas y académicas, puedan contribuir a darle más objetividad y funcionalidad a la práctica pedagógica

vestigativa. Establecer mecanismos de cualificación y adecuación para el ejercicio de la orientación al estudiante. Asesorar y dar continuidad a aquellos proyectos de investigación que por su calidad lo ameriten.

Para ser Coordinador (a) de Práctica Pedagógica Investigativa, es necesario acreditar las siguientes calidades:

Título de licenciado en educación Certificar un proceso constante de actualización en el campo pedagógicoinvestigativo. Presentar y sustentar una propuesta en el campo de la investigación articulada a la práctica pedagógica para la formación inicial de maestros,




programa de Formación Docente

El Comité de Práctica Pedagógica Investigativa está integrado por:

El Coordinador (a) de la práctica pedagógica, quien lo preside. El (La) Coordinador(a) del Ciclo de Básica Primaria de cada jornada. Los profesores de práctica pedagógica de los grados 10º y 11º; así como de

Un representante de los maestros titulares de Preescolar y Básica Primaria

Un representante de los docentes que orientan el proceso investigativo.

Son funciones del Comité de Práctica Pedagógica Investigativa:

Orientar y evaluar el desarrollo de la práctica pedagógica investigativa de s fijadas por el Comité Curricular de la Institución

Evaluar periódicamente las actividades correspondientes a la práctica icaciones cuando lo considere.

Convocar la participación en sus deliberaciones, cuando lo crean necesario a personas que por acreditar calidades pedagógicas y académicas, puedan contribuir a darle más objetividad y funcionalidad a la práctica pedagógica

Establecer mecanismos de cualificación y adecuación para el ejercicio de la

Asesorar y dar continuidad a aquellos proyectos de investigación que por su

ráctica Pedagógica Investigativa, es

Certificar un proceso constante de actualización en el campo pedagógico-

Presentar y sustentar una propuesta en el campo de la investigación articulada a la práctica pedagógica para la formación inicial de maestros,

IENSS



coherente con las tendencias educativas actuales, evaluada por el Comité Curricular.

ARTÍCULO 51. Son funciones investigativa:

� Implementar y desarrollar estrategias conducentes al logro de los objetivos contemplados en el presente reglamento.

� Buscar soluciones a los problemas y dificdesarrollo de la práctica pedagógica investigativa.

� Convocar a los docentes de práctica y/o maestros titulares con el fin de analizar los problemas que puedan surgir en el desarrollo de la práctica pedagógica investigativa.

� Presentar bimestralmente un informe al Coordinador(a) del Programa de Formación sobre el desarrollo de actividades de la práctica pedagógica investigativa.

� Elaborar el cronograma de actividades para el semestre de acuerdo con el calendario establecido por Sincelejo y las Instituciones que vinculen a los maestros en formación mediante convenios.

� Mantener informado al Coordinador Académico del programa, sobre las novedades en la práctica, previo informe de las persocada sede.

� Recibir los informes de los maestros responsables de supervisar la práctica pedagógica, los cuales han de ser convocados cada vez que la Coordinación lo estime conveniente e acuerdo a las circunstancias.

ARTÍCULO 52. Son fun

� Asesorar y orientar a los estudiantes en la práctica pedagógica investigativa, en el desarrollo de la propuesta pedagógica y el respectivo proyecto de investigación.

� Acordar horarios de trabajo con los maestrseminarios, diplomados y asesorías.

� Realizar una visita mensual mínimo a cada estudiante en la Institución donde esté realizando la práctica pedagógica investigativa.

� Informar por escrito al maestro en formación las orieny evaluaciones realizadas por los maestros titulares y darlas a conocer a éstos en un plazo no mayor de 24 horas después de realizada la visita. (Anexo No. ___)

� Presentar los informes respectivos al Coordinador (a) de Práctica.




105

coherente con las tendencias educativas actuales, evaluada por el Comité

Son funciones del Coordinador (a) de práctica pedagógica

Implementar y desarrollar estrategias conducentes al logro de los objetivos contemplados en el presente reglamento. Buscar soluciones a los problemas y dificultades que se presentan en el desarrollo de la práctica pedagógica investigativa. Convocar a los docentes de práctica y/o maestros titulares con el fin de analizar los problemas que puedan surgir en el desarrollo de la práctica pedagógica investigativa.

resentar bimestralmente un informe al Coordinador(a) del Programa de Formación sobre el desarrollo de actividades de la práctica pedagógica investigativa. Elaborar el cronograma de actividades para el semestre de acuerdo con el calendario establecido por la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo y las Instituciones que vinculen a los maestros en formación mediante convenios. Mantener informado al Coordinador Académico del programa, sobre las novedades en la práctica, previo informe de las perso

Recibir los informes de los maestros responsables de supervisar la práctica pedagógica, los cuales han de ser convocados cada vez que la Coordinación lo estime conveniente e acuerdo a las circunstancias.

Son funciones de los docentes de práctica pedagógica:

Asesorar y orientar a los estudiantes en la práctica pedagógica investigativa, en el desarrollo de la propuesta pedagógica y el respectivo proyecto de investigación. Acordar horarios de trabajo con los maestros en formación para realizar los seminarios, diplomados y asesorías. Realizar una visita mensual mínimo a cada estudiante en la Institución donde esté realizando la práctica pedagógica investigativa.Informar por escrito al maestro en formación las orieny evaluaciones realizadas por los maestros titulares y darlas a conocer a éstos en un plazo no mayor de 24 horas después de realizada la visita. (Anexo No. ___) Presentar los informes respectivos al Coordinador (a) de Práctica.




coherente con las tendencias educativas actuales, evaluada por el Comité

del Coordinador (a) de práctica pedagógica

Implementar y desarrollar estrategias conducentes al logro de los

ultades que se presentan en el

Convocar a los docentes de práctica y/o maestros titulares con el fin de analizar los problemas que puedan surgir en el desarrollo de la práctica

resentar bimestralmente un informe al Coordinador(a) del Programa de Formación sobre el desarrollo de actividades de la práctica pedagógica

Elaborar el cronograma de actividades para el semestre de acuerdo con el la Institución Educativa Normal Superior de

Sincelejo y las Instituciones que vinculen a los maestros en formación

Mantener informado al Coordinador Académico del programa, sobre las novedades en la práctica, previo informe de las personas responsables de

Recibir los informes de los maestros responsables de supervisar la práctica pedagógica, los cuales han de ser convocados cada vez que la Coordinación lo estime conveniente e acuerdo a las circunstancias.

ciones de los docentes de práctica pedagógica:

Asesorar y orientar a los estudiantes en la práctica pedagógica investigativa, en el desarrollo de la propuesta pedagógica y el respectivo

os en formación para realizar los

Realizar una visita mensual mínimo a cada estudiante en la Institución donde esté realizando la práctica pedagógica investigativa. Informar por escrito al maestro en formación las orientaciones, sugerencias y evaluaciones realizadas por los maestros titulares y darlas a conocer a éstos en un plazo no mayor de 24 horas después de realizada la visita.

Presentar los informes respectivos al Coordinador (a) de Práctica.

IENSS



� Resolver en primera instancia los problemas y dificultades que se presenten en el desarrollo de la práctica pedagógica investigativa.

� Coordinar con los estudiantes la planeación y ejecución del proyecto de investigación.

� Cumplir con los horarios de la práctica relacionados con asesorías, seminarios y diplomados.

ARTÍCULO 53. Para ser docente de la práctica pedagógica investigativa se requiere:

� Ser licenciado en educación� Poseer formación investigativa y pedagógica y estar en permanente

actualización y cualificación en este campo.� Ser una persona con calidad humana y profesional.

ARTÍCULO 54. La evaluación de la práctica pedagógica investigativa tendrá el carácter formativo derivado de una constante y permanente retroalimentación, producto del seguimiento realizado por el maestro(a) titular y el docente de prácticas, los cuales realizarán una retroalimentación mensual que permita el seguimiento oportuno a la práctica pedagógica investigativa en las diferentes etapas del proceso de dicha maestro(a) en formación. Complementario a lo anterior las visitas al sitio de práctica constituyen una valoración integral de la práctica pedagógica investigativa. ARTÍCULO 55. La evaluación de la práctica pfundamentada por el desempeño y los logros de los estudiantes (maestros en formación) en el desarrollo de las siguientes actividades:

� Bitácora � Diagnóstico � Caracterización aula� Planes de clases por períodos� Reflexiones � Planeación, ejecución y seguimiento al proyecto de investigación� Sustentación del proyecto de investigación en términos de efectividad e

impacto. � Formato de evaluación de la practica pedagógica diligenciado por los

maestros titulares




106

er en primera instancia los problemas y dificultades que se presenten en el desarrollo de la práctica pedagógica investigativa.Coordinar con los estudiantes la planeación y ejecución del proyecto de investigación. Cumplir con los horarios de la práctica pedagógica investigativa relacionados con asesorías, seminarios y diplomados.

Para ser docente de la práctica pedagógica investigativa se

Ser licenciado en educación Poseer formación investigativa y pedagógica y estar en permanenteactualización y cualificación en este campo. Ser una persona con calidad humana y profesional.

La evaluación de la práctica pedagógica investigativa tendrá el carácter formativo derivado de una constante y permanente retroalimentación,

cto del seguimiento realizado por el maestro(a) titular y el docente de prácticas, los cuales realizarán una retroalimentación mensual que permita el seguimiento oportuno a la práctica pedagógica investigativa en las diferentes etapas del proceso de dicha práctica; acompañado de la autoevaluación del maestro(a) en formación.

Complementario a lo anterior las visitas al sitio de práctica constituyen una valoración integral de la práctica pedagógica investigativa.

La evaluación de la práctica pedagógica investigativa está fundamentada por el desempeño y los logros de los estudiantes (maestros en formación) en el desarrollo de las siguientes actividades:

Caracterización aula Planes de clases por períodos Reflexiones pedagógicas Planeación, ejecución y seguimiento al proyecto de investigaciónSustentación del proyecto de investigación en términos de efectividad e

Formato de evaluación de la practica pedagógica diligenciado por los maestros titulares




er en primera instancia los problemas y dificultades que se presenten en el desarrollo de la práctica pedagógica investigativa. Coordinar con los estudiantes la planeación y ejecución del proyecto de

pedagógica investigativa relacionados con asesorías, seminarios y diplomados.

Para ser docente de la práctica pedagógica investigativa se

Poseer formación investigativa y pedagógica y estar en permanente

La evaluación de la práctica pedagógica investigativa tendrá el carácter formativo derivado de una constante y permanente retroalimentación,

cto del seguimiento realizado por el maestro(a) titular y el docente de prácticas, los cuales realizarán una retroalimentación mensual que permita el seguimiento oportuno a la práctica pedagógica investigativa en las diferentes

práctica; acompañado de la autoevaluación del

Complementario a lo anterior las visitas al sitio de práctica constituyen una

edagógica investigativa está fundamentada por el desempeño y los logros de los estudiantes (maestros en

Planeación, ejecución y seguimiento al proyecto de investigación Sustentación del proyecto de investigación en términos de efectividad e

Formato de evaluación de la practica pedagógica diligenciado por los

IENSS



Los proyectos de investigación en el aula adelantados en la práctica de formación docente, deben ser sustentados individualmente por cada estudiante en presencia del maestro titular (investigador), el docente de investigación y los docentes encargados de la asesoríadicha práctica.

ARTÍCULO 56. actualización, cualificación o profundización ofrecido a maestros en formación y maestros en ejercicio de la IENSS y de otras instituciones interesados en su cualificación permanente, éste es de carácter ARTÍCULO 57. Los diplomados y programas de formación continuada se impartirán atendiendo a las necesidades visionadas por la Institución o por solicitud previa de quienes puedan participar y que podrán ser:

� Las sociedades profesionales� La Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo� Egresados � Maestros en formación y maestros en ejercicio� Organismos privados legalmente constituidos.

ARTÍCULO 58. Los diplomados y programas de formación continuada serán de diferente naturaleza, así:

� De cualificación� De actualización� De profundización

Los anteriores han de tener una intensidad horaria mínima de 160 horas efectivas con carácter de diploma. ARTÍCULO 59. La culminación de dichos programas de formación continuada otorgará la respectiva conscumplimiento de los requisitos establecidos. ARTÍCULO 60. Los programas de formación continuada con carácter de diploma se respaldan en la función de la Institución Educativa Normal Superior de




107

tos de investigación en el aula adelantados en la práctica de formación docente, deben ser sustentados individualmente por cada estudiante en presencia del maestro titular (investigador), el docente de investigación y los docentes encargados de la asesoría y acompañamiento de la Institución donde ejecutaron

CAPITULO VII

FORMACIÓN CONTINUADA

Entiéndase por formación continuada el programa de actualización, cualificación o profundización ofrecido a maestros en formación y maestros en ejercicio de la IENSS y de otras instituciones interesados en su cualificación permanente, éste es de carácter opcional.

Los diplomados y programas de formación continuada se impartirán atendiendo a las necesidades visionadas por la Institución o por solicitud previa de quienes puedan participar y que podrán ser:

Las sociedades profesionales itución Educativa Normal Superior de Sincelejo

Maestros en formación y maestros en ejercicio Organismos privados legalmente constituidos.

Los diplomados y programas de formación continuada serán de diferente naturaleza, así:

cualificación De actualización De profundización

Los anteriores han de tener una intensidad horaria mínima de 160 horas efectivas con carácter de diploma.

La culminación de dichos programas de formación continuada otorgará la respectiva constancia de asistencia, certificación y diploma, previo cumplimiento de los requisitos establecidos.

Los programas de formación continuada con carácter de diploma se respaldan en la función de la Institución Educativa Normal Superior de




tos de investigación en el aula adelantados en la práctica de formación docente, deben ser sustentados individualmente por cada estudiante en presencia del maestro titular (investigador), el docente de investigación y los docentes

y acompañamiento de la Institución donde ejecutaron

Entiéndase por formación continuada el programa de actualización, cualificación o profundización ofrecido a maestros en formación y maestros en ejercicio de la IENSS y de otras instituciones interesados en su

Los diplomados y programas de formación continuada se impartirán atendiendo a las necesidades visionadas por la Institución o por solicitud previa de quienes puedan participar y que podrán ser:

itución Educativa Normal Superior de Sincelejo

Los diplomados y programas de formación continuada serán de

Los anteriores han de tener una intensidad horaria mínima de 160 horas efectivas

La culminación de dichos programas de formación continuada tancia de asistencia, certificación y diploma, previo

Los programas de formación continuada con carácter de diploma se respaldan en la función de la Institución Educativa Normal Superior de

IENSS



Sincelejo, como asesora y consultora de asuntos pedagógicos y la acreditación de calidad y desarrollo otorgada por el Ministerio de Educación Nacional, según Resolución No. 3140 de diciembre 10 de 2003. ARTÍCULO 61. matricularse en disciplinas de su interés, mediante el pago del valor correspondiente y su respectivo proceso de inscripción y matrícula.

ARTÍCULO 62. La Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo establece convenios con los rectores y rectoras de las Instituciones Educativas del municipio de Sincelejo, tanto de carácter oficial (urbano y rural) como privado que deseen el acompañamiento pedagógiofrecida por la IENSS, y el incursionamiento en prácticas pedagógicas innovadoras e investigativas que respondan a las necesidades de formación de los educandos. De igual manera, se propende a través de eestratégicas para adelantar procesos investigativos que apunten al mejoramiento de la calidad de vida de los educandos, y por ende de la comunidad. ARTÍCULO 63. Requisitos para establecer convenios:

� Solicitud expresa del rector � Consulta previa con los y las maestro(a)s que deseen recibir maestros en

formación en sus aulas.� Acuerdo de horarios atendiendo a los días de práctica.� Acuerdo en los Compromisos de los docentes y maestros � Acuerdo en los compromisos de las dos instituciones en convenio.� Firma de convenios por los respectivos rectores.

ARTÍCULO 64. Los casos no previstos en este Reglamento serán resueltos por la instancia respectiva del Programa de Formación Complementaria y el Consejo Académico.




108

jo, como asesora y consultora de asuntos pedagógicos y la acreditación de calidad y desarrollo otorgada por el Ministerio de Educación Nacional, según Resolución No. 3140 de diciembre 10 de 2003.

Los docentes en ejercicio y/o docentes en formación podrán matricularse en disciplinas de su interés, mediante el pago del valor correspondiente y su respectivo proceso de inscripción y matrícula.

CAPÍTULO VIII.

CONVENIOS

La Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo establece convenios con los rectores y rectoras de las Instituciones Educativas del municipio de Sincelejo, tanto de carácter oficial (urbano y rural) como privado que deseen el acompañamiento pedagógico, participar de la oferta de educación continuada ofrecida por la IENSS, y el incursionamiento en prácticas pedagógicas innovadoras e investigativas que respondan a las necesidades de formación de los educandos. De igual manera, se propende a través de ellos establecer alianzas estratégicas para adelantar procesos investigativos que apunten al mejoramiento de la calidad de vida de los educandos, y por ende de la comunidad.

Requisitos para establecer convenios:

Solicitud expresa del rector o rectora de la Institución Educativa interesada.Consulta previa con los y las maestro(a)s que deseen recibir maestros en formación en sus aulas. Acuerdo de horarios atendiendo a los días de práctica.Acuerdo en los Compromisos de los docentes y maestros Acuerdo en los compromisos de las dos instituciones en convenio.Firma de convenios por los respectivos rectores.

CAPÍTULO IX.

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

Los casos no previstos en este Reglamento serán resueltos por la instancia respectiva del Programa de Formación Complementaria y el Consejo




jo, como asesora y consultora de asuntos pedagógicos y la acreditación de calidad y desarrollo otorgada por el Ministerio de Educación Nacional, según

Los docentes en ejercicio y/o docentes en formación podrán matricularse en disciplinas de su interés, mediante el pago del valor correspondiente y su respectivo proceso de inscripción y matrícula.

La Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo establece convenios con los rectores y rectoras de las Instituciones Educativas del municipio de Sincelejo, tanto de carácter oficial (urbano y rural) como privado que deseen el

co, participar de la oferta de educación continuada ofrecida por la IENSS, y el incursionamiento en prácticas pedagógicas innovadoras e investigativas que respondan a las necesidades de formación de los

llos establecer alianzas estratégicas para adelantar procesos investigativos que apunten al mejoramiento de la calidad de vida de los educandos, y por ende de la comunidad.

o rectora de la Institución Educativa interesada. Consulta previa con los y las maestro(a)s que deseen recibir maestros en

Acuerdo de horarios atendiendo a los días de práctica. Acuerdo en los Compromisos de los docentes y maestros en formación. Acuerdo en los compromisos de las dos instituciones en convenio.

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

Los casos no previstos en este Reglamento serán resueltos por la instancia respectiva del Programa de Formación Complementaria y el Consejo

IENSS



ARTÍCULO 65. El presente reglamento podrá ser modificado total o parcialmente, acorde a las necesidadde Sincelejo, previo trámite, discusión y aprobación del Consejo Académico.




109

El presente reglamento podrá ser modificado total o parcialmente, acorde a las necesidades y exigencias de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo, previo trámite, discusión y aprobación del Consejo Académico.




El presente reglamento podrá ser modificado total o parcialmente, es y exigencias de la Institución Educativa Normal Superior

de Sincelejo, previo trámite, discusión y aprobación del Consejo Académico.

IENSS



OFICINA DE CALIDAD INSTITUCIONAL

ARTÌCULO 1. La Oficina de Calidad de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, eSistema de Gestión de la Calidad mantiene la integridadSistema de Gestión de la Calidad.

ARTÍCULO 2. Le corresponde a la Oficina de Calidad de la IENSS, las siguientes funciones:

� Definir los alcances y limitaciones del sistema de gestión de la calidad. � Revisar anualmente � Analizar el macroproceso y las relaciones entre procesos para su

aprobación, mejora o simplificación según sea del caso. � Revisar los procesos una vez documentados. � Revisar los procedimientos generales de la institución educativa. � Definir anualmente un programa de mejora para la Prestación del Servicio

Educativo. � Revisar las mejoras

Institucional � Definir anualmente

Calidad. � Dar a conocer las políticas de la institución para la Prestación del Servicio

Educativo.




110


CAPITULO I.

DE SUS FINES

La Oficina de Calidad de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, es el órgano de apoyo que planea y toma decisiones sobre el Sistema de Gestión de la Calidad a nivel institucional. A través de esta oficina mantiene la integridad, se planean e implementan los cambios Sistema de Gestión de la Calidad.

CAPITULO II.

DE SUS FUNCIONES

Le corresponde a la Oficina de Calidad de la IENSS, las siguientes

Definir los alcances y limitaciones del sistema de gestión de la calidad. anualmente la Política de la Calidad y divulgarla.

Analizar el macroproceso y las relaciones entre procesos para su aprobación, mejora o simplificación según sea del caso. Revisar los procesos una vez documentados. Revisar los procedimientos generales de la institución educativa. Definir anualmente un programa de mejora para la Prestación del Servicio

Revisar las mejoras, ajustes y resignificaciones del Institucional PEI.

anualmente el programa de mejora del Sistema de Gestión de la

ar a conocer las políticas de la institución para la Prestación del Servicio





La Oficina de Calidad de la Institución Educativa Normal Superior que planea y toma decisiones sobre el

a nivel institucional. A través de esta oficina se se planean e implementan los cambios y ajustes del

Le corresponde a la Oficina de Calidad de la IENSS, las siguientes

Definir los alcances y limitaciones del sistema de gestión de la calidad. y divulgarla.

Analizar el macroproceso y las relaciones entre procesos para su aprobación, mejora o simplificación según sea del caso.

Revisar los procedimientos generales de la institución educativa. Definir anualmente un programa de mejora para la Prestación del Servicio

del Proyecto Educativo

el programa de mejora del Sistema de Gestión de la

ar a conocer las políticas de la institución para la Prestación del Servicio

IENSS



ARTÍCULO 1. OBJETO DEL ACUERDO.Convivencia de la Institución Educativa Normal Superior Sincelejo de SincelejoIENSS e incorporarlo como eje articulador del PEI en concordancia con elsiguiente contexto jurídico:

� Decreto 2787 � Constitución Política de 1991� Decreto 272 de 1998� Ley 115 de 1994� Decreto 1860 de 1995� Decreto 3012 de 1997� Decreto 1108 de 1994.� Proyecto Educativo Institucional (PEI)� Ley 1098 de 2006

ARTÍCULO 2. DEFINICIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA Y LOS TÉRMINOS DE INTERÉS EN EL PROYECTO DE CONVIVENCIA.establecimientos educativos tendrán un reglamento o Manual de Convivencia en el cual se definen los derechos y obligaciones de los estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la matricula correspondiente en representación de sus hijos estarán aceptando el mismo. (Decreto 1 El Manual de Convivenciaha cualificado con el Proyla construcción de una nueva sociedad". Este pretende promover el diálogo, como opción que contribuya al desarrollo de procesos de participación, análisis, concertación y a la búsqueda de alternativas deafectan la sana convivencia. La parte significativa de este proyecto es la incorporación de elementos dinamizadores tales como:

� LA MEDIACIÓN:proceso de resolución deacuerdo, lo cual da funcionalidad a los pactos de aula.

� LOS PACTOS DE AULAproceso de comunicación desde las diferentes miradas de los actores del




111

MANUAL DE CONVIVENCI

CAPITULO I

OBJETO DEL ACUERDO. Modificar y actualizar el Manual de onvivencia de la Institución Educativa Normal Superior Sincelejo de Sincelejo

incorporarlo como eje articulador del PEI en concordancia con elsiguiente contexto jurídico:

Decreto 2787 de 1.987 Constitución Política de 1991 Decreto 272 de 1998 Ley 115 de 1994 Decreto 1860 de 1995 Decreto 3012 de 1997 Decreto 1108 de 1994. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Ley 1098 de 2006-Código de la infancia y la adolescencia.

DEFINICIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA Y LOS TÉRMINOS DE INTERÉS EN EL PROYECTO DE CONVIVENCIA.establecimientos educativos tendrán un reglamento o Manual de Convivencia en el cual se definen los derechos y obligaciones de los estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la matricula correspondiente en representación de sus hijos estarán aceptando el mismo. (Decreto 1860. de 1

onvivencia de la Institución Educativa Normal Superior Sincelejo se ha cualificado con el Proyecto de Convivencia denominado: "Abriendo Caminos en la construcción de una nueva sociedad". Este pretende promover el diálogo, como opción que contribuya al desarrollo de procesos de participación, análisis, concertación y a la búsqueda de alternativas de solución a la problemática que afectan la sana convivencia. La parte significativa de este proyecto es la incorporación de elementos dinamizadores tales como:

LA MEDIACIÓN: Entendida como la tercera parte neutral que facilita el proceso de resolución de conflictos y ayuda a los litigantes a negociar un acuerdo, lo cual da funcionalidad a los pactos de aula. LOS PACTOS DE AULA: Son acuerdos conscientes resultantes de un proceso de comunicación desde las diferentes miradas de los actores del




MANUAL DE CONVIVENCIA

icar y actualizar el Manual de onvivencia de la Institución Educativa Normal Superior Sincelejo de Sincelejo

incorporarlo como eje articulador del PEI en concordancia con el

Código de la infancia y la adolescencia.

DEFINICIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA Y LOS TÉRMINOS DE INTERÉS EN EL PROYECTO DE CONVIVENCIA. Los establecimientos educativos tendrán un reglamento o Manual de Convivencia en el cual se definen los derechos y obligaciones de los estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la matricula correspondiente en representación

860. de 1994).

la Institución Educativa Normal Superior Sincelejo se ecto de Convivencia denominado: "Abriendo Caminos en

la construcción de una nueva sociedad". Este pretende promover el diálogo, como opción que contribuya al desarrollo de procesos de participación, análisis,

solución a la problemática que afectan la sana convivencia. La parte significativa de este proyecto es la

ntendida como la tercera parte neutral que facilita el conflictos y ayuda a los litigantes a negociar un

acuerdo, lo cual da funcionalidad a los pactos de aula. acuerdos conscientes resultantes de un

proceso de comunicación desde las diferentes miradas de los actores del

IENSS



proceso educafundamentales para llevar a cabo un trabajo o un modo de vida.

ARTÍCULO 3. DEL HORIZONTE INSTITUCIONAL.

� FILOSOFÍA:la reflexividad fformación de personas autónomas, reflexivas y productivas, con habilidades comunicativas para interactuar armónicamente en los ambientes que contacten y capaces de tomar decisiones tendientes a su crecimiento personal en procura de acciones transformadoras de la realidad.

� VISIÓN: La Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo, es vista como formadora de maestros de alta calidad ética, pedagógica y científica, productora de resultados de investigación pedagógica y convertida en centro de consultaría en asuntos educativos parPreescolar y Básica Primaria.

� MISIÓN: La Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo es una Institución Educativa Oficial, dedicada a la iniciación del proceso de formación de maestros de reconocida idoneidad ética, pedagógica e investigativa, calificados para asumir la orientación en el proceso de formación que se desarrolla en establecimientos educativos de nivel de Preescolar y el ciclo de Básica Primaria, de manera coherente, consistente y pertinente.

La Institución, en su queoperaciones intelectuales superiores que permiten fomentar actitudes de crecimiento personal, de interacción participativa y de conciencia reflexiva que se evidencia en nuestra proyección comunitaria, como rComunidad Pedagógica y científica.

� PRINCIPIOS:funcionando de acuerdo con una organización académica y administrativa.La primera, en atención a su esencia y la segunda, para desarrollo armónico de su naturaleza.

En concordancia con lo anterior, hdescritos a continuación:

• Respeto por la dignidad de las personas.• Respeto y reconocimiento por las diferencias individuales.• Complementariedad para el logro de objetivos.




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proceso educativo que se hace para convenir o aceptar ciertas condiciones fundamentales para llevar a cabo un trabajo o un modo de vida.

DEL HORIZONTE INSTITUCIONAL.

FILOSOFÍA: La Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo desde la reflexividad filosófica y la toma de conciencia crítica, promueve la formación de personas autónomas, reflexivas y productivas, con habilidades comunicativas para interactuar armónicamente en los ambientes que contacten y capaces de tomar decisiones tendientes a su

imiento personal en procura de acciones transformadoras de la

La Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo, es vista como formadora de maestros de alta calidad ética, pedagógica y científica, productora de resultados de investigación pedagógica y convertida en centro de consultaría en asuntos educativos parPreescolar y Básica Primaria.

La Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo es una Institución Educativa Oficial, dedicada a la iniciación del proceso de formación de maestros de reconocida idoneidad ética, pedagógica e nvestigativa, calificados para asumir la orientación en el proceso de formación que se desarrolla en establecimientos educativos de nivel de Preescolar y el ciclo de Básica Primaria, de manera coherente, consistente y pertinente.

La Institución, en su quehacer pedagógico, está dedicada al desarrollo de operaciones intelectuales superiores que permiten fomentar actitudes de crecimiento personal, de interacción participativa y de conciencia reflexiva que se evidencia en nuestra proyección comunitaria, como rComunidad Pedagógica y científica. PRINCIPIOS: La Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo está funcionando de acuerdo con una organización académica y administrativa.La primera, en atención a su esencia y la segunda, para desarrollo armónico de su naturaleza.

En concordancia con lo anterior, ha definido para ello los principios descritos a continuación:

• Respeto por la dignidad de las personas. • Respeto y reconocimiento por las diferencias individuales.

Complementariedad para el logro de objetivos.




tivo que se hace para convenir o aceptar ciertas condiciones fundamentales para llevar a cabo un trabajo o un modo de vida.

La Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo desde ilosófica y la toma de conciencia crítica, promueve la

formación de personas autónomas, reflexivas y productivas, con habilidades comunicativas para interactuar armónicamente en los ambientes que contacten y capaces de tomar decisiones tendientes a su

imiento personal en procura de acciones transformadoras de la

La Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo, es vista como formadora de maestros de alta calidad ética, pedagógica y científica, productora de resultados de investigación pedagógica y convertida en centro de consultaría en asuntos educativos para instituciones de

La Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo es una Institución Educativa Oficial, dedicada a la iniciación del proceso de formación de maestros de reconocida idoneidad ética, pedagógica e nvestigativa, calificados para asumir la orientación en el proceso de formación que se desarrolla en establecimientos educativos de nivel de Preescolar y el ciclo de Básica Primaria, de manera coherente, consistente

hacer pedagógico, está dedicada al desarrollo de operaciones intelectuales superiores que permiten fomentar actitudes de crecimiento personal, de interacción participativa y de conciencia reflexiva que se evidencia en nuestra proyección comunitaria, como reflejo de una

La Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo está funcionando de acuerdo con una organización académica y administrativa. La primera, en atención a su esencia y la segunda, para garantizar el

a definido para ello los principios

• Respeto y reconocimiento por las diferencias individuales.

IENSS



• Búsqueda del bienestar personal y familiar entre los miembros de la comunidad educativa.• Orientar procesos educativos encaminados a desarrollar habilidades de pensamiento superior: meta cognición, autorregudebate argumentado, desarrollo humano e inteligencia emocional.• Fomento de la comunicación como eje articulador en el proceso de formación, para que potencialice la capacidad de participación y toma de decisiones. • Abordar el proceso pedagógico desde una perspectiva problémica para desarrollar la observación, la comparación, el análisis la síntesis, la reflexión crítica, con propósitos de construir el saber pedagógico.• Orientar los procesos pedagógicos y didácticos dirigipráctica del quehacer pedagógico básico en la formación inicial del maestro.• Concibe la planeación y la evaluación como actividades permanentes, que guían la gestión académica y administrativa.

ARTÍCULO 4. OBJETIVOS OBJETIVOS INSTITUCIONALES: El desarrollo integral de los educandos y la formación de un maestros de alta calidad para desempeñarse en Preescolar y Básica Primaria, atendiendo al perfil de hombre y maestro definido en el PEIlos objetivos institucionales: Los Objetivos Educativos y los Estratégicos Globales. EDUCATIVOS:

� Formar una persona libre y critica en el acceso al conocimiento, mediante el estudio de contenidos y el desarrollo ddesempeñarse con autonomía y continuar su proceso de formación como educador en el nivel de Preescolar y Básica Primaria.

� Reafirmar compromisos positivos, desarrollando en el educando actitudes responsables para con su familia relaciona, para participar eficientemente en el desarrollo de la Institución en donde le corresponda desempeñarse.

� Articular el Programa de Formación Docente Superior para garantizar la continuidaddocente.

� Desarrollar en los estudiantes un sistema de capacidades intelectuales que le permitan:




113

• Búsqueda del bienestar personal y familiar entre los miembros de la comunidad educativa. • Orientar procesos educativos encaminados a desarrollar habilidades de pensamiento superior: meta cognición, autorregulación, reflexión, criticidad, debate argumentado, desarrollo humano e inteligencia emocional.• Fomento de la comunicación como eje articulador en el proceso de formación, para que potencialice la capacidad de participación y toma de

el proceso pedagógico desde una perspectiva problémica para desarrollar la observación, la comparación, el análisis la síntesis, la reflexión crítica, con propósitos de construir el saber pedagógico.• Orientar los procesos pedagógicos y didácticos dirigipráctica del quehacer pedagógico básico en la formación inicial del maestro.• Concibe la planeación y la evaluación como actividades permanentes, que guían la gestión académica y administrativa.

OBJETIVOS. Los objetivos primordiales de la IENSS. Son:

OBJETIVOS INSTITUCIONALES:

El desarrollo integral de los educandos y la formación de un maestros de alta calidad para desempeñarse en Preescolar y Básica Primaria, atendiendo al perfil de hombre y maestro definido en el PEI. Para ello se precisan dos categorías en los objetivos institucionales: Los Objetivos Educativos y los Estratégicos Globales.

Formar una persona libre y critica en el acceso al conocimiento, mediante el estudio de contenidos y el desarrollo de proyectos pedagógicos para desempeñarse con autonomía y continuar su proceso de formación como educador en el nivel de Preescolar y Básica Primaria.Reafirmar compromisos positivos, desarrollando en el educando actitudes responsables para con su familia y demás personas con quienes se relaciona, para participar eficientemente en el desarrollo de la Institución en donde le corresponda desempeñarse.

Programa de Formación Docente con programas de Educación Superior para garantizar la continuidad y cualificación en formación

Desarrollar en los estudiantes un sistema de capacidades intelectuales que




• Búsqueda del bienestar personal y familiar entre los miembros de la

• Orientar procesos educativos encaminados a desarrollar habilidades de lación, reflexión, criticidad,

debate argumentado, desarrollo humano e inteligencia emocional. • Fomento de la comunicación como eje articulador en el proceso de formación, para que potencialice la capacidad de participación y toma de

el proceso pedagógico desde una perspectiva problémica para desarrollar la observación, la comparación, el análisis la síntesis, la reflexión crítica, con propósitos de construir el saber pedagógico. • Orientar los procesos pedagógicos y didácticos dirigidos a fortalecer la práctica del quehacer pedagógico básico en la formación inicial del maestro. • Concibe la planeación y la evaluación como actividades permanentes, que

primordiales de la IENSS. Son:

El desarrollo integral de los educandos y la formación de un maestros de alta calidad para desempeñarse en Preescolar y Básica Primaria, atendiendo al perfil

. Para ello se precisan dos categorías en los objetivos institucionales: Los Objetivos Educativos y los Estratégicos Globales.

Formar una persona libre y critica en el acceso al conocimiento, mediante el e proyectos pedagógicos para

desempeñarse con autonomía y continuar su proceso de formación como educador en el nivel de Preescolar y Básica Primaria. Reafirmar compromisos positivos, desarrollando en el educando actitudes

y demás personas con quienes se relaciona, para participar eficientemente en el desarrollo de la Institución en

con programas de Educación y cualificación en formación

Desarrollar en los estudiantes un sistema de capacidades intelectuales que

IENSS



� La familiarización, resignificación, producción y creación de conocimientos para enseñar mediante el estudio de la pedagogía y especialmente la didáctica.� La apropiación de los saberes extraescolares, incorporándolos a los programas escolares del nivel Preescolar y Básica Primaria. � La integración teórica y práctica de las áreas de conocimiento y formación en el Nivel de Preescolar

� Manejar adecuadamente la libertad de procesos de pensamiento, así como

la igualdad de oportunidades, para participar en el desarrollo de un servicio educativo de alta calidad ética, pedagógica, científica e investigativa mediante el eje

� Convertir en hábito de conducta diaria, los valores humanos relativos a la convivencia, autonomía, autoestima, respeto, honestidad, sentido de responsabilidad y de pertenencia, equidad, solidaridad y justicia, mediante el desarrollo de proyectos pedagógicos y la observación de una disciplina general en la institución para un desempeño idóneo en su profesión.

� Desarrollar la capacidad para la operación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización conexpresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales medianteactividades propias de su campo.

� Desarrollar la capacidad para elaborar conceptosaplicación del método científico, de acuerdo con la organización del universo, teniendo en cuenta los requerimientos en el nivel de Preescolar y en el Ciclo de Básica Primaria.

� Velar por la importancia de la salud y la higiene, la preproblemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre, a través del desarrollo de contenidos y la práctica de comportamientos relacionados con la salud, los buenos modsalud y paz en su entorno.

� Estos Objetivos se conciben en forma de procesos, porque su logro es responsabilidad de todos, desde el Preescolar hasta el Ciclo Complementario de formación docenteactividades y actitudes asumidas por la Institución.

ESTRATÉGICOS GLOBALE� Al finalizar el período establecido en la Visión del Proyecto Educativo

Institucional, la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo habrá logrado los siguientes




114

La familiarización, resignificación, producción y creación de conocimientos para enseñar mediante el estudio de la pedagogía y

pecialmente la didáctica. La apropiación de los saberes extraescolares, incorporándolos a los

programas escolares del nivel Preescolar y Básica Primaria. La integración teórica y práctica de las áreas de conocimiento y

formación en el Nivel de Preescolar y Básica Primaria.

Manejar adecuadamente la libertad de procesos de pensamiento, así como la igualdad de oportunidades, para participar en el desarrollo de un servicio educativo de alta calidad ética, pedagógica, científica e investigativa mediante el ejercicio de la Práctica Pedagógica. Convertir en hábito de conducta diaria, los valores humanos relativos a la convivencia, autonomía, autoestima, respeto, honestidad, sentido de responsabilidad y de pertenencia, equidad, solidaridad y justicia, mediante

desarrollo de proyectos pedagógicos y la observación de una disciplina general en la institución para un desempeño idóneo en su profesión.Desarrollar la capacidad para la operación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales mediante el desarrollo de proyectos pedagógicos y actividades propias de su campo. Desarrollar la capacidad para elaborar conceptosaplicación del método científico, de acuerdo con la organización del universo, teniendo en cuenta los requerimientos en el nivel de Preescolar y en el Ciclo de Básica Primaria. Velar por la importancia de la salud y la higiene, la preproblemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre, a través del desarrollo de contenidos y la práctica de comportamientos relacionados con la salud, los buenos modales y la actividad física, para contribuir en la generación de salud y paz en su entorno. Estos Objetivos se conciben en forma de procesos, porque su logro es responsabilidad de todos, desde el Preescolar hasta el Ciclo Complementario de formación docente, en el marco de las diferentes actividades y actitudes asumidas por la Institución.

ESTRATÉGICOS GLOBALES:

Al finalizar el período establecido en la Visión del Proyecto Educativo Institucional, la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo habrá logrado los siguientes resultados:




La familiarización, resignificación, producción y creación de conocimientos para enseñar mediante el estudio de la pedagogía y

La apropiación de los saberes extraescolares, incorporándolos a los programas escolares del nivel Preescolar y Básica Primaria.

La integración teórica y práctica de las áreas de conocimiento y y Básica Primaria.

Manejar adecuadamente la libertad de procesos de pensamiento, así como la igualdad de oportunidades, para participar en el desarrollo de un servicio educativo de alta calidad ética, pedagógica, científica e investigativa

Convertir en hábito de conducta diaria, los valores humanos relativos a la convivencia, autonomía, autoestima, respeto, honestidad, sentido de responsabilidad y de pertenencia, equidad, solidaridad y justicia, mediante

desarrollo de proyectos pedagógicos y la observación de una disciplina general en la institución para un desempeño idóneo en su profesión. Desarrollar la capacidad para la operación artística, la comprensión

los diferentes medios de expresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por los bienes

el desarrollo de proyectos pedagógicos y

Desarrollar la capacidad para elaborar conceptos básicos, mediante la aplicación del método científico, de acuerdo con la organización del universo, teniendo en cuenta los requerimientos en el nivel de Preescolar y

Velar por la importancia de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre, a través del desarrollo de contenidos y la práctica de comportamientos relacionados con la salud, los

ales y la actividad física, para contribuir en la generación de

Estos Objetivos se conciben en forma de procesos, porque su logro es responsabilidad de todos, desde el Preescolar hasta el Ciclo

, en el marco de las diferentes

Al finalizar el período establecido en la Visión del Proyecto Educativo Institucional, la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo habrá

IENSS



� Un modelo administrativo y un modelo académico funcionando con eficiencia, eficacia, efectividad y pertenencia en el contexto institucional.� Un equipo interdisciplinario de investigación, formulando propuestas que solucionen problemas educativos en instituciones de Preescolar y Básica Primaria. � Un proyecto en ejecución, seguimiento y actualización permanente de egresados, articulando el funcionamiento de la Institución Educativa Normal Superior con el desarrollo de la

ARTÍCULO 5. ADMISIÓN:a aquellos estudiantes que de acuerdo con los requisitos y prioridades establecidas por la Institución puedapara ser admitido debe cumplir con los requisitos y procedimientos que a continuación se señalan en las directrices emanadas por el Ministerio de Educación Nacional, expedidas por la Secretaria de Educación Municipal. ARTÍCULO 6. DIRECTRICES CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO A NIÑOS, NIÑAS Y JOVENES DESVINCULADOS DEL CONFLICTO ARMADO Y MENORES DE EDAD HIJOS DE PERSONAS DArtículo 3º de la Resolución 2620 del ARTÍCULO 7. MATRICULAS.

� La matrícula es el acto jurídico (contrato) que formaliza la vinculación del aspirante admitido como estudiante

� Los estudiantes aspirantes a esta Institución deben presentar certide buen comportamiento expedido por la IENSS o porEducativa de su procedencia.

� Los aspirantes al gradoNormales. Aspirante que haya perdido dos o más años no podrá ser matriculado.

� Estudiante de la IENSderecho a ser matriculado.

� El aspirante a 6º grado debe tener menos de 14 años.




115

Un modelo administrativo y un modelo académico funcionando con eficiencia, eficacia, efectividad y pertenencia en el contexto institucional.

Un equipo interdisciplinario de investigación, formulando propuestas que onen problemas educativos en instituciones de Preescolar y Básica

Un proyecto en ejecución, seguimiento y actualización permanente de egresados, articulando el funcionamiento de la Institución Educativa Normal Superior con el desarrollo de la institución donde se desempeñen.

CAPITULO II.

ADMISIÓN Y MATRICULA

ADMISIÓN: La admisión es el acto por el cual la IENSS, selecciona a aquellos estudiantes que de acuerdo con los requisitos y prioridades establecidas por la Institución puedan matricularse en los grados que esta ofrece, para ser admitido debe cumplir con los requisitos y procedimientos que a continuación se señalan en las directrices emanadas por el Ministerio de Educación Nacional, Resolución 1515 de Julio 3 de 2003 y las expedidas por la Secretaria de Educación Municipal.

DIRECTRICES CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO A NIÑOS, NIÑAS Y JOVENES DESVINCULADOS DEL CONFLICTO ARMADO Y MENORES DE EDAD HIJOS DE PERSONAS DESMOVILIZADAS. Se tendrá en cuenta lo dispuesto en el

Resolución 2620 del 1 de septiembre de 20

. MATRICULAS.

La matrícula es el acto jurídico (contrato) que formaliza la vinculación del aspirante admitido como estudiante regular de la Institución.Los estudiantes aspirantes a esta Institución deben presentar certide buen comportamiento expedido por la IENSS o porEducativa de su procedencia. Los aspirantes al grado 10º y 11º preferencialmente deben Normales. Aspirante que haya perdido dos o más años no podrá ser

Estudiante de la IENSS que pierda dos o más años consecutivos pierde el derecho a ser matriculado. El aspirante a 6º grado debe tener menos de 14 años.




Un modelo administrativo y un modelo académico funcionando con eficiencia, eficacia, efectividad y pertenencia en el contexto institucional.

Un equipo interdisciplinario de investigación, formulando propuestas que onen problemas educativos en instituciones de Preescolar y Básica

Un proyecto en ejecución, seguimiento y actualización permanente de egresados, articulando el funcionamiento de la Institución Educativa Normal

institución donde se desempeñen.

La admisión es el acto por el cual la IENSS, selecciona a aquellos estudiantes que de acuerdo con los requisitos y prioridades

n matricularse en los grados que esta ofrece, para ser admitido debe cumplir con los requisitos y procedimientos que a continuación se señalan en las directrices emanadas por el Ministerio de

003 y las resoluciones

DIRECTRICES CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO A NIÑOS, NIÑAS Y JOVENES DESVINCULADOS DEL CONFLICTO ARMADO Y MENORES DE EDAD HIJOS

Se tendrá en cuenta lo dispuesto en el 004.

La matrícula es el acto jurídico (contrato) que formaliza la vinculación del regular de la Institución.

Los estudiantes aspirantes a esta Institución deben presentar certificación de buen comportamiento expedido por la IENSS o por la Institución

10º y 11º preferencialmente deben ser de otras Normales. Aspirante que haya perdido dos o más años no podrá ser

que pierda dos o más años consecutivos pierde el

El aspirante a 6º grado debe tener menos de 14 años.

IENSS



� La matricula así:

Nivel Preescolar: El Ministerio de Educación mediante Decreto 2247 de Septiembre 11 de 1997 estableció normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar, y es la única norma que ha sido expedida a nivel nacional década, en especial lo contemplado en el numeral 3 del Artículo 2º el cual expresa lo siguiente: La prestación de servicio público educativo del nivel preescolar se ofrecerá a los educandos de 5 (cinco) años cumplidos Para el ingreso de los grados de Educación Preescolar se exigen los siguientes documentos:

� Diligenciamiento del formulario de inscripción.� Registro Civil (original), certificado de vacunas.� Fotocopia del grupo sanguíneo.� Certificado de vinculación a un sistema de seguridad social o

conformidad con lo establecido con la ley 100 de 1993.� Fólder colgante, tamaño oficio.� Fotocopia de la Cédula de los padres.� Certificado de vecindad.� Fotocopia de la carta de desplazado, desmovilizado, desvinculado de

grupos armados, expedido por la red de solidaridad, si es el caso.� Fotocopia del Jefe de Cabildo si pertenece a un Resguardo Indígena.� Certificado expedido por la I.E.N.S.S. donde certifiq

estudiando en esta Institución Educativa, si es el caso.� Certificado del hogar de bienestar de donde procede o de una institución

educativa si estudió.� Orden de matrícula, expedida por el rector.� Consignación de los derechos académico

Nivel de básica primaria: Para el ingreso de los grados de Educación de la Básica Primaria se exigen los siguientes documentos:

� Diligenciamiento del formulario de inscripción.




116

La matricula se realiza previo cumplimiento de todos los requisitos exigidos,

El Ministerio de Educación mediante Decreto 2247 de Septiembre 11 de 1997 estableció normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel

s la única norma que ha sido expedida a nivel nacional década, en especial lo contemplado en el numeral 3 del Artículo 2º el cual expresa

La prestación de servicio público educativo del nivel preescolar se ofrecerá a los os de 5 (cinco) años cumplidos, en el nivel de Transición.

Para el ingreso de los grados de Educación Preescolar se exigen los siguientes

Diligenciamiento del formulario de inscripción. Registro Civil (original), certificado de vacunas. Fotocopia del grupo sanguíneo. Certificado de vinculación a un sistema de seguridad social o conformidad con lo establecido con la ley 100 de 1993.Fólder colgante, tamaño oficio. Fotocopia de la Cédula de los padres. Certificado de vecindad. Fotocopia de la carta de desplazado, desmovilizado, desvinculado de grupos armados, expedido por la red de solidaridad, si es el caso.Fotocopia del Jefe de Cabildo si pertenece a un Resguardo Indígena.Certificado expedido por la I.E.N.S.S. donde certifique que tiene hermanos estudiando en esta Institución Educativa, si es el caso.Certificado del hogar de bienestar de donde procede o de una institución educativa si estudió. Orden de matrícula, expedida por el rector. Consignación de los derechos académicos.

Nivel de básica primaria:

Para el ingreso de los grados de Educación de la Básica Primaria se exigen los siguientes documentos:

Diligenciamiento del formulario de inscripción.




se realiza previo cumplimiento de todos los requisitos exigidos,

El Ministerio de Educación mediante Decreto 2247 de Septiembre 11 de 1997 estableció normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel

s la única norma que ha sido expedida a nivel nacional durante esta década, en especial lo contemplado en el numeral 3 del Artículo 2º el cual expresa

La prestación de servicio público educativo del nivel preescolar se ofrecerá a los en el nivel de Transición.

Para el ingreso de los grados de Educación Preescolar se exigen los siguientes

Certificado de vinculación a un sistema de seguridad social o SISBEN, de conformidad con lo establecido con la ley 100 de 1993.

Fotocopia de la carta de desplazado, desmovilizado, desvinculado de grupos armados, expedido por la red de solidaridad, si es el caso. Fotocopia del Jefe de Cabildo si pertenece a un Resguardo Indígena.

ue que tiene hermanos estudiando en esta Institución Educativa, si es el caso. Certificado del hogar de bienestar de donde procede o de una institución

Para el ingreso de los grados de Educación de la Básica Primaria se exigen los

IENSS



� Registro Civil (original).� Fotocopia del grupo sanguíneo.� Certificado de v

conformidad con lo � Fólder colgante, tamaño oficio.� Fotocopia de la Cédula de los padres.� Certificado de vecindad.� Fotocopia de la carta de desplazado,

grupos armados, expedido por la red de solidaridad, si es el caso.� Fotocopia del Jefe de Cabildo si pertenece a un Resguardo Indígena.� Certificado expedido por la I

estudiando en esta I� Boletín del grado anterior y/o certificados de estudios cursados en otras

instituciones.� Orden de matrícula, expedida por el rector.� Consignación de los derechos académicos.

Nivel de básica secundaria y Además de los requisitos de Básica Primaria, se solicita los siguientes:

� Diligenciamiento del formulario de inscripción.� Registro Civil (original).� Fotocopia del grupo sanguíneo.� Certificado de vinculación a un sistema de seguridad social o

conformidad con lo establecido con la ley� Fólder colgante, tamaño oficio.� Fotocopia de la Cédula de los padres.� Certificado de vecindad.� Fotocopia de la carta de desplazado, desmovilizado, desvinculado de

grupos armados, expedido por la r� Fotocopia del Jefe de Cabildo si pertenece a un Resguardo Indígena.� Certificado expedido por la

estudiando en esta Institución Educativa, si es el caso.� Boletín del grado anterior

instituciones.� Certificado de buen comportamiento expedido por la IENSS o por la

Institución Educativa de su procedencia.� Orden de matrícula� Consignación de los derechos académicos.




117

Registro Civil (original). Fotocopia del grupo sanguíneo. Certificado de vinculación a un sistema de seguridad social o conformidad con lo establecido con la ley 100 de 1993.Fólder colgante, tamaño oficio. Fotocopia de la Cédula de los padres. Certificado de vecindad. Fotocopia de la carta de desplazado, desmovilizado, desvinculado de grupos armados, expedido por la red de solidaridad, si es el caso.Fotocopia del Jefe de Cabildo si pertenece a un Resguardo Indígena.Certificado expedido por la IENSS donde certifique que tiene hermanos estudiando en esta Institución Educativa, si es el caso.Boletín del grado anterior y/o certificados de estudios cursados en otras instituciones. Orden de matrícula, expedida por el rector. Consignación de los derechos académicos.

Nivel de básica secundaria y educación media:

Además de los requisitos de Básica Primaria, se solicita los siguientes:

Diligenciamiento del formulario de inscripción. Registro Civil (original). Fotocopia del grupo sanguíneo. Certificado de vinculación a un sistema de seguridad social o conformidad con lo establecido con la ley 100 de 1993.Fólder colgante, tamaño oficio. Fotocopia de la Cédula de los padres. Certificado de vecindad. Fotocopia de la carta de desplazado, desmovilizado, desvinculado de grupos armados, expedido por la red de solidaridad, si es el caso.Fotocopia del Jefe de Cabildo si pertenece a un Resguardo Indígena.Certificado expedido por la IENSS donde certifique que tiene hermanos estudiando en esta Institución Educativa, si es el caso.Boletín del grado anterior y/o certificados de estudios cursados en otras instituciones.

tificado de buen comportamiento expedido por la IENSS o por la Institución Educativa de su procedencia.

matrícula, expedida por el rector. Consignación de los derechos académicos.




inculación a un sistema de seguridad social o SISBEN, de 993.

desmovilizado, desvinculado de grupos armados, expedido por la red de solidaridad, si es el caso. Fotocopia del Jefe de Cabildo si pertenece a un Resguardo Indígena.

donde certifique que tiene hermanos nstitución Educativa, si es el caso.

Boletín del grado anterior y/o certificados de estudios cursados en otras

Además de los requisitos de Básica Primaria, se solicita los siguientes:

Certificado de vinculación a un sistema de seguridad social o SISBEN, de 993.

Fotocopia de la carta de desplazado, desmovilizado, desvinculado de ed de solidaridad, si es el caso.

Fotocopia del Jefe de Cabildo si pertenece a un Resguardo Indígena. donde certifique que tiene hermanos

estudiando en esta Institución Educativa, si es el caso. y/o certificados de estudios cursados en otras

tificado de buen comportamiento expedido por la IENSS o por la

IENSS



La matricula extraordinaria o de transferencia será autorizada de conformidad con las normas vigentes. La matrícula podrá renovarse en los siguientes eventos:

� Cuando el alumno haya sido promovido al grado siguiente.� Cuando a juicio de la comisión de eval

promovido a un grado superior dentro del mismo período académico.� Cuando repruebe el año cursado de acuerdo con lo establecido en el

artículo 53 del Decreto 1.860 de 1994 y el Decreto 230 de 2su voluntad de repetirlo y no tenga antecedentes disciplinarios reiterativos.

� Presentarse dentro de los plazos fijados por la institución la orden de matrícula.

� Presentarse a la hora y fecha indicada por la Institución, acompañado por sus padres o representante legal

Todos los estudiantes en el momento de la matricula deben firmar:

� El documento S. I. E. (sistema de información escolar)� Si un estudiante no se matricula o hace renovación de la misma en el

periodo establecido por la Instila IENSS, la Institución podrá disponer del cupo sin lugar a reclamaciones por parte del estudiante afectado.

� Es estudiante Normalista quien se matricula en cualquiera de los niveles y ciclos ofrecidos por la de familia o acudientes retira oficialmente la documentación del estudiante queda en condiciones de retirado.

El estudiante que actividades pedagógicasdocumentación, adquiere la condición de estudiante en receso. El estudiante en receso o retirado para ser nuevamente admitido dependerá del seguimiento registrado en el observador del Programa de Formación Docente:Admisión: Para ser admitido en el

� Acreditar estudios completos de bachillerato y su título de bachiller con profundización en pedagogía.




118

La matricula extraordinaria o de transferencia será autorizada de conformidad con las normas vigentes.

La matrícula podrá renovarse en los siguientes eventos:

Cuando el alumno haya sido promovido al grado siguiente.Cuando a juicio de la comisión de evaluación y promoción el estudiante sea promovido a un grado superior dentro del mismo período académico.Cuando repruebe el año cursado de acuerdo con lo establecido en el

tículo 53 del Decreto 1.860 de 1994 y el Decreto 230 de 2de repetirlo y no tenga antecedentes disciplinarios reiterativos.

Presentarse dentro de los plazos fijados por la institución la orden de

Presentarse a la hora y fecha indicada por la Institución, acompañado por sus padres o representante legal con su documentación en regla.


El documento S. I. E. (sistema de información escolar)Si un estudiante no se matricula o hace renovación de la misma en el periodo establecido por la Institución sin informar previamente por escrito a

la Institución podrá disponer del cupo sin lugar a reclamaciones por parte del estudiante afectado. Es estudiante Normalista quien se matricula en cualquiera de los niveles y ciclos ofrecidos por la IENSS, se considera estudiantes activo. Si el padre de familia o acudientes retira oficialmente la documentación del estudiante queda en condiciones de retirado.

El estudiante que sin mediar ninguna justificación válida edagógicas a partir de cualquier fecha, pero no retira oficialmente su

documentación, adquiere la condición de estudiante en receso.

El estudiante en receso o retirado para ser nuevamente admitido dependerá del seguimiento registrado en el observador del alumno.

Formación Docente:

Para ser admitido en el Programa de Formación Docente el solicitante deberá:

Acreditar estudios completos de bachillerato y su título de bachiller con profundización en pedagogía.




La matricula extraordinaria o de transferencia será autorizada de conformidad con

Cuando el alumno haya sido promovido al grado siguiente. uación y promoción el estudiante sea

promovido a un grado superior dentro del mismo período académico. Cuando repruebe el año cursado de acuerdo con lo establecido en el

tículo 53 del Decreto 1.860 de 1994 y el Decreto 230 de 2002, manifieste de repetirlo y no tenga antecedentes disciplinarios reiterativos.

Presentarse dentro de los plazos fijados por la institución la orden de

Presentarse a la hora y fecha indicada por la Institución, acompañado por con su documentación en regla.


El documento S. I. E. (sistema de información escolar) Si un estudiante no se matricula o hace renovación de la misma en el

tución sin informar previamente por escrito a la Institución podrá disponer del cupo sin lugar a reclamaciones

Es estudiante Normalista quien se matricula en cualquiera de los niveles y IENSS, se considera estudiantes activo. Si el padre

de familia o acudientes retira oficialmente la documentación del estudiante

sin mediar ninguna justificación válida deja de asistir a las pero no retira oficialmente su

documentación, adquiere la condición de estudiante en receso.

El estudiante en receso o retirado para ser nuevamente admitido dependerá del

Formación Docente el solicitante deberá:

Acreditar estudios completos de bachillerato y su título de bachiller con

IENSS



� Solicitar la inscripción � Cumplir con los requisitos de admisión fijados.� Además, se tiene en cuenta el Decreto 0642 de abril 2001.� Para diligenciar la matricula, los estudiantes deberán presentar los

siguientes documentos:

� Fotocopia� Fotocopia del acta de grado.� Fotocopia del documento de identificación.� Fotocopia del resultado pruebas ICFES.� Fotocopia de la consignación.� Un fólder colgante.� Certificado médico.

Los estudiantes de otra institución, además de los documentotraer los certificados de estudio de 6º a 11º grado.

ARTÍCULO 8. El Gobierno Escolar está conformado por los siguientes organismos:

� Rector.

� Consejo Directivo

� Consejo Académico Además de las anteriores instancias, la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo, cuenta con los siguientes entes

� Consejo de Estudiante� Personero de los estudiantes� Asociación de egresados� Asociación de Padres de Familia� Cuerpo de Directivos Docentes� Jefes de Núcleos Disciplinares.� Comité de Convivencia Institucional




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Solicitar la inscripción conforme a los instructivos que se establezcan.Cumplir con los requisitos de admisión fijados. Además, se tiene en cuenta el Decreto 0642 de abril 2001.Para diligenciar la matricula, los estudiantes deberán presentar los siguientes documentos:

Fotocopia del Diploma. Fotocopia del acta de grado. Fotocopia del documento de identificación. Fotocopia del resultado pruebas ICFES. Fotocopia de la consignación. Un fólder colgante. Certificado médico.

Los estudiantes de otra institución, además de los documentotraer los certificados de estudio de 6º a 11º grado.

CAPITULO III.

GOBIERNO ESCOLAR

El Gobierno Escolar está conformado por los siguientes

Consejo Directivo

Consejo Académico

anteriores instancias, la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo, cuenta con los siguientes entes de apoyo y asesoría escolar

Consejo de Estudiante Personero de los estudiantes Asociación de egresados Asociación de Padres de Familia

Directivos Docentes Jefes de Núcleos Disciplinares. Comité de Convivencia Institucional




conforme a los instructivos que se establezcan.

Además, se tiene en cuenta el Decreto 0642 de abril 2001. Para diligenciar la matricula, los estudiantes deberán presentar los

Los estudiantes de otra institución, además de los documentos anteriores, deben

El Gobierno Escolar está conformado por los siguientes

anteriores instancias, la Institución Educativa Normal Superior de de apoyo y asesoría escolar:

IENSS



PARÁGRAFO: El Núcleo de Hombre, Mujer y Sociedad es el encargado de asesorar y direccionar los procesos del Gobierno Escolar atendiendo lasdisposiciones estipuladas ARTICULO 9. Elección del Personero de los Estudiantes. estudiantes se selecciona del último semestre del Programa de Formación Docente que la Institución ofrece, elegido en forma democrática. El personero de los estudiantesiguientes al de la iniciación de clases de un período lectivo anual. Para tal efecto el rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y m El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo. ARTICULO 10: Representante de los Estudiantes. estudiantes es un alumno perteneciente al Consejo de estudiantes delegado por éste al Consejo directivo. La designación se hará mediante voto secreto, previa postulación voluntaria o del mismo consejo. Será elegido quien obtenga el mayor número de votos y se hará en el perímáximo de 8 días calendario luego de elegido el Consejo de Estudiante. ARTICULO 11: Regla para la organización del Consejo de estudiante, elección de representante ante el Consejo directivo y elección del persoSegún la Ley 115 de 1994, la institución organiza su Gobierno Escolar, con la participación de toda la comunidad normalista. Para la elección de los miembros del consejo de estudiantes y el personero se tendrán en cuenta las siguientes reglas: 1. Documentación amplia sobre las funciones de su cargo2. Realización de campaña en dos secciones con la asamblea generalestudiantes, Asociación de Padres de Familia y los Docentes3. Durante 8 días realizarán jornadas de divulgación y presentación dede los estudiantes




120

El Núcleo de Hombre, Mujer y Sociedad es el encargado de asesorar y direccionar los procesos del Gobierno Escolar atendiendo lasdisposiciones estipuladas en el PEI.

. Elección del Personero de los Estudiantes. estudiantes se selecciona del último semestre del Programa de Formación Docente que la Institución ofrece, elegido en forma democrática.

El personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta días calendario, siguientes al de la iniciación de clases de un período lectivo anual. Para tal efecto el rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto.

El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.

: Representante de los Estudiantes. El representante de los alumno perteneciente al Consejo de estudiantes delegado por

éste al Consejo directivo. La designación se hará mediante voto secreto, previa postulación voluntaria o del mismo consejo. Será elegido quien obtenga el mayor número de votos y se hará en el período de elección del personero o con un plazo máximo de 8 días calendario luego de elegido el Consejo de Estudiante.

Regla para la organización del Consejo de estudiante, elección de representante ante el Consejo directivo y elección del persoSegún la Ley 115 de 1994, la institución organiza su Gobierno Escolar, con la participación de toda la comunidad normalista.

Para la elección de los miembros del consejo de estudiantes y el personero se tendrán en cuenta las siguientes reglas:

Documentación amplia sobre las funciones de su cargo Realización de campaña en dos secciones con la asamblea general

estudiantes, Asociación de Padres de Familia y los DocentesDurante 8 días realizarán jornadas de divulgación y presentación de




El Núcleo de Hombre, Mujer y Sociedad es el encargado de asesorar y direccionar los procesos del Gobierno Escolar atendiendo las

. Elección del Personero de los Estudiantes. El Personero de los estudiantes se selecciona del último semestre del Programa de Formación Docente que la Institución ofrece, elegido en forma democrática.

s será elegido dentro de los treinta días calendario, siguientes al de la iniciación de clases de un período lectivo anual. Para tal efecto el rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por

El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de

El representante de los alumno perteneciente al Consejo de estudiantes delegado por

éste al Consejo directivo. La designación se hará mediante voto secreto, previa postulación voluntaria o del mismo consejo. Será elegido quien obtenga el mayor

odo de elección del personero o con un plazo máximo de 8 días calendario luego de elegido el Consejo de Estudiante.

Regla para la organización del Consejo de estudiante, elección de representante ante el Consejo directivo y elección del personero. Según la Ley 115 de 1994, la institución organiza su Gobierno Escolar, con la

Para la elección de los miembros del consejo de estudiantes y el personero se

Realización de campaña en dos secciones con la asamblea general de estudiantes, Asociación de Padres de Familia y los Docentes


IENSS



ARTÍCULO 12. Del código de la infancia y adolescencia. Ley 11 capitulo 2. Derechos y libertades Se entiende por derecho la facultad que tiene toda persona de respeto a su dignidad. Son derechos de los niños, niñas y adolescentes: 1. Derecho a la vida y a la calidad de vida y a un ambiente sano.2. Derecho a la integridad personal.3. Derecho a la rehabilitación y a la resocialización.4. Derecho de protección5. Derecho a la libertad y seguridad personal.6. Derecho a tener una familia y a no ser separado de ella.7. Custodia y cuidado personal.8. Derecho a los alimentos.9. Derecho a la identidad.10. Derecho al debido proceso.11. Derecho a la salud.12. Derecho a la educación13. Derecho al desarrollo integral en la primera infancia.14. Derecho a la recreación, participación en la vida cultural y en las artes.15. Derecho a la participación de los niños, las niñas y adolescentes.16. Derecho de asociación y reunión.17. Derecho a la intimidad.18. Derecho a la información.19. Derecho a la protección laboral de los adolescentes autorizados para trabajar: edad mínima para trabajar 15 años, con autorización de un inspector de trabajo.20. Derecho de los niños, las niñas y los adolescentes con discapacidad.21. Libertades fundamenta ARTÍCULO 13. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES DE LA IENSS. Son derechos de los estudiantes de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS:




121

CAPITULO IV.

DE LOS DERECHOS Y DEBERES

Del código de la infancia y adolescencia. Ley 11 capitulo 2. Derechos y libertades:

Se entiende por derecho la facultad que tiene toda persona de respeto a su dignidad.

Son derechos de los niños, niñas y adolescentes:

1. Derecho a la vida y a la calidad de vida y a un ambiente sano.2. Derecho a la integridad personal. 3. Derecho a la rehabilitación y a la resocialización.

Derecho de protección 5. Derecho a la libertad y seguridad personal. 6. Derecho a tener una familia y a no ser separado de ella. 7. Custodia y cuidado personal. 8. Derecho a los alimentos. 9. Derecho a la identidad. 10. Derecho al debido proceso.

ho a la salud. 12. Derecho a la educación 13. Derecho al desarrollo integral en la primera infancia. 14. Derecho a la recreación, participación en la vida cultural y en las artes.15. Derecho a la participación de los niños, las niñas y adolescentes.

erecho de asociación y reunión. 17. Derecho a la intimidad. 18. Derecho a la información. 19. Derecho a la protección laboral de los adolescentes autorizados para trabajar: edad mínima para trabajar 15 años, con autorización de un inspector de trabajo.

Derecho de los niños, las niñas y los adolescentes con discapacidad.21. Libertades fundamentales.

DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES DE LA IENSS.

Son derechos de los estudiantes de la Institución Educativa Normal Superior de




Del código de la infancia y adolescencia. Ley 1.098 de 2006. Libro

Se entiende por derecho la facultad que tiene toda persona de poder exigir el

1. Derecho a la vida y a la calidad de vida y a un ambiente sano.

14. Derecho a la recreación, participación en la vida cultural y en las artes. 15. Derecho a la participación de los niños, las niñas y adolescentes.

19. Derecho a la protección laboral de los adolescentes autorizados para trabajar: edad mínima para trabajar 15 años, con autorización de un inspector de trabajo.

Derecho de los niños, las niñas y los adolescentes con discapacidad.

DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES DE LA IENSS.

Son derechos de los estudiantes de la Institución Educativa Normal Superior de

IENSS



1. Derecho a diligenciar la matricula en compañía de uno de los padres o acudientes en el tiempo estipulado para ello.2. Participar en la construcción y revisión de los pactos de aula.3. Ser tratado con respeto, comprensión y justicia.4. Tener una identida5. Desarrollar libremente su personalidad, respetando los derechos de los demás.6. Participar en los procesos de aprendizaje dentro de un ambiente sano, moral, social y psicológico.7. Velar porque el quehaclaros y de carácter formativo.8. Exigir el cumplimiento del plan curricular.9. Participar en un proceso evaluativo de manera integral, continuo, cualitativo, atendiendo a los logros, cognitivo,10. Expresar, discutir y examinar con libertad, doctrinas, opiniones o conocimientos dentro del debido respeto a las diferencias.11. Ser escuchado, orientado o asistido por quienes tienen la responsabilidad de su formación. 12. Conocer antes de iniciar cada periodo los propósitos, desempeño, criterios de evaluación disciplinas. 13. Recibir las explicaciones debidas cuando no se cumplen las horas de clases establecidas en el h14. Conocer los resultados, correcciones u observaciones a sus trabajos a la mayor brevedad posible.15. Conocer los informes de su situación académica y de convivenciafinalice cada periodo académico, los respectivos boletines.16. Solicitar revisión de notas a los tres días siguientes de haber recibido el boletín. 17. Ser promovido al grado siguiente después de haber aprobado las áreas respectivas y con un comportamiento que se ajuste al manual18. Reclamar con debida cordura y siguiendo el conducto regular cuando se sienta lesionado en sus intereses (docente, orientador de grupo, coordinador, coordinación de bienestar, rector, consejo directivo).19. Representar a la instituciónelegido o seleccionado.20. Conocer, aplicar y hacer sugerencias al manual de convivencia.21. Ser estimulado a desarrollar su espíritu de investigación, sus capacidades y habilidades individuales.22. Conocer el observador y registro llevado por docentes y orientador de grupo.23. Ser auxiliado en caso de accidente u otra eventualidad.




122

Derecho a diligenciar la matricula en compañía de uno de los padres o acudientes en el tiempo estipulado para ello.

Participar en la construcción y revisión de los pactos de aula.Ser tratado con respeto, comprensión y justicia. Tener una identidad personal y familiar y gozar de un buen nombre.Desarrollar libremente su personalidad, respetando los derechos de los demás.Participar en los procesos de aprendizaje dentro de un ambiente sano, moral,

social y psicológico. Velar porque el quehacer escolar sea racional y pedagógico, con objetivos

claros y de carácter formativo. Exigir el cumplimiento del plan curricular. Participar en un proceso evaluativo de manera integral, continuo, cualitativo,

atendiendo a los logros, cognitivo, actitudinal y praxiologico.Expresar, discutir y examinar con libertad, doctrinas, opiniones o

conocimientos dentro del debido respeto a las diferencias. Ser escuchado, orientado o asistido por quienes tienen la responsabilidad de

er antes de iniciar cada periodo los propósitos, desempeño, criterios de evaluación y competencias propuestos para las distintas

Recibir las explicaciones debidas cuando no se cumplen las horas de clases establecidas en el horario.

Conocer los resultados, correcciones u observaciones a sus trabajos a la mayor brevedad posible.

Conocer los informes de su situación académica y de convivenciafinalice cada periodo académico, antes de la fecha en que deben consign

boletines. Solicitar revisión de notas a los tres días siguientes de haber recibido el

Ser promovido al grado siguiente después de haber aprobado las áreas respectivas y con un comportamiento que se ajuste al manual

Reclamar con debida cordura y siguiendo el conducto regular cuando se sienta lesionado en sus intereses (docente, orientador de grupo, coordinador, coordinación de bienestar, rector, consejo directivo).

Representar a la institución en todo tipo de eventos para los cuales sea elegido o seleccionado.

Conocer, aplicar y hacer sugerencias al manual de convivencia.Ser estimulado a desarrollar su espíritu de investigación, sus capacidades y

habilidades individuales. l observador y registro llevado por docentes y orientador de grupo.

Ser auxiliado en caso de accidente u otra eventualidad.




Derecho a diligenciar la matricula en compañía de uno de los padres o

Participar en la construcción y revisión de los pactos de aula.

d personal y familiar y gozar de un buen nombre. Desarrollar libremente su personalidad, respetando los derechos de los demás. Participar en los procesos de aprendizaje dentro de un ambiente sano, moral,

cer escolar sea racional y pedagógico, con objetivos

Participar en un proceso evaluativo de manera integral, continuo, cualitativo, raxiologico.

Expresar, discutir y examinar con libertad, doctrinas, opiniones o

Ser escuchado, orientado o asistido por quienes tienen la responsabilidad de

er antes de iniciar cada periodo los propósitos, indicadores de y competencias propuestos para las distintas

Recibir las explicaciones debidas cuando no se cumplen las horas de clases

Conocer los resultados, correcciones u observaciones a sus trabajos a la

Conocer los informes de su situación académica y de convivencia una vez antes de la fecha en que deben consignarse en

Solicitar revisión de notas a los tres días siguientes de haber recibido el

Ser promovido al grado siguiente después de haber aprobado las áreas respectivas y con un comportamiento que se ajuste al manual de convivencia.

Reclamar con debida cordura y siguiendo el conducto regular cuando se sienta lesionado en sus intereses (docente, orientador de grupo, coordinador,

en todo tipo de eventos para los cuales sea

Conocer, aplicar y hacer sugerencias al manual de convivencia. Ser estimulado a desarrollar su espíritu de investigación, sus capacidades y

l observador y registro llevado por docentes y orientador de grupo.

IENSS



24. Elegir y ser elegido en los diferentes cargos en los cuales pueden tener participación, personero, consejo de estudiante, megrupo y/o monitor. 25. Disfrutar del descanso, recreación y deporte en los tiempos previstos para ello.26. Participar en la planeación, ejecución y evaluación del PEI.27. Tener acceso a medios que faciliten la comunicación emisiones radiales, revistas, periódicos, que sirvan de instrumentos afectivos al libre pensamiento y a la libre expresión ( Para que los derechos se cumplan es pertinente edeberes por parte del Efamilia y los estudiantes que para el caso de la IENSS se establecen según los planteamientos de la ley de infancia y adolescencia y en lo relacionado con los estudiantes estos surgen como resultado de los pactos de aula. ARTÍCULO 14. DEBERES Son deberes de los estudiantes matriculados en la Ique asume al matricularse y que están en 1. Mostrar vocación pedagógica mediante sus actitudes y su rendimiento académico. 2. Participar en todas las actividades programadas por la institución y que requieran su presencia.3. Evidenciar calidad ética, pedagógica y científica en el ejercicio de su qucotidiano: en el aula de clases, en la institución educativa y al entrar y al salir de ella. 4. Contribuir de manera constructiva a la convivencia en el medio escolar y en la comunidad. 5. Asistir diariamente a la institución educativa con una presecoherente con lo estipulado: Uniforme de diario: a) Varones: Jeans clásico azul oscuro, camisuéter encajado, zapatos negros y medias azul oscuro. (Ver fotos), no usar aretes, pircing o accesorios.b) Mujeres: falda a cuadros en la mitad de la rodilla, camisuéter encajado, zapatos negros y medias blancas debajo de la rodilla.(ver fotos), no usar pirsing, maquillajes ni accesorios extravagantes o de colores diferentes a los de los uniformes.




123

Elegir y ser elegido en los diferentes cargos en los cuales pueden tener participación, personero, consejo de estudiante, mediador, representante del

Disfrutar del descanso, recreación y deporte en los tiempos previstos para ello.Participar en la planeación, ejecución y evaluación del PEI.Tener acceso a medios que faciliten la comunicación

emisiones radiales, revistas, periódicos, que sirvan de instrumentos afectivos al libre pensamiento y a la libre expresión (Articulo 14 y 17 Ley 1098 de 2006).

Para que los derechos se cumplan es pertinente el cumplimiento de algunoparte del Estado, la sociedad, la institución educativa, los padres de

familia y los estudiantes que para el caso de la IENSS se establecen según los planteamientos de la ley de infancia y adolescencia y en lo relacionado con los

tos surgen como resultado de los pactos de aula.

DEBERES DE LOS ESTUDIANTES:

de los estudiantes matriculados en la IENSSque asume al matricularse y que están en la obligación de cumplir, además de:

Mostrar vocación pedagógica mediante sus actitudes y su rendimiento

Participar en todas las actividades programadas por la institución y que requieran su presencia.

Evidenciar calidad ética, pedagógica y científica en el ejercicio de su qucotidiano: en el aula de clases, en la institución educativa y al entrar y al salir de

Contribuir de manera constructiva a la convivencia en el medio escolar y en la

Asistir diariamente a la institución educativa con una preseoherente con lo estipulado:

Uniforme de diario:

Jeans clásico azul oscuro, camisuéter encajado, zapatos negros y medias azul oscuro. (Ver fotos), no usar aretes, pircing o accesorios.

falda a cuadros en la mitad de la rodilla, camisuéter encajado, zapatos negros y medias blancas debajo de la rodilla.(ver fotos), no usar pirsing, maquillajes ni accesorios extravagantes o de colores diferentes a los de los




Elegir y ser elegido en los diferentes cargos en los cuales pueden tener diador, representante del

Disfrutar del descanso, recreación y deporte en los tiempos previstos para ello. Participar en la planeación, ejecución y evaluación del PEI. Tener acceso a medios que faciliten la comunicación interna, tales como:

emisiones radiales, revistas, periódicos, que sirvan de instrumentos afectivos al rticulo 14 y 17 Ley 1098 de 2006).

l cumplimiento de algunos stado, la sociedad, la institución educativa, los padres de

familia y los estudiantes que para el caso de la IENSS se establecen según los planteamientos de la ley de infancia y adolescencia y en lo relacionado con los

tos surgen como resultado de los pactos de aula.

ENSS, toda responsabilidad de cumplir, además de:

Mostrar vocación pedagógica mediante sus actitudes y su rendimiento

Participar en todas las actividades programadas por la institución y que

Evidenciar calidad ética, pedagógica y científica en el ejercicio de su quehacer cotidiano: en el aula de clases, en la institución educativa y al entrar y al salir de

Contribuir de manera constructiva a la convivencia en el medio escolar y en la

Asistir diariamente a la institución educativa con una presentación personal

Jeans clásico azul oscuro, camisuéter encajado, zapatos negros y medias azul oscuro. (Ver fotos), no usar aretes, pircing o accesorios.

falda a cuadros en la mitad de la rodilla, camisuéter encajado, zapatos negros y medias blancas debajo de la rodilla.(ver fotos), no usar pirsing, maquillajes ni accesorios extravagantes o de colores diferentes a los de los

IENSS



Uniforme de Educació Camiseta y sudadera blanca con los colores de la institución, zapatos tenis blancos y medias blancas. (extravagantes o de colores diferentes a los del uniforme. Uniforme de la promoción: Solo se utilizará en eventos especiales.

6. Portar uniforme dentro y fuera asiste a la Institución Educativa escuela y haya opción de no portar el uniforme, vestirse recatadamente.7. Hacer buen uso de celulares, mantenerlos apagados en el aula de clases.8. Responsabilizarse de sus pertenencias dentro de la instrucción.9. Acordar con los coordinadores de nivel y el direlas salidas de campo. Todo bajo la responsabilidad de los padres.10. Portar el carné de salud y accidente11. Utilizar un vocabulario respetuoso, adecuado, ético y respetuode comunicación y con todos los mie12. Preservar, cuidar y responder por el estado de los recursos físicos y materiales, ayudas educativas, propiedad de la institución, que le sean confiados




124

Uniforme de Educación Física:

Camiseta y sudadera blanca con los colores de la institución, zapatos tenis blancos y medias blancas. (Ver fotos) no usar aretes, pircing o accesorios extravagantes o de colores diferentes a los del uniforme.

Uniforme de la promoción:

utilizará en eventos especiales.

Uniformes de la IENSS

Portar uniforme dentro y fuera de la institución con sencillez. Sla Institución Educativa a actividades extracurriculares programadas en la

haya opción de no portar el uniforme, vestirse recatadamente.Hacer buen uso de celulares, mantenerlos apagados en el aula de clases.Responsabilizarse de sus pertenencias dentro de la instrucción.Acordar con los coordinadores de nivel y el director de grupo las excursiones y

las salidas de campo. Todo bajo la responsabilidad de los padres.Portar el carné de salud y accidente Utilizar un vocabulario respetuoso, adecuado, ético y respetuo

de comunicación y con todos los miembros de la Comunidad Educativa.Preservar, cuidar y responder por el estado de los recursos físicos y

materiales, ayudas educativas, propiedad de la institución, que le sean confiados




Camiseta y sudadera blanca con los colores de la institución, zapatos tenis fotos) no usar aretes, pircing o accesorios

de la institución con sencillez. Si por algún motivo a actividades extracurriculares programadas en la

haya opción de no portar el uniforme, vestirse recatadamente. Hacer buen uso de celulares, mantenerlos apagados en el aula de clases. Responsabilizarse de sus pertenencias dentro de la instrucción.

ctor de grupo las excursiones y las salidas de campo. Todo bajo la responsabilidad de los padres.

Utilizar un vocabulario respetuoso, adecuado, ético y respetuoso en todo tipo mbros de la Comunidad Educativa.

Preservar, cuidar y responder por el estado de los recursos físicos y materiales, ayudas educativas, propiedad de la institución, que le sean confiados

IENSS



para su utilización o dispuestos para su bienestar tales como: aulade informática, biblioteca, laboratorios, canchas deportivas, baterías sanitarias, comedor u otros espacios que utilice dentro de la institución.13. Mantener las paredes limpias y sin letreros, dibujos con mensajes obscenos que causen daños a la integridad moral de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa, o cualquier expresión de otro tipo que dañe la planta física.14. Asistir puntualmente a todas las actividades programadas por la institución y cumplir las obligaciones ac15. Permanecer dentro del aula de clases aprovechando el tiempo libre cuando falte un docente. 16. Informar oportunamente al orientador de grupo o a los directivos del plantel cuando se cometa cualquier falta, con17. Respetar los valores y símbolos patrios e institucionales como también a las autoridades legalmente constituidas.18. Atender y acatar todo llamado de atención que le formulen sus superiores.19. Respetar y atecurso, en ausencia del orientador del curso o docente.20. Entregar en la oficina de bienestar y/o coordinación todo objeto que se encuentre y que no le pertenezca.21. Estudiar y aplicar las polítimanual de convivencia además de la interacción del quehacer cotidiano al interior y fuera de la institución.22. Ser portador y comunicador oportuno, de toda correspondencia (citaciones, informes, comunicadcanal principal entre los estamentos.23. Velar por el cumplimiento de mis padres o acudientes legal de las citas a reuniones, citaciones a los actos institucionales o a llamados de atención (escude padres, cursos de capacitación, reuniones, citaciones de seguimiento y estudiode casos desde Bienestar24. Reconocer al otro en su diferencia25. Mantener relaciones intra e inter personales que favorezcan el clima de trabajo institucional. 26. Participar en actividades académicas, culturales, deportivas y artísticas que se desarrollen dentro y fuera de la institución con responsabilidad.27. Justificar oportunamente la inasistencia a clases, ante el orientador de grupo y/o coordinador. 28. Cuidar y mantener aseado el salón de clases; lostrabajo, patios y demás dependencias del plantel.29. Proteger el medio ambiente dentro y fuera de la institución.30. Realizar el descanso fuera de las aulas de clases




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para su utilización o dispuestos para su bienestar tales como: aulade informática, biblioteca, laboratorios, canchas deportivas, baterías sanitarias, comedor u otros espacios que utilice dentro de la institución.

Mantener las paredes limpias y sin letreros, dibujos con mensajes obscenos daños a la integridad moral de cualquiera de los miembros de la

comunidad educativa, o cualquier expresión de otro tipo que dañe la planta física.Asistir puntualmente a todas las actividades programadas por la institución y

cumplir las obligaciones académicas que derivan de cada una de ellas.Permanecer dentro del aula de clases aprovechando el tiempo libre cuando

Informar oportunamente al orientador de grupo o a los directivos del plantel cuando se cometa cualquier falta, contra lo establecido en el presente manual.

Respetar los valores y símbolos patrios e institucionales como también a las autoridades legalmente constituidas.

Atender y acatar todo llamado de atención que le formulen sus superiores.Respetar y atender las ordenes del monitor, mediador, representante del

curso, en ausencia del orientador del curso o docente. Entregar en la oficina de bienestar y/o coordinación todo objeto que se

encuentre y que no le pertenezca. Estudiar y aplicar las políticas institucionales en los pactos de aula y en el

manual de convivencia además de la interacción del quehacer cotidiano al interior y fuera de la institución.

Ser portador y comunicador oportuno, de toda correspondencia (citaciones, informes, comunicados, etc.) con la familia o acudiente, como único mediador o canal principal entre los estamentos.

Velar por el cumplimiento de mis padres o acudientes legal de las citas a reuniones, citaciones a los actos institucionales o a llamados de atención (escude padres, cursos de capacitación, reuniones, citaciones de seguimiento y estudio

ienestar Institucional) Reconocer al otro en su diferencia Mantener relaciones intra e inter personales que favorezcan el clima de trabajo

Participar en actividades académicas, culturales, deportivas y artísticas que se desarrollen dentro y fuera de la institución con responsabilidad.

Justificar oportunamente la inasistencia a clases, ante el orientador de grupo

Cuidar y mantener aseado el salón de clases; los diferentes espacios de atios y demás dependencias del plantel.

Proteger el medio ambiente dentro y fuera de la institución.Realizar el descanso fuera de las aulas de clases




para su utilización o dispuestos para su bienestar tales como: aula de clases, sala de informática, biblioteca, laboratorios, canchas deportivas, baterías sanitarias, comedor u otros espacios que utilice dentro de la institución.

Mantener las paredes limpias y sin letreros, dibujos con mensajes obscenos daños a la integridad moral de cualquiera de los miembros de la

comunidad educativa, o cualquier expresión de otro tipo que dañe la planta física. Asistir puntualmente a todas las actividades programadas por la institución y

adémicas que derivan de cada una de ellas. Permanecer dentro del aula de clases aprovechando el tiempo libre cuando

Informar oportunamente al orientador de grupo o a los directivos del plantel tra lo establecido en el presente manual.

Respetar los valores y símbolos patrios e institucionales como también a las

Atender y acatar todo llamado de atención que le formulen sus superiores. nder las ordenes del monitor, mediador, representante del

Entregar en la oficina de bienestar y/o coordinación todo objeto que se

cas institucionales en los pactos de aula y en el manual de convivencia además de la interacción del quehacer cotidiano al interior

Ser portador y comunicador oportuno, de toda correspondencia (citaciones, os, etc.) con la familia o acudiente, como único mediador o

Velar por el cumplimiento de mis padres o acudientes legal de las citas a reuniones, citaciones a los actos institucionales o a llamados de atención (escuela de padres, cursos de capacitación, reuniones, citaciones de seguimiento y estudio

Mantener relaciones intra e inter personales que favorezcan el clima de trabajo

Participar en actividades académicas, culturales, deportivas y artísticas que se desarrollen dentro y fuera de la institución con responsabilidad.

Justificar oportunamente la inasistencia a clases, ante el orientador de grupo

diferentes espacios de

Proteger el medio ambiente dentro y fuera de la institución.

IENSS



31. Abstenerse de portar integridad física de las demás personas.32. Abstenerse de ingerir licor o drogas alucinógenaspeleas, dentro y fuera de33. Evitar las manifestaciones amorosas como besos, caricias y otros comportamientos inapropiados dentro de la institución o fuera de ella si está en actividades escolares.34. Entregar las sillas y el salón limpio y en buen estado al finalizar el año lectivo.35. Informar a los padres o acudientes responsables, en caso del mal rendimiento académico. 36. Demostrar apropiación y cumplimiento en todo lo contemplado en el presente Manual de Convivencia por parte de los estudiantes niveles educativos y en especial ARTÍCULO 15. DEBERES La IENSS se acoge a lo reglamentado en el código de la infancia y la adolescencia para establecer políticas desarrollo humano, ético, científico y pedagógico de todos sus miembros. En lo referente a los deberes el Titulo II. GARANTIA DE DERECHOS Y PREOBLIGACIONES DE LA FAMILIA, LA SOCIEDAD Y EL ESTADO, de la de 2006, en especial lo dispuesto según Artículo 39 OBLIGACIONES DE LA FAMILIA: 1. Promover la igualdad, el afecto, la solidaridad y el respeto de sus integrantes.2. Proteger contra cualquier acto que amenace o vulnere su vida, dignidad e integridad. 3. Cualquier tipo de violencia entre la familia debe ser sancionada.4. Participar en los espacios democráticos de discusión, diseño, formulación y ejecución de políticala adolescencia y la familia.5. Formarles, orientarles y estimularles en el ejercicio de sus derechos y responsabilidades y en el desarrollo de su autonomía.6. Promover el ejercicio responsablcolaborar con la Institución Educativa 7. Inscribirlos en el registro civil, salud, educación, recreación, buen trato y proporcionales una buena nutrición y desarrollo físico y




126

enerse de portar armas y objetos corto punzantesintegridad física de las demás personas.

Abstenerse de ingerir licor o drogas alucinógenas, formar pandillas, fomentar peleas, dentro y fuera de los predios de la institución.

vitar las manifestaciones amorosas como besos, caricias y otros comportamientos inapropiados dentro de la institución o fuera de ella si está en actividades escolares.

Entregar las sillas y el salón limpio y en buen estado al finalizar el año lectivo.Informar a los padres o acudientes responsables, en caso del mal rendimiento

36. Demostrar apropiación y cumplimiento en todo lo contemplado en el presente Manual de Convivencia por parte de los estudiantes matriculados en los diferentes

eles educativos y en especial del Programa de Formación Docente.

DEBERES DE LA FAMILIA: (Código de infancia y adolescencia).

e acoge a lo reglamentado en el código de la infancia y la adolescencia para establecer políticas coherentes con la misión y visión Institucional en bien del desarrollo humano, ético, científico y pedagógico de todos sus miembros.

os deberes de la familia se tendrá en cuenta GARANTIA DE DERECHOS Y PREVENCION

OBLIGACIONES DE LA FAMILIA, LA SOCIEDAD Y EL ESTADO, de la , en especial lo dispuesto según Artículo 39 OBLIGACIONES DE LA

Promover la igualdad, el afecto, la solidaridad y el respeto de sus integrantes.Proteger contra cualquier acto que amenace o vulnere su vida, dignidad e

Cualquier tipo de violencia entre la familia debe ser sancionada.Participar en los espacios democráticos de discusión, diseño, formulación y

ejecución de políticas, planes, programas y proyectos de interés para la infancia, la adolescencia y la familia.

Formarles, orientarles y estimularles en el ejercicio de sus derechos y responsabilidades y en el desarrollo de su autonomía.

Promover el ejercicio responsable de los derechos sexuales y Institución Educativa en la educación sobre este tema.

Inscribirlos en el registro civil, salud, educación, recreación, buen trato y proporcionales una buena nutrición y desarrollo físico y psicológico adecuado.




punzantes que atenten contra la

formar pandillas, fomentar

vitar las manifestaciones amorosas como besos, caricias y otros comportamientos inapropiados dentro de la institución o fuera de ella si está en

Entregar las sillas y el salón limpio y en buen estado al finalizar el año lectivo. Informar a los padres o acudientes responsables, en caso del mal rendimiento

36. Demostrar apropiación y cumplimiento en todo lo contemplado en el presente matriculados en los diferentes

Programa de Formación Docente.

(Código de infancia y adolescencia).

e acoge a lo reglamentado en el código de la infancia y la adolescencia coherentes con la misión y visión Institucional en bien del

desarrollo humano, ético, científico y pedagógico de todos sus miembros.

en cuenta lo contemplado en VENCION, CAPÍTULO I.

OBLIGACIONES DE LA FAMILIA, LA SOCIEDAD Y EL ESTADO, de la Ley 1098 , en especial lo dispuesto según Artículo 39 OBLIGACIONES DE LA

Promover la igualdad, el afecto, la solidaridad y el respeto de sus integrantes. Proteger contra cualquier acto que amenace o vulnere su vida, dignidad e

Cualquier tipo de violencia entre la familia debe ser sancionada. Participar en los espacios democráticos de discusión, diseño, formulación y

s, planes, programas y proyectos de interés para la infancia,

Formarles, orientarles y estimularles en el ejercicio de sus derechos y

e de los derechos sexuales y reproductivos y en la educación sobre este tema.

Inscribirlos en el registro civil, salud, educación, recreación, buen trato y psicológico adecuado.

IENSS



8. Abstenerse de realizar todo acto y conducta que implique maltrato físico, sexual o psicológico y asistir a los centros de orientación y tratamiento cuando sea requerida. 9. Abstenerse a exponer a los niños, niñas y adolescentes a eeconómica. 10. Prevenirles y mantenerles informados sobre los efectos nocivos del uso y consumo de sustancias psicoactivas legales o ilegales.11. Proporcionarles a los niños, niñas y adolescentes con discapacidad trato digno e igualitario con tequidad, de oportunidades y autonomía para que puedan ejercer sus derechos. 12. Habilitar espacios adecuados y garantizarles su participación en los asuntos relacionados en su entorno familiar y soci13. Los directores y educadores de los centros públicos o privados deformal, no formal e informal no podrán imponerfísico o psicológico de losalguna manera afecten su dignidad. Así mismo, queda prohibida scualquier modalidad, en los manuales de convivencia escolar. ARTÍCULO 16. DEBERES Artículo 41 del Título II. GARANTIA DE DERECHOS Y PREVENCION, CAPÍTULO I. OBLIGACIONES DE LA FAMILIA, LA SOCIEDAD Y EL ESTADO, de la Ley 1098 de 2006: El Estado es el contexto institucional en el desarrollo integraniñas y los adolescentes.nacional, departamental, distrital y municipal deberá:1. Garantizar y asegurar el ejercicio de los derechos de los niños, niñas y adolescentes y restablecerlos c2. Asegurar las condiciones para el ejercicio de los derechos y prevenir su amenaza o afectación a través del diseño y la ejecución de políticas públicas sobre infancia y adolescencia.3. Garantizar la asignación de los rpolíticas públicas de niñez y adolescencia, en los niveles nacional, departamental, distrital y municipal para asegurar la prevalencia de sus derechos.4. Asegurar la protección y el efectivo restablecimiento sido vulnerados. 5. Promover la convivencia pacífica en el orden familiar y social.6. Investigar y sancionar severamente los delitos en los cuales los niños, las niñas y las adolescentes son víctimas, y garantizar la reparación delrestablecimiento de sus derechos vulnerado.




127

Abstenerse de realizar todo acto y conducta que implique maltrato físico, sexual o psicológico y asistir a los centros de orientación y tratamiento cuando sea

Abstenerse a exponer a los niños, niñas y adolescentes a e

Prevenirles y mantenerles informados sobre los efectos nocivos del uso y consumo de sustancias psicoactivas legales o ilegales.

Proporcionarles a los niños, niñas y adolescentes con discapacidad trato digno e igualitario con todos los miembros de la familia y generar condiciones de equidad, de oportunidades y autonomía para que puedan ejercer sus derechos.

Habilitar espacios adecuados y garantizarles su participación en los asuntos relacionados en su entorno familiar y social.

Los directores y educadores de los centros públicos o privados deformal, no formal e informal no podrán imponer sanciones que conlleven maltrato físico o psicológico de los estudiantes a su cargo, o adoptar medidas que de

fecten su dignidad. Así mismo, queda prohibida scualquier modalidad, en los manuales de convivencia escolar.

DEBERES DEL ESTADO. Se tendrá en cuenta lo dispuesto en el Artículo 41 del Título II. GARANTIA DE DERECHOS Y PREVENCION, CAPÍTULO I. OBLIGACIONES DE LA FAMILIA, LA SOCIEDAD Y EL ESTADO, de la Ley

es el contexto institucional en el desarrollo integraniñas y los adolescentes. En cumplimiento de sus funciones en los niveles nacional, departamental, distrital y municipal deberá: 1. Garantizar y asegurar el ejercicio de los derechos de los niños, niñas y adolescentes y restablecerlos cuando estos hayan sido vulnerados.2. Asegurar las condiciones para el ejercicio de los derechos y prevenir su amenaza o afectación a través del diseño y la ejecución de políticas públicas sobre infancia y adolescencia. 3. Garantizar la asignación de los recursos necesarios para el cumplimiento de las políticas públicas de niñez y adolescencia, en los niveles nacional, departamental, distrital y municipal para asegurar la prevalencia de sus derechos.4. Asegurar la protección y el efectivo restablecimiento de los derechos que han

5. Promover la convivencia pacífica en el orden familiar y social.6. Investigar y sancionar severamente los delitos en los cuales los niños, las niñas y las adolescentes son víctimas, y garantizar la reparación delrestablecimiento de sus derechos vulnerado.




Abstenerse de realizar todo acto y conducta que implique maltrato físico, sexual o psicológico y asistir a los centros de orientación y tratamiento cuando sea

Abstenerse a exponer a los niños, niñas y adolescentes a explotación

Prevenirles y mantenerles informados sobre los efectos nocivos del uso y

Proporcionarles a los niños, niñas y adolescentes con discapacidad trato digno odos los miembros de la familia y generar condiciones de

equidad, de oportunidades y autonomía para que puedan ejercer sus derechos. Habilitar espacios adecuados y garantizarles su participación en los asuntos

Los directores y educadores de los centros públicos o privados de educación sanciones que conlleven maltrato

estudiantes a su cargo, o adoptar medidas que de fecten su dignidad. Así mismo, queda prohibida su inclusión bajo

cualquier modalidad, en los manuales de convivencia escolar.

Se tendrá en cuenta lo dispuesto en el Artículo 41 del Título II. GARANTIA DE DERECHOS Y PREVENCION, CAPÍTULO I. OBLIGACIONES DE LA FAMILIA, LA SOCIEDAD Y EL ESTADO, de la Ley

es el contexto institucional en el desarrollo integral de los niños, las En cumplimiento de sus funciones en los niveles

1. Garantizar y asegurar el ejercicio de los derechos de los niños, niñas y uando estos hayan sido vulnerados.

2. Asegurar las condiciones para el ejercicio de los derechos y prevenir su amenaza o afectación a través del diseño y la ejecución de políticas públicas

ecursos necesarios para el cumplimiento de las políticas públicas de niñez y adolescencia, en los niveles nacional, departamental, distrital y municipal para asegurar la prevalencia de sus derechos.

de los derechos que han

5. Promover la convivencia pacífica en el orden familiar y social. 6. Investigar y sancionar severamente los delitos en los cuales los niños, las niñas y las adolescentes son víctimas, y garantizar la reparación del daño y el

IENSS



7. Resolver con carácter prevalente los recursos, peticiones o acciones judiciales que presenten los niños, las niñas y los adolescentes, su familia o la sociedad para la protección de sus derechos.8. Promover en todos los estamentos de la sociedad, el respeto a la integridad física, psíquica e intelectual y el ejercicio de los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes y la forma de hacerlos efectivos.9. Formar a los niños, las niñas y los arespeto a la dignidad, el reconocimiento de los derechos de los demás, la convivencia democrática y los valores humanos y en la solución pacifica de los conflictos. 10. Apoyar a las familias para que estas puedesde su gestación los alimentos necesarios para su desarrollo físico, psicológico e intelectual, por lo menos hasta que cumpla los 18 años de edad.11. Garantizar y proteger la cobertura y calidad de la atención a las mgestantes y durante el parto; de manera integral durante los primeros 5 años de vida del niño, mediante servicios y programas de atención gratuita de calidad, incluida la vacunación obligatoria contra toda enfermedad prevenible, con agencia de responsabilidad familiar.12. Garantizar la inscripción y el trámite del registro civil de nacimiento mediante un procedimiento eficaz y gratuito. Para el efecto, la Registradora Nacional Del Estado Civil y el Ministerio de la Protección Social conjuntamente retrámite administrativo que garantice que el niño o niña salga del centro médico donde nació, con su registro civil de nacimiento y certificado de nacido vivo.13. Garantizar que los niños, las niñas y los adolescentes tengan acceso al sistema de seguridad social en salud de manera oportuna. Este derecho se hará efectivo mediante afiliación inmediata del recién nacido a uno de los regímenes de ley. 14. Reducir la morbilidad y mortalidad infantil, prevenir y erradicar la desnutrición, especialmente en los menores de 5 años, y adelantar los programas de vacunación y prevención de las enfermedades que afectan a la infancia y a la adolescencia y de los factores de riesgo de la discapacidad.15. Asegurar los servicios de salud y subsidios alimentarilegislación del sistema de seguridad social en salud para mujeres gestantes y lactantes, familias en situación de debilidad manifiestaadolecentes. 16. Prevenir y atender en forma prevalente, las diferentes formas de vtodo tipo de accidentes que atenten contra el derecho a la vida y la calidad de vida. 17. Garantizar las condiciones para que los niños y tengan acceso a una educación idónea y de calidad, bien sea en instituciones




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7. Resolver con carácter prevalente los recursos, peticiones o acciones judiciales que presenten los niños, las niñas y los adolescentes, su familia o la sociedad para la protección de sus derechos.

Promover en todos los estamentos de la sociedad, el respeto a la integridad física, psíquica e intelectual y el ejercicio de los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes y la forma de hacerlos efectivos. 9. Formar a los niños, las niñas y los adolescentes y a las familias en la cultura del respeto a la dignidad, el reconocimiento de los derechos de los demás, la convivencia democrática y los valores humanos y en la solución pacifica de los

10. Apoyar a las familias para que estas puedan asegurarles a sus hijos e hijas desde su gestación los alimentos necesarios para su desarrollo físico, psicológico e intelectual, por lo menos hasta que cumpla los 18 años de edad.11. Garantizar y proteger la cobertura y calidad de la atención a las mgestantes y durante el parto; de manera integral durante los primeros 5 años de vida del niño, mediante servicios y programas de atención gratuita de calidad, incluida la vacunación obligatoria contra toda enfermedad prevenible, con agencia

nsabilidad familiar. 12. Garantizar la inscripción y el trámite del registro civil de nacimiento mediante un procedimiento eficaz y gratuito. Para el efecto, la Registradora Nacional Del Estado Civil y el Ministerio de la Protección Social conjuntamente re

administrativo que garantice que el niño o niña salga del centro médico donde nació, con su registro civil de nacimiento y certificado de nacido vivo.13. Garantizar que los niños, las niñas y los adolescentes tengan acceso al

a de seguridad social en salud de manera oportuna. Este derecho se hará efectivo mediante afiliación inmediata del recién nacido a uno de los regímenes de

14. Reducir la morbilidad y mortalidad infantil, prevenir y erradicar la desnutrición, ente en los menores de 5 años, y adelantar los programas de

vacunación y prevención de las enfermedades que afectan a la infancia y a la adolescencia y de los factores de riesgo de la discapacidad.15. Asegurar los servicios de salud y subsidios alimentarilegislación del sistema de seguridad social en salud para mujeres gestantes y

ntes, familias en situación de debilidad manifiesta

Prevenir y atender en forma prevalente, las diferentes formas de vtodo tipo de accidentes que atenten contra el derecho a la vida y la calidad de

condiciones para que los niños y las niñas desde su nacimiento, tengan acceso a una educación idónea y de calidad, bien sea en instituciones




7. Resolver con carácter prevalente los recursos, peticiones o acciones judiciales que presenten los niños, las niñas y los adolescentes, su familia o la sociedad

Promover en todos los estamentos de la sociedad, el respeto a la integridad física, psíquica e intelectual y el ejercicio de los derechos de los niños, las niñas y

dolescentes y a las familias en la cultura del respeto a la dignidad, el reconocimiento de los derechos de los demás, la convivencia democrática y los valores humanos y en la solución pacifica de los

dan asegurarles a sus hijos e hijas desde su gestación los alimentos necesarios para su desarrollo físico, psicológico e intelectual, por lo menos hasta que cumpla los 18 años de edad. 11. Garantizar y proteger la cobertura y calidad de la atención a las mujeres gestantes y durante el parto; de manera integral durante los primeros 5 años de vida del niño, mediante servicios y programas de atención gratuita de calidad, incluida la vacunación obligatoria contra toda enfermedad prevenible, con agencia

12. Garantizar la inscripción y el trámite del registro civil de nacimiento mediante un procedimiento eficaz y gratuito. Para el efecto, la Registradora Nacional Del Estado Civil y el Ministerio de la Protección Social conjuntamente reglamentarán el

administrativo que garantice que el niño o niña salga del centro médico donde nació, con su registro civil de nacimiento y certificado de nacido vivo. 13. Garantizar que los niños, las niñas y los adolescentes tengan acceso al

a de seguridad social en salud de manera oportuna. Este derecho se hará efectivo mediante afiliación inmediata del recién nacido a uno de los regímenes de

14. Reducir la morbilidad y mortalidad infantil, prevenir y erradicar la desnutrición, ente en los menores de 5 años, y adelantar los programas de

vacunación y prevención de las enfermedades que afectan a la infancia y a la adolescencia y de los factores de riesgo de la discapacidad. 15. Asegurar los servicios de salud y subsidios alimentarios definidos en la legislación del sistema de seguridad social en salud para mujeres gestantes y

ntes, familias en situación de debilidad manifiesta, y niños, niñas y

Prevenir y atender en forma prevalente, las diferentes formas de violencia y todo tipo de accidentes que atenten contra el derecho a la vida y la calidad de

las niñas desde su nacimiento, tengan acceso a una educación idónea y de calidad, bien sea en instituciones

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educativas cercanas a su vivienda o mediante la utilización de tecnologías que garanticen dicho acceso, tanto en los entornos rurales como urbanos.18. Asegurar los medios y condiciones que les garanticen la permanencia en el sistema educativo y el cumpli19. Garantizar un ambiente escolar respetuoso de la dignidad y los derechos humanos de los niños, las niñas y los adolescentes y desarrollar programas de formación de maestros para la promoción del buen trato.20. Erradicar del sistema educativo las prácticas pedagógicas discriminatorias o excluyentes y las sanciones que conlleven maltrato, o menoscabo de la dignidad o integridad física, psicológica o moral de los niños, las niñas y los adolescentes21. Atender las necesidades educativas específicas de los niños, las niñas y los adolescentes con discapacidad, con capacidades excepcionales y en situaciones de emergencia. 22. Garantizar la etnoeducación para los niños, las niñas y los adolescentes indígenas y de otros la ley que regule la materia.23. Diseñar y aplicar estrategias para la prevención y el control de la deserción escolar y para evitar la expulsión de los niños, las niñas, los niños y adolescentdel sistema educativo.24. Fomentar el deporte, la recreación y las actividades de supervivencia, y facilitar los materiales y útiles necesarios para su práctica regular y continuada.25. Fomentar la participación en la vida cultural y en las artes, la producción artística, científica y tecnológica de niños, niñas y adolescentes y consagrar recursos especiales para esto.26. Prevenir y atender la violencia sexual, las violencias dentro de la familia y el maltrato infantil y promover la difu27. Prestar especial atención a los niños, niñas y adolescentes que se encuentren en situación de riesgos, vulneración o emergencia.28. Protegerlos contra los desplazamientos arbitrarios que los alejen de su de su lugar de residencia habitual.29. Asegurar que no sean expuestos a ninguna forma de explotación económica o a la mendicidad y abstenerse de utilizarlos en actividades militares, operaciones psicológicas, campañas cívico30. Protegerlo contra la vinculación y reclutamiento en grupos armados al margen de la ley. 31. Asegurar alimentos a los niños, las niñas y los adolescentes que se encuentran en proceso de protección y restablecimiento de sus derechos, sin perjuicio de las demás personas que deben prestar alimentos en los términos de la presente ley, y garantizar mecanismos efectivos de exigibilidad y cumplimiento de las obligaciones alimentarias.




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educativas cercanas a su vivienda o mediante la utilización de tecnologías que garanticen dicho acceso, tanto en los entornos rurales como urbanos.

. Asegurar los medios y condiciones que les garanticen la permanencia en el sistema educativo y el cumplimiento de su ciclo completo de formación.

. Garantizar un ambiente escolar respetuoso de la dignidad y los derechos humanos de los niños, las niñas y los adolescentes y desarrollar programas de formación de maestros para la promoción del buen trato.

Erradicar del sistema educativo las prácticas pedagógicas discriminatorias o excluyentes y las sanciones que conlleven maltrato, o menoscabo de la dignidad o integridad física, psicológica o moral de los niños, las niñas y los adolescentes

necesidades educativas específicas de los niños, las niñas y los adolescentes con discapacidad, con capacidades excepcionales y en situaciones

22. Garantizar la etnoeducación para los niños, las niñas y los adolescentes indígenas y de otros grupos étnicos, de conformidad con la Constitución Política y la ley que regule la materia. 23. Diseñar y aplicar estrategias para la prevención y el control de la deserción escolar y para evitar la expulsión de los niños, las niñas, los niños y adolescentdel sistema educativo. 24. Fomentar el deporte, la recreación y las actividades de supervivencia, y facilitar los materiales y útiles necesarios para su práctica regular y continuada.25. Fomentar la participación en la vida cultural y en las artes, la producción artística, científica y tecnológica de niños, niñas y adolescentes y consagrar recursos especiales para esto. 26. Prevenir y atender la violencia sexual, las violencias dentro de la familia y el maltrato infantil y promover la difusión de los derechos sexuales y reproductivos.27. Prestar especial atención a los niños, niñas y adolescentes que se encuentren en situación de riesgos, vulneración o emergencia. 28. Protegerlos contra los desplazamientos arbitrarios que los alejen de su de su lugar de residencia habitual. 29. Asegurar que no sean expuestos a ninguna forma de explotación económica o a la mendicidad y abstenerse de utilizarlos en actividades militares, operaciones psicológicas, campañas cívico-militares y similares. 30. Protegerlo contra la vinculación y reclutamiento en grupos armados al margen

31. Asegurar alimentos a los niños, las niñas y los adolescentes que se encuentran en proceso de protección y restablecimiento de sus derechos, sin

s demás personas que deben prestar alimentos en los términos de la presente ley, y garantizar mecanismos efectivos de exigibilidad y cumplimiento de las obligaciones alimentarias.




educativas cercanas a su vivienda o mediante la utilización de tecnologías que garanticen dicho acceso, tanto en los entornos rurales como urbanos.

. Asegurar los medios y condiciones que les garanticen la permanencia en el miento de su ciclo completo de formación.

. Garantizar un ambiente escolar respetuoso de la dignidad y los derechos humanos de los niños, las niñas y los adolescentes y desarrollar programas de

Erradicar del sistema educativo las prácticas pedagógicas discriminatorias o excluyentes y las sanciones que conlleven maltrato, o menoscabo de la dignidad o integridad física, psicológica o moral de los niños, las niñas y los adolescentes

necesidades educativas específicas de los niños, las niñas y los adolescentes con discapacidad, con capacidades excepcionales y en situaciones

22. Garantizar la etnoeducación para los niños, las niñas y los adolescentes grupos étnicos, de conformidad con la Constitución Política y

23. Diseñar y aplicar estrategias para la prevención y el control de la deserción escolar y para evitar la expulsión de los niños, las niñas, los niños y adolescentes

24. Fomentar el deporte, la recreación y las actividades de supervivencia, y facilitar los materiales y útiles necesarios para su práctica regular y continuada. 25. Fomentar la participación en la vida cultural y en las artes, la creatividad y producción artística, científica y tecnológica de niños, niñas y adolescentes y

26. Prevenir y atender la violencia sexual, las violencias dentro de la familia y el sión de los derechos sexuales y reproductivos.

27. Prestar especial atención a los niños, niñas y adolescentes que se encuentren

28. Protegerlos contra los desplazamientos arbitrarios que los alejen de su hogar o

29. Asegurar que no sean expuestos a ninguna forma de explotación económica o a la mendicidad y abstenerse de utilizarlos en actividades militares, operaciones

30. Protegerlo contra la vinculación y reclutamiento en grupos armados al margen

31. Asegurar alimentos a los niños, las niñas y los adolescentes que se encuentran en proceso de protección y restablecimiento de sus derechos, sin

s demás personas que deben prestar alimentos en los términos de la presente ley, y garantizar mecanismos efectivos de exigibilidad y cumplimiento de

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32. Erradicar las peores formas de trabajo infantil, el trabajo de los niñosniñas menores de 15 años, proteger a los adolescentes autorizados para trabajar, y garantizar su acceso y la permanencia en el sistema educativo.33. Promover estrategias de comunicación educativa para transformar los patrones culturales que tolerancomo proceso fundamental para el desarrollo de la niñez.34. Asegurar la presencia del niño, niña o adolescente en todas las actuaciones que sean de su interés o que lo involucren cualquiera sea su las medidas necesarias para salvaguardar su integridad física, sicológica y garantizar el cumplimiento de los términos señalados en la ley o en los reglamentos frente al debido proceso. Procurar la presencia en dichas actuaciones de sus padres, de las personas responsables o de su representante legal.35. Buscar y ubicar a la familia de origen o las personas con quien conviven a la mayor brevedad posible cuando sean menores de edad no acompañados.36. Garantizar la asistencia de un traducuando las condiciones de edad, discapacidad o cultura de los niños, las niñas o los adolescentes lo exijan.37. Promover el cumplimiento de las responsabilidades asignadas en el presente código a los medios de comuni PARÁGRAFO: Esta enumeración no es taxativa y en todo caso el estado deberá garantizar de manera prevalente, el ejercicio de todos los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes consagrados en la constitución política, los tratados y convenios internacionales de derechos humanos y en este código. ARTÍCULO 17. DEBERES adolescencia). En cuanto a la sociedad es pertinente GARANTIA DE DERECHOS Y PREVENCION, LA FAMILIA, LA SOCIEDAD Y EL ESTADO, de la Ley 1098 de 2006cumplimiento de los principios de corresponsabilidad y solidaridad, las organizaciones de la sociedad civil, las asociaciones, las empresas, el comercio organizado, los gremios económicos y demás personas jurídicas, así como las personas naturales, tienen la obligación y la responsabilidad de tomar parte activa en el logro de la vigencia efectiva de los derechos y garantías de los niños, las niñas y los adolescentes 1. Desarrollar acciones para prevenir las vulneraciones y asegurar el ejercicio de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.




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32. Erradicar las peores formas de trabajo infantil, el trabajo de los niñosniñas menores de 15 años, proteger a los adolescentes autorizados para trabajar, y garantizar su acceso y la permanencia en el sistema educativo.33. Promover estrategias de comunicación educativa para transformar los patrones culturales que toleran el trabajo infantil y resaltar el valor de la educación como proceso fundamental para el desarrollo de la niñez. 34. Asegurar la presencia del niño, niña o adolescente en todas las actuaciones que sean de su interés o que lo involucren cualquiera sea su las medidas necesarias para salvaguardar su integridad física, sicológica y garantizar el cumplimiento de los términos señalados en la ley o en los reglamentos frente al debido proceso. Procurar la presencia en dichas actuaciones

padres, de las personas responsables o de su representante legal.35. Buscar y ubicar a la familia de origen o las personas con quien conviven a la mayor brevedad posible cuando sean menores de edad no acompañados.36. Garantizar la asistencia de un traductor o un especialista en comunicación cuando las condiciones de edad, discapacidad o cultura de los niños, las niñas o los adolescentes lo exijan. 37. Promover el cumplimiento de las responsabilidades asignadas en el presente código a los medios de comunicación.

Esta enumeración no es taxativa y en todo caso el estado deberá garantizar de manera prevalente, el ejercicio de todos los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes consagrados en la constitución política, los tratados y

nios internacionales de derechos humanos y en este código.

DEBERES DE LA SOCIEDAD: (Código de infancia y

En cuanto a la sociedad es pertinente lo dispuesto en el ArtGARANTIA DE DERECHOS Y PREVENCION, CAPÍTULO I. OBLIGACIONES DE LA FAMILIA, LA SOCIEDAD Y EL ESTADO, de la Ley 1098 de 2006cumplimiento de los principios de corresponsabilidad y solidaridad, las organizaciones de la sociedad civil, las asociaciones, las empresas, el comercio

, los gremios económicos y demás personas jurídicas, así como las personas naturales, tienen la obligación y la responsabilidad de tomar parte activa en el logro de la vigencia efectiva de los derechos y garantías de los niños, las niñas y los adolescentes. En este sentido, deberán:

Desarrollar acciones para prevenir las vulneraciones y asegurar el ejercicio de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.




32. Erradicar las peores formas de trabajo infantil, el trabajo de los niños y las niñas menores de 15 años, proteger a los adolescentes autorizados para trabajar, y garantizar su acceso y la permanencia en el sistema educativo. 33. Promover estrategias de comunicación educativa para transformar los

el trabajo infantil y resaltar el valor de la educación

34. Asegurar la presencia del niño, niña o adolescente en todas las actuaciones que sean de su interés o que lo involucren cualquiera sea su naturaleza, adoptar las medidas necesarias para salvaguardar su integridad física, sicológica y garantizar el cumplimiento de los términos señalados en la ley o en los reglamentos frente al debido proceso. Procurar la presencia en dichas actuaciones

padres, de las personas responsables o de su representante legal. 35. Buscar y ubicar a la familia de origen o las personas con quien conviven a la mayor brevedad posible cuando sean menores de edad no acompañados.

ctor o un especialista en comunicación cuando las condiciones de edad, discapacidad o cultura de los niños, las niñas o

37. Promover el cumplimiento de las responsabilidades asignadas en el presente

Esta enumeración no es taxativa y en todo caso el estado deberá garantizar de manera prevalente, el ejercicio de todos los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes consagrados en la constitución política, los tratados y

nios internacionales de derechos humanos y en este código.

(Código de infancia y

Artículo 40 del Título II. CAPÍTULO I. OBLIGACIONES DE

LA FAMILIA, LA SOCIEDAD Y EL ESTADO, de la Ley 1098 de 2006. En cumplimiento de los principios de corresponsabilidad y solidaridad, las organizaciones de la sociedad civil, las asociaciones, las empresas, el comercio

, los gremios económicos y demás personas jurídicas, así como las personas naturales, tienen la obligación y la responsabilidad de tomar parte activa en el logro de la vigencia efectiva de los derechos y garantías de los niños, las

Desarrollar acciones para prevenir las vulneraciones y asegurar el ejercicio de

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2. Participar en la formulación, gestión, evaluación y seguimiento de las políticas públicas de la infancia y la adolescencia.3. Denunciar a través de cualquier medio la vulneración de los derechos. ARTÍCULO 18. DEBERES infancia y adolescencia) Para cumplir con la Misión la institución educativa ha de en los artículos 42, 43, 44 y 45PREVENCION, CAPÍTULO I. OBLIGACIONES DE LA FAMILIA, LA SOCIEDAD Y EL ESTADO, de la Ley 1098 de 2006. Según lo contemplado en al Institución Educativa tendrá, entre otras, las siguientes obligaciones: 1. Facilitar el acceso de los niños, niñas y adolescentes al sistema educativo y garantizar su permanencia.2. Brindar una educación pertinente y de calidad.3. Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad educativa. 4. Facilitar la participación de los estudiantes en la gestión académica del centro educativo. 5. Abrir espacios de comunicación con los padres de familia para el segudel proceso educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la comunidad educativa.6. Organizar programas de nivelación de los niños y niñas que presente dificultades de aprendizaje o estén retrasados en el ciclo escolar y programas de orientación psicopedagógica y psicológica.7. Respetar, permitir y fomentar la expresión y el conocimiento de las diversas culturas nacionales y extranjeras y organizar actividades culturales extracurriculares con la comunidad educa8. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de los niños, niñas y adolescentes y promover su producción artística, científica y tecnológica.9. Garantizar la utilización de los medios tecnológicos de acceso y difusión de cultura. 10. Dotar al establecimilos implementos e insumos necesarios para convivir en un ambiente sano 11. Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservación del patrimonio ambienta, cultural, arquitectónico y arqueológico nacional.12. Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguajes especiales.




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Participar en la formulación, gestión, evaluación y seguimiento de las políticas la infancia y la adolescencia.

Denunciar a través de cualquier medio la vulneración de los derechos.

DEBERES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAinfancia y adolescencia).

Para cumplir con la Misión la institución educativa ha de garantizar lo contemplado en los artículos 42, 43, 44 y 45 del Título II. GARANTIA DE DERECHOS Y PREVENCION, CAPÍTULO I. OBLIGACIONES DE LA FAMILIA, LA SOCIEDAD Y EL ESTADO, de la Ley 1098 de 2006.

Según lo contemplado en al Artículo 42. (Código de infancia y adolescencia)Institución Educativa tendrá, entre otras, las siguientes obligaciones:

1. Facilitar el acceso de los niños, niñas y adolescentes al sistema educativo y garantizar su permanencia. 2. Brindar una educación pertinente y de calidad. 3. Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad

4. Facilitar la participación de los estudiantes en la gestión académica del centro

5. Abrir espacios de comunicación con los padres de familia para el segudel proceso educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la comunidad educativa. 6. Organizar programas de nivelación de los niños y niñas que presente dificultades de aprendizaje o estén retrasados en el ciclo escolar y programas de orientación psicopedagógica y psicológica. 7. Respetar, permitir y fomentar la expresión y el conocimiento de las diversas culturas nacionales y extranjeras y organizar actividades culturales extracurriculares con la comunidad educativa para tal fin. 8. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de los niños, niñas y adolescentes y promover su producción artística, científica y tecnológica.9. Garantizar la utilización de los medios tecnológicos de acceso y difusión de

otar al establecimiento de laboratorios y biblioteca adecuadoslos implementos e insumos necesarios para convivir en un ambiente sano

. Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservación l patrimonio ambienta, cultural, arquitectónico y arqueológico nacional.

Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguajes




Participar en la formulación, gestión, evaluación y seguimiento de las políticas

Denunciar a través de cualquier medio la vulneración de los derechos.

AS INSTITUCIONES EDUCATIVAS (Código de

garantizar lo contemplado del Título II. GARANTIA DE DERECHOS Y

PREVENCION, CAPÍTULO I. OBLIGACIONES DE LA FAMILIA, LA SOCIEDAD Y

ncia y adolescencia), la Institución Educativa tendrá, entre otras, las siguientes obligaciones:

1. Facilitar el acceso de los niños, niñas y adolescentes al sistema educativo y

3. Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad

4. Facilitar la participación de los estudiantes en la gestión académica del centro

5. Abrir espacios de comunicación con los padres de familia para el seguimiento del proceso educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la

6. Organizar programas de nivelación de los niños y niñas que presente dificultades de aprendizaje o estén retrasados en el ciclo escolar y establecer

7. Respetar, permitir y fomentar la expresión y el conocimiento de las diversas culturas nacionales y extranjeras y organizar actividades culturales

8. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de los niños, niñas y adolescentes y promover su producción artística, científica y tecnológica. 9. Garantizar la utilización de los medios tecnológicos de acceso y difusión de la

laboratorios y biblioteca adecuados, así como de los implementos e insumos necesarios para convivir en un ambiente sano y limpio.

. Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservación l patrimonio ambienta, cultural, arquitectónico y arqueológico nacional.

Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguajes

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13. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo, condición socio-económica o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus derechos. La Institución Educativa, respecto de su obligación ética fundamental, cumplirá con lo establecido en el Artículoinstituciones de educobligación fundamental de garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar. Para tal efecto, deberán: 1. Formar a los niños, niñas y adolescentes en el respeto por los valores fundamentales de la dignidad humana, los derechos humanos, la aceptación, la tolerancia hacia las diferencias entre personas. Para ello deberán inculcar un trato respetuoso y considpresentan discapacidades, especial vulnerabilidad o capacidades sobresalientes.2. Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresión física o psicológica, humilde los demás compañeros y de los profesores.3. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivos, correctivos y reeducativos para impedir la agresión física o psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia niños y adolescentes con dificultades en el aprendizaje, en el lenguaje o hacia niños y adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales. En cuanto a sus Obligaciones Complementarias, la Institución Educuenta lo dispuesto en el Artículo 44 directivos y docentes de los establecimientos académicos y la comunidad educativa en general pondrá en marcha mecanismos para: 1. Comprobar la inscripción del2. Establecer la detección oportuna, el apoyo y orientación en caso de malnutrición, maltrato, abandono, abuso sexual, violencia intrafamiliar y explotación económica y laboral, las formas contemporáneas de servidumbre y esclavitud, incluida las peores formas de trabajo infantil.3. Comprobar la afiliación de los estudiantes a un régimen de salud.4. Garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la conviv5. Proteger a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresión física o psicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los demás compañeros o profesores.




132

Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo, económica o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus

La Institución Educativa, respecto de su obligación ética fundamental, cumplirá con lo establecido en el Artículo 43. (Código de infancia y adolescencia)instituciones de educación primaria y secundaria, públicas y privadas tendrán la obligación fundamental de garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar. Para tal efecto, deberán:

1. Formar a los niños, niñas y adolescentes en el respeto por los valores fundamentales de la dignidad humana, los derechos humanos, la aceptación, la tolerancia hacia las diferencias entre personas. Para ello deberán inculcar un trato respetuoso y considerado hacia los demás, especialmente hacia quienes presentan discapacidades, especial vulnerabilidad o capacidades sobresalientes.2. Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresión física o psicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los demás compañeros y de los profesores. 3. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivos, correctivos y reeducativos para impedir la agresión física o psicológica,

ntos de burla, desprecio y humillación hacia niños y adolescentes con dificultades en el aprendizaje, en el lenguaje o hacia niños y adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales.

En cuanto a sus Obligaciones Complementarias, la Institución Edudispuesto en el Artículo 44 (Código de infancia y adolescencia)

directivos y docentes de los establecimientos académicos y la comunidad educativa en general pondrá en marcha mecanismos para:

1. Comprobar la inscripción del registro civil de nacimiento. 2. Establecer la detección oportuna, el apoyo y orientación en caso de malnutrición, maltrato, abandono, abuso sexual, violencia intrafamiliar y explotación económica y laboral, las formas contemporáneas de servidumbre y

avitud, incluida las peores formas de trabajo infantil. 3. Comprobar la afiliación de los estudiantes a un régimen de salud.4. Garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar.5. Proteger a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresión física o psicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los demás compañeros o profesores.




Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo, económica o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus

La Institución Educativa, respecto de su obligación ética fundamental, cumplirá 43. (Código de infancia y adolescencia). Las

ación primaria y secundaria, públicas y privadas tendrán la obligación fundamental de garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia

1. Formar a los niños, niñas y adolescentes en el respeto por los valores fundamentales de la dignidad humana, los derechos humanos, la aceptación, la tolerancia hacia las diferencias entre personas. Para ello deberán inculcar un trato

erado hacia los demás, especialmente hacia quienes presentan discapacidades, especial vulnerabilidad o capacidades sobresalientes. 2. Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de

lación, discriminación o burla de parte

3. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivos, correctivos y reeducativos para impedir la agresión física o psicológica,

ntos de burla, desprecio y humillación hacia niños y adolescentes con dificultades en el aprendizaje, en el lenguaje o hacia niños y adolescentes con

En cuanto a sus Obligaciones Complementarias, la Institución Educativa tendrá en (Código de infancia y adolescencia). Los

directivos y docentes de los establecimientos académicos y la comunidad

2. Establecer la detección oportuna, el apoyo y orientación en caso de malnutrición, maltrato, abandono, abuso sexual, violencia intrafamiliar y explotación económica y laboral, las formas contemporáneas de servidumbre y

3. Comprobar la afiliación de los estudiantes a un régimen de salud. 4. Garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad,

encia escolar. 5. Proteger a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresión física o psicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los

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6. Establecer en sus reglamentos los mecanismos addisuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresión física y psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia los niños, niñas y adolescentes con dificultades de aprendizaje, en el lenguaje o hacia los nniñas y adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales.7. Prevenir el tráfico y consumo de todo tipo de sustancia psicoactiva que produce dependencia dentro de las instalaciones educativas y solicitar a las autoridades competentes accioneslas instituciones educativas.8. Coordinar los apoyos pedagógicos, terapéuticos, tecnológicos necesarios para el acceso y la integración educativa de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad. 9. Reportar a las autoridades competentes, las situaciones de abuso, maltrato o peores formas de trabajo infantil detectadas en niños, niñas y adolescentes.10. Orientar a la comunidad educativa para la formación en la salud sexual y reproductiva y la vida en pareja. ARTÍCULO 19. ESTIMULOS.Sincelejo IENSS, la asociación de padres de familia, docentes y otra entidad con la aprobación del consejo directivo otorgarádistingan por su rendimiento académico y comportamental, espíritu investigativo y práctica pedagógica, cooperación o que sobresalga en culturales o científicos y por Estos estímulos podrán ser: 1. Mención en actos públicos como: Izada de banderas, jornadas culturales y en publicaciones escritas y radiales de la Institución.2. Publicación o difusión de trabajos en los periódicos murales, en las carteleras, o cualquier otro medio.3. Ser elegido para los cargos de representación de los estudiantes representante al consejo directivo, personero, delegado, mediador representante del grupo, monitor o cualquier otro.4. Menciones especiales, con notificación al padre de familia y anotaciólibro “observador del alumno”.5. Derecho a representar la Institución, en todo tipo de certamen o eventos de carácter local, nacional o internacional y con ayuda económica de la InstituciónEducativa, de la Asociación de Padres de Familia o de ter6. Integrar comisiones o redes como grupo de apoyo que promuevan la sana convivencia dentro y fuera de la Institución.




133

6. Establecer en sus reglamentos los mecanismos addisuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresión física y psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia los niños, niñas y adolescentes con dificultades de aprendizaje, en el lenguaje o hacia los nniñas y adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales.7. Prevenir el tráfico y consumo de todo tipo de sustancia psicoactiva que produce dependencia dentro de las instalaciones educativas y solicitar a las autoridades competentes acciones efectivas contra el tráfico, venta y consumo alrededor de las instituciones educativas. 8. Coordinar los apoyos pedagógicos, terapéuticos, tecnológicos necesarios para el acceso y la integración educativa de los niños, niñas y adolescentes con

9. Reportar a las autoridades competentes, las situaciones de abuso, maltrato o peores formas de trabajo infantil detectadas en niños, niñas y adolescentes.10. Orientar a la comunidad educativa para la formación en la salud sexual y

vida en pareja.

ESTIMULOS. La Institución Educativa Normal Superior de la asociación de padres de familia, docentes y otra entidad con

n del consejo directivo otorgarán incentivos a los alumnos que se distingan por su rendimiento académico y comportamental, espíritu investigativo y práctica pedagógica, cooperación o que sobresalga en certámenculturales o científicos y por su perseverancia.

s podrán ser:

Mención en actos públicos como: Izada de banderas, jornadas culturales y en publicaciones escritas y radiales de la Institución.

Publicación o difusión de trabajos en los periódicos murales, en las carteleras, o cualquier otro medio.

Ser elegido para los cargos de representación de los estudiantes representante al consejo directivo, personero, delegado, mediador representante del grupo, monitor o cualquier otro.

Menciones especiales, con notificación al padre de familia y anotacióobservador del alumno”.

Derecho a representar la Institución, en todo tipo de certamen o eventos de carácter local, nacional o internacional y con ayuda económica de la Institución

, de la Asociación de Padres de Familia o de terceros.Integrar comisiones o redes como grupo de apoyo que promuevan la sana

convivencia dentro y fuera de la Institución.




6. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresión física y psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia los niños, niñas y adolescentes con dificultades de aprendizaje, en el lenguaje o hacia los niños, niñas y adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales. 7. Prevenir el tráfico y consumo de todo tipo de sustancia psicoactiva que produce dependencia dentro de las instalaciones educativas y solicitar a las autoridades

efectivas contra el tráfico, venta y consumo alrededor de

8. Coordinar los apoyos pedagógicos, terapéuticos, tecnológicos necesarios para el acceso y la integración educativa de los niños, niñas y adolescentes con

9. Reportar a las autoridades competentes, las situaciones de abuso, maltrato o peores formas de trabajo infantil detectadas en niños, niñas y adolescentes. 10. Orientar a la comunidad educativa para la formación en la salud sexual y

La Institución Educativa Normal Superior de la asociación de padres de familia, docentes y otra entidad con

n incentivos a los alumnos que se distingan por su rendimiento académico y comportamental, espíritu investigativo y

certámenes deportivos,

Mención en actos públicos como: Izada de banderas, jornadas culturales y en

Publicación o difusión de trabajos en los periódicos murales, en las carteleras, o

Ser elegido para los cargos de representación de los estudiantes representante al consejo directivo, personero, delegado, mediador representante del grupo,

Menciones especiales, con notificación al padre de familia y anotación en el

Derecho a representar la Institución, en todo tipo de certamen o eventos de carácter local, nacional o internacional y con ayuda económica de la Institución

ceros. Integrar comisiones o redes como grupo de apoyo que promuevan la sana

IENSS



7. Los estudiantes comportamiento disciplinar se harán acreedores a ligualmente los alumnos ICFES 8. Para el Pre-Escolar, todos los niños serán estimulados (reconocimiento) de acuerdo a sus actitudes.9. Exoneración al pago de matrícula del primer semformación docente en las Pruebas ICFES ARTÍCULO 20. FALTAS.todo incumplimiento de los deberes previstos en el capítulo IVde Convivencia. ARTÍCULO 21. CLASIFICACIÓN DE LAS

� Falta leve: Se consideran faltas leves, entre otras,

1. Llegar tarde a la Institución2. Asistir a la Institución

adecuada. 3. El incumplimiento de los deberes escolares.4. La falta de colaboración en el aseo del 5. Uso de celulares en las aulas durante el desarrollo de clases o cualquier

evento institucional.6. Descuido o abandono de prendas personales.7. Arrojar basuras al piso. 8. Comprar en la tienda escolar en las horas de clase.9. No traer excusa 10. Estar fuera en los cambios de clase una vez 11. No devolver los libros

indicada. 12. Vender accesorios y realizar rifas en

autorización de la dirección.13. Sentarse en la

debida autorización.14. Sacar la silla del salón de clases sin autorización del director de grupo ó de

una autoridad 15. No portar el escudo del colegio.




134

estudiantes que obtengan el primer puesto por su rendimiento académico y comportamiento disciplinar se harán acreedores a la MATRICULA DE HONOR,

los alumnos que obtenga el mayor puntaje en las pruebas SABER e

Escolar, todos los niños serán estimulados (reconocimiento) de acuerdo a sus actitudes.

Exoneración al pago de matrícula del primer semestre del formación docente a los estudiantes de 11º que ocupen primero y segundo puestoen las Pruebas ICFES.

FALTAS. Para los efectos del presente manual se considera faltas todo incumplimiento de los deberes previstos en el capítulo IV

CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS:

Se consideran faltas leves, entre otras, las siguientes:

Llegar tarde a la Institución Educativa sin excusa justificada.Asistir a la Institución Educativa con el uniforme incompleto

El incumplimiento de los deberes escolares. La falta de colaboración en el aseo del aula y su entorno.Uso de celulares en las aulas durante el desarrollo de clases o cualquier evento institucional. Descuido o abandono de prendas personales. Arrojar basuras al piso. Comprar en la tienda escolar en las horas de clase. No traer excusa firmada por el acudiente. Estar fuera en los cambios de clase una vez haya sonado el timbre.No devolver los libros u otro material bibliográfico a la biblioteca en la fecha

Vender accesorios y realizar rifas en la Institución Educativa ización de la dirección.

Sentarse en la silla de profesor o utilizar elementos de su propiedad sin la debida autorización. Sacar la silla del salón de clases sin autorización del director de grupo ó de una autoridad de la Institución Educativa.

l escudo del colegio.




el primer puesto por su rendimiento académico y a MATRICULA DE HONOR,

que obtenga el mayor puntaje en las pruebas SABER e

Escolar, todos los niños serán estimulados (reconocimiento) de

estre del programa de a los estudiantes de 11º que ocupen primero y segundo puesto

Para los efectos del presente manual se considera faltas todo incumplimiento de los deberes previstos en el capítulo IV del presente Manual

las siguientes:

sin excusa justificada. con el uniforme incompleto o en forma poco

aula y su entorno. Uso de celulares en las aulas durante el desarrollo de clases o cualquier

sonado el timbre. a la biblioteca en la fecha

la Institución Educativa sin

silla de profesor o utilizar elementos de su propiedad sin la

Sacar la silla del salón de clases sin autorización del director de grupo ó de

IENSS



PARÁGRAFO 1: Previo control y seguimiento, len violar los deberes o hacer caso omiso PARÁGRAFO 2: PROCEDIMIENTO PARA LOS CORRECTIVOS.ocurrencia de una falta calificada como leveprocedimiento: 1. Dialogar en primera instancia con las partes implicadas para reconocer los errores, promover la reconciliación y asumir el compromiso adquirido. El compromiso se evidenciar2. En segunda instancia interviene la mediación para comunicar al director de grupo y asentarlo en el observador de alumno.3. En tercera instancia se hace el llamado al Padre de Familia o acudiente donde interviene el coordinador y el equipo de Bienestar Institucional. Cuando el padre de Familia se ha citado en más de una ocasión y no ha habido cambios comportamentales se incurre en una falta grave.

� Falta Grave:

1. Uso inadecuado de los uniformes y presentación personalque ponga en detrimento la imagen de la Institución Educativa en cualquier escenario.

2. Hacer caso omiso a los llamados de atención de los docenteadministrativos de la Institución Educativa.

3. Agredir verbalmente a un compañero o cualquier miembro de la Comunidad Educativa.

4. Retirarse de la Institución sin permiso o autorización de autoridad competente.

5. El uso de vocabulario soez dent6. Interrumpir constantemente el desarrollo de las clases (saboteo).7. Daños materiales a los bienes de la Institución.8. Toda clase de hurto comprobado.9. El porte ó uso de cualquier clase de armas.10. No traer el acudiente o

le cite a la Institución.11. Dejar de asistir a la Institución

permiso de sus padres ó acudientes12. El manejo destructor de las baterías sanitarias.13. Colocar letreros o grafitis

de la Institución Educativa.




135

Previo control y seguimiento, la reincidencia por tres ocasionesen violar los deberes o hacer caso omiso a los mismos, constituye falta grave.

GRAFO 2: PROCEDIMIENTO PARA LOS CORRECTIVOS.una falta calificada como leve se tendrá en cuenta el siguiente

ialogar en primera instancia con las partes implicadas para reconocer los errores, promover la reconciliación y asumir el compromiso adquirido. El compromiso se evidenciará en el observador y/o acta de compromiso.

En segunda instancia interviene la mediación para comunicar al director de grupo y asentarlo en el observador de alumno.

En tercera instancia se hace el llamado al Padre de Familia o acudiente donde ene el coordinador y el equipo de Bienestar Institucional. Cuando el padre

de Familia se ha citado en más de una ocasión y no ha habido cambios comportamentales se incurre en una falta grave.

Falta Grave: Se consideran faltas graves, entre otras, las sig

so inadecuado de los uniformes y presentación personalque ponga en detrimento la imagen de la Institución Educativa en cualquier

acer caso omiso a los llamados de atención de los docenteadministrativos de la Institución Educativa.

edir verbalmente a un compañero o cualquier miembro de la Comunidad

Retirarse de la Institución sin permiso o autorización de autoridad competente. El uso de vocabulario soez dentro de la Institución. Interrumpir constantemente el desarrollo de las clases (saboteo).Daños materiales a los bienes de la Institución. Toda clase de hurto comprobado. El porte ó uso de cualquier clase de armas. No traer el acudiente o padre de familia sin la debida justificación cuando se le cite a la Institución. Dejar de asistir a la Institución Educativa en el horario escolar sin el debido permiso de sus padres ó acudientes. El manejo destructor de las baterías sanitarias. Colocar letreros o grafitis en las paredes, sillas, baños y textos,de la Institución Educativa.




a reincidencia por tres ocasiones constituye falta grave.

GRAFO 2: PROCEDIMIENTO PARA LOS CORRECTIVOS. Frente a la se tendrá en cuenta el siguiente

ialogar en primera instancia con las partes implicadas para reconocer los errores, promover la reconciliación y asumir el compromiso adquirido. El

á en el observador y/o acta de compromiso. En segunda instancia interviene la mediación para comunicar al director de

En tercera instancia se hace el llamado al Padre de Familia o acudiente donde ene el coordinador y el equipo de Bienestar Institucional. Cuando el padre

de Familia se ha citado en más de una ocasión y no ha habido cambios

, entre otras, las siguientes:

so inadecuado de los uniformes y presentación personal del estudiante que ponga en detrimento la imagen de la Institución Educativa en cualquier

acer caso omiso a los llamados de atención de los docentes, directivos y

edir verbalmente a un compañero o cualquier miembro de la Comunidad

Retirarse de la Institución sin permiso o autorización de autoridad

Interrumpir constantemente el desarrollo de las clases (saboteo).

debida justificación cuando se

en el horario escolar sin el debido

en las paredes, sillas, baños y textos, entre otros,

IENSS



14. Irrespetar de palabra y de hecho a profesores, compañeros o cualquier miembro de la Comunidad Educativa.

15. Agredir físicamente a cualquier miembro de la16. Falsificar firmas o documentos.17. Fumar, ingerir o negociar con cigarrillos, o bebidas alcohólicas dentro de la

Institución o en sus zonas aledañas.18. Fumar, ingerir o negociar con sustancias alucinógenas

dentro o fuera de la Institución Educat19. El acoso o abuso sexual a sus compañeros o miembros de la Comunidad

Educativa. 20. La práctica comprobada de homosexualidad y aberraciones sexuales.21. Traer revistas o material pornográfico.

PARÁGRAFO 1: La evaluación y el seguimientobservador diario, haciendo referencia de ello en los libros de control para acompañar el debido PARÁGRAFO 2: PROCEDIMIENTO PARA LOS CORRECTIVOS.ocurrencia de una falta grave, se tomará 1. Seguimiento de un programa especial con la orientación del equiBienestar Institucional (Pacompañamiento de los padres de familia). se enviará a casa al 2. Agotado el debido proceso y el conducto regular preestablecido en el Manual de Convivencia,evidenciado en el observador del directrices del Comité de Convivencia Institucional.3. Dependiendo de su actitud y voluntad deConvivencia Institucional, grado quedará a lasiguientes condiciones:

� Pérdida del cupo para el año siguiente.� Cancelación inmediata de su matrícula.

ARTÍCULO 22. NATURALEZA:órgano consultor y asesor




136

Irrespetar de palabra y de hecho a profesores, compañeros o cualquier miembro de la Comunidad Educativa. Agredir físicamente a cualquier miembro de la ComunidadFalsificar firmas o documentos. Fumar, ingerir o negociar con cigarrillos, o bebidas alcohólicas dentro de la Institución o en sus zonas aledañas. Fumar, ingerir o negociar con sustancias alucinógenasentro o fuera de la Institución Educativa.

o abuso sexual a sus compañeros o miembros de la Comunidad

La práctica comprobada de homosexualidad y aberraciones sexuales.Traer revistas o material pornográfico.

La evaluación y el seguimiento a los educandos se llobservador diario, haciendo referencia de ello en los libros de control para

debido proceso.

: PROCEDIMIENTO PARA LOS CORRECTIVOS.ocurrencia de una falta grave, se tomará en cuenta una de las siguientes

eguimiento de un programa especial con la orientación del equiBienestar Institucional (Psicólogo(a), Trabajador(a) Social y coordinador con el acompañamiento de los padres de familia). Si no se presenta el padre de f

al estudiante hasta cuando éste lo haga. gotado el debido proceso y el conducto regular preestablecido en el

onvivencia, si el estudiante reincide después de lo pactado y evidenciado en el observador del alumno, su situación quedará sometida bajo las directrices del Comité de Convivencia Institucional.

Dependiendo de su actitud y voluntad de rectificación ante el Comité de Convivencia Institucional, su matrícula del grado que cursa y para el próximo

do quedará a la consideración del Consejo Directivo con alguna de las condiciones:

Pérdida del cupo para el año siguiente. Cancelación inmediata de su matrícula.

CAPITULO V.

DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA

NATURALEZA: El Comité de Convivenciay asesor del Consejo Directivo y del Rector




Irrespetar de palabra y de hecho a profesores, compañeros o cualquier

omunidad Educativa.

Fumar, ingerir o negociar con cigarrillos, o bebidas alcohólicas dentro de la

Fumar, ingerir o negociar con sustancias alucinógenas o psicoactivas

o abuso sexual a sus compañeros o miembros de la Comunidad

La práctica comprobada de homosexualidad y aberraciones sexuales.

o a los educandos se llevarán en el observador diario, haciendo referencia de ello en los libros de control para

: PROCEDIMIENTO PARA LOS CORRECTIVOS. Frente a la una de las siguientes medidas:

eguimiento de un programa especial con la orientación del equipo de ocial y coordinador con el

Si no se presenta el padre de familia

gotado el debido proceso y el conducto regular preestablecido en el presente i el estudiante reincide después de lo pactado y

su situación quedará sometida bajo las

rectificación ante el Comité de del grado que cursa y para el próximo

consideración del Consejo Directivo con alguna de las

El Comité de Convivencia de la IENSS, es un y del Rector, que busca servir de

IENSS



instancia en la solución acertada dedebido proceso. ARTÍCULO 23. JUSTIFICACIÓN: IENSS no se reducecapacidades intelectuales de nuestros alumnos.desarrollo de habilidades y actitudes que contribuyan acultura escolar respetuosa de la dignidad de lacolaboración y solidaridad. La IENSS propende porque sus estudiantes capacidades para convertirse en ciudadanos que defiendan violencia, el respeto mutuo y la cooperación, contribuyendo de esta manera aconstruir un mundo mejor. Para asegurar que estos aprendizajes y capacidades esenciales de se desarrollen plenamente, la comunidad educativa, de la familia, el estudiante y la Institución Educativa. ARTÍCULO 24. OBJETIVOS: GENERAL: Orientar al estudiante para que adquiera una disciplina yautonomía escolar desde su quehacer pedagógico, y que sea consciente y consecuente de la importancia del respeto a la norma para disfrutar de una sana convivencia escolar. ESPECÍFICOS:

� Fomentar una IENSS parabuscan formar personas sometidas, pasivas, sumisas e indiferentes a los problemas sociales y a su retroalimentación, a travéspedagógicas.

� Hacer de los comités de permanente donde se potencie a la pers

� Propiciar talleres de orientación y formación para la comunidad educativa en general, con expectativas a la cultura participativa y al respenorma.

� Orientar a la comunidad educativa, para que adquiera criterios propios, ordene y clarifique sus acciones y esfuerzos, que le permitan tener capacidad de




137

instancia en la solución acertada de conflictos a nivel escolar en el marco del

. JUSTIFICACIÓN: El Proyecto Educativo Institucional PEI de la no se reduce en exclusiva al desarrollo de la dimensión cognitiva y de las

capacidades intelectuales de nuestros alumnos. Comprende también, el desarrollo de habilidades y actitudes que contribuyan a la concultura escolar respetuosa de la dignidad de la persona y promotora de la colaboración y solidaridad.

La IENSS propende porque sus estudiantes aprendan a vivir juntos y desarrollen capacidades para convertirse en ciudadanos que defiendan violencia, el respeto mutuo y la cooperación, contribuyendo de esta manera aconstruir un mundo mejor.

ara asegurar que estos aprendizajes y capacidades esenciales de se desarrollen plenamente, es necesario el compromiso y la

educativa, desde sus distintos estamentos y funciones, en especial, de la familia, el estudiante y la Institución Educativa.

OBJETIVOS:

Orientar al estudiante para que adquiera una disciplina yautonomía escolar desde su quehacer pedagógico, y que sea consciente y consecuente de la importancia del respeto a la norma para disfrutar de una sana convivencia escolar.

Fomentar una pedagogía de convivencia en la comunidad educativapara eliminar los manuales de convivencia represivos, que solo

buscan formar personas sometidas, pasivas, sumisas e indiferentes a los problemas sociales y a su retroalimentación, a travéspedagógicas. Hacer de los comités de convivencia institucional un lugar de formación permanente donde se potencie a la persona en todas sus dimensiones.Propiciar talleres de orientación y formación para la comunidad educativa en general, con expectativas a la cultura participativa y al respe

Orientar a la comunidad educativa, para que adquiera criterios propios, ordene y clarifique sus acciones y esfuerzos, que le permitan tener capacidad de apoyar lo verdadero, lo justo y la acción por los demás.




conflictos a nivel escolar en el marco del

Proyecto Educativo Institucional PEI de la dimensión cognitiva y de las

Comprende también, el la construcción de una

persona y promotora de la

aprendan a vivir juntos y desarrollen capacidades para convertirse en ciudadanos que defiendan y promuevan la no violencia, el respeto mutuo y la cooperación, contribuyendo de esta manera a

ara asegurar que estos aprendizajes y capacidades esenciales de los alumnos la participación de toda

y funciones, en especial,

Orientar al estudiante para que adquiera una disciplina y una autonomía escolar desde su quehacer pedagógico, y que sea consciente y consecuente de la importancia del respeto a la norma para disfrutar de una sana

en la comunidad educativa de la eliminar los manuales de convivencia represivos, que solo

buscan formar personas sometidas, pasivas, sumisas e indiferentes a los problemas sociales y a su retroalimentación, a través de las acciones

convivencia institucional un lugar de formación ona en todas sus dimensiones.

Propiciar talleres de orientación y formación para la comunidad educativa en general, con expectativas a la cultura participativa y al respeto por la

Orientar a la comunidad educativa, para que adquiera criterios propios, ordene y clarifique sus acciones y esfuerzos, que le permitan tener

lo verdadero, lo justo y la acción por los demás.

IENSS



� Revisar y proponer normas enescolar.

� Examinar los distintos ámbitos de la convivencia escolar y promover unamayor conciencia en relación a los aprendizajes que estamosdesde las prácticas y norfortalecer los aprendizajes para la cooperación, el respetoy la solidaridad.

� Revisar y proponer sistemas de comunicación efectiva dentro de lacomunidad escolar.

� Proponer y programar encuentros para establecer vínculos y fomentar eldesarrollo socio emocional.

ARTÍCULO 25. INSTITUCIONAL: Anualmente, el Rector dedel Comité de Convivencia declarando sus objetivos, naturaleza, composición y normas de ARTÍCULO 26. INSTITUCIONAL: miembros:

� El Rector de� Un representante del Consejo Directivo� Un representante del Consejo Académico� Un representante de� Un representante de� El personero de los estudiantes� Los coordinadores� Un representante del

Trabajador(a) Social). � Un docente delegado de convivencia escolar por cada

ARTÍCULO 27. FUNCIONES FCONVIVENCIA INSTITUCIONAL DE LA IENSS: a. Revisar y proponer Manual de Convivencia.b. Proponer y mejorac. Proponer actividades que fomenten la convivencia entre la comunidad educativa.




138

Revisar y proponer normas en los distintos ámbitos de la

Examinar los distintos ámbitos de la convivencia escolar y promover unamayor conciencia en relación a los aprendizajes que estamosdesde las prácticas y normas que regulan la cotidianidadfortalecer los aprendizajes para la cooperación, el respetoy la solidaridad. Revisar y proponer sistemas de comunicación efectiva dentro de lacomunidad escolar. Proponer y programar encuentros para establecer vínculos y fomentar eldesarrollo socio emocional.

. CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ Anualmente, el Rector de la IENSS convocará a la constitución

de Convivencia Institucional, levantando un acta de suobjetivos, naturaleza, composición y normas de

. COMPOSICIÓN DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA El Comité será integrado, al menos, por los siguientes

El Rector de la IENSS o su delegado (que lo presidirá)presentante del Consejo Directivo

Un representante del Consejo Académico Un representante del Consejo de Padres de Familia. Un representante del Consejo Estudiantil El personero de los estudiantes Los coordinadores Un representante del Equipo de Bienestar Institucional (Psicólogo(a), Trabajador(a) Social).

delegado de convivencia escolar por cada

. FUNCIONES FUNDAMENTALES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL DE LA IENSS:

oner normas de convivencia escolar, expresadasde Convivencia.

y mejorar los sistemas de comunicación interna.c. Proponer actividades que fomenten la convivencia entre la comunidad




los distintos ámbitos de la convivencia

Examinar los distintos ámbitos de la convivencia escolar y promover una mayor conciencia en relación a los aprendizajes que estamos fomentando

mas que regulan la cotidianidad; buscando fortalecer los aprendizajes para la cooperación, el respeto mutuo, el diálogo

Revisar y proponer sistemas de comunicación efectiva dentro de la

Proponer y programar encuentros para establecer vínculos y fomentar el

DE CONVIVENCIA convocará a la constitución

levantando un acta de su constitución y objetivos, naturaleza, composición y normas de funcionamiento.

COMPOSICIÓN DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA Comité será integrado, al menos, por los siguientes

(que lo presidirá)

quipo de Bienestar Institucional (Psicólogo(a),

delegado de convivencia escolar por cada nivel educativo.

UNDAMENTALES DEL COMITÉ DE

normas de convivencia escolar, expresadas en el presente

sistemas de comunicación interna. c. Proponer actividades que fomenten la convivencia entre la comunidad

IENSS



d. Proponer acciones para el establecimiento de vínculos dentro de la comunidade. Fijar directrices, criterios, mecanismos y procedimientos para el tratamiento de los conflictos y la construcción de convivencia Normal Superior de Sincelejo IENSS.f. Realizar una oportuna valoración deorientar el Comitétratamiento de las situaciones que puedaa su evolución. g. Desarrollar actividades para la divulgación de los derechos fundamentales, los derechos del niño y las garantías que amparan lah. Propiciar espacioi. Evaluar y mediar los conflictos que se presenten entre docentes, docentes y estudiantes y los que surjan entre estos últimos, ARTÍCULO 28. REGLAMENTO GENERAL DEL COMITE: a. El Rector o su delegado funcionamiento del Comité de Convivencia b. En forma ordinaria emínimo una vez por período escolar.c. El Rector o su delegado sobre asuntos que considere pertinentes.d. Es fundamental que el Comité de Convivencia Institucional y sesiones sobre la base de un plan de trabajo.e. El Comité de Convivenciacuyas funciones, entre otras, serán las siguientes:

� Registrar los contenidos y acuerdos tomados en lasmiembro estable del Comité

� Elaborar, suscribir y conservar las actas de cada sesión� Elaborar una base de datos que permita identificar y caracterizar los

diferentes tipos de conflictos y el procesotratamiento y presentarlo al comité

� Convocar a los miembros del Comité para asistir a las sesiones, cuando así lo disponga el presidente del Comité.

� Ejercer las demás funciones que le sean asignadas por quien preside el Comité de Convivencia Institucional.

f. Después de agotado el debido proceso y el conducto regular preestablecido en el presente Manual de Cprocedimiento:




139

acciones para el encuentro, el intercambio, laestablecimiento de vínculos dentro de la comunidad educativa

Fijar directrices, criterios, mecanismos y procedimientos para el tratamiento de los conflictos y la construcción de convivencia al interior de Normal Superior de Sincelejo IENSS.

Realizar una oportuna valoración de los ambientes educativos de la IENSS el Comité de Convivencia Institucional y Gobierno Escolar

tratamiento de las situaciones que puedan generar conflicto y realizar seguimiento

esarrollar actividades para la divulgación de los derechos fundamentales, los derechos del niño y las garantías que amparan la comunidad educativa

Propiciar espacios de conciliación para resolver conflictos.Evaluar y mediar los conflictos que se presenten entre docentes, docentes y

estudiantes y los que surjan entre estos últimos,

REGLAMENTO GENERAL DEL COMITE:

o su delegado convoca, preside y vela en todo funcionamiento del Comité de Convivencia Institucional.

En forma ordinaria el Comité de Convivencia Institucional por período escolar.

o su delegado podrá convocar en forma extraordinaria pque considere pertinentes.

al que el Comité de Convivencia Institucional y sesiones sobre la base de un plan de trabajo.

onvivencia Institucional elegirá por acuerdo un(a) seccuyas funciones, entre otras, serán las siguientes:

egistrar los contenidos y acuerdos tomados en lasmiembro estable del Comité de Convivencia Institucional.Elaborar, suscribir y conservar las actas de cada sesión

una base de datos que permita identificar y caracterizar los diferentes tipos de conflictos y el proceso o protocolo tratamiento y presentarlo al comité. Convocar a los miembros del Comité para asistir a las sesiones, cuando así

onga el presidente del Comité. Ejercer las demás funciones que le sean asignadas por quien preside el Comité de Convivencia Institucional.

Después de agotado el debido proceso y el conducto regular preestablecido en presente Manual de Convivencia, se tendrá en cuenta el siguiente




encuentro, el intercambio, la colaboración y el educativa

Fijar directrices, criterios, mecanismos y procedimientos para el tratamiento de la Institución Educativa

educativos de la IENSS para Institucional y Gobierno Escolar en el

n generar conflicto y realizar seguimiento

esarrollar actividades para la divulgación de los derechos fundamentales, los comunidad educativa.

esolver conflictos. Evaluar y mediar los conflictos que se presenten entre docentes, docentes y

REGLAMENTO GENERAL DEL COMITE:

convoca, preside y vela en todo momento por el buen

de Convivencia Institucional se reunirá como

podrá convocar en forma extraordinaria para consultar

al que el Comité de Convivencia Institucional ordene sus acciones

elegirá por acuerdo un(a) secretario(a),

egistrar los contenidos y acuerdos tomados en las sesiones, por un de Convivencia Institucional.

Elaborar, suscribir y conservar las actas de cada sesión. una base de datos que permita identificar y caracterizar los

o protocolo que se sigue en su

Convocar a los miembros del Comité para asistir a las sesiones, cuando así

Ejercer las demás funciones que le sean asignadas por quien preside el

Después de agotado el debido proceso y el conducto regular preestablecido en e tendrá en cuenta el siguiente

IENSS



1. El Equipo de Bienestar Institucionalpor autorización escrita del Consejo Directivo, estudiante para notificarel Comité de Convivencia Institucional ayuda pedagógica para aplicar apoyo de la FAMILIA,

2. Se dará inicioluego un representante del Trabajador(a) Social) del proceso elaborado del estudiante city acciones pedagógicas Institucional

3. Después de escuchado lo anterior, el estudiante implicado y el padre de familia pueden desvirtuar con objetado; luego se les solicita al padre de familia y al estudiante que se retiren un momento de la reunión para deliberar y aplicaracuerdo al Manual de Cpadre de familia y al estudiante volver de nuevo a la reunión para informarles de los correctivos formativos y pedagógicos que se le aplicarán de acuerdo con la falta cometida, los cuales serán presentadas al Rector de la IENSS junto con su historiapor éste.

4. En primera instancia, eeducativa, pero si será excluido de las actividades académicas y curriculares, según el taller que le corresponda desarrollar recibiendo orientación y recomendaciones pertinentes.

5. Mientras éste suspendido de las actividades académicas, elBienestar Institucional días que lo requiera. Cuando se reincorpore a su aula de clase el estudiante debe estar al día en todas sus actividades académicas y sustentar los talleres con la ayuda de su acudiente ante el Comité de Convivencia Institucional; se le revisará el compromiso adquirdebe estar firmado por su familia o acudiente y será evaluado por el Comité hasta que cumpla lo pactado.

6. El estudiante debe asistir a la Institución Educativa para recibir asesorías según el horario establecido por elportando su uniforme y el diario de campo.

7. El estudiante tiene un día hábil, después de realizado el comité, para que se le notifique la suspensión y entregarle los talleres propor el señor R




140

quipo de Bienestar Institucional (Psicólogo(a), Trabajador(a) Social)por autorización escrita del Consejo Directivo, citará al padre de familia y al estudiante para notificar por escrito (hora y día) que éste será remitido ael Comité de Convivencia Institucional como una opción de orientación y de ayuda pedagógica para aplicar los correctivos formativos

FAMILIA, el ESTUDIANTE y la INSTITUCION EDUCATIVA.ará inicio al comité con la lectura del objetivo y la finalidad de éste,

un representante del Equipo de Bienestar InstitucionalTrabajador(a) Social) hará una exposición a todos los integrantes del comité del proceso elaborado del estudiante citado, con los respectivos correctivos y acciones pedagógicas aplicadas de acuerdo al Manual de C

y los resultados obtenidos. Después de escuchado lo anterior, el estudiante implicado y el padre de familia pueden desvirtuar con razones bien sustentadas o aceptar lo objetado; luego se les solicita al padre de familia y al estudiante que se retiren un momento de la reunión para deliberar y aplicaracuerdo al Manual de Convivencia Institucional, luego se les solicpadre de familia y al estudiante volver de nuevo a la reunión para informarles de los correctivos formativos y pedagógicos que se le aplicarán de acuerdo con la falta cometida, los cuales serán presentadas al Rector de la IENSS junto con su historial de comportamiento para que sea avalado

En primera instancia, el estudiante no se expulsará de la institución educativa, pero si será excluido de las actividades académicas y curriculares, para permanecer en las oficinas de Bienestar Institucionsegún el taller que le corresponda desarrollar recibiendo orientación y recomendaciones pertinentes. Mientras éste suspendido de las actividades académicas, elBienestar Institucional enviará excusa firmada a su aula de clase por los

lo requiera. Cuando se reincorpore a su aula de clase el estudiante debe estar al día en todas sus actividades académicas y sustentar los talleres con la ayuda de su acudiente ante el Comité de Convivencia Institucional; se le revisará el compromiso adquirdebe estar firmado por su familia o acudiente y será evaluado por el Comité hasta que cumpla lo pactado. El estudiante debe asistir a la Institución Educativa para recibir asesorías según el horario establecido por el Equipo de Bienestar Institucional portando su uniforme y el diario de campo. El estudiante tiene un día hábil, después de realizado el comité, para que se le notifique la suspensión y entregarle los talleres propor el señor Rector o su delegado. Esta suspensión pedagógica y formativa




(Psicólogo(a), Trabajador(a) Social), citará al padre de familia y al

que éste será remitido ante como una opción de orientación y de

correctivos formativos necesarios, con el INSTITUCION EDUCATIVA.

al comité con la lectura del objetivo y la finalidad de éste, Equipo de Bienestar Institucional (Psicólogo(a),

hará una exposición a todos los integrantes del comité ado, con los respectivos correctivos

de acuerdo al Manual de Convivencia

Después de escuchado lo anterior, el estudiante implicado y el padre de razones bien sustentadas o aceptar lo

objetado; luego se les solicita al padre de familia y al estudiante que se retiren un momento de la reunión para deliberar y aplicar los correctivos de

, luego se les solicita al padre de familia y al estudiante volver de nuevo a la reunión para informarles de los correctivos formativos y pedagógicos que se le aplicarán de acuerdo con la falta cometida, los cuales serán presentadas al Rector de

l de comportamiento para que sea avalado

l estudiante no se expulsará de la institución educativa, pero si será excluido de las actividades académicas y

para permanecer en las oficinas de Bienestar Institucional según el taller que le corresponda desarrollar recibiendo orientación y

Mientras éste suspendido de las actividades académicas, el Equipo de enviará excusa firmada a su aula de clase por los

lo requiera. Cuando se reincorpore a su aula de clase el estudiante debe estar al día en todas sus actividades académicas y sustentar los talleres con la ayuda de su acudiente ante el Comité de Convivencia Institucional; se le revisará el compromiso adquirido el cual debe estar firmado por su familia o acudiente y será evaluado por el Comité

El estudiante debe asistir a la Institución Educativa para recibir asesorías Equipo de Bienestar Institucional

El estudiante tiene un día hábil, después de realizado el comité, para que se le notifique la suspensión y entregarle los talleres programados avalados

. Esta suspensión pedagógica y formativa

IENSS



contempla de uno a cinco días, según las faltael Manual de C

8. El estudiante podrá hacer uso de todos los servicios de Bienestar Institucional que ofrece la biblioteca, aula bilingüismo e informática, orientación escolar y pedagógica, dialogo con sus profesores en horas que no estén orientando clase.

9. El personero de los estudiantes tiene voz, pero no poder de decisiaplicar los correctivos y acciones.

PARÁGRAFO: Los correctivos serán aplicados por medio de talleres de formación integral según lo ameriten las causas, para ser desarrollados en familia a la vez que se elaborará un compromiso de comportamiento y coinstitución educativa. Por lo general el estudiante es remitidoConvivencia Institucional correctivos inmediatos.

ARTÍCULO 29. El personal de grupo, Jefe de Área, Docente jefe de núcleo

� DOCENTE: tiempo completo y dependen de los coordinadores.

� DOCENTE ORIENTADOR DE GRUPO:asignado sobre su rendimiento académico y comportamiento en coordinación con el equipo de Bienestar Institucional y los coordinadores.

� DOCENTE respectivas y es vocero

� DOCENTE JEFE DE NÚes elegido por los docentes integrantes de cada núcleo. Es el responsable del desarrollo de los procesos curriculares relativos a las áreanúcleo y tiene autoridad funcional sobre los docentes del núcleo.

� DOCENTES DIRECTIVOS:directivos el rector y los coordinadores.

ARTÍCULO 30. ESTIMULOS PARA DOCENTES.en el Decreto 2277los siguientes estímulos:




141

contempla de uno a cinco días, según las faltas cometidas y reseñadas por el Manual de Convivencia Institucional. El estudiante podrá hacer uso de todos los servicios de Bienestar Institucional que ofrece la IENSS como: restaurante escolar, servicio de biblioteca, aula bilingüismo e informática, orientación escolar y pedagógica, dialogo con sus profesores en horas que no estén orientando clase.El personero de los estudiantes tiene voz, pero no poder de decisiaplicar los correctivos y acciones.

Los correctivos serán aplicados por medio de talleres de formación integral según lo ameriten las causas, para ser desarrollados en familia a la vez que se elaborará un compromiso de comportamiento y coinstitución educativa. Por lo general el estudiante es remitidoConvivencia Institucional cuando tiene una o varias faltas graves y amerita correctivos inmediatos.

CAPITULO VI.

DE LOS DOCENTES

El personal Docente se clasifica en: Docentes, Docente orientador efe de Área, Docente jefe de núcleo disciplinar y Docentes Directivos.

El que cumple una jornada laboral con una asignación de tiempo completo y dependen de los coordinadores. DOCENTE ORIENTADOR DE GRUPO: Orienta a los estudiante del grupo asignado sobre su rendimiento académico y comportamiento en coordinación con el equipo de Bienestar Institucional y los coordinadores.DOCENTE JEFE DE AREA: Es escogido por los docentes de árerespectivas y es vocero ante el Consejo Académico. DOCENTE JEFE DE NÚCLEO DISCIPLINAR: Depende del coordinador y es elegido por los docentes integrantes de cada núcleo. Es el responsable del desarrollo de los procesos curriculares relativos a las áreanúcleo y tiene autoridad funcional sobre los docentes del núcleo.DOCENTES DIRECTIVOS: Desarrollan funciones de dirección. Son directivos el rector y los coordinadores.

. ESTIMULOS PARA DOCENTES. Además de los contemplados Decreto 2277 de 1979 y 1278 de 2002, los docentes de IENSS gozarán de

los siguientes estímulos:




s cometidas y reseñadas por

El estudiante podrá hacer uso de todos los servicios de Bienestar IENSS como: restaurante escolar, servicio de

biblioteca, aula bilingüismo e informática, orientación escolar y pedagógica, dialogo con sus profesores en horas que no estén orientando clase. El personero de los estudiantes tiene voz, pero no poder de decisión al

Los correctivos serán aplicados por medio de talleres de formación integral según lo ameriten las causas, para ser desarrollados en familia a la vez que se elaborará un compromiso de comportamiento y convivencia con la institución educativa. Por lo general el estudiante es remitido ante el Comité de

varias faltas graves y amerita

Docentes, Docente orientador y Docentes Directivos.

El que cumple una jornada laboral con una asignación de

Orienta a los estudiante del grupo asignado sobre su rendimiento académico y comportamiento en coordinación con el equipo de Bienestar Institucional y los coordinadores.

Es escogido por los docentes de áreas cadémico.

Depende del coordinador y es elegido por los docentes integrantes de cada núcleo. Es el responsable del desarrollo de los procesos curriculares relativos a las áreas dentro de su núcleo y tiene autoridad funcional sobre los docentes del núcleo.

Desarrollan funciones de dirección. Son

Además de los contemplados los docentes de IENSS gozarán de

IENSS



1. Apoyarlo para su capacitación en eventos educativos: Seminarios encuentros, foros y congresos. 2. Estímulos verbales y escrito con copia a la hoja de vida dlos directivos por destacarse en:

� Sentido de pertenencia a la Institución� Responsabilidad en el cumplimiento de sus funciones.� Iniciativa en su trabajo y aportes acordes con la misión Institucional.� Docentes que se destacan por tra

innovación educativa. 3. Asignación de horas extras.

ARTICULO 31: JORNADA LABORALse establece la jornada laboral para los docentes y deberán dedicar todo el tiempo de su jornada laboral al desarrollo propio de las funciones de sus cargosorientadores de grupos y orientadores escolaresal cumplimiento del calendario escolar, horarioescolar, a la atención y preparación de su disciplina o área, a la investigación de asuntos pedagógicos y formación de estudiante. Los docentes y coordinadores deben jornada de trabajo atendiendo el siguiente horario por niveles:

� Preescolar y Básica primariaJornada Vespertina

� Básica Secundaria y 1:00 p.m.

� Básica Secundaria� Programa de

Artículo 3º del Decreto 3012 de 1 ARTÍCULO 32. ENTRADA Y SALIDA

� Preescolar. � Básica Primaria

Vespertina: De




142

Apoyarlo para su capacitación en eventos educativos: Seminarios encuentros,

Estímulos verbales y escrito con copia a la hoja de vida dlos directivos por destacarse en:

Sentido de pertenencia a la Institución Responsabilidad en el cumplimiento de sus funciones.Iniciativa en su trabajo y aportes acordes con la misión Institucional.Docentes que se destacan por trabajo Investigativos considerados como innovación educativa.

Asignación de horas extras.

CAPITULO VII.

DISPOSICIONES VARIAS

: JORNADA LABORAL. Según Resolución Re establece la jornada laboral para los docentes y directivos docentes, que

deberán dedicar todo el tiempo de su jornada laboral al desarrollo propio de las funciones de sus cargos con dedicación mínima de 8 horas diariasrientadores de grupos y orientadores escolares, es el tiempo que deben dedica

cumplimiento del calendario escolar, horario para el desarrollo del currículo a la atención y preparación de su disciplina o área, a la investigación de

asuntos pedagógicos y formación de estudiante.

Los docentes y coordinadores deben permanecer en la Institución durante toda la jornada de trabajo atendiendo el siguiente horario por niveles:

Preescolar y Básica primaria. Jornada Matinal: De 6:50espertina: De 12:45 p.m. a 6:45 p.m.

Básica Secundaria y Educación Media. Jornada Matinal

Básica Secundaria. Jornada Vespertina: De 1:00 p.mPrograma de Formación Docente. Se regirá por lo propuesto en el

3º del Decreto 3012 de 1997.

ENTRADA Y SALIDA DE ESTUDIANTE:

De 7:45 a.m. a 12:00 M. Básica Primaria. Jornada Matinal: De 7.00 a.m. a 12:15.

: De 1:15 p.m. a 6:10 p.m.




Apoyarlo para su capacitación en eventos educativos: Seminarios encuentros,

Estímulos verbales y escrito con copia a la hoja de vida del docente por parte de

Responsabilidad en el cumplimiento de sus funciones. Iniciativa en su trabajo y aportes acordes con la misión Institucional.

bajo Investigativos considerados como

Según Resolución Rectoral OO2 de 2004, directivos docentes, que

deberán dedicar todo el tiempo de su jornada laboral al desarrollo propio de las 8 horas diarias. Para

es el tiempo que deben dedicar para el desarrollo del currículo

a la atención y preparación de su disciplina o área, a la investigación de

permanecer en la Institución durante toda la jornada de trabajo atendiendo el siguiente horario por niveles:

e 6:50 a.m. a 1:00 p.m.

Jornada Matinal: De 6:50 a.m. a

m. a 6:45 p.m. regirá por lo propuesto en el

7.00 a.m. a 12:15. p.m. Jornada

IENSS



� Básica Secundaria y 1:00 p.m.

� Básica Secundaria PARÁGRAFO: Los estudiantes de la Básica Secundaria y no lleguen a tiempo perderán la primera hora de clasecerrará a las 7:00 acoordinadores para el seguimiento respectivo.

BIBLIOTECA INSTITUCIONAL

ARTÍCULO 33. DE LA VISIÓN. Superior de Sincelejo IENSS “Germán Peña”pedagógico-educativo la Comunidad Educativa como líder en el desarrollo de políticas y acciones para el fomento de la lectura, el acceso a la información, la incorporando tecnologías de punta para ofrecer un servicio en ambientes de calidad. ARTÍCULO 34. DE LA MISION.el apoyo de recursos de información para el aprendizaje, la docencia, investigación, la extensión, desarrollo de la misión Institucionaldocumentales adquiridos por laapoyar los procesos académicos y formativos de la ARTÍCULO 35. DE SUS OBJETIVOS.

� OBJETIVO GENERAL: facilitador de las labores educativas dentro de los planes y programas encaminados a lograr su educativa tome conciencia de su importancia, la valore, la respete, la considere suya y contribuya a su conservación y desarrollo.

� OBJETIVOS ESPECÍFICOS:• Sentar los principios fundamentales que darán cuenta

y manejo de la biblioteca, dentro de unos parámetros precisos pero flexibles, para que el usuario disfrute de sus servicios con eficiencia y obtenga un mejor provecho de ella.




143

Básica Secundaria y Educación Media. Jornada Matinal

Básica Secundaria. Jornada Vespertina: De 1:15 p.m. a 6:30

Los estudiantes de la Básica Secundaria y no lleguen a tiempo perderán la primera hora de clase. La

a.m. para volverse abrir a las 7:55 a.m., previa anotación de los coordinadores para el seguimiento respectivo.

CAPITULO VIII.

BIBLIOTECA INSTITUCIONAL “GERMAN PEÑA”

. DE LA VISIÓN. La Biblioteca de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS “Germán Peña”, es vista como un

educativo y de fortalecimiento para la investigación.la Comunidad Educativa como líder en el desarrollo de políticas y acciones para el fomento de la lectura, el acceso a la información, la cultura y el conocimiento

tecnologías de punta para ofrecer un servicio en ambientes de

. DE LA MISION. La Biblioteca “Germán Peña” de la IENSS, recursos de información para el aprendizaje, la docencia, la extensión, la cultura y demás actividades relacionadas con e

desarrollo de la misión Institucional. Está constituida por fondos bibliográficos ydocumentales adquiridos por la I.E. sin importar su formato o

yar los procesos académicos y formativos de la C.E.

. DE SUS OBJETIVOS.

OBJETIVO GENERAL: Convertir la biblioteca institucional en un centro facilitador de las labores educativas dentro de los planes y programas encaminados a lograr su propia reestructuración, para que la comunidad educativa tome conciencia de su importancia, la valore, la respete, la considere suya y contribuya a su conservación y desarrollo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Sentar los principios fundamentales que darán cuenta y manejo de la biblioteca, dentro de unos parámetros precisos pero flexibles, para que el usuario disfrute de sus servicios con eficiencia y obtenga un mejor provecho de ella.




Matinal: De 7:00 a.m. a

1:15 p.m. a 6:30 p.m.

Los estudiantes de la Básica Secundaria y Educación Media que . La puerta de entrada se

a.m., previa anotación de los

“GERMAN PEÑA”

La Biblioteca de la Institución Educativa Normal como un centro de apoyo

a investigación. Reconocida por la Comunidad Educativa como líder en el desarrollo de políticas y acciones para el

cultura y el conocimiento, tecnologías de punta para ofrecer un servicio en ambientes de

La Biblioteca “Germán Peña” de la IENSS, asume recursos de información para el aprendizaje, la docencia, la

la cultura y demás actividades relacionadas con el por fondos bibliográficos y

in importar su formato o soporte, con el fin de

Convertir la biblioteca institucional en un centro facilitador de las labores educativas dentro de los planes y programas

propia reestructuración, para que la comunidad educativa tome conciencia de su importancia, la valore, la respete, la considere suya y contribuya a su conservación y desarrollo.

Sentar los principios fundamentales que darán cuenta de la organización y manejo de la biblioteca, dentro de unos parámetros precisos pero flexibles, para que el usuario disfrute de sus servicios con eficiencia y

IENSS



• Promover la actividad lectora y cultura en general, poniendo de sus usuarios la mejor infraestructura y el desarrollo de eventos para coadyuvar en la formación del maestro superior en ambientes de calidad.

ARTÍCULO 36. DE técnicas y tácticas, definidodeberá demostrar las siguientes condiciones humanas y competencias laborales:

� Tener capacidad administrativa, responsabilidad, cumplimiento y sentido de organización en el sitio de trabajo y en el cu

� Hacer gestión cultural, actividades de promoción de lectura, conferencias, iniciativa para lograr nuevas adquisiciones bibliográficas, programar exposiciones y otros eventos de índole cultural, vinculación con la revista institucional y demás publicaciones.

� Demostrar sentido de pertenencia y compromiso con la institución.� Orientar el diseño de actividades y su desempeño habitual en pro de la

Misión institucional para formar maestros idóneos.� Mantener actualizado el Inventario bi� Disponer de los respectivos instrumentos de control para medir la

frecuencia en el uso de los servicios que ofrece la biblioteca institucional.� Disponer en forma oportuna del material bibliográfico solicitado con

anticipación por pa� Demostrar excelentes relaciones humanas con los usuarios.� Aplicar las estrategias necesarias y adecuadas para mantener el orden y la

disciplina en la sala de lectura.� Reportar con oportunidad a la coordinación respectiv

alteración del orden y la disciplina que ocurran en forma reiterativa.� Asegurar el aseo y la buena disposición del recinto para asegurar un

servicio con calidad y esmero.� Procurar y asegurar un proceso de capacitación y actualización laboral

permanente para procurar un mejor desempeño en sus funciones asignadas.

� Responder por el uso adecuado de muebles y equipos confiados a su cargo.

ARTÍCULO 37. DE LOS USUARIOS.biblioteca “Germán Peña” de la IENSS, administrativos y demás miembros de la Institución Educativa, así como las personas que por efectos de convenios interinstitucionales posean vínculos con la institución, siempre y cuando sdependencia.




144

Promover la actividad lectora y cultura en general, poniendo de sus usuarios la mejor infraestructura y el desarrollo de eventos para coadyuvar en la formación del maestro superior en ambientes de calidad.

. DE LA BIBLIOTECARIA. Además del perfil, capacidades técnicas y tácticas, definidos en el respectivo manual de funciones, la Bibliotecaria deberá demostrar las siguientes condiciones humanas y competencias laborales:

Tener capacidad administrativa, responsabilidad, cumplimiento y sentido de organización en el sitio de trabajo y en el cumplimiento de sus funciones.Hacer gestión cultural, actividades de promoción de lectura, conferencias, iniciativa para lograr nuevas adquisiciones bibliográficas, programar exposiciones y otros eventos de índole cultural, vinculación con la revista

ucional y demás publicaciones. Demostrar sentido de pertenencia y compromiso con la institución.Orientar el diseño de actividades y su desempeño habitual en pro de la Misión institucional para formar maestros idóneos. Mantener actualizado el Inventario bibliográfico a su cargo.Disponer de los respectivos instrumentos de control para medir la

en el uso de los servicios que ofrece la biblioteca institucional.Disponer en forma oportuna del material bibliográfico solicitado con anticipación por parte de los usuarios institucionales.Demostrar excelentes relaciones humanas con los usuarios.Aplicar las estrategias necesarias y adecuadas para mantener el orden y la disciplina en la sala de lectura. Reportar con oportunidad a la coordinación respectivalteración del orden y la disciplina que ocurran en forma reiterativa.Asegurar el aseo y la buena disposición del recinto para asegurar un servicio con calidad y esmero. Procurar y asegurar un proceso de capacitación y actualización laboralpermanente para procurar un mejor desempeño en sus funciones

Responder por el uso adecuado de muebles y equipos confiados a su

. DE LOS USUARIOS. Se consideran usuarios del servicio de la “Germán Peña” de la IENSS, estudiantes, docentes

administrativos y demás miembros de la Institución Educativa, así como las que por efectos de convenios interinstitucionales posean vínculos con la

institución, siempre y cuando se ajusten a los requisitos exigidos por esta




Promover la actividad lectora y cultura en general, poniendo a disposición de sus usuarios la mejor infraestructura y el desarrollo de eventos para coadyuvar en la formación del maestro superior en ambientes de calidad.

Además del perfil, capacidades s en el respectivo manual de funciones, la Bibliotecaria

deberá demostrar las siguientes condiciones humanas y competencias laborales: Tener capacidad administrativa, responsabilidad, cumplimiento y sentido de

mplimiento de sus funciones. Hacer gestión cultural, actividades de promoción de lectura, conferencias, iniciativa para lograr nuevas adquisiciones bibliográficas, programar exposiciones y otros eventos de índole cultural, vinculación con la revista

Demostrar sentido de pertenencia y compromiso con la institución. Orientar el diseño de actividades y su desempeño habitual en pro de la

bliográfico a su cargo. Disponer de los respectivos instrumentos de control para medir la

en el uso de los servicios que ofrece la biblioteca institucional. Disponer en forma oportuna del material bibliográfico solicitado con

Demostrar excelentes relaciones humanas con los usuarios. Aplicar las estrategias necesarias y adecuadas para mantener el orden y la

Reportar con oportunidad a la coordinación respectiva los casos de alteración del orden y la disciplina que ocurran en forma reiterativa. Asegurar el aseo y la buena disposición del recinto para asegurar un

Procurar y asegurar un proceso de capacitación y actualización laboral permanente para procurar un mejor desempeño en sus funciones

Responder por el uso adecuado de muebles y equipos confiados a su

Se consideran usuarios del servicio de la estudiantes, docentes, directivos,

administrativos y demás miembros de la Institución Educativa, así como las demás que por efectos de convenios interinstitucionales posean vínculos con la

e ajusten a los requisitos exigidos por esta

IENSS



ARTICULO 38. DE LOS DEBERES Y DERECHOS DE LOS USUARIOS. consideran entre otros, los siguientes:

� Debe demostrar una actitud lectora y de aprendizaje esencialmente positiva.

� La biblioteca debe� Las fichas de préstamo de material bibliográfico se deben diligenciar con

estética, claridad, � Los servicios que ofrece la biblioteca deben solicitarse

y demostrando en todo caso buen comportamiento.� Utilizar los muebles, equipos y material bibliográfico con sentido de

pertenencia.� Evitar ingerir alimentos dentro de las instalaciones de la biblioteca.� Conservar buen comportamiento y di

indicaciones de las personas responsables de los servicios de la biblioteca.� Mantenerse en silencio, comunicarse en voz baja y actuar con prudencia al

hacer uso de los servicios que ofrece la biblioteca.� Utilizar la sala de

actividades que no correspondan con los servicios establecidos.� Reportar con oportunidad

observados en los libros, documentos y demás material bibliográfi� Ser atendido con prontitud, cordialidad y respeto, dentro de los horarios

establecidos por la Institución Educativa.� Recibir en calidad de préstamo el material bibliográfico disponible.� Observar buen orden y aseo en las instalaciones, muebles, equipos

demás enseres de la biblioteca.� Presentar el carné estudiantil u otro documento de identificación válido.� Hacer las devoluciones del material bibliográfico solicitado, con oportunidad

y en perfecto estado.� Presentar solicitudes para el uso colectivo de l

anticipada. � Ningún usuario debe entrar a los estantes en donde se encuentra el

material bibliográfico, sin la debida autorización del funcionario responsable.� Para el desarrollo de actividades programadas en la sala de lectura, las

personas responsables, deben acogerse al horario establecido y tiempo asignado, haciendo las reservaciones en forma anticipada y haciendo buen uso de las instalaciones, muebles y equi

� Las instalaciones de la buso exclusivo de actividades culturales y de lectura, por lo cual quedan terminantemente prohibidas las visitas de carácter social y otras que contraríen la buena




145

. DE LOS DEBERES Y DERECHOS DE LOS USUARIOS. consideran entre otros, los siguientes:

Debe demostrar una actitud lectora y de aprendizaje esencialmente

La biblioteca debe favorecer el espíritu investigativo del lector.Las fichas de préstamo de material bibliográfico se deben diligenciar con

claridad, aseo y en forma completa con todos los datos requeridos.Los servicios que ofrece la biblioteca deben solicitarsey demostrando en todo caso buen comportamiento. Utilizar los muebles, equipos y material bibliográfico con sentido de pertenencia. Evitar ingerir alimentos dentro de las instalaciones de la biblioteca.Conservar buen comportamiento y disciplina ejemplar atendiendo las indicaciones de las personas responsables de los servicios de la biblioteca.Mantenerse en silencio, comunicarse en voz baja y actuar con prudencia al hacer uso de los servicios que ofrece la biblioteca. Utilizar la sala de lectura para los fines de la biblioteca. Evitar realizar otras

que no correspondan con los servicios establecidos.Reportar con oportunidad ante la persona competente observados en los libros, documentos y demás material bibliográfiSer atendido con prontitud, cordialidad y respeto, dentro de los horarios establecidos por la Institución Educativa. Recibir en calidad de préstamo el material bibliográfico disponible.Observar buen orden y aseo en las instalaciones, muebles, equipos demás enseres de la biblioteca. Presentar el carné estudiantil u otro documento de identificación válido.Hacer las devoluciones del material bibliográfico solicitado, con oportunidad

perfecto estado. Presentar solicitudes para el uso colectivo de la biblioteca, en forma

Ningún usuario debe entrar a los estantes en donde se encuentra el material bibliográfico, sin la debida autorización del funcionario responsable.Para el desarrollo de actividades programadas en la sala de lectura, las personas responsables, deben acogerse al horario establecido y tiempo asignado, haciendo las reservaciones en forma anticipada y haciendo buen uso de las instalaciones, muebles y equipos en general. Las instalaciones de la biblioteca y en especial la sala de lecturauso exclusivo de actividades culturales y de lectura, por lo cual quedan terminantemente prohibidas las visitas de carácter social y otras que contraríen la buena imagen del centro.




. DE LOS DEBERES Y DERECHOS DE LOS USUARIOS. Se

Debe demostrar una actitud lectora y de aprendizaje esencialmente

favorecer el espíritu investigativo del lector. Las fichas de préstamo de material bibliográfico se deben diligenciar con

aseo y en forma completa con todos los datos requeridos. Los servicios que ofrece la biblioteca deben solicitarse con buenos modales

Utilizar los muebles, equipos y material bibliográfico con sentido de

Evitar ingerir alimentos dentro de las instalaciones de la biblioteca. sciplina ejemplar atendiendo las

indicaciones de las personas responsables de los servicios de la biblioteca. Mantenerse en silencio, comunicarse en voz baja y actuar con prudencia al

lectura para los fines de la biblioteca. Evitar realizar otras que no correspondan con los servicios establecidos.

ante la persona competente los daños observados en los libros, documentos y demás material bibliográfico. Ser atendido con prontitud, cordialidad y respeto, dentro de los horarios

Recibir en calidad de préstamo el material bibliográfico disponible. Observar buen orden y aseo en las instalaciones, muebles, equipos y

Presentar el carné estudiantil u otro documento de identificación válido. Hacer las devoluciones del material bibliográfico solicitado, con oportunidad

a biblioteca, en forma

Ningún usuario debe entrar a los estantes en donde se encuentra el material bibliográfico, sin la debida autorización del funcionario responsable. Para el desarrollo de actividades programadas en la sala de lectura, las personas responsables, deben acogerse al horario establecido y tiempo asignado, haciendo las reservaciones en forma anticipada y haciendo buen

pos en general. y en especial la sala de lectura son para

uso exclusivo de actividades culturales y de lectura, por lo cual quedan terminantemente prohibidas las visitas de carácter social y otras que

IENSS



ARTÍCULO 39. DE LOS Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, ofrece los siguientes servicios:

� SERVICIOS DE REFERENCIA: biblioteca a sus usuarios en la solución de sus inquietudes informativas, utilizando para ello, tanto el recurso humano como informativo con que cuenta la institución y el que pueda existir en el seno de la comunidad.

� SERVICIO DE PRÉbibliográficas concedidas por la biblioteca para ser utilizadas por los usuarios dentro o fuera de la sala de lectura, de acuerdo al tipo de préstamo, y al material solicitado.

� SERVICIO DE PRÉSTAMO DE JUEGOS DIDÁpréstamo de juegos didácticos, que facilita la biblioteca a los usuarios, para ser utilizados en las instalaciones del plantel, menos en la sala de estudio.

ARTÍCULO 40. BIBLIOGRÁFICOS Y SUS CONDICIONES DE PRÈSTAMOSdar un manejo eficiente del material bibliográfico, se ha establecido la siguiente clasificación:

� OBRAS DE REFERENCIAinformación muy breve y concreta sobre temas específicos. Hacen paresta obra: enciclopedias, diccionarios, directorios, anuarios, atlas, Biblias y monografías.

Éste material de referencias, no es de circulación externa y solo podrá ser usado en la sala de estudio durante las horas de servicio de la biblioteca.

� OBRAS DE RESERVAS: como la reducción en el número de ejemplares, demanda de solicitudes, valor intrínseco y costo económico, son de consulta exclusiva en la sala de estudio de la biblioteca en horas de servicio.

� COLECCIÓN DE REVISTA O HEMEROTECAfuente de información técnica científica y humanística y está conformada por publicaciones periódicas, revistas, boletines, etc. Éste material solo podrá ser prestado para consulta en la sala de estudihoras de servicio.

� JUEGOS DIDÁCTICOS: fortalecimiento de la creatividad en los estudiantesajedrez, bingos, juegos de palabras, damas,




146

DE LOS SERVICIOS EN GENERAL. La Biblioteca Escolar de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, ofrece los siguientes

SERVICIOS DE REFERENCIA: Consiste en la ayuda que brinda la a sus usuarios en la solución de sus inquietudes informativas,

utilizando para ello, tanto el recurso humano como informativo con que cuenta la institución y el que pueda existir en el seno de la comunidad.SERVICIO DE PRÉSTAMO DE LIBROS: Se refiere al prébibliográficas concedidas por la biblioteca para ser utilizadas por los usuarios dentro o fuera de la sala de lectura, de acuerdo al tipo de préstamo, y al material solicitado. SERVICIO DE PRÉSTAMO DE JUEGOS DIDÁCTICOSréstamo de juegos didácticos, que facilita la biblioteca a los usuarios, para

ser utilizados en las instalaciones del plantel, menos en la sala de estudio.

. DE LA CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS Y SUS CONDICIONES DE PRÈSTAMOSdar un manejo eficiente del material bibliográfico, se ha establecido la siguiente

OBRAS DE REFERENCIA: Son los libros de consulta rápida, que contiene información muy breve y concreta sobre temas específicos. Hacen paresta obra: enciclopedias, diccionarios, directorios, anuarios, atlas, Biblias y monografías.


S DE RESERVAS: Son obras que por circunstancias especiales, como la reducción en el número de ejemplares, demanda de solicitudes, valor intrínseco y costo económico, son de consulta exclusiva en la sala de estudio de la biblioteca en horas de servicio.

ECCIÓN DE REVISTA O HEMEROTECA: fuente de información técnica científica y humanística y está conformada por publicaciones periódicas, revistas, boletines, etc. Éste material solo podrá ser prestado para consulta en la sala de estudihoras de servicio. JUEGOS DIDÁCTICOS: Son materiales que permiten la recreación y el fortalecimiento de la creatividad en los estudiantes. Hacen parte de ellos:ajedrez, bingos, juegos de palabras, damas, entre otros.




La Biblioteca Escolar de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, ofrece los siguientes

Consiste en la ayuda que brinda la a sus usuarios en la solución de sus inquietudes informativas,

utilizando para ello, tanto el recurso humano como informativo con que cuenta la institución y el que pueda existir en el seno de la comunidad.

Se refiere al préstamo de obras bibliográficas concedidas por la biblioteca para ser utilizadas por los usuarios dentro o fuera de la sala de lectura, de acuerdo al tipo de

CTICOS: Hace referencia al réstamo de juegos didácticos, que facilita la biblioteca a los usuarios, para

ser utilizados en las instalaciones del plantel, menos en la sala de estudio.

DE LA CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS Y SUS CONDICIONES DE PRÈSTAMOS. Con el propósito de dar un manejo eficiente del material bibliográfico, se ha establecido la siguiente

Son los libros de consulta rápida, que contiene información muy breve y concreta sobre temas específicos. Hacen parte de esta obra: enciclopedias, diccionarios, directorios, anuarios, atlas, Biblias y


Son obras que por circunstancias especiales, como la reducción en el número de ejemplares, demanda de solicitudes, valor intrínseco y costo económico, son de consulta exclusiva en la sala de

: Constituyen una gran fuente de información técnica científica y humanística y está conformada por publicaciones periódicas, revistas, boletines, etc. Éste material solo podrá ser prestado para consulta en la sala de estudio de la biblioteca en

Son materiales que permiten la recreación y el . Hacen parte de ellos:

entre otros. Éste material solo

IENSS



se podrá prestar para ser utilizado dentro de la institución (menos en la sala de estudio) en horas de servicio de la biblioteca.

� LIBROS DE COLECCIÓN GENERALdel fondo bibliográfico y se compone por libros de difeconocimiento, tales comoLingüística, Ciencias Puras, Geografía e Historia, Literatura, Artes y Recreación, Ciencias Aplicadas, etc. Estas obras están destinadas a complementar o reforzar los programas curriculares y su préstamo podrá ser de circulación interna o externa, atendiendo al presente reglamento.

ARTÍCULO 41. DE LOS PRÉSTAMOS. condiciones de recursos que posee otorgarán los siguientes tipos de préstamos:

� PRÉSTAMOS INTERNOScualquier material, concedido por la biblioteca, para ser utilizado la sala de estudio o en otros espacios internos del plantel, en los horarios de servicios.

� PRÉSTAMOS EXTERNOSy expresa la utilización de cierto material bibliográfico, por fuera de las instalaciones

Se caracteriza por la limitación del tiempo y la restricción del préstamo en determinadas obras.

ARTÍCULO 42. DE LOS REQUISITOS 1. Para otorgar el préstamo de libros o cualquier material de la biblioteca, la persona deberá presentar esa dependencia o en su efecto un documento de identidad.2. Los préstamos solo se podrán hacer de3. La persona que realiza el préstamo, se hará responsable de la demora, deterioro o pérdida del material prestado.4. Para los préstamos externos o a domicbiblioteca, hasta cuando se haga efectiva la devolución del material prestado. Esta clase de préstamo será exclusiva de quienes figuren como usuabiblioteca.




147

se podrá prestar para ser utilizado dentro de la institución (menos en la sala de estudio) en horas de servicio de la biblioteca. LIBROS DE COLECCIÓN GENERAL: Está constituida por la mayor parte del fondo bibliográfico y se compone por libros de difeconocimiento, tales como: Filosofía, Religión, Ciencias Sociales, Lingüística, Ciencias Puras, Geografía e Historia, Literatura, Artes y Recreación, Ciencias Aplicadas, etc.

Estas obras están destinadas a complementar o reforzar los programas curriculares y su préstamo podrá ser de circulación interna o externa,

al presente reglamento.

. DE LOS PRÉSTAMOS. De acuerdo al carácter y a las condiciones de recursos que posee la biblioteca escolar de la IENSS, otorgarán los siguientes tipos de préstamos:

STAMOS INTERNOS: Esta modalidad se refiere a los préstamos de cualquier material, concedido por la biblioteca, para ser utilizado la sala de estudio o en otros espacios internos del plantel, en los horarios de servicios.

STAMOS EXTERNOS: Conocido también como prestamos a domicilio, y expresa la utilización de cierto material bibliográfico, por fuera de las instalaciones del plantel.

Se caracteriza por la limitación del tiempo y la restricción del préstamo en determinadas obras.

DE LOS REQUISITOS:

1. Para otorgar el préstamo de libros o cualquier material de la biblioteca, la persona deberá presentar el carné actualizado que lo acredite como usuario de esa dependencia o en su efecto un documento de identidad.2. Los préstamos solo se podrán hacer de manera personal. 3. La persona que realiza el préstamo, se hará responsable de la demora,

pérdida del material prestado. 4. Para los préstamos externos o a domicilio, el carné quedará retenido en la biblioteca, hasta cuando se haga efectiva la devolución del material prestado. Esta clase de préstamo será exclusiva de quienes figuren como usua




se podrá prestar para ser utilizado dentro de la institución (menos en la sala

constituida por la mayor parte del fondo bibliográfico y se compone por libros de diferentes áreas del

, Religión, Ciencias Sociales, Lingüística, Ciencias Puras, Geografía e Historia, Literatura, Artes y

Estas obras están destinadas a complementar o reforzar los programas curriculares y su préstamo podrá ser de circulación interna o externa,

De acuerdo al carácter y a las la biblioteca escolar de la IENSS, solo se

Esta modalidad se refiere a los préstamos de cualquier material, concedido por la biblioteca, para ser utilizado dentro de la sala de estudio o en otros espacios internos del plantel, en los horarios

Conocido también como prestamos a domicilio, y expresa la utilización de cierto material bibliográfico, por fuera de las

Se caracteriza por la limitación del tiempo y la restricción del préstamo en

1. Para otorgar el préstamo de libros o cualquier material de la biblioteca, la actualizado que lo acredite como usuario de

esa dependencia o en su efecto un documento de identidad. manera personal.

3. La persona que realiza el préstamo, se hará responsable de la demora,

quedará retenido en la biblioteca, hasta cuando se haga efectiva la devolución del material prestado. Esta clase de préstamo será exclusiva de quienes figuren como usuario de la

IENSS



5. La renovación o ampliación de los préstamos corresponde a la modalidad del servicio externo o a domicilio y solo podrá hacerse, siempre y cuando se clos siguientes requisitos:

� Presentar el material que desea renovar dentro desiempre y cuando éste no haya sido reservado por otro usuario.

� Presentarse personalmente a solicitar la renovación del 6. El usuario que al momento de solicitar una obra y ésta se halle prestada, podrá reservarla mediante solposteriormente deberá presentarse en el día indicado para retirarla, puesto que si no lo hace de esta forma perderá el turno.7. El usuario deberá guardar la debida compostura en la sala de estudio y atendlas sugerencias hechas por el personal de esta dependencia. ARTÍCULO 43. DE LOS ESTÍMULOS Y SANCIONES SANCIONES. Se siguientes numerales 1. El material bibliográfico puede ser retirado a un plazo fijo no superior de ocho (8) días. En caso de usuario pagará por cada día de atraso la suma de estudiantes de la INESS y relación con las obras de referencia, hemeroteca, juegos didácticos, colección general y reservas, sólo se prestarán para ser usados en la sala de lectura, Quien incumpla esta condición pagará una multa doble.2. El hecho de no devolver en la fecha cada material prestado, se considera como una falta y será consignada en el registro del control de la utilización de servicios de la biblioteca. 3. La acumulación de tres (3del material bibliográfico y didáctico, quince (15) días hábiles y si reincide en un acumulado de cinco (5) faltas, obtendrá una suspensión del servicio de préstamo de tres (3) meses, y dado el caso qservicio de préstamo le será suspendido al usuario por el resto del año lectivo.4. El usuario que pierda un libro o material didáctico deberá:

� Devolver el mismo libro o material extraviado, con las mismas o mecaracterísticas.

� En caso de no hallar el libro o material en el comercio deberá de mercado

5. El usuario que arranque hojasmaterial o accesorios de la biblioteca, recibirá por parte de




148

5. La renovación o ampliación de los préstamos corresponde a la modalidad del servicio externo o a domicilio y solo podrá hacerse, siempre y cuando se clos siguientes requisitos:

Presentar el material que desea renovar dentro desiempre y cuando éste no haya sido reservado por otro usuario.Presentarse personalmente a solicitar la renovación del

. El usuario que al momento de solicitar una obra y ésta se halle prestada, podrá reservarla mediante solicitud hecha al bibliotecario, si desea utilizarla posteriormente deberá presentarse en el día indicado para retirarla, puesto que si no lo hace de esta forma perderá el turno. . El usuario deberá guardar la debida compostura en la sala de estudio y atend

las sugerencias hechas por el personal de esta dependencia.

. DE LOS ESTÍMULOS Y SANCIONES:

consideran causales de sanción los establecidos en los numerales:

El material bibliográfico puede ser retirado a un plazo fijo no superior de ocho En caso de incumplimiento en la devolución del material prestado el

usuario pagará por cada día de atraso la suma de quinientos (estudiantes de la INESS y de mil ($1.000) m. l. para docentes y otros usuario. En

lación con las obras de referencia, hemeroteca, juegos didácticos, colección , sólo se prestarán para ser usados en la sala de lectura, Quien

pla esta condición pagará una multa doble. El hecho de no devolver en la fecha cada material prestado, se considera como

una falta y será consignada en el registro del control de la utilización de servicios

La acumulación de tres (3) faltas amerita la suspensión del servicio de préstamo del material bibliográfico y didáctico, quince (15) días hábiles y si reincide en un acumulado de cinco (5) faltas, obtendrá una suspensión del servicio de préstamo de tres (3) meses, y dado el caso que el acumulado llegue a siete (7) faltas, el servicio de préstamo le será suspendido al usuario por el resto del año lectivo.

l usuario que pierda un libro o material didáctico deberá:Devolver el mismo libro o material extraviado, con las mismas o mecaracterísticas. En caso de no hallar el libro o material en el comercio deberá de mercado actualizado más la multa correspondiente por el retraso.

El usuario que arranque hojas, raye los textos o sea sorprendido sustrayendo al o accesorios de la biblioteca, recibirá por parte de




5. La renovación o ampliación de los préstamos corresponde a la modalidad del servicio externo o a domicilio y solo podrá hacerse, siempre y cuando se cumpla

Presentar el material que desea renovar dentro de la vigencia otorgada, siempre y cuando éste no haya sido reservado por otro usuario. Presentarse personalmente a solicitar la renovación del libro.

. El usuario que al momento de solicitar una obra y ésta se halle prestada, podrá icitud hecha al bibliotecario, si desea utilizarla

posteriormente deberá presentarse en el día indicado para retirarla, puesto que si

. El usuario deberá guardar la debida compostura en la sala de estudio y atender las sugerencias hechas por el personal de esta dependencia.

causales de sanción los establecidos en los

El material bibliográfico puede ser retirado a un plazo fijo no superior de ocho en la devolución del material prestado el

quinientos ($500) m. l. para m. l. para docentes y otros usuario. En

lación con las obras de referencia, hemeroteca, juegos didácticos, colección , sólo se prestarán para ser usados en la sala de lectura, Quien

El hecho de no devolver en la fecha cada material prestado, se considera como una falta y será consignada en el registro del control de la utilización de servicios

) faltas amerita la suspensión del servicio de préstamo del material bibliográfico y didáctico, quince (15) días hábiles y si reincide en un acumulado de cinco (5) faltas, obtendrá una suspensión del servicio de préstamo

ue el acumulado llegue a siete (7) faltas, el servicio de préstamo le será suspendido al usuario por el resto del año lectivo.

l usuario que pierda un libro o material didáctico deberá: Devolver el mismo libro o material extraviado, con las mismas o mejores

En caso de no hallar el libro o material en el comercio deberá pagar el valor actualizado más la multa correspondiente por el retraso.

raye los textos o sea sorprendido sustrayendo la Institución Educativa

IENSS



una sanción definitiva del servicio de préstamo y se le aplicará lo establecido en el presente manual de convivencia.6. El usuario que ultraje de hecho o de palabra a los empbiblioteca, será sancionado con la suspensión del servicio de préstamo por dosmeses, con el agravante de que si reincide el servicio de préstamo le será suspendido por el resto del año lectivo y su comportamiento será anotadhoja de seguimiento.7. El uso indebido de los servicios de la biblioteca escolar y el mal comportamiento, conllevan a un llamado de atención por parte de la bibliotecaria. En caso de reincidencia, se seguirá los conductos regulares. Para el casoestudiantes de la IENSS, se establecerá la asignación de los correspondientes correctivos en el boletín de informe evaluativo.8. El usuario debe responder por los daños ocasionados en los elementos, muebles, equipos y demás componentes físicos de9. Cuando un estudiante de la IENSS niegue su responsabilidad (salvo prueba en contrario y agotado el debido proceso) por la pérdida o daño en los bienes de la biblioteca escolar, se le aplicará la sanción correspondiente prevista emanual de convivencia. Para el caso de otros usuarios, se le comunicará en forma oportuna al Consejo Directivo para que proceda en consecuencia. ESTIMULOS: 1. Periódicamente se hará público reconocimiento a los más asiduos lectores de labiblioteca escolar como un hecho ejemplarizante para los demás miembros de la Institución Educativa.2. Premiación en el acto de clausura del año escolar, de los usuarios sobresalientes indicados en el numeral anterior.3. Para los estudiantes lectores desempeño en el informe evaluativo correspondiente.4. Demás estímulos y reconocimientos definidos por la Institución Educativa. ARTÍCULO 44. DEL RECINTO, LOS LIBROS, LOS MUEBLES Y ENSERES Y EQUIPOS. 1. La institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSSde proveer a la biblioteca escolar de los arreglos, mejoras y adecuaciones, muebles y enseres, equipos y demás elementos necesarios para garantizar a los usuarios un servicio con camaterial bibliográfico que le permita mantener un nivel actualizado de sus inventarios.




149

anción definitiva del servicio de préstamo y se le aplicará lo establecido en el presente manual de convivencia.

El usuario que ultraje de hecho o de palabra a los empleados o auxiliares de la biblioteca, será sancionado con la suspensión del servicio de préstamo por dos

agravante de que si reincide el servicio de préstamo le será suspendido por el resto del año lectivo y su comportamiento será anotadhoja de seguimiento.

El uso indebido de los servicios de la biblioteca escolar y el mal comportamiento, conllevan a un llamado de atención por parte de la bibliotecaria. En caso de reincidencia, se seguirá los conductos regulares. Para el casoestudiantes de la IENSS, se establecerá la asignación de los correspondientes correctivos en el boletín de informe evaluativo. 8. El usuario debe responder por los daños ocasionados en los elementos, muebles, equipos y demás componentes físicos de la biblioteca escolar.9. Cuando un estudiante de la IENSS niegue su responsabilidad (salvo prueba en contrario y agotado el debido proceso) por la pérdida o daño en los bienes de la biblioteca escolar, se le aplicará la sanción correspondiente prevista emanual de convivencia. Para el caso de otros usuarios, se le comunicará en forma oportuna al Consejo Directivo para que proceda en consecuencia.

1. Periódicamente se hará público reconocimiento a los más asiduos lectores de labiblioteca escolar como un hecho ejemplarizante para los demás miembros de la Institución Educativa. 2. Premiación en el acto de clausura del año escolar, de los usuarios sobresalientes indicados en el numeral anterior.

Para los estudiantes lectores de la IENSS se les asignará un indicador de desempeño en el informe evaluativo correspondiente.

estímulos y reconocimientos definidos por la Institución Educativa.

. DEL RECINTO, LOS LIBROS, LOS MUEBLES Y ENSERES Y

institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSSde proveer a la biblioteca escolar de los arreglos, mejoras y adecuaciones, muebles y enseres, equipos y demás elementos necesarios para garantizar a los usuarios un servicio con calidad. Igualmente, propender por la adquisición de material bibliográfico que le permita mantener un nivel actualizado de sus




anción definitiva del servicio de préstamo y se le aplicará lo establecido en el

leados o auxiliares de la biblioteca, será sancionado con la suspensión del servicio de préstamo por dos (2)

agravante de que si reincide el servicio de préstamo le será suspendido por el resto del año lectivo y su comportamiento será anotado en su

El uso indebido de los servicios de la biblioteca escolar y el mal comportamiento, conllevan a un llamado de atención por parte de la bibliotecaria. En caso de reincidencia, se seguirá los conductos regulares. Para el caso de los estudiantes de la IENSS, se establecerá la asignación de los correspondientes

8. El usuario debe responder por los daños ocasionados en los elementos, la biblioteca escolar.

9. Cuando un estudiante de la IENSS niegue su responsabilidad (salvo prueba en contrario y agotado el debido proceso) por la pérdida o daño en los bienes de la biblioteca escolar, se le aplicará la sanción correspondiente prevista en el presente manual de convivencia. Para el caso de otros usuarios, se le comunicará en forma oportuna al Consejo Directivo para que proceda en consecuencia.

1. Periódicamente se hará público reconocimiento a los más asiduos lectores de la biblioteca escolar como un hecho ejemplarizante para los demás miembros de la

2. Premiación en el acto de clausura del año escolar, de los usuarios

de la IENSS se les asignará un indicador de

estímulos y reconocimientos definidos por la Institución Educativa.

. DEL RECINTO, LOS LIBROS, LOS MUEBLES Y ENSERES Y

institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, está en el deber de proveer a la biblioteca escolar de los arreglos, mejoras y adecuaciones, muebles y enseres, equipos y demás elementos necesarios para garantizar a los

lidad. Igualmente, propender por la adquisición de material bibliográfico que le permita mantener un nivel actualizado de sus

IENSS



2. Los miembros de la Comunidad Educativa de la IENSS, estáncontribuir con el mejoramiento integral de contribución de iniciativas y recursos que coadyuven con su desarrollo y sostenimiento. ARTÍCULO 45. DE LA PROMOCIÓN PEDAGÓGICA Y CULTURAL 1. El uso de la biblioteca escolar de la IENSSinvestigativo del usuario lector, por lo tanto, todos los estamento de la Institución Educativa deberán contribuir al logro de este objetivo.2. La biblioteca escolar de la IENSS deberá demostrar alta disposición para desarrollar actividades que conlleven a la promoción cultural y a la consolidación de su Misión y Visión institucional conforme al presente reglamento.

� CANCELACIÓN DE MATRÍCULA.manera muy grave el Manual de Convivencia y el estudiante deja de pertenecer a la Institución.

� COMPORTAMIENTOlas personas en relación con su entorno.

� CONDUCTAreflejando su personalidad y su moral.

� CONTRATO PEDAGÓGICO.estudiante y la Institución en la búsqueda de valores que conlleven al estudiante a un cambio de obligaciones.

� CORRECTIVOScomportamientos inadecuados de una persona en situaciones irregulares, que lleven a una condición de cambio.

� DEBER: Obligación que conduce a cada persona a obrar, seguir los principios de la moral, de la justicia y su propia conciencia.

� DERECHO: exigir todo aquello que la ley o la autoridad competente establecfavor.

� DISCIPLINA: perseverantemente las normas institucionales para conseguir un bien.

� ESTÍMULO: positivamente.




150

2. Los miembros de la Comunidad Educativa de la IENSS, estáncontribuir con el mejoramiento integral de la biblioteca escolar, mediante la contribución de iniciativas y recursos que coadyuven con su desarrollo y

. DE LA PROMOCIÓN PEDAGÓGICA Y CULTURAL

El uso de la biblioteca escolar de la IENSS debe favorecer el espíritu investigativo del usuario lector, por lo tanto, todos los estamento de la Institución Educativa deberán contribuir al logro de este objetivo. 2. La biblioteca escolar de la IENSS deberá demostrar alta disposición para

r actividades que conlleven a la promoción cultural y a la consolidación de su Misión y Visión institucional conforme al presente reglamento.

CAPITULO IX.

GLOSARIO

CANCELACIÓN DE MATRÍCULA. Es la consecuencia de haber violado de manera muy grave el Manual de Convivencia y el estudiante deja de pertenecer a la Institución. COMPORTAMIENTO: Hace referencia a la forma o manera de conducirse las personas en relación con su entorno. CONDUCTA: Es el conjunto de actos observables de una persona, reflejando su personalidad y su moral. CONTRATO PEDAGÓGICO. Convenio entre padre de familia o acudiente, estudiante y la Institución en la búsqueda de valores que conlleven al estudiante a un cambio de comportamiento frente al incumplimiento de sus obligaciones. CORRECTIVOS. Estrategias y acciones tendientes a modificar o mejorar comportamientos inadecuados de una persona en situaciones irregulares, que lleven a una condición de cambio.

Obligación que conduce a cada persona a obrar, seguir los principios de la moral, de la justicia y su propia conciencia.DERECHO: Es el poder o facultad con que cuenta una persona de hacer o exigir todo aquello que la ley o la autoridad competente establec

DISCIPLINA: Es la capacidad de actuar, observar y acatar ordenada y perseverantemente las normas institucionales para conseguir un bien.ESTÍMULO: Todo lo que incentive a la persona para seguir actuando positivamente.




2. Los miembros de la Comunidad Educativa de la IENSS, están llamados a la biblioteca escolar, mediante la

contribución de iniciativas y recursos que coadyuven con su desarrollo y

. DE LA PROMOCIÓN PEDAGÓGICA Y CULTURAL.

debe favorecer el espíritu investigativo del usuario lector, por lo tanto, todos los estamento de la Institución

2. La biblioteca escolar de la IENSS deberá demostrar alta disposición para r actividades que conlleven a la promoción cultural y a la consolidación

de su Misión y Visión institucional conforme al presente reglamento.

Es la consecuencia de haber violado de manera muy grave el Manual de Convivencia y el estudiante deja de

Hace referencia a la forma o manera de conducirse

observables de una persona,

Convenio entre padre de familia o acudiente, estudiante y la Institución en la búsqueda de valores que conlleven al

comportamiento frente al incumplimiento de sus

. Estrategias y acciones tendientes a modificar o mejorar comportamientos inadecuados de una persona en situaciones irregulares,

Obligación que conduce a cada persona a obrar, seguir los principios de la moral, de la justicia y su propia conciencia.

Es el poder o facultad con que cuenta una persona de hacer o exigir todo aquello que la ley o la autoridad competente establece a nuestro

Es la capacidad de actuar, observar y acatar ordenada y perseverantemente las normas institucionales para conseguir un bien.

Todo lo que incentive a la persona para seguir actuando

IENSS



� FALTA: Quebrantamientopersonales o colectivas.

� MANUAL DE CONVIVENCIA:73 y 87 de la Ley 115 de 1994 y reglamento que contiene alumnos y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa.

� MÉRITO: Acción� RETIRO DE DOCUMENTOS.

retira voluntariamente su documentación a través del padre de familia o acudiente.

� SANCIÓN: Acción que se aplica después de un comportamiento negativo reiterado con el propósito que genere un cambio actitudinal




151

Quebrantamiento por acción u omisión personales o colectivas. MANUAL DE CONVIVENCIA: De acuerdo con lo dispuesto en los artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994 y artículo 17 del Decreto 1860 de 1994, es el reglamento que contiene una definición de los derechos y deberes de los alumnos y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad

Acción digna de aceptación o rechazo. RETIRO DE DOCUMENTOS. Es el acto por medio del cual el estudiante retira voluntariamente su documentación a través del padre de familia o

Acción que se aplica después de un comportamiento negativo reiterado con el propósito que genere un cambio actitudinal




por acción u omisión de las obligaciones

De acuerdo con lo dispuesto en los artículos artículo 17 del Decreto 1860 de 1994, es el finición de los derechos y deberes de los

alumnos y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad

Es el acto por medio del cual el estudiante retira voluntariamente su documentación a través del padre de familia o

Acción que se aplica después de un comportamiento negativo reiterado con el propósito que genere un cambio actitudinal.

IENSS



REGLAMENTO INTERNO DE LAS COMISIONES DE

ARTÍCULO 1. Las Comisiones de Evaluación y Promoción de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, sevaluación y promoción de losactividades de refuerzo a

ARTÍCULO 2. En concordancia con el Artículo 8º del Decreto 230 de 2003, le corresponde al Consejo Académico conformar, Evaluación y Promoción, sea docente de lapresidirá.

ARTÍCULO 3. Las Clos casos de los estudiantes conrecomendar actividades especiales o de promoción anticipada .Losestablecimientos educativos tienen que garantizar un mínimo de95% del total de educando que finalicen en la ARTÍCULO 4. Al finalizar el año, laIENSS para cada gradodeberán repetir un grado determinado.




152

REGLAMENTO INTERNO DE LAS COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

CAPÍTULO I.

DE SU NATURALEZA

Las Comisiones de Evaluación y Promoción de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, son las encargadas de definir la evaluación y promoción de los estudiantes y de proponer actividades de refuerzo a estudiantes que presentan dificultades académicas.

CAPÍTULO II.

DE SU COMPOSICIÓN

En concordancia con el Artículo 8º del Decreto 230 de 2003, le corresponde al Consejo Académico conformar, para cada gradoEvaluación y Promoción, integradas por: tres docentes, un padre de familia que no sea docente de la Institución, el rector o su delegado quien la convocará y

CAPÍTULO III.

DE SU FINALIDAD

as Comisiones de Evaluación y Promoción de la IENSS analizarálos casos de los estudiantes con desempeños excepcionalmente alto

ctividades especiales o de promoción anticipada .Losestablecimientos educativos tienen que garantizar un mínimo de95% del total de educando que finalicen en la institución educativa.

Al finalizar el año, las Comisiones de Evaluación y Pgrado, serán las encargadas de determinar

repetir un grado determinado.




REGLAMENTO INTERNO DE LAS COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

Las Comisiones de Evaluación y Promoción de la Institución encargadas de definir la

proponer recomendaciones y estudiantes que presentan dificultades académicas.

En concordancia con el Artículo 8º del Decreto 230 de 2003, le para cada grado, una Comisión de

por: tres docentes, un padre de familia que no rector o su delegado quien la convocará y

de Evaluación y Promoción de la IENSS analizarán desempeños excepcionalmente altos con el fin de

ctividades especiales o de promoción anticipada .Los establecimientos educativos tienen que garantizar un mínimo de promoción del

institución educativa.

Evaluación y Promoción de la terminar cuáles educandos

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