América Pérez y Sara Trabadela.Ed.Infantil y Primaria. Currículun Integrado

SECCIONES BILINGÜES

Currículum Integrado

Mª América P. Invernón – Sara I.Trabadela III Encuentro Regional de Formación para el Plurilingüísmo

Plan de Fomento del Plurilingüismo

III Encuentro Regional de Formación para el Plurilinguismo

Supone una ruptura con la tradicional separación enseñanza-aprendizaje.

Nuevo modelo curricular: Currículum Integrado.

La finalidad última es proporcionar al alumnado un currículum

Integrado de lenguas y de áreas no lingüísticas.

Entre los objetivos principales:

- Aportar coherencia metodológica

- Eliminar duplicaciones y redundancias.

- Permitir el refuerzo entre las diferentes materias

Mª América P. Invernón – Sara I. Trabadela

Definición del Currículum Integrado

- “El currículo integrado se define como la unidad en las disciplinase implica el todo más que la separación o fragmentación” (Beane, 1991).

- “Es una forma de anular la fragmentación que ocurre con la separación de lasáreas temáticas no relacionadas” (Green, 1991).

Siguiendo las directrices que marca el Plan de Fomento del Plurilingüismo

consideramos que el Currículum Integrado es un DOCUMENTO donde

queda reflejada una manera INTEGRADA de trabajar las diferentes áreas.

Mª América P. Invernón – Sara I. Trabadela III Encuentro Regional de Formación para el Plurilingüismo

Currículum Integrado

El Currículum Integrado afecta:

- De una manera general a TODOS los centros andaluces.

- Y de una manera específica a los centros bilingües.

Mª América P. Invernón – Sara I. Trabadela III Encuentro Regional de Formación para el Plurilingüismo 2007

Orientaciones para Secciones Bilingües

No todo el currículum de todas las áreas se debe trabajar de manera

integrada.

Se deberá elegir:

- contenidos o temas más cercanos a la experiencia

del niño/a.

- contenidos lingüísticamente más adaptables al nivel del

alumnado.

Una vez hecha la selección del tema, éste no tiene por qué ser

desarrollado completamente de manera integrada.

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E-mails

Mª América P. Invernón – Sara I. Trabadela III Encuentro Regional de Formación para el Plurilingüismo.

americaperezinvernon@hotmail.com

strabadela@hotmail.com

manolorodriguezbocanegra@yahoo.es

Currículum Integrado en todos los centros andaluces

Coordinación entre los docentes que enseñan L1, L2 y/o L3.

Sólo están implicadas las disciplinas lingüísticas.

Mª América P. Invernón – Sara I. Trabadela III Encuentro Regional de Formación para el Plurilingüismo

Pautas de trabajo:

- Organizarse en Grupos de Trabajo.

- Agentes Implicados: Equipo Directivo

Profesorados de L1, L2 y/o L3

Currículum Integrado en las Secciones Bilingües

Además se exige la coordinación de los docentes de ANL y los docentes

de las disciplinas lingüísticas (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua

Extranjera AICLE)

Mª América P. Invernón – Sara I. Trabadela III Encuentro Regional de Formación para el Plurilingüismo

Pautas de trabajo:- Organización en Grupos de Trabajo

- Agentes Implicados: Equipo Directivo

Coordinador Bilingüe

Profesores de L1, L2 y/o L3

Tutores (*)