1 Pca Pela Ayacucho 2015

ESQUERIDO SUGERIDO DE PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : I.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA : I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.4. DIRECTOR(A) : I.5. TIPO DE AULA :I.6. ESCENARIO LINGÜÍSTICO :I.7. GRADO DE ESTUDIOS Y SECCIÓN : I.8. PROFESOR(A) DE AULA :

II. ORGANIZACIÓN DE TIEMPO EFECTIVO.MESES N° DE DIAS TOTAL DE HORAS

MARZO 22 132 (22 x 6)ABRILMAYO…………

TOTAL ……. ………….

III. DESCRIPCIÓN GENERAL:III.1. Metas Generales:

AREAMETAS DESCRIPCIÓN

(Parafraseo en relación a las competencias y los estándares de aprendizaje)2014 2015

COMUNICACIÓN

L1

Cantid/% Cantid/%

(Descripción de manera general en función a las competencias, incidiendo….)1RO2DO3ER

L2

Cantid/% Cantid/%

MATEMATICACIENCIA Y AMBIENTEPERSONAL SOCIAL

III.2. Planificación de uso de lenguas. (Resultados de la caracterización sociolingüística) Recuperación y reconocimiento del valor de la lengua.

DESCRIPCIÓN GENERAL COMPROMISOS/ACTIVIDADES

(Describir de manera general de lo más importante sobre la lengua en referencia abuelos, adultos, jóvenes, niños, etc.)

A partir de las actividades generar políticas lingüísticas (aula, IE. y comunidad

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III.3. Identificación del escenario lingüístico.(Describir el escenario lingüístico del aula)

III.4. Distribución de tiempos y uso de lenguas (Aula)(De acuerdo a los escenarios lingüísticos: ejem. Si hay el 80% L1 y 20% L2, E2 50% L1 y 50% L2, entonces corresponde al:

Escenario 1. Sugerencia de horario.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

L2 sugerenteCUÑA PARA LA L1

L1

L2 sugerenteNota. El color amarillo puede estar al comienzo o final del trabajo diario de los docentes.

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IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:IV.1. Proyecto de Aprendizaje/Unidad de aprendizaje

SITUACIÓN DE CONTEXTO/SIGNIFICATIVO(Breve y resumido) (*)

NOMBRE DE LA UNIDAD DURACIÓN(en semanas)

PRODUCTO (probable)(relación con el nombre del proyecto)

(*) Ver Anexo: resultados de la caracterización sociocultural

Actividades productivas, son anuncios por la pacha-señales y señaleros (agrarias, pecuarias): festivos (ritualidad). Canto, danza, otros.

4.2. Programación anual:AREA: COMUNICACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

1 UD 2 UD 3 UD 4 UD 5 UD 6 UD1° 2° 3° 4°

Comprende textos orales.

Escucha activamente diversos textos orales

Usa normas culturales que permiten la comunicación oral

Recupera y organiza información de diversos textos orales.

Presta atención activa dando señales y no verbales según el texto oral.

Identifica información en los textos de estructura simple y temática variada.

Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado.

Infiere el significado de

Explica las relaciones de causa y efecto entre ideas escuchadas.

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textos orales.

Menciona las características de personas, personajes, animales, objetos y lugares del texto escuchado.

Dice de qué trata el texto escuchado.

Interpreta el texto oral a partir de gestos, expresiones corporales y el mensaje del interlocutor.

Reflexiona sobre la forma, contenido de los textos orales.

Opina sobre lo que le gusta o lo que le disgusta de los personajes y hechos del texto escuchado.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Se expresa oralmente.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos

escritos.

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COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Produce textos

escritos.

Se expresa con creatividad a

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través de diversos lenguajes.

Percibe y aprecia las producciones artísticas.

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COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las manifestaciones artístico-culturales.

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PROGRAMACION PARA SEGUNDA LENGUA

SEGUNDA LENGUA L2

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

MATRIZ DE SABIDURIAS LOCALESSABIDURIA LOCAL

a. …………………………………………….b. ……………………………………………c. …………………………………………..d. ………………………………………….e. ………………………………………..f. …

V. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS: Relación de lo que se utilizará

VI. EVALUACIÓN:

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Criterios, Técnicas e instrumentos

……………………………….. .………………………………..V° B° DIRECTOR(A) PROFESOR(A) DE AULA

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