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UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “JULIO MARIA MATOVELLE”
“Educación integral de calidad para la vida”
ANEXO 2
PROPUESTA INSTITUCIONAL PARA ADAPTACIONES CURRICULARES
DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR
DATOS PERSONALES
FECHA DE NACIMIENTO:…………………………………………LUGAR:……………………………….
DIRECCIÓN:…………………………………………………………………………………………………….
NOMBRE DE LA MADRE:…………………………………………………………………….……………….
NOMBRE DEL PADRE:…………………………………………………………………………..…………….
HERMANOS/AS:…………………………………………………..………LUGAR QUE OCUPA:………….
TELÉFONOS DE CONTACTO:…………………………………………………………………………………
REFERENTES DEL DOCUMENTO
Fecha de elaboración:…………………………………………………………………………… Duración:………………………………………………………………………………………..
Fechas de evaluación y revisión:……………………………………………………………….
Responsable/s de la elaboración del documento (DCE. Docente Tutor de grado o curso y tutor institucional)
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“Educación integral de calidad para la vida”
A - VALORACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
A-1.- ANÁLISIS DEL CONTEXTO.
1. CONTEXTO SOCIO-FAMILIAR.
Composición familiar:
ASPECTOS RELEVANTES:
(Situación socio-familiar, pautas educativas, comunicación, actitudes, intereses, valores y normas, auto estima, expectativas de los padres, autonomía, colaboración con el colegio...)
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“Educación integral de calidad para la vida”
2.- CONTEXTO ESCOLAR.
UNIDAD EDUCATIVA ASPECTOS RELEVANTES:
Nota: Escribir aquí la condición de cada estudiante según referentes personales
(Espacios, material, organización, Proyectos Curriculares, profesionales...)
AULA
ASPECTOS RELEVANTES:
Nota: Escribir aquí la condición de cada estudiante según referentes personales
(Estilo de enseñanza, tipo de interacción profesor/a-estudiante o entre iguales, características físicas, organización de espacios, programación de aula...)
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“Educación integral de calidad para la vida”
A-2.- NIVELES ACTUALES DE COMPETENCIA DEL ESTUDIANTES.
1.- DESARROLLO GENERAL.
Consignar sólo los aspectos biológicos, intelectuales, de desarrollo motor, lingüísticos, emocionales, de interacción e inserción social que sean RELEVANTES.
Informes psicopedagógicos, exploraciones, informes médicos... Fecha:
PROVISIÓN DE SERVICIOS FUERA DE LA UNIDAD EDUCATIVA
Nota: En caso de existir algún tipo de tutoría, refuerzo académico o cualquier modalidad de capacitación.
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2- NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR
REFERENTES DE DESEMPEÑO Y EVALUACIÓN
ÁREA O ASIGNATURA: LENGUAJE NIVEL: BASICO SUPERIOR
CRITERIOS DE EVALUACIÓN GRADO DE CONSECUCIÓN
AYUDAS
Reconocer imágenes gráficas.Seleccionar la imagen o dibujo que se nombraCódigo: 1: Superado 2: Con ayuda/En proceso 3: Muchas dificultades 4: No iniciado
Estimado docente, aquí debe citar: Todas las actividades, destrezas, logros, competencias, entre otras situaciones cognitivas o afectivas que usted pretende lograr con el estudiante según sus necesidades educativas especiales; siempre deben extra citadas con verbos en infinitivo.
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“Educación integral de calidad para la vida”
3- ESTILO DE APRENDIZAJE.
Condiciones ambientales en las que trabaja mejor:
Ritmo de aprendizaje:
Motivación:
Modalidad sensorial preferente:
Estrategias para la resolución de problemas:
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“Educación integral de calidad para la vida”
Nivel de atención (capacidad de trabajo):
Tipos de refuerzos que le resultan más positivos:
Auto concepto:
Preferencias de agrupamiento para la realización de tareas escolares:
OBSERVACIONES:
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“Educación integral de calidad para la vida”
B- DETERMINACIÓN DE LAS N.E.E.
1.- DESDE LA UNIDAD EDUCATIVA
Propuestas desde la UEJMM. Para atender las necesidades que según el referente inicial se deben dar al estudiante.
2.- DESDE EL AULA.
Propuestas del docente, que ha identificado estudiante con necesidades educativas básicas.
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UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “JULIO MARIA MATOVELLE”
“Educación integral de calidad para la vida”
3.- DESDE EL ENTORNO FAMILIAR.
Compromisos de participación familiar para el cumplimiento de los requerimientos establecidos para mejorar la situación de los estudiantes con NEE.
C- PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA.
C-1.- ADAPTACIÓN EN LOS ELEMENTOS DE ACCESO.
1.- ADAPTACIONES EN LOS ELEMENTOS PERSONALES.
La modalidad de apoyo decidida para _______________ será preferentemente:
NÚMERO LUGAR MOMENTO FRECUENCIA
Individual
Dentro del aula Apoyo previo nº horas semanales
Pequeño grupo
Aula de Apoyo Apoyo durante
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“Educación integral de calidad para la vida”
Mixta
Mixta Apoyo posterior
2.- ADAPTACIONES EN LOS MATERIALES Y ORGANIZACIÓN.
ESPACIOS (Ubicación aconsejada en su aula y en el aula de apoyo)
MATERIALES A UTILIZAR:
Curso __________
Lengua:
Matemáticas
Conocimiento del Medio:
Otras áreas:
HORARIO DE APOYO EXTRA – CURRICULAR
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1º hora
2º hora
3º hora
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“Educación integral de calidad para la vida”
4ª hora
5ª hora
C-2.- ADAPTACIONES EN LOS ELEMENTOS CURRICULARES BÁSICOS.
1.- RESUMEN DEL GRADO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR POR ÁREAS.
ÁREAADAPTACIÓN
Lengua Castellana y Literatura
Lengua Extranjera: Inglés
Matemáticas
Conocimiento del Medio
Educación Física
Educación Plástica y Visual
Música
A.C.S.: Adaptación Curricular Significativa A.C.N.S.: Adaptación Curricular no Significativa
R.E.: Refuerzo Educativo C.O.: Currículo ordinario
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“Educación integral de calidad para la vida”
Acuerdo para efectivizar la Adaptación Curricular:
El profesor/a tutor/a:
____________________
Docente tutor institucional
__________________________
Departamento de Consejería Estudiantil
___________________
Vicerrector
____________________
FIRMA DEL REPRESENTANTE LEGAL
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