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Algunos Avances y Retosde la Educación Superior Pública en Colombia
Carlos MedinaBanco de la República
I. La Universidad “paga” en Colombia
II. Importantes logros en cobertura
III. Alta dispersión en salarios de Profesionales
IV. No confiarnos más en SBTC
V. Sector Público vs. Privado
VI. Cambio Técnico y Empleo
VII. Conclusiones
I. La Universidad “paga” en Colombia
II. Importantes logros en cobertura
III. Alta dispersión en salarios de Profesionales
IV. No confiarnos más en SBTC
V. Sector Público vs. Privado
VI. Cambio Técnico y Empleo
VII. Conclusiones
Educación y Empleo: educarse en Colombia paga!Tasas de desempleo, participación y ocupación.
Hombres , 7 principales ciudades Colombianas, 1984-2006.0
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Evolución de la desigualdad salarial entre hombres: Desigualdad entre educados > no educados
7 principales ciudades Colombianas, 1984-20060.
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I. La Universidad paga en Colombia
II. Importantes logros en cobertura
III. Alta dispersión en salarios de Profesionales
IV. No confiarnos más en SBTC
V. Sector Público vs. Privado
VI. Cambio Técnico y Empleo
VII. Conclusiones
Evolución del número de hombres ocupados y asalariados.Grandes avances en cobertura de la educación superior!
7 principales ciudades Colombianas, 1984-20050.
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Año
Primary Secondary Higher
I. La Universidad paga en Colombia
II. Importantes logros en cobertura
III. Alta dispersión en salarios de Profesionales
IV. No confiarnos más en SBTC
V. Sector Público vs. Privado
VI. Cambio Técnico y Empleo
VII. Conclusiones
Distribución del logaritmo del salario por hora. Deterioro (en magnitud y señalización) y salario mínimo.
7 principales ciudades Colombianas, 1984-20060
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Salario por hora de los hombres por percentil.Deterioro e incremento en desigualdad entre educados.
7 principales ciudades Colombianas, 1984-2005.0.
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Evolución de desigualdad en los ingresos de los hombres.7 principales ciudades Colombianas, 1984-2005
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Ingresos de no educados se igualaron
“por lo bajo”
Desigualdad entre educados siguió
incrementándose
I. La Universidad paga en Colombia
II. Importantes logros en cobertura
III. Alta dispersión en salarios de Profesionales
IV. No confiarnos más en SBTC
V. Sector Público vs. Privado
VI. Cambio Técnico y Empleo
VII. Conclusiones
Test a la teoría de skill biased technological change:Agotada en Colombia?
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Quarter
Observed Predicted
Educación superior:No más garantía de mayores ingresos!
I. La Universidad paga en Colombia
II. Importantes logros en cobertura
III. Alta dispersión en salarios de Profesionales
IV. No confiarnos más en SBTC
V. Sector Público vs. Privado
VI. Cambio Técnico y Empleo
VII. Conclusiones
Valor Agregado de Universidad Pública vs. PrivadoAgrupación de Carreras
Carrera/Area de Conocimiento/Técnica Freq. Percent Cum.Mat, Ing, Fís 20,901 21.1 21.1Com e Información; Educ Fís, Rec, Depor 1,678 1.7 22.8Tecnología; Técnico; Tecnológico 8,768 8.9 31.7
Otras*
67,650 68.3 100Total 98,997 100* Otras: Adsministración, Arquitectura, Bacteriología, Biología, Contaduría, Derecho,Economía, Enfermería, Fonoaudiología, Geología, Licenciatura enEducación/Lenguas/Pedagogía, Medicina, Nutrición y Dietética, Odontología, Optometría,Psicología, Química, Trabajo Social, Zootecnia...
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Matemáticas, Ingenierías, Física 2,262 1,232 -424.11 129.75 -3.27Com e Información; Educ Fís, Rec, Deportes 793 416 328.99 459.41 0.72Tecnología; Técnico; Tecnológico 2244 1450 165.47 147.68 1.12Otras 2,131 1,102 -662.11 153.16 -4.32
Matemáticas, Ingenierías, Física 2,262 1,232 -367.52 142.77 -2.57Com e Información; Educ Fís, Rec, Deportes 793 416 -58.46 507.03 -0.12Tecnología; Técnico; Tecnológico 2244 1450 70.70 163.75 0.43Otras 2,131 1,102 -320.88 186.03 -1.73
Icfes: Matemáticas
Icfes: Física
Los graduados de Matemáticas, Ingenierías y Física en universidades públicas ven reducir su percentil en sus ECAES un 4.2% (3.7%) con respecto al que tenían en el Icfes de Matemáticas (Física) antes de ingresar a la universidad!
Los graduados de Otras áreas en universidades públicas ven reducir su percentil en sus ECAES un 6.6% (3.2%) con respecto al que tenían en el Icfes de Matemáticas (Física) antes de ingresar a la universidad!
Valor Agregado de Universidad Pública vs. PrivadoEstimadores Matching DD
Los graduados de Matemáticas, Ingenierías y Física en universidades públicas ven reducir su percentil en sus ECAES un 6.5% con respecto al que tenían en el Icfes de Lenguaje antes de ingresar a la universidad!
Los graduados de Comunic e Información, Educ Física, Rec, Deportes, en universidades públicas ven reducir su percentil en sus ECAES un 13.0% con respecto al que tenían en el Icfes de Lenguaje antes de ingresar a la universidad!
Area No. Treated No. Control ATT Std. Err. t
Matemáticas, Ingenierías, Física 2,262 1,232 -645.60 137.52 -4.70Com e Información; Educ Fís, Rec, Deportes 793 416 -1,295 532.54 -2.43Tecnología; Técnico; Tecnológico 2244 1450 -17.14 144.82 -0.12Otras 2,131 1,102 -76.42 163.22 -0.47
Icfes: Lenguaje
I. La Universidad paga en Colombia
II. Importantes logros en cobertura
III. Alta dispersión en salarios de Profesionales
IV. No confiarnos más en SBTC
V. Sector Público vs. Privado
VI. Cambio Técnico y Empleo
VII. Conclusiones
Porcentaje de trabajadoresque usan PC o internet en el trabajo.
El cambio técnico se comenzó a dar en Colombiaa mediados de los 90s. 13 ciudades, 2001 y 2007.
2001 2007 2007/2001 1995 EPC 18.7 46.0 2.46 7.6Internet 12.1 30.0 2.49 4.8
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Los más jóvenes… …y más educados
Porcentaje de trabajadores que usan PC en el trabajo por ocupación, salario y nivel de educación. 13 ciudades, 2001.
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Average Log Hourly Wage of Occupation, 2001
Unskilled Skilled Fit
0
10%
20%
30%
40%
50%
60%
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80%
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Wo
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PC
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Occ
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P10 P20 P30 P40 P50 P60 P70 P80 P90
Earnings Percentile of Occuaption2001
010%20%30%40%50%60%70%80%90%
Wo
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.
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Average Education by Occupation, 2001
% Using PC at Work fit
0
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P10 P20 P30 P40 P50 P60 P70 P80 P90
Education Percentile of Occupation, 2001
Cambio Técnico y Empleo
(Autor, Katz, Kearney 2006) R = X + LR
X es substituto perfecto de LR !• Las tareas se clasifican como Manuales, Manuales
Rutinarias, Rutinarias, Manuales Analíticas, o Analíticas
• Las ocupaciones se organizan con base en la complejidad de las mismas con base en salarios promedio o educación promedio
• A cada ocupación se le estima en cambio en el número de ocupados/ horas de trabajo
Porcentaje de trabajadores que usan PC en el trabajo por ocupación, salario y nivel de educación. 13 ciudades, 2001.
10
20
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Pct
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84 T
ask
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Skill percentile 1994
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Skill percentile 2004
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Wage percentile 1994
Abstract Task Routine Task Manual Task
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Wage percentile 2004
Abstract Task Routine Task Manual Task
El caso de Estados Unidos
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Skill percentile 1984
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Wage percentile 1984
1984-1994 1994-2004
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Wage percentile 1984
1984-1994 1994-2004
Cambios en empleo por habilidad de la ocupación.En educación en línea con cobertura, NO tanto con salarios!
Polarización en el mercado laboral en Estados Unidos
Uso de PC e Internet en Suramérica
Uruguay
Chile
Colombia
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1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004
Colombia Argentina Bolivia Brazil
Chile Ecuador Panama Paraguay
Peru Uruguay Venezuela
Source: United Nation.
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Colombia Argentina Bolivia Brazil
Chile Ecuador Panama Paraguay
Peru Uruguay Venezuela
Source: United Nation.
% user Internet
Importantes avances en adopción de TICs, aunque muy inferiores a los de varios vecinos!
I. La Universidad paga en Colombia
II. Importantes logros en cobertura
III. Alta dispersión en salarios de Profesionales
IV. No confiarnos más en SBTC
V. Sector Público vs. Privado
VI. Cambio Técnico y Empleo
VII.Conclusiones
• En Colombia “paga” la educación superior
• Importantes logros en cobertura
• Salarios de asalariados (menores) no se mueven en línea con sus niveles de educación (mayor) (SBTC?)
– Gran variación en retornos a educación superior
– Pobre desempeño universidad pública (regulación de la privada?)
• El cambio técnico importa
– Avances en TICs relativamente pobres: barreras en el acceso a las TICs?
Importante avanzar en calidad pública/regulación privada. Opción: mayor información (ECAES obligatorios?)
Avanzar más agresivamente en TICs
Conclusiones
Gracias!
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