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Aurelio Villa Sánchez Ana Luisa López Equipo INNOVA
Universidad de Deusto
¿Qué es la INNOVACIÓN SOCIAL?
“las nuevas ideas (productos, servicios y modelos) que al mismo tiempo
pueden satisfacer las necesidades sociales y crear nuevas relaciones
sociales o colaboraciones. En otras palabras, son las innovaciones que
son buenas para la sociedad y que mejoran la capacidad de la sociedad
para actuar.”
(The Open Book Of Social Innovation, Innovación, 2010)
“La innovación social" busca nuevas respuestas a los problemas
sociales: la identificación y la entrega de nuevos servicios que mejoran
la calidad de vida de los individuos y las comunidades, la identificación e
implementación de nuevos procesos de integración en el mercado
laboral, nuevas competencias, nuevos empleos y nuevas formas de
participación, como los diversos elementos que cada uno contribuya a
mejorar la posición de los individuos en la fuerza laboral"
(Leadership in Energy and Environmental Design)
La Innovación Social en la Universidad
Innovación social responsable se entiende como una
competencia organizativa de la universidad, desde sus ámbitos
sustantivos (docencia, investigación, extensión y gestión) para
transformarse y promover soluciones a los desafíos del entorno
social y global. Estas respuestas novedosas a los problemas sociales
y globales se construyen con la participación de sujetos y actores
sociales, y con características de rapidez, pertinencia, eficacia,
eficiencia, sostenibilidad y justicia generando prioritariamente valor
y transformación social.
Definición elaborada por el Grupo del Proyecto Alfa Tuning, Eje Innovación Social, Bogotá, mayo 2011
ISU
“
”
Ámbitos y Dimensiones del modelo Innovación
Social Universitaria Responsable (ISUR)
CURRICULAR Y PEDAGÓGICA
ORGANIZACIÓN
INTERNACIONALIZACIÓN
I+D+I GESTIÓN DEL
RELACIÓN
CON EL ENTORNO
AMBIENTAL
Curricular y
pedagógica
Organización
Ambiental I+D+I Gestión del
conocimiento
Internacionalización
Relación
con el entorno
Aportes a la
Innovacion desde
Latinoamérica…
Recopilación de 3600 experiencias.
Guía útil para los encargados de tomar decisiones de políticas.
Temas para América Latina: la pobreza, la capacidad de generación de ingresos, cobertura y calidad de la educación, pertinencia de los servicios de salud y atención a la juventud en riesgo.
Se resalta el proceso creativo de la propuesta innovadora
Importancia de adaptación a nuevos contextos .
Importancia de agentes facilitadores .
Demanda de participación activa del Estado para promover la Innovación.
El aprendizaje como motor de la innovación .
Contrarrestar la diseminación de experiencias.
“Claves de la innovación social en
América Latina y el Caribe” Adolfo Rodríguez Herrera y Hernán Alvarado Ugarte,
Publicado en Chile, año 2008 por CEPAL
Aportes a la
Innovación desde
Europa…
Su objetivo fue identificar y dar a conocer las iniciativas innovadoras más prometedoras de la innovación social en toda Europa.
Tres requisitos para los proyectos:
• Utilidad en relación a la necesidad social o del medio ambiente,
• Sentido para los involucrados: tanto para los que ofrecen el cambio como para los que lo reciben,
• Incentivación de la creación de nuevas relaciones sociales.
Los proyectores ganadores centraron sus temas de acción en la discapacidad, los adultos mayores, el trabajo cooperativo de una comunidad, educación de personas desplazadas socialmente en Alemania.
“This is European
Social Innovation”
The Social Innovation eXchange (SIX),
Euclid Network y Social Innovation Park
Conceptos relacionados con la
innovación social
Innovación social
Aprendizaje – Servicio
Compromiso social o cívico
Responsabilidad social
Asociación campus –
comunidad
Emprendizaje Social
3.1. APRENDIZAJE-SERVICIO
Definiciones
Principios
Propósito académico
Método
Desafíos
Principios guía
Aprendizaje-Servicio
Acuñado en 1969 por los miembros del Southern Regional Education Board:
el cumplimiento de tareas que respondan a
las necesidades humanas genuinas en
combinación con un consciente desarrollo
educativo.
(Stanton et al., 1999)
“
”
Aprendizaje - Servicio
El Aprendizaje-Servicio es
una propuesta educativa que
combina procesos de
aprendizaje y de servicio a la
comunidad en un único
proyecto bien articulado en el
que los participantes
aprenden a la vez que
trabajan en necesidades
reales del entorno con la
finalidad de mejorarlo.
El servicio mejora el aprendizaje, lo motiva y dota de sentido.
El servicio le aporta experiencia vital y permite extraer nuevos aprendizajes.
En el AySS se funden intencionalidad pedagógica solidaria.
El AySS es un proyecto educativo con utilidad social.
“
”
Aprendizaje-Servicio
1. Parte de una concepción del aprendizaje basada en la exploración, la acción y la reflexión.
2. Entiende que la educación en valores supone partir de situaciones problemáticas y enfrentarse a estos retos desde la experiencia directa.
3. Parte de la idea de que la educación para la ciudadanía debe estar basada en la participación activa, responsable, cooperativa y solidaria.
American Association for Higher Education (AAHE) (Platter, 2004):
El aprendizaje-servicio se refiere a un enfoque por el que el alumnado aprende y se desarrolla a través de un servicio
concienzudamente organizado que:
Se guía por y responde a las
necesidades de una comunidad
y se coordina con una
institución de educación
superior, y con la comunidad;
Ayuda a promover la
responsabilidad ciudadana;
Se integra dentro de y fomenta el
curriculum académico de
los y las estudiantes que
están matriculados;
Implica tiempo planificado para
que los y las estudiantes
reflexionen en la experiencia
vivida durante su práctica.
Aprendizaje-Servicio
Desafíos del Aprendizaje-Servicio
No debe reforzar viejos estereotipos ni mantener una dualidad entre el que
ofrece el servicio y el
que lo recibe, perpetuando
el paternalismo
.
Debe dirigirse a cuestiones significativas
que tratan problemas de
justicia social real.
No se deben trivializar a
través de rutinas o
repeticiones.
Debe implicar la real
colaboración con la
comunidad.
Que los involucrados
deben clarificar la motivación
de su participación.
Primer principio: Existe RECIPROCIDAD entre la
comunidad y la organización de servicio, y la institución de
Educación Superior, basada en el mutuo respeto, confianza y estima.
Segundo principio: el APRENDIZAJE es riguroso,
profundo y claramente conectado con actividades de compromiso
cívico.
Tercer principio: los ESTUDIOS no deben ofrecer
conclusiones.
Cuarto principio: el SERVICIO debe ser
verdaderamente útil para la organización o la comunidad.
(International
Partnerships for
Service Learning
and Leadership,
IPSL)
Principios guía del Aprendizaje-Servicio
MUCHAS GRACIAS
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