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7/26/2019 Capitulo de La Monografia (2)
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2.1 Causas
El fracaso escolar es un fenmeno tan antiguo como la escuela misma. Aparece tan
asociado a ella a lo largo de su ya dilatada historia que, en algn sentido, podra
caerse en la tentacin de aceptarlo como inevitable, de considerarlo tan indeseablecomo, en algn sentido, quizs til. Aunque no es difcil convenir en que la escuela no
es el nico lugar donde se gesta y provoca, quizs tengamos que reconocer, sin
embargo, que ella representa el orden institucional que crea las condiciones
suficientes para que eista, ya que le toca construirlo y sancionarlo. !esde una mirada
histrica, resulta fcil apreciar que lo que en cada conteto social, cultural y educativo
se establece y certifica como fracaso escolar no ha sido algo fi"o, sino, ms bien,
cambiante. #anto los factores mltiples a los que pueda responder en cada momento,
como las dinmicas que lo fabrican$ tanto los criterios de ecelencia social y escolar
desde los que es definido y certificado %&errenoud, '(()*.
+a desercin escolar contribuye al incremento de la marginacin y de la eclusinsocial, lo cual afecta a la sociedad en su con"unto.
e requieren iniciativas tanto econmicas como pedaggicas y culturales, capaces de
mantener a los alumnos en las aulas, y tambi-n de me"orar la calidad educativa, por
ello veremos las causas en el entorno familiar, social y los medios de comunicacin de
la eclusin escolar
2.1.1 Entorno Familiar
Es el ms importante y el primer entorno en el que el ni/o se
socializa, adquiere normas de conducta, de convivencia y forma
su personalidad, de manera que es fundamental para su a"uste
personal, escolar y social, estando en el origen de muchos de los
problemas de agresividad.
El escolar es clave, "unto a la familia, en el desarrollo de la
madurez y la socializacin del ni/o. +os episodios de maltrato
estn estrechamente relacionados con los sistemas de actividad y
el discurso que se produce en la escuela. +os alumnos han de
sentirse seguros y tener pleno conocimiento del lmite de susactos.
El no tener una buena comunicacin entre hi"os y padres, la
confianza necesaria para epresar lo que sentimos o pensamos y
aclaren nuestras dudas es una de las causas ms comunes ya
que hoy en da tanto padre y madres traba"an y descuidan a sus
hi"os de cierta manera y se olvidan de charlar con los hi"os de vez
en cuando ser no solo padres sino amigos de ellos.
2.1.2 Entorno Social
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+as relaciones sociales se constituyen y mantienen en base a
conflictos de intereses, pero cuando fallan los instrumentos
mediadores, estrategias y procedimientos pacficos de
resolucin de conflictos es cuando aparece la conducta
agresiva o violenta.
&odemos mencionar que en el entorno social la eclusin
educativa tiene como causa principal, que aslan al individuo
del grupo, ya que es uno de la caracterstica ms resaltante
ante una eclusin, 0a"o rendimiento acad-mico y fracaso
escolar, el individuo o victima pres-ntala ansiedad y depresin
sentimiento de culpabilidad,autoconcepto negativo, ba"a
autoestima y auto desprecio, carencia de asertividad, terror y
pnico,distimia %alteraciones del estado de nimo, como la
tristeza* y autolisis %ideacin de suicidio*.
#ambi-n, la inseguridad, alteraciones de la conducta y
conductas de evitacin$ introversin, timidez, aislamiento social
y soledad, ba"a popularidad y a veces impopularidad, ba"a
apertura a las relaciones sociales y ba"a amabilidad.
+a raza, genero, opcin seual, capacidad intelectual %uno sabe
ms que el otro*, como es la persona fsicamente, costumbres
%ya sea de otra religin o vista diferente*, el idioma en el que
habla, no fomentar el respeto hacia los dems falta de
educacin, copiar u optar por actitudes que ve en casa
2.1.3 Medios de comunicacin1Es tal la cantidad de escenas violentas que un ni/o
adolescente puede contemplar en las pantallas cada da, que
puede llegar a la conclusin de que es normal el uso de la
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violencia, insensibilizndose ante el dolor a"eno y llegando
creer que 2quien utiliza la fuerza tiene razn3.1+os medios de comunicacin hoy en da influyen como las
propagandas, revistas, programas de tv, incitando a los "venes
o ense/ndoles a discriminar a que no somos iguales.
2.2 Consecuencias
4omo consecuencia se registran en el nivel educativo, que numerosos "venes
quedan marginados en el mbito escolar y pasen a engrosar las filas de los
desocupados y de los socialmente ecluidos. &or estas derivaciones, la
desercin afecta al presente y al futuro de los ni/os y adolescentes que cesan
de concurrir a la escuela, pero tambi-n condiciona negativamente a toda la
comunidad %Escudero, 5.6 en prensa* por tal motivo presentamos
consecuencias en el mbito psicolgico, fsico y social
2.2.1 Psicolgicos, fsicos y sociales
&odemos mencionar que las consecuencias en el mbito
psicolgico como fsico y social afectan tanto el presente pero
an ms el futuro cuando esos ni/os que estn en la escuela
sean traba"adores, independientes y se presenten a ciertas
situaciones y eso les traer problemas tanto a los ni/os que
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han sido vctimas de la eclusin educativa como los ni/os que
ecluyen a sus compa/eros ya sea por, raza, genero opcin
seual,costumbres,el idioma,etc$ mencionando las
consecuencias psicolgicas, fsicos y sociales que seran ba"a
autoestima y aumentan las posibilidades del fracaso escolar,
sentimiento de culpabilidad, lo que le inhibe para podercomunicar su situacin a los dems, tendencia a la depresin,
puede fingir enfermedades e incluso provocarlas en su estado
de estr-s, muchas creencias irracionales %como la astrologa y
los buenos o malos ag7eros*,ba"a satisfaccin familiar, ba"a
responsabilidad$ ba"a actividad y ba"a eficacia, ba"a inteligencia
emocional, sndrome de estr-s postraumtico y flashbac8s,
rechaz a la escuela,9ra,manifestaciones neurticas, diversas
somatizaciones como insomnio, enuresis y dolores fsicos,
persistencia de sntomas a largo plazo y en edad adulta, en
casos ms etremos el suicidio, normalmente suelen cambiarde colegio,depresin,ba"o rendimiento escolar, no querer ir al
colegio % empezar a faltar o a fugarse del colegio por temor a
seguir siendo discriminado*,disminucin del rendimiento
escolar.
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