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BULLY ING
VIVAMOS EL DEPORTE
CITI REVISTAEdición 2 • Mayo 2013
Plus
DISFRUTA
coMpartE
SUEÑA
SOLO SIENTE
VIVE
BOGOTÁ BASURA cERO
ROBOTIcA EDUcATIVA
qUE ES EL GRAfITI ?
COLEGIO INSTITUTO TÉCNICO INTERNACIONAL
2 • CitiRevista• Colegio Instituto Técnico Internacional CitiRevista• Colegio Instituto Técnico Internacionall • 3
Supervisión, coordinación e Interventoría
caja de compensación familiar – compensar
Ángela Andrea Marín Morales
Gladys González Sánchez
Ejecuta
corporación Académica y de Investigación para
el Desarrollo, la comunicación y la cultura -
cIDEcc
coordinador Proyecto
Juan carlos Bejarano Moreno
Docente de Grupo
Diego Armando Bautista
Preparación Editorial
Estudiantes grado noveno
Diagramación
Diego Armando Bautista
Proyecto Jornada Única para la Excelencia
Académica y la formación Integral: Estrategia
Jornada 40 horas semanales, de la Secretaría de
Educación de Bogotá D.c.
centro de Interés
Medios Audiovisuales
Prensa
cITIMAGAZIN
Primera Edición
Bogotá D.c.
2013
SOCIAL04-05 Bullying 06-07 Bogotá basura cero
TECNOLOGÍA
08-11 Robotica educartiva 12-13 Sistemas operativos móvi les
dEpOrTE14-15 Vivamos el deportee
CULTUrA16-17 ques es el arte callejero
vIAjEmOS18 -19 Liberando ideas 20-21 casa de la cultura.
Alcaldía Mayor de Bogotá D.c.
Secretaría de Educación Distrital
colegio Instituto Técnico Internacional
Alcalde Mayor de Bogotá D.c.
Gustavo francisco Petro Urrego
Secretario de Educación Distrital
Óscar Sánchez Jaramillo
coordinadores Secretaría de Educación
María Julia cortés Muñoz
Jorge Enrique Ramírez
claudia Arboleda
colegio Instituto Técnico Internacional
Luis Andrés Torres Rivera
Rector
Docente de Enlace
Daniel Humberto Prieto Benavides
Docente de Enlace
Daniel Humberto Prieto Benavides
Supervisión, coordinación e Interventoría
caja de compensación familiar – compensar
Ángela Andrea Marín Morales
Gladys González Sánchez
Ejecuta
corporación Académica y de Investigación para el
Desarrollo, la comunicación y la cultura - cIDEcc
LA CITI rEvISTA ES UNA prOdUCCIóN dEL COLEGIO INSTITUTO TéCNICO INTErNACIONAL, CON EL ApOyO dE CIdECC EL mArCO dEL prOyEC-TO dE LA jOrNAdA ExTENdIdA pArA LA ExCELENCIA ACAdémICA A TrAvéS dEL CENTrO dE INTEréS dE mEdIOS AUdIOvISUALES. LA rEvIS-TA TIENE COmO ObjETIvO prESENTAr LOS dESArrOLLOS ALCANzA-dOS pOr LOS ESTUdIANTES pErTENECIENTES AL prOyECTO EN mATE-rIA dE mEdIOS AUdIOvISUALES. ENTrE páGINAS pOdEmOS ENCON-TrAr EL dErrOChE dE INICIATIvAS dE LOS ESTUdIANTES dEL CICLO CUATrO pLASmAdO A TrAvéS dE dIfErENTES ArTÍCULOS TrAbAjA-dOS dENTrO dE UN prOCESO dE AprENdIzAjE pOr pArTE dE LOS ESTUdIANTES qUE dAN SUS prImErOS pASOS EN EL INTErESANTE mUNdO dEL pErIOdISmO fAvOrECIENdO EL dESArrOLLO dE hAbI-LIdAdES COmUNICATIvAS y CONSOLIdANdO UN ESpACIO dE pAr-TICIpACIóN y COmUNICACIóN pArA TOdA LA COmUNIdAd EdUCATIvA, EN ESTA EdICIóN LA CITIrEvISTA NOS prESENTA UN TrAbAjO mATIzAdO pOr dIvErSAS ExpErIENCIAS vIvENCIAdAS pOr LOS ESTUdIANTES EN LA INSTITUCIóN y EN SU COmUNIdAd. ENCONTrAmOS COmO UN prImEr ELEmENTO LA fOrTALEzA qUE EL prOyECTO dE jOrNAdA ExTENdIdA dE 40 hOrAS hA rEprESENTAdO pArA LA COmUNIdAd EdUCATIvA EN ESTA OCASIóN prESENTAdO A TrAvéS dE “vIvAmOS EL dEpOrTE” dONdE SE prESENTA LA ExpErIENCIA SIGNIfICATIvA dE fOrmACIóN dEpOrTIvA qUE rECIbEN LOS ESTUdIANTES dESdE EL CICLO 1 AL CICLO 4 CON EL ApOyO dE COmpENSAr y EL Idrd. OTrA GrAN ApUESTA prE-SENTE pArA ESTA EdICIóN SE hA bASAdO EN LA ImpOrTANCIA pArA EL COLEGIO INTErNACIONAL dE LA INCOrpOrACIóN dE LA CAmpA-ñA “bOGOTá bASUrA CErO” LIdErAdA pOr LA ALCALdÍA mAyOr, EN ESTE ArTÍCULO LOS ESTUdIANTES prESENTAN EN qUé CONSISTE ESTA ImpOrTANTE INICIATIvA pENSAdA A fAvOr dEL mEdIO AmbIENTE. AL IGUAL EN LAS dIfErENTES SECCIONES pOdEmOS ENCONTrAr ArTÍCU-LOS qUE AbArCAN TEmAS dESdE LO CULTUrAL pASANdO pOr LO ArTÍSTICO hASTA INvOLUCrAr TEmAS dEL OrdEN dE LO TECNOLóGICO.
EDITORIAL
SOCIAL
4 • CitiRevista• Colegio Instituto Técnico Internacional CitiRevista• Colegio Instituto Técnico Internacionall • 5
El Bullying es una palabra inglesa que
significa intimidación. Desgraciadamente,
esta palabra está de moda debido a los
innumerables casos de persecución y de
agresiones que se están detectando en las
escuelas y colegios, y que están llevando a
muchos escolares a vivir situaciones ver-
daderamente aterradoras. 1
El Bullying es una palabra que significa
“Acoso”, el acoso escolar es una especie
de tortura hacia los demás, metódica y
sistemática, en la que el agresor sume
la víctima, siempre con el silencio, la
indiferencia o la complicidad de vari-
os compañeros en general, hay muchos
países en los cuales se caracterizan por
este tema (Bullying), ya que se presentan
muchos casos de Bullying de varios tipos,
ya sea sexual, exclusión social, verbal,
psicológico, físico, esto tipos de Bullying
causan muchos problemas en las victima
como problemas personales, problemas
familiares y problemas con el entorno.
Hay varias estrategias de prevenir y
detener el Bullying, estas estrategias
se utilizan a diario, las personas que
hablan sobre este tema y que intentan
solucionar este problema que hay en las
personas que experimentan este vicio.
Se han presentado muchos casos de
bullying como también varios tipos de
bullying, uno de ellos es el famoso “acoso
escolar”. Hay varias cifras grandes de
Bullying (acoso escolar), en el año 2007
y 2008 se presentaron muchos casos de
bullying escolar causando un desastre en
cada escuela. Las personas que ejercen
Bullying lo hacen para imponer su poder
sobre los demás.
El “acoso escolar” es un tipo de bullying
que todos los niños (as) realizan hoy en
día y no piensan como lo van a tomar los
demás, cada niño (a) practica de cualqui-
er manera el bullying, ya sea verbal, físico
y psicológico, el Bullying puede llevar
a varias personas al suicidio o llevar a
cabo matar a los demás que realizaban
Bullying hacia esta persona.
El Bullying se genera más en los infan-
tiles ya que no conocen muy bien este
tema, Los padres son las personas encar-
gadas de controlar a sus hijos en este
tema, Evidente baja autoestima, actitudes
pasivas, pérdida de interés por los estudios
lo que puede llevar a una situación de fra-
caso escolar, trastornos emocionales, prob-
lemas psicosomáticos, depresión, ansiedad,
pensamientos suicidas, lamentablemente
algunos chicos, para no tener que soportar
más esa situación se quitan la vida. 2
El Bullying en Colombia es muy fre-
cuente, en Bogotá uno de cada diez niños
es víctima de Bullying, Pereira tiene un
nivel de agresión media en los salones
de clase. Esa fue una de las conclusio-
nes del análisis que los investigadores
Enrique Chaux, Andrés Molano y Paola
Podlesky hicieron el año pasado de los
datos que arrojó la prueba Saber real-
izada en 2005 por el Icfes. En Risaralda
municipios como la Cecilia, Marsella y
Belén de Umbría presentaron también
un nivel de agresión medio. En Pueblo
Rico, Mistrató, Balboa, Dosquebradas y la
Virginia se califico como alto y en Apia,
Santa Rosa, Guatica y Santuario el nivel
es bajo, esto en victimas de intimidación
de grado noveno.
Un caso de Bullying fue el de Jokin Zeberio:
Libre, libre. Mis ojos seguirán aunque paren
mis pies. Estas fueron algunas de las
últimas palabras que dejó escritas Jokin
Zeberio, de 14 años,
antes de suicidarse, tirándose al vacío con
su bicicleta, desde lo alto de la muralla
de Hondarribia, España, en septiembre de
2004. Jokin venía sufriendo el acoso de sus
colegas desde hacía años.
Las continuas amenazas, humillaciones,
insultos, golpes, palizas, le hicieron sufrir y
lo llevaron a la muerte. El hecho hizo sonar
la alarma social, política y educativa, y ha
generado múltiples debates.
Pero, lamentablemente, no frenaron el
fenómeno. 3
El Bullying es un tema muy conocido ahora en la actuali-dad, ya que varias personas han suf-rido y otras que han experimentado esta forma de atentar contra la dignidad humana.En el Bullying los abusadores son inquietos, insegu-ros, baja autoes-tima son depresivos y se embarcan en ideas inadecua-das, muchos más a menudo que sus compañeros.
prIMEro
ERES TU
“NO cALLES
DENUNcIA”
Bullying
1 tomado de http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/index.htm
2tomado de: http://www.clinicabasilia.com/index.php?option=com_content&view=article&catid=80&id=107
3tomado de: http://elbullyingnoesunjuegodeninos.bligoo.com/las-lamparitas#.UXhih6JhX44
6 • CitiRevista• Colegio Instituto Técnico Internacional CitiRevista• Colegio Instituto Técnico Internacionall • 7
Si nos com-prometemos con esta
labor y metas de este proyecto podemos mejo-rar la calidad del medio ambiente
BOgOTÁ BASuRA CEROE
UNIDOS
SoMoS
MaS ...
por BoGotÁ
-Bogotá basura cero es una cam-paña planteada por el alcalde Gustavo Petro que consiste en reducir y reuti-lizar el papel y cartón.-Esta campaña tiene como labor reciclar, reducir y reutilizar para el bien común de la ciudad.-Si nos comprom-etemos con esta labor y metas de este proyecto podemos mejorar la calidad del me-dio ambiente en un futuro.l programa Bogotá basuras
cero propuesto por el alcalde
Gustavo Petro, el objetivo de
esta campaña es lograr que
los residuos sólidos no sean enterra-
dos o incinerados, sino aprovechados
y devueltos al ciclo productivo en un
100%. Basura Cero plantea cambiar la
cultura actual de consumo que consiste
en “extraer, consumir y descartar” por
una cultura del Aprovechamiento funda-
mentada en un consumo responsable, la
separación en la fuente, la reutilización,
la reparación y el reciclaje de los bienes
de consumo. Para que esto sea posible
se requiere una participación ciudadana
activa.
En Bogotá, diariamente llegan 6.300 tone-
ladas de residuos al relleno sanitario Doña
Juana; y en diciembre, esta cifra tiende
a incrementarse alrededor del 20%. Los
recicladores y recicladoras que trabajan
permanentemente en la separación de
residuos, recuperan 1.000 toneladas diar-
ias. Si colaboramos desde nuestros hogares,
en la ciudad se podrá reciclar mucho más,
y de manera más efectiva. La basura que
generamos es también una responsabilidad
personal.
La alcaldía mayor de Bogotá dijo que
cumplirían lo siguiente: 4
Formar y sensibilizar 100% de los usuarios
del servicio de aseo, Ampliar al 100% de la
ciudad la cobertura de las rutas de recic-
laje, Constituir y operar 60 empresas de
reciclaje, Aprovechar el 20% de desechos
orgánicos en el sanitario, Mejorar las
basuras o escombros en Bogotá, tener
zonas para que los ciudadanos reciclen,
realizar el control, aprovechamiento y
tratamiento al 100% de las toneladas de
residuos peligrosos generados en el Distrito
Capital.
Que es Bogotá Basuras5 Cero?
Es el principio de vida, de compromiso
ambiental con el planeta, la ciudad y
con todos los seres que lo habitamos
que crea un enlace entre ciudadanos,
empresarios, ambientalistas, académicos,
artistas, busca disminuir los impactos
ambientales producto de la inadecuada
gestión de los residuos y convertir estos
en riqueza colectiva Sostenible.
El proyecto va por Buen ¡CAMINO!
La Empresa Aguas de Bogotá continúa
poniéndose al día con todos los com-
promisos para cumplirle a la ciudad y
fortalecer el modelo ‘Bogotá Basura Cero’
la entidad espera entregar esto a finales
de abril, y tener cubierto todas las locali-
dades para tener un mejor ambiente y
poder reutilizar los residuos.
El gerente de Aguas de Bogotá, Ricardo
Agudelo, explicó que el contrato de los
60 camiones no tiene una fecha precisa
para entregar estos camiones a tiempo.
El gerente agregó que la empresa pon-
drá todo su esfuerzo para tener cubier-
tas las siguientes localidades de Usme,
San Cristóbal, Santa Fe, Candelaria y
Chapinero. A finales de abril, se prestaría
el servicio de recolección en las locali-
dades de Fontibón y Engativá.
La estrategia de esta campaña es conci-
entizar a los ciudadanos que utilicen al
máximo el cartón y el papel, no boten
residuos en zonas verdes, sitios públicos,
alcantarillas, si nos ponemos a la tarea
lo vamos a lograr aporta y recicla.
SOCIAL
4 tomado de http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/portal/node/5690
5tomado de: http://coopasorema.galeon.com/enlaces2304147.html
TECNOLOGÍA
8 • CitiRevista• Colegio Instituto Técnico Internacional CitiRevista• Colegio Instituto Técnico Internacionall • 9
n las películas y novelas de
ciencias ficción han logrado
que la robótica comience a
interesar a una cantidad cada
vez más numerosa de perso-
nas, por desgracia la robótica actual dista
mucho de haber evolucionado robots
autómatas y simples máquinas.
Hay que desmitificar la mala creencia
general formada en la sociedad acerca
de la palabra “robot” a raíz de simples
películas de ciencia-ficción ya que los
robots no son malvados por naturaleza,
sólo son los lo que los hombres quieran
que lleguen a ser. Aún así, el mundo del
cine ha expuesto a lo largo del tiempo
ejemplos de Robots con conductas bue-
nas.
Historia de las tres leyes de robótica
Los primeros Robots construidos, en la
tierra, eran modelos poco avanzados. Era
una época en donde la Robopsicología
no estaba muy bien desarrollada. Estos
Robots podían ser enfrentados a situa-
ciones en las cuales se vieran en un con-
flicto con sus leyes. Una de las situacio-
nes más sencillas se da cuando un Robot
debe dañar a un ser humano para evitar
que dos o más sufran daño. Aquí los
Robots decidían en función de un criterio
exclusivamente cuantitativo, quedando
luego inutilizados, al verse forzados a
violar la primera ley.
Posteriores desarrollos en la Robótica,
permitieron la construcción de circu-
itos más complejos, y por ende, con
una mayor capacidad de autorreflexión.
Una peculiaridad de los Robots es que
pueden llegar a redefinir su concepto de
“daño” según sus experiencias e incluso,
llegar a determinar niveles de éste. Su
valoración de los seres humanos también
puede ser determinada por el ambiente.
Es así que un Robot puede llegar a dañar
a un ser humano por proteger a otro
que considere de más valía (su amo por
ejemplo). También podría darse el caso
de que un Robot dañara físicamente a
un ser humano para evitar que otro sea
dañado psicológicamente, pues llega a
ser una tendencia el considerar los daños
psicológicos más graves que los físicos.
Estas situaciones nunca se hubieran dado
en Robots más antiguos. Asimov plantea
en sus historias de Robots las más diver-
sas situaciones, siempre considerando las
posibilidades lógicas que podrían llevar a
los Robots a tales situaciones.
Uno puede llegar a encariñarse con los
Robots de Asimov, él que nos muestra
en sus historias Robots cada vez más
“humanos”. En El hombrebicentenario,
Asimov nos narra la historia de Andrew
Martín, nacido Robot, y que luego de una
vida de lucha, logró morir como un ser
ROBóTiCAEduCATivA
E
roBótIca
aprENDIZaJE
para LoS JóVENES
EXpErIENcIa
ENSEÑaNZa
humano. Están también R. Daneel Olivaw
y R. Giskard Reventlov, los cuales tienen un
papel fundamental en la segunda expan-
sión de los seres humanos y la posterior
fundación del imperio galáctico. Estos dos
personajes son importantes en la medida
en que, siendo los Robots más complejos
jamás creados, fueron capaces de desarrol-
lar la ley cero de la Robótica (Zeroth law):
“Un Robot no puede hacer daño a la
humanidad o, por inacción, permitir6 que la
humanidad sufra daño.”
Se supone que la Ley Cero sería el resul-
tado de la reflexión filosófica por parte
de estos Robots más sofisticados.
R Giskard muere luego de tener que dañar
a un ser humano en virtud de la ley cero.
El problema fundamental de esta ley está
en el problema para definir “humanidad”,
así como para determinar qué “daña” a la
humanidad. R. Daneel logró asimilar la ley
cero gracias al sacrificio de Giskard, con-
virtiéndose desde entonces en el protector
de la humanidad. Daneel se convierte en
uno de los personajes más importantes
del ciclo de Trántor (formado por los cuen-
tos y novelas de Robots, las novelas del
imperio, y la saga de las fundaciones: 17
libros) siendo además el punto que le da
continuidad7.
La Robótica abre una nueva y deci-
siva etapa en el actual proceso de
mecanización y automatización creci-
ente de los procesos de producción.
Consiste esencialmente en la sustitución
de máquinas o sistemas automáticos
que realizan operaciones concretas, por
dispositivos mecánicos que realizan
operaciones concretas, por dispositivos
mecánicos de uso general, dotados de
varios grados de libertad en sus mov-
imientos y capaces de adaptarse a la
automatización de un número muy varia-
do de procesos y operaciones.
-La robótica es una rama de la tecnología que se dedica al diseño, construc-ción, operación, disposición estruc-tural, manufactura y muchas otras cosas sobre los robots .- La robótica combina diversas disciplinas como la mecánica, la electrónica, la infor-mática, la inteligen-cia artificial, la ing-eniería de control y la física .
6 tomado de http://enciclopedia.us.es/index.php/Tres_leyes_de_la_rob%C3%B3tica
7tomado de: http://enciclopedia.us.es/index.php/Tres_leyes_de_la_rob%C3%B3tica
TECNOLOGÍA
10 • CitiRevista• Colegio Instituto Técnico Internacional CitiRevista• Colegio Instituto Técnico Internacionall • 11
a Robótica se ha carac-
terizado por el desarrol-
lo de sistemas cada vez
más flexibles, versátiles
y polivalentes, mediante
la utilización de nuevas estructuras
mecánicas y de nuevos métodos de con-
trol y percepción.
La Robótica ha alcanzado un nivel de
madurez bastante elevado en los últimos
tiempos, y cuenta con un correcto aparato
teórico. Sin embargo, algunas cosas que
para los humanos son muy sencillas,
como andar, correr o coger un objeto
sin romperlo, requieren una potencia de
cálculo para igualarlas que no esta dis-
ponible todavía.
Sin embargo se espera que el continuo
aumento de la potencia de los ordena-
dores y las investigaciones en inteli-
gencia artificial, visión artificial y otras
ciencias paralelas nos permitan acérca-
nos un poco más cada vez a los milagros
soñados por los primeros ingenieros y
también a los peligros que nos adelanta
la ciencia ficción.
Clasificación de los robots
[editar]Según su cronología
La que a continuación se presenta es la
clasificación más común:
1ª Generación.
Manipuladores. Son sistemas mecánicos
multifuncionales con un sencillo sistema de
control, bien manual, de secuencia fija o de
secuencia variable.
2ª Generación.
Robots de aprendizaje. Repiten una secuen-
cia de movimientos que ha sido ejecutada
previamente por un operador humano. El
modo de hacerlo es a través de un dis-
positivo mecánico. El operador realiza los
movimientos requeridos mientras el robot
le sigue y los memoriza.
3ª Generación.
Robots con control sensorizado. El con-
trolador es una computadora que ejecuta
las órdenes de un programa y las envía
al manipulador para que realice los mov-
imientos necesarios.
4ª Generación.
Robots inteligentes. Son similares a los
anteriores, pero además poseen sensores
que envían información a la computadora
de control sobre el estado del proceso. Esto
permite una toma inteligente de decisiones
y el control del proceso en tiempo real8.
L
8 tomado de http://planteayresuelve.wordpress.com/2011/03/01/robotica/
12 • CitiRevista• Colegio Instituto Técnico Internacional CitiRevista• Colegio Instituto Técnico Internacionall • 13
SiSTEmAS OpERATivOS móvilES
oy en día los teléfonos móviles tienen sistemas
operativos nuevos los cuales hacen que los ante-
riores se olviden uno de los más olvidados son el
PALM OS, este pues al haber sido un buen sistema
operativo en una época, ahora este ya para la gente es pasado
de moda y muy antiguo, puede que sí pero entre más nuevo sea
el sistema operativo más virus nuevos existen, por eso ahora
se están incrementando los antivirus, es decir, entre más virus
nuevos existan más antivirus se crearan.
Por ello los dispositivos móviles han sido un gran avance en la
tecnología sino que en sentidos fuera de base esto dispositivos
o teléfonos más comúnmente conocidos, se han vuelto una adic-
ción más que todo en los jóvenes del hoy, porque ellos dicen que
sin teléfonos móviles no pueden vivir, lo que quiere decir que
los jóvenes se andan “actualizando” al avance de la tecnología.
Los padres de estos jóvenes hacen y cumplen lo que los mucha-
chos y/o muchachas y después ellos se acostumbran a que les
tienen que dar lo que él quiere o si no se pone bravo, pero no
todo es malo también los dispositivos móviles sirven de mucho
como por ejemplo sirven para que se comuniquen personas que
siempre están alejadas por ejemplo alejadas de país, porque con
las antenas de comunicaciones que ahora están en más lugares
hasta en los más lejanos, por eso es que cuando los familiares
tienen fincas en otros municipios les queda mucho más fácil
llamar al familiar, que ir hasta donde está el familiar, gracias a
los teléfonos podemos hacer llamadas a larga distancia.
Estos dispositivos tienen unas características muy comunes
como: altavoz, micrófono interno, pantalla, cámara, teclado, sen-
sores, memoria, batería, CPU.
DISPOSITIVOS MOVILES:
SMARTPHONE: Es un teléfono inteligente que tiene más
funcionalidades que un teléfono celular común. Posee carac-
terísticas similares a la de un sistema operativo, por lo cual son
vulnerables a los virus o a los ataques al mismo sistema opera-
tivo tal como sucede con un computador normal.
TABLETS: Tipo de computadora móvil pequeña con pantalla
LCD sobre la cual la persona puede escribir usando un lápiz
especial o utilizando los dedos. Estos dispositivos móviles están
enfocados en el desplazamiento de la persona, por lo cual salen
de fábrica con conexión 3G o Wi-Fi o sea listos para acceder
al internet, estas tablets hacen lo mismo que un Smartphone
solo que su principal objetivo es la NAVEGACION WEB, E-MAIL,
edición entre otros
FEATURE PHONES: Es cualquier teléfono que no sea un
Smartphone y que se destaca por una de sus características
que puede ser la cámara de fotos, los ajustes de resolución y su
reproductor de Mp3 con controles.
DUMB PHONES: Es lo contrario al Smartphone, tiene menos
especificaciones como el tamaño de la pantalla, conectividad
inalámbrica, espacio de almacenamiento, etc. Estos teléfonos no
tienen sistema operativo.
SISTEMAS OPERATIVOS
Las principales características de la plataforma Palm eran:
•Hardware altamente integrado con el SO, basado en un proc-
esador de
68k.
•Usaba un display monocromático; preferible antes que imple
mentar los colores de manera pobre.
•Pocas funciones del SO, se centraba sobretodo en la usabilidad.
•Estaba diseñado para ser una herramienta práctica, no un
sistema
Orientado a personas con conocimiento informático9.
H
WINDOWS MOBILE: Windows Mobile es
un SO de la familia Windows CE, desar-
rollado por Microsoft .A pesar de llevar
el nombre Windows, no es un sistema
derivado ni es una versión recortada del
mismo, sino que es un nuevo sistema dis-
eñado específicamente para dispositivos
móviles.
Los primeros dispositivos que se comen-
zaron a fabricar con lo que sería el
sistema Windows Mobile datan del año
2000. Para ese entonces, fue lanzado
como Pocket PC 2000 y estaba basado en
Windows CE 3.0.
ACTUALIDAD
Actualmente, este sistema se encuentra
en una buena posición en el mercado,
ganando terreno lentamente. Más especí-
ficamente, Microsoft tuvo un total de 12%
del mercado entre PDAs y Smartphone
en el primer cuarto de 2006. En primer
lugar estuvo Symbian (54,4%) y le siguió
Linux con un 21,8%.
La última versión de este sistema es la
versión 6.1, que fue una actualización
Menor, desde la anterior versión estable,
la 6.0.
ANDROID
Android OS es el más reciente de los
sistemas operativos para móviles del
Mercado.
IPHONE OS
La historia del IPhone OS comienza con-
juntamente con el nacimiento del
Conocido IPhone, en el 2007. Aunque,
esta aseveración es discutible, ya que
Este sistema operativo que corre en el
IPhone es en realidad una versión
Adaptada del OS X. Por lo cual, en este
sentido, este sistema ya tiene años en
El mercado y ha sido puesto a prueba.
El sistema ha sido adaptado, removiendo
todos los componentes que no son
Críticos para un dispositivo móvil, y se le
adicionan funcionalidades que si están
relacionadas con el mundo de la tele-
fonía móvil.
Detalles básicos de los sistemas operati-
vos moviles
TECNOLOGÍA
9tomado de http://www.buenastareas.com/ensayos/Tareas-y-Ensayos/5803689.html
vivAmOS El dEpORTE
dEpOrTE
14 • CitiRevista• Colegio Instituto Técnico Internacional CitiRevista• Colegio Instituto Técnico Internacionall • 15
a jornada semanal de 40 horas es una política propu-
esta por la alcaldía de Bogotá; la administración del
alcalde Petro “por una Bogotá más humana”, en la que
están comprometidas las 12 secretarías de la Bogotá
humana; según como dice la página de la secretaria
de educación.
A través del programa JORNADA 40 HORAS la administración
distrital pretende el fortalecimiento de valores en los estudiantes
mediante la práctica constante de la actividad física, la adquisición
de hábitos de vida saludable y el aprestamiento hacia el ren-
dimiento deportivo 10.
Es una apuesta intersectorial que busca ampliar el tiempo
y las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes con
actividades que ellos mismos y las instituciones seleccionen, en
escenarios dentro y fuera del colegio con agentes educativos y
actores sociales en toda la ciudad.
Los deportes en la jornada semanal de 40 horas son actividades
lúdicas en las que los estudiantes pueden interactuar entre
ellos, divertirse y aprender. Cada estudiante tiene la posibilidad
de entrar en el deporte que escoja según sus gustos. Los deport-
es en la jornada extendida están funcionando desde septiembre
del año pasado aquí en el colegio instituto técnico internacional.
10 tomado de http://www.torneosajedrez.com/ajedrez47/eventos/1435/PROFESORES%20
L
Los deportes de la jornada semanal de 40
horas se repartieron teniendo en cuenta
la intención de nivelar los proceso de
estudio entere los colegios privados y los
colegios públicos para que los estudi-
antes obtenga una cantidad de horas de
estudio similares.
Las actividades de toda la jornada
semanal de 40 horas fueron, planeadas
con 10 horas más con la condición que
fueran artes y deportes. Se realizó una
encuesta a los estudiantes para saber lo
que deseaban o lo que querían.
La parte deportiva de organización es
externa y depende del IDRD (instituto
distrital de recreación y deporte) hasta
la fecha no han hecho aún los procesos
administrativos para iniciar la jornada.
Los deportes de la jornada semanal de
40 horas se realizan con el fin de buscar
espacios integrales en los cuales los
estudiantes puedan interesarse y podría
decirse encontrar amor por el deportes
pues, los estudiantes eligen el deporte
que quieran practicar.
Los profesores del IDRD (instituto dis-
trital de recreación y deporte) son profe-
sionales en actividad física
“Básicamente hay que entender varias
cosas: la primera es que cualquier activi-
dad física debe promover actitudes posi-
tivas, segundo que en los deportes se
debe respetar a los demás y tercero que
la recreación no es lo más importante
sino aprender a respetar a los demás, a
integrarse y a socializar” (comentario de
Daniel Prieto, coordinador de la jornada
semanal de 40 horas).
Para el desarrollo de la jornada semanal
de 40 horas se garantizará refrigerios
que serán suministrados de acuerdo con
las condiciones de cada institución y la
oferta intersectorial.
A mi parecer todos los deportes de la jor-
nada semanal de 40 horas son geniales y
nos ayudan no sola a sudar sino también
a aprender y a socializarnos
-Los deportes que se ven en la jornada semanal de 40 horas son: Baloncesto, pati-naje, voleibol, porras, microfútbol, futbol y taekwondo.-Las prácticas se desarrollan en espa-cios arreglados por las diferentes institu-ciones y en el polide-portivo, en el caso de nuestro colegio (el instituto técnico internacional) en el polideportivo ata-hualpa.- Todos los estu-diantes tienen el derecho de partici-par en el deporte que elijan
CULTUrA
16 • CitiRevista• Colegio Instituto Técnico Internacional CitiRevista• Colegio Instituto Técnico Internacionall • 17
combativa formando así su carácter ile-
gal.
Historia de un Grafitero.
Dumar Alejandro R.
Dar Gac Crew Zn
Amado y odiado, el grafiti llena las pare-
des de las grandes ciudades del mundo. A
las pinturas de las paredes de Bogotá, las
pinturas hechas casi siempre de manera
clandestina en paredes ajenas han acom-
pañado la historia de la humanidad.
“Empecé con unos amigos que pintaban
en el barrio Quirigua. Ellos me enseñaron
lo básico y la teoría. De resto he apren-
dido pintando
Mi comienzo no fue fácil. “Yo era bueno
para dibujar, desde pequeño. Eso ayuda..
“Hacer grafitis es una emoción distinta,
es una pasión. Es lo mismo que siente
el que ama patinar o comer. Es como un
vicio, pero sano”,. Eso sí, tiene un prob-
lema adicional: que no todo el mundo
lo ve bien y que rayar muros ha sido
visto como deterioro del espacio público.
“¿Qué pasa con los policías? Muchos son
‘todo bien’ y no dicen nada -. Al comienzo,
pintaba mucho ‘ilegal’: pintaba muros
pintaba de todo, Espacios que veía vacios
eran mi lienzo. A veces me cogía la
Policía. Unos lo tratan a uno mal o nos
pegaban. Otros quitan la pintura o lo
llevan a uno a lavar el CAI o a cortar el
pasto de afuera. A veces, uno deja que
les explique lo que estoy haciendo y
les gusta y dejan seguir. En otros casos,
lo hacen ir a uno y que vuelva cuando
tenga permiso del dueño. Ahora yo
pinto más muros ‘legales’, y con permiso.
A casi todos les gusta”. Como todos los
grafiteros, me siente orgulloso de mi
arte . Admito que buena parte de pintar
un muro tiene que ver con el ego y la
fama de artista callejero que va creando,
porque para mí es claro: “El grafiti es una
cultura, una forma de vida, una forma de
arte moderno y mi vida completa”.
VaMoS
EXpErIMENtEMoS
HaGaMoS
ARTE
¿Qué es el arte callejero?
El término arte urbano o arte callejero,
traducción de la expresión inglesa street
art, hace referencia a todo el arte de la
calle, frecuentemente ilegal. El arte urbano
engloba tanto al grafiti como el Hip hop y
diversas otras formas de expresión artística
callejera.
Fotografia
Vamos a ver dos tipos de arte callejero:
• Hip Hop
• Grafiiti
¿Qué es el Hip hop?
El HIP HOP es un movimiento cultural
surgido a principios de los 70S en las
comunidades Afro americanas de los bar-
rios Neoyorquinos de el Bronx. Queens y
Brooklin.
La concepción clásica del Hip-Hop se cen-
tra en la existencia de cuatro aspectos o
representaciones de la cultura: El MCing
(o rapping), el DJing (o turntablism), el
Breakdancing (o BBoying), y el GRAFFITI
Hay quienes dan la misma importancia
a otros , como elBeatboxing, el activismo
político, el diseño de ropa, el de comple-
mentos 11.
La unión de dos de los elementos, el MC
(Master of Ceremony) y el DJ Disc Jockey),
conforman el estilo musical del hip hop
(EL RAP)
¿Qué es el Break dance?
es el arte de bailar , A la persona que
practica este baile, se le denomina b boy,
b girl, fly girl o breaker. También se le
llama b-boy/girl al que sigue esta cultura.
• Ramas del hip Hop
• El GRAFFITTI es la principal
expresión del Hip-Hop en las artes plásti-
cas. Consiste en pintar con pintura en
aerosol sobre superficies urbanas como
pueden ser muros de cualquier material,
así como trenes, puertas, etc.
• El TAG va bastante unido con el
arte del Graffiti, los escritores que pintan
sus obras en el mobiliario urbano suelen
firmarlas con un garabato personal, el
llamado Tag, pero no siempre van unidos
a la obra pintada.
Qué es Un graffiti?
El graffiti es un modo de expresión
artístico. Sus más directas influencias
vienen dadas por otras expresiones cul-
turales de la calle como el rap o el break
dance. Es una condición transgresora,
extralimitada, destructiva y combativa
formando así su carácter ilegal.
¿Qué es el Break dance?
es el arte de bailar , A la persona que
practica este baile, se le denomina b boy,
b girl, fly girl o breaker. También se le
llama b-boy/girl al que sigue esta cultura.
• Ramas del hip Hop
• El GRAFFITTI es la principal
expresión del Hip-Hop en las artes plásti-
cas. Consiste en pintar con pintura en
aerosol sobre superficies urbanas como
pueden ser muros de cualquier material,
así como trenes, puertas, etc.
• El TAG va bastante unido con el
arte del Graffiti, los escritores que pintan
sus obras en el mobiliario urbano suelen
firmarlas con un garabato personal, el
llamado Tag, pero no siempre van unidos
a la obra pintada.
Qué es Un graffiti?
El graffiti es un modo de expresión
artístico. Sus más directas influencias
vienen dadas por otras expresiones cul-
turales de la calle como el rap o el break
dance. Es una condición transgresora,
extralimitada, destructiva y combativa
formando así su carácter ilegal.
-Los deportes que se ven en la jornada semanal de 40 horas son: Baloncesto, pati-naje, voleibol, porras, microfútbol, futbol y taekwondo.-Las prácticas se desarrollan en espa-cios arreglados por las diferentes institu-ciones y en el polide-portivo, en el caso de nuestro colegio (el instituto técnico internacional) en el polideportivo ata-hualpa.- Todos los estu-diantes tienen el derecho de partici-par en el deporte que elijan
QuE ES El gRAfiTi ?
11 tomado de http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/hiphop/hiphop_grafitti.php
vIAjEmOS
18 • CitiRevista• Colegio Instituto Técnico Internacional CitiRevista• Colegio Instituto Técnico Internacionall • 19
a Biblioteca Luis Ángel Arango es un lugar de
entretenimiento familiar ubicado en el barrio la
Candelaria del centro de Bogotá. Posee cerca de dos
millones de volúmenes, un área de 45.000 metros
cuadrados, seis pisos, dos sótanos. Es visitada por
más de 5.000 usuarios diariamente. su sede actual comenzó el 20
de febrero de 1958 por el Banco de la República, lugar a la que
pertenece. Lleva el nombre del Gerente del Banco de la República
de 1947 a 1957. Es la cabeza de la Red de Bibliotecas del Banco
de la República, que incluye diecinueve sedes en distintas ciudad 12.
El más importante complejo cultural del país y uno de los más
modernos de América Latina, ofrece al público 44.000 m2 de
construcción, totalmente adecuados para el estudio, la inves-
tigación y la recopilación de información a todos los campos
de la cultura. Ofrece servicios como consulta en línea y en sala,
préstamos externos e internos, apoyo a investigadores, búsque-
da y procesamiento de información especializada y consulta.
Contiene gran variedad en colecciones documentales del Banco
de la República: conformada por un rico conjunto de libros,
publicaciones periódicas, archivos, fotografías, grabaciones de
sonido, video y documentos electrónicos. En total, la colección
documental está conformada hoy con unos 850.000 títulos de
libros y 23.000 de publicaciones periódicas, con cerca de 1.2
millones de volúmenes, a los que se añaden aproximadamente
50.000 cada año.
Su arquitectura está rodeada por lugares muy importantes y
conocidos en colombia como, la Casa de Moneda, el Museo
Botero y el Museo de Arte del Banco de la República con sus
colecciones de arte y salas para exposiciones temporales y
en el norte, con diez salas especializadas: Música, Geografía,
Ciencias Sociales, Economía, Artes, lenguajes, Audiovisuales,
Constitucional, Libros raros, Ciencia y Tecnología.
Sala de Conciertos: Es un moderno auditorio, que tiene capacidad
aproximadamente para 367 espectadores, posee con un órgano
integrado a su estructura, su disposición y sistema acústico lo colo-
can entre los mejores de Latinoamérica. En esta Sala se presentan
periódicamente muchos de los conjuntos de cámara y de los solistas
más prestigiosos del país y del mundo.
La Hemeroteca Luis López de Mesa que facilita la consulta de
diarios, revistas nacionales y extranjeras, material de referencia y
acceso a colecciones especiales, mapoteca y material microfilmado
y la exposición de instrumentos musicales colombianos 12.
L¿POR QUE ES IMPORTANTE LEER?Es importante porque no solo proporciona información sino que educa creando hábitos de reflexión, análisis, esfuerzo, y dedicación ¿CREES QUE LO UNICO QUE SE PUEDE HACER EN ESTA BIBLIOTECA ES LEER?Es equivocado porque puedes conocer varias culturas, formas de vida, jugar, disfrutar de un tiempo agrad-able con tu familia “
liBERAndO idEAS
12 tomado de http://www.skyscrapercity.com/showthread.php?t=275999
vIAjEmOS
CASA dE lA CulTuRA
20 • CitiRevista• Colegio Instituto Técnico Internacional CitiRevista• Colegio Instituto Técnico Internacionall • 21
La escuela fue avanzando pro-
gresivamente en la enseñanza
de la lectura y la escritura, y
la evangelización en la pro-
pia lengua de los naturales
Casa de la cultura de Fontibon, arte diversión y cultura en un solo lugar.
reado aproximadamente desde el año 1610 cuando
lo manzana actual pertenecía a dos predios, unos al
oriente con dos bohíos indígenas y un rancho for-
mando un triángulo, otro al occidente con un bohío
aislado. El 27 de julio de 1608 representados por los padres
Juan Bautista, Coluccini y Jose Dadey, lo primero que hicieron
fue establecer una escuela de música con un centenar de niños
indígenas, para ganar a confianza y la voluntad de los nativos.
La escuela fue avanzando progresivamente en la enseñanza de
la lectura y la escritura, y la evangelización en la propia lengua
de los naturales de ahí toda la importancia que los jesuitas
le dieron a la cultura artística artesanal en Fontibón. Con la
llegada de los padres Coluccini y Dadey en el lugar en que
hoy encontramos o ubicamos la casa de la cultura funciono la
primera escuela artística indígena en Santa Fe De Bogotá fue
llamada la casa del forastero en la cual se hospedaron person-
ajes de gran importancia de la época como San Pedro Claver, el
General Santander y nuestro Libertador Simón Bolívar.
El 23 de febrero de 1935 se inauguró en la casa la biblioteca
municipal y el colegio Manuel Ancizar en honor al mismo que
lleva este nombre; quien fuera hijo ilustre de Fontibón y
perteneciera a la comisión Corográfica y que iniciara estudios
geográficos y humanos de Colombia; y quien en repetidas
ocasiones enviara numerosas donaciones para apoyar su forta-
lecimiento.Más adelante en los años 60 el párroco Luis Carlos
Manrique impulsa la restauración de la casa cural y la casa
cultural.
La casa empezó a funcionar como corporación hace trece años,
desde el 5 de octubre del 2000; y se encuentra organizada con
la documentación exigida por la ley; igualmente se cuenta con
una junta directiva conformada por personas y organizaciones
de la localidad interesadas en el desarrollo artístico y cultural
de la misma. En la casa de la cultura convergen organizaciones
culturales que construyen propuestas culturales y proyectos
artísticos dirigidos a toda la población; participa también acti-
vamente en los procesos de ejecución, seguimiento, evaluación
y control de la planeación y presupuesto para el desarrollo
económico social y cultural de la comunidad.
Trabaja con el apoyo de la secretaria distrital de cultura y la
alcaldía local en proyectos como la sensibilización de los pat-
rimonios arquitectónicos y culturales de la localidad reconoci-
endo terrenos históricos de gran importancia cultural para la
localidad.
Estos son algunos de los proyectos liderados en la actualidad
por la casa de la cultura:
Carnaval de fin de año
Festival de rock y hip hop
Proyecto intercultural
Proyecto secretaria de la cultura, Recreacion y deporte.
Clases de danza
Clases de música
Clases de teatro, Artes plásticas.
•La escuela fue avanzando progresivamente en la enseñanza de la lectura y la escritura, y la evangelización en la propia lengua de los naturales
•c
•Creado aproximadamente desde el año 1610 cuando lo manzana actual pertenecía a dos predios, unos al oriente con dos bohíos indígenas
•Fue llamada la casa del forastero en la cual se hospedaron personajes de gran importancia de la época como San Pedro Claver, el General Santander y nuestro Libertador Simón Bolívar.
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