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8/16/2019 Coeducacion Sentimental
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Coeducación
sentimental y Género
Ps. Carolina Mercado C.
A.S. Marlene Pincheira T.
Ps. Teresa Vargas O.
A.S. Betty Waler C.
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Género
!"a#lamos de mirada o $ers$ecti%a degénero cuando logramos a#ordar untema& un $ro#lema o una determinadasituación considerando las di'erencias(ue a$ortan a éstos hom#res ymu)eres*+Mirando distinto& ,-P& //01.
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Sexo GeneroSe identi2ca $or las
di'erencias ycaracter3sticas#iológicas&anatómicas y2siológicas (ue los
de2nen comohom#res o mu)eres.
Se re2ere a un con)unto de
ideas&creencias y atri#ucionessociales&construidas en cadacultura y
momento histórico&tomando como#ase la di'erencia se4ual.A $artir
de ello se construyen losconce$tosde 5masculinidad5 y5'eminidad5&los cuales determinan el
com$ortamiento& las
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Sexo Genero
Se nace con esascaracter3sticas&son uni%ersales einmodi2ca#les.
Se com$one deconstruccionessocioculturales (ue $uedenmodi2carse& dado (ue hansido
a$rendidas.6)em$lo de Se4o7Sólo los hom#restienen la ca$acidad
de $roducires$ermato8oides9:nicamente lasmu)eres tieneno%arios y matri8.
6)em$lo de Género7 6né$ocas$asadas& sólo los hom#res
$od3anheredar. 6n $a3ses comoChina& alas mu)eres (ue$ertenec3an adeterminadas clases
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Curriculum oculto de género
“Conjunto de normas y valoresinconscientes de conducta, aprendidasen la primera infancia y perpetuadas
después de la educación formal através de los contenidos y sobretodo através de los comportamientos,actitudes, gestos y expectativas
diferentes de los educadores respecto aniños y niñas”(Charo ltable!"
Se relaciona con la 'ormación de
identidad de género
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“ #uella #ue partiendo del diagnóstico de lasemociones y sentimientos de género,intentar$a mediante intervenciones
conscientes y positivas, educar en la
expresión saludable de emociones ysentimientos sin los estereotipo de género”
(Charo ntable!
%&os identi'camos lasmujeres con unossentimientos y loshombres con otros
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?a identidad sentimental se 'orma en granmedida en la in'ancia.
?a mu)er atiende necesidades emocionales&
$ero no sa#e mane)ar las $ro$ias nide'ender su es$acio y autoestima.
6n las relaciones con las dem@s mu)eres esdonde encontramos gran $arte de nuestra
identidad de género.
)er mujeres #ue aman y se aman a si mismas
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64$ectati%as del hom#re y dela mu)er
!*especto al varón la sociedad tieneexpectativas diferentes #uerespecto a la mujer+
“uiere #ue sea independiente , se ocupe desus cosas, sea alguien, desempeñe una laborimportante, etc"
*especto a la mujer la sociedad tienefundamentalmente la expectativa de #ue seala #ue sedu-ca al varón, no sea tanindependiente como él, y forme una familia(como si la familia la formara solo ella!”
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.as expectativas también se
conforman en el proceso deconstrucción del guión de vida ymodelo de identi'cación #ue cada
persona ad#uiere de acuerdo con la
mayor o menor aceptación social de sucomportamiento respecto al modeloelegido" s$ los varones puedenidenti'carse con un modelo de éxito/
0in embargo para las mujeres, estemodelo de éxito ser1 m1s ambiguo/"
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6ducar $ara el conicto
6l modo en el (ue se trata y resuel%e unconicto $uede conducir a hom#res y
mu)eres a ace$tar una $ers$ecti%a di%ersadel conicto social& $ersonal e intelectual.
Anali8ar el conicto y su conte4to $ro%oca
determinadas actitudes y sentimientos(ue le lle%aran al cam#io del modelo&conce$tos y com$ortamientos
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?a con'ormación deactitudes
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?os modelo de género en el@m#ito educati%o
6strategias de cam#io7
?a in'ormación directa?a o#ser%ación de la realidad
?a $artici$ación acti%a del su)eto
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Cuestionario6l genero en mi %ida
=uienes reali8an m@s tra#a)odomestico al interior del hogar
• Mu)eres
• "om#res D
?as ni;as tienen (ue ayudar a• Su mama E
• ?os dos 0F
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Cuestionario6l genero en mi %ida
?os ni;os tienen (ue ayudar a
• Su mama D
• ?os dos
6ntre los adultos e)an en #lanco
• ?as mu)eres H
• ?os hom#res EF
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Cuestionario6l genero en mi %ida
Contando el tra#a)o de la casa y eltra#a)o $roducti%o
• ?as mu)eres
• ?os hom#res D
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