CÓMO ABORDAR LASZONAS DE INCERTIDUMBRE Bilbao, 29 de noviembre de 2004 José María Muñoz

CÓMO ABORDAR LAS “ZONAS DE

INCERTIDUMBRE”

Bilbao, 29 de noviembre de 2004

José María Muñoz

Criterios

generales

1. No tener miedo a afrontar las preguntas difíciles.

Abordarlas con serenidad.

Demuestran interés, inquietud, preocupación

AMENAZA OPORTUNIDAD

2. Verlas como una oportunidad para el

diálogo, la reflexión, para ayudar a crecer y madurar

al alumno.

DISTORSIÓNSITUACIÓN DE

APRENDIZAJE

3. Ayudan a clarificar la fe, las opiniones, la forma de

entender el mundo.

Éstas son realidades dinámicas y activas.

PROBLEMA RIQUEZA

4. Tener en cuenta la edad y el proceso evolutivo del

alumno a la hora de abordarlas y de cómo

intentar dar una respuesta.

RAZÓN

MENTE

CORAZÓN

CUERPO

ESPÍRITU

5. Son preguntas difíciles de abordar. Requieren

tratarlas con tiempo, de forma sosegada, apelando a la experiencia, ayudando

a la reflexión,...

ENCICLOPEDIA

PROFESIONAL Y PERSONA

CON LÍMITES

6. Ser conscientes del ambiente cultural en el que vivimos: escasa formación religiosa, mentalidad práctica y utilitarista (¿para qué

sirve?). Importa lo concreto y lo que se puede comprobar

LO IMPALPABLEMEDIACIONES

SENSIBLES

Es necesario despertar lo simbólico, la búsqueda de sentido. Utilizar lenguajes que posibiliten la

comprensión de los contenidos curriculares: lenguaje de la

experiencia humana, narrativo, simbólico, religioso-bíblico,...

UN LENGUAJEMUCHOS

LENGUAJES

7. Afectan al...

SER

(¿Cómo me las planteo yo? ¿Qué respuesta

me doy a mí mismo?)

SABER

¿Cómo puedo profundizar

en estos temas? ¿Dónde puedo

informarme y formarme

mejor?

TRANSMITIR

(¿Cómo ayudar a hacerlo

comprensible? ¿Qué recursos son necesarios?)

8. Ayudar a distinguir distintos tipos de preguntas, porque el ser humano no

sólo puede preguntarse por lo de fuera.

También debe preguntarse por sí mismo.

Estas son las preguntas más difíciles y más decisivas.

Este tipo de preguntas tiene su gradación.

Tienen diferentes niveles de profundidad:

a) Primer nivel: se trata de las preguntas inmediatas. Son preguntas que surgen en el

transcurso del día: por ejemplo ¿Qué voy a hacer el fin de

semana?

b) Segundo nivel: se trata de preguntas éticas, preguntas sobre nuestros

valores, sobre la bondad o maldad de nuestros actos, sobre la coherencia

entre nuestras ideas y nuestros hechos. Por ejemplo: ¿Este fin de

semana haré lo que yo quiero o lo que quieren mis amigos y amigas? ¿Las

actividades de este fin de semana son beneficiosas o perjudiciales para mí?

c) Tercer nivel. Es el nivel más complicado. Consiste en hacerse

preguntas de sentido. Son preguntas difíciles de entender y de responder.

Ya no se refieren a situaciones concretas, sino generales. Por ejemplo ¿Hacia dónde se dirige mi vida? ¿Me

convence mi vida tal y como va?

d) Cuarto nivel: es el último nivel de preguntas. Son preguntas de tipo

religioso o trascendente. Son preguntas dirigidas hacia el más allá,

hacia algo que nos supera. Por ejemplo:¿Existirá Alguien que me ayude a encontrar mi camino y mi

meta? ¿Por qué permite tanta injusticia? ¿Qué habrá después de

todo esto?

EN CONCLUSIÓN...

Muchas gracias por vuestra amable

atención. Y ahora...

Chema@loquehagafalta.com