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INSTRUCCIONES DE 22 DE JUNIO DE 2015, DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE PARTICIPACIÓN Y EQUIDAD, POR LAS QUE SE ESTABLECE EL

PROTOCOLO DE DETECCIÓN, IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNADO CON

NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO Y ORGANIZACIÓN DE LA

RESPUESTA EDUCATIVA

Cádiz, 28 de octubre de 2015

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En adelante…

EL PROTOCOLO

Presentar el protocolo (esta jornada forma parte de un conjunto de

acciones formativas).

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Resolver dudas (se irán recogiendo por escrito).

¿Cuál es el objetivo de esta jornada?

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¿Qué no es este protocolo?

No es un sustituto de…

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Una orden de orientación y acción tutorial.

Una orden de atención a la diversidad.

¿Por qué un protocolo?

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Garantizar la igualdad de

oportunidades

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Preservar un modelo de educación inclusiva

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Garantizar la existencia de

criterios uniformes para la asignación

de recursos

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Aclarar lagunas en todo el proceso educativo del alumnado con

n.e.a.e.

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Velar por un uso racional de la

evaluación psicopedagógica

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Corresponsabilizar a todo el centro de la atención al alumnado con

n.e.a.e.

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Para ello se constituyó un grupo de trabajo interdisciplinar

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Se ha trabajado en varios momentos del proceso con los

ETPOEP.

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Se ha indicado a los ETPOEP que vayan viendo los borradores con

orientadores y orientadoras

Y además…

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Fases del protocolo

PREVENCIÓN

DETECCIÓN

IDENTIFICACIÓN

DICTAMEN DE ESCOLARIZACIÓN

PARTICIPACIÓN EOE ESPECIALIZADO

CENSO DE ALUMNADO CON N.E.A.E.

ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA

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PREVENCIÓN

- Prevención planificada.

- Competencia de todo el centro (equipo directivo).

- Propuestas concretas para la estimulación y el desarrollo en todas las etapas.

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DETECCIÓN

- Procedimiento de actuación ante la detección en cualquier momento del proceso de enseñanza y aprendizaje:

- Lo más importante: la evaluación psicopedagógica no será el primer paso.

- Indicios y señales de alerta (indicadores e instrumentos concretos adaptados a cada etapa).

- Aplicación de medidas ordinarias.

- Importancia del papel del profesorado, equipo directivo y equipo de orientación / Departamento de Orientación.

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IDENTIFICACIÓN

- Se huye del modelo del déficit. Evaluación centrada, no en las carencias, sino en las potencialidades del alumnado.

- Renovación del modelo de informe de evaluación psicopedagógica.

- Enriquecimiento del procedimiento, resolviendo dudas “históricas”:

- Autorización para la realización de la evaluación.

- Revisiones y momentos de elaboración de la evaluación.

- Discrepancias.

- Reclamaciones

- Certificado digital

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IDENTIFICACIÓN

- Importancia de la determinación de necesidades específicas de apoyo educativo (hasta ahora se ponía el énfasis en el diagnóstico ahora se pone el foco en lo que necesita el alumno o la alumna).

- Importancia de la propuesta de atención educativa.

- Definición de la atención educativa diferente a la ordinaria.

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DICTAMEN DE ESCOLARIZACIÓN

- Aclaración del alumnado objeto de dictamen (todo alumno o alumna con n.e.e. tendrá un dictamen de escolarización).

- Se define en qué etapas, en qué enseñanzas habrá dictamen.

- Se establecen criterios objetivos para: - Modalidades de escolarización.

- Propuesta de atención educativa.

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DICTAMEN DE ESCOLARIZACIÓN

- Nuevo modelo de dictamen de escolarización.

- Unificación en el proceso de determinación de las n.e.a.e. (gradación de los diferentes ámbitos del desarrollo).

- Procedimientos para la resolución de discrepancias (en la identificación de n.e.a.e. y en la modalidad de escolarización)

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PARTICIPACIÓN EOE ESPECIALIZADO

- Necesidad de informe para: - Modalidad C o D cuando el alumnado tiene

la edad correspondiente al 2º ciclo de Educación Infantil.

- Aula TEA

- Modalidad D en alumnado con TGC.

- Modalidad D en caso de otras discapacidades con alteraciones graves de conducta.

- Se sientan las bases para continuar profundizando en el trabajo de los EOE Especializados.

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CENSO DE ALUMNADO CON N.E.A.E.

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CENSO DE ALUMNADO CON N.E.A.E.

- Cambios y actualizaciones en Séneca (se están realizando).

- Mientras no se hagan efectivos los cambios se sigue trabajando con los modelos actuales hasta que se avise de la puesta en funcionamiento de los nuevos informes y dictámenes. Para ese momento, todos los informes y dictámenes actuales deberán estar finalizados.

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ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA

• Un anexo (VIII) completo dedicado a este aspecto. • Se incluyen orientaciones para la:

• ATENCIÓN EDUCATIVA ORDINARIA • Centro • Aula • Responsabilidad de EO, DO, Equipo

Directivo.

• ATENCIÓN EDUCATIVA DIFERENTE A LA ORDINARIA

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PORTAL DE APOYO AL PROTOCOLO DE NEAE

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ad La atención educativa

al alumnado con necesidades

específicas de apoyo educativo es responsabilidad de

todas y todos.

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Muchas gracias