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Guía Materia 2015 / 2016
DATOS IDENTIFICATIVOS
Didáctica de la lengua y literatura: Español
Asignatura Didáctica de lalengua yliteratura:Español
Código V51G120V01506
Titulacion Grado enEducaciónPrimaria
Descriptores Creditos ECTS Carácter Curso Cuatrimestre
6 OB 3 1c
Idioma Castellano
Departamento Departamento de la E.U. de Formación de Profesorado de E.X.B. (Vigo)
Coordinador/a Álvarez Ledo, Sandra Teresa
Profesorado Álvarez Ledo, Sandra Teresa
Correo-e sandrateresa.alvarezledo@ceu.es
Web
Descripcióngeneral
La asignatura se encamina a reflexionar en torno a las principales técnicas, recursos y estrategias para laenseñanza de la lengua y de la literatura españolas.
Competencias
Código Tipología
CG1 Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, loscriterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos deenseñanza y aprendizaje respectivos.
- saber
CE43 Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación - saber
CE45 Conocer el currículo escolar de las lenguas y la literatura - saber
CE46 Hablar, leer y escribir correcta y adecuadamente en las lenguas oficiales de la ComunidadAutónoma correspondiente
- saber hacer
CE47 Conocer el proceso de aprendizaje del lenguaje escrito y su enseñanza - saber- saber hacer
CT1 Capacidad de análisis y síntesis - saber- saber hacer
CT2 Capacidad de organización y planificación - saber hacer- Saber estar /ser
CT3 Comunicación oral y escrita en la lengua materna - saber hacer
CT6 Capacidad de gestión de la información - saber hacer
CT7 Resolución de problemas - saber hacer
CT8 Toma de decisiones - saber hacer
CT9 Trabajo en equipo - Saber estar /ser
CT11 Trabajo en un contexto internacional - saber hacer
CT12 Habilidades en las relaciones interpersonales - Saber estar /ser
CT14 Razonamiento crítico - saber
CT16 Aprendizaje autónomo - saber hacer
CT17 Adaptación a nuevas situaciones - Saber estar /ser
CT18 Creatividad - saber- saber hacer
Páxina 1 de 5
CT21 Iniciativa y espíritu emprendedor - saber hacer- Saber estar /ser
CT22 Motivación por la calidad - Saber estar /ser
Resultados de aprendizaje
Resultados de aprendizaje Competencias
Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y de la comunicación. CE43
Conocer el currículo de la lengua española y su literatura. CG1CE45
Adquirir conocimientos en torno a los procedimientos de enseñanza/aprendizaje de la lengua españolacomo medio de comunicación.
CE45CE46CE47
Saber aplicar estrategias didácticas para mejorar el proceso de desenvolvimiento de las habilidadeslingüísticas de expresión y comprensión oral.
CT2CT3CT12CT17CT18
Conocer el proceso de aprendizaje de la lengua escrita y de su enseñanza. CT1CT2CT3CT6CT11CT12CT16CT17CT22
Desarrollar estrategias didácticas para la comprensión del texto escrito y promover la creatividad. CT2CT3CT9CT14CT18
Conocer y utilizar estrategias y recursos para fomentar la lectura como fuente de placer y deenriquecimiento personal.
CT1CT2CT3CT6CT12CT14CT16CT18CT21CT22
Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover lascompetencias correspondientes en los estudiantes.
CT1CT2CT3CT6CT7CT8CT9CT12CT14CT16CT18
Contenidos
Tema
Conocimientos para el desarrollo de lashabilidades comunicativas.
La gramática y su didáctica.La expresión oral. Aspectos didácticos.El aprendizaje de la lectoescritura (principales métodos para laadquisición de la lectoescritura, lectura y comprensión, la expresiónescrita y sus formas, didáctica de la ortografía, didáctica del vocabulario).
Animación a la lectura y a la escritura. Motivación lectora.La literatura infantil y juvenil como herramienta docente.
Desarrollo de experiencias educativas ymateriales didácticos.
Recursos y estrategias para el desarrollo de las habilidades lingüísticas.
Páxina 2 de 5
Planificación
Horas en clase Horas fuera de clase Horas totales
Trabajos de aula 10 22 32
Presentaciones/exposiciones 10 35 45
Trabajos tutelados 8.5 18.5 27
Sesión magistral 22 22 44
Pruebas de respuesta corta 2 0 2
*Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad dealumnado
Metodologías Descripción
Trabajos de aula Realización de ejercicios diversos encaminados a la mejora de las competencias lingüísticas.
Presentaciones/exposiciones Explicación oral de los trabajos realizados.
Trabajos tutelados Elaboración de propuestas didácticas o desarrollo de análisis sobre metodologías docentespartiendo de las pautas ofrecidas por el profesor.
Sesión magistral Exposición de los contenidos teóricos de la materia.
Atención personalizada
Descripción
Sesión magistral El alumnado podrá plantear al profesor las consultas que precise para resolver dudas en torno al contenidoteórico o a la realización de los trabajos y ejercicios.
Trabajos de aula El alumnado podrá plantear al profesor las consultas que precise para resolver dudas en torno al contenidoteórico o a la realización de los trabajos y ejercicios.
Evaluación
Descripción Calificación Competencias Evaluadas
Presentaciones/exposiciones Elaboración y explicación oral de propuestas educativas,análisis de metodologías u otras tareas análogas.
40 CG1
CE43
CE45
CE46
CT3
CT6
CT7
CT8
CT9
CT22
Pruebas de respuesta corta Resolución de diversos ejercicios sobre los contenidosteóricos de la materia.
60 CE47
CT1
CT2
CT3
CT11
CT12
CT14
CT16
CT17
CT18
CT21
Otros comentarios y evaluación de Julio
Fechas de exámenes:
1ª Convocatoria: 22/12/ 2015 a las 9:00.
2ª Convocatoria: 04/07/2016 a las 12:00.
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Los alumnos que no asistan al 80% de las clases serán evaluados con un examen específico. Es importante que elalumnado que no pueda completar el 80% de la asistencia se ponga en contacto con el profesor en el mes de septiembre.
Fuentes de información
ALARCOS LLORAC, E. (1999). Gramática de la Lengua Española. Madrid, Espasa-Calpe.
BONALS, Joan (1998): Aprendizaje de la escritura. Publicaciones ICCE, Madrid.
CANTERO SÁNCHEZ, M. (2008). Las palabras viajeras. Taller de escritura creativa 2, Alcalá: Editorial CCS.
CASSANY, D. (1997): Enseñar lengua. Barcelona, Graó.
CERRILLO TORREMOCHA, P. C. (2000). Libros, lectores y mediadores: la formación de los hábitos lectores como proceso deaprendizaje. Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.
CLEMENTE LINUESA, María (2001): Enseñar a leer. Ediciones Pirámide (Grupo Anaya), Madrid.
DEFIOR, Sylvia et al. (1995): Aprendiendo a leer. Materiales de apoyo (niveles I y II). Aljibe, Archidona.
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GÓMEZ TORREGO, L. (2007). Análisis morfológico. Teoría y práctica. Madrid: SM.
GÓMEZ TORREGO, L. (2011). Análisis sintáctico. Teoría y práctica. Madrid: SM.
GUTIÉRREZ ORDOÑEZ, S. (2002). Análisis sintáctico 1. Madrid: Anaya.
HUERTAS GÓMEZ, R. (2007). Poesía popular infantil y creatividad. Alcalá: Editorial CCS.
JIMÉNEZ, Juan E. y Ceferino ARTICLES (2001): Cómo prevenir y corregir las dificultades en el aprendizaje de la lecto-escritura.Aplicación en el aula. Editorial Síntesis, Madrid.
MENDOZA FILLOLA, A. (2000): Didáctica de la lengua y la literatura para primaria. Madrid, Pearson.
NEMIROVSKY, Myriam (1999): Sobre la enseñanza del lenguaje escrito…y temas aledaños. Editorial Paidós, Barcelona.
MOTOS, T. et ál. (2008)Taller de teatro, Barcelona: Octaedro.
POZO GUTIÉRREZ, Fernando et al. (2003): ¡Al ataque mis plumillas! Actividades para imaginar y escribir. Aljibe, Archidona.
QUILIS, Antonio (1993): Tratado de fonología y fonética españolas. Editorial Gredos, Madrid.
RAMONEDA, Arturo (2000): Manual de estilo. Guía práctica para escribir mejor. Biblioteca espiral de Alianza Editorial, Madrid.
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REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2001): Diccionario de la lengua española. Editorial Espasa-Calpe, S. A., Madrid.
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REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2010): Ortografía de la lengua española. Editorial Espasa-Calpe, S. A., Madrid.
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REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2010): Nueva gramática de la lengua española. Espasa Libros, S. L., Madrid.
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REYZÁBAL, Mª Victoria (1993): La comunicación oral y su didáctica. La Muralla, S. A., Madrid.
RODARI, G. (2012). Cuentos por teléfono. Barcelona: Juventud.
WÖLFEL, U. (2006). 28 historias para reírse. Sevilla: Kalandraka.
Recomendaciones
Asignaturas que continúan el temarioLiteratura infantil y juvenil/V51G120V01910
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Asignaturas que se recomienda haber cursado previamenteLengua española/V51G120V01303
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