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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL FRANCISCO DE MIRANDA
PROGRAMAS MUNICIPALIZADOS MUNICIPALIZACIN TOCPERO
PROGRAMA DESARROLLO EMPRESARIAL
EL EMPRENDIMIENTO COMO ESTRATEGIA PARA LA
PROMOCIN DEL TRABAJO COOPERATIVO Y EL
COMPROMISO SOCIAL
Caso: Nios y nias de la Urbanizacin Jorge Hernndez de Puerto
Cumarebo, Municipio Zamora del Estado Falcn
AUTOR: MARTNEZ HERNNDEZ, ANDREA DE JESS
C.I: 22.822.580
TUTOR:
MSc. MOREIBA LASTRA C.I: 9.923.872
TOCPERO, MAYO DEL 2014
ii
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL FRANCISCO DE MIRANDA
PROGRAMAS MUNICIPALIZADOS MUNICIPALIZACIN TOCPERO
PROGRAMA DESARROLLO EMPRESARIAL
EL EMPRENDIMIENTO COMO ESTRATEGIA PARA LA
PROMOCIN DEL TRABAJO COOPERATIVO Y EL
COMPROMISO SOCIAL
Caso: Nios y nias de la Urbanizacin Jorge Hernndez de Puerto
Cumarebo, Municipio Zamora del Estado Falcn
Trabajo de grado presentado como requisito para optar al ttulo de:
Licenciado en Desarrollo Empresarial
AUTOR: MARTNEZ HERNNDEZ, ANDREA DE JESS
C.I: 22.822.580
TUTOR:
MSc. MOREIBA LASTRA C.I: 9.923.872
TOCPERO, MAYO DEL 2014
iii
iv
v
DEDICATORIA
Le dedico primeramente mi trabajo a DIOS y
A MI MORENITA la VIRGEN DE
GUADALUPE por haberme dado salud y
guiado hasta este momento tan importante,
a MIS PADRES por ser el pilar ms
importante y por demostrarme todo su
cario y apoyo, a MI HERMANO Y
FAMILIARES a quienes quiero mucho, por
compartir momentos significativos conmigo.
A CESAR por siempre estar a mi lado en el
cumplimiento de esta meta y a m prima
YUSMARI ms que una prima una
hermana.
Andrea Martnez
vi
AGRADECIMIENTO
Doy gracias a DIOS, por estar conmigo en cada paso que doy e
iluminar mi mente por haberme guiado a lo largo de mi vida, por ser
mi apoyo y mi luz en mi camino dndome la fortaleza para seguir
adelante en aquellos momentos de debilidad. Agradecer hoy y siempre
a mis padres OMAR Y AMARILYS por apoyarme en todo momento,
por los valores que me han inculcado y por darme la oportunidad de
estudiar esta carrera. A mi hermano OMAR por ser parte importante
en mi vida. MI abuela MARINA, TIOS Y PRIMOS, por haberme
enseado el valor de la familia, por su apoyo y su comprensin.
A CESAR por su infinita paciencia y compartir mis logros. A
mi sobrino LUIS SANTIAGO por llenar mi vida de alegra y amor
cuando ms lo he necesitado A mis amigas FREXIS Y REIBY por los
momentos que pasamos juntos y por su apoyo en la ejecucin de mi
trabajo. Gracias profesora MOREIBA mas que una profesora una
madre, por creer en m y haberme guiado y apoyado en el desarrollo
de mi trabajo A SORAYA por sus consejos y apoyo, a Mis abuelos
CHUCHOS Y CILA que aunque no se encuentren fsicamente, siempre
estarn presentes en mi corazn. As como tambin a los padres y
representantes, nios y nias que conforman la brigada social
infantil.
Deseo expresar mi gratitud a todos aquellos que compartieron
conmigo sus ideas y sabidura.
Andrea Martnez
vii
NDICE GENERAL DEDICATORIA AGRADECIMIENTO NDICE GENERAL.. NDICE DE CUADROS....... NDICE DE FIGURAS. NDICE DE TABLAS... NDICE DE GRFICOS.......................................................................... RESUMEN. ABSTRACT.. INTRODUCCIN.......FASE I: DIAGNSTICO COMUNITARIO
1.1. Descripcin del abordaje de la comunidad.. 1.2. Descripcin de la realidad a ser intervenida......
1.2.1. Infraestructura comunitaria.. 1.2.2. Factor econmico.. 1.2.3. Factor social... 1.2.4. Factor institucional
1.3. Identificacin y jerarquizacin del problema. 1.4. Planteamiento del problema
FASE II. FUNDAMENTACIN 2.1. Experiencias previas. 2.2. Sustento terico.
2.2.1. Emprendimiento.... 2.2.2 Estrategia. 2.2.3 trabajo cooperativo. 2.2.4 Compromiso social.... 2.3. Metodologa para la evaluacin de la intervencin..
2.3.1. Tcnica(s) para la recoleccin de informacin. 2.3.2. Instrumento(s) para la recoleccin de informacin.. 2.3.3. Tcnica(s) para el anlisis de la informacin..
FASE III. PROGRAMACIN
3.1. Ttulo 3.2. Justificacin. 3.3. Objetivo General 3.4. Objetivos Especficos 3.5. Metas 3.6. Beneficiarios 3.7. Plan de accin o de trabajo.. 3.8. Cronograma de actividades..... 3.9. Recursos.
3.9.1. Materiales o fsicos... 3.9.2. Servicios
Pg v vi vii x xi xii xiii xiv xv 1
3 7 9
10 11 12 14 17
21 25 26 31 32 36 39 40 41
42
44 44 47 47 47 49 50 53 54 54 54
viii
3.9.3. Humanos.... 3.10. Presupuesto..
FASE IV. EJECUCIN DEL MODELO DE INTERVENCIN
Actividad 1: Jornada Ambientalista y recoleccin de desechos slidos. Actividad 2: Taller de reciclaje y pintura al frio. Actividad 3: Aprendizaje significativo con el escultor Jorge Rivero en la elaboracin de esculturas de piedras caliza. Actividad 4: Conociendo a mi comunidad a travs de los videos. Elaboracin y entrega de cartas de solicitud de apoyo a medios publicitarios para la divulgacin de la instauracin de la Brigada Infantil Social Comunitaria de la UJH en el marco de un desarrollo comunitario Evaluacin y Seguimiento. FASE V. EVALUACIN DEL PROCESO DE INTERVENCIN
Matriz de Contrastacin de los aprendizajes adquiridos por los participantes en el proceso transformador Evaluacin del proceso de intervencin a los padres y representantes de los nios y nias que conforman la brigada infantil comunitaria.. FASE VI. EXPERIENCIAS DEL INVESTIGADOR Y APRENDIZAJES LOGRADOS
Recomendaciones. BIBLIOGRAFA.... ANEXOS... 1 Ubicacin geogrfica de la urbanizacin Jorge
Hernndez. 2. Registro fotogrfico de la insercin de la urbanizacin Jorge
Hernndez 3. Firma de los padres para consolidar permiso 4. Constancia de aceptacin de comunidad beneficiaria para la
realizacin y ejecucin del proyecto 5. Comunicacin enviada a los especialistas solicitando el apoyo para
la ejecucin de las actividades.. 6. Artculos de prensa alusivos a la conformacin de la brigada social
infantil 7. Lista de asistencia de las actividades ejecutadas en el plan de
accin 8. Instrumento de medicin en la modalidad de guion de entrevista
formalizada para la evaluacin de la propuesta. 9. Instrumento de medicin de la modalidad de cuestionario
estructurado con alternativas mltiples, en la evaluacin de las actividades y talleres en el proceso de aprendizaje de los nios y nias de la urbanizacin Jorge Hernndez
10. Instrumento de medicin de la modalidad de cuestionario
55 54
58 60
63 66
67 68 76
79
83 85 89
90
94
95
96
97
101 103
113
119
ix
estructurado con alternativas mltiples, en la evaluacin de las actividades y talleres en el proceso de aprendizaje de los padres y representantes de la urbanizacin Jorge Hernndez
11. Registro fotogrfico de la ejecucin de actividades 12. Carta de culminacin...
120 121 128
x
NDICE DE CUADROS CUADRO
Pg.
1 2 3
4 3
Distribucin Poblacional de las voceras del CCJH.. Plan de trabajo.... Cronograma.......................... Matriz de Contrastacin de los aprendizajes adquiridos por los participantes
13 50 53
76
xi
NDICE DE FIGURAS FIGURA
Pg.
1
rbol del Problema
20
xii
NDICE DE TABLAS Pg.
TABLA
1. Caracterizacin demogrfica 2. Matriz de Jerarquizacin de Problemas. 3. Recursos.. 4. Talento Humanos... 5. Evaluacin de las actividades en el Proceso de Aprendizaje a los
nios y nias de la Brigada Infantil comunitaria 6. Evaluacin del proceso de intervencin a los padres y
representantes de los nios y nias
12 16 54 55
70
79
xiii
NDICE DE GRFICOS Pg.
GRFICOS 1 Resultado de las actividades en el Proceso de Aprendizaje a
los nios y nias de la Brigada Infantil comunitaria 2 Evaluacin del proceso de intervencin a los padres y
representantes de los nios y nia.
71
80
xiv
Martnez, H., Andrea de J. EL EMPRENDIMIENTO COMO ESTRATEGIA PARA LA PROMOCION DEL TRABAJO COOPERATIVO Y EL COMPROMISO SOCIAL EN LOS NIOS Y NIAS DE LA URBANIZACION JORGE HERNANDEZ DE PUERTO CUMAREBO (2014). Tutor: Msc. Moreiba Lastra. Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda, rea Ciencias de la Educacin, Programa Desarrollo Empresarial. Municipalizacin Tocpero. Trabajo de Grado para optar al ttulo de Licenciado en Desarrollo Empresarial.
RESUMEN
Esta investigacin tiene como propsito general desarrollar actividades basadas en el emprendimiento como estrategias para la promocin del trabajo cooperativo y el compromiso social en los nios y nias de la urbanizacin Jorge Hernndez de Puerto Cumarebo y como propsito especifico diagnosticar, planificar actividades en el emprendimiento como estrategia para la promocin del trabajo cooperativo y el compromiso social en los nios y nias de la urbanizacin Jorge Hernndez y evaluar las actividades basadas en el emprendimiento como estrategias para la promocin del trabajo cooperativo y el compromiso social de los nios y nias de la urbanizacin Jorge Hernndez. El paradigma asumido es el socio crtico bajo un enfoque de proyecto comunitario, donde la informacin se obtiene de los informantes claves dentro de los cuales estn los 20 nios y nias motivo de la investigacin. En este aspecto como tcnica de recoleccin de informacin para el diagnstico, se utiliz observacin participante en donde el investigador observa, participa y se inmiscuye dentro del problema mientras realiza su estudio, utilizando para ellos un cuestionario estructurado como instrumento de recoleccin de datos. Para el anlisis e interpretacin de la informacin, luego de la aplicacin de los instrumentos de recoleccin de l informacin, los cuales fueron aplicados al finalizar cada actividad y taller: jornada ambientalista, reciclaje, pintura al frio, aprendizaje significativo con el escultor Jorge Rivero y conociendo mi comunidad a travs de la presentacin de un video, se realiz una matriz de contrastacin. Es de hacer notar que durante el proceso de evaluacin de las diferentes actividades y talleres se realiz un registro fotogrfico, al finalizar las actividades se aplic un cuestionario de medicin a los padres y representantes as como tambin a los nios y nias que conforman la brigada social infantil. Palabras Claves: Emprendimiento, Trabajo Cooperativo, Compromiso Social
xv
Martinez , H., Andrea J. ENTREPRENEURSHIP AS A STRATEGY FOR THE PROMOTION OF COOPERATIVE WORK AND SOCIAL COMMITMENT TO CHILDREN OF THE ESTATE OF PUERTO CUMAREBO JORGE HERNANDEZ (2014 ) . Tutor : Msc. Moreiba Lastra . University Nacional Experimental Francisco de Miranda, Area Science Education, Business Development. Tocpero municipalization . Work Degree for the degree of Bachelor of Business Development.
ABSTRACT
This research is to develop general purpose enterprise based activities as strategies to promote cooperative work and social commitment to the children of urbanization Jorge Hernandez de Puerto Cumarebo as specific purpose diagnose, plan activities on entrepreneurship as a strategy to promote cooperative work and social commitment to the children of urbanization Jorge Hernndez and evaluate activities based entrepreneurship as strategies for promoting cooperative work and social commitment to the children of urbanization Jorge Hernandez. The paradigm is assumed critical partner with a focus on community project where information is collected from key informants within which are 20 boys and girls because of the investigation. In this respect as a technique for gathering information for the diagnosis, participant observation where the researcher was used notes , participate and intrudes into the problem while making his studio, using them as a structured data collection instrument questionnaire. For the analysis and interpretation of information, after the implementation of the collection instruments l information, which were applied at the end of each activity and workshop: Environmental day, recycling, painting cold, meaningful learning with sculptor Jorge Rivero and knowing my community through the presentation of a video, an array of contrasting was performed. It should be noted that during the process of evaluation of the different activities and workshops a photographic record at the end of the activities questionnaire measurement was applied to parents and guardians as well as children that make up the social brigade was made child . Keywords : Entrepreneurship, Cooperative Work , Community Engagement
1
INTRODUCCIN
Un emprendedor es una persona que tiene altas ambiciones, que
conecta su pasin con lo que esta haciendo, es perseverante, valora el
fracaso, es capaz de leer la realidad y por lo tanto innovar, que necesita de
iniciativas empresariales que aporten creatividad, ideas innovadoras,
tenacidad en su consecucin y visin de futuro que incluya un nuevo clima
organizacional y refleje esa cultura emprendedora a nivel externo, en donde
se pueda apreciar el potencial de las polticas de responsabilidad social
cooperativa donde se discute su papel en la sociedad actual desde distintas
esferas y disciplinas.
Por tal motivo, surge la responsabilidad empresarial a travs de la
aplicacin de estrategias basadas en el emprendimiento para la promocin
del trabajo cooperativo y el compromiso social en los nios y nias de la
urbanizacin Jorge Hernndez, el cual busca generar en stos una actitud
emprendedora que permita la capacidad de iniciar y liderar actividades que
desarrollen la creatividad, la autoconfianza y determinacin para actuar en
pro de las inquietudes con perseverancia hasta el logro de los objetivos
trazados (Gmez, 2008).
En tal sentido, la implementacin de estrategias alusivas al trabajo
cooperativo y al compromiso social en los nios y nias en la comunidad
antes mencionada busca cubrir y transformar la realidad por medio de un
espritu emprendedor que refuercen los valores, la motivacin, el ingenio
para fomentar el trabajo tanto individual como el social creando un sentido de
pertenencia para el impulso y avance de su propia comunidad. En este
marco la investigacin estar estructurada de la manera siguiente:
Fase I: Llamada Diagnstico Comunitario, abarca la descripcin del
abordaje comunitario, la descripcin de la realidad a ser intervenida, donde
se desglosa cada uno de los componentes de la comunidad, a saber:
infraestructura comunitaria, factor econmico, factor social y factor
2
institucional; seguidamente se puntualiza la identificacin, jerarquizacin y
planteamiento del problema.
Fase II: Denominada Fundamentacin, est constituida primeramente
por las experiencias previas que sirven de respaldo a la investigacin,
seguidas por el sustento terico, las tcnicas e instrumentos para la
recoleccin de informacin y las tcnicas para el anlisis de informacin.
Fase III: Designada Programacin, comprende la justificacin del
proyecto, los objetivos, metas, beneficiarios, plan de trabajo y cronograma de
actividades para la ejecucin de las estrategias para la promocin del trabajo
cooperativo y el compromiso social en los nios y nias de la Urbanizacin
Jorge Hernndez de Puerto Cumarebo, as como los recursos a requerir para
la realizacin del proyecto y el presupuesto del mismo.
Fase IV: Identificada como Ejecucin del modelo de intervencin,
muestra detalladamente la conformacin de la brigada social infantil y la
ejecucin de las actividades y talleres programados, as como la evaluacin y
seguimiento de los mismos
Fase V: Titulada Evaluacin del Proceso de Intervencin, en la cual se
describen las tcnicas e instrumentos para la evaluacin de cada actividad
contemplada en el cronograma de actividades, as como las tcnicas e
instrumentos empleadas para la evaluacin general del modelo de
intervencin y las respectivas tcnicas de anlisis
Fase VI: Experiencias del investigador y aprendizajes logrados, en la
cual se asientan las recomendaciones y conclusiones para as mejorar de
manera significativa el trabajo realizado.
Por ltimo se expone la bibliografa consultada y los anexos que
sustentan la investigacin.
.
3
FASE I DIAGNSTICO COMUNITARIO
1.1. DESCRIPCIN DEL ABORDAJE DE LA COMUNIDAD
El proceso de abordaje de la Comunidad de Jorge Hernndez, de
Puerto Cumarebo, Municipio Zamora del Estado Falcn, se realiz mediante
la tcnica de observacin participantes definida por Martns y Palella (2006,
p.129) como:
La inclusin del investigador en el grupo, hecho o fenmeno observado, para obtener la informacin desde adentro. Implica la realizacin de un trabajo de obtencin de los datos de inters en la investigacin siempre dilatado y cuidadoso, pues el investigador debe integrarse al grupo, comunidad o institucin en estudio, para una vez instalado, ir realizando una doble tarea: desempear algunos roles dentro del conjunto e ir recogiendo los datos que necesita. Precisa, por lo tanto, confundirse con las personas sobre las que recae la observacin, como si fuera uno ms de ellos, pero sin abandonar la gestin observadora
Vinculado al concepto, el da 9 de octubre de 2013, siendo las 6:00 pm,
me dirig a la calle Sucre de la urbanizacin Jorge Hernndez; en el que se
encuentra ubicada la residencia de habitacin de la Prof. Iris Rodrguez de
Morales docente de profesin y con un gran sentido de pertenencia,
responsabilidad, empuje e mpetu en la solucin de problemas de ndole
comunitario, donde se encontraban reunido los cuentadantes del Consejo
Comunal Jorge Hernndez, Licdo. Charles Hernndez y la Licda. Vicky
Quero, as como la profesora antes mencionada (Vocera de Hbitat y
vivienda) (Ver Anexo 2).
Por otra parte les manifest mi deseo de involucrarme en la
transformacin social y en la bsqueda de respuesta a problemas
especficos de la Urbanizacin. Dicho encuentro fue muy ameno, dndose
una socializacin entre los presentes, pudindose indagar problemticas que
aquejan a la urbanizacin Jorge Hernndez (UJH) y tratar temas de inters
comunitario.
4
En esta oportunidad los presentes manifestaron la apata y la falta de
integracin por parte del colectivo comunitario en la bsqueda de soluciones
a problemticas existentes en el seno de la misma, tambin se trajo a
colacin, el poco incentivo en los nios y nias de la comunidad en
actividades alusivas al trabajo cooperativo y al compromiso social
comunitario, que les permita enrumbar su actuacin hacia el liderazgo
comunitario y el emprendimiento social, tema que ellos han escuchado
mucho por los estudiantes de Gestin Social de la Universidad Bolivariana y
los Estudiantes de Desarrollo Empresarial de la Universidad Nacional
Experimental Francisco de Miranda (UNEFM), y que les parece interesante la
definicin que conlleva ese tema y que se vincula con lo que las
comunidades desean que sus habitantes fuesen para el desarrollo y el bien
comn.
As mismo, explicaron que se debiera vincular la vocera de Proteccin
del Nio, Nia y Adolescente en un proyecto con los nios donde se les de
clases y se armen tardeadas o actividades alusivas a la integracin, a la
socializacin y a la formacin de los futuros lideres del maana, comentaron
que seria interesante trabajar con ellos, para que as no estn ociosos y se
enrumben por un mal camino, ya que en la UJH, los ltimos aos ha reinado
la inseguridad social, que como todos saben, es un mal que estn
padeciendo la mayora de las comunidades de nuestro municipio y que en
gran parte se debe a la decida gubernamental, a la escasez de fuentes de
empleo, a la carencia de mdulos policiales en las comunidades, entre otros
factores.
Todas estas razones, traen como consecuencia que se este perdiendo
el sentido de pertenencia por su entorno inmediato, las personas carecen de
valores de convivencia vecinal, sin importarle que con sus acciones molestan
o perturban a su vecino, es decir colocan si les parece msica a todo
volumen a travs de equipos de sonidos caseros y vehicular de alta
resolucin, los jvenes de la comunidad, no tienen un proyecto de vida
5
definido y solo estn en situacin de ocio, se renen en la plaza de la
comunidad a consumir sustancias psicotrpicas y a formar ncleos delictivos,
convirtiendo a la comunidad en un sitio inseguro en horas nocturnos.
Tambin se puede observar un eminente deterioro de las instalaciones
deportivas tales como el gimnasio cubierto y la cancha de usos mltiples; as
como una deficiencia en el alumbrado pblico y que pese a los esfuerzos
realizados por el consejo comunal al gestionar la adquisicin de tres (03)
transformadores que permitieran descongestionar los ya existentes, las
continuas cadas de luz persisten.
Atendiendo a estas consideraciones, el da 10 de Octubre comenc a
diligenciar un encuentro con el comit de Coordinacin Comunitaria del
Consejo Comunal Jorge Hernndez (CCJH) y habitantes de la comunidad,
para ello, recurr a la contratacin de los servicios del Sr. Jos Gregorio Navarro
poseedor del medio publicitario de promocin personalizadora (habladores) y que
pudiera vociferar una invitacin por todos los espacios de la UJH, para el da
12 de los corrientes a las 5:00 pm en mi casa de habitacin.
En relacin con las implicaciones y llegado el da emprend a partir de
las 3:00 pm la ambientacin de los espacios destinados para el encuentro,
inicindose la actividad a las 5:00 pm, dndole la bienvenida a los asistentes,
conformado por cinco (05) miembros del Colectivo de Coordinacin
Comunitaria del Consejo Comunal Jorge Hernndez (CCJH) y tres (03)
habitantes de la comunidad (Ver Anexo 2), una vez culminada las
salutaciones de rigor y haciendo uso de la tcnica conocida como Grupo de
Discusin, el cual Gurdian, A., (2007, p. 225) lo define como:
Una conversacin cuidadosamente planeada. Diseada para obtener informacin de un rea definida de inters. Un grupo de discusin nos permite, si utilizamos un procedimiento adecuado, recabar informacin relevante, pertinente y muy rica para alcanzar el propsito de una investigacin cualitativa. El mismo autor seala que "el objeto del grupo de discusin es provocar autoconfesiones en los participantes". Esto es muy importante, pues facilita que las y los sujetos actuantes, voluntaria, transparente y libremente, se retroalimenten entre s.
6
Vinculado al concepto comenzamos, una discusin entre los presentes
sobre las problemticas manifestadas por los miembros del Colectivo de
Coordinacin Comunitaria del Consejo Comunal Jorge Hernndez (CCJH),
asistentes al encuentro del da 09 de los corrientes, pudiendo concretar y
coincidir la efectividad de la gama de problemas presentes en nuestra
urbanizacin; seguidamente comenc a explicarles la mejor manera de
priorizar problemticas y as poder atacar las mas grave, tendenciosa,
accesible a mi mbito y competencia y por supuesto al inters de
solucionarla.
As mismo realizando de esta manera una matriz de jerarquizacin a
travs de criterios establecidos con una escala de puntuacin, haciendo uso de
herramientas tales como, la pizarra y marcador acrlico para el llenado de la
misma, dando como resulta la problemtica con mas ponderacin: El poco
incentivo en actividades alusivas al trabajo cooperativo y al
compromiso social comunitario en los nios y nias de la comunidad
Jorge Hernndez
Una vez, seleccionado el problema a solucionar para lograr la
transformacin social, se inicio entre los presentes una interaccin para
conocer en orden de causalidad todos los elementos del problema, tcnica
conocida como rbol del problema, pudindose identificar las causas y
consecuencias que origina esta problemtica.
Como seguimiento de esta actividad y despus de varios intentos para
concretar una entrevista, el 28 de octubre pude constatar a la Vocera
Principal del Comit de Proteccin Social del Nio, Nia y Adolescentes Sra.
Maryoly Ramrez, con la finalidad de indagar la mejor manera de trabajar en
conjunto con este comit en beneficio de los nios y nias de la UJH, en esta
oportunidad la Sra. Mariolys me sugiri trabajar con los que habitan en la
calle Sucre y Vereda 2 de la UJH, derivado a que las mismas son
poseedoras de la mayor poblacin infantil de la comunidad; Indico asimismo
que despus de la entrevista, el mismo da realice una visita domiciliaria a 11
7
familias (Hernndez, Suarez, Morales, Colina, Carrera, Romero, Cobis,
Martnez, Chirinos, Gonzlez y Griman) (Ver Anexo 2) que habitan en la
vereda y calle sugeridas por la vocero, para involucrarlas, obtener un censo
real de la cantidad de nios a participar (20 nios en total en edades
comprendidas entre 8 a 11 aos) y autorizacin para la participacin de su
representado en la investigacin.
1.2. DESCRIPCIN DE LA REALIDAD A SER INTERVENIDA
El Estado Falcn limita: Al Norte con el Mar Caribe, al Sur con los
Estados Lara y Yaracuy, al Este con el Mar Caribe y al Oeste con el Estado
Zulia y el Mar Caribe y se estima que en la actualidad cuenta con una
poblacin de 950.057 habitantes (INE.2001, citado por Comisin Promotora
Electoral del Consejo Comunal Jorge Hernndez del Municipio Zamora
Estado Falcn, 2009).
El municipio Zamora es uno de los 25 municipios que constituyen el
Estado Falcn y sus lmites son: por el norte el mar CARIBE, por el sur, con
el municipio PETIT, por el este municipio TOCOPERO y por el oeste el
municipio COLINA. Posee una poblacin segn el Instituto Nacional de
Estadstica de 33.822 habitantes.; mientras que en la parroquia donde est
asentada la Urb. Jorge, Hernndez posee 25.483 habitantes (INE.2001,
citado por Comisin Promotora Electoral del Consejo Comunal Jorge
Hernndez del Municipio Zamora Estado Falcn, 2009).
La cercana a los centros poblados le brinda la oportunidad de
desarrollar el turismo tanto en sus playa como en sus montaas,
favoreciendo tambin la Pesca artesanal, con la presencia de un muelle
pesquero en Puerto Cumarebo, ya que estimula la Pesca artesanal aporta
un elementos de carcter turstico para la zona. En el sector el Muelle de
cumarebo se encuentran asentadas Cooperativas, Asociaciones de la rama
de la Pesca y la implementacin de polticas de asistencia tcnicas y adems
de financiamiento, tanto para este sector como para el agropecuario, que
8
potencian las actividades y generan empleos llegando a colocar sus
productos a nivel local y nacional tanto el pescado como los productos
lcteos, ya que son de alta calidad. (FUDECO, 2000, citado por Comisin
Promotora Electoral del Consejo Comunal Jorge Hernndez del Municipio
Zamora Estado Falcn, 2009).
La UJH limita por el sur-oeste con el Hospital Francisco, Bustamante
y por el este el Jardn de Infancia Manuel Vicente Cuervo, la Iglesia san
Jos Obrero y escuela Especial Ezequiel Zamora por el nor-este limita con
el mar Caribe estas condiciones la hacen que adquiera un potencial turstico
a desarrollar ya que posee una extensin de 800 mts de playas aptas para la
recreacin y el esparcimiento de propios y visitantes. La Urb. Jorge,
Hernndez antes tena por nombre Simn, Bolvar pero por disposicin de
los polticos de turno de esa poca fue cambiado al actual, Urbanizacin
Jorge, Hernndez (UJH) que era el nombre de un dirigente sindical de
aquellos aos. (Ver Anexo 1)
En el ao 1964 se construyen y entregan a los pobladores de Puerto
Cumarebo las primeras viviendas, siendo la Urb. Jorge, Hernndez la pionera
en viviendas de este tipo y para ese mismo ao se haba concluido la
primera etapa de las viviendas ubicadas en las calles 1 y 2 y la principal,
posteriormente se construyeron el resto de las dems viviendas, los terrenos
donde se construyeron fueron propiedad de Sr. Ramn. Naveda.
Entre las primeras familias que poblaron la urbanizacin se destacaban
las familias Vivas, Escanga, Colina, Bracho y Lpez, habitantes de las calles
que conformaron la primera etapa, seguidos de las familias Lastra,
Rodrguez, Chirinos y Montes, quienes se integraron al ser culminada y
entregada la calle 3, posteriormente fueron construidas las veredas 1 y 2
perpendiculares a la calle 3.
9
1.2.1. Infraestructura Comunitaria
La infraestructura comunitaria esta constituida no solamente por la
determinacin de los servicios que existen o no en la comunidad, sino
tambin por la identificacin de la cantidad y calidad en que estos se
encuentran. (Claret, A., 2013, p. 23)
Tomando en cuenta la definicin antes mencionada es importante
destacar que la UJH, ha venido creciendo, en la actualidad con calles
aledaas como lo son: la calle Sucre y 5 de julio las cuales se plegaron
por su cercana a los servicios comerciales y pblicos. Dentro de su rea
geogrfica se encuentran ubicados el Gimnasio Cubierto Eliecer, Saavedra,
el Terminal de Pasajeros, el Infocentro y la sede del Consejo municipal del
nio y nia y adolescente (CMDNNA ZAMORA).
Sistemas de Comunicacin de la Comunidad, tenemos los siguientes
Telfonos: El domicilio cuenta con telfonos domiciliarios posee canales de
Discado Directo e Internacional, adems cuenta con telfonos celulares.
Servicio de Internet: Por CANTV (Banda Ancha), por Telefona Mvil e
Intercable.
Servicio de Encomiendas: Ipostel y MRW.
Transporte: El transporte Pblico del Municipio, cuya ruta es accesible en la
urbanizacin a travs de las siguientes lneas:
La Caada: Puerto Cumarebo-La Caada.
Progreso e Inavi: Transporte Urbano
Santa Rosa: Cumarebo-Tocpero
El Carmen: Cumarebo-Pritu-Guamacho
Los Servicios Pblicos con los que cuenta la comunidad son: la
Electricidad la cual es servida por una lnea de alta tensin de 34.5 KV
suministrada por Eleoccidente. En cuanto a Acueductos se refiere, el servicio
de abastecimiento de agua, se realiza a travs de la aduccin Barrancas-
Cumarebo, del sistema Acueductos Falconianos. Este embalse tiene una
capacidad aproximada de 800.000 m3. Aguas Servidas: El equipamiento de
10
la comunidad aos anteriores se realizaba por pozos spticos, en la
actualidad se cuenta con el servicio de cloacas. Aseo Urbano: este servicio
esta segmentado por calles y se realiza una vez a la semana; calle principal,
1 y 2 los das lunes, calle 3, sucre, 5 de julio y vereda 1 y 2 los das martes.
1.2.2. Factor Econmico
Es la descripcin de las modalidades de subsistencia de la comunidad,
las distintas formas de trabajo, el nivel de desempleo y la existencia de
empleos o potenciales (Claret, A., 2013, p. 23).
Tomando en cuenta las consideraciones que presenta Veliz sobre el
factor econmico es conveniente describir que la UJH tiene diferentes modos
de subsistencia econmica, uno de ellos viene supeditado por la presencia
de piedra caliza en el municipio Zamora, la cual dio origen a la instalacin de
una planta de cemento llamada INVECEM.
sta forma parte de una de las industrias ms importante de la regin
centro occidental del pas, por lo cual es generadora de empleos directos e
indirectos con una reserva probada de 200 millones de toneladas de piedra
caliza, por otro lado el asentamiento de empresas mixtas del estado como
PetroCumarebo la cual se dedica a la extraccin de crudo y en proyecto
para la extraccin de gas licuado de petrleo en Puerto Cumarebo es factible
la adecuacin de un rea para la localizacin de pequeas y medianas
industrias y empresas de servicios por su salida al mar Caribe.
Entre las actividades econmica que se realizan a diario en el sector se
destaca: cinco ventas de comidas rpidas, parrillas, un taller mecnico, de
herrera, latonera y pintura, un centros de copiado y papelera, licorera,
heladera, panadera y tres bodegas, las paradas de planta de la empresa
Invencem que genera empleo a algunas personas de la comunidad, existen
barias personas que se dedican a la pesca artesanal con la cual llevan el
sustento diario a sus familias un gran nmero de habitantes que trabajan en
Escuelas adyacentes y en el Hospital Francisco Bustamante, aunado a esto
11
en la comunidad hay un alto nivel de desempleo que genera el ocio en las
personas.
1.2.3. Factor social
El factor social est determinado por la identificacin del perfil de las
familias: cantidad de personas, condiciones de vivienda, escolaridad, formas
de esparcimiento y de manutencin, as como tambin los problemas
sociales que puedan existir tales como: inseguridad, violencia domstica, etc.
(Claret, A., 2013, p. 24)
La definicin anteriormente citada, permite identificar los diferentes
factores sociales que existen en la UJH. Es por ello, que se comenzar
describiendo la estructura de las viviendas de la comunidad en estudio, son
casas rurales construidas con bloques en obra limpia, piso de cemento,
techo de asbesto las cuales estn constituidas por tres dormitorios, una
sala-comedor, cocina y un bao, su costo para el entonces era de 5000 bs,
con una cuota especial no mayor de 34 bs. La cuota Inicial tena un costo de
525 bs. La entrega de la vivienda se haca mediante convenio con
Malariologia.
En la calle Vargas funcion el terminar de pasajero que inicio sus
operaciones por disposicin del Ministerio de Desarrollo Urbano de la
Gobernacin del Estado en el ao de 1977, donde confluan la lnea 26 de
Julio fundada el 4 de agosto de 1982 conjuntamente con la lnea la
Candelaria las cuales fueron trasladadas al sector las delicias de puerto
cumarebo, actualmente funciona en el antiguo terminal de pasajeros un
INFOCENTRO, y funciona como estacionamiento de la lnea de transporte
Cumarebo Tocpero.
Actualmente en esta sede se esta construyendo un mega-mercal. En el
mbito religioso se encuentra la Iglesia San Jos, Obrero, iniciada y
terminada por la gestin del Presbtero Lucas, Arcila Ch, siendo obispo de la
Dicesis Monseor Francisco Jos, Iturriza 1972-1973 (Lugo, 2011, citado
12
por Comisin Promotora Electoral del Consejo Comunal Jorge Hernndez del
Municipio Zamora Estado Falcn, 2009).
Conformacin social de la urbanizacin Jorge Hernndez
Tabla 1: Caracterizacin Demogrfica
N DE FAMILIAS 216
N DE HABITANTES 502
ESPACIOS COMERCIALES 11
ESPACIOS RELIGIOSOS 1
ESPACIOS EDUCATIVOS 2
ESP MUNICIPAL CMDNNA 1
1.2.4. Factor Institucional
Factor institucional presenta las diferentes instituciones pblicas y
privadas que funcionan en la comunidad. (Claret, A. 2013, p. 24) La UJH,
como comunidad cuenta con un hospital en sus adyacencias Dr. Francisco
Bastamente, que se encuentra ubicado en la calle Vargas, al lado funciona
el Programa Barrio Adentro atendiendo la parte de Odontologa. En la
mencionada comunidad se encuentra ubicado el Gimnasio Cubierto Eliecer
Saavedra donde los jvenes de la UJH, asisten a realizar las prcticas
deportivas como: Voleibol y Bsquetbol, entre otras.
En este recinto lleva a cabo actividades Barrio Adentro Deportivo donde
se atiende a un conglomerado de la colectividad zamorana para ejercitarse
en bailoterapia y otras disciplinas como lo son TAE KON DO y football sala,
all tambin se realizan los encuentros anuales Deportivos y los juegos
Vacacionales de la comunidad que son realizados en el mes de agosto, en
dicho sector existe un consejo comunal constituido por los habitantes de la
UJH. Este Comit de Coordinacin Comunitaria del CCJH para las
elecciones de su tercer periodo de gestin qued conformado de la siguiente
manera:
Fuente: Censo Consejo Comunal Jorge Hernndez (2012)
13
Cuadro 1: Distribucin Poblacional de las voceras del CCJH periodo 2013-2015
N NOMBRE Y APELLIDO UNIDAD/COMITE
1 Jos Natanael Mendoza
Unidad de Contralora Social
2 Belkis Rodrguez
3 Milagros Ramrez
4 Luis Son
5 Carmen Aurora de Matheus
6 Yulitza Baez (Suplente)
7 Jorge Martnez (Suplente)
8 Daniel Lugo (Suplente)
9 Elita Colina (Suplente)
10 Marelis Diaz (Suplente)
11 Charles Hernndez
Unidad Administrativa Financiera y Comunitaria
12 Jos Gregorio Naveda
13 Viky Quero
14 Milvia Chiquito
15 Mara Abendao
16 Josmari Romero (Suplente)
17 Ana Romero (Suplente)
18 Laura Zambrano (Suplente) 19 Marines Arteaga (Suplente)
20 Jos Colina Comit Educacin, Cultura y Deporte
21 Betty Rodrguez (Suplente)
22 Gilberto Uzcategui Comit de Desempleados
23 Mervin Morales (Suplente)
24 Maryoly Ramrez Comit de Proteccin Social Nia, Nio y Adolescentes 25 Tahiliana Odor (suplente)
26 Yamileth Martnez Comit de Ambiente, Seguridad y Defensa 27 Neybis Masco de Chirinos (suplente)
28 Henry Lpez Comit de Alimentacin y Defensa Consumidor 29 Erika Romero (suplente)
30 Iris Rodrguez de Morales Comit de Habitad y Vivienda
31 Leofreris Perozo (suplente)
32 Nerio Abendao Comit de Economa Comunal
33 Francis Cobis (suplente)
34 Yesiri Garca Comit de Ciencia y Tecnologa
35 Liriannys Romero (suplente)
36 Pedro Arvelo Comit de Mesa Tcnica de Agua
37 Rosa Martnez (suplente)
38 Jania Testa Comit de Tierras Urbana
39 Maritza Semejal (suplente)
40 Tony Griman Comit de Pescadores
41 Roberto Mencia (suplente)
42 Neilarys Morales Comit de Usuarios de Radio, TV y Medios Comunitarios 43 Eunice Mendoza (suplente)
44 Jess Naveda Comit de Transporte
45 Andrith Sanez (suplente)
46 Aura de Lpez Comit de Salud, Proteccin Social al Adulto Mayor y Personas con
discapacidad 47 Mirian de Colina (suplente)
14
N NOMBRE Y APELLIDO UNIDAD/COMITE
48 Jairo Colina Comit de Mesa Tcnica de Energa y Gas 49 Jos Salazar (suplente)
1.3. IDENTIFICACIN Y JERARQUIZACIN DEL PROBLEMA
La identificacin del problema se dio por medio de un grupo de
discusin desarrollado el da 12 de octubre del 2013 a las 5:00 pm,
conjuntamente con cinco (05) miembros del Comit de Coordinacin
Comunitaria del CCJH, Sra. Milagros Ramrez (Unidad de Contralora Social),
Sra. Neilarys Morales (Comit de Usuarios de Radio, TV y Medios
Comunitarios), Licda. Vicky Quero (Unidad Administrativa, Financiera y
Comunitaria), Licdo. Charles Hernndez (Unidad Administrativa, Financiera y
Comunitaria), Licda. Iris Rodrguez de Morales (Comit de Habitad y
Vivienda) y tres (03) habitantes de la comunidad conformada por Yusmary
Hernndez, Rosa Mara Marn y Marina Arias, donde se concretaron,
jerarquizaron y se indicaron los elementos causales de la problemtica, los
cuales quedaron identificados como:
1. Falta de integracin comunitaria
2. Poco incentivo en actividades alusivas al trabajo cooperativo y al
compromiso social comunitario en los nios y nias de la comunidad
Jorge Hernndez.
3. Desmotivacin, apata y sentido de pertenencia por su entorno inmediato
4. Deficiencia del alumbrado Pblico
5. Inseguridad en la zona en horarios nocturnos
6. Contaminacin snica por el abuso de equipos de sonidos caseros y
vehicular de alta resolucin
7. Carencia de valores de convivencia vecinal
8. Insuficiencia de insumos mdicos y carencia de ambulancia del Hospital
Francisco Bustamante, ubicado en las adyacencias de la comunidad
9. Deterioro de las instalaciones deportivas
Fuente: Comisin Promotora Electoral del Consejo Comunal Jorge Hernndez del Municipio Zamora Estado Falcn, 2009
15
10. Contaminacin de las playas cercanas a la comunidad
11. poca motivacin para del rescate y conservacin de las playas para
potencializar el turismo
12. Carencia de un modulo policial
13. juventud en situacin de ocio y consumo de sustancias psicotrpicas
conformacin de ncleos delictivos
Como resultado, hicimos uso de la tcnica de anlisis matriz de
jerarquizacin herramienta que permite orientar la priorizacin en la toma de
decisiones en aquellos temas estratgicos en los cuales se busca enfocar los
recursos para el ejercicio de su misin institucional (Medina y Otros, 2010, p.
8), para priorizar las problemticas antes mencionadas, usando como
herramienta una pizarra y un marcador (Ver Tabla 2); colocamos las
diferentes problemticas que presenta el sector, utilizando para ello dos
criterios:
1. El primer criterio que se encarga de medir la frecuencia o gravedad del
problema, la tendencia del problema, la posibilidad de modificarlo y la
ubicacin temporal de la solucin.
2. El segundo criterio se encarga de los intereses de solucin y la
accesibilidad o mbito de competencia.
Luego de establecer cada uno de los criterios, stos fueron enumerados
a travs de un consenso quedando como problema prioritario El poco
incentivo en actividades alusivas al trabajo cooperativo y al
compromiso social comunitario en los nios y nias de la comunidad
Jorge Hernndez. La ponderacin mayor la obtuvo la problemtica antes
mencionada con un total de 28 puntos, y esperamos de alguna manera
adecuar y conseguir la confianza y aceptacin de la comunidad para
desarrollar la misma, ya que lo que se quiere es desarrollar y fomentar el
liderazgo comunitario en los nios y nias permitiendo de alguna manera
erradicar el ocio y combatir la delincuencia infantil. (Ver Tabla 2: Matriz de
16
Jerarquizacin de los problemas presentes en la Urbanizacin Jorge
Hernndez de Puerto Cumarebo, Municipio Zamora del Estado Falcn)
Tabla 2: Matriz de Jerarquizacin de los problemas presentes en la
Urbanizacin Jorge Hernndez de Puerto Cumarebo, Municipio
Zamora del Estado Falcn
Situaciones Problemticas
CRITERIOS 1
SU
BT
OT
AL
1 CRITERIOS
2
SU
BT
OT
AL
2
TO
TA
L (
Su
bto
tal
1 x
Su
bto
tal
2)
Fre
cuencia
y/o
gra
vedad
Tendencia
Posib
ilidad d
e
modific
ar
Ubic
aci
n
tem
pora
l de la
solu
ci
n
Inte
rs e
n
solu
cio
nar
Accesib
ilidad
o
mbito d
e
com
pete
ncia
01 Falta de integracin comunitaria 2 1 2 1 6 1 1 2 12
02
Poco incentivo en actividades alusivas al trabajo cooperativo y al compromiso social comunitario en los nios y nias de la comunidad Jorge Hernndez.
2 2 2 1 7 2 2 4 28
03 Desmotivacin, apata y sentido de pertenencia por su entorno inmediato
1 1 1 1 4 1 2 3 12
04 Deficiencia del alumbrado Pblico 2 2 1 1 6 0 1 1 6
05 Inseguridad en la zona en horarios nocturnos
2 2 1 0 5 2 0 2 10
06 Contaminacin snica por el abuso de equipos de sonidos caseros y vehicular de alta resolucin
1 1 2 1 5 1 0 1 5
07 Carencia de valores de convivencia vecinal
2 1 1 0 4 1 1 2 8
08
Insuficiencia de insumos mdicos y carencia de ambulancia del Hospital Francisco Bustamante, ubicado en las adyacencias de la comunidad
2 2 1 0 5 1 0 1 5
09 Deterioro de las instalaciones deportivas
1 1 2 1 5 1 1 2 10
10 Contaminacin de las playas cercanas a la comunidad
2 1 2 1 6 0 1 1 6
11 poca motivacin para del rescate y conservacin de las playas para potencializar el turismo
1 1 1 1 4 0 0 0 4
12 Carencia de un modulo policial 2 1 1 0 4 1 1 2 8
13 juventud en situacin de ocio y consumo de sustancias psicotrpicas conformacin de ncleos delictivos
2 2 1 0 5 1 1 2 10
Fuente: Martnez, Andrea, 2014.
17
LEYENDA
tem
Matriz de Jerarquizacin de Problemas Escala de Puntuacin
Dos puntos (2 ptos)
Un punto (1 pto) Cero puntos (0
ptos)
A Frecuencia y/o gravedad
del problema Muy frecuente o
muy grave Medianamente
frecuente Poco frecuente o
grave
B
Tendencia del problema En aumento Esttico En descenso
C Posibilidad de modificar la
situacin Modificable Poco modificable Inmodificable
D Ubicacin temporal de la
solucin Corto plazo Mediano plazo Largo plazo
E Inters en solucionar el
problema Alto Poco No hay inters
F Accesibilidad o mbito de
competencia
Es competencia del rea que cursa el
investigador
Puede intervenir pero no es de su
absoluta competencia
No es competencia del
investigador
1.4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Parafraseando a Lastra (2010), se puede decir que el emprendimiento
social ha ganado popularidad en los ltimos aos, convirtindose en un
paradigma alternativo que ayuda el trabajo cooperativo y produce un cambio
positivo en las personas que lo practican; permitiendo de esta manera
fomentar un aprendizaje prctico en los nios, nias, jvenes y sociedad en
general; modificando su forma de actuar y generando confianza en las
personas de su alrededor.
Atendiendo a estas consideraciones Ruiz, D. (2012), indica que la
enseanza del emprendimiento social y el fomento del espritu empresarial
son retos de una portentosa actualidad. En la poca en la que nos
encontramos, dficit emprendedor, necesidad de conciencia crtica como
ciudadanos inmersos en un mundo econmico la investigacin de la
enseanza y aprendizaje de materias objeto de este estudio resultan claves.
Adems, la escasa investigacin al respecto y la relativa juventud de la En
relacin con las implicaciones, el compromiso surge como una alternativa en
18
las personas para realizar cambios para el mantenimiento de ciertos
intereses, permaneciendo con una consistente lnea de actuacin.
A este mismo tenor, Dwyer, Oh. (1987, citado por Ayala, C. 2006, p.3),
hace referencia al compromiso y los define como: promesa implcita o
explicita entre los compaeros del intercambio, de cara a mantener la
relacin. Haciendo inferencia al concepto se puede decir que el compromiso
a nivel organizacional como social, implica una actuacin o una actitud
positiva hacia su entorno inmediato, de tal manera que beneficie a todos por
igual.
En consecuencia y parafraseando a Baz, R. (2013), las necesidades
sociales son enormes y el compromiso social se convierte en acciones
llevadas a cabo con el objetivo de crear conciencia en la comunidad sobre
una problemtica y/o situacin negativa, logrando el apoyo de la misma
para solucionar dicho problema o hacer frente a una necesidad y la
respuesta que otorga un ciudadano ante la realidad que vive. Es decir,
tomar decisiones y acciones para hacer que lo que se tenga que vivir en
comunidad, sea digno, respetuoso y sobre todo se establezcan polticas de
apoyo a los ms dbiles.
Sobre la base de las ideas expuestas, es que se evidenci a travs de
un diagnstico participativo, que en la UJH de Puerto Cumarebo, Municipio
Zamora del Estado Falcn, existe una problemtica de gran envergadura
como lo es Poco incentivo en actividades alusivas al trabajo cooperativo y al
compromiso social comunitario en los nios y nias de la urbanizacin Jorge
Hernndez, problemtica esta que se puede disminuir y transformar a una
realidad positiva. En la bsqueda de evidencias, fue que a travs de la
tcnica conocida como rbol del Problema definida por Hovland (2005, p.13)
como Una herramienta de planeamiento participativo que apoya la generacin de
ideas creativas en la bsqueda del problema, sus causas y consecuencias,
permitiendo dar una clara prioridad a los factores en la solucin ptima.
19
Esta tcnica permiti a travs de un consenso entre la investigadora,
cinco (05) miembros del CCJH y tres (03) habitantes de la UJH, reconocer
causas como: poca participacin de los nios en las actividades
comunitarias; falta de promotores sociales que atiendan a los nios de la
comunidad; Ignorancia y apata de los padres producto de la falta de
conocimiento y responsabilidad social; la educacin primaria no fomenta la
iniciativa personal y solo educan para aprender y no para emprender.
As mismo, se identificaron otras causas tales como: los padres delegan
la responsabilidad educativa en manos de los maestros y esto reside en
deficiencia de aplicacin de los artculos 76, 102 y 103 de la Constitucin de
la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999); la no existencia de integracin
entre las voceras de educacin y la de Proteccin del Nio, Nia y
Adolescente del Consejo Comunal Jorge Hernndez (CCJH) ya que no se
realizan talleres de integracin sobre la importancia que son las leyes y entes
gubernamentales que amparan a los nios, nias y adolescentes.
De las evidencias anteriores, se derivan las siguientes consecuencias:
El embarazo precoz y falta de inters en las actividades educativas;
concepcin negativa que se le atribuye a la educacin formal; incumplimiento
en el hogar (tareas, actividades y asignaciones) por parte de los nios y
nias; nios y nias en situacin de ocio; consecuencias stas que generan
una principal que es la conformacin de bandas delictivas y delincuencia
juvenil.
Si bien es cierto, se debe fomentar la modelacin de un mundo en
donde exista un nuevo espritu emprendedor que busque mejorar la prctica
educativa y tiendan a fomentar la conciencia ciudadana y emprendedora y a
solucionar ciertos dficit en su entorno inmediato, accediendo a una mejor y
mas sana calidad de vida, permitindole a las comunidades conformar
brigadas de nios emprendedores y poseedores de una gran creatividad, que
lograse satisfacer y cubrir las necesidades sociales dentro de sus
comunidades; estimulndolos para que puedan tener sentido de pertenencia
20
y compromiso social, reforzando con ello la educacin en valores, iniciativa,
propia creatividad, motivacin, al logro, trabajo cooperativo, bsqueda de
oportunidades, autoconciencia y autoconfianza, responsabilidad y
autonoma.
Por ende, esta investigacin pretende mediante actividades y talleres
de promocin, fomentar el emprendimiento como estrategia para la
promocin del trabajo cooperativo y el compromiso social comunitario en los
nios y nias de la UJH de Puerto Cumarebo, Municipio Zamora del Estado
Falcn.
Figura 1: rbol del Problema
Poco incentivo en actividades alusivas al trabajo en equipo y al compromiso
social comunitario en los nios y nias de la comunidad Jorge Hernndez
Los padres delegan la responsabilidad
educativa en manos de los maestros
La educacin primaria no fomenta la iniciativa personal y educan para aprender y no
para emprender
No existe integracin entre las voceras de
educacin y la de Proteccin del Nio,
Nia y Adolescente del Consejo Comunal Jorge
Hernndez
Ignorancia y Apata de los
Padres
Concepcin negativa que se le atribuye a la educacin formal
Nios y nias en Situacin de ocio
El embarazo precoz y falta de inters en las actividades educativas
Incumplimiento en el hogar (tareas, actividades y
asignaciones) por parte de los Nios y nias
Deficiencia en la aplicacin del los artculos 76, 102 y 103 de la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999)
Conformacin de bandas delictivas y
delincuencia juvenil
Falta de promotores sociales que
atienda a los nios de la comunidad
Falta de conocimientos y responsabilidad
social
Poca participacin de los nios en las
actividades
comunitarias
No se realizan talleres de integracin sobre la importancia que son las
leyes y entes gubernamentales que amparan a los nios, nias y adolescentes
Fuente: Martnez, Andrea, 2014.
21
FASE II FUNDAMENTACIN
En todo proyecto conviene especificar los antecedentes y el origen del
mismo, es decir, el porqu de la investigacin. El trabajo investigativo debe
ser operativo para poder aplicarlo, debe sustentarse en un marco de
referencia terico, en unos presupuestos o principios aceptados como
axiomticos que constituyen los postulados sobre los que descansa la
accin. En efecto, en esta fase se describirn y se hace mencin de las
experiencias previas y los fundamentos tericos que sustentan la
investigacin.
2.1. EXPERIENCIAS PREVIAS
Hace alusin a trabajos afines que aportarn informacin
complementaria a los aspectos relacionados con el problema en estudio,
facilitando la orientacin de la metodologa a utilizar y el basamento terico
de la misma.
Indico as mismo, sobre lo antes expuesto, la experiencia de Ruiz, D.
(2012), La influencia del Trabajo Cooperativo en el aprendizaje del rea
de economa en la enseanza secundaria; la presente investigacin tuvo
como objetivo general analizar la influencia del mtodo cooperativo como
potenciador de la enseanza y aprendizaje de contenidos econmico
empresariales, como mtodo idneo de gestin y participacin en el aula, y
como favorecedor de la adquisicin de las competencias bsicas de
aprender a aprender y social ciudadana en las materias de Iniciativa
Emprendedora y economa, que cursa el alumnado de 4 ao de la
Educacin Secundaria Obligatoria, en diferentes contextos educativos; se
plantea, desarrolla, evala los resultados y logros de aplicar una metodologa
cooperativa en el aprendizaje, realizado sobre grupos de ambas materias,
tanto de Iniciativa Emprendedora cursada por 18 alumnos/as de uno de los
22
tres grupos matriculados ese ao, como de 26 alumnos Economa de los tres
grupos que cursaban la materia. Dicho estudio se realiz en el curso 2010-
2011.
El plan de intervencin y trabajo cooperativo se ha aplicado durante el
segundo trimestre escolar. Para ello se ha seguido un modelo de actuacin
basado en la investigacin-accin, con la tcnica fundamental de la
observacin participante en donde, para la recogida de datos, se ha utilizado
un amplio abanico de propios de la investigacin accin (encuestas,
resolucin de problemas con experiencia sobre el terreno, notas de campo,
anlisis de documentos, grabaciones y fotos). Los mtodos e instrumentos
de anlisis y recogida de datos son de corte etnogrfico fundamentalmente
cualitativos, acompaados de dos cuestionarios numricos (registrados antes
y despus de la intervencin). El anlisis de los datos obtenidos arroja unos
resultados del 90% en el manejo y aplicacin en las diferentes ideas de
negocio de sus planes de empresa simulados que permiten establecer una
mejora en el aprendizaje de los contenidos econmicos, especialmente en la
enseanza obligatoria, debido a las tcnicas cooperativas empleadas y a la
combinacin de estas.
Esta investigacin se bas en el diseo, experimentacin y evaluacin
de una estrategia didctica (el aprendizaje cooperativo), as como en la
aplicacin de un programa de actividades, que se ha denominado programa
de intervencin (en dos unidades didcticas) que sirven para intervenir en el
proceso de enseanza aprendizaje, elemento que Prats considera debe estar
presente en una investigacin en Didctica de las Ciencias Sociales que se
precie
Se concluye, pues, que las tcnicas y estrategias cooperativas son
percibidas como contribuidoras del aprendizaje de stos, que los contenidos
procedimentales son dominados con mayor calidad y permanencia que los
conceptuales fruto del cambio metodolgico y que la heterogeneidad se
constituye en un factor clave del logro de la competencia aprender a
23
aprender, cuya mejora, tras la aplicacin cooperativa, tiene mayor incidencia
en lo que respecta al autoaprendizaje y motivacin hacia este.
Dentro de este marco, la experiencia de Ruiz, es vinculante con la
investigacin en cuanto a la sustentacin teora, la terminologa empleada y
al tipo de investigacin, la cual refiere de dotar a los nios y nias de la UJH
de herramientas fundamentales que les permitan convertirse en una fuerza
de cambio social, conducindose a travs de sus emprendimientos en los
lideres comunitarios que la sociedad necesita.
Desde una perspectiva ms amplia, se puede citar la experiencia de
Colina y Polanco (2013), Estrategias de autogestin para impulsar el
emprendimiento social en la Escuela Bsica Bolivariana Cinaga Lejos
municipio Tocpero del Estado Falcn, cuyo propsito general fue
determinar las estrategias mas idneas para el emprendimiento social en los
nios de 5to y 6to grado de la Escuela Bolivariana Cinaga Lejos del
Municipio Tocpero, la metodologa empleada se baso en elementos de los
paradigmas cualitativos con un estudio descriptivo, bajo un diseo
investigacin accin participativa (IAP)
As mismo la recoleccin de los datos se dio directamente de la realidad
donde ocurren los hechos, con una muestra de 29 nios, utilizando el
instrumento del cuestionario constituido por preguntas cerradas, la variacin
se determino a travs juicios de expertos y sus conclusiones y
recomendaciones giraron en entorno a la pertinencia de los objetivos del
estudio, a travs de los cuales se determino la factibilidad de proponer
estrategias basadas en la formacin de destrezas y habilidades para el
desarrollo de ideas de negocios.
En relacin a la vinculacin de la experiencia de Colina y Polanco
(2013) con el presente estudio, es el tema principal de ambas
investigaciones que sirve como sustento terico y que permite disear
estrategias para el impulso y el fomento del emprendimiento social como el
nuevo paradigma alternativo de la organizacin y como estrategia para la
24
promocin del trabajo cooperativo y el compromiso social en los nios y
nias de la urbanizacin de Jorge Hernndez, evitando as, la ociosidad,
creando el sentido de pertenencia y el trabajo comunitario en beneficio y
desarrollo de su comunidad.
Por otra parte, Mrquez, N. (2013), con su investigacin titulada
Estrategias Motivacionales para Despertar la Actitud Emprendedora en
los Jvenes de Moturo Municipio Pritu Estado Falcn, tuvo como
objetivo la aplicacin de estrategias motivacionales mediante talleres de
capacitacin para despertar la actitud emprendedora de los jvenes de
Moturo, el paradigma asumido es el cualitativo con un enfoque Interpretativo
sustentado tambin en el paradigma socio crtico, utilizndose para ello la
metodologa de la investigacin accin participativa (IAP), donde la
informacin se obtiene de los informantes claves dentro de los cuales estn
los 7 jvenes, como tcnicas de recoleccin de informacin para el
diagnstico se utiliz observacin participante y el cuestionario como
instrumento de recoleccin, en los resultados obtenidos se puede notar que
durante el proceso se evaluaron a los participantes de los talleres con
estrategias motivacionales, registros fotogrficos y la aplicacin de un
cuestionario a los participante y comunidad para as con ello triangular y
realizar las aseveraciones
La experiencia de Mrquez (2013), aporta a esta investigacin, la
metodologa implementada, las tcnicas e instrumentos para diagnosticar e
implementar las estrategias ms idneas que permitan impulsar desde
temprana edad el trabajo cooperativo y el compromiso social comunitario, ya
que los nios de la comunidad de Jorge Hernndez se les implementaran
estrategias para motivarlos al inters social comunitario y de esta manera
fomentarles la creatividad en los mismos con el propsito de transformar y
orientar su tiempo libre.
As mismo Lastra, M. (2010), con su experiencia titulada Uso del
Video como Estrategia Pedaggica para Fomentar la Disposicin hacia
25
el Emprendimiento Social, el objetivo de la investigacin fue el uso del
video como estratgica pedaggica que permita fomentar la disposicin
hacia el emprendimiento social en los estudiantes del 5to ao del liceo
Bolivariano Ezequiel Zamora (L.B.E.Z), la metodologa utilizada fue diseo
experimental de tipo campo pre-experimental, con una poblacin de 93
estudiantes del 5to ao del L.B.E.Z. y una muestra de 48 estudiantes, para la
recoleccin de datos se utilizo la encuesta y como instrumento un test tipo
escala de Likert, los resultados indican concluir que la aplicacin de los
videos permiti medir la disposicin hacia el emprendimiento social en los
estudiantes del 5to ao del L.B.E.Z, de modo tal que se puede enrumbar los
contenidos de aprendizaje hacia el desarrollo biopsicosocial del discente,
logrando con ello futuros lideres comunitarios que requiere la comunidad.
Las tcnicas utilizadas en este caso fue el uso del video como
estrategia para fomentar el emprendimiento social en los estudiantes del 5to
ao y su jornada laboral en el campo como estrategia motivadora para
despertar la actitud emprendedora y el emprendimiento social de los jvenes;
vinculando con esta investigacin a los nios de la comunidad de Jorge
Hernndez se le realizaran video como estrategia para que los mimos
puedan visualizar todo lo concerniente al emprendimiento social comunitario
y de esta manera incentivarlos desde temprana edad con un pensamiento
creativo.
2.2. SUSTENTO TERICO
Consecutivamente para dar entrada a los sustentos tericos de la
investigacin, los cuales se fundamenta en el emprendimiento como
estrategia para la promocin del trabajo cooperativo y el compromiso social
en los nios y nias. Caso: Nios y nias de la Urbanizacin Jorge
Hernndez de Puerto Cumarebo, Municipio Zamora del Estado Falcn, y que
a su ves conlleva a la exploracin bibliogrfica de todo tipo de informacin,
26
existen autores que definen los puntos bajo diversos criterios logrando
complementarlos con la revisin de cada uno de ellos.
2.2.1. Emprendimiento.
El emprendimiento son metas que se traza la persona para iniciar un
negocio con el fin de obtener ganancia y ser independiente, capaz de asumir
riesgo donde la misma tendr que dar lo mejor de si, trabajando con ahnco y
perseverando para alcanzar sus metas. De all que Olso (1985, citado por
Lastra 2010), lo define como el esfuerzo o ganas de una persona que le
permita realizar una meta o retos a futuros.
Parafraseando a Mrquez (2013), se puede decir que son aquellas
iniciativas cercanas de carcter empresarial que conocemos. Sin embargo,
existen otros muchos tipos de emprendimiento: cultural, artstico, social, etc.,
El emprendimiento proviene del francs entrepreneur (pionero), y se refiere a
la capacidad de una persona para hacer un esfuerzo adicional por alcanzar
una meta u objetivo, es aquella actitud y aptitud de la persona que le permite
emprender nuevos retos, nuevos proyectos; es lo que le permite avanzar un
paso mas, ir mas all de donde ya ha llegado. (Stevenson, 2000, citado por
Formichella, M., 2004)
Atendiendo a estas consideraciones, se puede decir que el
emprendimiento, es lo que hace que una persona est insatisfecha con lo
que es y lo que ha logrado, y como consecuencia de ello, quiera alcanzar
mayores logros. Es una manera de pensar y actuar, orientada hacia el
aprovechamiento de oportunidades, con una visin global y liderazgo
equilibrado, de la gestin de un riesgo calculado, cuyo resultado es la
creacin de valor que beneficia a: los emprendedores, la empresa, la
economa y la sociedad (Garca, B. 2008). Por consiguiente esta autora,
refiere las ventajas del emprendimiento para las entidades sociales como:
Aprovechamiento de la participacin comunal en el desarrollo local, a
travs de las redes de trabajo existentes
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Introduccin de elementos innovadores, que puede modernizar y
mejorar la gestin, transformando beneficios econmicos en sociales.
Introduccin de la investigacin, innovacin y creatividad en la actuacin
social de entidades no lucrativas.
As mismo, refiere que las barreras al emprendimiento son:
Falta de cultura empresarial y emprendedora
Carencia de personal tcnico preparado
Miedo y desconfianza ante una herramienta
que parece reservada al lucro y la rentabilidad econmica
No hay asesoramiento y apoyo tcnico y financiero, ni formacin
especfica en emprendimiento.
Desconocimiento de las ventajas y beneficios potenciales para la
consecucin de fines sociales derivados de la generacin de iniciativas
econmica
Sin embargo el emprendimiento genera beneficios y cambios a la
sociedad y al entorno donde se vive a travs del desarrollo de una actividad
econmica, con el fin de obtener un beneficio social y a la vez promocionar el
desarrollo a fin de cubrir las necesidades del colectivo. Por lo que la
importancia de este emprendimiento radica en que se aprovecha la
participacin comunal y se enmarca en los principios basados en la
democracia, solidaridad, convivencia y cooperacin.
2.2.1.1. Actitud Emprendedora
Hamstra y Matze (1999, citado por Gmez, E. 2008), la definen como:
La capacidad de crear o iniciar un proyecto, una empresa o un nuevo sistema de vida, teniendo como fuente de inspiracin la confianza en s mismo, la determinacin de actuar en pro de nuestras inquietudes con perseverancia hasta hacerlos realidad.
Vinculado al concepto, estos autores destacan que la actitud
emprendedora desarrolla en las personas una capacidad para iniciar y
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desarrollar proyectos en forma individual y grupal, en las cuales desarrollen
su creatividad y la capacidad de liderazgo.
Asimismo, Gmez, E. (2008), define la actitud emprendedora en las
siguientes competencias:
Iniciativa, autoconfianza y liderazgo.
Capacidad de anlisis y crtica.
Gestin de recursos (tiempo, obtencin y gestin de informacin).
Trabajo orientado a consecucin de objetivos (toma de decisiones,
asuncin de resultados).
Trabajo cooperativo, comunicacin y capacidad de relacionarse.
Creatividad.
Cabe destacar que los emprendedores son gentes o personas que
generan cambios, y se caracterizan por su vinculacin emocional en la
actividad que realiza, su creatividad e innovacin, para lograr un impacto que
genere beneficios econmicos y sociales. De all que Lpez y Bueno (2004,
citado por Mora, 2012), dictaminan los factores influyentes en la actitud
emprendedora como:
Necesidad de Logro: La motivacin de logro se describe como un impulso
comportamental que conlleva al individuo a seleccionar e insistir en tareas
que impliquen un nivel superior y que pueda compararse consigo mismo al
realizar.
Innovacin: Es una nueva idea que se aplica para iniciar o mejorar un
producto, proceso o servicio. De esta forma se observa que la innovacin
es llevar a cabo actividades o cosas de una manera diferente.
Control Percibido Interno: Los emprendedores poseen una arraigada
creencia de que pueden controlar el resultado de sus conductas porque
carecen de azar. El emprendedor tendr ms posibilidades de xito si
posee un elevado locus de control interno y responsabilidad ya que
auscultar con detalle el plan de negocios y sabe que el control esta en
sus manos y no depende del entorno.
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Autoestima: Grado en que los individuos se agradan o desagradan a s
mismos, sea que se vean como capaces y efectivos, y sientan que tienen
o no el control de su entorno.
Riesgo: La propensin al riesgo es una competencia inevitable en los
emprendedores y est ligada a la personalidad que posean. Una persona
que arriesga se puede definir como aquella que est orientada en
aprovechar las oportunidades en contextos inciertos, lo cual est
estrechamente relacionado con el concepto de emprendedor.
2.2.1.2. Personalidad Emprendedora
Se puede caracterizar el perfil del emprendedor en funcin de sus
habilidades, competencias y capacidades genuinas y adquiridas. Este perfil
se obtiene a partir de ciertos rasgos en comn que poseen y desarrollan los
emprendedores y que provienen de una perspectiva psicolgica y de otra no
psicolgica. (Lpez y Piero, 2007).
1. Rasgos psicolgicos: Para analizar a profundidad las caractersticas del
emprendedor atribuible a factores psicolgicos, diversas investigaciones
entre las que se destaca la de McClelland (1961), coinciden en la
identificacin de tres principales rasgos a los cuales se remiten y
reconocen como distintivos de las personas que poseen potencial para
realizar actividades emprendedoras. Ellas son: la motivacin al logro, el
grado de propensin al riesgo y el control interno.
2. Rasgos no psicolgicos: Existen otros factores que aunque no provienen
de races psicolgicas pueden ser igualmente imputables a las aptitudes
emprendedoras y por ende modelan tambin el perfil del emprendedor.
Entre los factores que describen la Personalidad Emprendedora y los
considerados para la presente investigacin se encuentran los extrados por
Bolaos (2006), (Citado por, Garca, B. 2008) destacando lo siguiente:
1. Educacin; Dentro de los factores educativos podemos apreciar que existe
una relacin de la educacin con el desempeo que el emprendedor
pueda tener en la funcin gerencial. Cuanto mejor formado est un
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individuo, mayores posibilidades de xito empresarial tiene puesto que
acrecienta la motivacin intrnseca y los comportamientos dinamizadores
(Guzmn, Santos Cumplido, 1999).
2. Motivacin; Dentro de los factores motivacionales destacamos dos tipos:
los factores que empujan (push factors) y los que atraen (pull factors). Los
primeros vienen dados por condiciones adversas normalmente como la
prdida del empleo o la imposibilidad de contratarse. Los segundos vienen
dados por condiciones positivas como el crecimiento personal y la
ambicin.
3. Experiencia; La experiencia en la industria o sector especfico dentro del
cual el emprendedor vaya a realizar su incursin emprendedora, tambin
tiene un impacto (Kantis 2002). la experiencia influye decididamente en
las habilidades y aptitudes, las cuales no son ms que el resultado de la
capacidad de aprender que tienen los individuos.
4. Conducta Emprendedora; Es la capacidad de fijacin de metas. Es
fundamental y sobre ella reposa cualquier otra actividad que se pretenda
emprender. Es decir nadie puede iniciar un camino si no sabe de previo a
donde quiere ir.
La persona con alta necesidad de logro observa una necesidad
recurrente en conseguir xitos, de hacer algo mejor con relacin a un
estndar y de actuar bien con la satisfaccin intrnseca de hacerlo mejor.
Estas personas se mostraran ms persistentes a la hora de realizar sus
proyectos con un alto grado de capacidad para innovar.
De all pues, que esta investigacin busca fomentar en los nio y nias
de la Urbanizacin Jorge Hernndez esa actitud emprendedora, con un raso
de personalidad, que les permita enrumbar sus acciones hacia el logro de
sus objetivos y el bien colectivo.
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2.2.2 Estrategia
Son los planes que realiza una organizacin pera generar cambios
positivos parafraseando, Chiavenato (2010, p. 609), la estrategia son lneas
orientadoras que permiten fomentar las habilidades y capacidades
emprendedoras en una organizacin y en su colectivo. Este autor seala que
la estrategia es el resultado de un proceso formal de planificacin
estratgica, un plan o finalidad referente al futuro, el cual plantea que se
puede iniciar con una evaluacin de la situacin actual de la organizacin,
prestando atencin a las cualidades y deficiencias internas, as como
tambin de las oportunidades y amenazas externas.
2.2.2.1. Clasificacin de las Estrategias en funcin de las actividades
cognitivas a realizar. Esteban, Manuel (2008, p.3)
1. Operaciones ms elementales de elaboracin y de organizacin. Implican
operaciones bsicas y elementales que no promueven en s mismas
relaciones entre conocimientos pero pueden ser la base para su posterior
elaboracin ya que incrementan la probabilidad de recordar literalmente la
informacin, sin introducir cambios estructurales en ella.
2. Las estrategias de elaboracin. Constituyen un paso intermedio entre las
estrictamente asociativas que no trabajan la informacin en s misma y las
de organizacin que promueven nuevas estructuras de conocimiento. En
la elaboracin se pueden producir operaciones ms simples donde se
establecen algunas relaciones, por lo general extrnsecas, entre elementos
de la informacin que pueden servir de andamiaje al aprendizaje
mediante elaboracin de significados y otras, ms complejas, cuando se
produce una elaboracin basada en la significacin de los elementos de la
informacin.
3. Estrategias de Apoyo. stas no contribuyen directamente al logro del fin
propuesto pero lo posibilitan creando las condiciones que hagan posible la
puesta en marcha del plan previsto e incluso la misma posibilidad de
establecer el plan. Segn Danserau (1985) las estrategias de apoyo son
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aqullas que en lugar de dirigirse directamente al aprendizaje de los
materiales, tienen como misin incrementar la eficacia de ese aprendizaje
mejorando las condiciones en que se produce. Entre ellas se suelen referir
estrategias para incrementar la motivacin, la atencin, la concentracin y
en general el aprovechamiento de los propios recursos cognitivos. As
pues, vendran a ser autoinstrucciones para mantener unas condiciones
ptimas para la aplicacin de las estrategias y, en el caso del aprendizaje
escolar pueden ir dirigidas a incrementar la motivacin, la autoestima, la
atencin.
Por ello se hace necesario, disear estrategias basadas en talleres y
actividades especiales que permitan consolidar redes de apoyo a travs de
atores sociales en la construccin de patrullas infantiles, para fomentar el
trabajo cooperativo y el compromiso social de los nios y nias de la
Urbanizacin Jorge Hernndez, reforzando los valores ticos y morales
inculcados en el seno familiar, educndolos para emprender y as evitar
conformar de bandas delictivas y delincuencia juvenil.
2.2.3 Trabajo Cooperativo.
Es el conjunto de principios tericos buscando la organizacin y
estructuracin de la tarea en pequeos grupos de personas en la que todos
sus miembros han de contribuir significativamente en el resultado de la
misma. As mismo, Ruiz, D. (2012, p. 42), lo define como: la interaccin
planteada en funcin a un objetivo comn del grupo, relacionndolo as con
contextos propios de un entorno laboral, mientras que cooperacin sealara
a un acuerdo conjunto para alcanzar los objetivos de cada uno. Este mismo
autor refiere que el trabajo cooperativo guarda estrecha relacin con el
aprendizaje cooperativo, el cual dota a los estudiantes de gran protagonismo.
Cada estudiantes debe sentirse protagonista de su propio aprendizaje.
Puede que por esto ltimo, el trmino colaborativo se utiliza con mayor
profusin en las enseanzas universitarias y el trmino cooperativo en las
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enseanzas medias, ms necesitadas de una estructuracin en el
aprendizaje por la propia madurez del alumnado. Barkley, Cross y Major
(citado por Ruiz, D. 2012, p.40), definen colaborar como la accin de
trabajar con otras personas. Es un concepto amplio que posteriormente
concretan en un trabajo en grupos de reducida dimensin que buscan lograr
objetivos comunes a todos los miembros. En funcin de lo antes expuesto
es donde participan ms de una persona existe planificacin e interaccin
entre ellos, y conocen lo que tienen que hacer para alcanzar un objetivo
comn.
Dentro de este orden de ideas, Fidalgo, A. (2011), define al trabajo
cooperativo como: aqul en cuyo resultado ha participado ms de una
persona. Vinculado al concepto se puede decir que es una actividad
realizada por dos o ms personas conjuntamente de forma equitativa para
alcanzar los objetivos colectivos que en definitiva conlleva a un aprendizaje
colaborativo. La doctrina utiliza terminologa diversa, trabajo en equipo,
trabajo en grupo, trabajo cooperativo, trabajo colaborativo. En algunos casos
hacen distinciones claras entre unos y otros, pero en realidad son pocas las
diferencias. El trabajo cooperativo presenta muchas ventajas para el
aprendizaje y la enseanza
2.2.3.1 Tipos de Trabajo Cooperativo por Fidalgo, A. (2011).
Dependiendo de los indicadores que se seleccionen y en funcin del
valor de los mismos, estos pueden ser:
1. Cooperacin invisible. Es un trabajo cooperativo donde la
coordinacin, planificacin e interaccin entre las personas es nulo (o
valor cero). Aunque varias personas han cooperado en el resultado, lo
cierto es que no han estado coordinadas, ni planificadas ni tan
siquiera ha existido la ms mnima interaccin entre ellas.
2. Trabajo colaborativo. Es un tipo de trabajo cooperativo donde hay
coordinacin, ninguna planificacin y una interaccin mnima (aunque
no necesaria).
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3. Trabajo en grupo. Es un tipo de trabajo cooperativo, donde se
requieren unos niveles muy altos de coordinacin, planificacin e
interaccin. El trabajo en grupo o en equipo est programado, cada
persona conoce lo que tiene que hacer y cmo afecta al resto; se
definen roles, hay normas y expertos en cmo se desarrolla de forma
eficaz. Hacer trabajo en grupo no es fcil, se requieren coordinadores,
expertos, recursos, coordinacin, planificacin, interaccin, asuncin
de roles, compromiso, responsabilidad, confrontacin de ideas, debate
y por supuesto conocimientos de cmo se desarrolla el trabajo en
equipo.
Existen tres formas bsicas de estructurar las actividades del trabajo
cooperativo segn la interaccin entre las personas:
Competitivas: Tu xito me perjudica, tu fracaso me beneficia.
Individualistas: Tu xito no me importa, slo me preocupa el mo.
Cooperativas: Tu xito me beneficia, tu fracaso me perjudica.
Por consiguiente, estas actividades, infieren que la competitividad se da
cuando un grupo de personas, se esfuerzan para lograr objetivos que no
todos pueden alcanzar, una persona se destaca entre ellas, pero sin
perjudicar, as mismo la individualidad existe si una personas solo se
preocupa por su xito, sin importarle el de los dems, es decir trabaja en
forma independiente y alcanza sus propias metas sin esperar a que el
colectivo desarrolle un trabajo en el que todas las personas aprendan y
lleguen a metas comunes.
Por otra parte, la cooperacin se da cuando una persona alcanza sus
objetivos al mismo tiempo que el resto de sus compaeros, el fracaso de uno
es el fracaso de todos, es decir que todos los participantes han de contribuir
significativamente en el resultado de la misma.
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2.2.3.2 Competencias que deben poseer de forma natural los grupos de
aprendizaje cooperativo
1. Desarrollar la habilidad de trabajar en equipo, al motivar la participacin
activa de todas las personas en el proceso de enseanza-aprendizaje.
2. El pensamiento crtico y lgico, al enfrentar a la persona con situaciones
problemticas.
3. Bsqueda, seleccin, organizacin y valoracin de informacin.
4. Capacidad de razonamiento.
5. Creatividad para descubrir la solucin.
6. Capacidad autocrtica o autoevaluacin sobre su propio funcionamiento,
lo que desarrolla la capacidad de detectar la necesidad de aprendizaje a
lo largo de la vida.
7. Aprendizaje autnomo.
8. Habilidades de expresin oral y escrita, capacidad para la
argumentacin.
9. Resolucin de conflictos, aprender a negociar.
10. Responsabilidad y honestidad.
11. Iniciativa.
12. Flexibilidad.
13. Planificacin del tiempo.
14. Compromiso tico.
15. Actitud de tolerancia, solidaridad, respeto a la diferencia, empata.
16. Asertividad en las relaciones.
Cabe destacar, que cada miembro del grupo es responsable de su
trabajo, as como tambin al trabajo de los otros miembros. Al trabajar en
equipo se ponen en prctica habilidades sociales, compromiso tico,
tolerancia e iniciativa, que van a contribuir a la participacin activa de todos,
para promover el xito de los fines que se persigue.
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2.2.3.3 Evaluacin del Trabajo Cooperativo por Gutirrez, M. (2009)
1 En primer lugar: hacer un buen diseo de las actividades a realizar
cooperativamente, implica sealar claramente los objetivos, las
competencias, el contenido, determinar los materiales necesarios, y, en su
caso, la metodologa o las pautas a seguir en su desarrollo y realizacin. A
veces ser conveniente o incluso necesario marcar una breve planificacin
del ejercicio o actividad, o el reparto de la tarea para cada uno de los
miembros de grupo, o incluso concretar un calendario o establecer
trminos temporales como pauta de trabajo para los estudiantes.
2 En segundo lugar: es necesario llevar a cabo una evaluacin adecuada,
que tenga en cuenta no slo el resultado final de la actividad, sino tambin
su inicio y desarrollo.
Para que sea eficaz la implementacin de un aprendizaje colaborativo,
las personas se deben responsabilizar de su propio aprendizaje, as como
tambin promover el trabajo y la responsabilidad individual frente al grupo.
Por otra parte en el trabajo cooperativo es muy importante la actitud del
alumno, que debe ser responsable de su trabajo individual frente al grupo,
tener disposicin al dialogo, a la cooperacin y a las interrelaciones sociales.
Durante el comienzo de las actividades y el desarrollo de las mismas
debe existir una evaluacin constante para verificar las actuaciones del
grupo, as como tambin sus intervenciones aportes relaciones entre ellos
para obtener el resultado deseado.
2.2.4 Compromiso Social.
El compromiso social es el respeto y deber de cumplir con la empresa,
as como tambin la de producir y asegurar beneficios a la misma. Ha este
tenor, Nez, R. (2010), lo define como aquel que: Comprende tanto el
compromiso de cumplir con la adopcin y respeto de los valores ticos de su
esfera de competencia y las obligaciones sociales y ambientales reconocidas
por la Sociedad. Otra forma de contribuir es a travs de la responsabilidad
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social, la cual ha aumentado su presencia en los ltimos aos y esto es muy
importante en las organizaciones y entorno comunitario porque ha permitido
que los ciudadanos tomen conciencia social y se involucren en los problemas
sociales ambientales de su entorno.
As mismo, Baz, R (2012), lo define como una labor social motivada en
los principios de honorabilidad y voluntariedad, invirtiendo tiempo, dinero,
ideas en un proyecto referido a necesidades de la sociedad que no son
cubiertas por el estado o que ste lo realiza deficitariamente.
Dentro de esta perspectiva el autor refiere que este tipo de compromiso
se realiza normalmente fuera de las organizaciones gubernamentales, por
iniciativa ciudadana de manera voluntaria, participando de manera gratuita
en los proyectos y aportando a ellos no solamente su trabajo sino tambin
sus conocimientos y que en Amrica Latina existe la pattica creencia de que
el gobierno tiene la obligacin de solucionarnos todos los problemas,
viviendo dentro de sistemas paternalistas donde se nos acostumbra a
sentarnos con los brazos cruzados esperando a que pap gobierno nos
solucionara todo. Por esto, es viable, necesario y urgente crear estrategias
cuyo xito dependa del involucramiento de la sociedad: La empresa o
Gobierno, informa, propone, facilita y aporta, y la comunidad aporta, se
involucra y aprende.
Hoy, las empresas, al igual que el gobierno, tienen que comenzar a
involucrar ms a la sociedad en la solucin de los problemas, y la sociedad
debe de comenzar por hacer las cosas sin buscar reconocimientos o
premios, salvo el querer hacer del mundo un mejor lugar para vivir. Ya no es
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