Enfoques F/G

Cátedra: Formación de actitudes del OrientadorCohorte 1501

Autor:Lcda. Ingrid Yael Núñez

Docente/Tutor:Msc. Isabel Torres

Octubre, 2015

ENFOQUE F: OBJETIVOS Y METAS

El enfoque F, está fundamentado en la aplicación de OBJETIVOS y

METAS, que ayudaran al individuo a definir el ¿PARA QuÉ? en contraposición

del ¿POR QuÉ?, define la responsabilidad que el individuo asume ante un acto

de manera clara, a fin de que no queden dudas en el momento de correr con

las consecuencias. Por tanto se destaca que:

El término OBJETIVO, se aplica para designar aquello hacia lo cual se

dirige un acto intencionado. En el proceso de planificación y programación, el

OBJETIVO es la expresión cualitativa de ciertos propósitos que se especifican

expresamente y que se desean alcanzar. Los objetivos dan coherencia a la

acción, por ello deben ser: pertinentes, realistas, claros, precisos, que permitan

identificar alternativas, métodos, estrategias y recursos para alcanzar la meta

dentro de los plazos fijados.

El término META, se aplica para cuantificar el objetivo que se ha

propuesto. En el proceso de planificación y programación la META ha sido

utilizada para expresar cuantitativamente un objetivo dentro de un plan o

programa, precisando el tiempo, lugar de ejecución y con especificación del

resultado deseado.

Los Objetivos se aplican para designar aquello hacia lo cual se dirige

un acto intencionado.

Es la expresión cualitativa de ciertos propósitos que se especifican

expresamente y que se desean alcanzar en coherencia a la acción, por ello

deben ser: pertinentes, realistas, claros, precisos, que permitan identificar

alternativas, métodos, estrategias y recursos para alcanzar la meta dentro de

los plazos fijados.

De igual manera la Meta, en el proceso de planificación y

programación ha sido utilizada para expresar cuantitativamente un objetivo

dentro de un plan o programa, precisando el tiempo, lugar de ejecución y con

especificación del resultado deseado.

La programación del enfoque sirve de ejemplo a nuestro propósito:

OBJETIVO GENERAL:

- Fomentar la responsabilidad en el ejercicio de conductas personales.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

- Ayudar a que cada persona se encuentre capacitado para plantearse el

¿PARA QUE? de las conductas a realizar.

- Lograr que cada participante reflexiones sobre sus acciones tomando en

cuenta el contexto donde se desenvuelve.

- El participante deberá demostrar que puede asumir las consecuencias,

positivas y negativas de cada una de las conductas que realice.

- Facilitar en el individuo el uso de la capacidad de creación de vías alternas de

solución a diferentes problemas.

- Proporcionar herramientas intelectuales que permitan al individuo replantear

opciones de solución a problemas diversos de la vida cotidiana.

META:

- Al finalizar el lapso de la asignatura, los participantes utilizarán la

planificación de estrategias como herramienta de ayuda para encontrar

soluciones efectivas, en un plazo breve, a cada uno de los planteamientos

que deba enfrentar en determinado momento y situación.

A partir de las metas que deseamos alcanzar, se desarrollan o estructuran

conductas las cuales se expresan a través de tareas o actividades y harán

posible el logro de las metas en un porcentaje determinado, y por ende,

alcanzar los objetivos trazados. Es importante recordar que entre el OBJETIVO

y la META existe un mediador: la MOTIVACION, elemento que energiza al

movimiento en la búsqueda de lo propuesto.

APLICACIONES OPERATIVAS Y EDUCACIONALES DEL ENFOQUE F

Es importante que cada persona esté capacitada para dar respuesta a

las siguientes interrogantes:

¿Cuál es mi objetivo en esta vida?

¿Cuál es mi papel?

¿Qué busco para mi beneficio?

¿Cómo debo dirigir mis pasos, hacia dónde y hasta dónde?

¿Cuál es mi función ante la sociedad?

¿Cuál es el objetivo al realizar determinadas conductas?

Al formular y responder las preguntas anteriores, estaremos dando

repuestas de manera más precisa a lo que deseamos alcanzar a lo largo de

nuestra vida, lo cual nos conducirá a alcanzar el éxito y un mayor logro escolar.

ENFOQUE G: TOMA DE DECISIONES

La Toma De Decisiones, Es la posibilidad de elegir la opción que el

individuo considere más adecuada en un momento dado, luego de evaluar la

situación que se presenta.

Es la selección de un curso de acción entre varias alternativas, es el

núcleo de la planeación. KOONTZ Y DONNELL, 1976.

Para la Escuela Bianco la Toma de Decisiones exige tres aspectos

fundamentales:

1.-Lo importante es tomar decisiones.

2.-Conocer que la decisión tomada no es la definitiva

3.-Debe ser una conducta habitual.

Existen conceptos claves que están fuertemente involucrados al

momento de la toma de decisiones:

PREMIO : La meta que se desea alcanzar.

PRECIO : Todo aquello que se tiene que hacer y dejar de hacer para lograr

lo que se desea.

RIESGO : Es el atreverse a realizar aquellas conductas que deben hacerse

para alcanzar el premio.

EXPLORACION : Es la búsqueda y el reconocimiento de la meta a alcanzar.

CRISTALIZACION: Es el afianzamiento de los conceptos internos con los

Externos para así seleccionar concretamente las conductas adecuadas para

lograr la meta.

INDUCCION : Es el estímulo que recibe la persona para la realización de la

conducta trazada y esto lleva a generar cambios de conducta en la persona

que la sostendrá. E. CASADO, 1987

Las afirmaciones anteriores significan que la toma de decisiones es

iniciada por un estímulo ambiental que perturba los procesos cognitivo del

individuo, llevándolo a la resolución de esta disonancia o conflicto.

Todo curso de acción debe ser escogido por la persona afectada y debe

considerarse en ello todos los hechos posibles o situaciones externas, no

sometiendo la toma de decisiones al criterio de otras personas, en tal sentido

es personal y la función del Orientador/Terapeuta es apoyarlo y ayudarlo a

identificar las diferentes alternativas.

En el planteamiento de las alternativas así como en las situaciones

externas que pueden intervenir en la decisión, se debe tener presente las

actitudes, creencias y valores de quien asistimos.

La importancia de la decisión depende del alcance de la responsabilidad

con respecto a quien la toma y de aquellos que puedan ser afectados.

Al momento de la Toma de Decisiones es válido el plantearse lo

siguiente:

¿Cuáles son las acciones?

¿Qué es lo más conveniente?

¿Cuándo se debe realizar?

¿Cuál es la alternativa a seleccionar?

La realización de planes de acción, la concreción de objetivos y metas,

necesita de la toma de decisiones como metodología de trabajo.

APLICACIONES OPERATIVAS Y EDUCACIONALES DEL ENFOQUE G

1.- Lo importante es tomar decisiones.

2.- Conocer que la decisión tomada no es la definitiva

3.- El derecho de responsabilizarse por la decisión tomada.

4.- La toma de decisiones no debe alterar la fisiología.

5.- Debe ser una conducta habitual.

Cuando se toma una decisión deben elaborarse, además de las estrategias

para su realización, los indicadores de evaluación que nos permita saber si se

han cumplido o no los objetivos fijados, además antes de comunicar y aplicar la

decisión deben analizarse las resistencias que suscitará su aplicación y

elaborar las estrategias adecuadas para transformarla en acción.