Eulalia Pérez Sedeño Dpto. Ciencia, Tecnología y …...ciencia y los diferentes mecanismos de...

Eulalia Pérez Sedeño

Dpto. Ciencia, Tecnología y Sociedad

IFS-CSIC

IV Congreso Internacional de seguridad y salud en el trabajo.

Bilbao, 14-16 Noviembre, 2018 1

Rol de género

Identidad de género (subjetiva/objetiva)

Normas de género

Comportamiento de género

Virtudes y características de género

Simbolismo de género

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seguridad y salud en el trabajo.

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Abiertos

Encubiertos

Discriminación

horizontal o territorial

Discriminación jerárquica o vertical

Techo (habitación) de cristal

Microdesigualdades

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Discriminación horizontal o territorial

Discriminación vertical o jerárquica

Falta de mujeres en puestos de toma de decisiones

¿Evaluación sin sesgos? (Weneras y Wold)

Alargamiento de la carrera investigadora

Falta de corresponsabilidad

Incumplimiento de la Ley de Igualdad?

Incumplimiento de la Ley de la Ciencia?

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Ayudar a construir un conocimiento que no discrimine ni pueda ser utilizada para discriminar o mantener el carácter subordinado y discriminado de las mujeres (o de otros grupos marginalizados o vulnerables)

Examen de disciplinas, que han incorporado de manera exponencial mujeres que han contribuido con una nueva mirada a la disciplina

Análisis de hipótesis y teorías, evaluando las metáforas utilizadas, sesgos metodológicos en la elaboración de dichas hipótesis o en las prácticas…

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Producción de conocimiento que pretende justificar desigualdades sociales de género basándose en argumentos “científicos” sobre las diferencias innatas entre hombres y mujeres

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Exagerar o ignorar las diferencias

exagerar las diferencias: la visión de varones y mujeres -lo masculino y lo femenino- como diferentes y opuestos.

ignorar o minimizar las diferencias: adoptar la visión parcial y particular de los varones y las experiencias masculinas como referente universal,

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En las prioridades científicas

qué se investiga y qué no

qué se financia y qué no

qué problemas se identifican y cuáles no y, en consecuencia, qué tipo de preguntas se plantean (cuáles no) y por qué.

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En los modelos teóricos y preguntas de investigación

asunción de homogeneidad, dualidad y coherencia del sexo/género

Presuposición de correspondencia alineada de sexo/género/deseo

sexualidad en tanto heterosexualidad y unida a fines reproductivos.

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En el planteamiento de hipótesis y en la definición de variables

hipótesis de que mujeres y varones parten de posiciones de partida idénticas, del supuesto de igualdad “real”

los estereotipos de género limitan las opciones de lo pensable, y dirigen el planteamiento de hipótesis solo en referencia a varones o solo a mujeres

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En los diseños y muestras empleadas

Descontextualizados

La variable ‘sexo’ no se puede analizar aislada

inadecuada selección, composición y representatividad de las muestras utilizadas.

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En la situación experimental

Amenaza del estereotipo

“Se encuentra lo que se busca”

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En la recogida y análisis de datos

instrumentos de medida cargados de estereotipos

las hipótesis de partida sesgan qué datos cuentan como una evidencia.

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en la interpretación de resultados

evaluación

y en su publicación

invisibilizzación

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Evaluación por pares

Sexismo, nepotismo…

Discriminación directa (consecuencias negativas para el grupo subordinado)

Discriminación indirecta (patrones de comportamiento, políticas y prácticas que producen consecuencias negativas no deseadas)y puede tener efectos colaterales

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Items evaluados el proyecto, la competencia científica del evaluado

de acuerdo con el ISI (el proyecto y la competencia científica del evaluado de acuerdo con el ISI: número de publicaciones, de publicaciones de primera autoría, impacto total de las publicaciones, de las de primera autoría, citas totales en el año anterior y en las de los artículos de primera autoría

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cinco categorías en función del impacto total de las publicaciones

0-19, 20-39, 40-59, 60-99, más de 99

a los varones se les puntuaba 2,6 veces mejor el CV que a las mujeres

una mujer con 99 se le puntuaba por debajo de un varón de 20-39

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El ‘olvido’ de las mujeres en la historia de la ciencia y los diferentes mecanismos de des-reconocimiento y deslegitimidad epistémica (efecto Matilda”)

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Sesgado a favor del científico de más prestigio

en los casos de colaboración

en los casos de descubrimientos independientes hechos por científicos de mayor prestigio

Efecto Mateo: a quien tiene se le dará más y

tendrá en abundancia

Efecto Matilda: pero a quien menos tiene se le

quitará incluso lo que tiene

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Nettie Stevens (1861-1912)

naturaleza cromosómica de la determinación sexual

Atribuido a Edwin B. Wilson

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Frieda Robscheit-Robbins (1893-1973)

tratamiento de la anemia perniciosa en los seres humanos

Premio Nobel (1934) a G.H. Whipple

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Lise Meitner

Proctactinium

Fisión nuclear

Nobel a Otto Hahn

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Rosalind Franklin

ADN Structure

Photograph 51

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Jocelyn Bell

Descubrimiento de los púlsares

Nobel a su director de tesis

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Gerti Cori

(Nobel de Medicina en 1947 con Carl Gori y Houssay): no se reparte entre 3, sino entre 2

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Identificar, en la bibliografía relevante, diferencias/semejanzas de sexo/género

Revisar, desde la perspectiva de género, la teorías y conceptos del área

Analizar si el objeto de estudio contribuye a disminuir la desigualdad por sexo/género

Análisis de sexo/género de preguntas de investigación e hipótesis

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Metodología

Muestras desagregadas por sexo

Representatividad de los diversos sexos/géneros en los objetos de estudio

Representación proporcional de mujeres/hombres (o animales, tejidos…)

Análisis de otros factores como etnia, edad que intersecan con el sexo/género

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En las estrategias de difusión y transferencia (¿facilitan la aplicación a mujeres y hombres?)

Prever procedimientos para adaptar los resultados a la diversidad humana

Identificar y abordar cuestiones éticas con implicación para mujeres y hombres

Valorar las consecuencias, a largo plazo, para los seres humanos y nuestro planeta.

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