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Generando Cambios en la Educación Inclusiva en Colegios Particulares
Magister Ariadna Españó de Ponce
Enlace de Inclusión de DNEP, MEDUCAFundación por la Educación para Todos
Niño/Niña de Hoy
Entorno Familiar
Hábitos Alimenticios y Sueño
Juguetes Electrónicos
Satisfacción Inmediata
Infancia Precoz
Aspecto Académico
Presión Social
Marco Legal
Leyes Internacionales
Declaración Universal de los Derechos Humanos, 1948
Convención de los Derechos del Niño y la Niña
Declaración de los Derechos de los Impedidos
Declaración de los Derechos de Cartagena de Indias, 1992
Declaración de Salamanca, 1999
Leyes Nacionales
Constitución Política de Panamá Ley N° 42 del 27 de agosto de
1999 sobre Equiparación de Oportunidades
Decreto Ejecutivo N°1 del 4 de febrero 2000 sobre Necesidades Educativas Especiales (NEE)
Decreto Ejecutivo N°103 del 1 de septiembre 2004
Resuelto N° 924 del 26 de junio del 2006 sobre Programa Educativo Individual (PEI)
Derecho de Todos a una Educación de Calidad
Pleno goce del derecho a la educación implica:
El derecho a una educación de calidad a lo largo de la vidaEl derecho a una educación obligatoria y gratuitaEl derecho a la no discriminación e igualdad de oportunidadesEl derecho a la participaciónEl derecho a una educación inclusiva
Rosa Blanco G., UNESCO/OREALCSistemas de Apoyo a la Inclusión
24 de enero de 2008
Movimiento de la Educación Inclusiva
Enfoque diferente para identificar y resolver los
problemas que surgen en la escuela. Superación del enfoque individual por un
enfoque curricular e interactivo de las dificultades de aprendizaje y de la discapacidad
El problema es el sistema y no el niño.
Rosa Blanco G., UNESCO/OREALCSistemas de Apoyo a la Inclusión
24 de enero de 2008
Apoyo para la Inclusión
Todos los recursos que facilitan que la
escuela atienda la diversidad
de necesidades educativas de los estudiantes, asegurando su
plena participación y aprendizaje
Rosa Blanco G., UNESCO/OREALCSistemas de Apoyo a la Inclusión
24 de enero de 2008
“Guía para la Auto Evaluación de la Inclusión en Atención a la diversidad” Dimensiones:“Culturas” “Políticas” “Prácticas”1. ¿Qué barreras existen para la
participación y el aprendizaje de todos los alumnos y alumnas?
2. ¿Quiénes experimentan estas barreras?
3. ¿Cómo eliminar las barreras para llegar a todos los alumnos y alumnas?
4. ¿Qué recursos de apoyo son necesarios para apoyar el aprendizaje de todos los alumnos y alumnas?
Booth and Ainscow (2000)
Educación Inclusiva
La inclusión no tiene que ver sólo con el acceso de los alumnos y alumnas con discapacidad a las escuelas comunes, sino con eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación de todo el alumnado.
En vez de decir Digamos“Invalido”“Minusvalido” Estudiante con “Enfermito” Discapacidad“Malito”“Incapacitado”
“Sordo” Niño con discapacidad auditiva
“Ciego” Niño con discapacidad visual
“Tartamudo” Alumno con discapacidad de lenguaje
Terminología adecuada
Terminología Adecuada
En vez de decir: Digamos:“Anormal” Persona con
limitaciones de comprensión o con discapacidad intelectual
“Niño en silla de ruedas” Persona con movilidad reducida
“Malportado” Persona con alteración de la conducta
“Pigmeo”, “Enanito” Persona de talla baja“Pilón”, “Nerdo” Persona con alta
capacidad, talentoso
Necesidades Educativas Especiales (NEE)
*Winston Churchill*Marylin Monroe*Tomas Edison *Alberto Einstein*Robert Kennedy*Prince Charles*Walt Disney*Louis Pasteur*Steven Spielberg*Babe Ruth
Inclusión = Necesidades Educativas Especiales con o sin Discapacidad Dificultades de Aprendizaje Trastorno de Deficit
Atencional Discapacidad Auditiva,
Visual, Mental , Intelectual Altas Capacidades Social
Necesidades Educativas
Especiales (NEE)
Cualquier alumno o alumna que presente dificultades para progresar
en relación con los aprendizajes escolares, por la causa que fuere, y
debe recibir las ayudas y apoyos especiales que necesite, ya sea de forma temporal o permanente, en
uno o varios elementos del currículo.
Campañas de Capacitación
Sensibilidad Buenas Prácticas Docentes Uso de Adecuaciones Curriculares
Significativas o No Significativas Padres de Familia Estudiantes
Adecuaciones Curriculares
Son el conjunto de modificaciones que se realizan en los objetivos, contenidos, criterios y procedimientos de evaluación, actividades y metodología para atender
y responder a las necesidades específicas de aprendizaje.
Adecuaciones Curriculares
Adecuaciones de Acceso
Infraestructura
Ubicación
Adaptación
Adecuaciones Curriculares
Adecuaciones Curriculares Significativas
Adecuaciones Curriculares No Significativas
SENADIS
ALGUIEN HIZO UN CIRCULO
PARA DEJARME AFUERA.
YO HICE UNO MAS GRANDE
PARA INCLUIRLOS A TODOS...
Fundación por la Educaciónpara Todos
Promover la educación inclusiva en los
colegios particulares de Panamá,
promoviendo la capacitación de docentes, instruyendo a padres de familia y apoyando
a los estudiantes en el tema de las
Necesidades Educativas Especiales (NEE).
Sensibilizar a maestros, profesores, directores y
padres de familia
Docentes sin temor dispuestos a manejar estudiantes con NEE
Escuelas más abiertas a la integración y con mayores
oportunidades para niños con NEE
Todos los niños en el aula se benefician
Educación Siglo XXI
Sociedad más tolerante y humana
Un Panamá Mejor
Fundación por la Educaciónpara Todos
LOGROS EN EDUCACIÓN INCLUSIVA
FUNDACIÓN
Capacitación a docentes
de colegios particulares Proyecto Plan Piloto:
El Reto de Educar en la
Diversidad Una propuesta de
Intervención en el aula para
Trastornos de Aprendizaje y
de Conducta
MEDUCAProyecto Angeles de la Educación Inclusiva
Enlace de Inclusión en la DNEP y DNEE
Fondos destinados a Particular
Atención a los Casos
Educación Inclusiva Particular Plan Piloto 2007-8
Colegio San Vicente de Paúl Academia Interamericana de Panamá Academia Interamericana de Cerro Viento Panamerican School Academia Bilingüe de la Medalla Milagrosa Colegio Episcopal San José Colegio San Gabriel de la Dolorosa Instituto Bilingüe William Shakespeare
Colegio Internacional YorkInstituto Alberto EinsteinEscuela Montessori de Panamá Colegio Brader Colegio I. María Inmaculada Instituto Panamericano Instituto Justo Arosemena Colegio Javier Instituto Técnico Don Bosco Colegio Cristiano El BuenPastor
Aprender
Centro Educativo Inclusivo Trabajo del Equipo Multidisciplinario Programa Educativo Individual (PEI)
(Director, Consejero, Profesores, Apoyo Técnico de la escuela, psicólogo, tutores y Padres de Familia)
La Voz del Alumno
Programa Educativo Individual (PEI)
¿EN QUÉ CONSISTE UN PEI?
Es un plan escrito diseñado específicamente
para llenar los requisitos de las necesidades
del estudiante. Contiene metas y los objetivos
basados en el desempeño actual del estudiante.
Programa Educativo Individual (PEI)
Además de ser una herramienta de manejo, es Una oportunidad para el padre de familia y los educadores de identificar las necesidades de los estudiantes y los servicios que se ofrecerán para alcanzar las metas y describir la anticipación de los resultados. El PEI ayuda a que los padres de familia, el estudiante, el personal de la escuela y otros profesionales trabajen en coordinación en beneficio de las necesidades del alumno.
Programa EducativoIndividual (PEI)
PARTICIPANTES:El equipo coordinador del PEI está compuesto por:1. Uno o ambos padres de familia2. El Director/a o a quien designe ser el representativo.3. Consejera/Profesores4. Equipo técnico del colegio5. Equipo técnico de la familia
Programa EducativoIndividual (PEI)
PARTES DEL PEI: La agenda que enumera los temas que serán discutidos. El desempeño educativo actual que incluye un escrito de las
fortalezas, indicando el nivel de funcionamiento y las necesidades de aprendizaje.
Las Metas anuales duran un año y responden a la siguiente pregunta:¿Qué queremos que el estudiante sea capaz de hacer al término del año? Las metas incluyen objetivos e instrucciones a corto plazo especificando los criterios de evaluación, procedimientos e itinerarios necesarios.
El PEI puede incluir un plan de conducta con intervenciones, estrategias y apoyo.
RECURSOS
*www.abilitations.com
*www.brightapple.com
*www.chadd.org
*www.meduca.gob.pa
*www.freespirit.com
*www.boystownpress.org
MUCHAS GRACIAS
“Ser justos no es dar a todos por igual...ser justos es dar a cada
quien lo que necesita” Marina Peña
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