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Gobierno del Estado de México
Servicios Educativos Integrados al Estado de México
Dirección de Educación Secundaria y Servicios de Apoyo
Subdirección de Educación Secundaria
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “VICENTE GUERRERO”
ZONA:8 SECTOR:2 C.C.T.15DES0066A
CUADERNILLO DE TRABAJO
“GEOGRAFÍA”
CICLO ESCOLAR 2020-2021
GRADO: 1º TURNO: MATUTINO Y VESPERTINO
PROFESORES:
MARCO ANTONIO CÓRDOVA JIMÉNEZ GUADALUPE XIMENA SALINAS LEDESMA
T R I M E S T R E 1.
SECUENCIA DIDÁCTICA: Relación entre sociedad y naturaleza en el espacio
geográfico.
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica relaciones entre la sociedad y la naturaleza en
diferentes lugares del mundo a partir de los componentes y las características del espacio
geográfico.
ACTIVIDADES
INSTRUCCIONES: Lee con atención el siguiente texto y realiza lo que se te solicita.
Gerardo nació en Tuxpan, Veracruz donde actualmente viven 152 000 personas. Él dice
queque Tuxpan es uno de los sitios más bonitos del Golfo de México y que ahí hay mucha
vegetación y animales. Gerardo disfruta jugar con los ríos y playas de lugar. En Tuxpan
todo el año hace calor. Lo que más le agrada es ir a la escuela, y cuando llegué a casa
saborea el postre: plátanos. Su papá trabaja en el ayuntamiento, donde se encarga de
llevar y traer documentos de un municipio otro. Su mamá está en casa, pero en
temporada se va a trabajar como recolectora de café. A Gerardo le gusta el trabajo de su
mamá porque ella llega oliendo muy rico. Sus papás le dicen que él estudié mucho en la
secundaria para que el próximo año pueda ir al bachillerato y después elija la carrera que
más llame su atención. Los fines de semana Gerardo y su familia van al mercado, donde
su mamá compra pescados y mariscos para la comida. Siempre encuentran de todo:
jaiba, trucha, camarón, pulpo, etcétera. Cuando terminan las compras van a comer unas
deliciosas enchiladas de pipián en un restaurante que tiene uno de sus tíos. Después
Gerardo se va caminando por el malecón para ver a los turistas que llegan a fotografiarse
en su lindo Tuxpan.
A) Completa la tabla clasificando la información del texto que destacaste en la
lectura.
NATURAL SOCIAL CULTURAL ECONÓMICO POLÍTICO
Ejemplo: Vegetación y animales
¿Qué representación geográfica (croquis, plano, mapa) utilizarías para obtener la
siguiente información de Tuxpan Veracruz?
Ubicación de Museos y restaurantes:____________________________________
Límites municipales: _________________________________________________ __________________________________________________________________
Localización de las regiones conocidas como la Huasteca baja en la Huasteca alta: ______________________________________________________________ __________________________________________________________________ Distribución de los recursos naturales: ___________________________________
___________________________________________________________________ SECUENCIA DIDÁCTICA: Representaciones cartográficas e información geográfica.
APRENDIZAJE ESPERADO: Interpretar representaciones cartográficas para obtener
información de diversos lugares, regiones, paisajes y territorios
ACTIVIDADES
INSTRUCCIONES: Anota en el siguiente cuadro las características y utilidad de cada
tipo de representación de la superficie terrestre.
TIPO DE REPRESENTACIÓN
2 CARACTERÍSTICAS UTILIDAD
GLOBO TERRAQUEO
CROQUÍS
PLANO
MAPA
INSTRUCCIONES: Observa el plano y contesta.
1.- ¿Qué tipo de información proporciona el plano?_______________________________ 2.- ¿En qué situación te serviría tener un plano como el que se muestra? _____________ ________________________________________________________________________ 3.- ¿Qué elementos del plano te ayudan a orientarte? _____________________________ ________________________________________________________________________ 4.- Si quieres ir de la catedral metropolitana a la suprema corte de justicia ¿Hacia qué punto cardinal debes caminar? _______________________________________________ ________________________________________________________________________
INSTRUCCIONES: En el siguiente mapa encierra con color rojo la simbología; con azul
la escala; con verde el título y con morado la orientación.
SECUENCIA DIDÁCTICA: Recursos tecnológicos e información geográfica.
APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea recursos tecnológicos para obtener Y representar
información geográfica en las escalas local nacional y mundial.
ACTIVIDADES
INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y contesta las preguntas
Antes, para conocer su entorno, los seres humanos se valían de la observación de las constelaciones y representaban el espacio geográfico en croquis o mapas rudimentarios. Con el tiempo, impulsaron el uso de nuevas tecnologías, como la brújula. En la actualidad, la computación y la tecnología especializada se aplican al manejo de información geográfica. Las principales herramientas que utiliza la geografía son fotografías aéreas, imágenes de satélite, sistemas de posicionamiento global y sistemas de información geográfica. 1.- ¿Cuál es la diferencia entre una fotografía aérea y una imagen de satélite? _________ _______________________________________________________________________ 2.- ¿Por qué se utilizan las fotografías aéreas? __________________________________ ________________________________________________________________________ 3.- ¿Cuál es la importancia de los sistemas de información geográfica y los sistemas de posicionamiento global? ____________________________________________________ ________________________________________________________________________ INSTRUCCIONES: Observa las siguientes imágenes de satélite contesta.
Antes y después de la explosión de Beirut, 2020 1.- ¿Qué componente del espacio geográfico logras identificar en la imagen de satélite de Beirut? __________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 2.- ¿Cómo se manifiestan los cambios en el espacio geográfico en las imágenes satelitales? ______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3.- ¿Cuál es la utilidad de los recursos tecnológicos para obtener y analizar la información geográfica a distintas escalas? _______________________________________________ ________________________________________________________________________
T R I M E S T R E 2.
SECUENCIA DIDÁCTICA: Relación entre relieve, sismos, volcanes y procesos internos y
externos de la Tierra.
APRENDIZAJE ESPERADO: Explique la relación entre la distribución de los tipos de
relieve las regiones sísmicas y volcánicas con los procesos internos y externos de la
Tierra.
ACTIVIDADES
Instrucciones: Completa el siguiente esquema con ayuda de tu libro de texto,
retomando la información de la página 42, escribiendo el nombre la capa interna de la
Tierra que está señalando y una característica que consideres importante.
Nombre:
Característica:
Nombre:
Característica:
Nombre:
Característica:
Nombre:
Característica:
Nombre:
Característica:
Instrucciones: Observa el mapa de la
página 44 de tu libro de texto y completa
la tabla respondiendo la siguiente
pregunta:
¿Qué continente u océano abarcan las
siguientes placas tectónicas?
PLACAS DEL MUNDO CONTINENTE U OCÉANO QUE ABARCA
Placa Norteaméricana
Placa del Pacífico
Placa Sudaméricana
Placa Euroasiática
Placa Africana
Placa Indoaustraliana
Placa del Caribe (1)
Placa de Cocos (2)
Nombre:
Característica:
Instrucciones: Completa el siguiente esquema con ayuda de la página 48 de tu libro de
texto:
INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y contesta las siguientes preguntas.
El volcán Popocatépetl presenta actividad sísmica y emanaciones de lava y ceniza. Se
encuentra en el centro del país, en los límites de los estados de Morelos, Puebla y
México. Forma parte de sistema volcánico transversal, qué consiste en una serie de
montañas y barrancos de origen volcánico. El Popocatépetl, se originó como
consecuencia de la subducción de la placa de cocos en la americana y tiene una altitud
aproximada de 5500 msnm.
En el año 2010 los alrededores del volcán Popocatépetl, junto con el volcán Iztaccíhuatl,
fueron designados como reserva de la biosfera Los Volcanes.
La reserva incluye ecosistemas de climas Cf (templados con lluvias todo el año) y EB
(polar de alta montaña). Este último clima se encuentra en las partes altas de los volcanes
y se trata de glaciares que se formaron hace miles de años y se han mantenido por la
abundante precipitación en forma de hielo y de agua que se registra. Diversos Ríos nacen
en las partes altas de los volcanes. Algunos vierten sus aguas al Golfo de México y otros
al océano Pacífico. El clima Cf se relaciona con una diversidad de comunidades
vegetales, desde bosques de coníferas y pastizales hasta vegetación herbácea. También
existen hongos, y la fauna está representada por aves, reptiles y pequeños mamíferos,
entre ellos endémicos, como el teporingo o conejo zacatuche.
En los alrededores del volcán Popocatépetl hay localidades como Santiago Xalitzintla,
cuenta con todos sus caminos pavimentados. En los años recientes el volcán ha tenido
erupciones menores, por lo cual la población debes estar al tanto de los receptores de
monitoreo qué emite cenapred. Las lluvias de ceniza y los sismos son muy fuertes; en
caso de una erupción mayor, se debe evacuar a más de 50000 personas.
A partir del texto anterior subraya la opción correcta.
1.- ¿En qué consiste la subducción de placas de cocos, origen del Popocatépetl?
A. En su separación de la placa norteamericana.
B. En su desplazamiento paralelo respecto a la placa norteamericana
C. Introducción debajo de la placa norteamericana
D. En su desplazamiento sobre una gran cámara magmática.
2.- ¿Cómo se manifiesta la actividad interna de la Tierra en los alrededores del Popocatépetl?
A. Lluvia de ceniza y de hielo
B. Sismos y erupciones volcánicas
C. Glaciares y erupciones volcánicas
D. Volcanes y aumento de la temperatura
3.- ¿Qué formas de relieve se mencionan en la lectura?
• El sistema volcánico transversal y el océano Pacífico
• Los glaciares y los barrancos
• Volcanes y ríos
• Montañas y barrancos
4.- ¿ Qué etapas del ciclo hidrológico se mencionan en la lectura? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5.- ¿A qué tipo de riesgo se enfrenta la población? Explica tu respuesta.______________ ________________________________________________________________________
6.- Si el Popocatépetl entra en erupción. ¿Qué medidas de seguridad deben de llevar a cabo los habitantes de Santiago Xalitzintla? ______________________ ________________________________________________________________________
SECUENCIA DIDÁCTICA: Distribución y dinámica de las aguas continentales y
oceánicas.
APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza la distribución y dinámica de las aguas continentales
y oceánicas en la tierra.
ACTIVIDADES
INSTRUCCIONE: coloca la definición de los siguientes conceptos.
Aguas continentales: _______________________________________________________
________________________________________________________________________
Glaciares: _______________________________________________________________
________________________________________________________________________
Ríos: ___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Lagos: __________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Lagunas: ________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Aguas subterráneas: _______________________________________________________
________________________________________________________________________
Cauce: __________________________________________________________________
________________________________________________________________________
INSTRUCCIONES: completa la siguiente tabla de las principales cuencas del mundo,
siguiendo el ejemplo.
PRINCIPALES CUENCAS DEL MUNDO Y DE MÉXICO
RÍO PAÍSES POR LOS QUE CRUZA
Amazonas
Nilo Burundi, Ruanda, Uganda, Sudán del Sur, Sudán, Etiopía y Egipto
Bravo
Grijalva
Usumacinta
INSTRUCCIONES: Lee el texto, haz lo que se te pide y contesta.
El poblado de san Fernando, en Tamaulipas, tiene tres atractivos naturales que son la
base de sus actividades económicas y turísticas: el río San Fernando, la laguna madre y
la playa carbonera. Desde hace años se practica la pesca en el lugar. El principal
producto es el camarón que se extrae en la laguna madre, un cuerpo de agua salada
limitado por una barra de arena que se alimenta del agua dulce del río San Fernando y del
agua salada del golfo de México. Sin embargo, la producción de camarón ha sido
afectada por el bajo caudal del río, ya que en la parte alta y media de la cuenca se utiliza
el agua para la agricultura, ganadería, la industria y una presa. Esto ocasiona que la
laguna se esté secando, aumente su salinidad y el agua llegue contaminada. Por otro
lado, cerca de playa carbonera se pescan diversas especies marinas que están en
contacto con la laguna y que se benefician de la corriente marina del golfo, como
crustáceos, moluscos y peces.
Escribe los océanos, mares, ríos, lagos, o lagunas continental y oceánica que hay en San
Fernando y su utilidad
__________________________________________________________________
¿De qué manera se abastece la laguna madre? _________________________________
________________________________________________________________________
¿Qué corriente marina baña las costas de San Fernando y de qué manera beneficia a la
población? _______________________________________________________________
________________________________________________________________________
SECUENCIA DIDÁCTICA: Los climas y su distribución
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la distribución de los tipos de climas en la Tierra a
partir de la relación entre sus elementos y factores.
ACTIVIDADES
INSTRUCCIONES: Define los siguientes conceptos.
Clima: __________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Estado del tiempo: ________________________________________________________
________________________________________________________________________
Elementos: ______________________________________________________________
________________________________________________________________________
Factores: ________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Viento: __________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Presión atmosférica: _______________________________________________________
________________________________________________________________________
Humedad: _______________________________________________________________
________________________________________________________________________
Nubosidad: ______________________________________________________________
________________________________________________________________________
Latitud: _________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Altitud: __________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Distancia al mar: __________________________________________________________
________________________________________________________________________
Corrientes marinas: ________________________________________________________
________________________________________________________________________
INTRUCCIONES: Investiga cuáles son los elementos del clima y completa el siguiente
esquema:
ELEMENTOS DEL CLIMA
SECUENCIA DIDÁCTICA: La biodiversidad
APRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta que la biodiversidad de la tierra es resultado de
las relaciones e interacciones entre los elementos naturales del espacio geográfico.
ACTIVIDADES
Instrucciones: Lee el siguiente texto.
En su clasificación climática, Koppen utilizo las primeras cinco letras del abecedario en
mayúsculas para diferenciar cinco tipos de clima: a, tropical; b, seco; c; templado; d, frío;
e, polar.
Después asignó los regímenes de lluvias con letras minúsculas: f, lluvias todo el año; w,
lluvias en verano; m, lluvias de monzón, s, lluvias en invierno.
Al final, asoció el tipo de vegetación característica de climas secos y polares con letras
mayúsculas: s, estepario; w, desértico; t, tundra; f, hielos perpetuos; b, alta montaña.
INSTRUCCIONES: De acuerdo a la explicación anterior, completa la siguiente tabla de
clasificación de climas, definiendo cada uno de los climas.
CLASIFICACIÓN CLIMÁTICA DE KOPPEN
CLIMAS TROPICALES
CLIMAS SECOS
CLIMAS TEMPLADOS
CLIMAS FRÍOS
CLIMAS POLARES
Af= Tropical con lluvias todo el año
BS= Cf= Df= ET=
Aw=
BW= Cw= Dw= EF=
Am=
Cs= EB=
INSTRUCCIONES: Investiga los climas que más predominan en los siguientes países,
y coloréalos de acuerdo a lo que se te indica.
MÉXICO RUSIA ARGENTINA AUSTRALIA CHINA JAPÓN CANADA MADAGASCAR
SUDÁFRICA AGIPTO.
TROPICAL_____VERDE
SECO______AMARILLO
TEMPLADO_____AZUL
FRÍO______MORADO
POLAR____ROJO
INS
TR
UCCIONES: Investiga los climas que más predominan en los siguientes estados, y
coloréalos de acuerdo a lo que se te indica.
MÉXICO JALISCO CHIAPAS VERACRUZ COAHUILA COLIMA YUCATÁN
GUANAJUATO SONORA HIDALGO
TROPICAL_____VERDE SECO______AMARILLO
TEMPLADO_____AZUL
FRÍO______MORADO POLAR____ROJO
INSTRUCCIONES: Lee detenidamente cada pregunta y contesta lo que se te pide:
¿Qué tipo de clima existe en el municipio dónde vives? ___________________________
_______________________________________________________________________
¿Cuáles son las características de los climas de tu estado? _______________________
________________________________________________________________________
¿Cómo influye la altitud en la distribución de los climas de tu estado? ________________
¿Cuáles océanos o cuerpos de agua aportan humedad a tu estado? _________________
________________________________________________________________________
De acuerdo a los climas que existen en tu estado, ¿Qué tipos de animales y plantas hay
en su habitad natural? _____________________________________________________
________________________________________________________________________
SECUENCIA DIDÁCTICA: Riesgos y vulnerabilidad de la población.
APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza los riesgos y desastres en relación con los procesos
naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.
ACTIVIDADES
INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y realiza lo que se te pide.
FACTORES DE RIESGO PARA LOS ASENTAMIENTOS HUMANOS.
El riesgo es el posible daño que puede ocurrirle a la población y su entorno, por un evento
o fenómeno al que estén expuestos. Por eso se dice que no existe riesgo sino una
comunidad que pueda ser afectada.
la vulnerabilidad es la medida en la que los fenómenos pueden dañar o afectar a una
comunidad dependiendo también de la habilidad para adaptarse o defenderse. el desastre
es un acontecimiento de origen natural o humano, qué ocurre en forma repentina e
inesperada, en el cual una comunidad se ve afectada con pérdida de vidas y daños de
gran magnitud en sus propiedades y servicios; además, causa severos daños
ambientales. Los riesgos de desastre según su origen pueden ser:
A. Naturales: geológicos como sismos, erupciones volcánicas, maremotos,
derrumbes, hidrometeorológicos, por ejemplo huracanes, tornados, inundaciones,
sequías, heladas.
B. Antrópicos: contaminación de agua, suelo, atmósfera y epidemias.
INSTRUCCIONES: Observa el mapa de la página 101 del libro de texto y después
realiza lo siguiente.
Identifica qué zonas son más vulnerables a riesgos sísmicos y volcánicos en:
• América: __________________________________________________________
• Europa: ___________________________________________________________
• Asia: _____________________________________________________________
Menciona cuáles son las zonas de mayor riesgo por el impacto de ciclones en:
• América: __________________________________________________________
• Asia: _____________________________________________________________
Investiga donde impactaron los ciclones del año anterior en la República Mexicana y
cuáles fueron sus consecuencias. ____________________________________________
_______________________________________________________________________
Investiga cuál fue el último sismo de gran intensidad en México o en otro país y cuáles
fueron sus consecuencias. __________________________________________________
________________________________________________________________________
INSTRUCCIONES: Observa el siguiente mapa y colorea las entidades de la costa del
Pacífico y del Golfo de México a dónde llegan los huracanes. Después, señala con una
X las entidades expuestas a sufrir riesgos sísmicos.
Investiga a qué peligros de origen natural o antrópico están expuestos los siguientes
lugares:
• Guadalajara
• Veracruz
• Tabasco
• Oaxaca
• Minatitlán
• Ciudad de México
Investiga en internet algunos desastres ocurridos en México cuáles fueron las acciones de
gobierno del gobierno y de la población para auxiliar a la población afectada
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