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IMPACTOS DE LA MAESTRÍA EN INGENIERÍA INDUSTRIALCON ENFOQUE DE SOSTENIBILIDAD HACIA LA AGENDA2030

Mesa 3. Competitividad y Gestión Educativa. Trabajoconcluido

Autora Principal: Dra.C Maira R. Moreno Pinommoreno@uho.edu.cu

Coautoras: MSc Ileana I. Tapia Claroitapiac@uho.edu.cuDra.C Mariluz Llanes Fontmlfon@uho.edu.cu

2017

7º Congreso Internacional en Competitividad Organizacional. Modalidad

virtual

INTRODUCCIÓN

METODOLOGÍA

DESARROLLO DEL TEMA

CONCLUSIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

INTRODUCCIÓN

GENERALIDADES SOBRE IMPACTOS

Cardoso y Cerecedo (2011)

Dubs(2005)

Arencibia(2003)

CONACYT(2007)

Bernaza(2013)

Borges(2014)

Ramos y López(2016)

La medición de los impactos de un programa de maestría no cuenta, al menos en Cuba, con una metodología ni indicadores únicos consensuados ni definitivamente establecidos o indicados, existiendo una variedad de experiencias y tipos al respecto.

El impacto de un programa de posgrado debe estar asociado a aquellos cambios positivos y estables necesarios para el desarrollo de la esfera a la que se dirige el programa y en la que se desenvuelve el cursista. (Ramos y López, 2016)

IMPACTOS DE PROGRAMAS DE POSTGRADOCON ENFOQUE DE SOSTENIBILIDAD

Están asociados a aquellos cambios positivos y estables necesarios para el desarrollo de la esfera a la que se dirige el programa y en la que se desenvuelve el cursista que tributan al cumplimiento de los objetivos de desarrollo sostenible hacia la agenda 2030

Mostrar los impactos logradosde la Maestría en IngenieríaIndustrial con enfoque desostenibilidad hacia la Agenda2030

METODOLOGÍA

Para dar cumplimiento al objetivo de lainvestigación se revisaron todas lasmemorias escritas de las tesis (112 de 4ediciones concluidas y en las 3 menciones:Calidad, Gestión de los Recursos Humanos(GRH) y Producción), y se constató en lasentidades laborales la permanencia yestabilidad de los impactos de la maestría enrelación con su tributo a 9 de los ODS hacia laAgenda 2030.

EdicionesMENCIONES

CALIDAD GRH PRODUCCIÓN TOTAL

1 15 24 13 52

2 6 3 6 15

3 6 7 6 19

4 11 9 6 26

Total 38 43 31 112%deltotal 33.9% 38.4% 27.7% 100.0%

DESARROLLO DEL TEMA

AntecedentesAntecedentesAntecedentes

TOTAL DE IMPACTOS CON ENFOQUE DESOSTENIBILIDAD EN CADA UNA DE LASMENCIONES DE LA MAESTRÍA

RELACIÓN DE IMPACTOS CON LOS ODS

IMPACTOS EN SU RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS DE DESARROLLOSOSTENIBLE A LOS QUE TRIBUTA Y POR MENCIÓN DE LA MAESTRÍA

CANTIDAD DE IMPACTOS POR EDICIONES

Relación de los OACE en los que semanifiestan impactos con enfoque desostenibilidad por su vínculo con los ODS

PRINCIPALES IMPACTOS

• Se alcanzan resultados superiores en la producción dealimentos en las zonas beneficiadas por las aguas delTrasvases realizado por la ESI DIP TRASVASES,entidad a la que le fue diseñado, implantado ycertificado el sistema de gestión de la calidad por laNC ISO 9001

PRINCIPALES IMPACTOS

• Se reducen sensiblemente la existencia de condiciones de trabajo inseguras que pueden provocar accidentes laborales en entidades importantes del territorio como: Empresa de Productos Lácteos, ETECSA, Joven Club de Computación, EDESCÓN, entidades del MINTUR, la ECIE, la UEB SERVICITMA, entre otras

PRINCIPALES IMPACTOS

• Incremento de los niveles de satisfacción de lostrabajadores en hospitales de la provincia Holguín, através de un programa de mejora de la satisfacciónlaboral

• Incremento de los niveles de satisfacción de los clientesen diferentes entidades del MINTUR

• Mejoras de las condiciones ergonómicas en líneas deproducción continuas vinculadas a la producción debebidas y alimentos

PRINCIPALES IMPACTOS

• Incremento de programas de postgrado ycarreras acreditados con varios resultados concategoría de excelencia a partir del logro de unagestión integrada por procesos enfocada a lacalidad en la Universidad de Holguín

PRINCIPALES IMPACTOS

• Mejoras sustanciales en el suministro de aguaa los territorios de la provincia holguinera,permitiendo mitigar las consecuencias de lasevera sequía que afecta al territorioutilizando las obras del Trasvases, quegarantiza su calidad al tener certificado susistema de gestión de la calidad

PRINCIPALES IMPACTOS

• Logros en el incremento de lageneración de energía eólica a partir dela implantación del sistema integrado degestión de calidad, medio ambiente yseguridad y salud en el trabajo en elParque Eólico de Gibara

PRINCIPALES IMPACTOS

• Incrementos en la eficiencia económica deentidades a través de la implementación desistemas de gestión de costos de la calidad endiferentes entidades del territorio holguinero

• Mejoras en el desempeño de los trabajadoresreflejados en los indicadores evaluados y lasatisfacción con la calidad y resultados de laevaluación

PRINCIPALES IMPACTOS

• Evaluación del estado de los procesos de la gestiónde capital humano, sus interrelaciones y sucoherencia con la estrategia empresarial

• Mejoras en la gestión del capital humano

• Mejoras en la eficiencia económicas constatadas enel incremento de la productividad del trabajo y de losindicadores de eficiencia relacionados con el capitalhumano

PRINCIPALES IMPACTOS

• Incremento de la calidad de las mediciones y los ensayos de aptitud a partir de contar con herramientas para gestionar los mismos en correspondencia con los documentos nacionales e internacionales actualizados

PRINCIPALES IMPACTOS

• Perfeccionamientos de las estructurasorganizativas, a partir de mejora en el diseñoorganizacional de organizaciones del GrupoEmpresarial de la Construcción Granma

• Mayor preparación de las organizaciones pararealizar el proceso de optimización del capitalhumano mediante procedimientos para laplaneación de este con enfoque estratégico

PRINCIPALES IMPACTOS

• Disminución de los gastos asociados a la adquisición deequipamientos, ahorro por concepto de materiales, salario,combustible y las respuestas a las demandas de los usuarios através de la disminución de los tiempos de espera,contribuyendo a mejorar la imagen de ETECSA en el territorio

• Incrementos de las organizaciones que logran tener unambiente laboral con riesgos controlados con garantías para lavida y la salud, protección del medio ambiente y altasatisfacción de las partes interesadas, partiendo de laproyección de la gestión integrada de la calidad, el medioambiente y la seguridad y salud en el trabajo

• Sensibles disminuciones de embalajes y residuos en las calles,contribuyendo a la sanidad de la ciudad, a la protección delmedioambiente con el consiguiente beneficio al ser humano,conseguido con el diseño del servicio de logística inversa en laSucursal Almacenes Universales, SA de Holguín

• Se alcanzan resultados superiores en la sostenibilidad de lascomunidades enclavadas en las zonas beneficiadas por lasaguas del trasvases realizado por la ESI DIP TRASVASES,entidad a la que le fue diseñado, implantado y certificado elsistema de gestión de la calidad

PRINCIPALES IMPACTOS

• Mayor producción de alimentos inocuos a partir de implementar sistemas de análisis de productos y puntos críticos de control en el Combinado Lácteo y pequeñas roneras de AZCUBA

• Disminución de las afectaciones al medio ambiente en fábricas de tabacos incorporando la dimensión ambiental al sistema de gestión de la calidad

1. Existe en la literatura una ampliadiscusión sobre los términos desostenibilidad y desarrollo humanosostenible. Destacándose el carácterabarcador de la sostenibilidad alconsiderar la satisfacción de lasnecesidades económicas, sociales, dediversidad cultural y de un medioambiente sano de la actual generación, sinponer en riesgo la satisfacción de lasmismas a las generaciones futuras.

CONCLUSIONES

2. Las ingenierías y dentro de ellas laIngeniería Industrial es privilegiadaentre las profesiones que inciden engran medida al desarrollo humanosostenible por el tributo queconcretamente hacen alcumplimiento de los objetivosglobales del desarrollo humanosostenible hacia la Agenda 2030.

CONCLUSIONES

3. Se determinaron un total de 111impactos con enfoque desostenibilidad hacia la Agenda 2030que se han generado como resultadode las tesis de la maestría en IngenieríaIndustrial, los cuales a la vez sevinculan a 9 de los 17 ODS hacia laAgenda 2030.

CONCLUSIONES

1. Arencibia, V. y otros (2003). La formación continua a distancia de los profesionales de la educación. Evaluación de su impacto. Curso 17. Pedagogía 2003. La Habana. 2. Bernaza, G. (2013). Construyendo ideas pedagógicas sobre el posgrado desde el enfoque histórico-cultural. México: Universidad Autónoma de Sinaloa.3. Borges, Lourdes de la C. (2014). Modelo de evaluación de impacto del posgrado académico en los docentes de la Facultad de Ciencias Médicas “General Calixto García”. Tesis en opción al grado de Doctor en Ciencias Pedagógicas. La Habana. en: http://tesis.repo.sld.cu/803/1/BORGESOQUENDOya.pdf.[consultado 9/3/2017]4. Cardoso, E. O., Cerecedo, M. T. (2011). Propuesta de indicadores para evaluar la calidad de un programa de posgrado en Educación. En: Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol. 13, No. 2. en:http://www.scielo.org.mx/pdf/redie/v13n2/v13n2a5.pdf. [consultado 4/4/2017]

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

5. CONACYT (2007). Marco de referencia para la evaluación y seguimiento de programas de posgrado. México: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. en:http://www.conacyt.gob.mx/Posgrados/Convocatorias/2007/Marco-de-ReferenciaConvocatoria-PNPC-2007.pdf. Félix Varela, Vol. II, No. 1. [consultado 26/4/2017]6. Dubs, R. (2005). Permanecer o desertar de los estudios de postgrado: síntesis de modelos teóricos. Revista Investigación y Postgrado.Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Caracas: Vol. 20, No. 1. en:http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S131600872005000100003&script=sci_arttext&tlng=pt. [consultado 20/2/2017]7. GNUD and UNDP (2015). Retreat report on early Country Experiences in Mainstreaming, Acceleration and Policy Support (MAPS) for the 2030 Agenda. United Nations Development Program., New York, 1-3 December 2015. Disponible en: https://undg.org/main/undg_document/retreat-on-mainstreaming-the-2030-agenda-2425- november-2015/. [consultado 20/5/2017]

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

8. Komiyama, H. (2006). Sustainability science: building a new discipline.Sustainability Science 1:1–6 Consultado en www.fundibeq.org.9. Londoño, R. (2011). Aportes y perspectivas de la ingeniería en eldesarrollo humano en Colombia, en el devenir de los últimos 200 años[versión electrónica]. Revista Épsilon, 16 (1). Disponible en:https://prezi.com/vtrtekyqfpsl/aportes-de-la-ingenieria-industrial-en-colombia/. [consultado 9/6/2017]10. Muñoz, V.G. (2017). Revisión sistemática sobre competenciasen desarrollo sostenible en educación superior [versión electrónica].Revista Iberoamericana de Educación, 73 (4). Disponible en:http://rieoei.org/rie40a01.pdf. [consultado 11/5/2017]11. Norma ISO 26000: 2010. Guía de Responsabilidad Social.12. Ramos, G., López, A. (2016). Los impactos de los programas deposgrado: la Maestría en Ciencias de la Educación Superior en Matanzas.X Congreso Internacional de Educación Superior: Universidad 2016, LaHabana.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

13. Secilio, G (2009). Responsabilidad Social Empresarial y la Nueva Calidad. http://eticagro.org/modules/smartsection/item.php?itemid=69.14. Velázquez, R. (2017). Contribución a los objetivos de Desarrollo Humano Sostenible. Reto de la Universidad Contemporánea. VIII Conferencia Científica Internacional de la Universidad de Holguín, Guardalavaca, Holguín15. Vessuri, H. (2016). La ciencia para el desarrollo sostenible Agenda 2030. Montevideo: UNESCO. Disponible en: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/igo/.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS