Mayra silva

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN

Módulo: EVALUACIÓN EDUCATIVAESTUDIANTE: Mayra Silva

MISIÓN FORMAR PROFESIONALES LÍDERES

COMPETENTES , CON VISIÓN HUMANISTA Y PENSAMIENTO CRÍTICO A TRAVÉS DE LA DOCENCIA, LA INVESTIGACIÓN , Y LA VINCULACIÓN , QUE APLIQUEN , PROMUEVAN Y DIFUNDAN EL CONOCIMIENTO RESPONDIENDO A LAS NECESIDADES DEL PAÍS.

VISIÓN LA CARRERA DE EDUCACIÓN

PARVULARIA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO POR SUS NIVELES DE EXCELENCIA SE CONSTITUIRÁ EN UN CENTRO DE FORMACIÓN SUPERIOR CON LIDERAZGO Y PROYECCIÓN NACIONAL E INTERNACIONAL

EVALUACIÓN EDUCATIVA PRE-ESCOLAR

Hace una comparación de lo que los niños saben o pueden hacer con referencia a los propósitos educativos del mismo.

Hace una comparación de lo que los niños saben o pueden hacer con referencia a los propósitos educativos del mismo.

Tiene un carácter formativo ya que se realiza de forma continua a través de todo el ciclo escolar , se utiliza prioritariamente la observación para la obtención de los datos ya que ésta cualitativa.

En el nivel preescolar su función es eminentemente pedagógica ya que se realiza para obtener la información necesaria para valorar el proceso educativo , la práctica pedagógica y los aprendizajes de los alumnos con la finalidad de tomar decisiones sobre las acciones que no han resultado eficaces y realizar las mejoras pertinentes.

La evaluación es un proceso que genera información mas especifica acerca de como desarrolla el proceso de enseñanza y aprendizaje y el nivel de logro de las competencias en los campos formativos que considera el nivel preescolar.

Delimita el punto de partida y define los aprendizajes que se alcanzarán.

Reconoce los conocimientos y las prácticas que se deben considerar.

Entrega pautas pedagógicas para comenzar con la intervención pedagógica.

Establece los contenidos para lograr lo propuesto.

La evaluación puede ser individual o grupal

La evaluación es el principal instrumento del educador para tomar las decisiones curriculares ya que suministrara información del proceso de desarrollo y aprendizaje de los niños.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA : Nos permitirá conocer el punto de partida y dar las pautas ; así como apreciar los conocimientos previos de los niños en relación al tema y retomar contenidos anteriores

EVALUACIÓN O DESARROLLO O FORMATIVA : Nos permitirá recoger información durante el desarrollo del plan a fin de identificar los aprendizajes y el nivel alcanzado por los niños así como para modificar o plantear nuevas estrategias que favorezcan el logro de los aprendizajes o avanzar.

FINAL O CULMINACIÓN :Nos permitirá identificar los logros y limitaciones o el nivel de desempeño alcanzado por los niños al final del plan.

FINALIDADES DE LA EVALUACIÓN: Constatar los aprendizajes

de los alumnos y las alumnas sus logros y las dificultades que manifiestan para alcanzar las competencias señaladas en el conjunto de los campos formativos , mejorar con base los datos anteriores la acción educativa de la escuela , la cual incluye el trabajo docente y otros aspectos del proceso escolar.

QUE EVALUAR. La constatación periódica de los

avances de cada niño @ en relación con los propósitos fundamentales y las competencias incluidas en los campos formativos es el objetivo principal de la evaluación.

CONCLUSIONES La evaluación es un proceso continuo

de observación , valoración y registro de información que evidencia el logro de los objetivos de aprendizaje.

En el caso de los estudiantes permite medir los logros alcanzados y la retroalimentación.

A los docentes nos permite darnos cuenta en que estamos fallando y así tomar los correctivos necesarios.