metacognición-

NIVELACIN PEDAGGICA:CURSO: TEORAS DE APRENDIZAJE.GRUPO: 01PROFESORA: RUTH ESTELI OCAMPO BRITO.Nombre del alumno: Pablo Edad: 11 aos y 6 meses.Fecha de nacimiento: 3 de enero de 2004Grado: Primero. el alumno se para de su lugar sin autorizacin de los maestros y cuando se le pide que se siente, no obedece a la primera llamada de atencin, se le tiene que repetir la indicacin varias veces En ocasiones es grosero y responde a los maestros. Cuando el alumno termina sus actividades distrae a sus compaeros cuando ellos an no terminan. Llega tarde a sus clases porque al dar el toque entre cambio de asignaturas, sale del aula.

Propsito: El alumno revisa el reglamento escolar e identifica qu sanciones le corresponden de acuerdo al comportamiento que ha tenido en el aula. Competencias:

Conceptual.El alumno identificar en el reglamento interno de la secundaria las conductas que perturban el v en el saln de clases.

ProcedimentalDiseara un reglamento de aula de acuerdo a la conducta que altera el orden en el saln.

Actitudinal. Valora la importancia de respetar las reglas y asumir las sanciones para no alterar el orden en el saln

Estrategia:

Conocimiento del qu Revisa el reglamento y analiza las sanciones.Video del jabnElaboracin de un mapa mental del video asocindolo con las sanciones. Aprendizajes esperadosComprende la importancia de las sanciones

Conocimiento del cmoElaborarn dilemas de acuerdo a las problemticas que alteran la conducta en el aula. Disearan un reglamento en el aula de acuerdo a las problemticas que se presentan en el saln.

Identificar las conductas problemticas que se dan constantemente en el aula y las sanciones que les corresponden Elaboraran en una pared del saln se har una tabla con los nombres y conductas problemticas y se pondr un tache en la columna del alumno y comportamiento incorrecto. Aprendizajes esperados. Formula medidas para autorregular la conducta.

Monitoreo y supervisin. Semanalmente el jefe de grupo junto con el tutor, analizarn si la estrategia del muro ha ayudado a mejorar la conducta en el aula. Se harn preguntas relacionadas con la dinmica, donde los alumnos respondern a dilemas que se presentan en el aula y si ha habido algn cambio en la percepcin antes y despus a la actividad. Aprendizajes esperados. Desarrolla un pensamiento crtico, reflexivo y creativo con la finalidad de regular su conducta.

Evaluacin Elaboracin de mapa mental.Diseo de reglamento DilemasMuro de conductas. Formato de observacin (anexo)

Llega puntual a sus clasesDistrae a sus compaerosResponde a los maestrosPide permiso para levantarse de su lugarRESPET

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