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7/25/2019 Proyecto Esi Clase (1)
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Educacin Sexual Integral
Proyecto de
EducacinSexual Integral
Violencia en el noviazgo
El proyecto est orientado a informar, orientar y preparar a los alumnos para resolversituaciones de violencia en las relaciones, evitando as caer en el flagelo que afecta a
nuestra sociedad contempornea. El proyecto busca promover la reflexin de los
alumnos sobre la temtica, en la que la informacin que se brinde sobre la misma pueda
prevenir la violencia en las relaciones de pareja, tanto del hombre hacia la mujer como
de la mujer hacia el hombre.
0
E!"enavide#, $ndrea
%e&a, 'arlos
(amos, )ara(iquelme, ergio
nche#, *orena
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Educacin Sexual Integral
Ttulo del proyecto: Amor no es tener quepedir perdn.
1. Palaras claves: violencia-noviazgo-respeto-libertad-
tolerancia-igualdad-celos-gnero-sexo.
!. "esumen: El presente trabajo pretende crear un espacio
abierto a la refexin y al dilogo donde puedan tratarse teas
in!erentes a la sexualidad con los adolescentes y jvenes de los "# y
$# a%os del turno tarde de la Escuela Pro&esional '(alent)n (irasoro*
de +oya, orrientes. Se adoptar la odalidad del ula-/aller
prooviendo la participacin activa de los alunos en actividades
l0dicas y de debate.
#. $usti%cacin:
1esde la perspectiva de gnero, la &ora en 2ue ujeres y !obres
concebios el aor deterina la anera en 2ue nos relacionaos
con nuestra pareja, la cual en nuestra cultura, uc!as veces se
entiende coo una cobinacin entre roanticiso y violencia3 2ue
incluye control, celos y en ocasiones diversos tipos de violencia
enascarados coo aor.
Es necesario desiti4car el su&riiento, la entrega total y las
relaciones de poder 2ue degradan a la ujer cuando estn
dis&razadas de roanticiso. Es decir, es necesario de-construir las
relaciones aorosas para desentra%ar conceptos de ujeres y
!obres a partir de los cuales se edi4can di&erencias de gnero.
Es tabin necesario alertar a las jvenes acerca de la violencia de
2ue pueden ser objeto en sus noviazgos, para prevenir y5o detener
as) la violencia de gnero.
6a institucin en la 2ue vaos a realizar el taller de educacin
sexual se encuentra ubicada dentro del casco cntrico. Su poblacin
escolar proviene de di&erentes puntos de la ciudad y con di&erentes
probleticas 2ue atraviesan a los alunos.
7uestra eta es 2ue, a partir de la participacin en este /aller, se
puedan apreciar logros positivos coo la apre!ensin de valores
in!erentes al ser !uano coo el respeto por uno iso y por el
+
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Educacin Sexual Integral
otro, la igualdad de derec!os y oportunidades, la tolerancia,
coproiso y responsabilidad con las relaciones y roles 2ue
asuios, entre otros valores 2ue posibiliten una counicacin
e4caz, ejorando el nivel de aprendizaje en las di&erentes reas, a la
vez 2ue ense%ando a construir una convivencia arnica y
brindando las !erraientas necesarias para 2ue el aluno dise%e su
propio proyecto de vida.
&. 'ocalizacin del proyecto:
El /aller se realizar en una jornada de clase, durante el turno
tarde, en la escuela '(alent)n (irasoro*, ubicado en Ejrcito
rgentino 7# 89" de la ciudad de +oya, orrientes. 6a institucin
uestra gran disposicin en el abordaje de la tetica de la
sexualidad, y nuestra presencia refeja una necesidad concreta de la
escuela de contar con docentes capacitados para el trataiento y
desarrollo de una educacin sexual integral.
(undamentacin
1entro de los proyectos 2ue antienen vigencia y continuidad en
nuestra institucin est la atencin a la diversidad. Se cuenta con el
apoyo constante y seguiiento personalizado de alunos repitentes,
de bajo rendiiento, con alto ausentiso y provenientes de otras
escuelas.
El e2uipo docente tiene un accionar coproetido en el 2ue!acer
institucional y trabaja conjuntaente con el e2uipo directivo 2uien
posibilita la participacin en la gestin y la puesta en arc!a de
di&erentes proyectos institucionales 2ue atiendan a las deandas de
los alunos y la &ailia. Esta caracter)stica revela un estilo
counicacional propio de la escuela: una interaccin dinica y
deocrtica entre los diversos integrantes de la counidad
educativa.
Esta actitud de apertura y aceptacin de la diversidad sigue siendo
actualente un desa&)o dentro de los objetivos y etas 2ue
identi4can a nuestra organizacin dentro de la counidad.
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Educacin Sexual Integral
bordar la sexualidad integral en la educacin re2uiere
necesariaente irarnos coo adultos5as, coo docentes y coo
institucin activa en el acopa%aiento del proceso 2ue ni%as, ni%os
y adolescentes vienen realizando. ;&recer otros espacios donde se
&acilite la circulacin de la palabra, propiciando la expresin de
interrogantes, eociones, deseos e intereses, lleva necesariaente a
construir un proceso de revisin de las prcticas educativas.
4raos 2ue la sexualidad es un !ec!o coplejo 2ue supera lo
puraente biolgico y 2ue est asociada a odos !istricos, pol)ticos
y culturales de construccin de subjetividad, de produccin de sujetos
sociales.
on este criterio, la educacin sexual no es un sinnio de
in&oracin sobre biolog)a y 4siolog)a !uana. 1ebe integrar, de
odo transversal, los aspectos biolgicos con los psicolgicos,
culturales, sociales, a&ectivos y contextuales, buscando los ejores
odos de abordar estas diensiones desde las prcticas escolares
cotidianas. Por estos otivos, se re2uiere del aporte de las distintas
disciplinas 2ue con&oran el curr)culo escolar, y corresponde
considerar los distintos niveles de coplejidad seg0n edades,
intereses, saberes e in2uietudes de los5as destinatarios y sus
contextos.
6a ESI coprende in&oraciones y conociientos sobre las
diensiones bio-psicosociales de la sexualidad, de acuerdo a las
etapas evolutivas de las personas, propiciando la &oracin de
actitudes solidarias, de respeto utuo y de cuidado responsable en
las relaciones interpersonales. Si bien estos aportes deben ser
considerados en su especi4cidad, no aeritan un trataiento aislado
y separado de las actividades 2ue el docente plani4ca para el
desarrollo de la tarea educativa.
7. )*etivos +enerales:
Expresar, refexionar y valorar las eociones y los sentiientos
presentes en las relaciones !uanas en relacin con la
-
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Educacin Sexual Integral
sexualidad, reconociendo, respetando y !aciendo respetar los
derec!os !uanos.
Proover una educacin en valores en el arco de la educacin
sexual integral.
;&recer oportunidades de apliar el !orizonte cultural desde el
cual cada ni%o, ni%a o adolescente desarrolla plenaente su
subjetividad, reconociendo sus derec!os y responsabilidades y
respetando y reconociendo los derec!os y responsabilidades de
las otras personas.
8. )*etivos ,spec%cos:
Expresar, refexionar y valorar las eociones y los sentiientos
presentes en las relaciones !uanas en torno a la sexualidad, a
partir del anlisis de los estereotipos de gnero y los derec!os
sexuales.
Propiciar el conociiento sobre conceptos claves: gnero-sexo-
violencia-tipos de violencia-igualdad-respeto, etc.
Proover valores !uanos coo el respeto, la responsabilidad,
la tolerancia, el cuidado de uno y del otro, la igualdad, etc. Presentar oportunidades para el conociiento y el respeto de s)
iso, de sus eociones y sentiientos y sus odos de
expresividad.
9. -etas:
6a ESI es uno de los pilares sobre los 2ue se asienta la posibilidad
de ejorar la calidad de vida !uana, pues enri2uece y sisteatiza
el conociiento 2ue las personas construyen acerca de s) isas y
contribuyen al cuidado de la salud personal y colectiva, a la
proteccin y ejoraiento del abiente en el 2ue viven y a la
coprensin de los procesos ediante el cual la vida perpet0a.
Por ello a lo largo de esta jornada taller 2ue se llevar a cabo en la
Escuela Pro&esional (alent)n (irasoro, con alunos de < = a%o >. Se
pretende 2ue los alunos ad2uieran conociientos iprescindibles
para construir actitudes de respeto y coportaientos de proteccin
de la vida.
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Educacin Sexual Integral
6a duracin del taller ser de 8?cinco@ !oras.
10. -etodologa:
Se llevar a cabo un taller 2ue perita a los alunos expresar ideas,
sentiientos y eociones sobre el tea3 coo as) tabin proover
el desarrollo del pensaiento refexivo y cr)tico.
11. ronograma:
6a duracin total del taller ser de 8?dos@!oras.
Actividad Duraci
nA Becreacin de una situacin tensa entre adolescentes,
en la 2ue se les pedir 2ue realicen di&erentes acciones
ientras observaos sus reacciones.
A"
inutos
.8 ctividad: divididos en grupos se trabajar con los
conceptos: relaciones de pareja, respeto, igualdad,
violencia, sexo, gnero, libertad.
CD
inutos
C Proyeccin de videos cortos. AD
inutos
.< Explicacin breve sobre la tetica de violencia en el
noviazgo.
Puesta en co0n.
CD
inutos.
" ctividad de cierre: escuc!ar una cancin y analizarla
teniendo en cuenta lo trabajado en el taller. 6uego se
pedir a los alunos 2ue propongan &rases o igenes
2ue vayan en contra de la violencia en el noviazgo. Se
les proporcionar a4c!es, 4brones, revistas, etctera.
?ctividad extra: test de violencia en las relaciones de
noviazgo@. Ver ane/o
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Educacin Sexual Integral
Provocar sentiientos encontrados sobre deterinadas
acciones sobre los otros. Fu sensaciones y sentiientos
provocan deterinadas acciones sobre los otros en unoG
rear una tensin personal para estiular el dilogosobre el tea y la liberacin de sus eociones y sentiientos con
respecto a la violencia en las relaciones.
Horar grupos.
%etodologaSe invitar a dos alunos, una ujer y un varn, a
pasar al &rente para realizar una recreacin de una situacin tensa,
ientras suena una 0sica de &ondo.
&ecur$o$ alunos participantes, e2uipo de 0sica, docentegu)a.
Tie'(o e$ti'ado: A" inutos.
Evaluacin desepe%o en la actividad y posibilidad de
desin!ibicin, reacciones de los participantes, reacciones de los
observantes.
Actividad A
Se invita a dos alunos a participar de una recreacin, una ujer yun varn.
continuacin uno de los docentes les va !aciendo preguntas y
pedidos.
a@ o te llaasG
b@ Fu edad tienesG
c@ Fu 2uieres ser cuando seas grandeG
d@ Por 2uG
e@ l varn: Fu te gusta de ellaG la ujer: Fu te gusta de
lG
&@ !ora, dale una caricia
g@ azle una cara graciosa
!@ J a!ora, dale una bo&etada
i@ (er las reacciones y acciones y preguntar: Por 2uG
j@ 1ale un besoK
8- Ttulo'/rabajaos conceptos claves*
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Educacin Sexual Integral
!"#etivo$
Befexionar sobre conceptos coo relaciones de
pareja, libertad, respeto, igualdad, violencia, sexo y
gnero.%etodologa en pe2ue%os grupos, se entregarn cartulinas de
colores y di&erentes textos con conceptos. 6os alunos debern
refexionar sobre el texto 2ue les to2ue y representarn la refexin
en la cartulina. ada grupo deber exponer lo entendido a los des
copa%eros.
&ecur$o$cartulinas, 4brones
Tie'(o e$ti'ado: CD inutos.
Evaluacin En un plenario se escuc!arn las refexiones.
niando la toa de conciencia sobre la probletica a partir de los
conociientos y experiencias, 2ue se expongan.
ctividad: /rabajar con conceptos.
SE)! $e re*ere al con#unto de caracter$tica$ "iolgica$ +uedeter'inan lo +ue e$ un 'ac,o o una ,e'"ra en la e$(ecie,u'ana.
-/E&! $e re*ere a lo$ a$(ecto$ $ocial'ente atri"uido$ $egn el$exo de una (er$ona 'a$culino o e'enino. 4a$ nocione$ de'a$culinidad o e'inidad $on con$truccione$ $ocioculturale$ a(artir de un ,ec,o "iolgico co'o el $exo5 6 la$ (er$ona$ a(rendena $er varn o a $er 'u#er 'ediante el (roce$o de $ocialiacin.
IDE/TIDAD SE):A4 e$ una (arte de la identidad de la$ (er$ona$+ue (o$i"ilita el reconocer$e5 ace(tar$e 6 actuar co'o $ere$$exuado$ 6 $exuale$. En la identidad $exual5 (ode'o$ di$tinguirtre$ ele'ento$ dierenciado$. Son lo$$iguiente$; Identidad de g
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Educacin Sexual Integral
3> Ttulo @Proyeccin de videos cortos*
!"#etivo
Ipactar a los alunos con videos donde se relejen la
violencia en el noviazgo por parte de abos sexos.
onocer y refexionar acerca de las &oras de la violencia
en el noviazgo.
%etodologa: partir de dos videos cortos se buscar
provocar tensin en el aluno ediante la ovilizacin de
sentiientos y sensaciones para proover la refexin.
&ecur$o$: coputadora, ca%n retroproyector.
Tie'(oestiado en AD inutos.
Evaluacin a partir del dilogo con los alunos se evaluar
sobre sus conociientos sobre el tea.
> Ttulo/extos varios sobre '(iolencia en el noviazgo*.
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!"#etivo
In&orarse y refexionar acerca de los estereotipos de
gnero 2ue circulan en nuestra sociedad a travs de
c!istes populares.%etodologa a@ 1ivididos en grupos leer y analizar textos
cortos. Escribir las principales conclusiones en un apunte. opartir
las conclusiones con los des grupos.
Fu es la violenciaG
'6a violencia es todo acto 2ue tiene coo 4n controlar, soeter o
devaluar a otra persona*. ay uc!as &oras de ejercer la violencia,
entre ellas estn: golpearla, decirle palabras 2ue la o&endan,!uillarla delante de otros, no !acerle caso cuando !abla, entre
otras cosas s.
/odas las personas, ujeres y !obres, ni%as, ni%os, ancianos,
ancianas, adultas y jvenes podeos ser objeto de violencia. Sin
ebargo, !ay di&erencias iportantes dependiendo de circunstancias
coo la edad o el sexo.
6a violencia es uc!o s co0n de lo 2ue pudiera pensarse, pero
no nos daos cuenta de ello por2ue uc!as veces !a sido parte de
las cosas con las 2ue !eos crecido desde ni%os y 2ue !eos vistocoo 'norales* en nuestra sociedad. Por ejeplo, cuntas veces no
!eos escuc!ado cosas coo: 'la letra con sangre entra*, '2uien te
pega... te 2uiere bien*, 'es ejor un buen golpe a tiepo*.
/ipos de violencia
(iolencia psicolgica
ual2uier acto u oisin 2ue da%e la estabilidad psicolgica. Puede
consistir en negligencia, abandono, descuido reiterado, celotipia,
insultos, !uillaciones, devaluacin, arginacin, indi&erencia,in4delidad, coparaciones destructivas, rec!azo, restriccin a la
autodeterinacin y aenazas, las cuales conllevan a la v)ctia a la
depresin, al aislaiento, a la devaluacin de su autoestia e,
incluso, al suicidio.
(iolencia &)sica
ual2uier acto 2ue infige da%o no accidental, 2ue usa la &uerza &)sica
o alg0n tipo de ara u objeto 2ue pueda provocar, o no, lesiones, ya
sean internas, externas o abas.
(iolencia sexual
ual2uier acto 2ue degrada o da%a el cuerpo y5o la sexualidad de la
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v)ctia y 2ue por tanto atenta contra su libertad, dignidad e
integridad &)sica. Es una expresin de abuso de poder 2ue iplica la
supreac)a asculina sobre la ujer, al denigrarla y concebirla
coo objeto.
oncepto de violencia en el noviazgo
Se considera a la violencia en el noviazgo coo 'todo acto, oisin,
actitud o expresin 2ue genere, o tenga el potencial de generar,
da%o eocional, &)sico o sexual a la pareja a&ectiva con la 2ue se
coparte una relacin )ntia sin convivencia ni v)nculo arital*.
Interrelaciones de la violencia
Existen &actores asociados al
riesgo de su&rir o de ejercer
violencia, entre ellos se
encuentran el !aber su&rido
violencia en la &ailia, o el 2ue
!aya existido una !istoria de
altrato en la &ailia de origen
de la pareja. Por ejeplo, enestudios especializados se !a
docuentado la dinica de
interrelacin entre las violencias
coo el estableciiento de un
puente de unin entre la
violencia en el noviazgo y 'K
entre la observacin de la
violencia en las &ailias de
origen y la violencia dostica*.
+0
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iclos de la violencia
6a violencia en el noviazgo
tabin adopta ciertas pautas o
patrones repetitivos 2ue se danen cierto orden o &ases, se
representa a anera de un
espiral o es2uea. Hases a las
2ue se llaan: 'ciclo de la
violencia en la pareja* y 2ue se
uestra en el siguiente
es2uea.
Hase de tensin: el !obre joven inicia un proceso de ani&estacin
de violencia, generalente ediante insultos, aenazas, intento de
violencia &)sica ?rope objetos, jaloneos@.
Hase de paralizacin o suisin: el inicio de un proceso de
ani&estacin de ciertas violencias genera 2ue la ujer joven 2uesu&re la violencia se sienta culpable, entre en dese2uilibrio
eocional, se paralicen sus refejos y no pueda responder o actuar
para detener la ani&estacin o ejercicio de la violencia.
Hase interedia de alejaiento o separacin teporal: la ujer
joven busca ayuda en distintas instancias. Esta &ase es considerada
coo uy iportante ya 2ue en ella la persona agredida accede a
in&oracin y realiza actividades 2ue pueden ayudarle a en&rentar el
problea y ades, generalente eval0a di&erentes alternativas,
coo las legales y a la atencin psicolgica./regua aorosa: tabin se le re4ere coo &ase de arrepentiiento,
de reconciliacin o 'luna de iel*3 cuando el proceso del ejercicio de
la violencia !a pasado, el varn joven 2ue ejerci la violencia pide
perdn y proete 2ue no volver a suceder. 6a ujer joven puede
coenzar a verle coo alguien 2ue 2uiere cabiar y le cree por2ue
est vinculada eocionalente y por eso se le llaa a esta &ase
'luna de iel*. En cual2uier otro oento, generalente pasado
cierto tiepo, vuelve el estado de tensin y el ciclo se repite.
&ecur$o$: &otocopias de los textos.
++
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Tie'(oCD inutos, aproxiadaente.
Evaluacin posibilidad de expresar sus conclusiones y
discutirlas.
/I(I11 1E IEBBE
B> Ttulo @Escuc!o, observo y refexiono*
!"#etivo$
i. Escuc!ar una cancin y refexionar teniendo en
cuenta lo copartido en el taller. naliza la letra y
realiza una breve conclusin teniendo en cuenta las
siguientes preguntas: 6a letra de la cancin refeja
violenciaG Podr)as decir de 2u tipoG
%etodologaEscuc!ar la cancin '7unca s a i lado* del
grupo 7o te (a a +ustar, y analizar la letra. 6uego plasar las
conclusiones en un a4c!e ediante &rases, dibujos o lo 2ue el aluno
2uiera en contra de la violencia.
Tie'(o
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ores c!icos. +u)a para el docente: sensibilizacin,
prevencin y atencin bsica de la violencia en el noviazgo con
las y los jvenes. ?8DD9@. Ed. +endes. iudad de Lxico.
1C.Ane/osActividad Te$t de violencia en la relacin de noviago.
Test 34 1
+-
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ndice de violencia en la relacin de noviago
asta B (unto$: relaciones 2ue no presenta violencia
El noviazgo es una etapa en la 2ue aprendeos a relacionarnos en pareja
con la persona 2ue 2uereos. /oda pareja tiene probleas, pero no todas
saben resolverlos de anera sensata, teniendo presente el respeto por las
di&erencias y los derec!os de cada uno.
Entre C 6 1B (unto$. Belacin con se%ales iniciales de violenciaExistencia de probleas, pero 2ue se resuelven sin violencia &)sica. 6os
actos violentos son iniizados y justi4cados por probleas ajenos a la
pareja. Es iportante 2ue desarrollen !abilidades para resolverlos.
Entre 1C 6 2B (unto$: Belacin de abuso
/u pareja est usando cada vez s la violencia para resolver los confictos,
la tensin se epieza a acuular. rees 2ue puedes controlar la situacin y
2ue l o ella cabiarn. Es una situacin de cuidado y una se%al de 2ue la
violencia puede auentar en el &uturo.
Entre 2C 6 0 (unto$. Belacin de abuso severo
+
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1e4nitivaente tu relacin de noviazgo es violenta, los actos violentos se
dan bajo cual2uier pretexto y cada vez son s &recuentes e intensos.
1espus de la agresin, tu pareja intenta reediar el da%o, te pide perdn y
te proete 2ue no volver a ocurrir. Esta es la etapa s di&)cil por2ue
sientes iedo y vergMenza por lo 2ue pasa.
/ienes esperanza de 2ue tu pareja cabie. >usca ayuda.
Ls de 1 (unto$. Belacin violenta
Es urgente 2ue te pongas a salvo, 2ue toes edidas de seguridad y 2ue
recibas inediataente ayuda especializada. /u vida est en peligro, tu
salud &)sica y5o ental puede 2uedar severaente da%ada.
Test 34 !
1eseas revisar tu coportaiento para conocer si tienes tendencia a ser
violento5aG J revisar la anera en 2ue te relacionas con tu pareja y tu
&ailiaG
ontesta las siguientes preguntas:
A. onsideras 2ue tu pareja te pertenece, y 2ue es lgico 2ue t0 seas el
2ue ande y 2ue los des obedezcanG SI /!
8. >uscas los de&ectos de tu pareja, te burlas de ella, de su &)sico, de su
&ailia o de otros aspectos de su personaG SI /!
C. /e olesta cuando no te dan la razn, no ganas en una discusin ocontradicen tus opinionesG SI /!
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AD. Eres de la personas 2ue exigen uc!o, pero 2ue no te coproetes a
cuidar a tu &ailia o a cooperarG SI /!
AA. /e gusta ordenar pero no te gusta !acer las cosasG SI /!
A8. uando te critican te enojas y contestas: 'yG* o 'y 2uG* SI /!
AC. Hrecuenteente estas a la de&ensiva y te enojas de cual2uier cosaG SI/!
A
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