Taller de Capacitación: Promoción de la Salud ante la pandemia de influenza

4. Participación para la acción comunitaria4. Participación para la acción comunitaria

Taller de Capacitación:

Promoción de la Salud ante la pandemia de

influenza

4. Participación para la acción comunitaria4. Participación para la acción comunitaria

1. Competencias en salud

1. Desarrollo de competencias

Las competencias son el conjunto de: ComportamientosHabilidadesConocimientos Actitudes

Favorecen un mayor control sobre la salud de los individuos.

El desarrollo de competencias incide en la relación entre teoría y práctica, otorgando una mayor importancia al uso que se haga de los conocimientos adquiridos, que al propio conocimiento.[1]

http://www.uis.edu.co/portal/doc_interes/documentos/Formacion_por_Competencias_Amezola_Garcia.pdf

1. Desarrollo de competencias

Reconocimiento y comprensión entre las diferentes influenzas (influenza aviar, estacional y pandémica) y sus mecanismos de transmisión

Identificación de los factores de riesgo de una pandemia de influenza

Interpretar adecuadamente las características de una pandemia de influenza para el ejercicio prudente de las medidas de prevención y limitación del contagio

Diseñar o formular planes específicos de prevención para implementarse en áreas como la familia / hogar, la escuela, los centros de trabajo y la comunidad

Aplicar las medidas necesarias para el cuidado de un enfermo en casa

Identificar y aplicar otras acciones no farmacológicas

1. Desarrollo de competenciasComo parte de este plan se ha

desarrollado la metodología para talleres comunitarios sobre los siguientes temas:– Diferentes tipos de influenza– Medidas de higiene para reducir el

contagio– Cómo responder ante la pandemia

Diferentes tipos de influenza

Actividad 1.1 Formar equipos de 6 personas c/u. Entregar un cuestionario por persona y dar

10 minutos para que lo contesten de manera individual.

Posteriormente las respuestas se discutirán entre los integrantes del grupo.

Cuando todos los representantes hayan terminado, el expositor entregara el tríptico: ¡Cuidado con la Influenza! y pedirá que comparen las respuestas.

Finalmente cada grupo expondrá sus conclusiones y se aclararán dudas.

Tiempo aproximado: 1hr

Diferentes tipos de influenzaConclusionesEs importante que exista claridad en la

información que se maneja.Es necesario que el personal de salud y

la población comprenda la diferencia entre influenza aviar, estacional y pandémica:– ¿A quién le puede dar?– ¿Cómo se contagia?– ¿Qué puedo hacer?

Medidas de higiene para reducir el contagio

Actividad 1.2 Lluvia de ideas¿Cuáles son las medidas de

higiene que se deben llevar a cabo para prevenir el contagio de la influenza?

Tiempo aproximado: 2hr

Medidas de higiene para reducir el contagioActividad 1.2

Principales medidas de higiene ante la pandemia:

Lavado de manosCubrirse al toser o

estornudar con el antebrazo

Evitar lugares concurridos

Evitar saludar de mano o de beso al estar enfermo

Evitar compartir vasos o cubiertos

No escupir en el suelo Ventilar las

habitaciones Permitir la entrada

del sol Mantener limpias

superficies de contacto

Medidas de higiene para reducir el contagio

Actividad 1.3Pedir al grupo que elijan a 6 personas

para que realicen un pequeño sociodrama y formar 2 grupos de 3 personas.

Material necesario:– Jabón líquido– Toallas de papel– palanganas– Agua

Tiempo aproximado: 1hr

Medidas de higiene para reducir el contagioActividad 1.3

Conclusiones:– Resultados del sondeo / estudio de

sombra• Comportamiento actual• Actitudes • Barreras

– Requerimos lograr un cambio en los comportamientos:

• Aumentar la frecuencia de lavado de manos y mejorar la técnica empleada

• Cómo cubrirse al toser o estornudar– Video

SONDEO

TÉCNICA DE LAVADO DE MANOS N=683

12%

18%

30%

39%

1%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Palmas

Palmas y dorso

Palmas, dorso y entrededos

Hasta la muñeca

NO CONTESTÓ

Técnica de lavado de manos

89%

9% 2%

Frotando las palmas de las manos

Frotando las palmas y dorso de las manos

Frotando las palmas, dorso y entre los dedos de la mano

Frotando toda la mano hasta la muñeca

OBSERVACIÓN

SONDEOUSO DE JABÓN N=683

67%

18%

8%

6%

2%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Todas

La mayoria

Algunas

No utilizo

NO CONTESTÓ

Uso de jabón

68%

20%

12%

Uso de jabón líquido Uso de jabón en barra No utiliza jabón

OBSERVACIÓN

Barreras que enfrentan para el lavado de manos fuera de casa

24%

20%

23%

14%

36%

28%

17%

24%

27%

45%

43%

39%

12%

5%

15%

13%

0% 10% 20% 30% 40% 50%

NIÑOS (8-15)

MUJERES (15-50)

HOMBRES (15-50)

MAYORES 50años

Otra

Baño sucio

No hay jabón

No hay agua

No hay lavabo

SONDEO

SONDEO

CON QUE SE CUBRE LA BOCA AL TOSER O ESTORNUDAR N=683

2%

37%

3%

22%

37%

2%

0%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Nada

Mano

Brazo

Pañuelo de tela

Pañuelo desechable

Otro

NO CONTESTÓ

4. Participación para la acción comunitaria4. Participación para la acción comunitaria

2. Abogacía

2. Abogacía

Es una herramienta que utiliza promoción de la salud para combinar acciones individuales y sociales destinadas a conseguir compromisos, apoyo y aceptación social para diferentes objetivos, políticos o programas a favor de la salud.

Abogacía

¿Qué es un aliado? Es alguien con quien se puede

contar, es quien apoya una causa y se compromete con la acción. Puede ser una persona, un grupo o una organización. Puede prestar su apoyo en forma temporal o permanente.

Abogacía

Actividad Identificar quien o quienes pueden ser

nuestros aliados ante la pandemia.

Listado de aliados

¿Por qué es importante

involucrarlos?

Mecanismos para involucrarlos y

darles seguimiento1.

2.

3.

4.

Abogacía1. Qué

4. Cómo

3. Con qué

2. A quienes

Definición del problema• Riesgo de una pandemia• Consecuencias e impacto• Desarrollo de competencias

• Sensibilizar • Informar• Involucrar

• Identificar aliados estratégicos

• Mensajes claros• Herramientas educativas

5. Creación de alianzas

Aliados estratégicos + Salud• Asesoría • Apoyo técnico

4. Participación para la acción comunitaria4. Participación para la acción comunitaria

3. Participación para la acción comunitaria

4. Participación para la acción comunitaria

La participación para la acción comunitaria promueve la creación de redes sociales e impulsa la participación informada de población en la identificación de problemas comunitarios de salud y sus posibles soluciones, involucrándolos en la planeación e implementación de las estrategias de promoción de la salud, bajo un esquema de responsabilidad compartida al empoderar a la comunidad.

4. Participación para la acción comunitaria

Comités locales de salud Conformados por voluntarios que participan

activamente en la resolución de los problemas de salud de la localidad mediante la asesoría técnica del personal de salud y con el liderazgo del promotor de salud.

D.R. 2006

4. Participación para la acción comunitaria

Funciones de los comités locales de la salud Ser vínculo entre comunidad, personal de salud y

autoridad local. Impulsar y fortalecer la colaboración de la

comunidad con otras comunidades, municipio y jurisdicción sanitaria.

Apoyar las acciones para sensibilizar e informar a la población y a lideres comunitarios.

Promover la participación responsable, conciente y activa de la población.

Identificar aquellos que podrán ayudar durante la pandemia, solicitar que se alisten como voluntarios.

Identificar a la población vulnerable dentro de la comunidad.

4. Participación para la acción comunitariaFunciones de los comités locales de la salud

Fomentar y asesorar la elaboración de planes específicos a escuelas, empresas, familias, comunidades, etc.

Fortalecimiento y promoción de las medidas de prevención ante la pandemia.

Auxiliar en el transporte de enfermos a unidades médicas.

Apoyar en la organización y atención de enfermos en los centros de aislamiento.

Realizar visitas domiciliarias para apoyar la atención de enfermos en el hogar.

Realizar el recuento de los daños y de lecciones aprendidas.

Apoyar en la reorganización de la comunidad después de la pandemia.

4. Participación para la acción comunitaria4. Participación para la acción comunitaria

5. Desarrollo de entornos favorables para la salud

5. Desarrollo de entornos favorables para la salud

Un entorno preparado permitirá a la población tener mayor control sobre su estado de salud y las consecuencias socioeconómicas de la pandemia de influenza.

Se formarán 5 equipos cada equipo desarrollara un plan para antes, durante y después de la pandemia en uno de estos entornos (con la ayuda del material de promoción de la salud): – Escuela– Institución, empresa o dependencia

pública– Hospitales o unidades de salud– Municipios – Hogar

5. Desarrollo de entornos favorables para la salud

5. Desarrollo de entornos favorables para la salud

Recomendaciones: Generar un plan de preparación y respuesta

ante una pandemia de Influenza. Contar con la información necesaria sobre el

riesgo de una pandemia, consecuencias y mecanismos de transmisión del virus.

Identificar las necesidades del entorno según las actividades y funciones que desempeña

Asegurar la continuidad de los procesos críticos necesarios, antes, durante y después.

Difundir la información oportuna a la población que le permita desempeñar sus funciones y protegerse.

Favorecer el distanciamiento social.

4. Participación para la acción comunitaria4. Participación para la acción comunitaria

6. Desarrollo de un plan de acción

6. Desarrollo de un plan de acción

Las acciones específicas que se derivan de cada uno de los componentes de esta línea de acción se describen en el Plan Nacional.

Es importante conocer estas acciones para determinar cuáles son las diferentes áreas de responsabilidad que se tiene en cada nivel.

6. Desarrollo de un plan de acción

Formar grupos de 4-6 personas para trabajar sobre el anexo acciones (7) del Plan Nacional:– Elaborar un cronograma y adecuar

las acciones al contexto estatal.– Presentar en plenaria