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SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO

LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN

MATEMÁTICASSEGUNDO SEMESTRE

EL AULA: ¿UN ESPACIO CERRADO?

MATERIA: OBSEVACION DEL PROCESO ESCOLAR

PROFESOR: GUSTAVO REYES SANDOVAL

ALUMNA: AZUCENA MENDEZ SANCHEZ

CICLO ESCOLAR 2008-2009

En esta actividad se pretende reflexionar sobre las formas en le contexto y la dinámica de la escuela se manifiesta en l alón y

cómo lo sucedido dentro del aula trasciende hacia la escuela y la comunidad.

Por ello empiezo con la un ejemplo en la escuela secundaria “Tierra y libertad”

La ubicación de esta escuela es avenida 25 de noviembre y calle corregidora, colonia San Baltasar Campeche. El turno es matutino y la hora de entrada 7:00 a.m, los alumnos van portando el uniforme correctamente, una ves en la institución se dirigen a sus respectivas aulas para tomar su respectiva clase.

El contexto de la escuela tiene diferentes establecimientos como tiendas, misceláneas, puesto de comidas, y las casas a su alrededor la mayoría de doble piso, también se hace presente los grafitos o grafitis en ellas. También encontramos a un lado de la secundaria la coordinación de desarrollo educativo, más conocida como la corde sur y más adelante una escuela primaria. Esto fortalece más el ámbito educativo en donde está establecida la Escuela Secundaria y en el punto del transporte es bueno, ya que existen rutas que pasan por el frente de la institución y porque está dentro de la ciudad.

En lo referente a como es el comportamiento dentro de las aulas, pues la disciplina es algo controlable, puesta que los primeros años son un poco mas inquietos y repercute en las formas de trabajar con los distintos profesores, claro en las actividades a realizar, así como el control de la disciplina, el pase de lista y por supuesto la interacción que hay entre los mismos alumnos de la clase y de cómo se involucra el maestro que imparte la asignatura.

Otro ejemplo visible en otra institución es la Escuela Secundaria General “Jorge Murad”

Hora de entrada 7:30 am, los alumnos van portando el uniforme correctamente. Una ves en la institución se dirigen a sus respectivas aulas para tomar clase, es un hecho que la escuela es amplia tanto en instalaciones como en terreno.

Se encuentra en una zona urbana, las casas de su alrededor no están grafiteades o grafitos y el transporte no es problema.

La desventaja del sitio es que no existen espacios fuera de la institución para que los alumnos practiquen algún deporte y simplemente se distraigan de las diferentes clases que se imparten, en esta escuela observe más a segundos grados y puedo decir que los alumnos en la forma de actuar es buena, los alumnos son participativos y existe una buena comunicación con los maestros así de la interacción que existe en este grupo.

De esta forma he tenido bastantes experiencias en las diferentes escuelas visitadas y puedo concluir y lo que aprendí es que todas las escuelas son diferentes, ya sea por la ubicación, el turno y sobre todo por las personas mas involucradas que son los profesores, los facilitadotes del conocimiento y los alumnos que reciben el conocimiento.

Aplicando al maestro, de acuerdo a la metería que imparte, utiliza diferentes métodos, estrategias o técnicas para desarrollar el tema, tomando en cuanta que cada alumno es diferente y no se les debe tratar como un solo individuo, todos tiene diferentes capacidades, habilidades y destrezas. De acuerdo con Garned existen diferentes inteligencias múltiples que son:

inteligencia narrativa inteligencia lógico-matemático inteligencia corporal o kinestesico inteligencia músical inteligencia espacial inteligencia interpersonal inteligencia intrapersonal inteligencia naturalista

Y que estas son el acceso o las diferentes puertas para que se tenga un aprendizaje significativo en el alumno.

Todas interactúan unas con otras pero a la vez son semi-autónomas, y se desarrollan mas unas que otras debido al contexto en donde se encuentra el individuo.

Así hay que tomar en cuenta que los alumnos presentan cambios físicos y psicológicos (pubertad-adolescencia), de que nosotros como futuros maestros trabajaremos con personas y no con maquinas.