View
2.378
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ
HUGO MEDINA
HUGO MEDINA
HUGO MEDINA
HUGO MEDINA
COMPETENCIA BLOQUE
INTENCIÓN PEDAGÓGICA APRENDIZAJE O APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDO O CONTENIDOS ACTIVIDADES DE INICIO, DESARROLLO Y CIERRE
EVALUACIÓN
HUGO MEDINA
HUGO MEDINA
HUGO MEDINA
NOMBRE DE LA SITUACIÓN:
“Qué el alumno
Identifique los cuatro segmentos corporales de su
Cuerpo, mediante cantos y rondas, identificando
Semejanzas y diferencias con sus compañeros.”
“ reconociendo mi cuerpo”
HUGO MEDINA
HUGO MEDINA
HUGO MEDINA
HUGO MEDINA
HUGO MEDINA
HUGO MEDINA
HU
GO
MED
INA
Nombre de la situación:
Competencia:
Bloque: Grado y grupo: Aprendizaje esperado:
Actividades: Contenido:
Evaluación:
CONSIDERE AL ELABORAR SU SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
• CARACTERÍSTICAS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE SUS ALUMNOS• CARACTERÍSTICAS DE SU ENTORNO TANTO INTERNO (ESCUELA Y LUGAR DONDE
VIVEN Y SE DESENVUELVEN LOS ALUMNOS)• DIAGNÓSTICO DE SUS ALUMNOS.• TOMAR EN CUENTA EL RETO O LOS RETOS COGNITIVOS QUE NOS MARCA EL
ENFOQUE DE NUESTRA ASIGNATURA O CAMPO FORMATIVO.• QUE NUESTRA SITUACIÓN O ACTIVIDADES PRETENDAN QUE LOS NIÑOS
BUSQUEN DIFERENTES MANERAS DE RESOLVER LAS CUESTIONES PLANTEADAS ENELLAS ( REFLEXIÓN SOBRE LO QUE HACEN)
• AL FINAL DE DICHA SITUACIÓN BUSCAR UNA MANERA DE RETROALIMENTAR LOSLOGROS Y LAS FALLAS DE LOS ALUMNOS.
• REFLEXIONAR SOBRE QUE NOS FALLÓ EN DICHA SITUACIÓN Y QUÉ FUE NUESTRAFORTALEZA.
HUGO MEDINA
HUGO MEDINA
HUGO MEDINA
Ojo: no fotos de alumnos ,las evidencias son fotos de trabajos de alumnos
HUGO MEDINA
HUGO MEDINA
HUGO MEDINA
HU
GO
MED
INA
HUGO MEDINA
Que recuperen el aprendizaje conceptual de los alumnos(as)
APRENDIZAJE ESPERADO:
Participa en juegos que ledemandan ubicarse dentro-afuera, cerca-lejos, arriba-abajo.
HUGO MEDINA
Cuál es la intención pedagógica o aprendizaje de dichas situaciones Y de ahí partimos por ejemplo:
INTENCIÓN PEDAGÓGICA: qué el alumno identifique los cuatro segmentos corporales de su cuerpo por medio de cantos y rondas identificando semejanzas y diferencias con sus compañeros
Se pueden utilizar varios instrumentos de Evaluación:
ALUMNO: SERGIO MEDINA GRADO Y GRUPO: 1°B
1.- ¿IDENTIFICA SU MANO DERECHA? SI NO
X
2.- ¿ IDENTIFICA SU MANO IZQUIERDA? SI NO
X
3.- ¿ IDENTIFICA SU PIE DERECHO? SI NO
X
4.- ¿IDENTIFICA SU PIE IZQUIERDO? SI NO
X
5.- ¿ RECUPERA APRENDIZAJES ESPERADOS CON EL CUESTIONARIO?
SI NO
x
ALUMNO: SERGIO MEDINA GRADO Y GRUPO: 1°B
Indicador Regular Bien Muy bien
El alumno distingue sus cuatro extremidades
Solo distingue 1 extremidad
Distingue 2 o 3 extremidades
Distingue todas las
extremidades
el alumno contesta de manera adecuada y
coherente las preguntas
El alumno contesta 1 o
ninguna pregunta
Contesta 2 o 3 preguntas
Contesta todas las
preguntas.
HUGO MEDINA
Debemos recuperar dichas evidencias de aprendizaje de nuestros alumnos, para el
proceso de Evaluación del desempeño profesional docente solo debemos usar 4 evidencias es decir: 2 evidencias por cada
situación de aprendizaje ( 1 del niño de alto desempeño y 1 del niño de bajo desempeño.)
HUGO MEDINA
HUGO MEDINA
HUGO MEDINA
HUGO MEDINA
HU
GO
MED
INA
HUGO MEDINA
ENCUESTA CONTEXTO EXTERNO DE LOS ALUMNOS
Nombre del alumno(a): Edad: Grado y grupo: Escuela:
1.-¿ La casa donde viven tu y tu familia es propia?
2.- ¿ Tus padres trabajan?
3.- ¿ Quién te ayuda en tus tareas?
4.-¿ Aparte de estudiar trabajas?
5.- ¿ En la colonia donde vives hay espacios deportivos (canchas, parques, etc,) ?
6.- ¿ en tu colonia conoces a personas que usan drogas (alcohol y drogas) ?
7.- ¿ cuanto tiempo al día usas internet o televisión?
8.- ¿ Te gusta leer?
9.- ¿ prácticas deporte en tu tiempo libre?
HUGO MEDINA
HUGO MEDINA
1.-
HU
GO
MED
INA
2.- Considerando a cada alumno de quien presentó la evidencia, describa lascaracterísticas de su entorno que se asocien a su proceso de aprendizaje.
HUGO MEDINA
3.- Describa detalladamente la situación de aprendizaje de la cual seoriginaron las evidencias presentadas.
HUGO MEDINA
4.- Explique la forma en la que incorporó los conocimientos previos de losalumnos para el desarrollo de la situación de aprendizaje.
5.- Explique la manera en la que consideró para la situación de aprendizaje, el reto olos retos cognitivos expresados en el enfoque del campo formativo o asignatura.
HUGO MEDINA
6.- Explique la manera en la que la situación de aprendizaje promovió en losalumnos la búsqueda de información en diferentes fuentes o el empleo dediversos procedimientos para resolver las situaciones planteadas.
7.- Explique los motivos por los que organizó el espacio, desarrollo tema, contenidoo adecuación, abordado en la situación de aprendizaje en correspondencia con loque se pretende lograr en el campo formativo o asignatura.
8.- Explique como la situación de aprendizaje es congruente con el enfoque de laasignatura o campo formativo.
9.- Explique los logros y dificultades del alumno de quien presentó la evidencia apartir de los resultados de la evaluación en la situación de aprendizaje y enrelación a los aprendizajes esperados.
10.- Explique la manera en que proporcionó retroalimentación al alumno del quepresentó la evidencia de acuerdo con los resultados de la evaluación ydesempeño del alumno en la situación de aprendizaje.
11.- Argumente las fortalezas y debilidades de su intervención docente en relacióncon la situación de aprendizaje de la cual se derivaron las evidencias.
12.- Explique los retos de su intervención docente para la mejora de su desempeño,a partir de los resultados que obtuvo de la situación de aprendizaje de la cual sederivaron sus evidencias.
Es recomendable elaborar los dos textos de análisis ( 1 por
situación) ya que la plataforma nos asigna de manera
aleatoria uno de ellos, así mismo al ya tenerlos escritos
solo debemos de transcribirlo.
HUGO MEDINA
Recommended