Niños y Adolescentes en las Redes Sociales. El Ciberbullying

Ángel Encinas Carazo

Niños y adolescentesen las redes

sociales

El ciberbullying

CFIE Salamanca2 febrero 2010

24 millones de internautas

Web 2.0: la web social

La eclosión de las redes sociales

Redes sociales – 18 millones. – 55% (16-45 años): acceso diario– Tiempo : 22.4%– incremento último año:

• Global: 430%• Entre los jóvenes: 500%

– Las utilizan los adolescentes: +70%• 11 a 20 años: 92,6% • Niños de 6 años: +40%

ESPAÑA

Fuentes:Observatorio de las Redes Sociales; Fundación PFICER; Fundación Telefónica; Generación Interactiva (F. Telefónica); Eu Kids Online

La eclosión de las redes sociales

lnterés de búsqueda en la red desde Enero de 2008 a diciembre de 2009

Google. Estadísticas de búsquedas

Mitos y actitudes ante las TIC

Relatos optimistas:La utopía tecnológica

Vista aquí: http://aikun.wordpress.com/2008/09/29/a-quien-madruga-dios-le-ayuda//

Mitos y actitudes ante las TIC

Relatos escapistas

Vista aquí: http://orgaz.wordpress.com/2009/06/11/40/

Mitos y actitudes ante las TIC

Relatos alarmistas

¿?

• Internet– Navegación– Bajar cine, música, etc– TV a la carta– Redes sociales– Web 2.0

• Videojuegos• Móviles y portátiles

– El MP3 – La 3G (hasta 7,2 megas)– 2010: HSPA+ (21 megas)– Futuro próximo: LTE: la 4G

(hasta 320 megas)

Una vida rodeada de pantallas

¿?

Miniaturización y portabilidad en continuo

avance

Los nuevos profetas

El P

aís.

Feb

rero

201

0

Original de ebov

Una realidad virtual muy real

Bucles melancólicos

Pantallasamigas.com

Relaciones diversas

Relaciones diversas

Alfabetización mediática o digital

“Study on assessment criteria for media literacy levels” (oct 09) Trabajo encargado por la Comisión Europeahttp://ec.europa.eu/avpolicy/media_literacy/docs/studies

(disponibilidad)

(alfabetización)

(comunicarse)

Los profesores y las TIC

Los padres y las TIC

Brecha generacional

• Brecha generacional– Nativos digitales– Inmigrantes digitales

• Otras brechas– Económicas– Culturales– (…)

Brecha generacional

• Multitarea• Información

– velocidad – Acceso aleatorio – Más visual que textual

• Funcionan mejor en red• Valoran el juego • Viven en/de la pantalla

(Piscitelli: Nativos digitales)

Nativos digitales

• No ven ni admiran la TV

• Detestan los videojuegos

• No valoran la multitarea

• Problemas con las TIC

(Piscitelli: Nativos digitales)

Inmigrantes digitales

La generación interactivaen España

La generación interactivaen España

La generación interactivaen España

Equipamiento de los hogares

La generación interactivaen España

Equipamiento de los hogares

La generación interactivaen España

Equipamiento de los hogares

Pfizer(11-20años)INTERNET

83.7%

La generación interactiva en España

Conclusiones generales1. Ciberhogares

Convivencia habitual con múltiples pantallas y dispositivos TIC

La generación interactiva en España

Conclusiones generales2. Una generación precoz

Integración precoz y uso intensivo de todas las pantallas.

3. Una generación móvilEl móvil: la pantalla del presente y del futuro para esta generación.

4. ¿Consciente de los riesgos?Son conscientes de los riesgos aunque de manera desigual.Un 12% ha enviado mensajes con el fin de ofender a alguien.

5. ¿Ell@s?Ellas: preferencia por la relación.Ellos: preferencia por la acción.

La generación interactiva en España

Conclusiones generales6. Una generación autónoma

Autónomos y autodidactas ante las nuevas pantallas.Generalización de la “cultura del dormitorio”: 36% ordenador y 45% televisor.

La generación interactiva en España

Conclusiones generales7. Cinco dimensiones del uso de las pantallasAprovechan al máximo las pantallas para actuar en cinco ejes fundamentales:

La generación interactiva en España

Conclusiones generales8. Una generación multitarea

Capacidad de acción y atención simultánea como necesidad.

9. ¿Familias interactivas?Se evidencian los beneficios de los padres que se esfuerzan por acompañar a sus hijos en el uso de las diversas pantallas.

10. La escuela: ámbito de referencia real y potencialLos menores reconocen a sus maestros como referencia de aprendizaje

en el uso y grado de uso de las pantallas interactivas.Un nuevo reto: la escuela como referente del buen uso de las pantallas.

11. Una tarea de todos

La generación interactiva en España

INTERNET

La generación interactiva en España

INTERNETPfizer(11-20años) 98,1%

La generación interactiva en España

INTERNET

La generación interactiva en España

INTERNET

Pfizer(11-20años)

42.4%

La generación interactiva en España

INTERNET

La generación interactiva en España

Redes SocialesLas utilizan: - Adolescentes: 71% - A partir de los 14: +80% - A los 17: 85%

La generación interactiva en España

Redes SocialesLas utilizan: - Adolescentes: 71% - A partir de los 14: +80% - A los 17: 85%

Pfizer(11-20años)

92.6%

Manifestación de la brecha digital

posible ocultamiento de información

Solo explicable por el desconocimiento

Redes Sociales online“Las redes sociales online, una oportunidad con riesgos para los adolescentes” (*)

(*)Sonia LivingstoneEn: Mariona Grané y Cilia Willem (eds.): “Web 2.0: nuevas formas de aprender y participar”. Laertes, Barcelona 2009

• Los jóvenes: vanguardia de las prácticas de las redes sociales.• Todos de acuerdo: “algo nuevo” está pasando.• Relatos optimistas• Relatos alarmistas• Relatos basados en la investigación

Redes Sociales online

• Relatos basados en la investigación: – Contactos locales con vínculos preexistentes– Interés mínimo por extraños o ajenos distantes– Offline y online cada vez más entramados– El “reino online” representa “su” espacio, visible al grupo de

iguales– Oportunidad excitante y relativamente segura para crear el

“ego”– Oportunidad-riesgo como rasgo propio de la adolescencia.– Decisiones difíciles online y offline: en quién confiar, qué revelar

de uno mismo, cuándo y cómo expresar emociones,…

Redes Sociales online

• Sobre la privacidad:– Crear identidad y relaciones requiere tiempo, riesgo y

dificultad.– Privacidad no ligada a la revelación de información, sino al

control sobre quién sabe qué de ti.

Redes Sociales online

Algunas dudas propias

• ¿Amigos o contactos?• ¿Diferencias con el “tontódromo”?• ¿Amenazan el contacto directo?• ¿Analfabetismo relacional?• ¿”Aguas poco profundas”?• ¿Necesidad de recuperar la calle?

Los riesgos de Internet

• De adicción “desorden de adicción a Internet”

• De contenido: violencia, sexo, racismo, xenofobia, sectas, “ana y mía”…

• Personales: privacidad, acoso, ciberbullying, sexting, grooming, fraude,…

• Contra la propiedad

Imag

en v

ista

en:

http

://w

ww

.enr

ique

dans

.com

/200

5/07

/blo

gs-y

-nin

os.h

tml

Riesgos silenciados

Modelos sociales que no se cuestionan (suficientemente)

El sexting

sexting.es

“Envío de contenidos de tipo sexual (principalmente fotografías y/o vídeos) producidos generalmente por el propio remitente”

El grooming

“Fenómeno que podríamos traducir como engatusamiento y que se utiliza para describir las prácticas online de ciertos adultos para ganarse la confianza de un (o una) menor fingiendo empatía, cariño, etc. con fines de satisfacción sexual”

www.internet-grooming.net

El ciberbullying

Imagen: casacochecurro.com

Los peligros del alarmismo provocado por el desconocimiento de la web 2.0 y las redes sociales

El ciberbullying

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/ciberacoso/tkMain

El ciberbullying

La naturaleza humana y la violencia entre iguales. ¿Alguna novedad?

El ciberbullying

La naturaleza humana y la violencia entre iguales. ¿Alguna novedad?

– Sí: el efecto multiplicador de la Web– Necesidad de hacer visible la violencia

para combatirla socialmente– Solo así se pueden reducir su incidencia

- 10%: acosadores- 10%: acosados

El ciberbullying

– racista– homofóbico– discapacidades físicas o psíquicas– origen cultural o religioso – posición socio-económica– (otros)

Tipos

El ciberbullying

– Agresión repetida entre iguales– Facilidad y mayor sensación de

impunidad– Difusión inmediata – Alcance difícilmente cuantificable – Dificultad de detener su

propagación– Correspondencia habitual con acoso

en la vida real

Características

ciberbullying.net

El ciberbullying

– teléfono móvil– Internet: Redes Sociales

Medios

Imagen: vtr.com

El ciberbullying

– Amenazas e intimidación a través de SMS o e-mail– Denigración o difamación en redes sociales– Difusión de información comprometida – Difusión información personal falsa– Robo del claves y manipulación de su correo – Suplantación de identidad– Inclusión en páginas de rankings negativos– Exclusión y el rechazo de las redes sociales– Forzar comportamientos mediante engaño o presión

Manifestaciones

Combatir el ciberbullying

–Conocimiento

–Responsabilidad

Las dos actitudes fundamentales

Combatir el ciberbullying– Instituciones:

• Legislación• Sensibilización

– Profesores• Sensibilización• Alfabetización mediática

– Padres• Sensibilización• Alfabetización mediática• Protección y control• Acompañamiento

– Alumnos• Sensibilización• Implicación

Algunas Conclusionesy propuestas

Algunas conclusiones y propuestas

Algunas conclusiones y propuestas

Algunas conclusiones y propuestas

– Pensar en analógico: Internet-ciudad• oportunidades• peligros

– Conocer para valorar– Gente buena, gente mejor y mala gente– El riesgo de las posturas extremas

• Permisividad: “Está en casa”– Mirar para otro lado– Utopía tecnológica: ordenador-éxito escolar

• Prohibición: castigo– Aprender de y con (hijos-alumnos)

Algunas conclusiones y propuestas

– Internet como objeto educativo: alfabetización digital-mediática

• Construcción y gestión de la identidad digital• Diferenciar Público-Privado• Sentido crítico frente a mirada inocente• Evaluar la credibilidad de las fuentes• Leer las imágenes• Valorar la seducción publicitaria• Conocer las técnicas del marketing • Respetar la propiedad intelectual• Conocer los intereses que están detrás

ProducirEscribir

Construir

AnalizarLeer

Deconstruir

Reflexión crítica

Tíscar Lara: Competencia digital y cultura participativa

Algunas conclusiones y propuestas

– Sensibilización frente a los riesgos de Internet• Cuidar la privacidad (datos y fotos, propios y ajenos)• Controlar el coleccionismo de “amigos” (los amigos

de mis amigos no son, necesariamente, mis amigos)• Cuidado con las aplicaciones externas• Tolerancia cero ante los abusos

Algunas conclusiones y propuestas

– Propuestas de negación (negociada)• Límites espacio-temporales• Software de seguridad y control: los riesgos del

espionaje

– Propuestas de acción (compartida)• Fomentar el espíritu crítico y el comportamiento

ciudadano• Más calle analógica y cara a cara• Otros muchos usos de Internet: blogs, wikis,… • Alternativas complementarias: libros, cine,…

Algunas conclusiones y propuestas

Ciudanía digital “ Si nuestros jóvenes comienzan a desarrollar buena parte de sus propias vidas en el seno de las actuales redes de comunicación e información, tendremos que ir pensando que tanto las familias como los sistemas educativos tienen la necesidad y la responsabilidad de promover comportamientos éticamente naturales y solidariamente necesarios.(…)Es verdad que la tecnología, familia, sistema educativo y sociedad tienen el imperativo legal de proteger a sus menores, pero es mucho más relevante la obligación moral de enseñarles a protegerse por sí mismos”

Aníbal de la Torre“Nuevos perfiles en el alumnado: la creatividad en nativos digitales competentes y expertos rutinarios”Revista de Universidad y Sociedad de Consumo. Vol. 6 n.º 1 (2009). http://rusc.uoc.edu

Materiales

Publicaciones de libre acceso en la Web

http://www.generacionesinteractivas.org/?p=1630

Publicaciones de libre acceso en la Web

http://www.fundacionpfizer.org/pdf/INFORME_FINAL_Encuesta_Juventud_y_Redes_Sociales.pdf

Publicaciones de libre acceso en la Web

http://www.generacionesinteractivas.org/?p=1725

Publicaciones de libre acceso en la Web

http://www.fundacion.telefonica.com

Materiales didácticos

Materiales didácticos

http://chicos.net.ar/amigos_en_red_ok/

Portales de ayuda

http://www.pantallasamigas.net

Portales de ayuda

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/ciberacoso/tkMain

Portales de ayuda

http://www.ciberbullying.net

Portales de ayuda

http://protegeles.com

Portales de ayuda

http://www.internetsinacoso.com/

Portales de ayuda

http://protegeatushijos.com

Portales de ayuda

http://www.chicos.net/internetsegura/index.html

Portales de ayuda

http://www.stop-grooming.net

Control parental

http://www.amigoweb.es

Control parental

http://www.danba.es/

Direcciones y referencias

Direcciones de interés-Danba: http://www.danba.es/-Amigo Web: http://www.amigoweb.es-Amigos en Red: http://chicos.net.ar/amigos_en_red_ok/-Pantallas amigas: http://www.pantallasamigas.net-JCyL. Plan de prevención: http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/ciberacoso/tkMain-Ciberbullying. Guía práctica. http://www.ciberbullying.net-Protégeles: http://protegeles.com-Internet sin acoso: http://www.internetsinacoso.com/- Vtr Internetsegura:http://www.kzines.com/chile/clientes/vtr/inter_seguraVTR_20090515/FlipK.html

Direcciones de interés-Foro Generaciones Interactivas. http://www.generacionesinteractivas.org/-Programa Internet Segura promovido por Chicos.net. http://www.chicos.net/internetsegura/index.html-Blog “Redes sociales y seguridad”http://seguridad-redes-sociales.blogspot.com/-Blog “Ciberbullyng”http://ciberbullying.wordpress.com/-Blog “Navegación segura en Internet”http://navegacion-segura.blogspot.com/-Blog “Síndrome de adicción a Internet”http://internet-addiction-disorder.blogspot.com/- Blog “El acoso escolar”http://acosoescolar.wordpress.com/2008/09/24/ciberbullying-deteccion-e-intervencion/

Referencias utilizadas en el ppt

-Sonia Livingstone (London School of Economics): Las redes sociales online, una oportunidad con riesgos para los adolescentes.En: Mariona Grané y Cilia Willem (eds.): “Web 2.0: nuevas formas de aprender y participar”. Laertes, Barcelona 2009-Tíscar Lara: Alfabetización digital desde el pensamiento crítico.En: Mariona Grané y Cilia Willem (eds.): “Web 2.0: nuevas formas de aprender y participar”. Laertes, Barcelona 2009-Tíscar Lara: Competencia digital y cultura participativa.http://www.slideshare.net/tiscar/competencia-digital-y-cultura-participativa-Consumer Eroski: Manejar la privacidad en Facebook:http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/internet/2009/03/09/183489.php-Fernando García Fernández: Nativos interactivos. Los adolescentes y sus pantallas: reflexiones educativas.http://www.generacionesinteractivas.org/?p=1725-Portal JCyL: Plan de prevención del ciberacoso y promoción de la navegación segura en centros escolares.http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/ciberacoso/tkMain-Pantallas Amigas: Ciberbullying. Guía práctica.http://www.ciberbullying.net

Referencias utilizadas en el ppt

Pantallas amigas: http://www.pantallasamigas.net-Protegeles.com. http://protegeles.com-Fundación Telefónica: La generación interactiva en España. Niños y adolescentes ante las pantallas.http://www.generacionesinteractivas.org/?p=1630-Fundación Pfizer: La juventud y las redes sociales en Internet. Informe de resultados de la encuesta. Septiembre 2009http://www.fundacionpfizer.org/pdf/INFORME_FINAL_Encuesta_Juventud_y_Redes_Sociales.pdf-Fundación Telefónica: La sociedad de la información en España 2009http://www.fundacion.telefonica.com-Google. Estadísticas de búsquedas: http://www.google.com/insights/search/#q=tuenti%2Cfacebook%2Ctwitter%2Cmyspace%20%2Cfotolog&geo=ES&date=1%2F2008%2024m&cmpt=q-Segunda Ola del Observatorio de las Redes Sociales de The Cocktail Analysis -Mónica Vallín. Exposición de Nativos digitales de Alejandro Piscitelli (ppt):http://www.slideshare.net/MonVall/ppoint-nativos-final

Sobre las imágenes: De algunas no he podido localizar la autoría original por su enorme difusión. Si alguno de los autores me informa, modifico el ppt inmediatamente.

Este ppt es una versión adaptada y ampliada del trabajado en la ponencia “Redes sociales y violencia entre iguales” impartida en el CFIE de Salamanca en el curso “Bullying y Ciberbullying” . 2 febrero 2010

Ángel Encinas Carazo

Comunicación Audiovisualhttp://noesunamanzana.blogspot.com