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Proyecto Entorno Virtual de Aprendizaje COMIL 5
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1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 NOMBRE DEL PROYECTO:
IMPLEMENTACION DEL ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE COMIL‐
VIRTUAL EN EL COLEGIO MILITAR TCRN LAURO GUERRERO N°5 LOJA.
PERIODO LECTIVO 2010‐2011
1.2 VINCIA: PRO
Loja
1.3 ON: CANT
Loja
1.4 OQUIA: PARR
Valle
1.5 EN: REGIM
Sierra
1.6 LUGAR:
Colegio Militar N° 5 “Tcrn. Lauro Guerrero”
1.7 RESPONSABLE:
Gloria Karyna Banda Álvarez –Dpto. Tecnologías de la Información y
Comunicaciones del COMIL‐5
1.8 BENEFICIARIOS:
Comunidad e litar N° 5 “Tcrn. Lauro Guerrero” ducativa del Colegio Mi
1.9 DURACION: año lectivo 2010‐2011
1.10 FACILITADORES:
i J J FLic. N colay iménez: E E DEL CENTRO DE CÓMPUTO COMIL‐5
Dra. Edda Toledo : JEFE DE PLANIFICACIÓN Y ADMINISTRACIÓN
ACADÉMICA
1.11 FECHA DE INICIO DEL PROYECTO: Sep 10 tiembre 20
1.12 FECHA DE TERMINO DEL PROYECTO: Mayo 2011
ANTECEDENTES:
Tomando en consideración al plan estratégico institucional 2009‐2018 en la perspectiva
de impacto al estado y comunidad y al eje estratégico apoyo al desarrollo, y en
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cumplimiento a su objetivo estratégico “apoyar al desarrollo del país a través del sistema
de educación regular del ejército”, el comil‐5 busca fomentar un proceso de mejoramiento
continuo acorde a exigencias de innovaciones tecnológicas actuales que permitan mejorar
la práctica de procesos educativos.
Es política General del CEDE priorizar la capacitación continua de todo el personal del
sistema, de conformidad con los avances científicos y tecnológicos y de acuerdo a las
ecesidades institucionales. n
El colegio Militar Tcrn. Lauro Guerrero ofrece una Educación de Calidad a los educandos, a
través de los planes y programas de estudio alineados con la reforma educativa actual,
donde se incluye el manejo de herramientas tecnológicas innovadoras que potencien el
mejoramiento de los procesos de enseñanza aprendizaje. El cumplimiento de este
propósito requiere que el COMIL‐5, complemente la tecnología para que utilizada como
herramienta didáctica, facilite la generación de aprendizajes útiles en los estudiantes
siguiendo la dirección de la visión y misión institucionales. En este contexto, el COMIL‐5
prevé la implementación e integración de un Entorno Virtual de Aprendizaje en los
procesos educativos del nivel Bachillerato.
2. JUSTIFICACIÓN:
Las tecnologías de información y comunicación basadas en entornos virtuales, enmarcan
una nueva cultura del aprendizaje, apoyadas en tendencias educativas que se orientan a
esquemas de redes de estudiantes y académicos centrados en el aprendizaje y en el trabajo
colegiado con importantes demandas de comunicación y acceso efectivo a recursos de
información. Como centro educativo el Colegio Militar Tcrn. Lauro Guerrero, tiene como
responsabilidad la formación de cadetes con competencias específicas alineadas con la
nueva reforma educativa, para lo cual es de suma importancia la innovación de su modelo
pedagógico para brindar una educación de calidad, excelencia y pertinencia social.
Como parte del modelo pedagógico institucional, se encuentran las nuevas tecnologías de
la información y comunicación cuya infraestructura tecnológica posee las capacidades
suficientes para soportar la implementación de un Entorno virtual de Aprendizaje factible
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de ser integrado a la oferta educativa del establecimiento, como herramienta fundamental
para la puesta en marcha de los distintos procesos educativos que se ejecutan en el nivel de
bachillerato, fortaleciendo de esta forma el sistema educativo en la modalidad presencial.
La implementación de un entorno virtual de aprendizaje permitirá al Colegio Militar Tcrn.
Lauro Guerrero integrar el uso de ambientes virtuales a los procesos educativos que en
concordancia con la nueva reforma de educación del MEC, se vienen desarrollando en la
institución a través de los planes y programas de estudio donde se incluye el manejo de
herramientas tecnológicas innovadoras que potencien el mejoramiento de los procesos de
enseñanza aprendizaje. El modelo de educación virtual apoyará significativamente a la
construcción de un modelo pedagógico centrado en el aprendizaje activo, colaborativo y
participativo en donde el estudiante es el constructor de su propio aprendizaje de manera
abierta y flexible y, el profesor es un orientador y facilitador, dejando de lado el modelo
pedagógico tradicional, centrados en la enseñanza, en donde el profesor es un simple
transmisor‐relator de conocimientos. Esto tiene su expresión en el modelo educativo que
integrado en la educación secundaria, debe sustentar también a la educación en línea, lo
cual implicará para la comunidad educativa un cambio sustancial en los paradigmas
tradicionales, una re expresión del currículo y una reorganización de los roles de los
actores educativos. Asimismo, el proyecto permitirá impulsar una oferta educativa
actualizada conforme las exigencias de la sociedad y la tecnología como herramienta de
mediación pedagógica, basada en que el estudiante desarrolle competencias académicas,
para el trabajo y para toda la vida y que al mismo tiempo permitan el logro de aprendizajes
significativos incorporando el uso inteligente y adecuado de las tecnologías de la
nformación y la comunicación. i
Especial importancia cobra el proyecto, cuando se hace referencia a uno de los objetivos de
la Reforma educativa del MEC donde se establece que se debe observar como eje
transversal la responsabilidad con el medio ambiente, puesto que gracias a las múltiples
actividades facilitadas por las aulas virtuales, se reduce el número de recursos materiales a
ser utilizados por los estudiantes, ya que no será necesario imprimir las tareas, , separatas,
libros, u otros recursos que hasta hace poco tiempo era imposible obtenerlos de otras
formas; esto gracias a que la tecnología hace posible la recepción o envío de dichos
recursos por medio de la red, ahorrando por un lado recursos materiales y por otro
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económicos, colaborando así en la reducción de la tala indiscriminada de árboles que son la
ateria prima principalmente utilizada en la elaboración de papel. m
Las aulas virtuales que se tendrán a disposición en el colegio Militar gracias a constituirse
en un modelo educativo innovador, hará posible la creación de ambientes de aprendizaje
interactivos, sincrónicos y asincrónicos, donde el docente se encuentre comprometido con
el aprendizaje de sus alumnos y cumpla un papel como asesor y facilitador; los estudiantes
se convertirán en actores de cambio con habilidades y modos de trabajo motivadores e
innovadores en los cuales podrán utilizar las tecnologías de vanguardia (comunicación
académica a través de redes sociales, comunicación en tiempo real, scorm), materiales
didácticos (enlaces locales y remotos, hotpotatoes), recursos de información (multimedia,
hipermedia) y contenidos digitales(acceso a bibliotecas virtuales, podcast, etc.).
A través del uso de la plataforma virtual serán posibles los siguientes beneficios
puntuales para los estudiantes del COMIL‐5:
Los cadetes serán protagonistas de su formación ya que tendrán un papel activo que
no los limita a recibir información sino que exige ser parte primordial de su propio
aprendizaje.
Gracias a la variedad de recursos educativos, la motivación de los estudiantes será
garantizada
Se prestará la posibilidad de personalizar a través de la plataforma el trato con el
docente y sus compañeros.
Se potencializará la interrelación e interacción entre pares académicos.
ción profesor/alumno Se permitirá incorporar nuevas dimensiones y vías de interac
El estudiante podrá adaptar el estudio a su horario personal.
Se contará con ambientes de aprendizaje interactivos, sincrónicos y asincrónicos
La participación y aportes dentro de su curso virtual podrá realizarse de manera
permanente y de forma on‐line /off‐line.
Se facilitará seguir el ritmo de trabajo marcado el profesor y los compañeros del curso.
Todos los cadetes tienen acceso a la enseñanza, no viéndose perjudicados aquellos que
por circunstancias ajenas a su voluntad no pueden acudir a clases (viaje, prescripción
médica, etc.)
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Existirá acceso a gran cantidad de recursos formativos, tales como recursos digitales
rmedia textuales, multimedia e hipe
Ahorro de tiempo y dinero.
El estudiante podrá observar en cualquier momento, lugar y casi inmediatamente, las
calificaciones y observaciones del docente a sus tareas, aportes y demás actividades
enviadas.
El desarrollo y envío de tareas extra clase, podrán acoplarse al horario de cada
estudiante fuera de la jornada estudiantil.
El estudiante recibirá una instrucción más personalizada y en relación con su nivel de
aprendizaje.
A través de la utilización de la plataforma virtual, será posible la formación en el
cadete de competencias específicas en el uso de dicha tecnología, que le permitirá al
estudiante desenvolverse adecuadamente en su futuro universitario, donde gran
cantidad de talleres, trabajos y aportes varios, tendrán que desarrollarse por este
medio que hasta hoy es desconocido por los ellos.
De la misma forma para los docentes de la institución la plataforma virtual de aprendizaje
facilitará:
Colocar recursos variados para formar una unidad de contenidos: etiquetas, archivos
en formato variable (texto, audio, vídeo, hoja de cálculo, documento, presentación),
web externas, edición de webs.
Con los recursos añadidos se puede plantear un sinfín de actividades: tareas, diarios,
talleres, foros, wikis, lessons, SCORMS, cuestionarios, HOTPOTATOES, encuestas,
achats… Todas las actividades se integran en la aplic ción.
Las tareas podrán ser evaluadas según criterios de evaluación variables: desde el
numérico hasta el constructivista, que mide el grado de relación entre los aprendizajes
trabajados. Alumnos y profesores evalúan las actividades, en función del grado de
control que el profesor quiera ceder.
Integrar en una única pantalla información completa de manera útil y personalizada:
quién está en línea, calendario, informe de la actividad reciente, mensajes, recursos o
tareas añadidas al curso.
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Proporcionar una información exhaustiva de la actividad de cada estudiante, minuto a
minuto, día a día. Muestra el número de veces que entra, consulta, hace, aporta… en las
actividades propuestas. Permite el análisis de la información y la descarga de la misma
a hoja de cálculo o documento de texto.
Respecto al proceso de enseñanza y aprendizaje, permite un acercamiento a los temas
desde muchos enfoques, con actividades múltiples y variadas que ponen en juego
distintas capacidades (análisis, búsqueda y selección de información, elaboración de
información, crítica…)
Con la integración de las aulas virtuales y las NTICS dentro de los procesos educativos
será también posible dar el primer paso en el camino de la alfabetización digital de la
comunidad educativa que hasta hoy no ha usado dichas herramientas, generando a través
de procesos de capacitación y apoyo continuo destrezas especificas que permitan el uso
adecuado de dicho entorno, toda vez que quienes participan en el diseño de estos
ambientes deben conocer todos los recursos tecnológicos disponibles (infraestructura,
medios, recursos de información, etc.), así como las ventajas y limitaciones de éstos para
poder relacionarlos con los objetivos, los contenidos, las estrategias y actividades de
aprendizaje y la evaluación. Y es que una integración de medios como texto, gráficos,
sonidos, animación y video, o los vínculos electrónicos, no tienen sentido sin las
dimensiones pedagógicas que el diseñador del ambiente puede darles. Sin embargo, el
ambiente de aprendizaje se logrará ya en el proceso, cuando estudiantes y docentes
(facilitadores), así como los materiales y recursos de información se encuentran
interactuando. Por lo tanto, la diferencia en este proyecto no la hará sólo la incorporación
de la tecnología, sino el trabajo académico que se dé para obtener todo el beneficio de esta
ntegración en la educación de los cadetes que se forman en el Colegio Militar. i
Existen las factibilidades necesarias para la realización del proyecto tanto en el aspecto
operativo, técnico y económico. Existe factibilidad operativa ya que gracias al talento
humano que se desempeña en el área técnica del Colegio Militar, se cuenta con la
capacitación y experiencia necesaria para el diseño, levantamiento, funcionamiento y
administración del entorno virtual de aprendizaje, además es importante destacar que
existe el apoyo de todos los usuarios tanto directos (docentes y cadetes) como indirectos
(autoridades y personal administrativo a ser incorporado en el proyecto). En el aspecto
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técnico, se cuenta con la infraestructura física de red e internet, necesarias para
implementar el primer plan piloto en el nivel de bachillerato concerniente al uso de la
plataforma por los cadetes y docentes de las asignaturas básicas de este nivel, debiéndose
prever en el presupuesto anual la adquisición de un servidor con las capacidades
adecuadas (2MB por usuario) de almacenamiento y procesamiento, que permita la
incorporación próxima de esta tecnología al resto de cursos y paralelos del colegio Militar
“Tcrn. Lauro Guerrero”. Finalmente en lo que respecta a la factibilidad económica, existe el
financiamiento necesario para la adquisición de los recursos materiales y tecnológicos
necesarios para el desarrollo del presente proyecto.
3. OBJETIVOS:
3.1 GENERAL
IMPLEMENTAR EL ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE “COMIL‐VIRTUAL” EN EL
COLEGIO MILITAR N°5 “TCRN. LAURO GUERRERO” DE LA CIUDAD DE LOJA
PERIODO LECTIVO 2010‐2011
3.2 ESPECIFICOS:
1. Apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje en las asignaturas básicas dictadas
a los cadetes del nivel bachillerato.
2. Realizar la configuración de los módulos de la plataforma Moodle.
3. Diseñar y acoplar las interfaces informativas y de servicios proporcionadas por
el paquete Moodle a través de sus módulos, para ajustarlos a las necesidades del
COMIL‐5.
4. Administrar y gestionar el sitio virtual de aprendizaje respecto a: usuarios,
cursos, calificaciones, módulos de actividad, idioma, seguridad, apariencia,
vidor, red e inportada, ser formes.
5. Programar la fase de pruebas y validación de la plataforma virtual de
aprendizaje.
6. Implantar la Plataforma virtual de Aprendizaje Moodle, en el colegio Militar
TCRN Lauro Guerrero para uso del Nivel Bachillerato.
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7. Instruir al personal docente y discente en el uso de la plataforma Virtual de
Aprendizaje a través de planes de capacitación y apoyo continuo.
8. Elaborar los manuales de la plataforma Virtual de aprendizaje dirigidos a los
profesores y estudiantes.
9. lanificar el mantenimiento de la plataforma Virtual. P
4. META:
Durante el año lectivo 2010‐2011, se pretende integrar trimestralmente el 33.33% de
la población del bachillerato en Ciencias al uso de la plataforma virtual de aprendizaje,
logrando al final del periodo lectivo la incursión del 100% de dicha población.
5. RECURSOS:
5.1 HUMANOS
DESCRIPCION CANT COSTO
ALADICION
OBSERVACIONES
Ing. Sistemas
1
Sin costo
- / Asesoría técnica
- capacitación Dispone la Unidad
Analista de sistemas 1 Sin costo - del Coordinación
- proyecto EVA Dispone la Unidad
PAlanificador cadémico
1 Sin costo - Actividades planificadas neral según el plan ge
- Institucional Dispone la Unidad
Especialista en pedagogía (Bachillerato)
1 Sin costo - Orientación pedagógica
para las actividades de la plataforma
- de Proveedor información.
- Dispone la Unidad TOTAL 0
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5.2 MATERIALES
DESCRIPCION Unid. Medida
CANT COSTO COSTTOTA
O L
OBSERVACIONES
Resma Papel A4 u 1 4.35 4.35
Anillados u 3 1.5 4.5
Carpetas u 2 1 2
Esferográficos u 2 0,5 1
Tiza líquida u 2 1,25 1.5
TOTAL 13.35
5.3 TÉCNICOS
EQUIPO Unid. medida
CANT Costo itario Un
ESPECIFICACIONES TECNICAS
Costo Total
OBSERVACION ES
Arrendamiento de Dirección IP Pública
Mes 10 0
0 Auspicio de la empresa Telconet otorgado por Gestión de la oordinación del royecto EVA cp
SM
ERVIDOR HP L110‐G5
U 1 1099,00 PROCESADOR XEON X3110 (2)DISCOS DURO 500GB
MEMORIA 7200RPM, DDR2 DE 1066MHZ EXPANDIBLEA 8GB/SATA RAID de 6 puertos integrado. CONTROLADOR RAID 0,1,3, TARJETA DE RED 10/100/1000BT, DVD ROM INCLUIDO
1099,00
Proyecto Entorno Virtual de Aprendizaje MIL 5 CO
10
15UPS APC 00 VA
U 1 237,5 237,5
MONITOR 16 AOC LCD 1619SW
130,15 Tamaño de imagen de visualización V15.6" (16:9),Resolución 1366 x768 a 60Hz, Relación de contraste 3000:1, Brillo (típico) 250 cd/m2, Tiempo de respuesta (típico) 8ms, Colores admitidos > 16 Million
130,15
SOFTWARE U 2 0 Paquetes LAMPoffice
/open 0 Software Libre
TOTAL 1466,65
RESUMEN DE COSTOS DEL PROYECTO
RECURSOS TOTAL OBSERVACIONES
HUMANOS 0 Presupuesto
asignado por el
CEDEFT
MATERIALES 13,35
TÉCNICOS 1466,65
EL RECTOR DEL COMIL5 “TCNL. LAURO GUERRERO”
FRANKLIN M. SÁNCHEZ P.
MAYO. DE CC.EE.
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