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Centro de visitas en el ecosantuario Orokonui Casa en el desierto, Marmol Radziner Silvertree, Casa ecológica, Londres Petat-Glass, REC Arquitectura, Cuernavaca
TALLER hábitat SUSTENTABLE
Martha Yolanda Pérez Salazar, Gerardo
J. Arista González,
Arturo Trujillo González,
Ricardo León Navarro
COMPROMISOcon
UNIVERSIDAD y FACULTAD
sustentables que incorporen sistemas
bioclimáticos y otros elementos de bajo
consumo de energía que reduzcan las
emisiones que afectan el medio ambiente y
que además permitan mejorar las condiciones
de confort de los usuarios.
Proporcionar, a través de los diferentes
objetivos y niveles de aprendizaje, las
herramientas y conocimientos suficientes
para su formación en la disciplina, con el
propósito fundamental de formar
estudiantes comprometidos con la arquitectura, su entorno y con el
medio ambiente, capaces de desarrollar proyectos de espacio y arquitectura
Contenedores de esperanza, Benjamín García Saxe Architecture, San José, Costa Rica / Croquis, Casa en las colinas, Cabrera Trlin Arquitectos, Entre Ríos, Argentina
COMPROMISO
La arquitectura ha sido la génesis de los
espacios habitables del hombre a través del
tiempo y es una disciplina tan amplia y
diversa como la historia del hombre mismo.
Stonehenge, Amesbury, Wiltshire, Inglaterra, http://leirdal.net/blog/archives/148-stonehenge.html
POSTURAante ARQ
La arquitectura se entiende como la
posibilidad de servir al hombre, interpretando
sus necesidades, dando una respuesta
espacial congruente con su entorno y su
tiempo, que sea lógica en su
materialización, factible técnica y
normativamente, sustentable y
respetuosa del medio ambiente y
que posea además un sentido
social y comunitario.
POSTURA ARQ
93 Viviendas, ELEMENTAL, Iquique, Chile
Como formadores en esta disciplina, la
arquitectura nos ofrece la oportunidad de
enseñar a crear los espacios para el
hombre de nuestro tiempo, con
usuarios tan diversos como tan variada es la
actividad humana misma, y son a ellos a
quienes los nuevos arquitectos deben dar una
respuesta espacial responsable con calidad
formal, funcional, sustentable e incluso
estética.
POSTURA ARQ
Foto de María Méndez, UNICEF México, http://impreso.milenio.com/node/8607460
PRINCIPIOS la arquitectura se fundamenta en principios
como:
o Congruente son su ámbito y
entorno más cercano, es decir que
promueva las formas de pensar y entender
la arquitectura y la cultura propias del sitio y
de sus habitantes;
Baños Safe Haven, TYIN Tegnestue, Ban Tha Song
Yang, Tailandia
o Adecuada a las posibilidades
económicas y de materialización de los
usuarios, prefiriendo el uso de las
técnicas y los materiales propios
del lugar;
PRINCIPIOS
Hotel Butique Forum Homini, Activate Architects, Letamo, Sudáfrica
o Cumpla con aspectos
normativos como la accesibilidad
universal, los relativos a la evacuación de
emergencia y todos los reglamentos
establecidos por la autoridad;
PRINCIPIOS
Seminario Internacional de Accesibilidad Universal en Chile,
http://laciudadaccesible.ideal.es/2011/06/seminario-internacional-de-
accesibilidad-universal-en-chile/
http://www.integralocal.es/index.php?accion=detalleGeneral&seccion=3&tipo=2&i
d=2825
o Sea racional en el uso de los
recursos y respetuosa del medio
ambiente en general y del ecosistema en
donde se edifique;
PRINCIPIOS
Estructura de desechos para mejorar el espacio urbano, Sanjjev Shankar, Rajkori, Delhi, India
o Incorpore los aspectos de
sustentabilidad que invariablemente
deberán estén presentes en la toma de
decisiones sobre los aspectos constructivos
y de ejecución de la obra;
PRINCIPIOS
http://transeunte.org/2011/01/12/redefinir-la-sustentabilidad/sustentabilidad/
o Habitable y genere confort, es
decir que ofrezca una respuesta adecuada a
los factores climáticos y territoriales del sitio
donde se localice.
PRINCIPIOS
Casa el Tiemblo, Estudio de arquitectura James and Mau, Ávila, España
o Posea también un sentido social que
impulse una mejor y mayor
integración de los habitantes de un
espacio familiar, así como las
redes sociales de una comunidad.
PRINCIPIOS
Centro ANZ, Hassel, Melbourne, Australia
o La arquitectura es una de las disciplinas
que a lo largo de la historia del hombre ha
requerido la existencia de un binomio
personificado en: un maestro o
instructor conocedor de la los
cánones y principios de la estética
y la técnica y un aprendiz del oficio
siempre dispuesto a hacer y
aprender.
POSTURAante EDU
Foto obtenida de la Facultad del Hábitat, U.A.S.L.P., http://habitat.uaslp.mx/DOCENTES/Paginas/DocumentosAcadémicos.aspx
o La arquitectura está apoyada en
la transmisión oral y gráfica de los
principios y conocimientos en los
que se fundamenta la disciplina,principios a los que debemos incorporar un
amplio bagaje de espacios arquitectónicos y
nuevas técnicas y materiales que el hombre
mismo ha desarrollado desde su origen hasta
nuestros tiempos.
POSTURA EDU
I Premio Fundamentos. Herramientas de la arquitectura, http://www.arteinformado.com/Eventos/31075/i-premio-fundamentos-herramientas-de-la-arquitectura/
o Consideramos muy importante que en la
instrucción de esta disciplina exista un
compromiso mutuo entre los dos integrantes
del binomio antes mencionado, el ente que
aporta experiencia y conocimientos
sobre la disciplina, los cuales deben
complementarse con una cultura amplia
basada en una adecuada preparación
académica, experiencia didáctica y de
carácter profesional y el ente que pone a
disposición del primero su
ambición por aprender sobre
arquitectura y cultura no solamente
dentro del aula sino fuera de ella.
POSTURA EDU
El papel del docente como sujeto social,
http://jorgesse.blogspot.com/2010/10/el-papel-del-
docente-como-sujeto-social.html
COMPROMISO
EDUCADOREstableceremos un compromiso mutuo entre las
partes que conforman este binomio, para que sea
responsabilidad del primero (educador) la
transmisión de los conocimientos, mediante los
siguientes puntos:
o adecuada planeación del curso, de sus objetivos
y contenidos;
o correcta implementación de los objetivos y
contenidos en el ejercicio de taller;
Escuela Bau Haus, http://idioteconomia.blogspot.com/2010/05/la-
bauhaus.html
o transferencia de conocimientos basado en la
libre discusión de las ideas;
o apropiada aplicación de los procesos y métodos
de diseño en el ejercicio;
o evaluación del proceso mediante la aplicación de
pautas y
o retroalimentación surgida del señalamiento de
errores y discusión entre las partes.
COMPROMISO
EDUCADOR
http://www.orquideasibericas.info/docencia.htm
La parte complementaria del binomio (el
educando) debe comprometerse en:
o ser receptivo a la aprensión de nuevos
conocimientos.
o estar abierto a la discusión de ideas mediante los
conocimientos adquiridos.
COMPROMISO
EDUCANDO
http://www.boligan.com/index2.php?id=30a&imgx=27
o desarrollar la habilidad para llevar a cabo la toma
de decisiones en el proceso de diseño.
o cumplir con los objetivos y requisitos señalados
en los niveles de taller.
o complementar lo enseñado en taller con
consultas a través de las redes cibernéticas.
o aprender de los errores ya que los aciertos
probablemente ya han sido codificados.
COMPROMISO
EDUCANDO
http://fabulas.com.mx/el-ricacho-metido-a-arquitecto
o Debe existir siempre una relación
cordial y amistosa, pero de compromiso
y respeto entre las partes del binomio asesor-
alumno.
POSTURA EDU
Le Corbusier con un estudiante, http://www.ggsalas.com.ar/le-corbusier-fotos-de-nuestro-admirado-
arquitecto/
El educador adquiere la responsabilidad
académica de enseñar la arquitectura
utilizando para ello todos los medios
disponibles a su alcance y que la transmisión
de conocimientos sea mediante una didáctica
adecuada y pertinente.
EDUCADOR
El maestro Carlos Raúl Villanueva, foto de Paolo Gasparini, http://sancheztaffurarquitecto.wordpress.com/category/arquitectura-venezuela/page/3/
El educando se compromete a cubrir el
aprendizaje mediante una disposición
absoluta y exigiendo, además, al profesor el
cumplimiento de los contenidos del curso y de
sus objetivos académicos.
EDUCANDO
Miguel Arroyo y Harry Habend en los talleres de la FAU. Ciudad Universitaria, foto de Paolo Gasparini, http://sancheztaffurarquitecto.wordpress.com/category/arquitectura-venezuela/page/3/
SÍNTESIStaller del hábitat sustentable
Un método para enfrentar el proceso
enseñanza-aprendizaje en el Taller,
que permite al alumno apropiarse de
conocimientos teóricos previamente adquiridos
en las materias de la carrera, para luego, como
soporte teórico para la toma de decisiones,
poder sintetizarlos y aplicarlos en una
respuesta de espacio arquitectónico que dé
cumplimiento a un objetivo y a un problema de
diseño inicialmente planteados.
DEFINICIÓN
Sou Fijimoto, http://tallerrealityesarq.wordpress.com/page/2/
TALLER
VERTICAL ARQUno de los propósitos principales del proceso
enseñanza-aprendizaje en el Taller Vertical de
Arquitectura, se centra en la generación de
procesos académicos de:
o análisis; diagnóstico del problema y su
comprensión conceptual
o síntesis; respuesta proyectual de espacio
arquitectónico factible
a partir de la recepción y aprehensión de
conocimientos y experiencias previamente
alcanzados por el alumno, tanto en los contenidos
de materias como en el cumplimiento de objetivos
en los Talleres de Síntesis precedentes, lo cual
permite al educando enfrentar la síntesis y la toma
de decisiones.
http://tallerrealityesarq.wordpress.com/page/2/
OBJETIVOShorizontales
Los maestros que conformamos el Taller HS
somos responsables de:
o el conocimiento
o la comprensión
o la aplicación
o la evaluación
de los objetivos horizontales de los ocho
niveles del Taller de Síntesis.
OBJETIVOS H
Estructuras en la AA, http://tallerrealityesarq.wordpress.com/page/2/
Somos responsables de los tres
objetivos particulares de cada
unidad didáctica, aprobados para cada
nivel de Taller en el Plan de Estudios de la
carrera, los cuales para efecto de la
evaluación son acumulativos en el transcurso
de los ocho niveles de Taller de Síntesis y
acumulativos también para las tres unidades
de cada semestre.
OBJETIVOS H
Jury con Sergi Aguilar, http://tallerrealityesarq.wordpress.com/page/2/
Los ejercicios de diseño a resolver en cada
unidad didáctica se plantean en primera
instancia con la temática general de la
unidad, pero sus alcances se adecuan al
desarrollo y cumplimiento del objetivo
específico de la unidad que corresponda.
OBJETIVOS H
Jury análisis formas, http://tallerrealityesarq.wordpress.com/page/2/
PROCESOde diseño
Jury análisis formas, http://tallerrealityesarq.wordpress.com/page/2/
En su gran mayoría los maestros que
participan en el Taller de Arquitectura HS son
egresados de la Facultad del Hábitat y
conocen la manera de abordar los ejercicios
de diseño que se plantean en el Taller de
Síntesis.
PROCESO DIS
Cajas Reales, San Luis Potosí,
http://blog.fotocommunity.net/serverstatus/
El proceso de diseño de un proyecto de
arquitectura por lo general requiere del
empleo de la metodología de la Mtra.
Sofía Letelier.
PROCESO DIS
Arquitectura Bioclimática, http://puntogordo.wordpress.com/category/arquitectura-bioclimatica/
METODOLOGÍA
LETELIERo Elaboración de un diagnóstico físico
cuando el lugar de emplazamiento se ha
dado, ó
o Desarrollo y justificación de un estudio
de la ciudad para la ubicación idónea del
proyecto,
o Análisis de factores que inciden en el
(los) usuario (s) a quien (es) va dirigido el
proyecto,
o Elaboración del programa arquitectónico
del proyecto cuando no se haya
proporcionado,
Arquitectura Bioclimática, http://puntogordo.wordpress.com/category/arquitectura-
bioclimatica/
METODOLOGÍA
LETELIERo Conceptualización proyecto
arquitectónico en sus diferentes etapas de
desarrollo: Concepto de Diseño, Hipótesis
Formal y Zonificación.
o Desarrollo del anteproyecto y su
retroalimentación en los niveles
instrumentales de taller
o Desarrollo del proyecto arquitectónico
en los niveles de especificación.
2nda. Corrección,
http://tallerrealityesarq.wordpress.com/page/2/
GRACIASpor su atención
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