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PROF. NELCY 1
SECUNDARIA
ÁREA
Los Rucus de Shayan en Huánuco Pampa - Patrimonio Cultural
PROF. NELCY 2
Lo haremos desarrollando dos actividades:
• La primera: Identificar información relevante en el texto para analizarla.
• La segunda: Establecer conclusiones y reflexionar a partir de ello.
ACTIVIDAD UNO:
Iniciemos la ACTIVIDAD UNO denominada: “Identificamos información relevante
en el texto y la analizamos”
Estimado estudiante de 1ro y 2do grado de secundaria, para el desarrollo de esta
actividad es importante que tengas a la mano el Cuaderno de Trabajo “El encanto
de las palabras” y una hoja de papel con tu lapicero para anotar los pasos que
seguiremos:
¿Cómo lo haremos?
ESTUDIANTES, les presento el propósito de la sesión: será analizar un
texto expositivo sobre la tradición oral como parte del patrimonio cultural
de nuestra nación.
Qué pasos seguiremos
• Leeremos un texto expositivo sobre la tradición
oral.
• Identificaremos información relevante del texto
y la analizaremos.
Hoy pondrás en práctica las habilidades de identificar, analizar, establecer
conclusiones y reflexionar
Una información es relevante cuando es
importante, significativa, destacada o
sobresaliente.
¿Cómo lo podemos identificar en los párrafos que el texto nos ofrece?
La podemos identificar respondiéndonos a la
pregunta cómo.
¿Qué es lo más importante que se dice en el
párrafo que acabo de leer?
Esta actividad es valiosa que lo practiques porque te ayudará a seleccionar dichas ideas
relevantes de un texto durante el recojo de información que hagas sobre el patrimonio
natural y cultural, insumo que lo plasmarás en el tríptico, producto del proyecto que será
realizado en la última sesión de Comunicación.
Recuerda también que identificar información relevante es parte de análisis y analizar implica
separar las partes de una cosa para conocer sus características y extraer conclusiones.
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Estudiantes, te invito a ir a los anexos en la cual encontraras la
página 27 del Cuaderno de Trabajo.
¿Ubicaste la página?
• Estimado estudiante de 1ro grado de secundaria:
¿Qué información importante identificas en este primer
párrafo del texto sobre la tradición oral?
Subraya la idea.
Hoy leeremos un texto expositivo titulado
“La tradición oral”.
Un texto expositivo, estimado estudiante, es
aquel texto que aborda de manera objetiva un
asunto o tema determinado, con la finalidad
de dar a conocer e informar una serie de
hechos, datos o conceptos específicos.
En este sentido, el propósito fundamental de
los textos expositivos es transmitir
información, es decir, aportar un conjunto
de conocimientos claros y directos sobre a
una amplia lista de contenidos generales o
específicos.
Antes de la lectura
Ahora, nos preparamos para leer el texto expositivo titulado “La Tradición
oral”. Para eso responde las siguientes preguntas:
A partir del título,
¿Qué sabes acerca de las tradiciones orales?
¿Qué información crees que te proporcionará el texto acerca de la
tradición oral?
Durante la lectura
Iniciaremos juntos la lectura. A medida que vayamos leyendo iremos
identificando las ideas importantes, las irás subrayando y analizando
mediante preguntas.
La tradición oral
La tradición oral es la memoria de los pueblos. En ella se encuentran las
adivinanzas, los refranes, los cuentos, las canciones, las leyendas, los
mitos y las representaciones dramáticas. Estas tradiciones son de
creación colectiva y transmiten los conocimientos y valores de una
cultura de generación en generación. En el Perú se pueden distinguir
tradiciones orales de la selva, la sierra y la costa, las cuales forman parte
de una sola nación.
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Estimado estudiante de 2do grado de secundaria:
¿Qué son las watuchikuna?
¿Por qué se le consideraría como parte de la tradición
oral?
Responde
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Las watuchikuna
Las watuchikuna son reuniones donde participan los miembros de una
familia o comunidad. Se realizan en las noches en el patio de la casa
con la luz de la luna o un mechero. Las personas se sientan en el suelo
sobre pellejos de cabra o carnero. Una vez sentadas, una de ellas
empieza diciendo: "Imallapas
haykallapas" ('adivina, adivinador') y las demás contestan en coro: "Asa''
('estamos listos'). Entonces, el que hace la watuchi empieza con la
primera de ellas. El resto da respuestas hasta encontrar la correcta.
Cuanto más difícil es la watuchi es mejor.
Luego de la respuesta correcta, se sigue con otras
watuchikuna; el próximo que pregunte puede ser el mismo u otro.
Generalmente, cuando una watuchi es conocida, ya no se cuenta otra
vez; esto origina la necesidad de creación permanente.
Relatos indígenas andinos y amazónicos
Casi siempre, la mayoría de los relatos cuentan hechos de nuestros
antepasados. No obstante, buena parte de los relatos de la selva hablan
de su folclore, de su naturaleza misteriosa y de personajes brujeriles.
Recreados por la sabiduría popular, esos cuentos, mitos o leyendas tienen
como protagonistas a bufeos y sirenas –que se bañan en la orilla de los
ríos–, montañas encantadas, animales venenosos e invisibles, e incluyen,
también, a demonios, animales fabulosos y aparecidos que se convierten
en árboles o plantas carnívoras.
Estimados estudiantes: Según el texto,
¿Cuáles son esas características de los relatos de la
selva?
Responde a la pregunta.
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ACTIVIDAD DOS
Iniciemos la ACTIVIDAD DOS denominada: Establecemos conclusiones para reflexionar.
✓ Estimados estudiantes, a partir del análisis realizado es momento de establecer
conclusiones sobre lo leído. Ello nos permitirá asegurar la comprensión global del
texto.
✓ Recuerda que las conclusiones se expresan en ideas construidas por el lector a
partir de la lectura. El texto da pistas o claves al lector para sacar conclusiones.
Para ello debes recordar las ideas contenidas en el texto. Por ejemplo, una
conclusión sería: La tradición oral son manifestaciones colectivas que transmiten
conocimiento y valores de una cultura.
✓ Estimado estudiante de 1er y 2do grado de secundaria:
Estimado estudiante, a partir de tus conclusiones, responde: ¿Estás de acuerdo con el autor cuando señala que “estas tradiciones transmiten los
conocimientos y valores de una cultura de generación en generación? ¿Por qué?
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Después de la lectura
Ahora es necesario que identifiquemos el tema que se abordó en el texto.
Y para ello respondemos:
¿De qué trata el texto en general?
¿Qué se dice acerca de él?
Pues bien, estimado estudiante de 1ro y 2do grado de secundaria,
hemos terminado la primera actividad que fue la de identificar
información relevante y analizar. Pasemos a la siguiente actividad.
• Escribe dos conclusiones a partir del texto leído.
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• Ahora que tienes tus conclusiones también es importante reflexionar sobre ello.
Recuerda que en la reflexión se manifiesta el pensamiento crítico. Todo lector se
acerca al texto con conocimientos previos y gracias a la información obtenida
en la lectura se transforma en uno nuevo
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Ahora, que estamos terminando la sesión, te pregunto estimado estudiante:
¿Qué habilidades has puesto en práctica el día de hoy?
¿En qué te ayudará?
Actividad de Extensión:
✓ Si eres estudiante del 1er grado de secundaria:
Complementa el análisis del texto leído, respondiendo las preguntas de la
página 27 del Cuaderno de Trabajo “El encanto de las palabras”.
Archívala en tu portafolio.
✓ Si eres estudiante de 2do grado de secundaria:
Lee y analiza el texto 3 “La identidad nacional” que te ofrece el Cuaderno
de Trabajo “Comprensión lectora 2”. Ubica el texto en la página 13.
Extrae información relevante y establece tus conclusiones.
Archívalo en tu portafolio.
Para finalizar, te invito a elaborar una lista de manifestaciones culturales que
forman parte de la tradición oral de tu comunidad,
Nuestro reto del día
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Primer año
PROF. NELCY 8
segundo año
PROF. NELCY 9
