PADRES Y MAESTROSTRABAJANDO JUNTOS

POR LOS NIÑOS

Richland DosCentro para el Desarrollo del Niño

MANUAL2018-2019

Estimados padres,

¡Bienvenido al Centro de Desarrollo Infantil de Richland School District Two ! Creemos que la educación temprana de calidad es fundamental para preparar a nuestros estudiantes para tener éxito y esperamos un año lleno de experiencia con su hijo.

En éste manual, encontrará respuestas a una variedad de preguntas relacionadas con el programa de Desarrollo Infantil y alguna información importante sobre el año que está por iniciar. Si tiene preguntas adicionales, lo invitamos a contactarnos en cualquier momento y lo alentamos a ser un participante activo en la educación de su hijo durante todo el año. El éxito de su hijo se garantiza mejor cuando la familia y la escuela trabajan juntas en sociedad.

¡CFCD está comprometido con el éxito de cada estudiante y esperamos trabajar con nuestros padres y estudiantes durante todo el año!

De nuevo, ¡Bienvenidos al Centro de Desarrollo Infantil!

Quinne EvansDirectoraCentro para el Desarrollo Infantil803-699-2536

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TABLA DE CONTENIDO

  4 Declaración de la Misión

 5 Bienvenidos al Desarrollo Infantil   6 Ubicaciones del Programa de Desarrollo Infantil

  8 Título I Política de participación de los padres

  9 Participación de los padres

  10 Voluntarios / Consejo Asesor

  11 Cualificaciones de los maestros

  12 Currículo Educativo

12 Centros de Aprendizaje

15 Horario diario / Excursiones

16 Evaluación, evaluación e informes de progreso

17 Procedimientos del estudiante del CFCD (Centro para el Desarrollo del Niño)

21 Otra información del estudiante

25 Política del Distrito Escolar de Richland Two

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DECLARACION DE MISION

El Centro de Richland Two para el Desarrollo del Niño, en asociación con familias, ciudadanos, empresas y la comunidad del Noreste de Columbia, prepara a cada niño

para ser un estudiante exitoso de por vida al proporcionar programas enriquecedores y llenos de experiencia para niños pequeños y sus familias, en un ambiente seguro y

estructurado.

PROPOSITO DEL PROGRAMA TITULO UNO

El Centro para el Desarrollo del Niño proporcionará:

• Oportunidades para que nuestros estudiantes desarrollen los conocimientos y

habilidades para su educación futura.

• Un programa educativo enriquecido y acelerado

• Reforma escolar que incluye una proporción reducida de maestros -estudiantes

durante

el tiempo de instrucción.

• Personal con oportunidades sustanciales de capacitación especializada

• Oportunidades significativas para que los padres participen en la escuela de sus hijos

y en casa.

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Bienvenido a Richland TwoCentro para el Desarrollo del Niño

Un Programa de Título I

El Centro para el Desarrollo Infantil (CFCD) de Richland Two es financiado por el Título I del gobierno federal y también utiliza algunos fondos estatales para proveer un programa completo de desarrollo infantil para el día escolar sin costo para los padres. El CFCD fomenta el desarrollo de los niños en cuatro áreas: cognitivo, lingüístico, físico / motor y desarrollo socio-emocional. Los niños son seleccionados sobre la base de factores que pueden influir negativamente en su éxito escolar y son admitidos en base a la mayor necesidad.

Nuestro objetivo es proporcionar un programa nutriente, rico en experiencias para niños e involucrar a los padres en la educación temprana de sus hijos. La participación de los padres es un factor primordial en el grado y calidad del rendimiento y logro de un niño. De acuerdo con las directrices del Título I, CFCD provee un programa de educación para padres como parte de su Política. Se espera que los padres de los niños que están inscritos en el programa de CFCD participen en visitas personales con nuestros educadores de padres y participen en una selección de otras actividades, como talleres, eventos escolares, excursiones y voluntariado en los salones de clases.

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Richland DosTítulo I

Centro para el Desarrollo del Niño

Título I Oficina:Oficina del Distrito Richland Two

Dr. Shawn Suber, Director de Programas Estatales y Federales803-787-1910

Oficina Administrativa delCentro de Desarrollo Infantil:7150 Trenholm Rd Ext. Columbia, SC 29223

(803) 699-2536

Profesor Líder: Quinne EvansEspecialista en Eficacia Curricular: Terri ButtsEspecialista en Eficacia Curricular: Stephanie HouseIntervencionista: Mary Beth NugentAsistente administrativo / contador: Tammy JacksonTrabajadora Social: Angela Hartwell

Bookman Road Elementary Center1245 Bookman Road,Elgin, SC 29045

Lonnie B. Nelson Elementary Center225 Brickyard RoadColumbia, 29223

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803-699-1724Principal: Dr. Kendra Hill

803-736-8730Principal: Mrs. Karen Beaman

Bridge Creek Elementary Center121 Bombing Range RoadElgin, SC 29045803-462-3900Principal: Mrs. Kristen Eubanks

North Springs Elementary Center1300 Clemson RoadColumbia, SC 29229803-736-3183Principal: Dr. David Holzendorf

Catawba Trail Elementary Center1080 Old National HighwayElgin, SC 29045803-699-3501Principal: Mrs. Denise Barth

Polo Road Elementary Center1250 Polo RoadColumbia, SC 29223803-419-2226Principal: Dr. Cassandra Bosier

Conder Elementary Center8040 Hunt Club RoadColumbia, SC 29223803-736-8720Principal: Mrs. Paula China

Pontiac Elementary Center500 Spears Creek RoadElgin, SC 29045803-699-2700Principal: Dr. Katie Barber

Forest Lake Elementary Center6801 Brookfield RoadColumbia, SC 29203803-782-0470Principal: Dr. Kappy Steck

Rice Creek Elementary Center4751 Hard Scrabble RoadColumbia, SC 29229803-699-2900Principal: Mr. Stacey Gadson

Jackson Creek Elementary7150 Trenholm Rd ExtColumbia, SC 29223803-79-3800Principal: Dr. Sabina Mosso-Taylor

Round Top Elementary Center449 Rimer Pond RoadBlythewood, SC 29016803-691-8676Principal: Mrs. JeaneenTucker

Keels Elementary Center7500 Springcrest Dr.Columbia, SC 29223803-736-8754Principal: Ms. Alvera Butler

Sandlapper Elementary Center1001 Longtown RoadColumbia, SC 29229803-691-4045Principal: Mrs. Linda Hall

Killian Elementary2621 Clemson RoadColumbia, SC 29229803-699-2981Principal: Stacey Franklin

Windsor Elementary Center9800 Dunbarton DriveColumbia, SC 29223803-736-8723Principal: Mrs. Denise Quickel

Lake Carolina Elementary Center1151 Kelly Mill RoadBlythewood, SC 29016803-714-1300Principal: Dr. Andrea Berry

Langford Elementary Center474 Langford Rd.Blythewood, SC 29016803-691-4091Principal: Mrs. Kaseena Jackson

Bethel-Hanberry Elementary Center125 Boney RoadBlythewood, SC 29016803-691-6880Principal: Mrs. Tracy Footman

Richland DosCentro para el Desarrollo del Niño

Política de Participación de Padres del Título I

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La participación de los padres es un elemento clave en el éxito académico de los

estudiantes. El Centro para el Desarrollo del Niño, de acuerdo con las directrices del

Título I, reconoce que los padres juegan un papel importante para ayudar a sus

hijos alcanzar altos estándares académicos. De acuerdo con la política de

Participación de Padres del Título I, "cuando las escuelas colaboran con los padres

para ayudar a sus hijos aprender y cuando los padres participan en las actividades

escolares y la toma de decisiones sobre la educación de sus hijos, los niños

alcanzan niveles más altos". En resumen, cuando los padres se involucran en la

educación, a los niños les va mejor en la escuela. El Centro para el Desarrollo

Infantil se esfuerza por garantizar que todos los estudiantes y padres se sientan

bienvenidos y valorados.

Como parte de un programa del Título I, los padres tienen derecho a lo siguiente:

● Conocer la cualificación de los profesores en el programa

● Ser un socio pleno en la educación de sus hijos

● Ser incluido en la toma de decisiones importante

● Recibir notificación por escrito de las fechas y horas de las reuniones de los

consejos asesores

● Recibir informes e información completos sobre el progreso de sus hijos durante

las conferencias de padres y maestros en octubre, febrero y mayo y mediante la

comunicación con su educador de padres

● Tener la oportunidad de evaluar anualmente el programa

Se invita a los padres a:

● Visitar el aula por cortos periodos de tiempo

● Ofrecerse como voluntario para ayudar en el aula

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● Ser chaperon cuando la clase va de excursión

EXPECTATIVA DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES

La participación de los padres es un poderoso predictor del éxito escolar y un

componente requerido de nuestro programa. El Centro para el Desarrollo del Niño

proporciona un educador de padres para cada familia en el programa .El Educador de

Padres ofrece información de alta calidad y materiales diseñados para ayudar con las

habilidades de crianza de los hijos, así como una mayor alfabetización familiar.

Cada familia debe reunirse por lo menos 2 veces con su Educador de Padres para una

visita personal y participar en una selección de actividades tales como talleres, eventos

escolares y excursiones con la clase de desarrollo infantil. Los temas de visitas

personales y talleres abarcarán desde la nutrición hasta la disciplina y las actividades

educativas.Nos esforzaremos por ofrecer horarios que funcionen con su agenda y le

pediremos que haga de éstos requisitos de participación una prioridad. Este nivel de

participación es obligatorio para todas las familias.

Los compromisos de los padres incluyen:

Orientación, Visita al Hogar, 3 Conferencias de Padres / Maestros, 2 Visitas Personales

y 3 otras actividades para un total de 9.

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VOLUNTARIOS

Animamos a todos nuestros padres a ser voluntarios durante el año escolar. La maestro y su educador de padres discutirá con usted las diversas oportunidades para el trabajo voluntario y ayudará a igualar sus intereses y talentos con las necesidades de nuestro programa. Estos son algunos ejemplos de oportunidades de voluntariado:

• Acompañante de excursión (chaperón)• Mejora del patio de recreo• Proyectos de artesanía/arte• Orador invitado• Preparación de alimentos para eventos estudiantiles• Regalos para el aprecio del maestro• Relaciones con la comunidad

ENCUESTAS DEL PROGRAMA

Mediante el uso de encuestas en línea a lo largo del año escolar, usted será capaz de proporcionar información para aquellas cosas que van bien y sugerencias para el crecimiento.

CFCD TÍTULO I CONSEJO CONSULTIVOComo padre de un estudiante del Centro de Desarrollo Infantil, usted tiene voz en la educación de su hijo y se le anima a participar en las decisiones tomadas sobre el programa. El Consejo Asesor Título I del CFCD está compuesto por administradores, maestros, educadores de padres y lo más importante padres que voluntariamente trabajan para:• Planificar y evaluar actividades• Examinar la financiación y hacer recomendaciones• Examinar las políticas y procedimientos de participación de los padres• Obtener información de otros padres• Proporcionar información a otros padres• Mejorar el programaEl Consejo o TAC se reúne 4 veces al año para revisar todos los aspectos del programa. Se anima a los padres a ser voluntarios para éste consejo y a ser parte del liderazgo del programa. Los miembros son responsables de obtener información de

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otras partes interesadas, compartirla y discutirla con TAC y luego informar a los padres y familias, maestros y otros miembros del personal. Si está interesado, los padres pueden llamar a la oficina administrativa al 803-699-2536 o entregar una tarjeta proporcionada en la Orientación.

Calificaciones de los maestros

El Distrito de Richland Two se enorgullece de la calidad de nuestros maestros.

La ley federal, "No Child Left Behind Act", requiere que los distritos escolares notifiquen a los padres que tienen el derecho de solicitar y recibir información sobre las cualificaciones de los maestros de sus hijos. Esta información incluye:

1) Si el maestro ha cumplido con los requisitos de certificación del estado para los niveles de grado y áreas temáticas en las cuales él o ella provee instrucción.

2) Si el maestro está enseñando bajo condición provisional o de emergencia a través de la cual algunos de los requisitos del estado han sido renunciados temporalmente.

3) El diploma universitario, la certificación o título de posgrado y las áreas temáticas de la certificación o título.

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4) Si sus hijos reciben servicios de un asistente de enseñanza y las calificaciones de ese asistente.

Si desea información sobre las credenciales de cualquier maestro a quien se le ha asignado su hijo, comuníquese con el Líder principal de Desarrollo Infantil.

CURRICULUM EDUCATIVO

Todo el personal del CFCD se esfuerza por proporcionar instrucción centrada en el niño y basada en experiencias de aprendizaje significativas. Seguimos los Estándares de Aprendizaje Temprano de Carolina del Sur y los enseñamos a través de los currículos adoptados.

Currículo Básico:

World of Wonders, un currículo de alfabetización que construye una base sólida para la alfabetización temprana y proporciona instrucción apropiada para el desarrollo de aprendices tempranos de 3 a 5 años, incluyendo actividades intercurriculares, con un enfoque en el desarrollo social emocional y la preparación para el kindergarten y más alláEureka Math, un plan de estudios de matemáticas que se basa en el principio de que las matemáticas se enseñan con mayor eficacia como una historia lógica y atractivaDisciplina consciente, un plan de estudios socioemocional basado en la seguridad y la conexión que permite a los niños formar parte de una familia escolar positiveCentros de juego, actividades / experiencias prácticas para alentar el juego autodirigido y el compromiso para desarrollar habilidades cognitivas y socioemocionales

ÁREAS DE INTERÉS

Centro de Escritura:La lectura y la escritura se apoyan mutuamente. Cuantos más los niños participen en estos dos áreas , mejor estarán en ambos. Durante el año, los niños usarán lápices, marcadores, crayones, papel para escribir y diarios. Además del centro de escritura, la escritura se integrará en todo el currículo y en todos los otros centros en el aula. Este centro fomentará la escritura de los niños para que disfruten poner sus pensamientos e ideas en papel.

Centro Tecnológico:Las computadoras apoyan el desarrollo y aprendizaje que se produce en el aula. El

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software apropiado para el desarrollo se utiliza para permitir que cada estudiante se involucre en la resolución de problemas. Además, los niños pueden colaborar en la toma de decisiones y compartir sus descubrimientos y creaciones. El uso de la tecnología se adapta a las necesidades especiales únicas de cada estudiante, estilos de aprendizaje y preferencias individuales.

Centro de Bloques:El uso de bloques ayudará a su hijo a desarrollar habilidades perceptivas necesarias para leer y escribir. Descubrirá relaciones de todo el cuerpo y experimentará con patrones. Su hijo refinará su coordinación mano-ojo al posicionar y equilibrar bloques. El uso del lenguaje por parte del niño se ampliará a medida que las clasificaciones se hagan por tamaño y forma y las construcciones estén etiquetadas.

Centro del Libro:La lectura es el corazón de todo aprendizaje. En un área relajada y cómoda, su niño comenzará a entender y a encontrar placer en los libros compartidos con los profesores y los amigos. Esta experiencia construirá una base para la alfabetización temprana. Los libros relacionados con la relevancia cultural, ciencias, estudios sociales, carreras, etc Los libros también estará disponible en otros centros de aprendizaje en el aula.

Centro de Juego Dramático:Este centro ofrece oportunidades para que los niños exploren el mundo a su alrededor a través de actividades especiales y accesorios. A medida que los niños crecen en su comprensión del mundo, más independientes y confiados se vuelven.

Centro Manipulador:Los materiales de manipulación incluyen rompecabezas, tableros de vestir (abotonar, cerrar , encajar , lazar), Legos, juguetes tinkers, cordones de cuentas, etc. Mediante el uso de estos materiales, el niño coordina el uso de los ojos y las manos y desarrolla pequeños músculos de las manos -importantes habilidades para leer y escribir.

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Centro de Musica:A través de la música, su hijo experimentará una variedad de sonidos y movimiento, creará ritmos con varios instrumentos y cantará canciones familiares. Escuchará las semejanzas y las diferencias, y mediante el movimiento desarrollará una conciencia de los conceptos espaciales.

Centro de Juegos de Arena y Agua:El centro de juego de arena y agua ofrece experiencias en la medición y comparación de cantidades. Los niños disfrutan del sentido del tacto mientras manejan texturas húmedas y secas.

Centro de Matemáticas:Los materiales matemáticos pueden incluir bandejas de clasificación, bloques de parquetería( patrones geométricos ), una amplia variedad de objetos para contar, clavijas y tableros perforados, etc. Algunas actividades en el centro de matemáticas incluyen ordenar objetos por forma, color y tamaño; Hacer coincidir objetos uno a uno, construir vocabulario matemático - grande, poco, más, menos, etc. Las actividades del centro de matemáticas están diseñadas para proveer al niño con experiencias que dan significado a números y relaciones numéricas.

Centro de Ciencia:La ciencia es una de las mejores maneras de alentar la curiosidad natural de un niño sobre el mundo que lo rodea. El niño adquiere mayor comprensión a través de experimentos sencillos, utilizando pruebas y errores, observación, predicciones y descubrimientos.

Centro de Arte:Cada niño necesita experimentar con los medios artísticos. A través de la pintura, el dibujo, el corte, el pegar y la manipulación de la arcilla, su hijo aprenderá a expresar sus propias ideas a través de símbolos que son una base para la lectura y la escritura. Desarrollará pequeños músculos, coordinación mano-ojo, percepción visual y

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relaciones espaciales. Las frecuentes experiencias exitosas en el arte ayudan a los niños a desarrollar confianza en sí mismos.

HORARIO DIARIO

El horario diario se puede encontrar en cada aula. Un programa de ejemplo es el siguiente:

7:30 am Llegada / Desayuno 8:15 am Reunión de la mañana8:30 am Juego al aire libre 9:15 am Hora del libro9:45 am Hora del alfabeto/ Centros11:00 am Matemática11:30 am Almuerzo12:00 pm Siesta/ tiempo de descanso1:00 pm Merienda1:30 pm Hora de contenido/ Centros2:30 pm Reunión de clausura2:45 pm Despido

VIAJES DE CAMPO

La Declaración de la Misión del CFCD dice que proveemos un "programa rico en experiencia para los niños pequeños y sus familias". Al visitar un zoológico, tomar un viaje a una granja, o ir a una obra de teatro, los niños conectan palabras e ideas a lugares, acciones y eventos. Debido al valor de las experiencias de primera mano, cada clase organiza una o más excursiones al mes. El valor de una excursión de clase no termina con el viaje en sí, sino que se continúa a través de actividades de clase tales como historias de experiencias, discusiones, dramatismo creativo y arte. Para que los estudiantes asistan a excursiones, los padres deben:

1. Firme un formulario de permiso por adelantado.2. Proporcione un número de teléfono que funcione donde un miembro de la familia

puede ser localizado en caso de emergencia.

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Se anima a los padres acompañar las excursiones, pero no se permite a los niños que no sean estudiantes del CFCD. Ningún hermano puede asistir a las excursiones porque los padres estarán ocupados supervisando a los estudiantes del CFCD.

Los padres deben ver un video de las responsabilidades antes de que puedan acompañar a los viajes

EXAMEN, EVALUACIÓN E INFORME SOBRE EL PROGRESO

El desarrollo de cada niño es evaluado mediante evaluación formal e informal. El examen formal se lleva a cabo antes de la admisión en el programa de éste instrumento de evaluación es el DIAL-4 que evalúa las habilidades físicas / motoras del niño, los conceptos y el desarrollo del lenguaje. En la primera conferencia, el maestro explicará cómo el programa de desarrollo infantil desarrollará las fortalezas del niño y fomentará el desarrollo en cualquier área que necesite mejorar.

Las evaluaciones continuas se llevarán a cabo formal e informalmente durante todo el año. Junto con las observaciones del maestro, que proporcionará una visión global de cómo se desarrolla cada niño y cómo sus habilidades en comparación con otros de la misma edad.

Los padres y los maestros se comunican diariamente a través de carpetas de comunicación. Los maestros mantienen a los padres actualizados sobre el progreso de los estudiantes y se incentiva a los padres hacer preguntas sobre su hijo o el programa y compartir información que permita al maestro servir mejor al niño. Se proporcionarán informes de progreso más formales durante cada una de las tres conferencias de padres que se realizarán en los siguientes horarios: octubre, febrero y mayo.

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PROCEDIMIENTOS DEL ESTUDIANTE DEL CFCD

Baño

Los niños deben estar capacitados para el uso del baño y ser capaces de manejar el aseo de forma independiente antes de entrar en el programa y para permanecer en el programa.Los procedimientos para incidentes de uso del baño son los siguientes::1. El niño se limpia y se cambiará la ropa proporcionada por los padres y se mantendrá en la escuela.2. El padre será llamado si el niño no puede limpiarse correctamente.3. El padre puede limpiar al niño en la escuela o debe llevar al niño a casa si el accidente es severo o si el niño tiene diarrea.4. A los miembros del personal no se les permite asistir con los servicios de higiene personal.5. Los problemas crónicos de ir al baño pueden resultar en el despido del programa.

ENFERMEDADES DE LOS NIÑOS

Es importante que su hijo asista a la escuela regularmente, pero los niños enfermos deben quedarse en casa. Los niños deben estar libres de fiebre sin Tylenol, Advil u otro medicamento durante 24 horas antes de regresar a la escuela. Si su hijo se enferma o se lesiona en la escuela, se le notificará inmediatamente. Los niños serán enviados a casa con fiebre, diarrea y / o vómitos. Cada escuela tiene información de inscripción que enumera los nombres de las personas autorizadas para recoger a los niños. Es responsabilidad de los padres mantener actualizados los números de teléfono. Su escuela debe ser notificada INMEDIATAMENTE de cualquier cambio en la persona de contacto, números de emergencia, número de médico o cuidado hospitalario. El no mantener la información de contacto actualizada puede poner en peligro la salud y la seguridad del niño.

TRANSPORTE

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Los niños que residen dentro de la zona de asistencia de su escuela pueden viajar en el autobús escolar hacia y desde la escuela con permiso del director de la escuela y como el espacio lo permita.Los estudiantes de Desarrollo Infantil deben ser recibidos en la parada de autobús por un adulto responsable. Si no hay un adulto en la parada del autobús para hacerse cargo del estudiante, el estudiante será devuelto a la escuela. Los padres que quieren que los estudiantes más jóvenes sean escoltados a casa por un hermano mayor (sin un adulto presente) o sin escolta deben proporcionar una carta de autorización a la escuela para reenviar a la oficina de Transporte. Los padres también deben proporcionar una carta de autorización para permitir que un adulto no relacionado con el niño los acompañe desde la parada del autobús.

LLEGADA Y SALIDA

Todas las clases de desarrollo infantil siguen las mismas horas escolares que la escuela en la que se encuentran. La guardería de antes y después de la escuela se administra a través de la escuela no de CFCD. Usted necesitará comunicarse con su escuela para ver si antes y después de la escuela el cuidado está disponible para los estudiantes de pre-k. Todas las escuelas requieren que los padres firmen a los niños si son recogidos antes de la salida. Los padres o las personas autorizadas por el padre de familia para recoger a los estudiantes deben proporcionar una identificación con foto. Los empleados del Centro de Desarrollo no pueden firmar la entrada o salida de un niño para la persona que venga o recoja al niño.

CARGOS POR PAGOS ATRASADOS

Los centros no cuentan con personal para acomodar(cuidar)) a los niños antes o después de las horas del centro . A los niños no se les permitirá entrar al salón de clases antes de la hora de inicio y deben ser recogidos a la hora de finalización designado por cada escuela. A los padres se les cobrará $ 1.00 por cada minuto de retraso después de la hora de finalización de la escuela. El pago debe realizarse al día siguiente o ponerse de acuerdo con el maestro. Los problemas con la recolección tardía o cargos por retraso serán reportados al Educador de Padres para su intervención .

AUSENCIAS Y TARDANZAS

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La buena asistencia es un hábito que los niños necesitan aprender temprano. La asistencia está relacionada con la capacidad de un niño para tener éxito en todas las áreas de la escuela: académica, conductual y social. Cada vez que un niño pierde un día de escuela, es una oportunidad perdida de aprender. Independientemente de la razón por la que un niño está fuera de la escuela, ellos están perdiendo instrucción.

Se espera que los niños asistan a la escuela todos los días excepto cuando el estudiante está enfermo. Se requiere documentación por escrito explicando por qué el niño estaba fuera de la escuela por cada ausencia. Mantener a un niño en casa por razones personales, como estar con un familiar, ir de compras, ir de vacaciones, o porque el padre está en casa no es una razón apropiada para una ausencia. Si un niño está enfermo y no asistirá por 2 o más días, se espera que el padre llame a la maestro de su hijo. Los niños deben estar en sus aulas a tiempo cada mañana. Cualquier niño que llegue después de la campana tardía suena será marcado tarde.

La secretaria de asistencia escolar mantendrá registros de todas las tardanzas y ausencias. La escuela de su hijo enviará la notificación a los padres de las ausencias. Los padres pueden recibir el contacto del personal de la escuela, como educadores de padres, trabajadores sociales de la escuela, administradores escolares, maestros, etc. Las ausencias excesivas, tardanzas y / o despidos tempranos pueden resultar en la necesidad de desarrollar un Plan de Intervención de Asistencia (AIP).

Ausencias de estudiantes no verificadas3ª ausencia Primer contacto de la escuela solicitando documentación para ausencias5a ausencia Segundo contacto de la escuela solicitando documentación para ausencias7ª ausencia Desarrollo de un Plan de Intervención de Asistencia (AIP)

TRATANDO LAS PREOCUPACIONES

La administración y el personal del Centro para el Desarrollo Infantil se esforzarán para servirle a usted ya su hijo de una manera excelente forma profesional. Si tiene alguna inquietud, le recomendamos que establezca un horario de conferencia con el maestro de su hijo. Si su inquietud sigue sin resolverse, comuníquese con el Director del Programa para discutir el problema. Estamos comprometidos a escuchar su preocupación y la promesa de hacerlo dentro de tres días hábiles después de recibir su solicitud de una conferencia.

ABUSO Y NEGLIGENCIA DEL NIÑO

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Es política de los Centros de Desarrollo Infantil del Distrito Escolar de Richland informar, según lo exige la ley, cualquier sospecha de incidentes de abuso y / o negligencia infantil. Los incidentes sospechosos serán informados por el maestro directamente al Departamento de Servicios Sociales del Condado de Richland al 803-714-7300. La enfermera de la escuela puede ser consultada en asuntos de sospecha de abuso o negligencia.

EQUIPO DE ASISTENCIA DE INTERVENCION

Nuestro programa tiene un Equipo de Asistencia de Intervención que se reúne mensualmente y acepta referencias de padres y maestros con respecto a estudiantes que están experimentando problemas educativos y/o de conducta significativos. Si siente que su hijo tiene algún tipo de discapacidad y necesita educación especial, alojamiento o servicios relacionados, comuníquese con su maestro, el maestro líder  o el intervencionista del programa enumerado al principio del manual, tan pronto como sea posible para que se puedan hacer referencias apropiadas. Los estudiantes pueden ser evaluados por profesionales dentro del distrito de forma gratuita y los niños cuyas discapacidades cumplan con las pautas estatales y federales se les ofrecerán servicios de educación especial según lo determinado por un plan de educación individual (IEP).

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OTRA INFORMACION DEL ESTUDIANTE

COMIDAS Y MERIENDASUna buena nutrición es una parte vital del día de su hijo. El desayuno y el almuerzo se sirven en todos los centros. El costo de las comidas del estudiante es:* Desayuno: $ 1.00* Almuerzo: $ 2.60

Puede enviar el desayuno o el almuerzo de su hijo, pero no debe requerir calentamiento o refrigeración. Esta limitación se basa en la preocupación por la salud y la seguridad. Los niños que llegan tarde deben desayunar antes de su llegada a la escuela.

Las solicitudes para comidas gratis o precio reducido están disponibles en el sitio web del distrito en www.richland2.org/departments/food services. Si las solicitudes de comidas de precio reducido son aprobadas , el costo es de $ .30 para el desayuno y $ .40 para el almuerzo. Los padres son responsables de todos los costos de comida hasta que se aprueben las solicitudes. Las comidas pueden ser pagadas en efectivo o cheque en la escuela o por tarjeta de crédito a través del sitio web del distrito.

Los refrigerios serán provistos por las donaciones de los padres durante todo el año. Los maestros desarrollarán un sistema para la donación de refrigerios y se encargarán de distribuir una lista de alimentos y bebidas aprobados y de recoger las donaciones de refrigerios . Se espera que todas las familias participen en la donación de meriendas que se ajusten a la Política de meriendas aceptables del distrito. Las actividades especiales de cocina a menudo se planifican durante todo el año para acompañar las unidades de estudio específicas y alentamos a los estudiantes a probar una amplia variedad de alimentos. Por favor, avise al maestro de su hijo sobre cualquier alergia alimentaria que tenga su hijo.

ROPA DE NIÑOS Y PERTENENCIAS PERSONALES

Los niños no deben traer juguetes o artículos personales a la escuela excepto en ocasiones especiales. Los niños pueden traer una toalla que será guardada en los cubículos de la clase para el uso durante tiempo de la siesta . Por favor envíe la toalla

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a la escuela todos los lunes y será enviada a casa para lavarla todos los viernes. Todas las prendas exteriores como sombreros, abrigos y guantes deben estar etiquetadas con el nombre del niño. Alfombras para descansar y mochilas son proporcionados por el programa. Por favor, no envíe otros tipos de mochilas .

CUMPLEAÑOS Y VACACIONES

Las pautas sobre fiestas fuera de la escuela ayudan a garantizar que el cumpleaños y otras celebraciones sigan siendo divertidas y no provoquen inadvertidamente sentimientos heridos. Con esto en mente, los padres están obligados a enviar invitaciones para fiestas directamente a los hogares de niños individuales, en lugar de distribuirlos en la escuela. Se puede hacer una excepción a ésta política cuando se invita a toda la clase. Consulte con la escuela de su hijo para conocer sus procedimientos y expectativas de meriendas, golosinas y bolsitas de regalos.

VISITANTES Y OBSERVADORES

Damos la bienvenida a los que visitan nuestras escuelas y nuestros salones de clase. Antes de su visita, consulte con la escuela de su hijo para obtener más información sobre las pautas y los procedimientos para las visitas de los estudiantes.

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School Teacher Assistant Parent Educator

Bethel-Hanberry Rebecca Smith Kecia Wilson Sheryl Manning

Bookman Road Melanie Lalumondier

Jamison Young Guliz (Liz) Sakarcan

Bridge Creek Jennifer Bonds Stephanie Haas

Guliz (Liz) Sakarcan

Bridge Creek Eric Cline Tolosky Strother

Guliz (Liz) Sakarcan

Catawba Trail Katherine Hightower

Angie Vereen Brendan Jackson

Conder Karen Roby Andrea Allen Walkes

Lorena Ortiz

Conder Joanna Hart Anna Garcia Lorena OrtizForest Lake Kerri Dilworth Messy Evans Lorena Ortiz

Jackson Creek Paige Eadon Madhuri Samanthapudi

Karen Keene

Jackson Creek Melinda Daniels

Kathy Aul Lizbeth Ortiz

Jackson Creek Kelli Turnipseed

Ebony Javis Lizbeth Ortiz

Jackson Creek Rocío Herron Fanta Jenkins Lizbeth OrtizKeels Rebecca

BurneyE’Toshia

McFarlandSheryl

ManningKeels Yoshi Spry New Hire Sheryl

ManningKillian Diedra Walker Angie Lewis Teresa RaysorKillian Meredith

EdwardsEmiko Brown Teresa Raysor

Lake Carolina Mary Parker Britton

Cherish Jenkins

Teresa Raysor

Langford Mary Paul Hoile Venus Arnold Lashandra

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HubbardLonnie B. Nelson

Kate Bennett Ann Marie King Wendy McConnell

Lonnie B. Nelson

Tori Rolack Kathy Powell Wendy McConnell

North Springs Nicole Shannon

Sharon Milling LaShunda Stewart

North Springs Charles Reed LeKathy Baker LaShunda Stewart

Polo Rd. Allison Belch Nafeesa Aslam Brendan Jackson

Polo Road Flo Jackson New hire Brendan Jackson

Pontiac Jessica Philips Kim Harris Brendan Jackson

Rice Creek Melissa Brown Diane Stears Lashandra Hubbard

Rice Creek Ami Carpenter Racquelle Dominguez

Lashandra Hubbard

Round Top Kelly Curry Susan Ott Jenny Brown-Shern

Sandlapper Thersea Johnson

Tamika Scott Jenny Brown-Shern

Sandlapper Jordan Man New Hire Jenny Brown-Shern

Windsor Jenna Erickson Jennifer Simmons

Karen Keene

Windsor Jessica Lopez Marquita Trusty

Karen Keene

TAREASCFCD no asigna tareas. A veces se les puede pedir a las familias que completar juntos un proyecto simple que el alumno compartirá en clase. El personal a menudo incluyen consejos y actividades opcionales para el desarrollo de habilidades en su boletines informativos y otras comunicaciones, pero estos no incluyen hojas de trabajo o

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simulacros. Nuestro programa cree en la necesidad esencial de que los niños jueguen, disfruten el tiempo con la familia y tengan tiempo no estructurado para perseguir sus propios intereses.

DISCIPLINA

El Centro para el Desarrollo Infantil utiliza un programa de manejo del salón de clase que se basa en las relaciones personales y la comunidad del aula.La "familia de la escuela" se mantiene unida por una buena comunicación y por positivas relaciones que se desarrollan a través de lecciones y actividades. Abrazamos la filosofía y practicamos las estrategias de "Disciplina Consciente", nuestro plan de estudios socioemocional desarrollado por la Dra. Becky Bailey. Los niños se sienten seguros y conectados y aprenden a controlarse, a resolver problemas y a responder con amor unos a otros como el mejor motivador para el crecimiento y el aprendizaje. Las siete habilidades sociales básicas que se enseñan y fomentan son:

1. manejo de la ira2. amabilidad, bondad y compartir3. asertividad4. control de impulsos5. Cooperación6. empatía7. solución de problemas

A veces los niños tienen dificultades para desarrollar las habilidades sociales necesarias para una familia escolar positiva. Cuando los comportamientos de los niños interfieren con la seguridad y el aprendizaje de los demás, puede ser necesaria una intervención más directa. La siguiente es una lista de conductas inaceptables: morder, patear, golpear, arrojar objetos, huir, escupir y negarse reiteradamente a obedecer al maestro

En el caso de morder, los padres de ambos niños serán notificados y el niño que mordió será enviado a casa inmediatamente.

Los maestros son responsables de abordar el comportamiento en el aula. Si un maestro juzga que un comportamiento inaceptable es significativo o persiste durante un período indebido de tiempo, el maestro tiene la responsabilidad de documentar esto y llevar la conducta del niño a la atención de los padres. Informes al director podrían resultar en conferencias adicionales para padres o

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referencia al Equipo de Asistencia de Intervención (IAT) del programa o suspensión

La facultad y el personal de CFCD están dispuestos a trabajar con cada niño para superar los problemas de conducta, pero deben contar con la cooperación y los esfuerzos de la familia para que el niño continúe en el programa. Las familias pueden ser referidas a profesionales dentro o fuera del distrito para asistencia en la superación de problemas y para que el niño pueda permanecer en el programa.

Derechos de la Familia y Ley de Privacidad Notificación de Derechos

Los registros individuales de los estudiantes (calificaciones, calificaciones de exámenes, evaluaciones, etc.) no están disponibles para la inspección pública. Esta información está disponible para los padres del estudiante, tutores legales o para el estudiante en edad legal. Sin embargo, la Ley de privacidad y derechos educativos de la familia (FERPA) U.S.C. § 1232g; 34 CFR Parte 99) permite que se divulgue información del estudiante que generalmente no se consideraría dañina o una invasión a la privacidad. FERPA se refiere a esto como "información de directorio".

Las leyes federales requieren que las escuelas proporcionen reclutadores militares, previa solicitud, con tres categorías de información del directorio, nombres, direcciones y listas telefónicas, a menos que los padres hayan informado a la escuela que no desean que se divulgue la información de su alumno. El propósito principal de la información del directorio es permitir que Richland Two incluya este tipo de información en ciertas publicaciones escolares.

Los ejemplos incluyen: Playbill que muestra el papel del estudiante en un juego de la escuela o el distrito o la producción de drama; anuario, lista de honor u otras listas de reconocimiento; sitios web escolares o del distrito; y programas.

También es muy práctico para trabajar con los medios de comunicación, lo que permite que un estudiante aparezca en artículos de periódicos y en televisión. La información del directorio del estudiante también se usa específicamente para el reclutamiento de servicios armados y para informar a los jóvenes sobre oportunidades de becas. Las leyes federales requieren que las escuelas proporcionen reclutadores militares, previa solicitud, con tres categorías de información del directorio, nombres, direcciones y listas telefónicas, a menos que los padres hayan informado a la escuela que no desean que se divulgue la información de su alumno.Si usted no somete una objeción por escrito al

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superintendente,El distrito estará autorizado a divulgar esta información según sea apropiado.

Nombre, dirección, número de teléfono, fotografía, fecha y lugar de nacimiento, Campo de estudio principal participación en actividades y deportes oficialmente reconocidos, peso y altura de los miembros de los equipos deportivos, Fechas de asistencia, grados y reconocimientos recibidos, y la escuela anterior más reciente asistió.

Los padres que se opongan a la divulgación de esta información deben notificar al Director de Comunicación del distrito por escrito dentro de los 15 días posteriores a la recepción de la notificación para revisar el manual de regreso a la escuela.. Los padres pueden solicitar una copia impresa del manual de la escuela de su hijo o llamando al 803.738.3232.

Si no se presenta una objeción por escrito a la Oficina Principal de Comunicaciones, el distrito es libre de divulgar ésta información según corresponda. El uso de cualquier información por parte de Richland Two es para la promoción del bienestar de nuestros estudiantes y del distrito. Cualquier pregunta relacionada con los registros de los estudiantes debe dirigirse a la oficina de orientación de cada escuela.

Todas las políticas del distrito y el manual del estudiante se pueden encontrar en:Www.richland2.org

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