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SpanishReading Essentials and

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Al estudianteLa sección Puntos esenciales de La lectura y guía para tomar notas de Historia mundial de Glencoe Tiempos modernos se diseñó para ayudarle a usar estrategias reconocidas de lectura para mejorar sus habilidades de leyendo al momento de obtener información. Para cada sección del libro de texto, le alerta sobre contenido clave, le solicita que recuerde conocimientos anteriores, que organice sus pensamientos mediante un organizador gráfico y que siga un proceso de lectura y comprensión del texto. La sección Puntos esenciales de La lectura y guía para tomar notas fue preparado para ayudarle a sacar un mayor provecho de su libro de texto mediante la lectura con un propósito.

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Índice

Capítulo 1 Las primeras civilizaciones e imperios, Prehistoria–500 a.C.Sección 1: Los primeros humanos ....................................................................1Sección 2: Asia Occidental y Egipto .................................................................4Sección 3: La India y la China ..........................................................................7

Capítulo 2 La antigua Grecia y Roma, 1900 a.C.–500 d.C.Sección 1: La antigua Grecia ...........................................................................10Sección 2: Roma y el auge del christianismo .................................................13

Capítulo 3 Las civilizaciones regionales, 400–1500Sección 1: El mundo del Islam .......................................................................16Sección 2: Las primeras civilizaciones africanas ............................................19Sección 3: El mundo asiático ..........................................................................22Sección 4: Europa y el Imperio Bizantino ......................................................25

Capítulo 4 Hacia el nuevo mundo, 800–1500Sección 1: Europa en la Edad Media ..............................................................28Sección 2: Las antiguas civilizaciones americanas .........................................31

Capítulo 5 El Renacimiento y la Reforma, 1350–1600Sección 1: El Renacimiento .............................................................................34Sección 2: Las ideas y el arte del Renacimiento ............................................37Sección 3: La Reforma Protestante ..................................................................40Sección 4: La difusión del protestantismo ......................................................43

Capítulo 6 La Edad de la Exploración, 1500–1800Sección 1: Las exploración y la expansión .....................................................46Sección 2: El comercio de esclavos en el Atlántico .......................................50Sección 3: Latinoamérica colonial ...................................................................53

Capítulo 7 La crisis y el absolutismo en Europa, 1550–1715Sección 1: Europa en crisis: las guerras religiosas .........................................55Sección 2: Las crisis social, la guerra y la revolución ....................................58Sección 3: La respuesta a la crisis: el absolutismo.........................................61Sección 4: El mundo de la cultura europea ...................................................64

Capítulo 8 Los imperios musulmanes, 1450–1800Sección 1: El Imperio Otomano ......................................................................67Sección 2: El gobierno de los Safavids ...........................................................70Sección 3: La grandeza de los mogoles ..........................................................73

Capítulo 9 El mundo asiático oriental, 1400–1800Sección 1: China en su apogeo .......................................................................76Sección 2: La sociedad y la cultura chinas .....................................................79Sección 3: Los Tokugawas de Japón y Corea .................................................82Sección 4: El comercio de especias en el Sudeste Asiático ...........................85

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Capítulo 10 La revolución y el Iluminismo, 1550–1800Sección 1: La Revolución Científica ................................................................88Sección 2: El Iluminismo .................................................................................91Sección 3: El impacto del Iluminismo ............................................................94Sección 4: La revolución de las colonias norteamericanas ............................97

Capítulo 11 La Revolución Francesa y Napoleón, 1789–1815Sección 1: Comienza la Revolución Francesa ...............................................100Sección 2: La revolución radical y la reacción .............................................103Sección 3: La Edad de Napoleón ..................................................................106

Capítulo 12 La industrialización y el nacionalismo, 1800–1870Sección 1: La Revolución Industrial ..............................................................109Sección 2: La reacción y la revolución .........................................................112Sección 3: La unificación nacional y el nacionalismo ..................................115Sección 4: El Romanticismo y el Realismo ...................................................118

Capítulo 13 La sociedad de masas y la democracia, 1870–1914Sección 1: El crecimiento de la prosperidad industrial ...............................121Sección 2: El surgimiento de la sociedad de masas .....................................124Sección 3: El estado nacional y la democracia ............................................127Sección 4: Hacia la conciencia moderna ......................................................130

Capítulo 14 El apogeo del imperialismo, 1800–1914Sección 1: El gobierno colonial en el Sudeste Asiático ...............................133Sección 2: La creación de imperios en África ..............................................136Sección 3: El gobierno británico en la India ................................................139Sección 4: La creación de naciones en Latinoamérica .................................142

Capítulo 15 El desafío de Asia Oriental, 1800–1914Sección 1: La caída de la dinastía Qing ........................................................145Sección 2: La revolución de China ................................................................148Sección 3: El auge del Japón moderno ........................................................151

Capítulo 16 La guerra y la revolución, 1914–1919Sección 1: El camino hacia la Primera Guerra Mundial ..............................154Sección 2: La Primera Guerra Mundial .........................................................157Sección 3: La Revolución Rusa ......................................................................160Sección 4: El fin de la Primera Guerra Mundial ..........................................163

Capítulo 17 El Occidente entre las guerras, 1919–1939Sección 1: La inútil búsqueda de la estabilidad ...........................................166Sección 2: El auge de los regímenes dictatoriales .......................................169Sección 3: Hitler y la Alemania nazi .............................................................172Sección 4: Las tendencias culturales e intelectuales ....................................175

Capítulo 18 El nacionalismo en todo el mundo, 1914–1939Sección 1: El nacionalismo en el Medio Oriente .........................................178Sección 2: El nacionalismo en África y Asia .................................................181Sección 3: El caos revolucionario de la China .............................................184Sección 4: El nacionalismo en Latinoamérica ..............................................187

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Capítulo 19 La Segunda Guerra Mundial, 1939–1945Sección 1: Los caminos hacia la guerra ........................................................190Sección 2: El transcurso de la Segunda Guerra Mundial .............................193Sección 3: El Nuevo Orden y el Holocausto ................................................196Sección 4: La población civil y las secuelas de la guerra ............................199

Capítulo 20 La Guerra Fría y los cambios de la posguerra, 1945–1970Sección 1: Desarrollo de la Guerra Fría .......................................................202Sección 2: La Unión Soviética y Europa Oriental ........................................205Sección 3: Europa Occidental y Norteamérica .............................................208

Capítulo 21 El mundo occidental contemporáneo, 1970–presenteSección 1: La caída de la Unión Soviética ....................................................211Sección 2: Europa Oriental ...........................................................................214Sección 3: Europa y Norteamérica ................................................................217Sección 4: La sociedad y la cultura occidentales .........................................220

Capítulo 22 Latinoamérica, 1945–presenteSección 1: Las tendencias generales en Latinoamérica ................................223Sección 2: México, Cuba y Centroamérica ...................................................226Sección 3: Las naciones de Sudamérica........................................................229

Capítulo 23 África y el Medio Oriente, 1945–presenteSección 1: Independencia en África .............................................................232Sección 2: El conflicto en el Medio Oriente .................................................235

Capítulo 24 Asia y el Pacífico, 1945–presenteSección 1: La China comunista .....................................................................238Sección 2: El Sur y el Sureste Asia ...............................................................241Sección 3: Japón y el Pacífico .......................................................................244

Capítulo 25 Los patrones globales variantesSección 1: Los desafíos de un nuevo siglo ...................................................247Sección 2: Las nuevas comunidades globales ..............................................250

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Capítulo 1, Sección 1 1

¿Por qué los arqueólogos y antropólogos tienen que estudiar los artefactos para obtener información sobre los pueblos primitivos?

Capítulo 1, Sección 1 (Páginas 4–7)

Los primeros humanos

Después de la extensión del Homo sapiens sapiens en todo el mundo, el desarrollo

de la agricultura sistemática condujo al surgimiento de las antiguas civilizaciones.

Mientras lees, crea un cuadro como el que se encuentra a continuación y enumera

seis características de una civilización.

Antes de la historia (página 4)

La prehistoria es el período de la historia anterior al desarrollo de la escritura. Para aprender sobre la prehistoria, los antropólogos estudian artefactos y fósiles humanos (huesos y otros restos humanos). Los arqueólogos examinan las herramientas, el arte, las armas y otros objetos que el hombre primitivo dejó atrás.

Las primeras criaturas con forma de hombre se llamaban homínidos. Caminaban erguidos y vivieron en África hace aproximadamente 4 millones de años. El Homo erectus comenzó a existir hace aproximadamente 1.8 millones de años. Éste fue probablemente el primer homínido que emigró de África. Aproximadamente 200,000 años atrás, apareció el Homo sapiens. Dos tipos de hombres primitivos descendieron del Homo sapiens: el hombre de Neanderthal y el Homo sapiens sapiens. El hombre de Neanderthal vivió entre el 100,000 a.C. y el 30,000 a.C. Utilizaban diversas herramientas de piedra y enterraban a sus muertos. El Homo sapiens sapiens presentaba una anatomía similar a la del hombre de hoy. Probablemente se extendieron desde África hace 100,000 años.

La Era Paleolítica duró aproximadamente desde el 2,500,000 a.C. hasta el 10,000 a.C. Durante este período, los humanos cazaban animales y recolectaban plantas silvestres para alimentarse. Eran nómadas, se trasladaban de un lugar a otro en búsqueda de alimentos. Vivían en cuevas o refugios hechos de varas de madera cubiertos con piel de animales. Sabían cómo usar el fuego para mantener el calor y protegerse de los animales salvajes. El arte del hombre paleolítico, los dibujos rupestre, aún pueden observarse en lugares de Francia y España.

Civilización

1. 4.

2. 5.

3. 6.

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2 Capítulo 1, Sección 1

¿Por qué las civilizaciones surgieron primero en los valles de los ríos?

La revolución neolítica (página 7)

Al finalizar la última Edad de Hielo, se produjo la Revolución Neolítica entre el 8000 y el 4000 a.C. El cambio principal en la historia humana durante este período fue la transición de la caza y recolección a la plantación y cosecha de alimentos en forma regular. Esto se denomina agricultura sistemática. Las personas comenzaron a domesticar y mantener a los animales como fuente de carne, leche y lana. Esto se denomina domesticación. Algunos historiadores consideran que dichos cambios son los más importantes en toda la historia humana.

La agricultura sistemática implicó que las personas podían establecerse y vivir en aldeas agrícolas. Allí construían casas y otras estructuras para almacenar los alimentos. En las aldeas neolíticas, las personas tenían una cultura o modo de vida simple. Con el tiempo, algunas aldeas se convirtieron en ciudades y civilizaciones desarrolladas. Una civilización es una cultura compleja en la que grandes cantidades de personas comparten elementos comunes. Seis de las características básicas de una civilización son: las ciudades, el gobierno, la religión, la estructura social, la escritura y el arte. Las primeras civilizaciones se desarrollaron en los valles de los ríos, donde se contaba con gran cantidad de tierras cultivables. Los agricultores podían producir gran cantidad de alimentos en esas tierras fértiles para alimentar a una gran población y esto permitía a otros convertirse en comerciantes o artesanos. Se desarrollaron gobiernos responsables de proteger a las personas de sus ciudades. Los gobernantes y la clase alta dominaban la sociedad. Se observaron desarrollos en la religión, la escritura y la arquitectura.


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Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda la sección.

Con la información del texto y tu imaginación describe un día en la vida de un niño o una niña del Paleolítico.

1. ¿Cuáles dos subgrupos se desarrollaron a partir del Homo sapiens?

2. ¿Aproximadamente cuándo ocurrió la Revolución Neolítica?


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La Mesopotamia se encuentra entre los Ríos Tigris y Éufrates. Cada primavera, los ríos inundaban sus orillas y dejaban capas de rico cieno. Las personas usaban canales de irrigación y de drenaje debido a que no sabían cuando se inundarían las orillas del río.

Hacia el 3000 a.C., un pueblo llamado los sumerios había establecido varias ciudades-estado en la Mesopotamia Meridional. Las ciudades-estado, las unidades básicas de la civilización sumeria, eran ciudades que tenían control sobre la zona rural que las rodeaba. Hacia el 2340 a.C., dichas ciudades-estado fueron invadidas por los habitantes del norte, los acadios, dirigidos por Sargon, que creó el primer imperio. Un imperio es una gran unidad política generalmente bajo un único líder que controla a la mayoría de las personas o territorios. Hammurabi, un líder de Babilonia, fundó otro imperio en la región. Su logro más famoso fue el Código de Hammurabi, un conjunto de leyes. Los castigos de todos los delitos eran severos y variaban según la clase social de la víctima.

Entre los mesopotámicos, los sumerios fueron importantes por inventar un sistema de escritura denominado cuneiforme. La escritura les permitió mantener registros, transmitir los conocimientos y desarrollar la literatura. Los sumerios también inventaron la rueda de carro, obtuvieron el bronce y usaron la geometría para trazar el movimiento de las estrellas.

Antigua Mesopotamia (página 10)

¿Por qué los mesopotámicos aprendieron la irrigación?


Asia Occidental y Egipto

Las antiguas civilizaciones que desarrollaron a lo largo de los ríos en Asia

Occidental y Egipto otorgaron a la humanidad nuevas tecnologías y sistemas

de creencias. Mientras lees, completa un cuadro como el que se encuentra a

continuación detallando la ubicación geográfica de las civilizaciones de Asia

Occidental y Europa.

Asia Occidental Egipto


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¿Cuáles eran los diferentes niveles en la sociedad egipcia?

Debido a que las barreras naturales les otorgaban una posición geográfica segura, los egipcios tenían una sociedad relativamente estable. El Rey Menes unificó Egipto y creó la primera dinastía. Una dinastía es una familia cuyo derecho a gobernar se va transmitiendo dentro de la familia. La historia egipcia se divide en tres períodos: el Imperio Antiguo, el Imperio Medio, y el Imperio Nuevo. Después del Imperio Nuevo, los poderes extranjeros dominaban Egipto, que finalmente se convirtió en una provincia romana. En la sociedad egipcia, el faraón se encontraba en la cima y debajo se encontraba una clase alta de nobles y sacerdotes. Luego seguían los comerciantes, artesanos y escribas. En la parte inferior se encontraban los campesinos que cultivaban la tierra y trabajaban en proyectos de construcción. La primera forma de escritura egipcia se llamaba jeroglíficos. Este sistema de dibujos y formas abstractas se usaba en templos y tumbas.

Antiguo Egipto (página 14)

¿Cómo influyeron los israelitas históricamente a pesar de su falta de poder político?

Los israelitas nunca tuvieron gran poder político, pero su religión, conocida hoy como judaísmo, tuvo gran influencia sobre el cristianismo y el Islam. Los historiadores creen que entre el 1200 a.C. y el 1000 a.C., los israelitas surgieron como un grupo diferente. Finalmente, las tribus se dividieron en dos reinos: el reino de Israel y el reino de Judá. Ambos fueron conquistados pero el pueblo de Judá sobrevivió y se les llegó a conocer como judíos.

Los judíos eran monoteístas, es decir, creían en un solo Dios. Creían que todas las personas tenían acceso a Dios. También creían que cuando Moisés guió a los judíos fuera de Egipto, Dios había realizado un acuerdo, o contrato, con ellos basado, en su obediencia a los Diez Mandamientos.

Los israelitas (página 18)

¿Qué causó la caída del Imperio Persa?

Después de la caída de Egipto, surgieron nuevos imperios. El primero fue el imperio de Asiria en el alto Tigris. En el 612 a.C., los asirios fueron conquistados por los caldeos y los medos, pueblos que vivían en Oriente. Bajo el gobierno del rey caldeo Nabuconodosor, Babilonia fue el estado más importante de la región durante un tiempo, pero en el 539 a.C., fue conquistada por los persas que construyeron un nuevo imperio. Los persas vivieron en el actual sudoeste de Irán. Estaban unidos por Ciro. El Imperio Persa se convirtió en el imperio más grande en la historia hasta esa época. En el siglo V, las luchas sobre quién se convertiría en rey debilitaron el imperio. Fue conquistado por Alejandro el Grande, el gobernante griego, durante la década del 330 a.C.

Nuevos imperios (página 20)


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1. ¿Por qué la escritura era importante para los sumerios?

2. ¿Cómo afectó la geografía a la sociedad egipcia?

Utiliza la información de esta sección y explica la religión de los judíos y su idea del acuerdo.


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La India y la China

Las civilizaciones en India y China desarrollaron filosofías, religiones e ideas de la

sociedad únicas. Mientras lees esta sección, prepara un diagrama de Venn como el

que se encuentra a continuación para mostrar las similitudes y diferencias entre el

Hinduismo y el Budismo.

Hinduismo Buddhismo

Antigua civilización en India (página 22)

¿De qué manera contribuyó la geografía de la India en sus diferentes sociedades?

La diversa geografía de la India incluye cadenas montañosas, valles de los ríos, una meseta interna seca y llanuras costeras fértiles. Estas diferentes regiones ayudaron a desarrollar la diversidad entre sus habitantes también. Los arios, nómadas de Asia Central, se mudaron al área alrededor del 2000 a.C. Los arios fueron un grupo de habitantes que hablaban idiomas indoeuropeos. Finalmente, dominaron la mayor parte de la India.

Los arios creían que la sociedad estaba dividida en cuatro varnas o grupos sociales. En este rígido sistema social, o sistema de castas, se consideraba que cada indio nacía en un grupo social reducido definido por su ocupación y la red familiar.

El hinduismo es la religión principal de la India. Los antiguos hindúes creían que Brahman, o Dios, representaba la realidad fundamental que todas las personas debían buscar.

Hacia el siglo VI a.C., los hindúes creían en la reencarnación, en que después de la muerte, sus almas renacerían de una forma diferente. Después de varias reencarnaciones, el alma de una persona finalmente se unía a Brahman. En el siglo VI a.C., una segunda religión, el budismo, fue fundada por Siddartha Gautama. Éste consideraba que el renunciar a las preocupaciones mundanas conducía a la sabiduría y la sabiduría conducía al nirvana, o la reunión con el Gran alma del mundo. Dos imperios principales, Maurya y Gupta, controlaban la antigua India. El comercio prosperó en la Ruta de la Seda, desde China hasta el Mar Mediterráneo. A fines del siglo V, las invasiones debilitaron el imperio.


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La civilización china comenzó hace aproximadamente 4,000 años. La dinastía Shang (desde el 1750 a.C. hasta aproximadamente el 1045 a.C.) había un gobierno organizado, un sistema de escritura y habilidades para realizar vasijas de bronce. En 1045 a.C., el gobernante de un estado, Zhou, se sublevó en contra de Shang. Los líderes Zhou establecieron su propia dinastía, la más larga de la historia de China. Sus gobernantes afirmaban que tenían un Mandato del Cielo. Esto significaba que el gobernante Zhou tenía autoridad divina siempre que gobernara según la “forma” correcta o Dao. Si no lo hacía, el reino podía sufrir hambruna u otros desastres. Esto sería un signo de que el gobernante podía ser derrocado. Durante siglos, China estuvo gobernada por una serie de dinastías. Todos reclamaban el Mandato del Cielo hasta que decaían y eran derrocados.

La dinastía Qin fue fundada por los líderes de un estado, Qin, cuando Qin Shihuangdi se declaró emperador. Creó un sistema monetario único y ordenó la creación de un sistema de rutas. Expandió los límites de China y construyó lo que luego se denominó la Gran Muralla para mantener alejados a los habitantes nómadas en el norte. En diversas ocasiones, esta muralla se reconstruyó en lugares diferentes. En 202 a.C., surgió la dinastía Han (202 a.C. al 220 d.D.). Bajo la dinastía Han, la población creció de 20 millones a 60 millones y se necesitó una burocracia mayor. Los emperadores Han también expandieron el imperio chino.

En China, la familia era la unidad social básica. Uno de los valores más importantes era la devoción filial o el deber de los miembros de la familia de cumplir con las necesidades y los deseos del jefe de la familia. La supremacía masculina era un elemento clave y los hombres eran responsables de mantener a la familia y se desempeñaban como guerreros y en los cargos públicos.

La civilización china refleja las ideas de Confucio, un filósofo que vivió en el siglo VI a.C. De acuerdo con su sistema de ideas, el Confucianismo, la vida de las personas prosperaría si actuaban en armonía con el universo. El comportamiento adecuado requiere vivir según la “forma” correcta o Dao, especialmente cumpliendo con las obligaciones de los demás. Los intereses de la familia y la comunidad estaban antes que los de las personas. Los padres debían ser cariñosos, los niños debían respetar a sus padres, los maridos debían cumplir con sus obligaciones y las mujeres debían ser obedientes. Los gobernantes debían ser benévolos y los individuos leales, y todos debían trabajar duro. Además, éste creía que el servicio del gobierno debía estar abierto a todos los hombres de talento, no únicamente a los nobles.

¿Qué pregunta se podría formular sobre la dinastía Han?

Las primeras civilizaciones chinas (página 27)


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1. ¿Qué es la reencarnación?

2. ¿Qué derecho les concedía el Mandato del Cielo a las personas gobernadas?

Describe la filosofía china del Confucianismo. Luego explica porqué piensas que es una filosofía que ayuda a la sociedad o que no lo hace.


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La Antigua Grecia

Durante largo tiempo, la vida en Grecia se centraba alrededor de la polis. Las

conquistas de Alejandro el Grande difundieron la cultura griega. Usa un cuadro

conceptual como el que se encuentra a continuación para mostrar los elementos

que contribuyeron con la Era Clásica de Grecia.

La Era Clásica de Grecia

¿Cuál era el centro de la vida griega en el año 750 a.C.?

La primera civilización griega se constituyó en Mecenas en el continente desde aproximadamente el 1600 a.C. hasta el 1100 a.C. Entre aproximadamente el 1100 a.C. y el 750 a.C., Grecia atravesó su “Edad Oscura”, llamada así porque existen pocos registros de esta época. Cerca del final de este período, el poeta Homero escribió La Iliada y La Odisea. Éstos eran poemas épicos, que son largos poemas sobre héroes.

En el 750 a.C. la ciudad-estado, o polis, se convirtió en el centro de la vida griega. El principal lugar de reunión de la polis era generalmente una colina donde había un área fortificada, la acrópolis.

Algunas ciudades-estado tenían una democracia, o gobierno de la mayoría. Otras tenían una oligarquía, que significa gobierno de la minoría. Estas diferencias eran evidentes en Esparta y Atenas. En Esparta, la vida de las personas estaba estrictamente controlada. La oligarquía de Esparta estaba dirigida por dos reyes. Un pequeño consejo de ancianos decidía sobre los problemas que se presentaban ante la asamblea formada por hombres únicamente. La asamblea no podía debatir sobre los problemas, sólo podía votar sobre éstos. En Atenas, los problemas económicos condujeron a la reforma. En el 508 a.C., Cleistenes creó un consejo de 500 que controlaba los asuntos internacionales, supervisaba el tesoro y proponía leyes a la asamblea. La asamblea tenía la autoridad final de aprobar leyes después del debate abierto. Las reformas de Cleistenes construyeron los cimientos de la democracia ateniense.

Las primeras civilizaciones en Grecia (página 38)


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Grecia clásica (página 43)

¿Qué provocó la alianza temporal de Atenas, Esparta y otras ciudades-estado griegas?

Grecia clásica duró aproximadamente desde el 500 a.C. hasta el 338 a.C. Entre 499 a.C. y 479 a.C., los griegos trabajaron unidos para derrotar dos invasiones de los persas. Entonces Atenas tomó el liderazgo del mundo griego. Atenas tenía una democracia directa en la que todos los ciudadanos ayudaban a tomar las decisiones del gobierno.

Atenas y Esparta fueron rivales por el poder. Sus disputas condujeron a la Gran Guerra del Peloponeso, que duró desde el 431 a.C. hasta el 405 a.C. Cuando finalizó, el Imperio Ateniense estaba destruido, los principales estados griegos se debilitaron y Macedonia se fortaleció.

Durante la era clásica, las artes prosperaron y se convirtieron en la fuente principal de la cultura occidental. Su arte y arquitectura expresaban los ideales griegos de la razón, el equilibrio y la armonía. Los griegos promovieron el drama occidental. Las tragedias griegas exploraban temas que las personas aún se esfuerzan por comprender: el bien contra el mal, la naturaleza humana y la fatalidad humana. La comedia griega entretuvo mientras que criticaba a la sociedad. Los griegos también se destacaron en la filosofía, el amor y la búsqueda de la sabiduría. Sócrates, Platón y Aristóteles fueron tres de los más grandes filósofos del mundo occidental. Éstos desarrollaron el pensamiento racional y formularon cuestionamientos sobre la existencia que aún se debaten.

Alejandro y la Era Helenística (página 45)

¿Qué cualidades probablemente tenían en común Filipo y Alejandro?

En el 359 a.C., Filipo II se convirtió en Rey de Macedonia. Era fuerte, ambicioso y quería unificar a toda Grecia bajo su liderazgo. Su hijo, Alejandro el Grande, tomó el trono a los 20 años. Continuó el sueño de su padre e invadió el Imperio Persa y estableció su control en el 331 a.C. En el 326 a.C., se encontraba en la India, donde sus ejércitos enfrentaban varias batalles difíciles. Alejandro regresó al hogar y en el 323 a.C. murió.

Alejandro creó una nueva era, la Era Helenística. Durante esta era, el idioma y la cultura griegos se expandieron al Sudoeste Asiático y más allá debido a comercio. Debido a las luchas de poder, el reino se desmoronó. Finalmente, hubo cuatro reinos helenísticos. Los gobernantes de esos reinos alentaron a muchos griegos a colonizar las ciudades de esas regiones. Tales ciudades se convirtieron en los medios de propagación de las ideas y el idioma griegos. Durante esta era, hubo muchos logros culturales. Por ejemplo, la ciudad de Alejandría en Egipto fue el hogar de poetas, escritores, filósofos y científicos. Los arquitectos y escultores griegos se mantenían atareados diseñando obras en las nuevas ciudades. También se realizaron muchos advances en las ciencias, incluyendo astronomía y matemáticas.


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1. ¿Cuál fue el resultado de la Gran Guerra del Peloponeso?

2. ¿Qué efecto tuvo Alejandro el Grande en la cultura?

En un ensayo, resume el legado de los antiguos griegos y explica por qué los griegos tuvieron una influencia tan importante en la civilización occidental.


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Roma y el auge del Cristianismo

Los romanos crearon un gran y exitoso imperio que expandió la cultura

grecorromana y, luego, el Cristianismo. Mientras lees esta sección, completa

un cuadro como el que aparece a continuación y enumera los funcionarios del

gobierno y los cuerpos legislativos de la República Romana.

Funcionarios Cuerpo legislativo

El auge de Roma (página 48)

El gobierno romano fue una república establecida en el 509 a.C. En una república, el líder no es un rey y algunos ciudadanos pueden votar. Existían dos clases: los patricios y los plebeyos. Los patricios eran terratenientes ricos que podían votar y ocupar cargos. Los plebeyos eran personas menos adineradas que podían votar pero no ocupar cargos. El Senado romano, un grupo de alrededor de 300 patricios que prestaban servicios de por vida, era muy importante. Había otros cuerpos legislativos llamados asambleas.

Estallaron guerras civiles entre el 82 y el 31 a.C. ya que los generales competían por lealtades. El Senado otorgó a Octavio, o Augusto, el cargo de emperador, o comandante en jefe, en el 31 a.C. El popular Augusto mantuvo el poder a través de su ejército. El Antiguo Imperio duró desde el 14 d.C. hasta el 180 d.C. Desde aproximadamente el 27 a.C. hasta el 180 d.C., gobernaron cinco emperadores denominados buenos que trajeron paz y prosperidad, la Pax Romana, que significa paz romana. Dichos emperadores llevaron a cabo políticas positivas y construyeron acueductos, puentes, caminos y puertos. El Imperio Romano fue uno de los estados más grandes que el mundo haya visto, con más de 50 millones de habitantes en un territorio de tres millones y medio de millas cuadradas. El imperio representaba una extensa red de comercio. Los romanos recibían cereales provenientes de Egipto así como otros artículos lujosos provenientes de Oriente, como la seda.

¿Qué cambios positivos ocurrieron durante la Paz Romana?


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El Imperio Romano (página 52)

¿Qué hubiera pasado con mayor seguridad en la economía romana si se hubiera liberado a los esclavos repentinamente?

Los romanos se destacaron en la arquitectura y construyeron a gran escala. También tuvieron una edad de oro de la literatura con obras de Virgilio y Livio. El uso de esclavos era muy común en el Imperio Romano. Los esclavos griegos generalmente se convertían en tutores, músicos o médicos. Esclavos de todas las nacionalidades trabajaban las granjas, construían caminos y edificios públicos, y trabajaban en los hogares.

Una de las mayores contribuciones romanas para las generaciones siguientes fue su sistema de leyes. Las Doce Tablas, creadas por la simple sociedad agrícola de la Roma antigua, más adelante se convirtió en el derecho civil de los ciudadanos romanos. Se desarrolló un nuevo conjunto de leyes, la Ley de las Naciones, para cuando se presentaban casos entre romanos y no romanos. La Ley de las Naciones preparó el camino hacia la idea de una ley universal basada en la razón.

El surgimiento del Cristianismo (página 55)

El cristianismo comenzó como un movimiento religioso dentro del judaísmo. El cristianismo se difundió gracias a los apóstoles, seguidores de un profeta judío llamado Jesús. También se difundió a través de las escrituras y el establecimiento de iglesias en toda Asia Menor. En el 100 d.C., se podían encontrar iglesias cristianas en todas las principales ciudades del imperio oriental así como en algunas partes del imperio occidental.

A los romanos no les gustaba el cristianismo ya que se oponía al culto de los dioses del estado y los emperadores. Los cristianos que se oponían al culto a otros romanos podían enfrentarse a la muerte. Bajo el gobierno de Teodosio el Grande (del 378 al 395 d.C.), el cristianismo adoptó la religión oficial del Imperio Romano.

¿En qué se diferenciaba el cristianismo de la religión del estado romano?

El fin del Imperio (página 58)

Durante el siglo III, el Imperio Romano sufrió guerras civiles y recesión económica. Sin embargo, hacia finales del siglo, los emperadores Diocleciano y Constantino tomaron medidas que revirtieron la caída del imperio. Constantino construyó una nueva capital en Constantinopla. Ahora el Imperio Romano estaba dividido en dos partes: Roma, capital del Imperio Romano Occidental, y Constantinopla, capital del Imperio Romano Oriental.

Las tribus alemanas provenientes del norte comenzaron a invadir el imperio occidental a fines del siglo IV. El 476 marca la fecha aceptada de la caída del Imperio Romano Occidental. En este año, el jefe del ejército germano derrocó al emperador. Los reinos germanos fueron luego reemplazados por el Imperio Romano Occidental, pero el Imperio Romano Oriental continuó prosperando.

¿Qué pregunta no tiene respuesta en la sección?


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1. ¿Por qué Atenas era una democracia directa?

2. ¿Qué clase de tareas realizaban los esclavos en la antigua Roma?

¿Bajo qué gobierno crees que era mejor la vida de un ciudadano común: el de la antigua Grecia o el de la antigua Roma? Respalda tu postura con datos específicos del texto.


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El mundo del Islam

En el siglo VII, el profeta árabe Mahoma creó la religión del Islam, lo cual originó

grandes cambios en los sistemas sociales y políticos del Sudoeste Asiático. Utiliza

un cuadro como el siguiente para identificar los logros de la civilización islámica.

Logros de la civilización islámica

Los árabes eran un pueblo nómada de habla semítica que vivían en las tierras desérticas de la Península Arábiga. Los musulmanes creen que Mahoma, un profeta, recibió revelaciones de Alá. Éstas fueron escritas para formar el Corán, el libro sagrado de la religión del Islam. A los seguidores del Islam se les conoce como musulmanes. Creen que sólo hay un Dios, Alá, y que Mahoma es su profeta.

Debido a que tenían poco éxito para convencer a las personas de la Meca para que aceptaran el Islam, Mahoma y sus seguidores se trasladaron a Madinah (Medina). A este viaje se le conoce como la Hégira y se convirtió en el año 1 en el calendario islámico. Mahoma consiguió nuevos creyentes en Medina y regresó a la Meca en el 630 con una fuerza de diez mil hombres. La ciudad se rindió y la mayor parte de la población se convirtió a la nueva fe. Durante una visita a Kaaba, Mahoma la declaró como altar sagrado del Islam. A todos los musulmanes se les alienta a realizar un peregrinación a la Meca, conocida como hajj. Mahoma murió en el 632, justo cuando el Islam se difundía en toda la Península Arábiga.

Al igual que el judaísmo y el cristianismo, el Islam es monoteísta. Para cumplir con su obligación de obedecer la voluntad de Alá, los musulmanes siguen los Cinco Pilares del Islam. Aquéllos que cumplen con la ley tienen garantizado un lugar en el paraíso eterno.

Predice que le sucedería al Islam luego de la muerte de Mahoma.

El auge del Islam (página 90)


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Mahoma había sido un líder religioso y político pero nunca nombró a un sucesor. Después de la muerte de Mahoma, Abu Bakr fue nombrado califa, o sucesor de Mahoma. Bajo el gobierno de Abu Bakr, Siria, Egipto y otras partes del norte de África se sumaron al nuevo Imperio Árabe. Para el 650, los árabes habían conquistado el Imperio Persa en su totalidad.

En el 661, Mu’awiyah trasladó la capital de Medina a Damasco en Siria. También creó el cargo de califa, llamado califato, hereditario en su familia. Esto estableció la dinastía Omeya.

En el 750, Abu al-’Abbas derrocó la dinastía Omeya y estableció la dinastía Abbasi, que duró hasta el 1258. La ciudad capital en Bagdag se convirtió en el centro de un enorme imperio comercial que se extendió a Asia, África y Europa. Con el tiempo, los gobernantes Abbasi se volvieron corruptos y las provincias se separaron de su gobierno. En Egipto, los Fatimí establecieron una nueva dinastía, que dividió al Imperio Musulmán. En el 1055, un líder turco capturó Bagdag y comandó el imperio completo. Su cargo era de sultán, “receptor del poder”. Fueron los mongoles quienes finalmente dieron fin al califato Abbasi con la destrucción de Bagdag. Ahora El Cairo, Egipto, era el nuevo centro del Islam.

Los imperios islámicos (página 92)

¿Qué le ocurrió al Imperio Árabe bajo el régimen de los Omeyas?

En el Imperio Árabe existía una clase alta relativamente definida de familias gobernantes, funcionarios de rango superior, élites nómadas y comerciantes ricos. En la filosofía y la ciencia, los árabes realizaron una importante contribución al traducir y preservar las obras de los filósofos griegos. Los estudiosos árabes también redactaron sus propias ideas acerca de esas obras. En las matemáticas, los musulmanes refinaron el sistema numérico de la India, que incluía el concepto del cero. Los estudiosos musulmanes también estudiaron y dieron nombre a las estrellas. Perfeccionaron el astrolabio, que permitió que los europeos navegaran hasta Las Américas.

Los musulmanes introdujeron cambios importantes en la cultura del Sudoeste Asiático a través de la literatura y la arquitectura. Sus obras literarias más famosas son el Rubaiyat de Omar Khayyam y Las mil y una noches. Los mejores ejemplos de la arquitectura islámica son las mezquitas musulmanas o lugares de culto.

Cultura islámica (página 96)

¿De qué manera los estudiosos musulmanes hicieron posible que los europeos navegaran hasta Las Américas?


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Con la información en los resúmenes y tu imaginación describe una ciudad en el Imperio Árabe.

1. ¿Qué hecho marcó el comienzo del calendario islámico?

2. ¿Quién fue el primer califa o sucesor de Mahoma?


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Las primeras civilizaciones africanas

La expansión del comercio provocó la migración y el crecimiento de nuevos reinos

y sociedades africanos. Utiliza un cuadro como el siguiente para enumerar los

reinos africanos tratados en este capítulo y si se encontraban en el norte, sur, este

u oeste de África.

Reino Ubicación

El surgimiento de las civilizaciones africanas (página 98)

Las primeras civilizaciones africanas, Egipto, Kush y Axum, surgieron cuando las personas dominaron la agricultura. Alrededor del 1000 a.C., Nubia se convirtió en un estado independiente de Kush. Kush prosperó como un estado comercial principal desde aproximadamente el 250 a.C. hasta el 150 d.C. Decayó cuando surgió el nuevo poder de Axum.

La cultura de Axum combinaba las tradiciones árabes y africanas. En el 330 d.C., el rey Ezana se convirtió al cristianismo y la convirtió en la religión oficial del Estado. Sin embargo, los árabes tenían el control de gran parte de África Septentrional. Los árabes habían tomado el control de Egipto en el 641 y pronto controlaron la costa del norte de África por completo. Se establecieron rutas comerciales musulmanas a lo largo de la costa cerca de Axum. Durante varios siglos, los cristianos en Axum y los musulmanes fueron vecinos pacíficos, pero en el siglo XII, los estados musulmanes querían controlar el rentable comercio de los diamantes y los esclavos. Intentaron controlar las rutas de comercio interno en Axum, pero Axum contraatacó.

África está formada por un 40% de desierto, un 10% de bosques tropicales y un 40% de sabana, donde las precipitaciones son irregulares. ¿Qué efectos tendría esto sobre la producción de alimentos?


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Reinos en África Occidental (página 100)

¿Por qué la sal tenía un alto valor para los ghaneses?

Aproximadamente en el 500 d.C., surgió el reino comercial de Ghana en la parte alta del valle del Río Níger. Ghana era muy rica ya que contaba con grandes depósitos de oro. Los comerciantes musulmanes de África Septentrional traían artículos de metal, tejidos, caballos y sal a Ghana. Esos artículos se intercambiaban por oro. La sal era especialmente importante para los ghaneses porque la necesitaban para rellenar los cuerpos y preservar los alimentos. Pronto Ghana se convirtió en un inmenso imperio comercial.

El reino de Mali en África Occidental surgió después de la caída de Ghana. Mali fue fundada por Sundiata Keita, que unificó a su pueblo en 1240. Al igual que Ghana, Mali basó su riqueza y poder en el comercio del oro y la sal. Mansa Musa, que gobernó desde el 1312 hasta el 1337, duplicó el tamaño del reino y creó un sólido gobierno central.

Hacia el siglo XV, otro reino de África Occidental, Songhai, superó el poder de Mali. Su gobernante, Sunni Ali, condujo diversas campañas militares para expandir su reino. Sus conquistas permitieron al imperio obtener el control del valioso comercio del oro y la sal. A fines del siglo XVI comenzó a decaer.

Las sociedades de África Oriental y Sudáfrica (página 101)

¿Por qué África Oriental prosperaría más rápidamente que África Meridional?

Aproximadamente en el 1000 a.C., muchas personas que vivían cerca del Río Níger migraron a África Oriental y a la cuenca del Río Congo. Hablaban dialectos del idioma bantú. Con el tiempo, estas personas que hablaban el idioma bantú llegaron a las costas de África Oriental y allí comenzaron a participar del comercio. Alrededor del siglo VII d.C., los comerciantes musulmanes provenientes de la Península Arábiga se asentaron a lo largo de la costa oriental y establecieron puertos de comercio como Mogadishu, Mombasa y Kilwa. La mitad sur de África se desarrolló más lentamente que la del norte. Zimbabwe, que se enriqueció por el comercio del oro y prosperó desde el 1300 hasta el 1450, fue uno de los estados más ricos del sur.

La sociedad y la cultura africanas (página 103)

¿Por qué era importante el grupo de linaje?

La mayoría de los primeros habitantes africanos vivía en pequeñas aldeas. Su sentido de identidad provenía de la familia y los grupos de linaje. Los grupos de linaje, que eran comunidades de unidades familiares extendidas, constituían los pilares fundamentales de la sociedad africana. Diferentes sociedades africanas compartían la creencia en un número de dioses, el poder de los adivinos (personas que se consideraba tenían el poder de predecir los sucesos) y la importancia de los ancestros. El arte africano generalmente reflejaba esas creencias religiosas.


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Realiza un resumen sobre la influencia del oro en el crecimiento de los reinos africanos.

1. ¿Qué productos comercializaba Axum?

2. ¿Cuáles eran los pilares fundamentales de la sociedad africana?


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El mundo asiático

Los diversos accidentes geográficos de Asia influyeron en el desarrollo de las

diferentes culturas. Con un diagrama como el que se encuentra a continuación,

identifica todas las civilizaciones que se vieron afectadas por la expansión de

los mongoles.

Expansión de los mongoles

La reunificación de China (página 106)

Durante la dinastía Tang (618 al 907) los emperadores realizaron importantes reformas. Volvieron a usar los exámenes para reclutar oficiales para el servicio civil. También crearon una economía más estable al otorgarles tierras a los campesinos.

En 960, la dinastía Song asumió el poder. Su gobierno duró hasta el 1279 y fue una época de prosperidad y logros culturales. En el siglo XIII, los mongoles que vivían en el desierto de Gobi, al norte, derrocaron a los Song y crearon una nueva dinastía Mongol. Hasta el final de la dinastía Song, el gobierno de China se basaba en una monarquía que dependía de una gran burocracia.

Bajo el gobierno de Genghis Khan, los mongoles gobernaron prácticamente la totalidad de la masa continental euroasiática bajo un único gobierno y crearon el mayor imperio de tierra de la historia. Cuando murió en 1227, sus herederos dividieron el imperio en khanates. Cada khanate estaba gobernado por un hijo de Genghis Khan. El nieto de Genghis Khan, Kublai Khan, derrocó a la dinastía Song en 1279. Éste estableció una nueva dinastía china, la dinastía Yuan, y China prosperó. Finalmente, los mongoles fueron derrocados y comenzó la dinastía Ming.

Los siglos entre las dinastías Tang y Ming, aproximadamente entre el 600 y el 1600, generalmente se consideran como una gran época para la literatura y el arte chinos. Durante las dinastías Song y Mongol, muchos artistas de paisajes usaron el Dao, o forma correcta, para pintar la naturaleza.

¿Qué crees que sucedió con el Imperio Mongol una vez que se dividió en khanates?


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El surgimiento de Japón (página 110)

En 794, en vez de que el gobierno central tuviera gran poder, las familias poderosas dominaban las áreas rurales. Comenzaron a contratar hombres militares para protección. Esta nueva clase de sirvientes militares se denominó samurái. Los samuráis luchaban a caballo y usaban casco y armadura. Vivían de acuerdo con un estricto código guerrero conocido como bushido o “la conducta del guerrero”.

A fines del siglo XII, las rivalidades entre las familias aristocráticas condujeron a constantes guerras civiles. Minamoto Yoritomo creó un sólido gobierno centralizado con un shogun (general) como gobernante. Esta forma de gobierno, llamada shogunato, permitió al emperador gobernar de nombre mientras que la verdadera autoridad recaía en el shogun.

Las creencias japonesas espirituales incluían el culto de los kami, espíritus que se creía que vivían en la naturaleza. Los japoneses también veneraban a sus ancestros. Gradualmente esas creencias se transformaron en una religión llamado sintoísmo, el cual aún se practica en Japón en la actualidad.

¿Cuánto poder tenía el emperador bajo el shogunato?

La India después de los guptas (página 112)

El Islam se convirtió en una fuerza en la India en un momento en que el país estaba dividido políticamente. Los rajput, guerreros hindúes, lucharon contra Mahmud el líder de Ghazna sin éxito. Esto ocurrió porque los elefantes de los rajput no podían compararse con la caballería de los invasores. Para el 1200, los musulmanes dominaban el norte de la India. Crearon un nuevo estado indio conocido como el sultanato de Delhi.

¿Por qué los rajput no pudieron resistirse a Mahmud de Ghazna?

La civilización en el Sudeste Asiático (página 114)

Entre el 5000 y el 1500, un número de estados surgió en el Sudeste Asiático. Muchos de éstos diseñaron sus gobiernos conforme al de China o la India. En el siglo X, los vietnamitas derrocaron a los chinos pero continuaron usando el modelo de gobierno chino.

Vietnam se declaró a sí misma como Dai Viet (Gran Viet) y adoptó el Confucianismo del estado. Angkor, o el Imperio Khmer, fue el estado más poderoso en la región durante varios cientos de años. Los pueblos birmanos establecieron el reino de Pagan al oeste de Tailandia en el siglo XI. Las culturas tailandesa y birmana tomaron los modelos de la India para los asuntos políticos y culturales. Las culturas de China y la India influyeron en los modelos políticos del Sudoeste Asiático así como en el arte y la arquitectura.

¿Qué aspectos de la vida en el Sudoeste Asiático influyeron en las culturas de China y la India?


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Resume brevemente el rol del samurái en el antiguo Japón.

1. ¿Qué reformas instituyó la dinastía Tang?

2. ¿Qué estado del Sudeste Asiático fue influenciado por la cultura china?


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Europa y el Imperio Bizantino

Los pueblos germanos, el legado de los romanos y la Iglesia cristiana crearon los

estados de Europa Occidental. Los gobernantes bizantinos continuaron un imperio

en Oriente. Utiliza un cuadro como el que aparece a continuación para enumerar

las diferencias entre los sistemas del feudalismo y los reinos.

El feudalismo Los reinos

¿Qué pregunta podría realizarse acerca del Imperio Carolingio?

Hacia el 500, el Imperio Romano Occidental; fue reemplazado por estados alemanes. Cuando el estado romano oficial se dividió, la Iglesia cristiana desempeñó un papel cada vez más importante en la nueva civilización europea. Esto se debió a su organización y sus enseñanzas. Carlomagno (768–814) gobernó el reino franco y expandió su territorio hacia gran parte de Europa Occidental y Central. Éste era el Imperio Carolingio. Después de la muerte de Carlomagno en el 814, su imperio comenzó a decaer. Las personas recurrieron a los aristócratas terratenientes locales para suministrarles protección a cambio de servicios. Esto condujo a un nuevo sistema político y social llamado feudalismo. Conforme a lo que llegó a conocerse como el contrato feudal, un vasallo prestaba un juramento de alianza a su señor feudal y prometía suministrarle servicio militar. A cambio, el señor feudal otorgaba a su vasallo un feudo, o terreno que brindaba asistencia al vasallo y a su familia.

Con el tiempo, los reyes comenzaron a fortalecer sus posiciones a expensas de los nobles. Dichos reyes establecieron las bases de los reinos europeos que dominaron Europa desde entonces. En Inglaterra, muchos nobles sentían resentimiento por el crecimiento que experimentó el poder del rey. Durante el gobierno del rey Juan, éstos se rebelaron y en el 1215 obligaron al Rey a firmar la Carta Magna, o Gran Carta, qué limitado el poder del rey.

Los reinos europeos y el feudalismo (página 118)


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A pesar del colapso de la parte occidental del Imperio Romano en el siglo V, el Imperio Romano Oriental continuó existiendo. Su centro se ubicaba en Constantinopla. Cuando Justiniano se convirtió en gobernante del Imperio Romano Oriental en 527, estaba decidido a restablecer el Imperio Romano en el mundo mediterráneo completo. Hacia 552, había alcanzado el éxito, pero después de su muerte en 565, el imperio decayó nuevamente. La contribución más importante de Justiniano fue la codificación del Derecho Romano, que dio como resultado El Cuerpo del Derecho Civil. Ese código de leyes romanas también se utilizó en el Occidente y se convirtió en la base de gran parte del sistema legal europeo.

Hacia el siglo VIII, después de la derrota de las fuerzas islámicas y problemas en las fronteras del norte, el Imperio Romano Oriental había disminuido. Ahora incluía sólo los Balcanes Orientales y Asia Menor (actual Turquía). Los historiadores llaman a este reducido Imperio Romano Oriental el Imperio Bizantino, una civilización que perduró hasta el 1453. El Imperio Bizantino era un estado griego y cristiano. El griego era el idioma oficial, no el latín, y la Iglesia Ortodoxa Oriental era la iglesia oficial. Bajo los macedonios, que gobernaron desde el 867 hasta el 1081, el imperio se expandió nuevamente y se convirtió en el más grande desde principios del siglo XVII. Sin embargo, en el 1071, los turcos selyúcidas vencieron a las fuerzas bizantinas en Manzikert y el emperador Alejo I solicitó asistencia militar a Europa.

Desde el siglo XI hasta el XIII, los cristianos europeos realizaron una serie de campañas militares para recuperar la Tierra Santa (la antigua región de Palestina) de manos de los musulmanes. Dichas expediciones, conocidas como las Cruzadas, ocurrieron porque el emperador bizantino Alejo I había solicitado ayuda para defender sus tierras contra los turcos selyúcidas. El papa Urbano II estuvo de acuerdo con la solicitud, al ver la oportunidad de otorgar liderazgo al Papa en la causa de liberación de la Tierra Santa de manos de los no cristianos.

La Primera Cruzada fue la única exitosa. Los cruzados capturaron Jerusalén en 1099 y establecieron cuatro estados cruzados. Si bien las ciudades portuarias de Italia les abastecían de provisiones, estos estados no podían resistir contra los musulmanes que los rodeaban. En 1187, Jerusalén cayó ante las fuerzas musulmanas bajo el mando de Saladino. No hay certeza acerca del efecto de las Cruzadas en Europa. Éstas probablemente hayan incrementado las riquezas comerciales en las ciudades portuarias de Italia. También ayudaron a destruir el sistema feudal ya que los reyes asumieron la función de recaudar impuestos para establecer los ejércitos de las Cruzadas. Cuando se destruyó el feudalismo, surgieron estados sólidos.

El Imperio Bizantino y las Cruzadas (página 123)

¿Por qué se considera exitosa la Primera Cruzada?

¿Cómo influenció Justiniano el sistema legislativo moderno de Europa?


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1. ¿Qué desempeñó un rol cada vez más importante en los asuntos europeos una vez que cayó el Imperio Romano Occidental?

2. ¿Cuál fue la contribución más importante de Justiniano?

Utilizando la información del texto y tu imaginación, explica por qué un hombre elegiría convertirse en vasallo.


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Europa en la Edad Media

Las nuevas prácticas agrícolas condujeron al crecimiento de la población y la

innovación en la arquitectura posibilitó la construcción de las catedrales góticas.

Utiliza una tabla como la siguiente para representar los resultados del crecimiento

de las ciudades en la sociedad europea medieval.

Los campesinos, el comercio y las ciudades (página 132)

Durante la Baja edad Media (1000–1300), la población de Europa se expandió de 38 a 74 millones debido a una mayor paz y estabilidad existentes luego de las invasiones de los vikingos y debido al aumento en la producción de alimentos.

Un feudo era un estado agrícola del señor feudal trabajado por campesinos. Una cantidad cada vez mayor de campesinos se convertía en siervos o campesinos ligados legalmente a la tierra. Los siervos tenían que suministrar servicios de mano de obra, pagar alquiler y estar bajo el control del señor feudal. Hacia el 800, alrededor del 60% de las personas en Europa Occidental eran siervos. Las estaciones determinaban las actividades de los campesinos.

El comercio se volvió más importante en los siglos XI y XII. La demanda de monedas de oro y plata creció hasta que surgió una economía monetaria: un sistema económico basado en el dinero. Se establecieron las compañías comerciales y las firmas bancarias para administrar el intercambio de productos. Todo esto formaba parte del surgimiento del capitalismo comercial, un sistema en el que las personas invertían en el comercio y los productos para obtener ganancias.

Se fundaron nuevas ciudades y la población urbana creció junto con el comercio. Las ciudades y los pueblos fabricaban muchos productos, desde tejidos y trabajo en metales hasta calzado. En el siglo XI, los artesanos comenzaron a organizarse ellos mismos en gremios o asociaciones comerciales. Hacia el siglo XIII, existía un gremio para cada oficio prácticamente y éstos desempeñaban un papel esencial en la economía.

¿Por qué surgió una economía monetaria durante la Baja Edad Media?

Causa Efectos

Crecimiento de las ciudades


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El Cristianismo y la cultura medievales (página 135)

¿Por qué los conventos resultaban atractivos para las mujeres?

En el siglo XIII, durante el papado de Inocencio III, la Iglesia Católica alcanzó el apogeo de su poder político. Desde el 1050 hasta el 1150, se formó un número de nuevas órdenes monásticas: los cistercienses, benedictinos, franciscanos y dominicanos. Muchas mujeres, especialmente las aristócratas, se convirtieron en monjas, se unieron a las órdenes religiosas y vivían en conventos. La mayoría de las mujeres más cultas de la Edad Media eran monjas.

La iglesia también creó una corte llamada la Inquisición para buscar y juzgar a los herejes—la gente que niega las doctrinas básicas de la iglesia. Para los católicos comunes en la Baja edad Media, los sacramentos, o ritos cristianos, eran muy importantes. Los sacramentos se consideraban necesarios para la salvación y sólo el clero podía administrarlos.

En los siglos XI y XII, había un aumento en la construcción de iglesias. Las innovaciones condujeron a un nuevo estilo arquitectónico, el Gótico, que permitió que las iglesias se construyeran de una mayor altura y con más ventanas que las iglesias románicas. En la universidad, se estudiaban las artes liberales. Luego, los estudiantes podían seguir sus estudios de derecho, medicina o teología: el estudio de la religión y de Dios. El latín era el idioma universal en Europa en este momento, usado en la iglesia y las universidades. Hacia el siglo XII, la nueva literatura comenzaba a redactarse en lengua vernácula. Ésta es el idioma del habla cotidiana de una región particular, tal como el español, alemán y francés.

Los Finales de la Edad Media (página 139)

¿Qué estados intentaban formar monarquías sólidas?

En el siglo XIV, la Peste Negra atacó a Europa. La peste bubónica fue la forma más común de la Peste Negra. Normalmente seguía las rutas comerciales y por lo tanto aparecía primero en las ciudades portuarias. Prácticamente una tercera parte a una mitad de un total de 75 millones de la población europea había muerto para 1351. La muerte de tantas personas tuvo graves efectos en la economía. El comercio decayó y la escasez de trabajadores elevó el precio de la mano de obra.

Otra crisis preocupaba a la Iglesia. Después de 1377, comenzó un período con la competencia de dos papas. Los cardenales italianos habían elegido un papa italiano mientras que algunos cardenales franceses eligieron un papa francés. Esto se denominó el Gran Cisma. Desde 1378 hasta 1417, cada línea de papas proclamaba ser el verdadero líder cristiano.

El siglo XIV también presentó guerras e inestabilidad política. La Guerra de los Cien Años entre Inglaterra y Francia (1337–1453) fue el conflicto más violento de este período. Hacia el siglo XV, muchos gobernantes intentaron reestablecer el sólido control central. Algunos historiadores llaman a estos estados reestablecidos las nuevas monarquías. Sin embargo, esto no ocurrió con el Sacro Imperio Romano en parte debido a las diferencias religiosas.


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1. ¿Por qué era tan importante el clero para la gente común durante la Edad Media?

2. ¿Cuáles eran algunos ejemplos de lengua vernácula?

Con la información del texto, describe el desarrollo y el progreso del Gran Cisma. ¿Qué efectos tuvo?


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Las antiguas civilizaciones americanas

Los mayas, aztecas e incas desarrollaron civilizaciones sofisticadas en Mesoamérica

y Sudamérica. Mientras lees, crea un cuadro separado, como el que se muestra

aquí, para cada una de las culturas tratadas en esta sección.

Peublo

Ubicación

Religión

Arquitectura

Año/razón de decadencia

Antiguas civilizaciones en Mesoamérica (página 144)

¿Qué pregunta podría realizarse acerca de los toltecas?

En Norteamérica, las diversas culturas se desarrollaron a partir de estos pueblos: los inuit, los constructores de túmulos, los anasazi, los indios de las llanuras y los iroqueses. Una de las primeras civilizaciones en Mesoamérica fue la civilización olmeca, que surgió alrededor del 1200 a.C. La civilización maya prosperó entre el 300 y el 900. d.C. Construyeron increíbles templos y pirámides y desarrollaron un complejo calendario conocido como la Cuenta Larga. Con el tiempo, la civilización maya incluyó gran parte de América Central y el sur de México y estaba formada por ciudades-estado. Los mayas crearon un sofisticado sistema de escritura basado en jeroglíficos.

Otra civilización del centro de México eran los toltecas. Los toltecas extendieron su control hacia las tierras mayas en Guatemala y el norte de Yucatán. Construyeron pirámides y palacios. También introdujeron el trabajo en metales en Mesoamérica.

Los aztecas fundaron su capital, Tenochtitlán, en lo que hoy es la ciudad de México en 1325. Los aztecas formó una Alianza Triple con las ciudades-estado de Tetzcoco y Tlacopan que les ayudó para dominar mucho de Mesoamérica. Los aztecas gobernaron sobre gran parte del actual México a través de jefes locales, que pagaban tributo a los reyes aztecas, es decir, productos o dinero que los sujetos pagaban al conquistador. Hacia 1500, prácticamente cuatro millones de aztecas vivían en el Valle de México y los valles de los alrededores. La mayoría eran agricultores, trabajadores sin tierra que trabajaban las propiedades de los nobles o esclavos.


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¿Por qué el Imperio Inca dependía de la mano de obra?

Civilizaciones de Sudamérica (página 148)

En Sudamérica, la civilización inca finalmente dominó la región pero antes de adquirir el poder, hubo antiguos habitantes que desarrollaron sus propias culturas. Los habitantes de las culturas chavín, nasca y moche construyeron ciudades y dejaron ruinas y objetos como evidencia de su existencia.

Sin embargo, el pueblo inca se convirtió en el más poderoso de la antigua Sudamérica. En la década de 1440, su gobernante Pachacútec y sus sucesores, Topa Inca y Huayna Inca, la palabra Inca significa “gobernante”, extendieron el gobierno de los incas hasta Ecuador, el centro de Chile y el límite de la cuenca del Amazonas. En su apogeo, el Imperio Inca gobernó aproximadamente a doce millones de personas. El imperio se construyó en base a la guerra, por lo que todos los hombres jóvenes debían servir en el servicio militar que tenía prácticamente 200,000 soldados. Se envió a un noble a gobernar las nuevas áreas conquistadas. Se formaba a los sujetos en el idioma inca: el quechua.

El imperio dependía en gran medida de la mano de obra. Cuando era necesario, se trasladaba a los trabajadores a desempeñarse en proyectos de caminos y construcciones. Mediante estos recursos, los incas construyeron un extenso sistema de caminos que iban desde la actual Colombia hasta un punto ubicado al sur del actual Santiago de Chile. Las funciones sociales estaban estrictamente definidas. Por ejemplo, los hombres y las mujeres elegían una pareja para casarse de su propio grupo social. Pocas mujeres podían ser sacerdotisas, pero la mayoría trabajaba en el hogar. La mayoría de los incas eran agricultores, cultivaban papa y maíz, y vivían en hogares de piedra o adobe cerca de sus campos. En las granjas de montaña practicaron la agricultura a gran altitud, en la cual la tierra se elevaba en terrazas y se realizaban cuidadosas prácticas de irrigación.

Los incas construyeron grandes edificios y templos en su capital, Cusco. Las piedras se unían sin mortero para resistir los frecuentes terremotos. Esta técnica se puede observar en las ruinas de Machu Pichu, una ciudad construida a 8,000 pies (2,400 metros) sobre el nivel del mar. Los incas no tenían un sistema de escritura pero mantenían registros precisos con un sistema de cuerdas anudadas llamado quipu. Sin embargo, la falta de un sistema de escritura completo no detuvo los logros culturales de los incas.


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1. ¿Qué ciudad antigua se construyó en el lugar de la actual ciudad de México?

2. ¿De qué manera los incas mantenían registros?

Explica cuáles fueron los avances culturales de las antiguas civilizaciones de Mesoamérica y Sudamérica, y qué sugieren.


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Príncipe


El Renacimiento

Entre el año 1350 y 1550, los intelectuales italianos creían que habían entrado en

una nueva era de logros humanos. Mientras lees, usa un diagrama de red como el

que aparece a continuación para identificar el principio más importante de la obra

de Maquiavelo El príncipe.

El Renacimiento italiano (página 162)

El Renacimiento italiano duró desde aproximadamente 1350 hasta 1550. Renacimiento significa “volver a nacer”. Tenía tres características principales. Primero, Italia era prácticamente una sociedad urbana. En esta sociedad urbana, creció un punto de vista secular o mundano. Segundo, el Renacimiento era una época de recuperación de los desastres de la plaga, de la inestabilidad política y de la caída del poder de la Iglesia. Había un renacimiento del interés en la antigua cultura romana que afectaba la política y el arte. Tercero, la gente del Renacimiento enfatizaba la capacidad individual. El Renacimiento afectó a los ricos más que a la gente común, pero incluso ellos podían ver el arte que decoraba las iglesias y los edificios públicos.

Italia no había desarrollado un estado monárquico centralizado. En cambio, las ciudades-estado independientes jugaban papeles importantes en la política. Milán, Florencia y Venecia habían prosperado a partir del comercio. La familia Visconti y luego Francesco Sforza gobernaron Milán. Sforza conquistó la ciudad con mercenarios: soldados que vendían sus servicios. Venecia era una república, pero sólo de nombre. La familia Medici gobernó Florencia, excepto durante un tiempo, cuando un sacerdote dominico llamado Girolamo Savonarola tomó el poder.

Tanto los franceses como los españoles intentaron conquistar Italia, luchando entre sí en Italia durante 30 años. Los españoles, bajo el gobierno de Carlos I, saquearon Roma y se convirtieron en una fuerza dominante en Italia.

¿Qué renació durante el Renacimiento?


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Maquiavelo en el poder (página 165)

¿En qué se diferenciaban los principios de Maquiavelo de los que se resaltaban en la Edad Media?

Una de las obras más influyentes en el poder político del mundo occidental era El príncipe, escrita por Nicolás Maquiavelo. La obra de Maquiavelo se trataba de cómo obtener y mantener el poder político. Durante la Edad Media, muchos escritores habían remarcado cómo debía comportarse un soberano basándose en los principios cristianos. En cambio, Maquiavelo creía que la moralidad tenía poco que ver con la política. Pensaba que la naturaleza humana era básicamente egocéntrica y que como un príncipe actuaba en nombre del estado, no debía limitarse a los principios morales. Maquiavelo creía que un líder debe hacer el bien cuando sea posible, pero el mal cuando sea necesario y que el resultado final justifica los medios para alcanzarlo.

La sociedad renacentista (página 166)

¿Cuáles fueron las diferencias en las clases del Renacimiento?

La sociedad renacentista aún estaba dividida en clases o estados. Los nobles dominaban la sociedad, aunque sólo constituían el 2 ó 3% de la población. El ideal de noble se describió en El libro del cortesano, escrito por Baldassare Castiglione. El libro decía que los nobles debían nacer, no hacerse. Tenían una educación clásica y servían a su príncipe honestamente y con eficacia. Los principios de Castiglione guiaron la vida política y social europea durante cientos de años. Los campesinos representaban entre el 85 y el 90% de toda la población europea. La mayoría de los campesinos ya no eran sirvientes. La gente de la ciudad durante el Renacimiento incluía a los patricios, que eran ricos. Debajo de ellos estaban los burgueses: los comerciantes, artesanos y los miembros de gremios. Debajo de los burgueses estaban los trabajadores, que ganaban míseros salarios, y los desempleados. Ambos grupos llevaban una vida miserable.

Los lazos familiares eran una fuente de seguridad. Los padres arreglaban los matrimonios de los hijos y se pagaba una dote a los esposos de sus hijas. El padre-esposo era el centro de la familia y tenía autoridad absoluta sobre sus hijos hasta que moría o los liberaba formalmente. Los hijos se hacían adultos cuando sus padres se presentaban frente a un juez para liberarlos. Esto podía ser desde cuando los hijos entraban en la adolescencia o hasta casi cumplir treinta años.


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1. ¿Qué significa la palabra renacimiento?

2. ¿Cuáles son los dos países europeos que intentaron conquistar y dominar Italia?

¿Qué principios piensas que guiarían hacia el mejor gobierno, los de Maquiavelo o los de la Edad Media? Explica por qué.


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Las ideas y el arte del Renacimiento

El humanismo fue un movimiento intelectual importante del Renacimiento y se

reflejó en las obras de los artistas renacentistas. Mientras lees, usa un cuadro como

el que se encuentra a continuación para describir las tres obras de literatura de

Dante, Chaucer y de Pizan. ¿Cuál era el tema principal de cada una de estas obras?

La divina comediaLos cuentos de

canterburyEl libro de la ciudad

de las damas

Humanismo renacentista italiano (página 170)

¿Por qué algunos autores utilizan su lengua vernácula?

El humanismo se basaba en el estudio de la literatura clásica antigua griega y romana. Los humanistas estudiaban gramática, retórica, poesía, filosofía moral e historia. Petrarca buscaba manuscritos en latín olvidados y comenzaba búsquedas en bibliotecas monásticas de toda Europa. En Florencia, los humanistas se interesaron en la vida cívica. Creían que los intelectuales tenían el deber de llevar una vida de servicio a su estado. Los humanistas enfatizaban el uso del latín clásico, aunque algunos escritores escribían en la lengua vernácula: el idioma que se hablaba en sus regiones. En la lengua vernácula de Italia, el poeta Dante escribió La divina comedia. Era un poema largo sobre un viaje imaginario al Paraíso o Cielo. El escritor inglés Geoffrey Chaucer escribió Los cuentos de Canterbury sobre un grupo de peregrinos que viajan a Canterbury. Cada peregrino representaba parte de la sociedad inglesa. El dialecto de Chaucer se convirtió en el ancestro del idioma inglés moderno. Una francesa, Christine de Pisan, escribió para defender a la mujer. El libro de la ciudad de las damas denunciaba a los hombres que decían que las mujeres eran incapaces de aprender.


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La educación renacentista (página 172)

¿Qué materias estudias que no eran parte de las escuelas de artes liberales de los humanistas?

Los humanistas del renacimiento creían que la educación podía cambiar a los seres humanos. Escribieron libros sobre la educación e iniciaron escuelas. La educación se volvió más secular, o menos centrada en la religión. Los estudios liberales (artes liberales) eran el eje central de las escuelas. Para permitir que los individuos alcanzaran todo su potencial de virtudes y sabiduría, los humanistas hacían que los alumnos estudiaran historia, filosofía moral, poesía, matemática y otras materias. Los humanistas querían formar individuos que sigan un camino de virtud y sabiduría y que pudieran persuadir a otros para que siguieran ese mismo camino. También querían preparar a los hijos de los aristócratas para que tomaran papeles de liderazgo. Unas pocas alumnas estudiaban historia, poesía y cómo montar y bailar. Se les decía que no aprendieran matemática ni retórica. Hasta el siglo XX, las escuelas humanistas eran el modelo de educación de las clases gobernantes de Europa.

El arte renacentista italiano (página 173)

¿Cómo cambiaron las pinturas de los artistas durante el Renacimiento?

Los artistas del Renacimiento buscaban imitar la naturaleza. Un fresco es una pintura que se realiza sobre yeso húmedo fresco con pinturas a base de agua. Masaccio, en Florencia, hizo grandes avances en el uso de la perspectiva en los frescos. Los pintores exploraron la perspectiva, la organización del espacio exterior, el movimiento y la anatomía humana. Leonardo da Vinci, Rafael y Miguel Ángel trabajaron durante el Alto Renacimiento, un período que va desde el año 1490 hasta el año 1520. Leonardo dominó la pintura realista. Rafael creó una gran belleza en sus madonas (pinturas de la Virgen María). Miguel Ángel creó obras de arte como el techo de la Capilla Sixtina en Roma.

El Renacimiento artístico del norte (página 175)

¿Por qué el uso del detalle fue importante para los artistas de Europa Septentrional?

Como los artistas de Italia, los artistas de Europa Septentrional querían representar su mundo de manera realista. Debido a que sus iglesias eran más pequeñas, enfatizaban el uso del detalle. La escuela de arte más importante del norte estaba en Flandes, en los Países Bajos. El pintor flamenco Jan van Eyck es uno de los primeros que usaron y perfeccionaron la técnica de la pintura realista al óleo. Para el año 1500, los artistas del norte ya habían comenzado a estudiar en Italia. Un artista alemán, Albrecht Dürer, fue muy influenciado por ellos. Dürer intentaba lograr un nivel de ideal de belleza que se basaba en la examinación cuidadosa de la forma humana.


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1. ¿Qué obra renacentista sirvió de antecesora del idioma inglés moderno?

2. ¿Quiénes son los tres artistas más asociados con el Alto Renacimiento?

Con la información del texto, elige un escenario en tu mente, como tu aula o tu habitación, e imagina cómo la hubiera pintado un artista de Europa Septentrional. Describe esta pintura. Recuerda que los artistas de Europa Septentrional usaban pinturas al óleo.


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La Reforma Protestante

En Europa Septentrional, los humanistas cristianos buscaban reformar la Iglesia

Católica y surgió el protestantismo. Mientras lees, usa un diagrama como

el que se encuentra a continuación para identificar los pasos que condujeron

a la Reforma.

Pasos que condujeron a la Reforma

Durante la segunda mitad del siglo XV, los nuevos conocimientos clásicos del Renacimiento italiano se difundieron en Europa Septentrional. De allí se originó un movimiento llamado humanismo cristiano. Su objetivo principal era la reforma de la Iglesia Católica. Los humanistas cristianos creían en la capacidad de los seres humanos de razonar y mejorar. Pensaban que leyendo las obras básicas del cristianismo y de la literatura clásica, la gente se podía hacer más piadosa o religiosa interiormente. El humanista cristiano más conocido, Desiderius Erasmus, pensaba que el cristianismo le debía mostrar a la gente cómo vivir una buena vida. Pensaba que las formas externas de la religión medieval, como las reliquias y el ayuno, no tenían ninguna importancia.

Erasmus y otros exigían una reforma de la Iglesia por varias razones. Una era la corrupción. Muchos papas se comportaban como líderes políticos o militares en vez de líderes espirituales. Muchos funcionarios de la Iglesia usaban los cargos en la Iglesia para enriquecerse. Además, muchos sacerdotes de las parroquias ignoraban sus obligaciones espirituales. La gente común quería la salvación o aceptación en el cielo. La Iglesia hizo que este proceso fuera mecánico. La gente podía acumular reliquias para salvarse. O podían comprar una indulgencia, un certificado de liberación de todos o parte de los castigos por los pecados. Un movimiento popular llamado Devoción Moderna también ayudó a que se creara un ambiente en donde la gente estaba dispuesta a escuchar ideas que fueran en contra de la Iglesia.

Preludio de la Reforma (página 176)

¿Qué pensaban los humanistas cristianos que la gente debía hacer para ser más piadosa?


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Martín Lutero (página 179)

¿Qué fue lo que llevó a Lutero a escribir Las noventa y cinco tesis?

Martín Lutero era un monje y profesor en la Universidad de Wittenberg, en Alemania. A través del estudio de la Biblia, llegó a pensar que los seres humanos nunca podían llegar a hacer la cantidad suficiente de buenas obras para ganarse la salvación. En cambio, podían salvarse si tenían fe en Dios, porque Dios era misericordioso. Esta idea, llamada justificación (quedar bien ante Dios) sólo por la fe, se convirtió en la principal enseñanza de la Reforma Protestante. En el año 1517, Lutero pegó en la puerta de la iglesia del Castillo en Wittenberg un ataque por la venta de las indulgencias a sus superiores de la Iglesia, llamado Las noventa y cinco tesis. Se imprimieron y entregaron miles de copias en toda Alemania.

En 1520, Lutero solicitó a los príncipes alemanes que derrocaran al papado de Alemania y establecieran una iglesia alemana reformada. También atacaba el sistema de sacramentos de la Iglesia y pedía que el clero se casara. La Iglesia excomulgó a Lutero en 1521. También se le solicitó que se presentara ante el Emperador Carlos V. Carlos pensaba que podía convencer a Lutero para que cambiara sus ideas, pero Lutero se rehusó. Lutero se convirtió en un forajido dentro del imperio. Se produjo una revolución y los soberanos alemanes tomaron el poder de las iglesias católicas. Lutero estableció un nuevo servicio para sustituir la misa. Prontamente, la doctrina de Lutero se conoció como el Luteranismo.

La política en la reforma alemana (página 181)

Después de la Paz de Augsburgo, ¿los alemanes podían elegir si querían ser católicos o luteranos?

El destino del movimiento de Lutero estaba muy ligado a los asuntos políticos. El Sacro emperador romano era Carlos V, que también era Carlos I de España. Calos quería mantener su gran imperio bajo en control de su dinastía, los Habsburgos. También quería mantener al imperio unido conservándolo católico. Sin embargo, el conflicto con Francia por el territorio provocó más de 20 años de guerras.

El papa estaba del lado del rey francés, lo que hacía que las cosas fueran más difíciles para Carlos. Además, Alemania era una tierra de varios cientos de estados territoriales. Todos debían lealtad al emperador, pero muchos se habían liberado de su autoridad.

Para cuando Carlos V pudo traer las fuerzas armadas a Alemania, los príncipes alemanes estaban bien organizados y Carlos no podía vencerlos.

En 1555, la Paz de Augsburgo terminó la guerra religiosa en Alemania. Con la Paz de Augsburgo, los estados eran libres para elegir entre el Catolicismo y el Luteranismo. Las personas no tenían derecho a elegir su propia religión sino que su soberano decidía por ellos.


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1. ¿Cuál era el objetivo principal del humanismo cristiano?

2. ¿Cuál era la estructura política de Alemania durante la Reforma Protestante?

Con la información del texto, explica cómo la política influenció el destino del luteranismo.


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La difusión del protestantismo

A medida que la Reforma se difundió, surgieron diferentes formas de

protestantismo y la Iglesia Católica experimentó un renacimiento religioso.

Mientras lees, usa un diagrama como el que se encuentra a continuación para

enumerar algunas de las reformas que proponía el Concilio de Trento. Al lado de

cada una, menciona el punto de vista protestante al que respondía.

Concilio de Trento Punto de vista protestante

Pronto aparecieron divisiones entre los protestantes. Se abolieron las reliquias e imágenes. Todas las pinturas y decoraciones se quitaron de las iglesias. Ulrich Zwingli buscaba una alianza con Lutero y los reformistas alemanes, pero no podían ponerse de acuerdo en el significado del sacramento de la Comunión.

En 1531, hubo una guerra entre los estados protestantes y católicos en Suiza. Zwingli fue asesinado y el liderazgo pasó a John Calvin. Los escritos de Calvin lo convirtieron en una gran influencia. Su doctrina estaba muy cerca de la de Lutero, pero ponía más énfasis en el poder de Dios, que lo llevaba a creer en la predestinación. La predestinación significaba que Dios ya había decidido quién se salvaría y quién sería condenado. Esta creencia les dio a los calvinistas mucha convicción y los hizo decidirse a difundir su fe.

Entre otras reformas, Calvin creó una corte especial para hacer cumplir la disciplina moral. Los ciudadanos de Génova fueron castigados por “crímenes” como bailar, embriagarse o jugar a las cartas. El Calvinismo se estableció en Francia, los Países Bajos, Escocia, Europa Central y Europa Oriental. El Calvinismo ahora era la forma más importante y dinámica del protestantismo.

Divisiones en el protestantismo (página 182)

¿Qué hizo que John Calvin fuera influyente?


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La Reforma en Inglaterra (página 184)

La Reforma inglesa estaba arraigada en la política, no en la religión. El Rey Enrique VIII necesitaba un heredero y quería casarse con una mujer que le pudiera dar un hijo. El papa no quería anular (declarar inválido) su primer matrimonio. Enrique logró que las cortes de la iglesia de Inglaterra lo anularan. Enrique se casó nuevamente, pero tuvo una hija, que luego se convirtió en Elizabeth I. En 1534, a solicitud de Enrique, el Parlamento puso fin a la ruptura entre la Iglesia Católica en Inglaterra y el papa.

La Ley de Supremacía establecía que el rey era el jefe de la Iglesia de Inglaterra. Enrique disolvió los monasterios y vendió sus tierras y posesiones a terratenientes y comerciantes ricos por dinero y apoyo. Mantuvo la doctrina de la iglesia cerca de las enseñanzas católicas.

Durante el reinado de Eduardo VI, los funcionarios de la iglesia dirigieron la Iglesia de Inglaterra en dirección al protestantismo. Cuando Eduardo murió, su hermana mayor, María, que era católica, intentó restaurar el Catolicismo Romano. Hizo que algunos protestantes fueran quemados por herejes. Sin embargo, Inglaterra se volvió aun más protestante.

¿Cómo contribuyó la necesidad de un heredero en la Reforma inglesa?

Anabaptistas (página 185)

Los radicales conocidos como anabaptistas creían que el estado no debía tener poder sobre la iglesia. Ellos consideraban que debía existir una separación total entre la iglesia y el estado. Los anabaptistas creían en el bautismo de los adultos, no de los niños. Consideraban que todos los creyentes eran iguales y que cualquier miembro de la comunidad era elegible para ser ministro. Los anabaptistas rechazaban los puestos políticos y la portación de armas. Otros protestantes y católicos los consideraban radicales peligrosos y pensaban que debían ser perseguidos.

¿En qué creían los anabaptistas?

La Reforma y la sociedad (página 186)

Los protestantes desarrollaron una nueva visión de la familia. Tanto el monacato como el celibato del clero se habían abolido. Se elogiaba el amor entre hombre y esposa. Sin embargo, se suponía que las mujeres debían obedecer y tener hijos. A los judíos les fue un poco mejor. Lutero esperaba que los judíos se convirtieran al luteranismo. Como no lo hicieron, escribió que sus sinagogas y hogares debían destruirse. En los estados papales, los judíos que no se convertían al cristianismo eran segregados en guetos.

¿Cómo el protestantismo afectó a las mujeres y a los judíos?


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1. ¿Qué doctrina religiosa se asocia con John Calvin?

2. ¿Cómo afectó al clero la visión protestante del matrimonio y la familia?

Compara y contrasta las creencias de los anabaptistas con otros protestantes de su tiempo.


La Reforma católica (página 187)

La Iglesia Católica también experimentó una reforma. La Sociedad de Jesús, conocida como los jesuitas, tuvieron mucho éxito al intentar restaurar el catolicismo en partes de Alemania y Europa Oriental. El papa Pablo III designó una Comisión de Reforma en 1537, que culpaba las políticas corruptas de los papas por los problemas de la iglesia. Pablo III también inició el Concilio de Trento. Este grupo de funcionarios de la Iglesia se reunió periódicamente durante 18 años. Reafirmaron las enseñanzas católicas tradicionales de que para salvarse se necesitaba tanto la fe como las buenas obras. Mantuvieron los siete sacramentos y el celibato del clero. Prohibieron la venta de indulgencias. La Iglesia Católica Romana estaba unida y era nuevamente fuerte.

¿Cómo afectó la Reforma católica a los católicos?


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La exploración y la expansión

Los europeos comenzaron la exploración del mundo en el siglo XV y varias

naciones experimentaron su apogeo económico gracias al comercio mundial.

Mientras lees, usa un cuadro como el que se encuentra a continuación para

enumerar los exploradores y las tierras exploradas por cada nación europea.

Exploradores Tierra explorada

Portugal

España

Inglaterra

Francia

Países Bajos

Causas y medios (página 194)

Sabiendo lo que Cristóbal Colón continúo haciendo, ¿cómo crees que se sintió acerca de los escritos de Marco Polo?

Entre los siglos XVI y XVIII, Portugal, España, la República de Holanda (los Países Bajos), Inglaterra y Francia se expandieron al resto del mundo.

Los europeos se habían sentido atraídos por Asia hacía mucho tiempo. Marco Polo había visitado la corte china de Kublai Khan y muchas personas, incluido Cristóbal Colón, leyeron estos relatos escritos del viaje. En el siglo XIV, las conquistas de los turcos otomanos dificultaron el viaje por tierra hacia el este. Luego, las personas comenzaron a pensar en ir a Asia por mar. Las personas deseaban expandir el comercio, especialmente por las especias, que eran necesarias para preservar los alimentos y condimentarlos. Éstos eran bastante costosos cuando se traían por tierra a través de los intermediarios árabes. Los europeos también deseaban encontrar metales preciosos. Además, muchos europeos deseaban extender su religión a los habitantes nativos. También buscaban aventuras. Hacia la segunda mitad del siglo XV, los monarcas europeos tenían el poder y los recursos para expandirse, mientras que la tecnología que se había desarrollado permitiría largos viajes por mar.


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La carrera por las riquezas (página 196)

¿Por qué se realizaron más viajes en la ruta recorrida por da Gama?

Desde 1520, las flotas portuguesas comenzaron a explorar el sur a lo largo de la costa occidental de África. Descubrieron una nueva fuente de oro. Vasco da Gama rodeó el Cabo de Buena Esperanza (la punta meridional de África) y cortó camino a través del Océano Índico hacia la India. Se apropió de un cargamento de especias, lo trajo consigo a casa y obtuvo un porcentaje de ganancias de varios miles. Ciertamente, muchos otros viajes siguieron esta ruta.

Las flotas portuguesas tomaron el control del comercio de las especias de los musulmanes. Éstos derrotaron una flota combinada de barcos turcos e indios fuera de la costa de la India. El Almirante Alfonso de Albuquerque estableció un puerto en Goa. Luego, éste navegó hacia Melaka, en la Península Malaya. Desde Melaka, los portugueses emprendieron expediciones a China y a las Islas de las Especias. Si bien obtuvieron el control del comercio de las especias, los portugueses no contaban con las personas necesarias ni el deseo de colonizar las regiones de Asia.

Los europeos sabían que la tierra era redonda; por lo tanto, Cristóbal Colón convenció a la reina Isabel de España para que financiara su expedición al oeste para encontrar Asia. En 1492, Colón llego a las Américas, con la idea de que había llegado a Asia. En 1519, Fernando de Magallanes navegó alrededor de Sudamérica hacia el Océano Pacífico y hasta las Filipinas. Magallanes fue asesinado pero aún se le recuerda como la primera persona que navegó alrededor del mundo.

Tanto España como Portugal temían que el otro pudiera reclamar territorios. Así que firmaron el Tratado de Tordesillas en 1494. Éste otorgaba a Portugal los territorios no explorados ubicados al este de una línea a través del Océano Atlántico, y otorgaba a España los territorios ubicados al oeste de ésta. Esto confería a España los derechos sobre prácticamente la totalidad de las Américas.

Juan Caboto exploró la costa de Nueva Inglaterra para Inglaterra. El capitán portugués Pedro Cabral desembarcó en Sudamérica en el siglo XVI. Américo Vespucio describió los viajes a las Américas, cuyo nombre proviene del primer nombre de Vespucio. Los nuevos territorios ya contaban con florecientes civilizaciones de millones de personas, pero los europeos los vieron como oportunidades para la conquista y la explotación.


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El Imperio Español (página 198)

¿De qué manera influyó la avanzada tecnología de los españoles en las conquistas de los aztecas y los incas?

Los colonizadores españoles de las Américas recibieron el nombre de conquistadores. Contaban con avanzadas armas de fuego, habilidades y determinación. En México Central, los aztecas habían gobernado durante un siglo. En 1519, una fuerza española bajo el mando de Hernán Cortes se dirigió hacia la magnífica capital azteca, Tenochtitlan. Los aztecas se asombraron al ver a los hombres a caballo con armas de fuego, cañones y espadas de acero. Finalmente, los españoles secuestraron al rey azteca Moctezuma y comenzaron a saquear la ciudad. Si bien al principio los ciudadanos expulsaron a los españoles, éstos sufrieron una epidemia de viruela ya que no estaban inmunizados contra las enfermedades europeas. Otras ciudades-estado aztecas ayudaron a los españoles a reconquistar la ciudad. Luego los españoles la destruyeron.

El Imperio Inca estaba floreciendo en 1530 cuando Francisco Pizarro desembarcó en la costa del Pacífico. Contaban sólo con unos pocos hombres, pero como los aztecas, los incas se sintieron intimidados por las armas y los caballos. Los incas también sufrieron una epidemia de viruela y su emperador murió. Pizarro capturó al hijo el emperador, Atahualpa, y lo ejecutó. Luego capturó la capital inca en Cusco. Pizarro estableció Lima como la nueva capital de una nueva colonia del Imperio Español.

Hacia 1550, gran parte del territorio en México, América Central y Sudamérica se encontraba bajo el control español. La reina Isabel proclamó a los nativos americanos como sus súbditos. Les otorgó a los colonos europeos en las Américas la encomienda, el derecho de los terratenientes de usar a los nativoamericanos como trabajadores.

Los colonos europeos usaban a los nativoamericanos para el trabajo forzoso. Esto, junto con las enfermedades europeas, se cobró un aterrador número de víctimas entre los nativoamericanos. En México, por ejemplo, la población descendió de 25 millones en 1500 a 1 millón en 1630.

Los españoles y los nativoamericanos se casaron entre ellos y crearon una nueva raza. Aún hoy se pueden observar rastros de la cultura original. Los colonizadores cultivaban azúcar, algodón, vainilla y criaban ganado para enviar a Europa. Los europeos trajeron caballos, ganado y trigo a las Américas. La papa, el cacao, el maíz, los tomates y el tabaco se transportaban a Europa. El intercambio de plantas y animales entre el viejo y el nuevo mundo, conocido como el Intercambio Colombino, transformó la actividad económica en ambos mundos.


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1. ¿Por qué los europeos estaban dispuestos a realizar peligrosos viajes de exploración?

2. Describe los detalles del Tratado de Tordesillas.

Utilizando la información del texto, explica cómo influyó la colonización española en los habitantes nativoamericanos.

Los rivales europeos (página 201)

¿En qué se diferenciaba el Imperio Español en Latinoamérica de la economía inglesa en las colonias de Norteamérica?

Los nuevos rivales europeos comenzaron a desafiar a los portugueses y a los españoles a principios del siglo XVII. Los ingleses establecieron relaciones comerciales con la India, del mismo modo que lo hicieron los holandeses. Los holandeses también comerciaban en el Caribe y se establecieron en el continente norteamericano en el valle del Río Hudson. Sin embargo, después del año 1660, los ingleses tomaron esta colonia de Nueva Ámsterdam y le dieron el nuevo nombre de Nueva York. Canadá se convirtió en una colonia francesa en 1663, pero hacia principios del siglo XVIII, Francia había cedido parte de sus posesiones americanas a los ingleses. Para entonces, los ingleses tenían control sobre la mayor parte de la costa oriental de Norteamérica. Comparado con el enorme imperio de los españoles en Latinoamérica, las colonias norteamericanas continuaban teniendo poca importancia para la economía inglesa.


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Las naciones europeas establecieron varios lugares de comercio y colonias en las Américas y en el este. Una colonia es un asentamiento de personas que viven en un nuevo territorio, unidas por el comercio y el control del gobierno con el país de origen. El mercantilismo constituía una serie de principios económicos. Los mercantilistas consideraban que la prosperidad de una nación dependía de la posesión de una gran cantidad de oro o plata. Para lograr esto, los países intentaban contar con una balanza comercial favorable. Esta es la diferencia entre lo que una nación importa y lo que exporta. Las exportaciones traían oro o plata, por lo que los gobiernos estimulaban nuevas industrias con subsidios o pagos.

Las plantaciones de caña de azúcar, o las grandes propiedades agrícolas, se establecieron en Brasil y en las islas del Caribe. Los esclavos se traían desde África y se convirtieron en parte del comercio triangular. Los barcos mercantes europeos transportaban productos fabricados en Europa hacia África, donde se intercambiaban por personas esclavizadas que eran transportadas a las Américas y se vendían. Esta parte se llamaba Pasaje Intermedio. Los europeos compraban tabaco, melaza, azúcar y algodón sin tratar en las Américas y los transportaban a Europa.

En el siglo XVIII, se exportaron 6 millones de esclavos africanos. Existía un índice de mortalidad muy elevado. Muchos morían durante el viaje y, al arribar, muchos más morían a causa de enfermedades para las que no tenían inmunidad o defensas.


El comercio de esclavos en el Atlántico

La expansión europea tuvo un impacto en África con el drástico aumento del comercio

de esclavos. Mientras lees, usa una tabla como la que aparece a continuación para

identificar los factores económicos y políticos que volvieron rentable al comercio de

esclavos. Enumera los efectos económicos y políticos del comercio

Factores económicos/políticos Efectos económicos/políticos

El comercio, las colonias y el mercantilismo (página 202)

¿Cuáles fueron dos razones para la gran demanda de personas esclavizadas?


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El comercio de esclavos era una tragedia para sus víctimas. Además, causaba la despoblación de algunas áreas y despojaba a muchas comunidades africanas de sus hombres y mujeres más jóvenes y fuertes. También provocó el aumento de las guerras en África. Los mandatarios africanos de la costa o zonas cercanas a la costa, se armaban con escopetas que obtenían a través del comercio de esclavos y aumentaron sus ataques y guerras contra los pueblos vecinos. Muy pocos europeos se preocuparon por esta situación.

El comercio de esclavos tuvo un efecto devastador en algunos estados africanos. Benín en África Occidental, por ejemplo, era una sociedad brillante y creativa hasta que fue arrastrada al comercio de esclavos. A medida que la población disminuía y la guerra aumentaba, los habitantes de Benín perdieron la fe en sus dioses, su arte se deterioró y los sacrificios humanos se hicieron más comunes. Se convirtió en un lugar corrupto y cruel. Llevó años descubrir el brillo de su antigua cultura.

El uso de los esclavos africanos continuó siendo ampliamente aceptado para la sociedad europea. Los europeos continuaban viendo a los africanos como seres inferiores aptos principalmente para las tareas de esclavitud. Los europeos comenzaron a oponerse a la esclavitud en la década de 1770, cuando la Sociedad de los Amigos, o los cuáqueros, comenzaron a condenar la esclavitud. Los franceses no abolieron la esclavitud hasta la Revolución Francesa en la década de 1790. En 1807, los británicos dieron fin a la trata de esclavos, y para 1833, abolieron la esclavitud en todo el imperio. Sin embargo, la esclavitud continuó en los Estados Unidos hasta la Guerra Civil en la década de 1860.

Los efectos del comercio de esclavos (página 205)

¿Qué grupo de europeos comenzó con la condena a la esclavitud?


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1. ¿Cómo cambió el descubrimiento de las América la demanda de personas esclavizadas?

2. ¿En qué clase de poder se basaban las nuevas estructuras sociales?

Describe los efectos que tuvo el comercio de esclavos en Benín.


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Latinoamérica colonial

Portugal y España obtenían ganancias de los recursos y productos naturales de sus

colonias latinoamericanas. Mientras lees, crea un cuadro como el que se encuentra

a continuación para resumir las características políticas, sociales y económicas de

Latinoamérica colonial.

Latinoamérica colonial

¿Los españoles y los portugueses respetaban a los pueblos que conquistaban?

En el siglo XVI, Portugal dominaba Brasil y España estableció un impresionante imperio colonial que incluía partes de Norteamérica, América Central y la mayor parte de Sudamérica. Surgió una nueva civilización llamada Latinoamérica. En la parte más alta de la escala social se encontraban los peninsulares, funcionarios nacidos en Europa que ocupaban los puestos gubernamentales más importantes. Por debajo se encontraban los criollos, que eran descendientes de europeos nacidos en Latinoamérica. Por debajo estaban los mestizos, descendientes de la unión entre los europeos y los nativoamericanos. Los descendientes de los europeos y los africanos se llamaban mulatos. Los grupos multirraciales se consideraban inferiores a los peninsulares y criollos. En la parte más baja de la escala se encontraban los nativoamericanos y los esclavos africanos.

Las colonias suministraban riquezas a España y Portugal mediante el envío de oro, plata, azúcar, tabaco, diamantes y pieles de animales. La agricultura se practicaba en las grandes propiedades que poseían los españoles y portugueses y los nativoamericanos se encargaban de trabajarlas. Los nativoamericanos estaban obligados a pagar tributo y a entregar su trabajo. En Perú, los españoles usaban la mita, un sistema que permitía a las autoridades contratar el trabajo de los nativos para las minas de plata.

Los reyes, que se encontraban muy lejos, designaban funcionarios llamados virreyes para supervisar las colonias. La Iglesia Católica desempeñó un rol importante ya que los misioneros católicos establecieron diversas misiones y aldeas donde convertían y controlaban a los nativoamericanos.

Los imperios coloniales en Latinoamérica (página 208)


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1. ¿Qué productos enviaban las colonias a Europa?

2. ¿Qué efecto tuvieron las misiones católicas en los nativoamericanos?

Describe la escala social en Latinoamérica.


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España Inglaterra Francia

Gobierno

Religión

Conflictos


Europa en crisis: las guerras religiosas

En muchas naciones europeas estallaron conflictos religiosos y políticos entre

protestantes y católicos. Mientras lees, completa una tabla como la que se

encuentra a continuación y compara las características de España, Inglaterra

y Francia.

Para 1560, el calvinismo y el catolicismo eran religiones sumamente militanteso combativas. El rey Felipe II de España era el más fiel partidario del catolicismo. Felipe heredó España, los Países Bajos, y partes de Italia y de las Américas. Para controlar sus dominios, Felipe insistió en la estricta observancia del catolicismo. España lideraba una alianza contra de los turcos y los derrotaron en la Batalla de Lepanto en 1571. Pero su intento por controlar los Países Bajos provocó la oposición de los nobles. Felipe envió muchas tropas, pero la lucha continuó hasta 1609.

Isabel Tudor ocupó el trono inglés en 1558. Era protestante y fue nombrada jefa de la iglesia y del estado. Su religión era lo suficientemente moderada como para satisfacer a la mayoría de las personas. Isabel trataba de mantener balanceados los poderes de España y de Francia y para lograr esto, en todo conflicto, apoyaba siempre al más débil. Finalmente, en 1588, Felipe envió una armada, una flota de barcos, para invadir Inglaterra. Los barcos ingleses eran más rápidos y mejores y derrotaron a la armada. Volvieron a casa sin fuerzas, azotados por las tormentas. Hacia el final del reinado de Felipe en 1598, España era más débil. La guerra la había dejado en bancarrota, sus fuerzas armadas eran obsoletas y el gobierno era ineficiente.

¿Por qué el Protestantismo tal como lo practicaba Isabel Tudor conformaba a la mayoría de las personas?

Los conflictos de España (página 218)


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Las Guerras Francesas de Religión (página 221)

¿Por qué Enrique IV se convirtió al catolicismo?

Los reyes franceses eran católicos y perseguían a los protestantes. Entre 1562 y 1598, los franceses atravesaron guerras civiles conocidas como las Guerras de Religión de Francia. Los hugonotes eran protestantes franceses influenciados por Juan Calvino. Conformaban sólo alrededor de un 7% de la población, pero conformaban entre un 40 y un 50% de la nobleza. Pelearon contra un partido católico extremo conocido como los Ultracatólicos. Las batallas se prolongaron por 30 años. Finalmente, en 1589, Enrique de Navarra sucedió al trono de Francia. Se convirtió en el Rey Enrique IV. También era el líder político de los hugonotes y creyó que nunca sería aceptado por la Francia católica. Por lo tanto, se convirtió al catolicismo. En 1594, cuando fue coronado rey, la lucha llegó a su fin.

En 1598, Enrique IV elaboró el Edicto de Nantes. El edicto establecía que el catolicismo era la religión oficial de Francia. Sin embargo, también permitió que los hugonotes conservaran su derecho al culto y que disfrutaran de todos los privilegios políticos, como por ejemplo, ocupar un cargo público.


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1. ¿Quiénes eran los hugonotes?

2. ¿Quién fue el más fiel partidario del catolicismo?

Explica qué establecía y qué logró el Edicto de Nantes.


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La crisis social, la guerra y la revolución

Los conflictos sociales, económicos y religiosos afectaron el orden político

establecido en toda Europa. Mientras lees, utiliza una tabla como la que se

encuentra a continuación para identificar qué conflictos se originaron por

cuestiones religiosas.

Los conflictos religiosos

Desde 1560 hasta 1650, Europa sufrió graves crisis sociales y económicas. Un problema económico importante era la inflación, o el aumento de los precios. Hacia 1600 hubo una desaceleración económica. Llegaba menos plata de las minas, por lo tanto, la economía de España, que dependía de la plata, decreció. Además, los piratas atacaban los barcos, y España había perdido muchos artesanos y comerciantes al expulsar a los judíos y a los musulmanes. Italia también estaba decayendo económicamente. En Europa, la población aumentó en el siglo XVI, pero comenzó a decaer hacia 1650 debido a las guerras, la hambruna y la peste.

La sociedad estaba perturbada por la creencia en la brujería o en la magia. Durante siglos, la cultura aldeana tradicional había creído en brujas. Sin embargo, el fervor religioso de la Inquisición y la cacería de los herejes se extendió a la brujería. Posiblemente más de cien mil personas fueron acusadas de brujería. Más del 75% eran mujeres, y la mayoría eran solteras o viudas y mayores de 50 años. Se torturaba severamente a quienes se acusaba de brujería. Por lo tanto, normalmente confesaban haberse aliado con el demonio y haber realizado prácticas tales como conjuros malignos. La histeria de la brujería comenzó a decrecer hacia 1650 porque ya eran menos las personas que creían en espíritus malignos.

La crisis en Europa (página 222)

¿Por qué la histeria de la brujería comenzó a decaer hacia 1650?


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La Guerra de los Treinta Años (página 224)

¿Por qué las disputas religiosas continuaron aun después de la Paz de Augsburgo?

La Paz de Augsburgo en 1555 permitió que las disputas religiosas continuaran en Alemania. Esto se debió a que el acuerdo de paz no reconocía el calvinismo. La Guerra de los Treinta Años, que se inició en 1618, tenía como causa la religión, pero también era una lucha por territorio. Comenzó con fuerzas católicas lideradas por los emperadores del Sacro Imperio Romano de Habsburgo que luchaban contra los nobles protestantes en Bohemia. Los nobles eran principalmente calvinistas. Dinamarca, Suecia, Francia y España se unieron a la guerra y se transformó en una cuestión más política. Finalmente, se convirtió en una lucha por el liderazgo europeo entre Francia y España, y el Sacro Imperio Romano.

La Guerra terminó oficialmente con la Paz de Westfalia en 1648. El tratado dividía a los más de 300 estados del Sacro Imperio Romano en estados independientes y les daba poder para determinar su propia religión y política exterior. Esto hizo que el Sacro Imperio Romano dejara de ser una entidad política.

Las revoluciones en Inglaterra (página 225)

¿De qué manera las cuestiones religiosas en Inglaterra afectaron la historia americana?

En 1603, cuando la reina Isabel I de Inglaterra murió, su primo Jacobo I heredó el trono. Jacobo creía que él gobernaba por el derecho divino de los reyes. Esto significaba que su poder provenía de Dios. El Parlamento consideraba que debía gobernar Inglaterra junto con el rey. El conflicto se agudizó cuando Carlos I, el hijo de Jacobo, fue rey. Carlos también creía en el derecho divino de los reyes. Trató de frenar el poder del Parlamento y también intentó agregarle más ritual a la Iglesia de Inglaterra. En 1628, el Parlamento aprobó una Petición de Derecho, que limitaba los poderes del rey, pero Carlos la ignoró.

Inglaterra entró en una guerra civil en 1642. Los realistas, denominados caballeros, pelaban contra las fuerzas parlamentarias, denominadas los cabezas redondas. El parlamento, liderado por Oliver Cromwell, ganó. Cromwell hizo que el Parlamento ejecutara a Carlos I en 1649. Luego el Parlamento abolió la monarquía y la Cámara de los Lores, y estableció una Commonwealth o república. Sin embargo, luego de que Cromwell muriera en 1658, Carlos II, el hijo de Carlos I, fue restituido al trono.

Carlos era protestante, pero simpatizaba con los católicos. Cuando murió, su hermano Jacobo se convirtió en rey. Jacobo II procuró que Inglaterra fuera más católica. El Parlamento esperaba que la hija protestante de Jacobo lo sucediera, pero cuando Jacobo tuvo un hijo varón los nobles ingleses instaron a Guillermo de Orange (el esposo de María, hija de Jacobo) a que invadiera Inglaterra. Inglaterra había atravesado la “Revolución Gloriosa.” Guillermo y María aceptaron el trono, junto con una Declaración de Derechos. La declaración, basada en la Petición de Derecho, sentó las bases de una monarquía limitada o constitucional.


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1. ¿Quiénes eran más propensos a ser acusados de brujería?

2. ¿Qué le sucedió a Alemania como consecuencia de la Guerra de los Treinta Años?

Examina los movimientos de Inglaterra desde los reyes que pensaban que gobernaban por derecho divino hasta la monarquía constitucional.


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La respuesta a la crisis: el absolutismo

En el siglo XVII, Francia se transformó en la mayor potencia. Prusia, Austria

y Rusia también emergieron como grandes potencias Europeas. Mientras lees,

completa una tabla como la que se encuentra a continuación y resume los logros

de Pedro el Grande.

Reforma Gobierno Guerras

Francia bajo Luis XIV (página 228)

El absolutismo es un sistema en el cual un gobernante goza de un poder total. En la Europa del siglo XVII, el absolutismo estaba ligado al derecho divino de los reyes. Se creía que el poder de un rey provenía de Dios y que él sólo le rendía cuentas a Dios.

Luis XIV solo tenía cuatro años cuando subió el trono. El Cardenal Mazarino rigió Francia hasta que Luis cumplió los 23 años. Cuando Mazarino murió, Luis XIV asumió el control total. Se hacía llamar el Rey Sol. Luis socavó el poder de los nobles para hacer política nacional. Sobornaba a gente importante en las provincias para asegurarse de que sus políticas se llevaran a cabo a nivel local. Intentó convertir a los hugonotes al catolicismo mediante la destrucción de sus iglesias y el cierre de sus escuelas. Muchos hugonotes huyeron. Luis gastó mucho dinero en la construcción de palacios, el mantenimiento de la corte en Versalles y las guerras. Creó un ejército enorme que luchó en cuatro guerras. Francia adoptó una política de mercantilismo para financiar los gastos de Luis. Pero cuando murió en 1715, Francia tenía muchas deudas y muchos enemigos.

¿En qué gastaba tanto dinero Luis XIV?


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El absolutismo en Europa Central y Oriental (página 231)

¿Por qué Federico Guillermo, el Gran Elector, creó un ejército tan grande?

Después de la Guerra de los Treinta Años había más de 300 estados alemanes independientes. Federico Guillermo gobernaba el estado de Prusia. Se dio cuenta de que Prusia era pequeña y de que no tenía barreras naturales que la protegieran de los enemigos. Creó un ejército que era el cuarto más grande de Europa. Para pagarlo creó la Intendencia General de Guerra para recaudar impuestos. La burocracia de la intendencia se transformó en el instrumento del elector para gobernar el estado. Muchos de sus funcionarios también servían en el ejército. En 1701, Federico, el hijo de Federico Guillermo, obtuvo el título de rey. El elector Federico III se convirtió en el rey Federico I.

Los miembros austriacos de la casa de Habsburgo habían servido como emperadores durante mucho tiempo en el Sacro Imperio Romano. La Guerra de los Treinta Años les quitó la esperanza de crear un imperio en Alemania. Por lo tanto, crearon un nuevo imperio en Europa Oriental y del Sudeste. El centro del nuevo Imperio Austriaco estaba formado por lo que es hoy Austria, la República Checa y Hungría. Pero la monarquía austriaca nunca llegó a ser un estado absolutista altamente centralizado. Estaba conformado por demasiados grupos nacionales. No había un sentimiento común que uniera a todos los grupos excepto el de servir a la casa de Habsburgo.

Pedro el Grande (página 232)

¿De qué manera obtuvo su nombre Iván el Terrible?

En el siglo XV, emergió un nuevo estado ruso alrededor del principado de Moscovia. En el siglo XVI, Iván IV fue el primero en adoptar el título de zar, la palabra rusa para césar. Iván expandió los territorios de Rusia hacia el este y aplastó el poder de la nobleza rusa, conocida como boyardos. Era conocido como Iván el Terrible debido a sus acciones despiadadas.

En 1598, la dinastía de Iván llegó a su fin y comenzó un período de anarquía. Culminó en 1613 cuando la asamblea nacional eligió a Miguel Romanov como el nuevo zar. Pedro el Grande se convirtió en zar en 1689. Pedro visitó Occidente y decidió hacer que Rusia fuera más europea. Estaba ansioso por aplicar la tecnología europea para mejorar su ejército. Pedro creó la primera marina rusa. Dividió Rusia en provincias, para que el gobierno central pudiera gobernar con mayor efectividad. Cuando murió, en 1725, Rusia era una gran potencia militar y un importante estado europeo.

Culturalmente, Pedro enfatizó las maneras occidentales que se enseñaban en Rusia. Insistía en que los hombres rusos se afeitaran sus barbas y acortaran sus abrigos. Las mujeres de la clase alta pudieron quitarse los velos que les cubrían la cara e ingresar a la sociedad. Los sexos ahora podían mezclarse para conversar o bailar. También, Pedro inició la construcción de St. Petesburgo, como una “ventana hacia el Oeste”.


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1. ¿Qué es el absolutismo?

2. ¿Qué estado tenía el cuarto ejército más grande de Europa durante el siglo XVII?

Utilizando la información del texto y tu imaginación, describe cómo habría cambiado la vida de un hombre o mujer de la clase alta bajo el gobierno de Pedro el Grande.


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El mundo de la cultura europea

El arte y la literatura reflejan las percepciones espirituales de las personas y la

condición humana. Mientras lees, completa una tabla como la que se encuentra

a continuación y resume los pensamientos políticos de Thomas Hobbes y

John Locke.

Thomas Hobbes John Locke

El arte después del Renacimiento (página 236)

¿De qué manera las iglesias y palacios barrocos reflejan la búsqueda de poder?

El Renacimiento artístico finalizó cuando un nuevo movimiento emergió en Italia, el manierismo. El manierismo rechazaba los principios de equilibrio, armonía y moderación del Renacimiento. Se ignoraban las reglas de proporción, y se usaban figuras alargadas para representar el sufrimiento, la emoción realzada o el éxtasis religioso.

El movimiento Barroco reemplazó al manierismo. Los artistas barrocos trataron de combinar los ideales clásicos con los sentimientos espirituales. Su trabajo también reflejaba una búsqueda de poder. Las iglesias y palacios barrocos estaban decorados de una manera magnífica y rica. Los reyes querían que la gente se sintiera sobrecogida al verlos. La pintura barroca se caracterizaba por sus dramáticos efectos. Quizá la figura más importante del período Barroco fue el arquitecto y escultor Bernini. Bernini terminó la basílica de San Pedro en Roma. Caravaggio, de Italia, y Pedro Pablo Rubens, de los Países Bajos Españoles, fueron notables pintores barrocos. Artemisia Gentileschi, aunque fue una artista sobresaliente, fue menos conocida que los artistas varones. Fue la primera mujer elegida para formar parte de la Academia de Diseño de Florencia.


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La edad de oro de la literatura (página 238)

¿Por qué los dramaturgos de la época isabelina escribían para complacer a todo el mundo?

En Inglaterra, a fines del siglo XVI y comienzos del XVII, se produjo un florecimiento cultural. A menudo el período se denomina época isabelina, ya que la mayor parte de este período se extiende durante el reinado de Isabel I.

El teatro expresaba la energía de la época. El dramaturgo más famoso de todos fue William Shakespeare. Debido a que las audiencias de la época isabelina incluían a todas las clases, los dramaturgos escribían para complacer a todos. En sus comedias y tragedias, Shakespeare demostraba un agudo entendimiento y una compresión extraordinarios de la psicología y la condición humanas. Shakespeare también escribió sonetos, una forma de poesía.

En España, Miguel de Cervantes escribió la novela Don Quijote. Mediante el uso de dos personajes principales, un caballero y su poco sofisticado escudero, Cervantes representó la dualidad del carácter humano. El caballero es un noble idealista. El escudero es realista. Cada uno llega a apreciar el punto de vista del otro.

Las obras de teatro españolas eran tan populares que toda ciudad grande tenía una sala de teatro pública, incluida la ciudad de México en el Nuevo Mundo. El dramaturgo Lope de Vega escribió alrededor de 1,500 obras que establecieron el parámetro para otras obras. Lope de Vega escribía para complacer a la gente, pero su escritura era de muy alta calidad.

El pensamiento político (página 240)

¿Cuál es la diferencia entre la manera en que Hobbes y Locke veían la vida antes de que la sociedad estuviera organizada?

Los pensadores del siglo XVII estaban preocupados por los conceptos del orden y el poder. Thomas Hobbes escribió una obra llamada Leviatán. Hobbes sostenía que, antes de que la sociedad se organizara, la vida era brutal, desagradable y corta. Pensaba que los humanos se guiaban por una lucha despiadada por la propia supervivencia y no por ideales morales o la razón. La gente formaba estados para evitar destruirse unos a otros. El gobernante debía tener poder absoluto, y la rebelión debía ser suprimida.

En 1679 y 1680, John Locke escribió Dos tratados sobre el gobierno civil. Locke creía que antes de que la sociedad se organizara, los humanos vivían en un estado de igualdad y libertad. Todos los humanos tenían ciertos derechos naturales, derechos con los cuales se nacía. Estos incluían los derechos a la vida, la libertad y la propiedad. La gente establecía gobiernos para proteger sus derechos y juzgaba a aquéllos que los violaban. Si el gobierno no lograba proteger los derechos naturales de los ciudadanos, la gente tenía derecho a destituirlo o a cambiarlo.

Locke no era un defensor de la democracia, pero los estadounidenses y los franceses utilizaron sus ideas para sustentar las demandas de un gobierno constitucional, el imperio de la ley y la protección de los derechos.


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1. ¿Qué forma de literatura proliferó particularmente en Inglaterra y España a fines del siglo XVI y a comienzos del XVII?

2. ¿Qué son los derechos naturales?

Explica por qué el Renacimiento artístico concluyó y fue reemplazado por el manierismo.


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Sultán


El Imperio Otomano

El Imperio Otomano se fortaleció cuando expandió sus

fronteras. Mientras lees, crea un cuadro para mostrar la

estructura de la sociedad otomana. Enumera los grupos

según su importancia.

A principios del siglo XIV, los turcos osmanlíes comenzaron a expandirse y a construir la dinastía otomana. Primero, los otomanos se expandieron hacia el oeste para controlar dos estrechos, el de Bósboro y el de Dardanelos. Estos estrechos conectan el Mar Negro y el Mar Egeo, el cual desemboca en el Mediterráneo. Los otomanos se extendieron luego a los Balcanes. Los gobernantes otomanos, llamados sultanes, crearon un potente cuerpo militar dirigido por jenízaros, reclutados entre la población cristiana local y convertidos al Islam.

Bajo el liderazgo de Mehmed II, los otomanos bombardearon Constantinopla con cañones. Tomaron la ciudad y convirtieron Constantinopla en su nueva capital. Le cambiaron el nombre por Estambul.

Para 1517, el sultán Selim I había tomado el control de la Mesopotamia, Egipto y Arabia. Ahora, Selim controlaba varias ciudades sagradas del Islam, incluyendo Jerusalén, Meca y Medina. Se autoproclamó el nuevo califa, sucesor de Mahoma. Cuando era posible, los otomanos administraban sus conquistas a través de gobernantes locales. Nombraron funcionarios, llamados pachás, para recaudar impuestos y mantener la ley y el orden.

Eventualmente, los turcos se mudaron a Austria y al Mediterráneo occidental hasta los españoles derrotaron una gran flota otomana en 1571. Los otomanos estaban sitiados en Viena, pero fueron rebatidos por un ejército europeo y luego fueron expulsados de Hungría. Mantuvieron el núcleo de su imperio, pero nunca más volvieron a amenazar a Europa Central.

Selim I conquistó Arabia. ¿Cuáles fueron las ciudades que él controló entonces y que lo ayudaron a reclamar el título de califa?

El auge de los turcos otomanos (página 248)


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El mundo otomano (página 250)

¿De qué manera la conversión de muchos bosnios afectó el siglo XX?

El Imperio Otomano fue uno de los imperios a menudo denominados “imperios pólvora”. Éstos estaban formados por los conquistadores foráneos que unificaban las regiones que conquistaban. El éxito de un imperio pólvora se basaba, en gran parte, en su dominio de la tecnología de armas de fuego. A la cabeza del sistema otomano estaba el sultán, quien era la autoridad suprema tanto política como militar.

El área privada del sultán era el harén, donde vivían él y sus esposas. Cuando un hijo se convertía en sultán, su madre se convertía en reina madre y, generalmente, tenía poder como consejera. Un consejo imperial ayudaba a gobernar. Éste era dirigido por el gran visir.

Los otomanos eran musulmanes sunitas. Los sultanes otomanos comenzaron a reclamar el título de califa en el siglo XVI. Ellos le daban parte de sus impuestos religiosos a un grupo de consejeros religiosos llamado el ulema. Este grupo administraba el sistema legal y las escuelas. Los otomanos, por lo general, toleraban a las personas que no eran musulmanas, quienes componían una importante minoría. Las personas que no eran musulmanas tenían que pagar un impuesto, pero podían practicar su religión o convertirse al Islam. En algunas zonas, como en lo que es actualmente Bosnia, muchas personas se convirtieron.

Además de la clase gobernante, había cuatro grupos ocupacionales principales: los campesinos, los artesanos, los comerciantes y los pastores. Los comerciantes eran la clase más privilegiada. Todo el territorio era, en última instancia, propiedad del sultán.

Bajo el régimen otomano, las mujeres tenían una posición un poco mejor que la de las mujeres musulmanas. Las mujeres podían poseer y heredar propiedades. No podían ser obligadas a casarse y, algunas veces, se les permitía divorciarse.

Los problemas del Imperio Otomano (página 253)

¿Qué bebida muy usada actualmente por los estadounidenses se introdujo a través del Imperio Otomano?

El Imperio Otomano alcanzó su punto máximo bajo el reinado de Süleiman I, llamado Süleiman el Magnífico. Después de la muerte de Süleiman, los sultanes estaban menos involucrados en el gobierno, los ministros ejercían mayor poder y aumentó la corrupción. Los cambios en el imperio también vinieron como consecuencia del intercambio de ideas y costumbres occidentales y otomanas. Los funcionarios y comerciantes comenzaron a imitar a los europeos en su vestimenta, sus muebles y su arte. Algunos sultanes intentaron prohibir ciertos productos occidentales, tales como el café y el tabaco.

La economía se vio afectada por la inflación y la falta de balance en el comercio entre el imperio y Europa. Los otomanos no invirtieron en la manufactura y no podían competir con bienes manufacturados en Europa. La deteriorada economía dejó muy poco dinero para la expansión militar.


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1. ¿Cuáles fueron los pasos que tomaron los otomanos para construir un cuerpo militar potente?

2. ¿Cómo trataban los otomanos a las personas que no eran musulmanas en su imperio?

¿Qué problemas provocaron el debilitamiento del Imperio Otomano?

Responde las preguntas para verificar tu comprensión de todala sección.


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El gobierno de los Safavids

Los safavids utilizaban su fe como una fuerza de unión. Mientras lees esta sección,

utiliza un diagrama de Venn como el que aparece a continuación para comparar y

contrastar los Imperios Otomano y Safavid.

Imperio Otomano

Imperio Safavid

Después del colapso del imperio de Timur Lenk (Tamerlán), el territorio que se extiende desde Persia hasta Asia Central cayó bajo el dominio de una anarquía (falta de leyes y desorden). A principios del siglo XVI, una nueva dinastía, los safavids, tomó el control. Shah Ismail fue el fundador de esta dinastía. El shah era el rey.

En 1501, Ismail se apoderó de gran parte de Irán e Irak. Era un musulmán chiita y envió a predicadores chiitas para tratar de convertir a las tribus turcas sunitas. Los otomanos y los safavids lucharon muchas veces. Debido a que los safavids trataban de consolidar su gobierno, exigieron a la gran población sunita convertirse a la fe chiita. Muchos sunitas fueron asesinados o exiliados.

Desde 1588 hasta 1629, los safavids alcanzaron su auge. Shah Abás fortaleció el ejército, al cual equipó con las últimas armas. Él luchó contra los otomanos y recuperó Azerbaiyán. Sin embargo, después de su muerte, la dinastía Safavid comenzó a decaer. Los elementos religiosos chiitas obtuvieron poder en la corte y en la sociedad. La libertad intelectual decayó ya que las personas eran obligadas a cumplir con las creencias religiosas tradicionales, llamadas ortodoxia religiosa.

Durante los inicios del imperio, las mujeres persas tenían bastante libertad. Ahora, fueron obligadas a usar velos y a vivir recluidas.

¿Cuál era la razón religiosa por la que los turcos otomanos combatían con los safavids?

El Imperio Safavid (página 256)


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La vida bajo el gobierno de los safavids (página 259)

¿Por qué los shah debían mantener las rutas sin ladrones y bandidos?

Bajo el gobierno de los safavids, Persia era una sociedad mixta con una combinación de elementos persas y turcos. Los chiitas eran entusiastas partidarios de los gobernantes safavid. Los shah declararon al Islam chiita la religión del estado. Ellos estaban más disponibles para su pueblo que los gobernantes de cualquier otro lugar. Controlaban firmemente el poder de la aristocracia terrateniente. El nombramiento en puestos de categoría superior en la burocracia se basaba en el mérito y no en la ascendencia. Los shah apoyaban el comercio y la fabricación. Mantenían a los ladrones y bandidos alejados de las rutas. Esto era importante porque la mayoría de los productos se transportaban a caballo o en caravanas de camellos.

Probablemente, la Persia safavid no fue tan próspera como sus vecinos, los mogoles y los otomanos. Obstaculizados por el poder marítimo de los europeos hacia el sur y el poder terrestre de los otomanos hacia el oeste, a los safavids les resultaba difícil comercializar con Europa.

Los conocimientos sobre ciencia, medicina y matemática bajo el gobierno de los safavids era equivalente al de otras sociedades de la región. Prosperaron en el tejido de seda y el tejido de alfombras. Había mucha demanda de alfombras persas en Occidente. La pintura persa presentaba colores suaves y un movimiento fluido. El pintor persa Riza-i-Abbasi realizó obras bellísimas.


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1. ¿De qué manera fue Persia una sociedad mixta cuando estuvo bajo el gobierno de los safavids?

2. ¿Qué formas del arte prosperaron bajo el gobierno de los safavids?

Explica las causas y los efectos de la decadencia del Imperio Safavid.



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La grandeza de los mogoles

La sociedad y cultura de un país reflejan la herencia compartida de sus habitantes.

Mientras lees, realiza un cuadro en el que enumeres los logros y las debilidades de

los gobernantes mogoles.

Gobernante Logros Debilidades

Babur, el fundador de la dinastía Mogol, llegó a la India desde lo que actualmente es Afganistán. Babur tomó Delhi y estableció el poder en las llanuras de la India Septentrional. Para 1605, el nieto de Babur, Akbar, había extendido el gobierno mogol y ahora incluía la mayor parte de la India. El imperio era, de hecho, un conjunto de estados semi-independientes que se mantenían unidos por el poder del emperador. Akbar era humanitario. Era musulmán, pero tenía una política de tolerancia religiosa.

Muchos funcionarios de rango inferior eran hindúes. Estos funcionarios locales, llamados zamindares, algunas veces llegaban a tener bastante poder sobre sus distritos locales. Los campesinos indios tenían que pagar aproximadamente un tercio de su cosecha en impuestos, pero éstos se reducían en épocas difíciles.

El sucesor de Akbar fue su hijo, Jahangir, quien gradualmente perdió interés en el gobierno. El sucesor de Jahangir, Shah Jahan, expandió su territorio. Sin embargo, su tesoro estaba casi vacío y tuvo que gravar impuestos para pagar sus campañas militares y sus grandes proyectos de construcción. La mayoría de sus súbditos vivían en la pobreza.

El hijo de Shah Jahan, Aurangzeb, trató de eliminar males, tales como la práctica del sati, que exigía que las viudas se quemaran vivas en la hoguera del funeral de su esposo. No obstante, terminó con la práctica de la tolerancia religiosa, lo que provocó muchas protestas por parte de los hindúes. Se produjeron sublevaciones y, después de su muerte, la India se dividió cada vez más y se volvió vulnerable al ataque.

¿Era la India un estado muy centralizado bajo el régimen de los mogoles?

La dinastía Mogol (página 262)


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La vida en la India mogol (página 265)

¿Qué palabras te indican que la belleza del Taj Mahal en comparación con la de otros edificios es la opinión del autor?

Los mogoles eran extranjeros en la India. También eran musulmanes que gobernaban una población mayoritariamente hindú. La combinación de influencias sobre la población india común era complicada. Por ejemplo: las mujeres habían tenido un rol activo en la sociedad mogol. Pero los mogoles también impusieron restricciones sobre las mujeres según su interpretación de la ley islámica. Los hindúes adoptaron algunas de estas prácticas, tales como el aislamiento de las mujeres. Algunas prácticas hindúes, como el sati y el matrimonio infantil, no cambiaron. En la era mogol, surgieron una aristocracia opulenta y una próspera clase comerciante.

Bajo este gobierno, las influencias persas e indias se unieron en un nuevo y hermoso estilo arquitectónico. El mejor símbolo de este estilo es el Taj Mahal, que fue construido por Shah Jahan a mediados del siglo XVII. Llevó más de 20 años construirlo y los impuestos aumentaron lo suficiente como para empobrecer completamente a muchos campesinos indios. El Taj Mahal es, quizás, el edificio más hermoso de la India y posiblemente del mundo entero. Posee un tamaño y un resplandor monumentales y también una delicada claridad.

La pintura en la India Mongolia combinaba los estilos persas e indios. Akbar apoyaba fuertemente las artes y motivaba a que los artistas imitaran las formas de arte europeo, incluyendo el uso de la perspectiva y los retratos a lo natural.

Los europeos llegan a la India (página 267)

¿Cuál era la actitud británica con respecto a la India?

La llegada de los británicos aceleró la decadencia del Imperio Mogol. Los barcos británicos transportaban artículos de algodón hechos en la India hasta las Indias Orientales, donde eran vendidos a cambio de especias. El éxito de los británicos atrajo a los franceses, quienes establecieron sus propios fuertes.

Sir Robert Clive, un dinámico constructor imperial británico, se desempeñaba como el representante principal en la India de la East India Company, una compañía privada que actuaba en representación de la corona. Clive luchó contra todas las fuerzas que amenazaban el poder de la compañía y, finalmente, limitó a los franceses al fuerte de Pondicherry y a unos pocos territorios en la costa sudeste.

En 1757, Clive guió una pequeña fuerza británica hacia la victoria sobre un ejército dirigido por mogoles en la Batalla de Plassey en Bengal. La victoria le otorgó a la East India Company el poder para gravar impuestos sobre la tierra en la región que rodeaba a Calcuta.

Muchos funcionarios de la East India Company ofendieron a sus aliados indios y a la población local, quienes debían pagar altos impuestos para satisfacer los gastos cada vez mayores de la compañía.


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1. ¿Quién fundó la dinastía Mogol?

2. ¿Por qué era Akbar un gobernante humanitario?

Utilizando información del texto y tu imaginación, describe cómo imaginas la apariencia del Taj Mahal.



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China en su apogeo

China prefería mantener su cultura libre de influencias europeas. Mientras lees,

completa un diagrama como el que se encuentra a continuación para comparar

y contrastar los logros de las dinastías Ming y Qing.

Ming Qing

La dinastía Ming (página 274)

¿Qué factores causaron la caída de la dinastía Ming?

La dinastía Mongol en China fue derrocada en el año 1368 y comenzó la dinastía Ming. Los chinos fortalecieron la Gran Muralla y renovaron el Gran Canal. Los soberanos Ming manejaban el gobierno de manera efectiva haciendo uso de una burocracia centralizada que contaba con funcionarios que el sistema de inspección de la administración pública seleccionaba. Ellos establecieron un sistema nacional de escuelas. Se fabricaban productos manufacturados en talleres y se introdujeron nuevos cultivos. Era una era de grandeza para China.

En el año 1406, comenzó la construcción de la Ciudad Imperial en Pekín y pronto la capital Nanjing se trasladó a Pekín. Zheng He estaba al frente de viajes marítimos al Océano Índico y a la costa este de África. Los viajes eran rentables e informativos, pero se interrumpieron porque se consideraban una actividad que no valía la pena.

En el año 1514 llegó una flota portuguesa. Los chinos menospreciaban a los europeos como si fueran un nuevo tipo de bárbaros, que algunas veces se comportaban escandalosamente. Pero se produjo un intercambio cultural. Los misioneros jesuitas habían traído instrumentos como relojes que impresionaban a los chinos. Los europeos quedaron impresionados con la civilización china, como las enseñanzas de Confucio, la imprenta y disponibilidad de libros, y la arquitectura china.

Las luchas internas de poder, la corrupción en el gobierno, los impuestos elevados y una epidemia grave provocaron la caída de la dinastía Ming. Entonces, los manchúes, que vivían en el noreste de la Gran Muralla, conquistaron Pekín y comenzaron la dinastía Qing.


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La dinastía Qing (página 277)

¿En qué sentido los manchúes cambiaron el aspecto de los chinos?

Para identificar rebeldes, el gobierno manchú (Qing) ordenó que todos los hombres adoptaran los peinados y los trajes de los manchúes. Los hombres debían afeitarse la frente y hacerse una trenza llamada cola. Los manchúes fueron aceptados gradualmente como soberanos legítimos, aunque fueran étnica y culturalmente diferentes a los chinos. Los manchúes constituían sólo el 2% de la población y mantenían su distinción legalmente. La nobleza manchú tenía grandes terratenientes y recibió ingresos del tesoro del estado.

Otros Qing se organizaron en unidades militares separadas, llamadas pendones. Constituían la principal fuerza de combate del imperio. Los chinos eran admitidos en la administración imperial, pero la mayoría ocupaba los puestos más bajos. Sin embargo, el hecho de compartir el poder hizo que la dinastía Qing se ganara el apoyo de los chinos.

Quizá el mayor emperador de las dinastías Ming y Qing fue Kangxi, quien gobernó desde 1661 hasta 1722. Era muy trabajador y calmó el malestar que había en las fronteras a la fuerza. Se dedicaba a la justicia y era un mecenas de las artes y las letras. Los misioneros cristianos trabajaron arduamente durante su reinado y convirtieron cientos de funcionarios y un número estimado de 300,000 chinos comunes. El sucesor de Kangxi comenzó a reprimir las actividades cristianas.

Otro soberano, Qianlong (1746–1795), expandió China a su mayor tamaño físico. Durante su reinado, China era próspera, pero la caída estaba comenzando. La corrupción, los impuestos elevados y el crecimiento de la presión de la población provocaron malestar. Se produjo la rebelión del Loto Blanco y era costoso sofocarla.

En ese momento, China restringía el comercio con los europeos. Los británicos querían más comercio y acceso a más regiones de China. Las exportaciones chinas a Gran Bretaña eran mayores que las importaciones chinas de Gran Bretaña, lo que molestaba a los ingleses. Sin embargo, los chinos se rehusaron a expandir el comercio.


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Responde las preguntas para verificar tu comprensión de toda la sección.

1. ¿Quién fue quizá el soberano más importante de las dinastías Ming y Qing?

2. ¿Cómo veían los chinos a los europeos?

Describe los viajes de Zheng He en un apunte de diario como si fueras un pasajero de uno de los barcos. Utiliza los cinco sentidos en tu descripción.


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La sociedad y la cultura chinas

La sociedad china estaba organizada en torno a la familia. Mientras lees, muestra

la organización de la familia china usando un diagrama de un círculo concéntrico

como el que aparece a continuación.

Esposo, esposa y familia

Economía y vida diaria (página 280)

¿Por qué China no desarrolló el capitalismo comercial?

Entre los años 1500 y 1800, cerca del 85% de los chinos eran pequeños granjeros. La población creció bruscamente entre los años 1390 y el siglo XVIII. Esto se debió a que la dinastía Qing trajo paz y estabilidad, y los chinos obtuvieron una variedad de arroz de crecimiento más rápido. Más gente significaba menos tierra disponible, lo que ocasionó malestar y rebeliones. Hubo algo de crecimiento en la industria, y se expandió el comercio de la seda, la porcelana y los productos de algodón. Sin embargo, China no desarrolló el capitalismo comercial, donde las empresas privadas se basan en las ganancias, como en Europa. El gobierno controló firmemente el comercio y la industria, y fijó impuestos más elevados para estos bienes que para la agricultura. Esto se debía a que consideraban que eran ocupaciones inferiores a la agricultura.

La sociedad china estaba organizada en torno a la familia. Era frecuente que tres o cuatros generaciones vivieran bajo el mismo techo. Después de la familia extendida, estaba el clan, que consistía en docenas o incluso cientos de familiares. Los clanes estaban conectados por un consejo de ancianos y actividades sociales y religiosas en común. A las mujeres se les consideraba inferiores a los hombres. Sólo los hombres podían tener una educación formal o heredar propiedades. Las mujeres no podían obtener el divorcio, pero los hombres sí podían obtenerlo si su esposa no podía tener hijos. La movilidad de las mujeres estaba limitada por la práctica de vendar los pies. Los pies vendados eran un símbolo de estatus. El proceso, que comenzaba en la niñez, hacía que los pies parecieran más pequeños y era muy doloroso. Las mujeres que tenían los pies vendados no podían caminar, pero era más probable que se casaran. Quizá la mitad o dos tercios de las mujeres de China tenían sus pies vendados.


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Arte y literatura china (página 283)

¿Qué forma de literatura comenzó a desarrollarse con la dinastía Ming?

La expansión de la economía que tuvo lugar bajo la dinastía Ming le permitió a más gente comprar libros. Además, los avances en la fabricación del papel fomentaron el crecimiento de la imprenta. Los comienzos de la novela china moderna están en la era Ming. La novela, El loto dorado, es considerada por muchos la primera novela social realista. Describe la vida corrupta de un terrateniente adinerado que manipula de manera cruel a quienes lo rodean con sexo, dinero y poder. El sueño de la cámara roja de Cao Xueqin aún es generalmente considerada la novela popular más distinguida de China. Cuenta del trágico amor entre dos jóvenes que son atrapados por el colapso moral y financiero de un poderoso clan chino.

Hubo una emanación de esplendor artístico durante las dinastías Ming y Qing. En arquitectura, esto se demuestra en la Ciudad Imperial, hogar de los emperadores en Beijing. La Ciudad Imperial es un compuesto inmenso rodeado de una pared de seis millas y media (10.5 kilómetros). Es un laberinto de departamentos, oficinas, salones de banquetes y extensos jardines. Los plebeyos no podían ingresar, por eso se le llamó la Ciudad Prohibida.

Las artes decorativas también florecieron. Posiblemente, la más famosa de todas las artes de la Era Ming era la porcelana azul y blanca. Los europeos la admiraban y coleccionaban. Durante los reinados de los distintos emperadores, se produjeron diferentes estilos.


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1. ¿Qué ocasionó la escasez de tierra durante la dinastía Qing?

2. ¿Qué elemento chino admiraban y coleccionaban los europeos?

Con la información del texto y tu imaginación describe una mañana en la vida de un niño o una niña de China que vive en la Ciudad Prohibida.


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Los Tokugawas de Japón y Corea

La unificación política generalmente ocasiona guerras, y cambios sociales y

económicos difíciles. Mientras lees, clasifica los distintos elementos de la cultura

japonesa usando un diagrama como el que aparece a continuación.

Cultura

Cambios políticos en Japón (página 284)

¿Cómo pueden haber usado armas de fuego los Tokugawas?

A fines del siglo XV, Japón era un caos. Los daimios, jefes de familias nobles, controlaban sus propias tierras y combatían a sus vecinos. Oda Nobunaga tomó la capital imperial de Kyoto y unificó la parte central del Japón de hoy en día. Nobunaga fue sucedido por Toyomi Hideyoshi, que para 1590, había persuadido a la mayoría de los daimios para que aceptaran su autoridad. Luego de la muerte de Hideyoshi, Tokugawa Ieyasu, el daimio de Edo (actual Tokio), tomó el control. Más tarde, adoptó el título de shogun. Los shogunes Tokugawa permanecieron en el poder en la capital de Edo hasta 1868. Este período largo se llamó la “Gran Paz”.

Los comerciantes portugueses llegaron a Japón en el año 1543. A los japoneses les gustaban los productos europeos como el tabaco, los relojes, los anteojos y las armas de fuego. Los misioneros jesuitas convirtieron a miles de japoneses al cristianismo. Sin embargo, cuando los jesuitas destruyeron santuarios locales, Hideyoshi prohibió las actividades cristianas. Bajo el liderazgo de Ieyasu, los misioneros fueron expulsados y los cristianos sufrieron persecuciones. De los comerciantes, sólo a una pequeña comunidad holandesa se le permitió quedarse en Japón.

Durante la Gran Paz, el estado estaba dividido en aproximadamente 250 territorios llamados hans, cada uno gobernado por un daimio. El shogun controlaba al daimio con el sistema de rehenes. Cuando el daimio no estaba en su casa, su familia se tenía que quedar en Edo para asegurar la lealtad del daimio al shogun.


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La Era Tokugawa (página 287)

¿En qué sentido los chinos y los japoneses se asemejaban con respecto a los derechos de las mujeres?

En 1750, Edo era una de las ciudades más grandes del mundo. La actividad bancaria había crecido y el dinero en papel se convirtió en el medio de intercambio normal para las transacciones comerciales. Sin embargo, la mayoría de los campesinos tenían que afrontar costos e impuestos más elevados y se produjeron muchas sublevaciones de campesinos contra los elevados impuestos.

Durante la Era Tokugawa, el sistema de clases de Japón se tornó rígido. Los soberanos establecieron distinciones legales estrictas entre las cuatro clases principales: guerreros, campesinos, artesanos y comerciantes. Debajo de estas clases estaban los parias japoneses, los eta. El matrimonio entre las distintas clases estaba prohibido.

Los derechos de las mujeres eran restringidos. Los hombres jefes de familia tenían amplia autoridad sobre la propiedad, el matrimonio y el divorcio. Los padres arreglaban los matrimonios. Sin embargo, generalmente, se valoraba a la mujer por la maternidad y su rol de ama de casa entre la gente común.

Comenzaron a emerger nuevos valores culturales. El mayor poeta japonés, Matsuo Basho, escribió en el siglo XVII. En teatro, surgió Kabuki, que enfatizaba la acción, la música y los gestos dramáticos. A las mujeres no se les permitía aparecer sobre el escenario, así que los hombres interpretaban los papeles femeninos.

Corea: el reino ermitaño (página 289)

¿En qué se asemeja el alfabeto coreano con el inglés?

La dinastía Yi en Corea comenzó en 1392, cuando Yi Song-gye, un gran estratega militar, derrocó la dinastía Koryo. Los Yi tomaron como modelo de sociedad a los chinos del norte, pero mantuvieron su propia identidad. Una característica importante de la cultura coreana fue el desarrollo de un alfabeto único, el Hangul. En la escritura china y japonesa se utilizaban miles de caracteres o símbolos. Sin embargo, el Hangul es un sistema de escritura basado en la fonética, que usa una letra para cada sonido, como sucede con el alfabeto inglés. El Hangul aún es, en gran parte, el sistema de escritura estándar de Corea.

Una fuerza japonesa invadió Corea, como primer paso para invadir China, y mató a trabajadores especializados y devastó granjas. En respuesta, los soberanos coreanos buscaron limitar el contacto con países extranjeros. Los comerciantes europeos y los misioneros cristianos no pisaban gran parte de Corea. Por eso se ganó el nombre de “Reino ermitaño”.

Corea aún se estaba recuperando de las invasiones japonesas cuando los manchúes atacaron a principios del siglo XVII. Corea se rindió y la dinastía Yi quedó bajo el dominio de China.


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1. Describe el sistema de clases de Japón bajo el mando de Tokugawa.

2. ¿Qué influencia tuvieron los europeos en Corea durante la dinastía Yi?

Explica las ventajas y desventajas que los japoneses sintieron que encontraron en los europeos.


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El comercio de especias en el Sudeste Asiático

Los europeos luchaban por controlar el rentable comercio de especias en el

Sudeste Asiático. Mientras lees, usa un cuadro como el que se encuentra a

continuación para enumerar los motivos por los que los efectos destructivos del

contacto europeo en el Sudeste Asiático se sintieron sólo gradualmente.

El contacto europeo en el Sudeste Asiático

Estados continentales emergentes (página 290)

¿Qué estilo de rey gobernó por enseñanzas confucianas?

En 1500, el Sudeste Asiático continental era una región relativamente estable. Sin embargo, el conflicto entre los tailandeses y los birmanos hizo que los tailandeses tuvieran que trasladar su capital al sur de Bangkok en 1767. Los vietnamitas se diseminaron hacia la costa y luego tomaron el control del delta del Mekong. Para el año 1800, la monarquía Khmer había desaparecido prácticamente.

Surgieron cuatro estilos de monarquía. En Birmania, Tailandia, Laos y Camboya, los reyes budistas eran considerados superiores a otros seres humanos y servían de conexión entre la sociedad humana y el universo. Los reyes javaneses mantenían un equilibrio entre el mundo sagrado y el material. Los sultanes islámicos se encontraban en la Península Malaya y los pequeños estados costeros del archipiélago de Indonesia. Un sultán era jefe del estado y defensor de la fe. En su burocracia (funcionarios del gobierno no electos) contrataban principalmente aristócratas. El emperador vietnamita siguió el modelo chino y gobernó por enseñanza confuciana, que decía que el soberano debía tratar a los sujetos con amor y respeto.


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La llegada de los europeos (página 292)

¿Por qué los estados continentales del Sudeste Asiático estaban mejor capacitados para resistir la influencia europea?

Desde los tiempos antiguos, las especias han sido muy valoradas. Se usaban como medicamentos, para preservar alimentos y sazonarlos. Algunas veces, sólo carne conservada con sal y pimienta evitaba que la gente pasara hambre. El jengibre, el clavo de olor y la nuez moscada también eran muy preciados. Por lo tanto, los países europeos competían para encontrar una ruta marítima hacia las Indias para obtener especias. Portugal encontró las puertas primero cuando Vasco da Gama viajó en barco a India. Luego, Portugal tomó Melada y ocupó las islas Molucas, conocidas por los europeos como las Islas de las especias. Sin embargo, los portugueses sólo tenían recursos militares y financieros para establecer pequeños asentamientos como lugares de comercio.

A comienzos del siglo XVII, los holandeses comenzaron a tomar fuertes portugueses que había en las rutas de comercio. Expulsaron gradualmente a los portugueses del comercio de las especias. Luego sacaron a los comerciantes ingleses hasta que Inglaterra se quedó con un solo puerto sobre la costa de Sumatra. Los holandeses lograron controlar toda la isla de Java y cerraron el acceso a las Islas de las especias.

En los estados continentales del Sudeste Asiático, la llegada de los europeos tuvo menos impacto. Eran parte del continente y no penínsulas ni islas costeras. Los estados continentales estaban mejor capacitados para resistir porque tenían monarquías fuertes y más unidad política. Además, los europeos estaban más decididos a controlar los estados que no estaban en el continente porque tenían especias.


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1. ¿A qué islas llamaban los europeos las Islas de las especias?

2. ¿Qué europeos eventualmente lograron controlar el comercio de las especias?

Describe una comida que tenga carne y pan sin que se usen especias. Luego describe la misma comida si el cocinero usó las especias que se mencionan en el resumen.


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Copérnico

Kepler


La Revolución Científica

La Revolución Científica ofreció a los europeos una nueva manera de concebir

el lugar que ocupa el ser humano en el universo. Mientras leas, usa una tabla

como la que se encuentra a continuación para graficar las contribuciones de los

científicos al nuevo concepto del universo.

En la Edad Media, los europeos educados dependían de pocas y antiguas autoridades, especialmente Aristóteles, por sus conocimientos científicos. Durante el Renacimiento, los humanistas estudiaban griego y latín. Esto les dio acceso a otras autoridades antiguas, tales como Ptolomeo, Arquímedes y Platón. Esto a su vez les permitió ver que algunos antiguos pensadores habían estado en desacuerdo con Aristóteles. Éste y otros desarrollos favorecieron nuevos modos de pensar. Los problemas técnicos que requerían una observación cuidadosa y medidas precisas, tales como el cálculo del peso que los barcos podían soportar, estimulaban la actividad científica. La invención de nuevos instrumentos, tales como el telescopio y el microscopio, posibilitaron nuevos descubrimientos. En especial, la imprenta ayudó a difundir nuevas ideas rápida y fácilmente.

Los exploradores se dieron a la búsqueda de nuevos descubrimientos científicos en vez de la riqueza y la gloria. James Cook usó un cronómetro, el cual calculaba la ubicación exacta de un barco para trazar el mapa de la costa australiana. También, descubrió que el comer frutas frescas prevenía el escorbuto.

Las matemáticas jugaron un papel fundamental en los logros científicos de los siglos XVI y XVII. Se desarrollaron las bases de la trigonometría. Se introdujo el sistema decimal y se inventó la tabla de logaritmos. Esto facilitó el cálculo. Muchos grandes pensadores fueron también grandes matemáticos que creían que los secretos de la naturaleza estaban escritos en el lenguaje de las matemáticas.

¿De qué manera influyó el estudio de los griegos en la manera en que los europeos veían a Aristóteles?

Causas de la Revolución Científica (página 302)


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Avances científicos importantes (página 304)

El antiguo astrónomo Ptolomeo había construido un modelo geocéntrico del universo que ubicaba a la Tierra en el centro. Todos los cuerpos celestes excepto la Tierra estaban formados por luz.

En 1543, Nicolás Copérnico publicó sus teorías, que afirmaban que el Sol era el centro del universo (era heliocéntrico) y que los planetas giraban a su alrededor. Johannes Kepler respaldó este modelo cuando usó datos astronómicos detallados para confirmarlo.

Galileo Galilei fue el primer europeo que realizó observaciones regulares del cielo a través de un telescopio. Descubrió que los cuerpos celestes no estaban formados por luz sino que estaban compuestos por la misma sustancia material que la Tierra.

La Iglesia ordenó a Galileo abandonar la idea de Copérnico que respaldaba su investigación. Sin embargo, la mayoría de los astrónomos había aceptado la concepción heliocéntrica del universo hacia la década de 1640. Luego, Isaac Newton definió las tres leyes del movimiento. Parte de su argumento estaba representado por la Ley de Gravitación Universal. Esta ley establecía que cada objeto del universo estaba atraído por los demás objetos mediante una fuerza llamada gravedad.

Contribuciones de la mujer (página 307)

Muchas mujeres contribuyeron con la Revolución Científica a pesar de que el aprendizaje se encontraba dentro del dominio del hombre. Margaret Cavendish no contaba con educación formal en el área de las ciencias pero escribió varias obras sobre asuntos científicos, algunas de las cuales criticaban la idea de que el hombre tuviera el dominio de la naturaleza.

Entre 1650 y 1710, las mujeres constituían el 14% del total de los astrónomos alemanes. La astrónoma más famosa, Maria Winkelmann, fue rechazada para la posición de asistente de astrónomo en la Academia de Berlín. A pesar de que sus cualificaciones eran excelentes, ella era mujer y no tenía un título universitario. El trabajo científico era considerado mayormente algo para hombres.

¿De qué manera la Iglesia Católica intentó obstaculizar el progreso del pensamiento científico?

¿De qué manera mantener el aprendizaje dentro del dominio del hombre ayudó a restringir los derechos de la mujer?

La filosofía y la razón (página 308)

La Revolución Científica influyó en la concepción occidental de la humanidad. El filósofo francés René Descartes desarrolló un sistema ideológico llamado racionalismo. Éste creía que la mente y el cuerpo, de hecho, toda la materia, eran independientes. Por lo tanto, la materia podía considerarse muerta, o inerte, y la mente podía analizarla.

Francis Bacon creó el método científico para la investigación de la naturaleza. Enseñaba que los científicos debían usar el razonamiento inductivo, partiendo desde los hechos particulares hacia los principios generales. Los científicos tenían que observar sucesos naturales, proponer explicaciones y usar observaciones sistemáticas, así como experimentos organizados para probar las explicaciones.

¿De qué manera influyó la Revolución Científica en la concepción occidental de la humanidad?


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1. ¿Cuál es la principal diferencia entre los modelos geocéntrico y heliocéntrico del universo?

2. ¿Qué fuerza identificó Newton?

Explica el método científico de Francis Bacon.


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El Iluminismo

Los pensadores del Iluminismo, o filósofos, creían que todas las instituciones

debían seguir las leyes naturales para obtener la sociedad ideal. Mientras leas, usa

un diagrama como el que se encuentra a continuación para enumerar las ideas

principales introducidas durante el Iluminismo.

Ideas principales del Iluminismo

El camino hacia el Iluminismo (página 310)

¿Por qué Locke creía que se podría lograr un cambio en la sociedad al otorgar a las personas las influencias adecuadas?

En el siglo XVIII, se desarrolló el Iluminismo, un movimiento filosófico de intelectuales ampliamente impresionados por los logros de la Revolución Científica. Éstos consideraban que podían aplicar la razón y el método científico para poder comprender todos los fenómenos de la vida. Dos hombres del siglo XVII, John Locke e Isaac Newton, influyeron en el Iluminismo. Locke creía que las personas nacían con la mente en blanco. Por lo tanto, sus observaciones y experiencias los iban formando. Si recibían las influencias correctas, las personas podían cambiar para crear una nueva sociedad.

Newton consideraba que el mundo era como una máquina, creada por un mecánico, Dios. Dios permitía a la máquina del mundo funcionar conforme a las leyes naturales que podían descubrirse a través de la investigación sistemática. Los pensadores del Iluminismo creían que al aplicar los métodos de Newton podrían descubrir las leyes naturales que regían la sociedad. Si todas las instituciones seguían esas leyes naturales, el resultado sería la sociedad ideal.


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Las ideas de los filósofos (página 312)

Los intelectuales del Iluminismo se llamaron filósofos. Provenían principalmente de la nobleza y la clase media. Consideraban que la función del filósofo era cambiar el mundo. El espíritu de la crítica racional se debía aplicar a todo, incluyendo la religión y la política.

Montesquieu estudió los gobiernos. Consideraba que el gobierno de Inglaterra tenía tres poderes: el ejecutivo (el monarca), el legislativo (el Parlamento) y el judicial (las cortes). Creía que esta separación de poderes otorgaba al gobierno un sistema de control y equilibrio. Los filósofos estadounidenses aplicaron esta idea en la Constitución de Estados Unidos.

Voltaire defendía el deísmo, una filosofía religiosa desarrollada sobre la idea de que Dios puso al mundo en movimiento y permitía que éste funcionara sin su interferencia. Diderot publicó una Enciclopedia de 28 tomos que difundieron sus ideas iluministas.

¿De qué manera influyeron los filósofos en la Constitución de Estados Unidos?

Nuevas ciencias sociales (página 313)

Se cree que los fundadores de la ciencia social de la economía moderna fueron los fisiócratas, un grupo de filósofos franceses y un escocés llamado Adam Smith. Los fisiócratas creían que si los individuos eran libres de buscar sus propios intereses económicos particulares, la sociedad completa se beneficiaría. Por lo tanto, el estado no debía interferir en la economía. Esta doctrina llegó a conocerse como laissez-faire. La mejor declaración del liberalismo económico la realizó Adam Smith al publicar La riqueza de las naciones en 1776.

¿Qué creían los fisiócratas? ¿Con qué nombre se conoció esta doctrina?

La difusión de las ideas (página 315)

En su obra El contrato social, Rousseau presentó la idea de que a través de un contrato social, una sociedad entera acepta ser gobernada por su voluntad general. Rousseau también sostenía que la educación debía fomentar, y no restringir, los instintos naturales de los niños. A diferencia de muchos pensadores del Iluminismo, Rousseau creía que las emociones, así como la razón, eran importantes para el desarrollo humano. Buscaba el equilibrio entre la mente y el corazón, la razón y las emociones.

Mary Wollstonecraft realizó la mayor declaración por los derechos de la mujer. En Vindicación de los derechos de la mujer, Wollstonecraft sostenía que era incorrecto que el gobierno se basara en el poder arbitrario de un monarca y, por ende, que el hombre tuviera poder sobre la mujer. Wollstonecraft declaró que debido a que la mujer cuenta con el poder de la razón, merece los mismos derechos en la educación así como en la vida económica y política.

¿En qué se diferenciaban las ideas de Rousseau de las de otros pensadores del Iluminismo?


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Durante el Iluminismo, las ideas se extendieron a la sala. Éstas eran elegantes reuniones en los hogares de la clase alta adinerada. Reunían a escritores y artistas con aristócratas, funcionarios del gobierno y la clase media adinerada.

John Wesley, un ministro anglicano, intentó que las clases bajas comprendieran sus prédicas. Su movimiento metodista influyó el movimiento inglés y luego el movimiento estadounidense de abolición de la esclavitud.


1. ¿Qué es el laissez-faire?

2. ¿Qué movimiento del Iluminismo fue importante para la abolición de la esclavitud?

Con la información del texto y tus conocimientos de la vida actual, argumenta a favor o en contra de la posición de Mary Wollstonecraft sobre los derechos de la mujer. Escribe tu respuesta en una hoja aparte.


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El impacto del Iluminismo

Las naciones europeas estaban guiadas principalmente por los propios intereses de

sus gobernantes. Mientras lees, utiliza un cuadro como el siguiente para enumerar

los conflictos de la Guerra de los Siete Años. Incluye los países involucrados y el

lugar donde tuvieron lugar los conflictos.

Conflictos de la Guerra de los Siete Años

¿Cuál fue el monarca que mayores esfuerzos realizó para instituir las reformas?

Los filósofos creían en los derechos naturales para todas las personas. Tales derechos incluían la igualdad ante la ley; libertad de culto religioso; libertad de expresión; libertad de prensa; derechos de reunión, dominio de propiedad y búsqueda de la felicidad. Para establecer y preservar sus derechos naturales, las personas necesitaban tener gobernantes inteligentes. Diversos historiadores alguna vez dieron por sentado que una nueva clase de monarquía, el absolutismo ilustrado, surgió en el siglo XVIII.

Federico II de Prusia realizó algunas reformas, tales como la concesión de una limitada libertad de expresión y de prensa así como también una mayor tolerancia religiosa. Sin embargo, mantuvo intactas a la servidumbre y las rígidas estructuras sociales de Prusia.

En Austria, José II realizó reformas trascendentales, que incluyeron la abolición de la servidumbre, el establecimiento de igualdad ante la ley y la tolerancia religiosa. Sin embargo, al hacerlo se ganó la antipatía de los nobles y de la iglesia. Por lo tanto, sus sucesores anularon prácticamente todas las reformas de José II.

En Rusia, Catalina la Grande favoreció la nobleza terrateniente y tomó sólidas medidas para controlar la rebelión de campesinos. Ésta expandió ampliamente el territorio ruso. Los monarcas de esas tres naciones se preocuparon más por el poder y los territorios que por las reformas.

El Iluminismo y el Absolutismo (página 318)


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La Guerra de los Siete Años (página 322)

La Guerra de los Siete Años fue un conflicto mundial con alianzas cambiantes. Prusia conquistó Austria Silesia. Francia se alió con Prusia, y Austria con Gran Bretaña. Los territorios se intercambiaban a la fuerza en Europa, India y Norteamérica. En 1748, el Tratado de Aquisgrán puso fin a la guerra y regresó todos los territorios ocupados a sus dueños originales, excepto Silesia.

La gobernante de Austria, Maria Teresa reconstruyó su ejército y luego consiguió que Francia y Rusia se aliaran con Austria. Los británicos se aliaron luego con los prusianos. El conflicto europeo finalizó con el tiempo y Maria Teresa tuvo que reconocer oficialmente el control de Prusia sobre Silesia.

Los conflictos entre Gran Bretaña y Francia continuaron en otras partes del mundo y se conocen como la Gran Guerra por el Imperio. Los mayores conflictos de la Guerra de los Siete Años tuvieron lugar en Norteamérica. Británicos y franceses lucharon por el control de las vías fluviales de San Lorenzo (actualmente Canadá) y por el control del valle del Río Ohio. Finalmente, los británicos ganaron. En el Tratado de París de 1763, Francia cedió Canadá y las tierras al este de Mississippi a Inglaterra, quien también recibió Florida de parte de España, aliada de Francia. Para compensar la pérdida de Florida, Francia cedió a España su territorio de Luisiana. Gran Bretaña era entonces la mayor potencia colonial en el mundo.

¿Qué acción realizada por un monarca preparó el camino para la Guerra de los Siete Años?

El Iluminismo y las artes (página 325)

Las ideas del Iluminismo ejercieron influencia en la cultura mundial. Hacia la década de 1730, un nuevo estilo, conocido como Rococó, se había difundido en Europa. A diferencia del Barroco, el cual ponía énfasis en la grandeza y el poder, el estilo Rococó recalcaba la gracia y el encanto.

La Europa del siglo XVIII produjo parte de la música que más perduró a nivel mundial. Bach, un compositor alemán, es uno de los mayores compositores de todos los tiempos. Handel, un alemán que trabajaba en Inglaterra, escribió El Mesías. Estos dos compositores perfeccionaron el estilo musical barroco.

Franz Joseph Haydn y Wolfgang Amadeus Mozart, a finales del siglo, compusieron en el estilo clásico. Mozart fue un niño prodigio que compuso algunas de las mejores óperas del mundo.

Durante el siglo XVIII, los novelistas europeos comenzaron a escoger temas de la realidad social, en contraste con el heroísmo y lo sobrenatural.

¿En qué se diferenciaron los estilos Barroco y Rococó?


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1. ¿Qué nación tuvo el mayor poder colonial del mundo al finalizar la Guerra de los Siete Años?

2. ¿Qué cuatro genios de la música vivieron en el siglo XVIII?

Describe dos residencias imaginarias: una construida en el estilo Barroco, para proyectar poder y grandeza y otra construida en el estilo Rococó, para proyectar gracia y encanto usando diseños delicados, curvas y el color dorado.


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La revolución de las colonias norteamericanas

La revolución de las colonias norteamericanas y la formación de Estados Unidos de

América parecieron confirmar las premisas del Iluminismo. Mientras lees, usa un

cuadro como el que se encuentra a continuación para identificar los aspectos clave

del gobierno creado por los colonizadores norteamericanos.

El nuevo gobierno estadounidense

Gran Bretaña y la revolución de las colonias norteamericanas (página 330)

¿Por qué la revolución de las colonias norteamericanas fue tan arriesgada?

En 1707, Inglaterra y Escocia estaban unidas en el Reino Unido de Gran Bretaña. El Parlamento y el monarca compartían el poder, y el Parlamento adquiría cada vez mayor importancia.

El gobierno británico quería aumentar los impuestos en las colonias para ayudar a solventar la guerra y la defensa de las colonias. En 1765, el Parlamento aprobó la Ley del Timbre, la cual impuso un impuesto a los documentos legales y a los periódicos. Hubo una fuerte oposición y la ley se derogó en el año 1766. En la década de 1770 las crisis se sucedían. El combate se desató en abril de 1775. El Segundo Congreso Continental aprobó la Declaración de la Independencia redactada por Thomas Jefferson. La revolución representó un gran riesgo ya que Gran Bretaña contaba con un fuerte poder militar y enormes recursos financieros. El Ejército Continental estaba formado por aficionados sin entrenamiento.

Otras naciones, en busca de venganza contra Gran Bretaña, suministraron armas, dinero y soldados a los rebeldes.

Los británicos decidieron finalizar la guerra en 1781. El Tratado de París en 1783 otorgó a los estadounidenses el control del territorio comprendido entre los Apalaches y el Mississippi.


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El nacimiento de una nueva nación (página 333)

¿Qué parte de la Constitución garantizó los derechos naturales a los estadounidenses?

Luego de liberarse de la opresión del gobierno, las antiguas colonias, ahora estados, temían un fuerte gobierno central. Por lo tanto, su primera constitución, los Artículos de la Confederación, crearon un gobierno que carecía del poder para tratar los problemas de la nación. En 1787, los delegados se reunieron nuevamente y redactaron un nuevo plan completamente diferente llamado la Constitución.

La Constitución creaba un sistema federal, en el cual el gobierno nacional y los gobiernos de los estados compartían el poder. Basándose en las ideas de Montesquieu, el gobierno nacional o federal, estaba dividido en tres poderes: el ejecutivo (encabezado por el presidente), el legislativo (el Congreso) y el judicial (las cortes). Cada poder contaba con cierto poder para controlar las leyes de los otros poderes.

Durante las negociaciones sobre la ratificación, el nuevo Congreso propuso 12 enmiendas a la Constitución y 10 de ellas contaron con la aprobación de los estados. Estas 10 enmiendas se conocieron como la Declaración de Derechos. Éstas garantizaban libertad de religión, expresión, prensa, petición y reunión. Otorgaron a los estadounidenses el derecho a portar armas y protegerse contra persecuciones y arrestos sin razón. Garantizaban el juicio con jurado, el debido proceso ante la ley y la protección de los derechos a la propiedad.

Muchos de los derechos comprendidos en la Declaración de Derechos fueron similares a los derechos naturales propuestos por los filósofos. Muchos europeos consideraron a la revolución de las colonias norteamericanas como la interpretación de los sueños políticos del Iluminismo. La creación de Estados Unidos parecía confirmar que podía alcanzarse un mundo mejor.


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1. ¿Qué países respaldaron a los estadounidenses en su revolución contra los británicos?

2. ¿Por qué los europeos consideraron la creación de Estados Unidos como la representación de los sueños políticos del Iluminismo?


Detalla la revolución de las colonias norteamericanas desde la Ley del Timbre hasta el Tratado de París.


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Comienza la Revolución Francesa

La desigualdad social y los problemas económicos contribuyeron a

la Revolución Francesa. Mientras lees, utiliza un diagrama como el que se

encuentra a continuación para ayudarte a estudiar.

La Revolución

Francesa

¿Por qué Luis XVI se vio forzado a pedir una reunión con los Estados Generales?

La Revolución Francesa creó un nuevo orden político y también un nuevo orden social. Se le considera un punto decisivo en la historia europea.

Desde la Edad Media, la población francesa se había dividido legalmente en tres grupos de estatus o estados. En el primer estado se ubicaba el clero, en el segundo estado se ubicaban los nobles, y en el tercer estado se encontraban las demás personas. El primer y segundo estados controlaban la mayor parte de la riqueza del reino pero no pagaban el taille, el principal impuesto francés. El tercer estado incluía gente muy diferente, desde ricos comerciantes hasta artesanos y desde pobres campesinos hasta la burguesía, o clase media. Ellos sentían resentimiento hacia el viejo y rígido orden social.

La aristocracia francesa gastaba dinero profusamente durante la recesión económica. Luis XVI se vio forzado a llamar a una reunión con los Estados Generales, la cual tenía representantes de los tres estados, con el fin de elevar los impuestos.

Los antecedentes de la Revolución (página 340)


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De los Estados Generales a la Asamblea Nacional (página 343)

Luis XVI convocó a una reunión con los Estados Generales el 5 de mayo de 1789. La mayoría del tercer estado quería establecer un gobierno constitucional que obligara al clero y a la nobleza a pagar impuestos también. El tercer estado demandaba que cada diputado tuviera un voto. El Rey apoyaba el viejo sistema, el cual daba al primer y segundo estados el poder de rechazar el voto del tercer estado, que a su vez era mayor.

El 17 de junio de 1789, los miembros del tercer estado declararon que estaban constituyendo una Asamblea Nacional y que confeccionarían una constitución. Se les impidió la entrada a su lugar de reunión por lo que se mudaron a una cancha de tenis cubierta en las cercanías y juraron que continuarían reuniéndose hasta que tuvieran una nueva constitución.

Luis XVI se preparó para utilizar la fuerza contra el tercer estado. La autoridad del Rey colapsó en París luego de que hambrientos parisinos destruyeran la Bastilla en busca de armas. Las sublevaciones se extendieron por toda Francia. Las rebeliones de los campesinos provocaron un pánico propagado conocido como el Gran Miedo. Los campesinos tenían miedo de que tropas extranjeras detuvieran las sublevaciones, así que irrumpían en las casas de los señores feudales para destruir los registros de sus obligaciones.

El fin del viejo régimen (página 345)

En respuesta a las rebeliones campesinas, el 4 de agosto de 1789, la Asamblea Nacional abolió todos los privilegios legales de los nobles y del clero. El 26 de agosto, adoptó la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano que proclamaba que todos los hombres eran libres e iguales ante la ley, que la asignación de cargos públicos debía basarse en el talento, y que ningún grupo debía quedar exento de pagar impuestos. No quedó claro si estos derechos debían incluir a las mujeres.

Miles de mujeres parisinas marcharon a Versalles. Se entrevistaron con el Rey y lo forzaron a aceptar los decretos.

Luego, los revolucionarios decidieron debilitar a la Iglesia porque había apoyado el viejo sistema. La Asamblea Nacional se apropió de tierras de la Iglesia y las vendió, y se aprobó una ley que exigía que los obispos y sacerdotes fueran elegidos por la gente y no designados por el Papa.

La nueva constitución de 1791 establecía una monarquía limitada. Una Asamblea Legislativa elaboraría las leyes. Sin embargo, sólo podían votar los varones mayores de 25 años que pagaran determinado monto de impuestos, y sólo podían ser diputados quienes fueran relativamente ricos. Algunas personas querían más reformas.

Los líderes europeos comenzaron a temer que la revolución se propagara a sus países. Austria y Prusia amenazaron con utilizar la fuerza para restituir a Luis XVI su poder completo. La Asamblea Legislativa le declaró la guerra a Austria en 1792. Los ciudadanos, enojados, protestaron en contra de esto, y los radicales de París se autoproclamaron una comuna: un consejo de la ciudad dirigido popularmente.

¿Por qué el Rey apoyaba el viejo sistema de votación de los Estados Generales?

¿Por qué la Revolución Francesa se volvió más radical?


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1. Antes de la Revolución Francesa ¿qué grupo pagaba todos los impuestos?

2. ¿Por qué Francia le declaró la guerra a Austria?

Examina las condiciones y los eventos que condujeron al Gran Miedo.

Organizaron un ataque multitudinario al palacio real y a la Asamblea Legislativa. Capturaron al Rey y forzaron a la Asamblea Legislativa a extender el derecho a voto a todos los varones adultos. Muchos de los miembros de la Comuna de París se autodenominaron sans-culottes, porque usaban pantalones largos en lugar de los pantalones hasta la rodilla que preferían los nobles. Las condiciones económicas y la amenaza de intervención extranjera hicieron que la revolución se radicalizara.


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La revolución radical y la reacción

La revolución fue controlada por grupos políticos a los que mucha gente se oponía

tanto en Francia como en el extranjero. Mientras lees, crea un diagrama como el

que se encuentra a continuación para ayudarte a estudiar.

Las acciones tomadas

por la Convención Nacional

1.

2.

3.

4.

El paso al radicalismo (página 350)

¿Por qué algunas personas querían que el Rey fuera ejecutado?

En agosto de 1792, los sans-culottes atacaron el palacio, y la familia real tuvo que buscar la protección de la Asamblea Legislativa. La Comuna de París forzó a la Asamblea a llamar a una Convención Nacional para confeccionar una nueva constitución.

La Convención Nacional comenzó a funcionar como el cuerpo gobernante de Francia. Abolió la monarquía y estableció la República de Francia. Los clubes políticos, tales como los girondinos y los jacobinos, formaron facciones, grupos que se oponen entre sí. Los girondinos querían mantener vivo al Rey, mientras que los jacobinos querían ejecutarlo para evitar que sirviera como punto de reorganización de los opositores a la república. A comienzos de 1793, la Convención condenó a muerte a Luis XVI, quien fue decapitado el 21 de enero.

Una coalición entre Austria, Prusia, España, Portugal, Gran Bretaña y la República de Holanda se levantó en armas contra Francia. Las disputas entre las facciones políticas impidieron la redacción de la constitución. La Convención le dio amplios poderes al Comité de Seguridad Pública, el cual pasó a ser liderado por Maximilien Robespierre.


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El Reinado del Terror (página 353)

Por casi un año, durante 1793 y 1794, el Comité de Seguridad Pública tomó control del gobierno. Adoptó prácticas que fueron conocidas como el Reinado del Terror. Casi 40,000 personas fueron asesinadas. Se establecieron ejércitos revolucionarios para controlar a las ciudades rebeldes.

El Comité de Seguridad Pública sostenía que la violencia era sólo temporal. Se tomaron medidas para dar forma a lo que Robespierre llamó la República de la Virtud. Se aprobó una ley dirigida a la educación primaria para todos, pero no se implementó masivamente. Otra ley abolía la esclavitud en las colonias francesas. El Comité intentó controlar los altos precios de productos esenciales tales como comida, combustible y ropa, pero tuvo poco éxito.

La Convención Nacional intentó eliminar el cristianismo de Francia porque creían que la religión fomentaba la superstición más que la razón. La palabra santo se quitó de los nombres de las calles. Las iglesias y las catedrales se cerraron o se les dieron nuevos usos. Se alentaba a los sacerdotes a casarse. Robespierre se dio cuenta de que la mayoría de los franceses no aceptaría la eliminación del cristianismo.

¿Por qué la Convención intentó eliminar el cristianismo de Francia?

Una nación en armas (página 355)

A medida que las tropas extranjeras se reunían en los límites de Francia, el Comité de Seguridad Pública reunió al ejército más grande que se hubiera visto en Europa. Este ejército hizo que los invasores se replegaran hacia el otro lado del Rin y hasta conquistó los Países Bajos Austríacos. Para el verano de 1794, Francia había derrotado ampliamente a sus enemigos extranjeros. Hubo menos necesidad del Reinado del Terror, pero éste aún continuó. Sin embargo, Robespierre fue guillotinado en julio. En agosto comenzó la liberación de los prisioneros.

¿Qué preguntas se podrían formular acerca del enorme ejército que reunió Francia y de sus victorias?

El Directorio (página 357)

Una vez finalizado el Reinado del Terror, la Convención Nacional se movió en una dirección más conservadora. Se creó una nueva constitución. Se establecieron dos cámaras legislativas. Una cámara baja elaboraba las leyes. Una cámara alta aceptaba o rechazaba las leyes propuestas. Sin embargo, se elegía a los miembros de ambas cámaras mediante electores. Sólo aquellos que tuvieran posesión o rentaran propiedades de determinado valor podían ser electores. Solamente 30,000 personas en toda la nación calificaban para ser electores.

El poder ejecutivo estaba constituido por un comité de cinco personas denominado Directorio. El Directorio duró solamente cinco años y fue conocido por su corrupción. Finalmente los militares obtuvieron el poder. Luego, un general exitoso y popular, Napoleón Bonaparte, derrocó al Directorio en un golpe de estado, el derrocamiento repentino de un gobierno.

Después de que el Reinado del Terror concluyera ¿de qué manera cambió la Convención Nacional?


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1. ¿Qué medidas tomó la Convención Nacional para intentar eliminar el cristianismo de Francia?

2. ¿Por qué el gobierno del Directorio no era popular?

Explica por qué se produjo el Reinado del Terror.


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La Edad de Napoleón

A medida que Napoleón construía su imperio en toda Europa, también propagó

la idea revolucionaria del nacionalismo. Mientras lees, utiliza un diagrama como

el que se encuentra a continuación para ayudarte a estudiar.

Los logros del gobierno de Napoleón

¿Por qué Napoleón se transformó en un héroe para los franceses?

De cierta manera, Napoleón Bonaparte puso fin a la revolución cuando tomó el poder. Sin embargo, siempre les recordaba a los franceses que preservó las mejores partes de la revolución durante su reinado como emperador. Su padre provenía de la baja nobleza de Italia, pero la familia no era rica. Sin embargo, Napoleón era talentoso y ganó una beca en una famosa escuela militar. Se dedicó a leer a filósofos franceses y a estudiar campañas militares. Napoleón rápidamente ascendió en la jerarquía.

A la edad de 24 años era un general de brigada. Ganó batallas en contra de los estados papales y austríacos que le dieron a Francia control sobre el norte de Italia. Napoleón se hizo conocido gracias a su acción rápida, sorpresiva y decisiva. Sus tropas lo admiraban. En 1797, regresó a Francia como un héroe. Le dieron un ejército para invadir Gran Bretaña. Napoleón sabía que esa invasión fracasaría y sugirió a cambio tomar Egipto, una importante colonia inglesa. Sin embargo, la marina británica derrotó a las fuerzas navales francesas que apoyaban al ejército de Napoleón en Egipto. Al prever una derrota segura, Napoleón abandonó a su ejército y regresó a París. Allí tomó parte del golpe de estado de 1799 que derrocó al Directorio. Estableció un nuevo gobierno, el consulado. En teoría era una república, pero en realidad Napoleón tenía el poder absoluto. En 1802, Napoleón fue nombrado cónsul vitalicio. En 1804, se autocoronó Emperador Napoleón I.

El surgimiento de Napoleón (página 360)


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Las medidas de política nacional de Napoleón (página 362)

Una de las primeras medidas que tomó Napoleón a nivel nacional fue hacer las paces con la Iglesia Católica. Esto eliminaba a la Iglesia como enemiga y le daba a Napoleón el respaldo de quienes habían adquirido tierras de la Iglesia.

El logro más famoso de Napoleón consistió en codificar las leyes. Antes de la Revolución, Francia tenía casi 300 sistemas legales diferentes. El código más importante, el Código Napoleónico, preservaba los principios de igualdad de todos los ciudadanos ante la ley, el derecho de un individuo a elegir una profesión, la tolerancia religiosa, y la abolición de la servidumbre y las obligaciones feudales. Sin embargo, bajo el Código Napoleónico las mujeres perdían el control de sus propiedades cuando se casaban, no podían testificar en la corte, y generalmente se les trataba como a niños.

Napoleón creó una administración fuerte y centralizada. A los funcionarios públicos y a los oficiales militares se les promovía en base a sus capacidades. Las carreras estaban abiertas para los hombres de talento. Sin embargo, Napoleón también era despóta. Cerró 60 de los 73 periódicos de Francia y prohibió muchos libros. Insistía en que todos los manuscritos debían ser supervisados por el gobierno antes de su publicación. La policía del gobierno revisaba hasta el correo.

¿En qué formas Napoleón era un déspota?

El imperio de Napoleón (página 365)

En 1803, Napoleón vendió el territorio de Luisiana a Estados Unidos por $15 millones. Esto le dio dinero para luchar contra sus enemigos. Desde 1805 hasta 1807, en una serie de batallas en Ulm, Austerlitz, Jena y Eylau, el gran ejército de Napoleón derrotó a los ejércitos de Austria, Prusia y Rusia. Desde 1807 hasta 1812, Napoleón fue el amo de Europa. En el centro de su imperio se encontraba una Francia más grande. España, Holanda, el reino de Italia, la República Suiza, el Gran Ducado de Varsovia y la Confederación del Rin eran todos estados dependientes gobernados por parientes de Napoleón. Prusia, Austria, Rusia y Suecia fueron forzados a ser aliados en las luchas de Napoleón contra Gran Bretaña.

Además, Napoleón hizo que en los países conquistados surgieran ideas de nacionalismo, el sentido de una identidad única de la gente basado en el lenguaje, la religión y los símbolos nacionales comunes. Se sentían unidos al odiar a Francia, mientras que al mismo tiempo veían el poder que Francia había obtenido de la unidad nacional.

¿Por qué Napoleón quería vender el territorio de Luisiana?


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1. ¿Cuáles fueron los resultados del acuerdo de paz de Napoleón con la Iglesia Católica?

2. ¿Qué general comandaba al ejército combinado inglés y prusiano que finalmente derrotó a Napoleón?

Contrasta el impacto del Código Napoleónico en los ciudadanos varones con su impacto en las mujeres.

El caída de Napoleón (página 366)

La caída de Napoleón comenzó cuando invadió Rusia en 1812. El ejército ruso se retiró cientos de millas y quemó el campo de modo tal que el ejército francés no pudiera encontrar alimento ni combustible. Menos de 40,000 de los 600,000 soldados de Napoleón regresaron de Rusia. Otros países atacaron, derrotaron a Napoleón y lo enviaron al exilio a la isla Elba en 1814. Las potencias victoriosas restauraron la monarquía con Luis XVIII como rey. Los franceses no apoyaban la monarquía, y cuando Napoleón escapó, las tropas enviadas para capturarlo, en vez de hacerlo, lo respaldaron. En 1815, entró a París triunfante. Sin embargo, en Waterloo en Bélgica, Napoleón sufrió una sangrienta derrota a manos de un ejército inglés y prusiano comandado por el Duque de Wellington. Napoleón fue exiliado en la isla de Santa Helena.

¿Qué pasó después de que Napoleón invadiera Rusia?


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¿Cuál fue el efecto de cada una de las causas enumeradas a continuación?

cambios en la agricultura

nuevas máquinas

ferrocarriles


La Revolución Industrial

La Revolución Industrial cambió la manera que la gente vivía y trabajaba. A medida

que leas, utiliza una tabla como la que aparece a continuación para nombrar los

inventores importantes mencionados en esta sección y sus inventos.

La Revolución Industrial comenzó en Gran Bretaña en la década de 1780. Los cambios en la agricultura habían aumentado la producción de alimentos y reducido la necesidad de mano de obra agrícola, de manera que los trabajadores estaban disponibles para las fábricas. El Parlamento también pasó leyes de movimiento de cercamiento, las cuales separaron las tierras comunes y forzó a muchos trabajadores a mudarse a las ciudades, donde estaban las fábricas.

Gran Bretaña también contaba con una población acaudalada con dinero, o capital, para invertir. El país tenía recursos naturales, tales como ríos, hierro y carbón. Los empresarios encontraron nuevas maneras de obtener beneficios. Con ciudades en crecimiento y un vasto imperio colonial, habían mercados domésticos e internacionales.

James Hargreaves inventó la hiladora spinning jenny. Edmund Cartwright inventó un telar hidráulico. Estas nuevas máquinas agilizaron mucho el hilado y el tejido del algodón para hacer tela. James Watt inventó un motor a vapor y una manera para que éste accionara la marcha de otras máquinas. Las nuevas máquinas de hilar y tejer debían estar cerca de la fuente de energía: agua o vapor. El trabajo se trasladó desde los hogares (industria artesanal) a las fábricas. Tanto los niños como los adultos trabajaban muchas horas en las fábricas.

Se produjo hierro de mejor calidad a través de un proceso llamado encharcamiento. Richard Trevithick construyó una locomotora a vapor y George Stephenson diseñó las ruedas que permitirían que la locomotora se desplazara sobre rieles. Los ferrocarriles transportaban recursos a las fábricas y productos fabricados a los mercados. La construcción de las vías férreas generó nuevos empleos. Más personas podían comprar productos de fábrica de producción masiva, y, en consecuencia, los propietarios de negocios construyeron más fábricas. La economía crecía.

La Revolución Industrial en Gran Bretaña (página 378)

Inventores Inventos


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Según el texto, ¿qué afirmación general se puede hacer acerca del papel del gobierno en el crecimiento industrial?

La propagación de la industrialización (página 382)

La Revolución Industrial se propagó más rápido en algunos países que en otros. La mayoría de los países no tenía tanta riqueza como Gran Bretaña. Además, las políticas gubernamentales influyeron en el índice de industrialización.

En el continente europeo, las primeras tres áreas industrializadas fueron Bélgica, Francia y los estados alemanes. Los gobiernos ayudaron con el dinero para las rutas, los canales y las vías férreas. Para 1850, los ferrocarriles conectaban muchas partes de Europa.

La industrialización también tuvo un rápido crecimiento en Estados Unidos. Debido a que el país era tan grande, el transporte era particularmente importante. Miles de millas de rutas, canales y vías férreas se construyeron para conectar el este con el oeste. Robert Fulton construyó el primer buque a vapor con ruedas de paletas en 1807, el cual facilitó el transporte fluvial. Todo el país se convirtió en un gran mercado para productos fabricados en el noreste de Estados Unidos.

Los trabajadores de las fábricas estadounidenses generalmente provenían de familias agrícolas. La mayoría de los trabajadores textiles era mujeres y niñas. A veces, familias enteras trabajaban juntas en una fábrica.

Si tú hubieras sido un miembro del Parlamento Británico en el siglo XIX, ¿qué leyes habrías propuesto para mejorar las condiciones de la clase obrera industrial?

El impacto social en Europa (página 383)

La Revolución Industrial ocasionó grandes cambios sociales. Entre 1750 y 1850, la población de Europa casi se duplicó. Las ciudades crecieron y aumentó el número de ciudades grandes. Una razón fue el creciente suministro de alimentos. La única hambruna importante de Europa Occidental fue la hambruna de la papa irlandesa de la década de 1840, provocada por un hongo. Muchos irlandeses murieron y muchos otros emigraron a Estados Unidos.

El capitalismo industrial era un sistema económico basado en la producción industrial. Este dio origen a nuevas clases sociales: la clase media industrial y la clase obrera industrial. Las personas que dirigían las fábricas o desarrollaban los mercados eran miembros de la clase media industrial, o de la burguesía. Los que pertenecían a la clase obrera industrial, quienes estaban empleados en una fábrica o mina, trabajaban duramente muchas horas en condiciones peligrosas e insalubres. Las condiciones en las fábricas de tejidos y las minas de carbón eran particularmente duras.

Las malas condiciones de las ciudades y de las fábricas dieron origen a movimientos de reforma. La Ley de Fábricas de 1833 limitó el trabajo del menor en Gran Bretaña. Algunos reformistas esperaban reemplazar el capitalismo industrial por el socialismo. En el socialismo, la gente común era dueña de los medios de producción, tales como las fábricas. Los primeros socialistas pensaron que esto haría que la sociedad fuera más justa.


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Imagina que eres un joven o una joven en el siglo XIX, que dejó la granja para vivir y trabajar en la ciudad empleándose en una fábrica. Escribe sobre tus experiencias en tu casa y en el trabajo. Utiliza todos los sentidos que puedas: la vista, el oído, el gusto, el olfato y el tacto. Trata de utilizar verbos activos y fuertes para que tu lector tenga una idea clara de las experiencias que describes.

1. ¿Por qué el hilado y el tejido se trasladaron de los hogares a las fábricas?

2. Enumera dos formas en que el crecimiento de la población contribuyó con la Revolución Industrial.


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La reacción y la revolución

En 1848, los liberales y los nacionalistas se rebelaron contra muchos de los

gobiernos conservadores de Europa. Mientras lees, utiliza un cuadro como el

que aparece a continuación para resumir las causas de las revoluciones que se

produjeron en Francia en 1830 y 1848.

La revolución

de 1830

La revolución

de 1848

El Congreso de Viena (página 388)

El párrafo 2 describe el plan de Metternich para restituir a los gobernantes ___________.El párrafo 3 define una filosofía política llamada___________.El párrafo 4 explica cómo los líderes trataron de establecer y mantener un__________de___________.

Las potencias que derrocaron a Napoleón se reunieron en septiembre de 1814 en Viena, Austria. Allí se volvió a trazar el mapa de Europa como parte de un acuerdo final de paz.

El líder más influyente en el Congreso de Viena fue el príncipe Klemens von Metternich, quien era el ministro de exterior de Austria. Su plan era reinstaurar en el poder a los gobernantes legítimos, es decir, a los miembros de las familias reales que gobernaban antes de Napoleón. Él y otros líderes seguían los valores conservadores.

El conservadurismo es una filosofía política basada en la tradición y la estabilidad social. Los conservadores de esa época propiciaban la autoridad política y la religión organizada. Odiaban las revoluciones y no valoraban los derechos individuales o el gobierno representativo.

Los líderes del Congreso de Viena deseaban establecer un equilibrio de poder en el que ningún país dominara Europa. Por ejemplo, debido a que Rusia había adquirido territorio, le proporcionó nuevas tierras a Austria y Prusia también. Gran Bretaña, Rusia, Prusia y Austria acordaron reunirse periódicamente para mantener el equilibrio de poder. Con el paso del tiempo, los líderes de Europa (excepto Gran Bretaña) adoptaron un principio de intervención. Exigían el derecho de intervenir en otros países después de una revolución para reinstaurar a los gobernantes legítimos en sus tronos. Sobre esta base, aplastaron revoluciones en España e Italia.


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Fuerzas de cambio (página 390)

Los liberales y los nacionalistas se oponían a las ideas conservadoras y al sistema político existente. El liberalismo y el nacionalismo eran fuerzas de cambio.

La filosofía política llamada liberalismo surgió del Iluminismo. Los liberales creían que todas las personas debían ser iguales ante la ley. Querían la libertad de asamblea, de expresión y de prensa. Muchos liberales querían un gobierno representativo, la separación entre la iglesia y el estado y una constitución o declaración de derechos. El liberalismo atrajo especialmente a los hombres ricos de la clase media industrial, quienes querían el derecho al voto para sí mismos. No querían una democracia real. El liberalismo era similar al republicanismo, tenían la creencia que el poder del gobierno provenía del estado de derecho y de los ciudadanos votantes.

El nacionalismo surgió después de la Revolución Francesa. Los nacionalistas creían que cada nacionalidad (grupo que compartía un idioma y costumbres) debía tener su propio gobierno. Los nacionalistas alemanes querían un estado alemán unido. Los nacionalistas húngaros aspiraban a liberarse de Austria.

En 1830, el liberalismo y el nacionalismo provocaron revoluciones en muchos países. Bélgica logró independizarse de la República de Holanda. Los liberales franceses derrocaron al rey Carlos X y establecieron una monarquía constitucional bajo el mandato de su primo Luis Felipe.

¿En qué aspectos el liberalismo y el nacionalismo se asemejaban y diferenciaban?

Aspectos en que se asemejaban:

Aspectos en que se diferenciaban:

Las revoluciones de 1848 (página 391)

En 1848 se desencadenaron revoluciones en muchos países de Europa, comenzando por Francia. Mientras la clase media francesa exigía el derecho a votar, los campesinos y los trabajadores enfrentaban dificultades económicas. El gobierno de Luis Felipe se rehusó a realizar cambios. Los revolucionarios derrocaron al Rey y establecieron la Segunda República. Una nueva constitución permitió el sufragio universal masculino, lo que significaba que todos los hombres adultos podían votar. El sobrino de Napoleón, Carlos Luis Napoleón Bonaparte, fue elegido presidente.

Las noticias sobre la revolución en Francia desencadenaron otros movimientos de cambio. Muchos gobernantes alemanes prometieron reformas, y los representantes electos escribieron una constitución alemana unificada. Sin embargo, gobernantes alemanes no aceptaron esta constitución y los estados no se unieron.

El Imperio Austríaco era un estado multinacional, un estado compuesto de muchas nacionalidades diferentes. En 1848, estallaron manifestaciones en las principales ciudades. Los gobernantes austríacos acallaron las revoluciones nacionalistas de los húngaros y de los checos.

En Italia, como en Alemania, los liberales y los nacionalistas trataron de crear un estado constitucional unificado. No obstante, sus gobernantes anteriores (incluyendo el norte de Austria) lograron recuperar el control.

A excepción de Francia, ¿cuál fue el resultado de la mayoría de las revoluciones europeas en 1848?


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1. ¿Cuáles fueron dos objetivos importantes del Congreso de Viena?

2. Explica por qué los revolucionarios radicales y los miembros de la clase obrera podrían no estar satisfechos con las reformas realizadas por los liberales.

Ponte en el lugar de un conservador europeo, un liberal, o un nacionalista en el período que comprende desde 1815 hasta 1848. Escribe como si tratases de convencer a otras personas para que adopten tu postura. Explica lo que desees que pase y por qué los demás deben estar de acuerdo contigo. Reúne hechos e información para apoyar tu punto de vista. Explica por qué consideras que los puntos de vista contrarios son incorrectos. Presenta argumentos para inducir a los lectores indecisos a aceptar tu postura.


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Decide si cada afirmación es un hecho o una opinión. Escribe una H junto a las afirmaciones que expresen un hecho. Escribe una O junto a las afirmaciones que expresen una opinión.____ Rusia no debía haber

atacado el territorio otomano.

____ La Guerra de Crimea desintegró el Concierto de Europa.

____ Garibaldi fue un líder más importante que Bismarck.

____ Prusia tenía un liderazgo sólido.


La unificación nacional y el nacionalismo

A mediados del siglo XIX, los alemanes y los italianos crearon sus propias

naciones. Sin embargo, no todos los grupos nacionales pudieron alcanzar esa meta.

Mientras lees, utiliza una tabla como la siguiente para enumerar los cambios que

tuvieron lugar en los países indicados durante el siglo XIX.

Gran Bretaña Francia Imperio Austríaco Rusia

Aunque los esfuerzos de los nacionalistas italianos y alemanes fallaron en 1848, para el año 1871, tanto Italia como Alemania eran estados unificados. Esto fue posible porque el Concierto de Europa se desmembró. Las relaciones cambiaron debido a la Guerra de Crimea entre Rusia y el Imperio Otomano (1853–1856). Después de que Rusia invadió el territorio otomano, Gran Bretaña y Francia le declararon la guerra a Rusia. Austria no apoyó a ningún bando. Como no trabajaban juntos, no eran lo suficientemente fuertes para mantener el control.

Los nacionalistas italianos esperaban unirse bajo el rey Víctor Manuel II de Piamonte, al norte de Italia. El ministro del exterior del rey, Cavour, se alió con los franceses y luego hizo que le declararan la guerra a Austria en 1859. En el acuerdo de paz, Piamonte obtuvo Lombardía de Austria. Otros estados italianos se sublevaron contra sus gobernantes y se unieron a Piamonte.

En Italia Meridional, el nacionalista Giuseppe Garibaldi levantó un ejército voluntario llamado los Camisas Rojas. Ellos tomaron el control de la mayor parte de Italia y entregaron sus conquistas a Piamonte. El nuevo estado de Italia se proclamó en 1861. Roma y otras zonas se sumaron para 1870.

Los nacionalistas alemanes recurrieron a Prusia, conocida por su militarismo, para que los liderara. El rey Guillermo I y su primer ministro, el conde Otto von Bismarck, construyeron un fuerte ejército. Prusia ganó las guerras contra Austria en 1866 y contra Francia en 1870–1871. Guillermo I fue proclamado kaiser (emperador) de Alemania en 1871.

Hacia la unificación nacional (página 394)


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El nacionalismo y la reforma en Europa (página 398)

Después de 1848, Gran Bretaña se volvió más liberal. Los gobiernos de Francia, Austria y Rusia se volvieron más autoritarios. En 1832, Gran Bretaña promulgó una ley que permitía que más hombres votaran. La mayoría de los nuevos votantes formaban parte de la clase media industrial. Le siguieron otras reformas. El país estuvo bastante estable durante el largo reinado de la reina Victoria. Sin embargo, los nacionalistas irlandeses protestaban contra el control británico sobre Irlanda.

En Francia, el plebiscito, o voto popular, aprobó en su inmensa mayoría la propuesta de Luis Napoleón de restablecer el imperio. Se convirtió en el Emperador Napoleón III en 1852. Expandió la economía y reconstruyó la ciudad de París. Su imperio cayó después de que Francia perdió la guerra franco-prusiana de 1870.

Los gobernantes de la Casa de Habsburgo de Austria mantuvieron un firme control sobre las nacionalidades minoritarias antes de 1866, cuando perdieron la guerra con Prusia. Entonces llegaron a un acuerdo con los nacionalistas húngaros. Austria y Hungría se convirtieron en naciones separadas y con gobierno propio bajo el reinado de un solo monarca.

Rusia permaneció aislada después de perder la Guerra de Crimea. El zar Alejandro II liberó, o emancipó, a los siervos en 1861. Su hijo se volvió en contra de la reforma. Él también inició la construcción del tren Trans-Siberiano, el cual mejoró el transporte y la comunicación en Rusia.

¿Cuáles fueron algunas fortalezas y debilidades del gobierno de Luis Napoleón en Francia?

Fortalezas:

Debilidades:

El nacionalismo en Estados Unidos (página 401)

El liberalismo y el nacionalismo se plasmaron en la Constitución de Estados Unidos. Sin embargo, facciones diferentes tenían ideas diferentes sobre cómo interpretar esos ideales. Los federalistas querían un gobierno central fuerte. Los republicanos le temían a un poder central fuerte.

A mediados de siglo, Estados Unidos estaba sumamente dividido por el tema de la esclavitud. La economía del Sur dependía de las plantaciones de algodón, donde el trabajo lo realizaban principalmente los esclavos. El invento de la desmotadora de algodón de Eli Whitney, una máquina que quitaba las semillas de algodón rápidamente, aumentó la demanda del trabajo hecho con esclavos. Los abolicionistas del Norte creían que la esclavitud debía abolirse.

Después de que Abraham Lincoln fue electo presidente en 1860, Carolina del Sur votó para retirarse, o separarse, de Estados Unidos. Otros estados del Sur hicieron lo mismo en 1861. Los estados que se separaron de la Unión formaron un nuevo país, Estados Confederados de América.

La sangrienta guerra civil entre la Unión y la Confederación duró desde 1861 hasta 1865. La Confederación fue derrotada y los estados del Sur volvieron a formar parte de la Unión. La esclavitud fue abolida en todo Estados Unidos.

En el siglo XIX, ¿por qué los líderes del gobierno de Estados Unidos podrían haber reaccionado de forma diferente a las ideas liberales que los líderes de los países de Europa?


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1. ¿Cuál es una posible razón por la cual Gran Bretaña no experimentó levantamientos revo-lucionarios como lo hicieron otros países europeos?

2. ¿Qué acontecimientos similares y paralelos ocurrieron en Rusia y Estados Unidos en la década de 1860?

Escribe sobre la unificación de Italia. Relata los eventos en el orden en que ocurrieron. Asegúrate de que tu narración responda las preguntas relacionadas con quién, cuándo, dónde, qué, cómo y por qué.


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Romanticismo Realismo


El Romanticismo y el Realismo

Los movimientos artísticos están influenciados por la sociedad que los rodea. El

Romanticismo fue, en parte, una reacción contra la Revolución Industrial, mientras

que los avances en la ciencia contribuyeron a un nuevo movimiento llamado

Realismo. Mientras lees, utiliza una tabla como la que aparece a continuación para

enumerar la literatura popular de los movimientos románticos y realistas.

El Romanticismo (página 402)

El Romanticismo fue un movimiento nuevo en el arte, la música y la literatura que comenzó a fines del siglo XVIII. Fue una reacción contra el énfasis que el Iluminismo ponía en el universalismo y la razón. Por el contrario, el Romanticismo ponía énfasis en el individuo único, los sentimientos y la imaginación. Los románticos estaban interesados en las épocas pasadas previas a la Revolución Industrial. Su arquitectura imitaba los estilos medievales. Muchos románticos se rebelaron contra las convenciones de la clase media. Usaban cabello largo y vestimentas atípicas.

Los artistas románticos trataron de reflejar sus sentimientos internos y su imaginación. Abandonaron la razón clásica por la calidez y la emoción. El pintor romántico francés Delacroix representó escenas de levantamientos populares y animales exóticos. La música de la última etapa del compositor Ludwig van Beethoven tenía melodías poderosas e intensas. Él reflejó los ideales románticos cuando dijo: “Debo escribir, ya que debo expresar lo que pesa en mi corazón”.

La literatura romántica muestra un interés similar por los sentimientos, el pasado y lo desconocido. Ivanhoe de Sir Walter Scott se situaba en la Inglaterra medieval. Frankenstein, escrita por Mary Shelley, y los cuentos cortos de Edgar Allan Poe estaban llenos de horror imaginario. Los poemas de William Wordsworth y William Blake glorificaban la naturaleza y el alma humana.

Para juzgar si una obra de arte fue clásica o romántica, uno se puede preguntar:

¿Se concentra más en la razón o en los ___________ ?

¿Muestra más respeto por la tecnología o por la____________ ?

¿Obtiene más inspiración del presente o del____________?


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La nueva era de la ciencia (página 405)

La Revolución Industrial provocó un nuevo interés en la investigación científica. Para la década de 1830, los nuevos descubrimientos habían traído beneficios prácticos para una gran parte de Europa. Los europeos desarrollaron una gran fe en la ciencia.

En biología, Louis Pasteur de Francia sugirió que las enfermedades eran causadas por gérmenes. Eso posibilitó los avances médicos modernos.

En química, Dimitri Mendeleyev de Rusia clasificó todos los elementos químicos conocidos sobre la base de sus pesos atómicos.

En física, Michael Faraday de Gran Bretaña creó un generador eléctrico. Fue el primer paso hacia el uso de la corriente eléctrica.

Estos nuevos descubrimientos llevaron a los europeos a tener más fe en la ciencia y abatió la fe en la religión. La secularización, o la indiferencia o rechazo de la religión hacia los asuntos del mundo, aumentó durante la década de 1800.

La teoría de la evolución de Charles Darwin influenció muchos campos de la ciencia. Publicó El origen de las especies por medio de la selección natural en 1859 y El origen del hombre en 1871. De acuerdo al principio llamado evolución orgánica, Darwin sostenía que cada especie, incluida la especie humana, evolucionó de especies previas. En un proceso que él llamaba selección natural, los organismos mejor adaptados para la supervivencia son los que viven para reproducirse. Muchas personas se opusieron a las ideas de Darwin porque éstas ofendían sus valores morales o creencias religiosas.

¿Qué efecto podría tener la fe en la ciencia sobre las actitudes populares hacia la religión?

El Realismo (página 407)

El Realismo fue otro movimiento en el arte y la literatura que se produjo después de 1850, aproximadamente. Los realistas, que estaban influenciados por los avances de la ciencia, creían que el mundo debía mostrarse como realmente es. Estaban interesados en la vida cotidiana y la gente común.

Muchos realistas se preocupaban por temas sociales. Escribieron novelas sobre las formas en que estos temas sociales afectaban a sus personajes.

En Francia, el novelista Gustave Flaubert escribió Madame Bovary. Este libro mostraba las limitaciones de la vida en un pequeño pueblo francés.

En Gran Bretaña, el autor Charles Dickens escribió muchas novelas sobre la vida de los pobres durante la Revolución Industrial. Novelas como Oliver Twist y David Copperfield describen la vida de los pobres en Londres. Dickens se volvió inmensamente popular.

Los artistas realistas creían que ningún tema era demasiado feo para ser pintado. El más famoso fue el pintor realista francés Gustave Courbet. Pintó cuadros de trabajadores de fábrica y campesinos.

Los románticos mostraban entornos extraños y exóticos. Los realistas estaban más interesados en ____________.Los románticos describían héroes medievales o grandes acontecimientos. Los realistas preferían describir __________.


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1. El pintor realista francés Gustave Courbet dijo una vez: “Nunca vi ángeles o diosas, por lo tanto no me interesa pintarlos.” ¿Qué quiso decir?

2. ¿Por qué la obra de Charles Darwin generó tanta controversia?

Formula una teoría sobre la Revolución Industrial y los descubrimientos científicos que afectaron las tendencias en el arte y la literatura en el siglo XIX. ¿Cómo influyeron en el Romanticismo? ¿Cómo influyeron en el Realismo? Escribe sobre tu teoría, representándola con ejemplos específicos de la literatura y el arte.


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La segunda Revolución Industrial se produjo en parte por el generador eléctrico y el motor de combustión interna, que ofrecieron nuevas fuentes de ___________________.


El crecimiento de la prosperidad industrial

La industrialización llevó a aumentos importantes en la productividad y a nuevas

teorías políticas y movimientos sociales. Mientras lees, completa un diagrama

como el siguiente que muestre la relación de causa y efecto entre el recurso y los

productos fabricados.

Electricidad

Acero

Motor de combustión interna

La segunda Revolución Industrial (página 416)

A fines del siglo XIX, una nueva era del acero, los químicos, la electricidad y el petróleo—la Segunda Revolución Industrial—hizo que las economías europeas fueran aún más productivas. La sustitución del acero por el hierro permitió la fabricación de máquinas y motores más pequeños, ligeros y rápidos. El proceso Bessemer hizo que la producción de acero sea barata y eficiente.

Los primeros generadores eléctricos prácticos se fabricaron en la década de 1870. La electricidad era una nueva y valiosa fuente de energía. Podía llevarse de un lugar a otro por cables. Era fácil de convertir a otras formas de energía como la lumínica, calórica y cinética. La electricidad dio origen a nuevas invenciones como el bombillo de Thomas Edison, el teléfono de Alexander Graham Bell y la radio de Guglielmo Marconi. El petróleo y la gasolina ofrecían una nueva fuente de energía para el transporte. Eran el combustible para el motor de combustión interna. Los automóviles, los aviones y los transatlánticos a gasolina usaban el motor de combustión interna.

En las partes industrializadas de Europa Occidental, los salarios subieron después del año 1870. La línea de ensamblaje, que introdujo Henry Ford en 1913, hizo que la producción en masa fuera más eficiente. Los avances en el transporte disminuyeron los costos de traslado de productos al mercado.


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Karl Marx apoyaba y comprendía al proletariado o clase trabajadora. Escribió que la sociedad estaba “cada vez más dividida en dos grandes campos hostiles, en dos grandes clases que se enfrentaban directamente: la burguesía y el proletariado”.

Basándote en esta cita, ¿cuál era la inclinación de Marx con respecto a la burguesía?

La clase trabajadora (página 419)

Si bien la industrialización les permitió a algunos llevar un nivel de vida más alto, también fue muy difícil para los trabajadores industriales. Trabajaban muchas horas en condiciones terribles y vivían hacinados en barrios muy pobres. Los reformistas de ese período pensaban que el capitalismo industrial era cruel.

Los reformistas moderados querían trabajar dentro del sistema. Deseaban trabajar menos horas, tener mejores beneficios y condiciones de trabajo más seguras.

Los reformistas más radicales querían reemplazar el capitalismo industrial con un nuevo sistema llamado socialismo. Los partidos políticos socialistas surgieron después del año 1870. Basaban sus ideas principalmente en las teorías de Karl Marx.

En el año 1848, Karl Marx y Frederick Engels publicaron El manifiesto comunista. Ellos culpaban al sistema del capitalismo industrial por las horribles condiciones de las fábricas. Marx creía que la historia humana era una larga historia de lucha de clases entre el opresor y el oprimido. Los opresores, o burguesía, eran quienes poseían los medios de producción. Marx predijo que la clase trabajadora oprimida, o el proletariado, eventualmente, se rebelaría y crearía una dictadura. Los rebeldes tomarían el control de los medios de producción. Las diferencias económicas terminarían y habría una sociedad sin clases sociales.

Con el tiempo, los líderes de la clase trabajadora formaron los partidos socialistas basándose en las ideas de Marx. El más importante era el Partido Democrático Social de Alemania(SPD), que se formó en 1875. En 1912, era el partido más grande en Alemania. Los miembros del SPD del parlamento alemán aprobaban leyes para mejorar la vida de la clase trabajadora. Los partidos socialistas de distintos países de Europa se unieron para formar la Segunda Internacional. Sin embargo, otros marxistas, llamados revisionistas, rechazaban el enfoque revolucionario.

Los gremios o sindicatos trabajaban para lograr un cambio dentro del sistema. Los trabajadores organizarían un sindicato. Luego intentarían hacer que sus empleadores dejaran que los representantes del sindicato negociaran por todo el grupo. Este proceso se denomina negociaciones colectivas.

Para presionar a los empleadores para que negociaran, los sindicatos algunas veces harían huelgas. Los trabajadores en huelga dejarían de trabajar hasta que les dieran lo que exigían. Al principio, las leyes de muchos países declararon que las huelgas eran ilegales. En la década del 1870, los sindicatos de Gran Bretaña ganaron el derecho a hacer huelga.


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Elige una posición con respecto a las opiniones de Karl Marx. Establece tu postura claramente e intenta persuadir al lector para que coincida contigo. Brinda información sobre hechos y otra evidencia para tu postura y refuta cualquier otro argumento. Termina replanteando tu postura y resume la evidencia.

1. ¿Cómo contribuyó el uso del acero a la segunda Revolución Industrial?

2. ¿Por qué era importante para los sindicatos poder hacer huelga?


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El surgimiento de la sociedad de masas

La segunda Revolución Industrial dio como resultado una mayor población urbana,

una creciente clase trabajadora y una mayor conciencia de los derechos de las

mujeres. Mientras lees, completa una tabla como la que aparece a continuación

para resumir las divisiones entre las clases sociales.

Clases sociales

Trabajadora Media Alta

A medida que los trabajadores migraban hacia las ciudades, los centros urbanos crecieron y se superpoblaron. Entre la década de 1850 y el año 1890, el porcentaje de población que vivía en las ciudades aumentó en un cincuenta por ciento en Gran Bretaña; en Francia casi se duplicó y en Prusia, el estado alemán más grande, fue más del doble. La ciudad de Londres, que en el año 1800 tenía 960,000 habitantes, en el año 1900 tenía 6,500,000. La población creció aun más rápido debido a las mejoras en salud pública y saneamiento.

El cólera y otras enfermedades se propagaron fácilmente en las condiciones de hacinamiento. EL agua contaminada transportaba gérmenes de una persona a otra. Por ejemplo, el cólera hizo estragos en Europa en las décadas de 1830 y de 1840.

Los ciudadanos y los reformistas solicitaban al gobierno que hiciera algo con respecto a las viviendas, la salud pública y el saneamiento. Los gobiernos de las ciudades respondieron creando consejos de salud. Inspectores de edificios y funcionarios médicos inspeccionaban la calidad de las viviendas.

Las ciudades necesitaban que los nuevos edificios tuvieran agua corriente y sistemas internos de desagüe. Se construyeron represas y embalses para almacenar agua dulce y limpia. Los acueductos y túneles llevaban el agua a las ciudades. En la década de 1860, los calentadores a gas, y luego los calentadores eléctricos, le permitían a la gente bañarse con agua caliente. Las enormes tuberías subterráneas transportaban aguas servidas sin tratar a lugares para desechos en las afueras de las ciudades.

Represas, embalses, acueductos y túneles eran parte de la solución a la necesidad de agua __________ de la ciudad.

El nuevo ambiente urbano (página 422)


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Estructura social (página 424)

Si bien los niveles de vida, en general, subieron después de 1871, siguió habiendo una gran brecha entre ricos y pobres. La sociedad occidental estaba dividida en tres grandes clases.

Una élite adinerada con comerciantes, industriales y banqueros ricos constituía sólo el 5 por ciento de la población, pero controlaban de un 30 a un 40 por ciento de la riqueza. La clase media incluía médicos, abogados, gerentes comerciales y miembros del servicio civil que llevaban una buena vida. Los pequeños comerciantes, comerciantes y agricultores prósperos formaban la clase media baja. Debajo de ellos estaban los empleados de cuello blanco, o administrativos, como los tenedores de libros y telefonistas. Las clases trabajadoras constituían casi el 80 por ciento de la población de Europa, incluyendo campesinos, trabajadores agrícolas, trabajadores industriales y empleados domésticos.

Después de 1870, los trabajadores urbanos comenzaron a vivir más cómodos. La gente podía comprar otras cosas, además de ropa y comida, porque los salarios eran más altos y los costos al consumidor eran más reducidos. Los sindicatos de trabajo presionaron para mejorar las condiciones de trabajo.

¿Cuál de las siguientes fuentes de información sobre los desafíos de la vida en la ciudad de la clase trabajadora sería la mejor?

__________Cartas escritas por un banquero que alquilaba propiedades en la ciudad.

__________El diario de una madre joven que trabajaba en una fábrica textil.

Las experiencias de las mujeres (página 425)

A comienzos del siglo XIX, las mujeres tenían pocos derechos. Se definían principalmente por sus roles en la familia. A nivel legal y económico, dependían de los hombres. Las mujeres casadas no podían tener propiedades a su nombre. El hogar y la familia seguían siendo un trabajo de tiempo completo para la mayoría de las mujeres casadas de clase media. Las mujeres de la clase trabajadora generalmente trabajaban para apoyar a sus familias, al menos hasta que se casaban.

El feminismo, o movimiento de los derechos de las mujeres, comenzó durante el Iluminismo. Algunas mujeres reclamaban que tenían el derecho natural a poseer propiedades. Algunas mujeres de clase media y clase media alta luchaban por sus derechos a ir a la universidad o acceder a ocupaciones dominadas por hombres.

Algunas, como Emmeline Pankhurst de Gran Bretaña, exigían el sufragio o derecho a votar. Sin embargo, pocos países les permitían a las mujeres votar antes del año 1914.

¿Cómo vivían las mujeres a principios de 1800?


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Escribe sobre cómo cambió la vida de las mujeres entre 1800 y 1914. Organiza tus ideas en una narración. Explica cómo era la vida para las mujeres en distintas épocas, lugares y clases sociales. Incluye las razones para los cambios y sus efectos.

1. Enumera dos razones por las cuales las ciudades europeas crecieron rápidamente en el siglo XIX.

2. Enumera dos razones por las cuales los gobiernos empezaron a ofrecer educación primaria para los niños.


Educación y actividades recreativas (página 428)

Entre 1870 y 1914, la mayoría de los gobiernos occidentales comenzaron a pagar las escuelas primarias. Los niños y las niñas entre 6 y 12 años debían ir a la escuela. Los gobiernos también crearon escuelas para capacitar a los maestros.

Una razón fueron los trabajos de cuello blanco creados por la segunda Revolución Industrial. Estos nuevos trabajos exigían trabajadores que pudieran leer, escribir, sumar y restar. Otra razón fue el efecto del liberalismo y del nacionalismo. A medida que más ciudadanos tenían derecho a votar, necesitaban poder leer. En el año 1900, la mayoría de los adultos de Europa Occidental y Central podía leer. El aumento de la alfabetización provocó el aumento de periódicos para un público lector masivo.

Además de la lectura, otras nuevas formas de actividades recreativas se hicieron populares. Con la separación del trabajo de la casa, la gente consideraba que las actividades recreativas eran las que se realizaban por gusto después del trabajo. Las nuevas formas de recreación incluían salones de baile, parques de diversiones y deportes en equipos organizados.

Basándote en lo que conoces sobre las actividades recreativas actuales, ¿qué efecto puedes inferir que la segunda Revolución Industrial tuvo en las actividades recreativas y que aún perdura?


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El estado nacional y la democracia

Mientras la democracia triunfaba en Europa Occidental, el autoritarismo

predominaba en Europa central y oriental, y la industrialización se esparcía en

Estados Unidos. Las rivalidades internacionales crearon el marco para la guerra.

Mientras lees, completa un diagrama como el siguiente para enumerar los países

de cada alianza.

Triple

Alianza

1882

Triple

Entente

1907

Europa Occidental y la democracia política (página 432)

¿En qué se diferenciaban y asemejaban los sistemas de partidos políticos de Gran Bretaña y Francia?

Gran Bretaña

Francia

Ambos

La creciente prosperidad después del año 1850 contribuyó a la expansión de la democracia en Europa Occidental. Los países aprobaron leyes que permitían a los hombres adultos votar. Los primeros ministros comenzaron a responder a un grupo elegido por el pueblo, como el parlamento, en vez del rey. Este principio tenía el nombre de responsabilidad ministerial. Los partidos políticos masivos formaron y buscaron formas de atraer a los votantes.

Gran Bretaña tenía en vigencia una democracia parlamentaria bipartidista, formado por el Partido Liberal y el Partido Conservador. La extensión del derecho a votar llevó a reformas sociales. Al principio, los votantes de la clase trabajadora apoyaban al Partido Liberal. Luego formaron gremios con objetivos más radicales y empezaron a apoyar al nuevo Partido Laborista, que se formó en 1900.

En Francia, la Tercera República obtuvo una constitución en el año 1875. Tenía un presidente, un primer ministro y una asamblea de dos cámaras. Los funcionarios de alto rango elegían la cámara alta. Todos los hombres adultos debían votar por los miembros de la cámara baja, la Cámara de Diputados. El primer ministro era responsable de la Cámara de Diputados. Como el país tenía una docena de partidos políticos, éste tenía que formar una coalición para mantenerse en el poder.


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Europa Central y Oriental: el viejo orden (página 434)

Alemania, el Imperio Austrohúngaro y Rusia estaban menos industrializados que Europa Occidental. Menos gente podía leer. Los votantes casi no tenían ni voz ni voto en lo que sucedía. Los emperadores y las élites tenían el poder real.

Alemania tenía una asamblea de dos cámaras según la constitución de 1871. Sin embargo, los ministros eran responsables ante el emperador en vez de la asamblea. El emperador Guillermo II, el canciller Bismarck y la élite adinerada no permitieron que se estableciera la democracia. La monarquía dual austrohúngara (1867) tenía una constitución, pero el emperador Francis Joseph prácticamente la ignoraba. Promulgaba decretos cuando el Parlamento no estaba en sesión y controlaba personalmente el gobierno. Nicolás II en Rusia estaba decidido a mantener el poder absoluto del zar, o del emperador. La industrialización dio origen a los partidos socialistas, pero el zar Nicolás los reprimió. El zar creó una asamblea llamada Duma, pero limitó su poder.

En los principales países de Europa Central y Oriental, a fines del siglo XIX, quien tenía más poder político era el ___________________________.

Estados Unidos (página 435)

Después de recuperarse de la Guerra Civil estadounidense, Estados Unidos se convirtió en un poder industrial mundial. La segunda Revolución Industrial trajo expansión económica. La producción estadounidense de acero y hierro era la mejor del mundo. Estados Unidos era el país más rico del mundo, pero la riqueza estaba muy concentrada. El 9 por ciento, que constituía la gente más rica, poseía el 71 por ciento de la riqueza.

A fines del siglo XIX, Estados Unidos comenzó a expandirse internacionalmente. Los estadounidenses establecieron una colonia en las Islas Samoa en el Pacífico. En 1887, los colonos estadounidenses controlaron la industria hawaiana del azúcar y anexaron las islas hawaianas. Al ganar la Guerra Española-Estadounidense en 1898, Estados Unidos tomó control de Puerto Rico, Guam y las Filipinas.

En 1900, Estados Unidos era el país _________ del mundo y había empezado a tener un __________ mundial.

Rivalidad internacional (página 436)

En 1871, Alemania surgió como el estado más poderoso de Europa. Otto von Bismarck temía que Francia formara una alianza contra Alemania. Para protegerse de Francia, en 1879 creo una alianza defensiva con el Imperio Austrohúngaro. En 1882, Italia se unió a la alianza. Esto se llamó la Triple Alianza. Bismarck también firmó un tratado con Rusia e intentó mantener buenas relaciones con Gran Bretaña.

El Emperador Guillermo II echó a Bismarck en 1890 y tomó control sobre la fuerza policial del exterior de Alemania. Renunció al tratado con Rusia. Casi al mismo tiempo, Francia formó una alianza con Rusia. En 1907, Gran Bretaña se unió a la alianza con Francia y Rusia. Esa alianza se llamó la Triple Entente. Europa estaba dividida en dos campos opuestos.

Las crisis en los Balcanes crearon el marco para la Primera Guerra Mundial. Austria y Rusia competían por la influencia en los Balcanes. En 1908, el Imperio Austrohúngaro anexó a Bosnia y Herzegovina. Eso enojó a los serbios, quienes

¿Por qué la formación de alianzas defensivas entre los poderes europeos favoreció la posibilidad de una gran guerra?


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1. ¿Por qué el emperador Guillermo II de Alemania despidió al canciller Bismarck?

2. ¿Qué territorios extranjeros había adquirido Estados Unidos para el año 1900?

Explica por qué los Balcanes eran tan importantes para la relación entre los poderes europeos más grandes a principios del siglo XX. Realiza una afirmación general y susténtala con información de hechos específicos. Describe los problemas de los Balcanes en ese período y las posiciones de los principales poderes involucrados.


esperaban unirse a los eslavos del sur para formar un estado fuerte. Rusia amenazó con atacar Austria. Sin embargo, el emperador Guillermo II de Alemania se manifestó a favor de Austria, y Rusia se echó atrás.

En 1912 y 1913 de desataron guerras entre los estados balcánicos. Austria consideraba que Serbia era una amenaza para el Imperio Austrohúngaro. Rusia estaba decidida a defender a los eslavos y a no echarse atrás nuevamente. Como Rusia y el Imperio Austrohúngaro tenían poderosos aliados, la guerra se pudo desatar fácilmente.


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Hacia la conciencia moderna

Un cambio radical en la estructura económica y social de Occidente coincidía con

cambios artísticos, intelectuales y políticos igualmente importantes. Mientras lees,

completa una tabla como la que aparece a continuación que enumere un artista y

una característica del movimiento artístico indicado.

Impresionismo

Postimpresionismo

Cubismo

Pintura abstracta

La cultura de la modernidad (página 438)

Entre 1870 y 1910, muchos escritores y artistas se rebelaron contra los estilos tradicionales. Los cambios que produjeron se llamaron modernismo. Los escritores naturalistas abordaban problemas de manera realista. Los escritores simbolistas pensaban que la única realidad era el pensamiento humano; el arte debía reflejar el pensamiento y no hacer comentarios sobre la sociedad.

Los pintores impresionistas como Claude Monet salieron al aire libre a pintar la naturaleza directamente. Monet capturaba la interacción de la luz, el agua y el cielo. Los postimpresionistas, Paul Cézanne y Vincent van Gogh, que empezaron en Francia en la década de 1880, usaban el color para expresar estados de ánimo y sentimientos.

Después de la fotografía, los pintores ya no sintieron la necesidad de pintar realísticamente. Pablo Picasso creó un estilo llamado cubismo. Usaba diseños geométricos y observaba el cuerpo humano desde muchos ángulos. A partir de 1910, los pintores abstractos, como Wassily Kandinsky, evitaban la realidad visual por completo. Kandinsky usaba sólo la línea y el color.

Los arquitectos hacían edificios funcionales y rascacielos, sin ornamentación. Frank Lloyd Wright diseñó casas con líneas geométricas. En música, Igor Stravinsky usaba ritmos expresivos fuertes.

Si quisieras saber cómo era la campiña francesa a finales del siglo XIX, ¿qué pinturas ofrecerían información más precisa?

________Impresionista

________Postimpresionista

________Cubista

________Abstracta


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Los descubrimientos científicos cambiaron la forma en que la gente se veía a sí misma y la forma en que veía al mundo. En el siglo XIX, los occidentales pensaban que la ciencia brindaba información sólida sobre el mundo físico. A partir de las ideas de Isaac Newton, ellos pensaban que el mundo físico funcionaba como una gran máquina.

La ciencia trajo más incertidumbre después del año 1900, aproximadamente. La científica francesa Marie Curie descubrió que el elemento radio emitía energía o radiación. Esta energía provenía del interior del átomo; así que los átomos no podían ser cuerpos materiales duros sino mundos pequeños y activos.

Albert Einstein publicó su teoría especial de la relatividad en 1905. Escribió que el espacio y el tiempo no son absolutos sino relativos al observador. Llegó a la conclusión de que la materia era otra forma de energía.

Sigmund Freud, un médico de Viena, cambió las ideas sobre el pensamiento humano. En 1900, publicó La interpretación de los sueños. Freud creía que las experiencias pasadas y las fuerzas internas tienen mucha influencia en el comportamiento humano, incluso cuando la gente no es consciente de ellas. Inventó un método llamado psicoanálisis para ayudar a la gente a ser consciente de sus experiencias y pensamientos reprimidos.

Aumenta la incertidumbre (página 440)

Las nuevas ideas en la ciencia desafiaban la idea newtoniana de que la realidad física funcionaba como una _________.

A fines del siglo XIX, el nacionalismo se hizo más intenso. Para algunas personas, esto significó que su país era más importante que cualquier otro.

Algunos escritores intentaron justificar el dominio de los países occidentales a partir de las ideas de Charles Darwin. Aplicaban la teoría de la selección natural de Darwin a las sociedades humanas. Esto se llamó Darwinismo social. El filósofo británico Herbert Spencer sostenía que el progreso social provenía de la supervivencia del más apto. Algunos pensaban que esto significaba que los débiles debían morir y los fuertes no debían ayudarlos.

Los nacionalistas extremos usaban el Darwinismo social para justificar los actos de violencia contra la gente que no compartía su idioma y tradiciones. Creían que la guerra era la mejor manera de lograr la supervivencia del más apto.

El antisemitismo, o prejuicio contra los judíos, era común. Los partidos nuevos de Alemania y del Imperio Austrohúngaro ganaron votos culpando a los judíos por los problemas. En Rusia, muchos judíos fueron asesinados en pogromos, o masacres.

Los nacionalistas judíos, llamados sionistas, soñaban con una tierra judía que se establecería en Palestina. Muchos judíos se fueron a Palestina o a Estados Unidos para escapar de la persecución en Europa.

Nacionalismo extremo (página 442)

“La guerra es una necesidad biológica de suma importancia, … ya que sin ella se producirá un desarrollo insalubre que excluye todos los avances de la raza y, por lo tanto, toda la civilización verdadera.”: F. von Bernhardi.

¿Esta cita representa un hecho o una opinión?___________________________


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1. ¿Qué descubrimiento científico importante hizo Marie Curie?

2. ¿Cómo afectó el antisemitismo a la política en Alemania y en el Imperio Austrohúngaro?

Crea una teoría sobre cómo las nuevas ideas en el campo de la ciencia y la psicología pueden haber influido en nuevos desarrollos en el campo del arte a fines del siglo XIX y a comienzos del siglo XX. Considera cómo un cambio en la imagen de la gente del mundo natural puede afectar lo que eligen para representar en su arte. Apoya e ilustra tu teoría con personas, ideas y tipos de arte específicos.


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El gobierno colonial en el Sudeste Asiático

Durante el nuevo imperialismo, los occidentales controlaron vastos territorios,

explotaron a los nativos y abrieron mercados para los nuevos productos europeos.

Mientras lees, realiza un cuadro que muestre qué países controlaban qué partes del

Sudeste Asiático.

España (hasta 1898)

Los Países Bajos

Estados Unidos (después 1898)

Francia

Gran Bretaña

El nuevo imperialismo (página 450)

“La ruta del progreso está llena de ruinas de naciones. . . No obstante, las personas que murieron son, en verdad, peldaños en la escalera que la humanidad ha escalado para lograr la vida más intelectual y emocionalmente profunda de la actualidad.”

Esta cita británica puede sesgarse porque los británicos han sido ________________ en guerras recientes.

En la década de 1880, los estados europeos comenzaron a luchar por territorios extranjeros. En este “nuevo imperialismo”, ellos querían tener control directo sobre grandes áreas. Una razón fue la económica. Los países europeos veían a las sociedades de Asia y África como una fuente de materias primas tales como petróleo, estaño y caucho. También veían a estas sociedades como un mercado para los productos manufacturados.

El nacionalismo fue otro motivo. Las colonias eran una fuente de prestigio nacional. Las naciones europeas competían entre sí para ver quién podía tener más colonias o las mejores colonias.

El imperialismo también estaba ligado al Darwinismo social y al racismo. Los darwinistas sociales creían que en la lucha entre naciones, los aptos vencían a los no aptos. Los racistas creían que la raza determina las características y capacidades de una persona. Consideraban que algunas razas eran superiores a otras.

Algunos europeos adoptaron un enfoque más religioso y humanitario para el imperialismo. Creían que los europeos tenían la responsabilidad moral de civilizar a los pueblos primitivos. Llamaron a esta responsabilidad la “carga del hombre blanco”. Para algunos, esto significó la propagación del cristianismo. Para otros, significó la llegada de los beneficios de la democracia y del capitalismo occidental a las sociedades no occidentales.


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¿Cuál fue la causa por la que el control de las Filipinas pasó de España a Estados Unidos?

¿Qué provocó que las guerrillas lideradas por Emilio Aguinaldo pelearan en contra de Estados Unidos?

La toma colonial (página 452)

La competencia por los territorios extranjeros aumentó la participación europea en el Sudeste Asiático. Para el año 1900 casi toda el área estaba bajo gobierno europeo. Sólo Tailandia (que en ese entonces se llamaba Siam) logró mantener su independencia. En el año 1819, los británicos fundaron la colonia de Singapur. Singapur pronto se convirtió en un importante puerto de escala para los barcos a vapor que iban o venían de China. Temerosos de que los británicos tomaran Vietnam, los franceses convirtieron a ese país en un protectorado—unidad política que depende de otro gobierno para su protección—de Francia. Francia también extendió su poder sobre los países cercanos. Unificó toda el área como Indochina francesa.

Después de la guerra hispano-estadounidense, Estados Unidos convirtió a las Filipinas en una colonia estadounidense. Emilio Aguinaldo lideró un movimiento de independencia en las Filipinas. Después de varios años de guerra, Estados Unidos venció a las guerrillas de Filipino.

¿En qué se asemejaban y diferenciaban el gobierno directo y el gobierno indirecto?

Semejanza:

Diferencia:

gobierno indirecto:

gobierno directo:

Los regímenes coloniales (página 454)

Los países europeos gobernaron sus nuevos imperios coloniales ya sea con gobierno indirecto o con gobierno directo. En el gobierno indirecto, el poder colonial cooperaba con las élites políticas locales. Cuando los gobernantes locales se resistían a la conquista extranjera, los poderes coloniales los eliminaban del poder. En estos casos, el poder colonial llevaba a personas del país de origen para gobernar la colonia. Esto se llamaba gobierno directo.

Los poderes coloniales utilizaban sus colonias para proporcionar materias primas y comprar productos europeos. En muchas colonias, esto llevó a la agricultura de plantaciones. Los campesinos en las plantaciones trabajaban en niveles de pobreza. El gobierno colonial trajo algunos progresos, tales como la construcción de rutas y vías férreas.


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Cuenta la historia del alcance del poder europeo sobre las sociedades del Sudeste Asiático. Planifica tu historia entorno a cuatro elementos: tiempo, lugar, poder colonial y eventos. Discute lo que sucedió, cuándo ocurrió, por qué, cómo y qué partes estuvieron involucradas.

1. ¿Cuáles eran las dos interpretaciones de la frase “la carga del hombre blanco”?

2. ¿Por qué los poderes coloniales establecieron plantaciones en sus colonias?


Para entender las causas de un movimiento colonial de resistencia, uno debe preguntarse:

¿La agricultura ___________ bajo el sistema colonial les hizo la vida difícil a los campesinos?

La resistencia al gobierno colonial (página 455)

Muchas personas en el Sudeste Asiático no estaban contentas con el gobierno colonial. La primera resistencia provenía de la clase gobernante existente. Parte de la resistencia se manifestó en forma de sublevaciones de los campesinos. Bajo el gobierno colonial, frecuentemente los campesinos eran expulsados de sus tierras para dar paso a la agricultura de plantaciones.

Un nuevo tipo de resistencia comenzó después de 1900. Se basó en la fuerza del nacionalismo. Los líderes eran miembros de una clase media nueva, educada y urbana. El gobierno colonial había creado esta nueva clase de comerciantes, empleados administrativos, estudiantes y profesionales.

Al principio, muchos de los líderes de este movimiento no exigían la independencia nacional. Simplemente trataban de defender los intereses económicos o las creencias religiosas de sus pueblos. No fue hasta la década de 1930, sin embargo, cuando estos movimientos de resistencia comenzaron a exigir la independencia como una nación.


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La creación de imperios en África

Casi toda África estaba bajo el mandato europeo para el año 1900. Mientras lees,

realiza una tabla como la que aparece a continuación que muestre qué países

controlaban qué partes de África.

Poder occidental Área de África

Bélgica

Gran Bretaña

Francia

Alemania

Entre 1880 y 1900, casi toda África estaba bajo gobierno europeo. Productos tales como el maní, la madera y el aceite de palma llevaron a los europeos a África Occidental. Los británicos iniciaron asentamientos a lo largo de la costa para proteger sus intereses comerciales. Gran Bretaña anexó—incorporó otro país dentro de un estado existente—parte de la Costa Dorada en 1874 y estableció un protectorado sobre Nigeria. Francia había sumado la mayor parte de África Occidental a su imperio para el año 1900. Alemania controlaba Togo, Camerún, el Sudoeste Africano alemán y África Oriental alemana.

En Egipto, un funcionario del ejército llamado Muhammad Alí tomó el poder de los otomanos en el año 1805 y estableció un estado egipcio separado. Introdujo reformas modernas, incluso las escuelas públicas. En 1869, el empresario francés Ferdinand de Lesseps finalizó el Canal de Suez que conectaba el Mediterráneo y el Mar Rojo. Los británicos compraron las acciones de Egipto en el canal en 1875. En 1914, Egipto se transformó en un protectorado británico. Los británicos también querían controlar el Sudán, sur de Egipto. Un clérigo musulmán conocido como el Mahdi comenzó una sublevación en 1881. Gran Bretaña no aseguró el control del Sudán hasta 1898.

Francia inició colonias en Argelia, Túnez y Marruecos. Italia intentó tomar Etiopía pero perdió contra de las fuerzas etíopes en 1896. Más adelante, Italia tomó el Trípoli turco y lo renombró Libia.

África Occidental y África Septentrional (página 456)

Italia fue el único estado europeo que perdió una batalla con un estado africano. ¿Qué podemos inferir sobre esto y los motivos que tuvo Italia para tomar Trípoli como una colonia?


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África Central y Oriental (página 459)

Los exploradores europeos despertaron el interés popular en las selvas de África Central. David Livingstone y Henry Stanley exploraron África durante décadas. Cuando los británicos no aceptaron la sugerencia de Stanley de enviar colonos al Río Congo, Stanley se dirigió al rey Leopoldo II de Bélgica. Leopoldo aceptó con entusiasmo colonizar las tierras a lo largo del Río Congo. Francia entonces ocupó partes de África Central más al norte.

Bajo la presión popular de construir un imperio, el canciller alemán Otto von Bismarck dijo, “Todo este negocio colonial es una farsa, pero lo necesitamos para las elecciones”. La conferencia de Berlín se realizó en 1884 y 1885 para resolver los reclamos conflictivos en África Oriental. La conferencia le otorgó colonias a Gran Bretaña y a Alemania. Portugal recibió un derecho claro sobre Mozambique.

¿Como solución a qué problema Bismark obtuvo colonias en África Oriental?

Sudáfrica (página 460)

Los europeos tenían una presencia fuerte y de rápido crecimiento en Sudáfrica. Cecil Rhodes, el fundador británico de las compañías de diamantes y de petróleo, soñaba con que las colonias británicas desde Egipto hasta la Colonia del Cabo estuviesen comunicadas por una vía férrea. Los bóers eran descendientes de los colonizadores originales holandeses, creían en la superioridad de la raza blanca y colocaron a muchos indígenas, aquellos nativos de una región, en reservaciones. Cuando se descubrió diamante en el territorio bóer, los colonizadores británicos se establecieron masivamente allí. El resultado fue una guerra entre los británicos y los bóers holandeses que comenzó en 1899. Después de que los británicos ganaron la Guerra Bóer en 1902, combinaron Colonia del Cabo, el Estado Libre de Orange y Transvaal en una Unión de Sudáfrica autónoma. Sólo los blancos tenían permitido votar.

Estados Unidos y la Unión de Sudáfrica eran similares en el hecho de que ambos tenían estados autónomos gobernados por los descendientes de los colonos de _____________.

Los efectos del imperialismo (página 461)

Para el año 1914 sólo dos estados independientes permanecían en África: Etiopía y Liberia. Todo el resto del continente estaba dividido entre Gran Bretaña, Francia, Alemania, Bélgica, Italia, España y Portugal.

Los británicos gobernaron mayormente por medio de un gobierno indirecto. Este sistema no perturbaba las culturas locales. Los administradores británicos tomaban todas las decisiones y la élite antigua era responsable de hacerlas cumplir.

La mayoría de los otros poderes coloniales europeos gobernaron sus colonias en África a través de un gobierno directo. En las colonias francesas, el gobierno de Francia designó a un gobernador general francés. El ideal francés era asimilar a las personas africanas a la cultura francesa en lugar de que preservaran sus tradiciones nativas.

¿Cuáles fueron las ventajas y desventajas de la forma en que Gran Bretaña y Francia gobernaron en África?Británicos: ventaja

Británicos: desventaja

Franceses: ventaja

Franceses: desventaja


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1. El Mar Rojo estaba conectado con el Océano Índico. ¿Por qué Gran Bretaña se preocupaba especialmente por el control del Canal de Suez?

2. ¿Cuál fue la causa de la Guerra Bóer? ¿Cuál fue el resultado?

Imagina que eres un periodista que viaja con Henry Stanley durante su búsqueda de David Livingstone. Describe de tu viaje a través del bosque tropical y del encuentro de Livingstone en la costa del Lago Tanganica. Utiliza los cinco sentidos lo más que puedas para dar a conocer tu experiencia a los lectores del periódico en casa.


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El gobierno británico en la India

Los británicos llevaron estabilidad a la India pero destruyeron las industrias nativas

y rebajaron a los indios. Mientras lees, utiliza una tabla como la que aparece a

continuación para identificar algunas causas y efectos de la influencia británica en

la India.

Causa Efecto

1. Tejidos británicos

2. Cultivos de algodón

3. Sistema escolar

4. Servicios de vías férreas, telégrafo, teléfono

Durante el siglo XVIII, el poder británico en la India aumentó. El poder de los mogoles decayó. El gobierno británico autorizó a la Compañía Británica de las Indias Orientales a que tomaran un papel activo en los asuntos de la India. La Compañía Británica de las Indias Orientales contrató soldados indios llamados cipayos.

Los cipayos se rebelaron en 1857. Acababan de recibir un nuevo tipo de rifle. Se inició un rumor de que los cartuchos, que los soldados debían morder, estaban engrasados con grasa de cerdo y de vaca. Esto ofendió tanto a los hindúes como a los musulmanes. Cuando un grupo de cipayos se rehusó a morder los cartuchos, los británicos los encerraron en prisión. Otros cipayos se rebelaron.

La rebelión se expandió. Ambos lados cometieron atrocidades. Los indios mataron 200 mujeres y niños en un edificio en Kanpur. Los británicos también mataron a muchos indios. En un año, las tropas indias leales a los británicos abatieron la rebelión.

Como resultado del levantamiento, el Parlamento británico transfirió el gobierno de la India de la Compañía Británica de las Indias Orientales al gobierno británico. En el año 1876 la reina Victoria tomó el título de Emperatriz de la India. Llamó a la India la joya de su corona. Otro resultado del levantamiento fue el comienzo de un sentimiento nacionalista en la India.

Cuando a las personas se les ordena hacer algo que ofende profundamente su religión, se puede esperar que ___________________.

El Motín Cipayo (página 466)


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El gobierno colonial británico (página 468)

Después del Motín Cipayo, el gobierno británico comenzó a gobernar India a través de un virrey—un gobernador—y un miembro del servicio civil. La administración británica trajo orden y un gobierno relativamente honesto y eficiente. Un sistema escolar, que utilizaba el idioma inglés, se estableció para entrenar a los niños de la clase alta india para el servicio militar y civil.

Los británicos construyeron carreteras, canales, universidades y centros médicos. Se introdujo un servicio postal y se construyó una red ferrovial en toda India.

El gobierno británico también dañó a las personas de la India de diversas maneras. Los productos fabricados británicos destruyeron las industrias locales. Los funcionarios locales, enviados por los británicos para recaudar impuestos, abusaron de su autoridad. A causa de que los británicos alentaron a los granjeros a cambiar de la producción de alimentos al cultivo de algodón, el abastecimiento de alimentos no era suficiente para la población en crecimiento. Millones de personas murieron de hambruna.

De la descripción del sistema escolar que los británicos establecieron en la India, podemos concluir que las escuelas estaban principalmente diseñadas para satisfacer las necesidades de la

Los nacionalistas indios (página 469)

La presencia británica en la India llevó a un movimiento de independencia indio.Los nacionalistas primitivos presionaban para que se produjera una reforma,

no la independencia. Sin embargo, el ritmo de la reforma era lento. Muchos nacionalistas indios, que habían sido educados a la manera inglesa, decidieron que no podían contar con los británicos para que hicieran los cambios voluntariamente. En 1885, un pequeño grupo se reunió en Mumbai (que más tarde se llamó Bombay) y formaron el Congreso Nacional Indio (INC). El INC pidió participación en el proceso de gobierno.

Mohandas Gandhi fue una participante activo en el movimiento de independencia. Comenzó un movimiento basado en la resistencia pacífica. Su objetivo era obligar a los británicos a mejorar el destino de los pobres y a otorgar la independencia a la India. Después de muchos años, el movimiento de Gandhi logró la independencia de India.

Tanto en África como en la India, muchos líderes de los movimientos nacionalistas y de independencia tuvieron una educación _____________________.

La cultura de la India colonial (página 470)

La relación entre la India y los británicos llevó a un debilitamiento cultural. Se estableció una universidad británica en Calcuta a principios del siglo XIX. Se abrió una editorial local. Imprimió una variedad de libros de texto. Los periódicos se imprimían en los idiomas regionales de la India. Los nacionalistas utilizaban los periódicos para despertar el apoyo masivo a las causas nacionalistas.

El autor indio más famoso fue Rabindranath Tagore. Un gran escritor y poeta que ganó el Premio Nóbel de literatura en el año 1913. Le puso música al poema bengalí que se transformó en el himno del nacionalismo indio. Fundó una escuela que se transformó en una universidad nacional.

Lee el párrafo sobre los periódicos. Escribe una oración que exprese la idea principal del párrafo.


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1. ¿Cuál fue la causa inmediata del Motín Cipayo?

2. Enumera dos objetivos del movimiento de Gandhi basado en la resistencia pacífica.

Imagina que eres un miembro del Parlamento británico o de la administración colonial británica durante el período del gobierno colonial británico en la India. Realiza una recomendación de política para el gobierno británico con respecto a la India. Afirma de manera clara tu recomendación como si fuese un discurso o una carta. Respalda tu recomendación con argumentos y hechos específicos relacionados con la historia, economía o cultura de la India.


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La creación de naciones en Latinoamérica

Los países latinoamericanos obtuvieron su independencia pero se convirtieron en

países económicamente dependientes de las potencias occidentales. Mientras lees,

crea un diagrama de Venn que compare y contraste el gobierno colonial en África

y en Latinoamérica.

África Latinoamérica

Las nuevas ideas políticas que resultaron de la exitosa revolución de las colonias norteamericanas influyeron a las élites criollas, descendientes de europeos que vivían de manera permanente en Latinoamérica. Controlaban la tierra y el comercio pero resentían a los peninsulares, oficiales del gobierno español y portugués, porque los trataban mal y extraían las riquezas de las Américas.

Las guerras Napoleónicas debilitaron la autoridad de España y Portugal en sus colonias, y una serie de sublevaciones permitió que la mayoría de Latinoamérica se independizara. En México en 1810, un sacerdote llamado Miguel Hidalgo llevó a los nativoamericanos y a los mestizos, mezcla de europeos y nativoamericanos, a una sublevación en contra del gobierno español. El levantamiento no tuvo éxito.

Los criollos y los peninsulares declararon a México independiente en 1821 y ejercieron el poder por sí mismos. Inicialmente como una monarquía, México se transformó en una república en 1823.

Dos miembros de la élite de los criollos lideraron revoluciones a lo largo de Sudamérica. Ellos eran José de San Martín de Argentina y Simón Bolívar de Venezuela. Entre 1810 y 1824, fuerzas lideradas por San Martín o Bolívar derrocaron al gobierno español en Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Paraguay, Perú, Uruguay y Venezuela. Brasil se independizó en 1822 y Centroamérica en 1823. El presidente estadounidense James Monroe les advirtió a las potencias europeas que no intentaran restaurar el control europeo. Esto se denominó la Doctrina Monroe.

La revolución de las colonias norteamericanas en la que Estados Unidos inspiró a los latinoamericanos a sublevarse en contra del gobierno español o portugués.

Causa:

Efecto:

Las sublevaciones nacionalistas (página 472)


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La creación de las naciones (página 475)

La deficiente delimitación de las fronteras llevó a guerras entre las nuevas repúblicas de Latinoamérica. El transporte y la comunicación eran difíciles. Había muy poco sentido de unidad nacional.

Las repúblicas nuevas tenían muy poca experiencia con un gobierno autónomo. Líderes fuertes denominados caudillos asumieron el poder. Por ejemplo, Antonio López de Santa Anna gobernó México once veces desde 1833 hasta 1855. Malversó fondos y detuvo las reformas. En el estado mexicano de Texas, los colonos de Estados Unidos se sublevaron en contra del gobierno de Santa Anna. Texas se independizó en 1836 y se unió a Estados Unidos en 1845. Estados Unidos conquistó otro territorio mexicano en 1848 en la guerra con México. El próximo líder mexicano fuerte fue Benito Juárez. Él trajo muchas reformas: tolerancia religiosa, escolaridad pública y tierras para los pobres.

Los países latinoamericanos tenían independencia política, pero dependían económicamente de Gran Bretaña y, más adelante, de Estados Unidos. Estados Unidos ejerció la “diplomacia del dólar” al extender su influencia invirtiendo en el desarrollo de Latinoamérica. Los inversionistas extranjeros construyeron sistemas de transporte y de comunicación. Las economías nacionales empezaron a depender de los cultivos comerciales tales como el azúcar y el café, producidos para la exportación. Las élites que poseían tierras continuaron dominando la sociedad y el gobierno. La mayoría de las personas siguió siendo pobre.

¿Cómo intentaron los habitantes de Texas resolver el problema de la corrupción en el gobierno de Santa Anna?

El cambio en Latinoamérica (página 477)

Después de 1870, los países latinoamericanos diseñaron constituciones. Tomaron ideas de Estados Unidos y de las democracias de Europa. Sin embargo, las élites mantuvieron el poder al limitar el derecho al voto.

Cuando Estados Unidos se transformó en una potencia mundial, aproximadamente en 1900, intervino en Latinoamérica. La guerra hispano-estadounidense de 1898 le dio a Estados Unidos el control sobre Cuba y Puerto Rico. Después de ayudar a Panamá a liberarse de Colombia en 1903, Estados Unidos construyó el Canal de Panamá de océano a océano. Se enviaron fuerzas estadounidenses a varios países latinoamericanos para proteger los intereses comerciales de Estados Unidos.

México tuvo otra revolución. El dictador conservador Porfirio Díaz gobernó México entre 1877 y 1911. Los salarios disminuyeron y la mayoría de los trabajadores rurales no tenía tierras. Un terrateniente liberal, Francisco Madero, sacó a Díaz del poder en 1911. Le siguió una revolución más amplia. Los bandidos liderados por Pancho Villa devastaron el campo. Emiliano Zapata lideró a los campesinos para que exigieran e hicieran cumplir la reforma territorial. Una nueva constitución en 1917 estableció un gobierno presidencial, reforma territorial y los límites de los inversionistas extranjeros.

Si los marinos estadounidenses se hubiesen quedado en un país latinoamericano durante décadas, ¿cómo hubiesen respondido los habitantes de ese país?


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1. ¿Por qué Estados Unidos extendió su influencia en Latinoamérica durante 1800?

2. ¿Qué fue la Doctrina Monroe?

Explica la importancia que tuvo la clase social en las revoluciones de Latinoamérica y los gobiernos que siguieron. Proporciona ejemplos específicos del papel que jugaron las diferentes clases en eventos particulares. Comienza y finaliza con una oración general que proporcione una perspectiva amplia del papel de la clase social en la historia de Latinoamérica en ese período.


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A partir de los sucesos que condujeron a la Guerra del Opio, se puede llegar a la conclusión de que Gran Bretaña, quien determinaba la política relacionada con China, estaba más preocupada por la/las______________ que por la/las_______________.


La caída de la Dinastía Qing

Mientras la dinastía Qing decaía, las naciones occidentales incrementaban su

participación económica con China. Mientras lees, crea una tabla como la que se

encuentra a continuación para comparar las rebeliones Taiping y Bóxer.

Taiping Bóxer

Reformas exigidas

Métodos usados

Resultados

Las causas de la caída (página 488)

La dinastía Qing de los manchúes se encontraba en su apogeo en el siglo XIX. Sin embargo, poco tiempo después, comenzó a decaer. Algunos problemas fueron internos: corrupción, malestar de los campesinos e incompetencia. El gobierno no quería instituir reformas.

Otros problemas provenían de las potencias occidentales. Para limitar la influencia extranjera, los gobernantes Qing autorizaban a los comerciantes europeos en un solo lugar: Guangzhou o Cantón. El algodón de la India que exportaban a China los británicos no era suficiente para cubrir el costo de sus importaciones. Agregaron otra exportación: el opio, una droga adictiva. El gobierno chino protestó. En la consecuente Guerra del Opio de 1839–1842, los británicos ganaron la isla de Hong Kong y mayores privilegios de comercio. Los europeos que vivían en China no estaban sujetos a las leyes de China, una práctica conocida como extraterritorialidad. Más adelante, China legalizó el comercio del opio.

Los campesinos se sublevaron en la Rebelión Taiping de 1850–1864. Su líder exigía que todos los campesinos recibieran tierras, se tratara a las mujeres con igualdad, se declararan ilegales el alcohol y el tabaco, y se eliminara la propiedad privada. Los europeos y caudillos locales ayudaron a la dinastía Qing a restablecer el orden. La debilitada dinastía finalmente comenzó a oír a los reformistas. Pidieron una política de “auto-fortalecimiento” al adoptar la tecnología de Occidente pero conservando los valores del confucianismo. Construyeron industrias pero no instituyeron la democracia.


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En general, ¿bajo qué condiciones la influencia extranjera fue más fuerte en China?

El progreso del imperialismo (página 492)

El deterioro de la dinastía Qing permitió a otras naciones adquirir poder en China. Gran Bretaña, Francia, Alemania, Rusia y Japón firmaron acuerdos con los caudillos locales. Dichos acuerdos conferían a cada nación una esfera de influencia en la que sólo una nación estaba autorizada a comerciar.

Rusia obligó a China a ceder algunas tierras del norte. Cuando Rusia tomó el control de Manchuria, Japón se sintió amenazado y firmó una alianza con Gran Bretaña.

Japón se abrió camino hacia Corea, que estaba gobernada por China. China y Japón iniciaron la guerra por Corea en 1894. Japón ganó y obtuvo Taiwán.

En 1897, los agitadores chinos mataron a dos misioneros alemanes. Eso dio una excusa a Alemania para exigir tierras en la Península de Shandong. Después de que China lo aceptara, otras potencias europeas presentaron más exigencias.

China se encontraba en una crisis interna. El joven emperador Guang Xu anunció los Cien Días de Reforma en 1898. Intentó modernizar y occidentalizar las instituciones chinas. Su tía, la emperatriz Dowager Ci Xi, lo encarceló y detuvo sus reformas.

El comportamiento de los bóxers mostró sus prejuicios _____________ las tradiciones chinas y ________________ las influencias extranjeras.

Respuestas al imperialismo (página 494)

Gran Bretaña y Estados Unidos temían que otros países invadieran China si la dinastía colapsaba. Gran Bretaña tenía una esfera de influencia en China, pero Estados Unidos no. La adquisición de Hawai y las Filipinas aumentó los intereses estadounidenses en el Pacífico.

En 1899, el secretario de estado de Estados Unidos, John Hay, propuso una política de puertas abiertas. Conforme a dicha política, todos los países tendrían los mismos privilegios de comercio en China. Si bien la política no puso fin a las esferas de influencia, facilitó el comercio de otros países en el lugar. También redujo las preocupaciones entre las demás potencias imperialistas de que cualquier potencia podría intentar dominar el comercio en China.

La política de puertas abiertas llegó muy tarde para evitar la Rebelión Bóxer. Los “bóxers” fueron miembros de la Sociedad de los Puños de la Justicia y la Concordia.

Estos estaban preocupados por las influencias extranjeras y por la toma extranjera de territorios chinos. Ya en el siglo XX, vagaban por el campo, mataban a los misioneros extranjeros y a los ciudadanos chinos convertidos al cristianismo. También mataron a un empresario extranjero y a un diplomático alemán. La respuesta fue inmediata y abrumadora. Una alianza de seis naciones imperialistas restauró el orden. Obligaron al gobierno chino a pagar indemnización, o pago por daños, y exigieron aún más privilegios.


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Toma una postura acerca de la política de puertas abiertas. ¿Fue buena o mala idea? Escribe para persuadir a los lectores a que concuerden con tu opinión. Define claramente tu postura. Presenta hechos e información que respalden tu punto de vista.

1. La “balanza comercial” hace referencia a las relaciones entre las importaciones y las exportaciones de una nación. Un país que exporta más de lo que importa tiene una balanza comercial favorable. Aquél que importa más de lo que exporta tiene una balanza comercial desfavorable. Usa este concepto para explicar por qué los británicos insistían en ingresar opio ilegalmente a China.

2. ¿De qué forma la Rebelión Taiping aumentó el poder de los líderes militares locales?


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La revolución de China

Las reformas condujeron a una revolución en China y la llegada de los occidentales

introdujo cambios en su cultura y economía. Mientras lees, crea una tabla como la

que aparece a continuación enumerando las reformas solicitadas por Sun Yat-Sen y

aquellas implementadas por la emperatriz Dowager Ci Xi.

Propuestas de Sun Yat-sen Reformas de la emperatriz Dowager Ci Xi

La caída de los Qing (página 496)

La emperatriz Dowager Ci Xi se había resistido a las sugerencias de reforma. Sin embargo, después de la Rebelión Bóxer, la emperatriz introdujo reformas. Incluían un sistema escolar de estilo occidental y asambleas legislativas provinciales, o locales. En 1919, China llamó a elecciones para elegir una asamblea nacional. Sin embargo, el paso de las reformas era demasiado lento para la nueva clase media urbana emergente.

Sun Yat-sen fue un radical y formó la Sociedad para la Regeneración de China. Consideraba que China necesitaba un gobierno nacional sólido que la dinastía Qing no podía ofrecer. Éste esperaba introducir la democracia en tres etapas: la toma militar, dominación de una parte y finalmente la democracia constitucional. En 1905, Sun Yat-sen unió grupos radicales de toda China y formó una alianza. Ésta luego se convirtió en el Partido Nacionalista. Sun Yat-sen quería una república basada en la igualdad. Sus principios incluían el nacionalismo, la democracia y el derecho a ganarse la vida.

En 1911, mientras Sun Yat-sen se encontraba de viaje en el exterior, sus seguidores se sublevaron. El gobierno era demasiado débil para reaccionar y la dinastía Qing colapsó. Los rebeldes solicitaron que el general del ejército, Yuan, fuera presidente. Le solicitaron a éste que permitiera la elección de una asamblea.

La clase media occidentalizada que apoyaba a Sun Yat-sen era reducida. Pocos campesinos lo apoyaban. El general Yuan gobernó como dictador e intentó comenzar una nueva dinastía. China ingresó en una guerra civil.

¿Qué pregunta guiaría de mejor manera una investigación sobre la influencia de Sun Yat-sen?

_________ ¿Quiénes fueron sus seguidores y aliados?

_________ ¿Cómo se le consideraba en Rusia?

_________ ¿Cuáles eran sus actividades recreativas favoritas?


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Cambios culturales (página 499)

La cultura china tradicional se basaba en las ideas de Confucio. A principios del siglo XX, dichas ideas entraron en tensión con las nuevas ideas occidentales. Esto fue verdaderamente visible en las ciudades. La cultura tradicional continuó siendo popular en el campo y entre los conservadores chinos.

La industria y el comercio crecían en China y surgió un mercado nacional para tales materias primas—agricultura, minería y productos de fabricación masiva—como el aceite, el cobre, la sal, el té y la porcelana. Las inversiones extranjeras estaban modernizando la economía china. Los occidentales introdujeron el transporte y la comunicación modernos. Crearon un mercado para las exportaciones chinas. Introdujeron a China en la economía mundial.

Por otra parte, dichos cambios causaron problemas para China. El imperialismo destruyó las industrias locales. Las ganancias regresaban a los países imperialistas en lugar de quedarse en China.

Durante la Primera Guerra Mundial, la inversión extranjera en China decayó en forma temporal. Los empresarios chinos comenzaron nuevos negocios. Shanghai y otras ciudades importantes desarrollaron una clase media urbana. También se desarrolló una clase trabajadora industrial.

La vida diaria en las ciudades había cambiado mucho desde el siglo XIX. Las ideas europeas y estadounidenses influyeron en la élite educada y adinerada así como en la clase media. Los reformistas radicales querían deshacerse de la cultura tradicional. Introdujeron libros, pinturas, música e ideas occidentales.

Los escritores chinos copiaban a los escritores occidentales para describir la vida en forma realista. Escribían sobre la clase media occidentalizada en China. Medianoche del novelista Mao Dun describía el cambio en las costumbres de la élite urbana en Shanghai. Ba Jin escribió tres libros, Familia, Primavera y Otoño, sobre la pérdida de las costumbres tradicionales ante la separación de los miembros más jóvenes de la familia.

“Ante mis ojos veo muchas escenas tristes, el sufrimiento de los demás y el mío propio me obligan a actuar. Me convierto en una máquina de escribir. ” Ba Jin.

De acuerdo con la cita anterior, Ba Jin__________________ porque debía hacerlo.


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1. Enumera las tres etapas en las que Sun Yat-sen esperaba trasladar a China del gobierno Qing a la democracia.

2. ¿Qué temas caracterizaban los novelistas chinos Mao Dun y Ba Jin en sus novelas?

Explica las causas y los efectos del crecimiento de la nueva clase media educada en Shangai y en otras ciudades de China. Comienza y finaliza con una descripción general de los cambios que contarás. Organiza tu información para que sea clara para el lector.


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El auge del Japón moderno

La intervención occidental abrió el comercio para Japón, y la interacción entre

Japón y las naciones occidentales condujo a una sociedad japonesa industrial y

modernizada. Mientras lees, crea una tabla como la que aparece a continuación y

enumera las promesas de la Carta del Juramento de 1868 y las disposiciones de la

constitución Meiji de 1890.

Carta del Juramento Constitución

Japón responde a la presión extranjera (página 502)

Hacia el siglo XIX, el shogunato Tokugawa había gobernado Japón durante 200 años. Los tokugawa seguían una política de aislamiento. Japón mantenía relaciones formales con un solo país, Corea. No se permitía el comercio extranjero excepto con los comerciantes chinos y holandeses en Nagasaki.

Las naciones occidentales querían poner fin al aislamiento de Japón. En 1853, Matthew Perry trajo barcos de guerra a la Bahía de Edo (actual Bahía de Tokio). Trajo una carta del presidente de Estados Unidos, Millard Fillmore. El presidente solicitaba a Japón iniciar relaciones con Estados Unidos. Aproximadamente seis meses después, Perry regresó con una flota más grande. Bajo presión militar, Japón accedió a hacer concesiones y abrir varios puertos a los comerciantes occidentales. Las relaciones diplomáticas comenzaron entre Japón y las naciones occidentales.

Los guerreros samurái del sur de Japón no querían que el país se relacionara con extranjeros. En 1863, los grupos rebeldes prometieron al shogunato poner fin a las relaciones con Occidente. Sin embargo, al abrir fuego contra los barcos occidentales, éstos respondieron al ataque y destruyeron sus fuertes.

El suceso fortaleció la resistencia samurái. Como el shogunato no tomó una posición más fuerte contra Occidente, los samuráis atacaron el palacio del shogunato en Kioto. Sus fuerzas colapsaron. Así finalizó el sistema de shogunato y se restauró el poder del emperador.

Perry trajo barcos de guerra a la Bahía de Edo. ¿Cuál fue la causa de este hecho? ¿Cuál fue el efecto?

Causa:

Efecto:


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La Restauración Meiji (página 504)

Los nuevos líderes pusieron fin al antiguo orden. Los nuevos líderes convirtieron al emperador Mutsuhito en el símbolo de la nueva era. Éste llamó a su reinado el Meiji o “gobierno iluminado”. A este período se le llamó Restauración Meiji.

Los nuevos líderes les quitaron los títulos de propiedad a los daimyo—los nobles locales. En cambio, los llamaron gobernadores de los territorios que habían estado bajo su control anteriormente, hoy conocidos como prefecturas.

En la Asamblea Legislativa surgieron dos facciones principales, los liberales y los progresistas. Los liberales querían reformas políticas basadas en las democracias occidentales. Un parlamento elegido tendría la autoridad máxima. Los progresistas querían otorgar mayor control al Poder Ejecutivo. Querían compartir el poder entre los poderes Ejecutivo y Legislativo.

Finalmente, los progresistas ganaron. La constitución Meiji se adoptó en 1889. Basándose en la constitución de Alemania, confería la mayor parte de la autoridad al Poder Ejecutivo. El poder real recaía en el primer ministro y el gabinete, escogidos por los líderes meiji.

Los líderes meiji introdujeron cambios económicos. Estos querían un “país rico y un estado sólido”. Estimularon la industria al suministrar subsidios, capacitación, mejoras en el transporte y las comunicaciones, e instrucción en las ciencias aplicadas.

En la Restauración Meiji, ¿en qué se asemejaban y diferenciaban los liberales y los progresistas?

Semejanzas:

Diferencias:

Unión con los imperialistas (página 507)

Japón también quería colonias. La expansión japonesa comenzó en 1874. Ese año, Japón tomó las Islas Ryukyu en poder de China. En 1876, la marina japonesa obligó a Corea a abrir los puertos de Corea al comercio japonés. La derrota de China en la guerra en 1894 otorgó a Japón la isla china de Taiwán (luego llamada Formosa). En 1904, Japón lanzó un ataque sorpresa a la base naval rusa en Puerto Arthur. Cuando Rusia envió su flota báltica al Pacífico, Japón la derrotó. Las potencias occidentales se sorprendieron ante la victoria de Japón sobre Rusia. Japón era ahora una potencia mundial.

¿Por qué las potencias occidentales se sorprendieron ante la victoria de Japón sobre Rusia?

La cultura en una era de transición (página 509)

La cultura japonesa estaba sumamente influenciada por la cultura occidental durante la Restauración Meiji. Los autores japoneses comenzaron a escribir novelas que seguían la tradición francesa del Realismo. Los japoneses invitaron a técnicos, ingenieros, arquitectos y artistas de Europa y Estados Unidos a enseñar sus habilidades en Japón. Con el tiempo, tuvo lugar una reacción. Muchos artistas japoneses comenzaron a regresar a las antiguas técnicas. Los artistas japoneses buscaban formas de expresión que fueran nuevas pero verdaderamente japonesas. Algunos intentaban combinar técnicas japonesas y extranjeras.

La idea principal es que la__________________ japonesa estaba sumamente influenciada por la________________ occidental durante la Restauración Meiji.


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1. ¿Cómo promovieron los líderes Meiji el crecimiento industrial?

2. Enumera dos motivos por los cuales Japón deseaba territorios extranjeros.

Escribe un relato de la Restauración Meiji e incluye sus causas y efectos. Describe los eventos en forma general y en el orden en que sucedieron. Incluye los cuatro elementos de la historia: tiempo, lugar, personas y sucesos. Escribe la historia de modo que fluya sin dificultades y sin mostrar emociones ni interponer tus opiniones.


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Primera Guerra Mundial


El camino hacia la Primera Guerra Mundial

El militarismo, las alianzas, el imperialismo y el nacionalismo contribuyeron al inicio de

la Primera Guerra Mundial. Mientras lees, crea un diagrama como el que se encuentra

a continuación para identificar los factores que llevaron a la Primera Guerra Mundial.

Las causas de la guerra (página 522)

Los años finales del siglo XIX fueron un período de intenso nacionalismo y de expansión imperialista. Los estados nacionales europeos competían unos con otros. Formaron alianzas defensivas en caso de que sus rivales se volvieran demasiado fuertes. Alemania, Austria-Hungría e Italia formaron la Triple Alianza en 1882. Francia, Gran Bretaña y Rusia crearon la Triple Entente en 1907. Las crisis en los Balcanes y en otros lugares pusieron a prueba aquellas alianzas. Dichas crisis hicieron que los estados europeos quedaran enemistados unos con otros y con ansias de venganza.

No todos los grupos nacionales tenían sus propios estados. Los eslavos en los Balcanes y el Imperio Austro-Húngaro, los irlandeses en el Imperio Británico y los polacos en el Imperio Ruso, soñaban con tener sus propios estados.

Otra fuente de conflicto fue el crecimiento de los movimientos obreros socialistas. Realizaban huelgas que a veces se tornaban violentas. Algunos líderes conservadores respondieron para reprimir los desórdenes internos. La industrialización ayudó a la fabricación de barcos y armas. Los ejércitos europeos duplicaron su tamaño entre 1890 y 1914. La mayoría de los países tenía una leva militar o conscripción. (Estados Unidos y Gran Bretaña no). El militarismo crecía. A medida que crecían los ejércitos, también aumentaba la influencia de los líderes militares. Idearon complejos planes para utilizar en caso de guerra. Cuando estalló la guerra en 1914, los líderes políticos tuvieron que seguir los planes.

El rápido crecimiento de los ejércitos europeos aumentó las probabilidades de que si comenzaba una guerra, ésta sería __________________________.


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El estallido de la guerra (página 524)

Serbia deseaba formar un gran estado serbio independiente en los Balcanes. Rusia, una nación eslava, respaldaba la idea. Austria-Hungría, que tenía muchas minorías eslavas, se oponía. Una sociedad secreta llamada la Mano Negra estaba dispuesta a usar la violencia para ayudar a crear un gran reino serbio.

En 1914, el archiduque Francisco Fernando era el heredero al trono de Austria-Hungría. Él y su esposa visitaban Sarajevo, Bosnia, una parte de Austria-Hungría en los Balcanes. Bosnia tenía muchos serbios. El 28 de junio de 1914, un serbio bosnio disparó y mató al archiduque Francisco Fernando y a su esposa. El asesino era miembro de la Mano Negra.

Los líderes austríacos no sabían si el gobierno de Serbia estaba involucrado. Querían atacar Serbia. Temerosos de que Rusia ayudara a Serbia a defenderse, los austríacos le pidieron apoyo a Alemania. El emperador Guillermo II de Alemania le prometió apoyo a Austria en caso de que entrara en guerra con Rusia. El 28 de julio, Austria-Hungría le declaró la guerra a Serbia.

El zar Nicolás II de Rusia ordenó al ejército ruso que se preparara para la guerra (se movilizara) contra Austria-Hungría. Los líderes del ejército le dijeron al zar que su plan era entrar en guerra con Austria-Hungría y Alemania, que no podían seguir sólo una parte de su plan. El zar accedió a la movilización contra ambos imperios. Entonces Alemania le declaró la guerra a Rusia.

Los oficiales alemanes también tenían un plan. Su plan era una guerra contra Rusia y Francia. El plan era atacar a Francia primero, a través de Bélgica, y luego movilizarse en contra de Rusia. No estaban dispuestos a cambiar su plan, por lo tanto Alemania le declaró la guerra a Francia.

El 4 de agosto, Gran Bretaña le declaró la guerra a Alemania por violar la neutralidad de Bélgica. Todas las grandes potencias de Europa estaban en guerra.

¿Qué hizo que Alemania le declarara la guerra a Rusia?


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1. Enumera tres ejemplos de grupos minoritarios europeos en imperios multinacionales que deseaban formar su propio estado nacional.

2. ¿Cuál era el plan militar alemán para una guerra con Rusia?

¿De qué manera el militarismo, el nacionalismo y las alianzas entre las potencias europeas constituyeron causas que contribuyeron a la Primera Guerra Mundial? Da ejemplos específicos para cada punto. Considera los dos hechos que dispararon la guerra y la expansión de un incidente local en un conflicto entre muchos países poderosos.


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La Primera Guerra Mundial

El estancamiento en el que se encontraba el Frente Occidental llevó a la expansión

de la Primera Guerra Mundial, y los gobiernos ampliaron sus poderes para albergar

la guerra. Mientras lees, identifica qué países pertenecen a los Aliados y a las

Potencias Centrales. ¿Qué país cambió de alianza? ¿Qué país se retiró de la guerra?

Aliados Potencias Centrales

AliadosSe separaron

De 1914 a 1915: Ilusiones y estancamiento (página 526)

Antes de 1914, muchos líderes políticos pensaban que la diplomacia podía evitar la guerra. En el Frente Occidental, el plan alemán era capturar a Francia rápidamente. Los soldados franceses, que se apresuraron a llegar al frente en taxis desde París, detuvieron a los alemanes antes de que éstos llegaran a París. El avance alemán concluyó con la Primera Batalla del Marne en septiembre de 1914. Ambos bandos cavaron trincheras para refugiarse. Pronto las trincheras iban desde el Canal de la Mancha hasta Suiza. Ninguno de los dos lados podía hacer que el otro se moviera. La mortal guerra de trincheras continuó durante cuatro años.

La guerra en el Frente Oriental era muy diferente. Las tropas se movilizaban rápidamente. Las tropas rusas se movilizaron dentro de Alemania Oriental. Los alemanes las detuvieron en las batallas de Tannenberg en agosto y las de los Lagos Masuria en septiembre. Italia dejó la Triple Alianza y se unió a la antigua Triple Entente de Francia, Gran Bretaña y Rusia. Al principio, Rusia obtuvo victorias contra Austria-Hungría, pero luego los alemanes ayudaron a Austria a repeler a los rusos. Millones de rusos fueron asesinados, capturados, o heridos. Juntas, Alemania, Austria-Hungría y Bulgaria, atacaron a Serbia. Serbia se tuvo que retirar de la guerra.

¿En qué se asemejaban y en qué diferían la guerra en el Frente Occidental con la guerra en el Frente Oriental?

Frente Occidental

Frente Oriental:

Ambos:


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La gran matanza (página 528)

En la Primera Guerra Mundial murieron muchos más soldados que en las guerras europeas anteriores de los siglos XVIII o XIX. Una razón fue la guerra de trincheras. Los líderes militares no estaban habituados a la guerra de trincheras. A veces atacaban para tratar de atravesar las líneas enemigas. A las tropas que se encontraban en sus trincheras, en posición de defensa, les resultaba fácil disparar a los hombres que corrían hacia ellos. En Verdun, Francia, 700,000 hombres fueron asesinados en un período de 10 meses. Cada bando intentaba agotar al otro, lo que transformó a la Primera Guerra Mundial en una guerra de desgaste.

La guerra aérea fue una nueva característica de la Primera Guerra Mundial. Los aviones se utilizaban para vigilancia y luego en batallas aéreas. Los zepelines alemanes, dirigibles cargados con hidrógeno, tiraban bombas sobre Inglaterra. Si se le disparaba a un zepelín, éste estallaba en llamas.

Los líderes militares no estaban habituados a la guerra de trincheras. ¿De qué manera esto afectó sus decisiones?

Una guerra mundial (página 530)

A medida que la guerra se prolongaba, más y más países se iban involucrando. El Imperio Otomano y Bulgaria se aliaron con Austria-Hungría y Alemania. Se les conoció como las Potencias Centrales. Rusia, Gran Bretaña y Francia (llamados los Aliados) le declararon la guerra a los otomanos.

El Imperio Otomano controlaba gran parte del Medio Oriente. Un oficial británico conocido como Lawrence de Arabia instó a los príncipes de Arabia a que se sublevaran contra los otomanos. En 1918, las tropas británicas de Egipto, India, Australia y Nueva Zelanda derrotaron al Imperio Otomano.

Estados Unidos trató de mantenerse neutral, pero cuando un submarino alemán hundió el barco británico Lusitania, los estadounidenses que estaban en el barco murieron. Este incidente hizo que Estados Unidos entrara en la guerra.

Coloca una “H” o una “O” a cada uno de estos titulares de periódicos para indicar si expresan un hecho o una opinión.

_____ “Lusitania hundido”

_____ “Distintos puntos de vista sobre el hundimiento del Lusitania”

_____ “El hundimiento del Lusitania: ilegal e inmoral”

El impacto de la guerra total (página 531)

La guerra afectó la vida de todas las personas en los países involucrados. Para movilizar tantos recursos y personas, el gobierno asumió grandes poderes. Reclutaron a millones de hombres jóvenes. Establecieron controles de precios, salarios y rentas. Racionaron las provisiones de comida y los materiales. Tomaron el control de los sistemas de transporte y de las industrias. Las naciones europeas establecieron economías planificadas dirigidas por agencias gubernamentales. La Primera Guerra Mundial se había transformado en una guerra total, que requería la movilización absoluta de recursos y personas.

Ordena estas fuentes según su validez para dar información acerca de cómo era la vida para


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1. ¿Por qué los zepelines no eran totalmente satisfactorios como artefactos de lucha aéreos?

2. ¿Quién fue Lawrence de Arabia?

Escribe una descripción de la guerra de trincheras tal como la deben haber vivido los soldados en las trincheras. Guía a tu lector para que sienta que está compartiendo la experiencia. Crea imágenes vívidas que involucren la mayor cantidad posible de sentidos. Utiliza verbos activos y fuertes para atraer al lector hacia la descripción.


A medida que la guerra continuaba, el entusiasmo público iba menguando. Los gobiernos utilizaban la propaganda para influenciar la opinión pública. También utilizaban la fuerza. Aun en las democracias, los gobiernos permitían menos libertad de expresión que en tiempos de paz. Los periódicos se censuraban. En Gran Bretaña, bajo la ley de la Defensa Nacional, se podía arrestar por traición a quienes protestaran.

La Primera Guerra Mundial creó nuevos roles para las mujeres. Debido a que tantos hombres se habían ido a la guerra, las mujeres debieron ocupar los trabajos que estos dejaron. Cuando los hombres volvieron a casa después de la guerra, las mujeres perdieron los trabajos al restituirse los hombres. Sin embargo, el rol social de la mujer había cambiado.

las mujeres durante la Primera Guerra Mundial.

______ El artículo de un periódico de una ciudad pequeña acerca de las mujeres locales

_____ Cartas de mujeres que tenían trabajos relacionados con la guerra

_____ “El hundimiento del Lusitania: ilegal e inmoral”


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La Revolución Rusa

La caída del régimen zarista y la Revolución Rusa pusieron a los comunistas en

el poder en Rusia. Mientras lees, utiliza un diagrama como el que se encuentra a

continuación para identificar los factores y hechos que llevaron a que, en 1917,

Lenin asumiera el poder.

Lenin en el poder (1917)

Los antecedentes de la Revolución (página 536)

Rusia no estaba lista para los desafíos de la Primera Guerra Mundial. A pesar de que no tenía habilidades militares, el zar Nicolás II se puso personalmente al mando del ejército. Millones de soldados rusos fueron asesinados o heridos. Mientras tanto, la esposa del zar, Alejandra, cayó bajo la influencia de un hombre llamado Grigori Rasputin. Él parecía tener poderes mágicos para detener el sangrado incontrolable de su hijo. Mientras el zar estaba en la guerra, Rasputin influyó en las decisiones de gobierno a través de Alejandra.

Los desastres económicos en el frente nacional se sumaron al malestar de la gente. A comienzos de 1917, el gobierno ruso comenzó a racionar el pan. Las madres que trabajaban en las fábricas no tenían el dinero suficiente para alimentar a sus hijos. A comienzos de marzo, las mujeres de la clase trabajadora hicieron huelgas en Petrogrado (antiguamente San Petersburgo). Exigían “paz y pan”. Otros trabajadores se les unieron. Una huelga general cerró todas las fábricas en Petrogrado.

En Petrogrado, muchos soldados se rehusaron a dispararle a la multitud. En lugar de ello, se unieron a los manifestantes. La Duma, o cuerpo legislativo, estableció un gobierno provisional (temporal). Al no contar con el respaldo de la aristocracia ni del ejército, el zar renunció. Alexander Kerensky encabezaba el gobierno provisional. Cometió el error de decidir que Rusia se iba a mantener en la guerra. Esto enojó a los trabajadores y a los campesinos. Los soviets, o los consejos que representaban a los trabajadores y a los soldados, surgieron por toda Rusia.

La palabra alemana para ciudad es burg. La palabra rusa para ciudad es grad. ¿Qué se puede inferir acerca de por qué la ciudad de San Petersburgo fuera rebautizada como Petrogrado en 1914?


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De los zares a los comunistas (página 538)

Los bolcheviques comenzaron como un pequeño grupo dentro de un partido ruso que seguía las ideas de Karl Marx. Su líder era un radical conocido como V. I. Lenin. Lenin estaba fuera del país cuando el gobierno provisional tomó el poder en marzo de 1917. Los líderes alemanes, en guerra con Rusia, querían causarle problemas a Rusia. Con la esperanza de que Lenin causase problemas, lo embarcaron de vuelta a Rusia en abril de 1917.

Lenin creía que sólo una revolución violenta podría poner fin al sistema capitalista. Los bolcheviques prometieron terminar con la guerra, redistribuir la tierra y establecer comités de trabajadores al mando de las fábricas. Prometieron transferir el poder del gobierno provisional a los soviets. Para fines de octubre, los bolcheviques constituían una leve mayoría en los soviets de Moscú y Petrogrado.

León Trotsky era el líder del soviet de Petrogrado. Era un ardiente revolucionario. El 6 de noviembre, los bolcheviques tomaron el Palacio de Invierno, sede del gobierno provisional. El gobierno provisional colapsó rápidamente.

Un congreso de soviets de toda Rusia estaba reunido en ese momento. Públicamente, el poder pasó del gobierno provisional al Consejo de Soviets. Lenin mantuvo el poder real. Puso fin a la guerra con Alemania en marzo de 1918 por medio del Tratado de Brest-Litovsk. Sin embargo, Rusia se hundió en una guerra civil.

Los liberales, los socialistas moderados y los zaristas se oponían al nuevo gobierno bolchevique o comunista. Muchos liberales deseaban una monarquía constitucional. Muchos socialistas deseaban una reforma gradual y democracia.

Los Aliados estaban muy preocupados por la toma del poder de los comunistas. También querían que Rusia volviera a entrar en la guerra. Enviaron ayuda a las fuerzas anticomunistas en Rusia. Desde 1918 hasta 1921 ardió la guerra civil entre los comunistas, o rojos, y sus oponentes, los blancos.

Los comunistas tenían muchas ventajas. A diferencia de sus oponentes, tenían un objetivo unificado y eran capaces de traducir sus creencias en instrumentos prácticos de poder, tales como su política de comunismo de guerra, la cual aseguraba que el ejército rojo tuviera provisiones. Tenían a un gran líder en León Trotsky, el comisario de guerra. También utilizaban técnicas terroristas por intermedio de su policía secreta, la Checa.

Finalmente, debido a que los ejércitos extranjeros estaban ayudando a las fuerzas anticomunistas, los comunistas pudieron apelar al patriotismo ruso. Para 1921, los comunistas estaban totalmente al mando de Rusia. Era un estado centralizado, con un único partido.

¿Qué preguntas nos ayudarían a comprender mejor los hechos del 16 de noviembre de 1917?

_____ ¿Qué antigüedad tenía el Palacio de Invierno?

_____ ¿Quién estaba usando el Palacio de Invierno?

_____ ¿Cuál era la arquitectura del Palacio de Invierno?


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1. ¿De qué manera el gobierno provisional y los bolcheviques diferían en relación con la Primera Guerra Mundial?

2. ¿De qué manera Rasputin pudo influir sobre las decisiones del gobierno ruso?

Escribe un relato de la Revolución Rusa desde 1917 (o antes) hasta 1921. Presenta los hechos tal como ocurrieron, sin incluir tu opinión. Asegúrate de que tu relato responda las preguntas quién, qué, cuándo, dónde, por qué y cómo.


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El fin de la Primera Guerra Mundial

Después de la derrota de los alemanes, los acuerdos de paz causaron cambios

políticos y territoriales para Europa y generaron rencores y resentimiento en

algunas naciones. Mientras lees, utiliza una tabla como la que se encuentra a

continuación para identificar los intereses nacionales de cada país según su

participación en la Conferencia de Paz de París.

Francia Gran Bretaña Estados Unidos

El último año de la guerra (página 542)

Después de que Rusia se retirara de la guerra en 1918, Alemania ya no tenía que luchar en dos frentes. El general Erich von Ludendorff guiaba las operaciones militares alemanas. Al estar libre para concentrarse en el Frente Occidental, Ludendorff esperaba ganar la guerra con un último gran ataque final a Francia. Las tropas alemanas atacaron en marzo de 1918. Para abril estaban en un radio de 50 millas (80 kilómetros) de París. Las tropas estadounidenses llegaron a tiempo para ayudar a detenerlos. Las tropas francesas, marroquíes y estadounidenses derrotaron a las tropas alemanas en la Segunda Batalla del Marne el 18 de julio. Los Aliados ganaron la Segunda Batalla de Somme el 8 de agosto.

Un millón de tropas estadounidenses coparon Francia en 1918, los Aliados comenzaron un sostenido avance hacia Alemania. El 29 de septiembre de 1918, Ludendorff informó a los líderes alemanes que la guerra estaba perdida. Les recomendó hacer la paz. Los Aliados se negaron a hacer la paz con el gobierno del emperador Guillermo II. Los navegantes, trabajadores y soldados alemanes se rebelaron en el norte de Alemania. El emperador dejó el país y los socialistas demócratas anunciaron una nueva república democrática. El 11 de noviembre de 1918, firmaron un armisticio, o un acuerdo para detener la lucha.

En 1918 concluyó el estancamiento y la llegada de __________________les permitió a los Aliados ganar la guerra.


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Los acuerdos de paz (página 544)

En enero de 1919, representantes de 27 naciones aliadas se reunieron en París para elaborar un acuerdo final. No todos compartían los intereses. Cuando la guerra comenzó, ambos lados luchaban para obtener beneficios territoriales. A algunos países se les había prometido territorio a cambio de su participación en la guerra.

El presidente estadounidense Woodrow Wilson veía a la guerra de manera diferente. La describía como una lucha entre la democracia (los Aliados) y el absolutismo (las Potencias Centrales). Antes de que terminara la guerra, describió sus ideas para un acuerdo de paz en un discurso para el Congreso de Estados Unidos. Estas ideas constituyeron los Catorce Puntos de Wilson. Incluían reducir las fuerzas militares y las armas, dejar que cada pueblo eligiera su propio gobierno, lograr acuerdos de paz abiertamente, y crear una Liga de Naciones para garantizar los derechos de todas las naciones. Las ideas de Wilson fueron bien recibidas por los Aliados. Los intereses nacionales también afectaron sus decisiones. David Lloyd George, primer ministro de Gran bretaña, había ganado las elecciones gracias a la promesa de hacer que los alemanes pagaran por la guerra. Georges Clemenceau, primer ministro de Francia, quería venganza y seguridad nacional, es decir protección contra futuros ataques alemanes.

El acuerdo de paz final consistía en cinco tratados individuales con Alemania, Austria, Hungría, Bulgaria y Turquía. El más importante era el Tratado de Versalles, firmado con Alemania el 28 de junio de 1918. Declaraba que Alemania y Austria eran responsables de haber iniciado la guerra. Le ordenaba a Alemania pagar indemnizaciones a los Aliados por todo el daño que la guerra había causado. Exigía que Alemania redujera su ejército y su marina y que eliminara su fuerza aérea. Alemania perdió territorio en el oeste a favor de Francia y en el este a favor de un nuevo estado polaco. Para proteger a Francia de futuros ataques, la tierra alemana a lo largo del Río Rin se convirtió en una zona desmilitarizada, sin armas ni defensa.

Los tratados de paz separaron a los Imperios de Europa Central y Oriental. Austria-Hungría y el Imperio Otomano dejaron de existir. Alemania y Rusia perdieron mucho territorio. Se crearon nuevos estados nacionales: Finlandia, Letonia, Estonia, Lituania, Polonia, Checoslovaquia, Austria y Hungría. En los Balcanes, Serbia cumplió su sueño de formar una gran unión de eslavos del sur, serbios, croatas y eslovenos se combinaron en un nuevo estado llamado Yugoslavia.

El acuerdo dejó problemas que llevarían a conflictos más adelante. Debido a que los grupos nacionales vivían en áreas que se superponían, los nuevos estados tenían minorías étnicas. Los Aliados rompieron su promesa con los estados árabes que habían sido parte del Imperio Otomano. En lugar de ser independientes, quedaron como mandatos, bajo el gobierno francés y británico.

Francia sufrió mucho debido a los ataques alemanes durante la guerra. Los franceses temían que Alemania pudiera volver a atacar en el futuro. ¿Qué disposiciones del acuerdo de paz pretendían resolver este problema?


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1. ¿Qué cambio ocurrido en 1918 instó a Ludendorff a pensar que Alemania podía ganar la guerra con un ataque final a Francia?

2. ¿Qué aspecto de los acuerdos de paz causaron resentimiento entre los estados árabes?

Expresa una opinión acerca de una o más disposiciones del acuerdo de paz al final de la Primera Guerra Mundial. Presenta tu opinión como si fueras un participante en la conferencia de paz de París y trata de persuadir a otros representantes aliados acerca de tu punto de vista. Fundamenta tu opinión con información y argumentos. Incluye respuestas a los argumentos en contra que demuestren por qué se equivocan aquellos que no están de acuerdo contigo.


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La inútil búsqueda de la estabilidad

La paz y la prosperidad duraron poco después de la Primera Guerra Mundial, ya

que una depresión global debilitó las democracias occidentales. Mientras lees,

utiliza una tabla como la que se muestra a continuación para comparar el Frente

Popular de Francia con el Nuevo Trato de Estados Unidos.

Frente Popular Nuevo Trato

Paz precaria, seguridad incierta (página 554)

El acuerdo de paz al finalizar la Primera Guerra Mundial dejó a muchas naciones desconformes. La Liga de Naciones no era lo suficientemente fuerte para solucionar disputas y mantener la paz. Un problema era que Estados Unidos no era miembro de esta liga. El Senado se rehusó a ratificar el Tratado de Versalles, ya que no quería involucrarse en los problemas de Europa.

Francia demandó el cumplimiento estricto de este tratado, incluyendo las altas indemnizaciones que Alemania debía realizar. Después de efectuar su primer pago en 1921, Alemania experimentó una crisis financiera, dijo que no podía pagar más. Francia envió tropas a la zona industrial alemana del Valle Ruhr. Los trabajadores alemanes hicieron huelga.

Alemania imprimió más dinero en papel para pagar los salarios de los trabajadores. Como resultado de esto, el dinero alemán perdió valor y los precios subieron. La inflación estaba fuera de control. Los trabajadores llevaban su paga semanal a casa en carretillas. Se adoptó un plan internacional para hacer las indemnizaciones más razonables. Por un breve período, a fines de la década de 1920, Europa disfrutó de prosperidad y cooperación. Alemania y Francia firmaron el Tratado de Locarno en 1925. Éste garantizaba las nuevas fronteras occidentales de Alemania con Francia y Bélgica. Sesenta y tres naciones firmaron el Pacto Kellogg-Briand de 1928, en el que prometían no ir a la guerra. El pacto no estipulaba una forma de hacerlo cumplir.

¿Era posible que el Pacto Kellogg-Briand evitara la guerra? Encierra con un círculo SÍ o NO.¿Por qué sí o por qué no?


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La Gran Depresión (página 556)

Una depresión es un período de baja actividad económica y alto desempleo. Una depresión global acabó con el período de prosperidad. Una causa de la depresión fue una serie de caídas producidas a fines de la década de 1920. Los precios de los productos agrícolas cayeron debido a una superproducción. La otra causa fue una crisis en el mercado de valores de Estados Unidos. Los estadounidenses retiraron sus inversiones de Europa, lo que hizo que los bancos europeos colapsaran.

En 1932, alrededor del 30 por ciento de los trabajadores alemanes y cerca de un 25 por ciento de los trabajadores ingleses estaban desempleados. Los gobiernos respondieron mediante la reducción de salarios y el aumento de los aranceles. Esas medidas empeoraron la crisis.

Los gobiernos asumieron más poder para tratar de manejar la crisis. La crisis económica cambió la forma de pensar de la población con respecto al gobierno y la economía. Los trabajadores y los intelectuales mostraron interés en Karl Marx, quien había predicho que la superproducción destruiría al capitalismo.

La población desesperada estaba dispuesta a otorgar poderes autoritarios a líderes con soluciones dictatoriales simples.

A fines de la década de 1920, la superproducción agrícola provocó

Una crisis en los mercados de valores de Estados Unidos hizo que los estadounidenses ______________ con la consecuencia de la quiebra de los bancos europeos. Un resultado final de ambos factores fue ______________.

Los estados democráticos (página 558)

La Primera Guerra Mundial aumentó la democracia a corto plazo. Las mujeres de varios países obtuvieron el derecho a votar. Las repúblicas reemplazaron a los imperios anteriores pero luchaban por la estabilidad económica.

La nueva República de Weimar de Alemania luchaba contra la inflación galopante y los problemas sociales. Las familias perdieron sus ahorros de toda la vida. Muchos alemanes culparon a la República de Weimar durante la depresión.

En Francia, la Gran Depresión trajo inestabilidad política. En 1936, una coalición de comunistas, socialistas y radicales formaron el Frente Popular. Su programa para trabajadores incluía la negociación colectiva, una semana laboral de 40 horas, vacaciones pagas y un salario mínimo.

Los líderes ingleses ignoraron las ideas del economista John Maynard Keynes, quien aconsejó al gobierno que estimulara la demanda ofreciéndole trabajo a la población, incluso si esto significaba que el gobierno se involucrara en gastos deficitarios o contrajera deudas. Otros economistas estuvieron en desacuerdo y creían que las depresiones debían dejarse que se resolvieran por sí mismas.

En Estados Unidos, el Nuevo Trato de Franklin Delano Roosevelt fomentó la intervención del gobierno en la economía. Esta intervención incluía obras públicas y seguridad social.

En épocas de crisis, como una guerra o depresión, la participación de los gobiernos en la economía tiende a _________________________________.


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1. ¿Por qué el Senado de Estados Unidos se rehusó a ratificar el Tratado de Versalles y a unirse a la Liga de Naciones?

2. Describe las ideas de John Maynard Keynes sobre cómo generar una recuperación económica.

Analiza la relación entre la economía y la política en las décadas de 1920 y 1930. Formula una teoría o generalización sobre las relaciones y respáldala con ejemplos específicos. Considera las causas y los efectos. También ten en cuenta las diferencias entre los países. Tu teoría o generalización puede tratar estas diferencias.


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El auge de los regímenes dictatoriales

Para 1939, muchos países europeos habían adoptado regímenes dictatoriales que

tenían como objetivo controlar todos los aspectos de la vida de sus ciudadanos

para alcanzar los objetivos del estado. Mientras lees, utiliza un diagrama de red

como el que aparece abajo para enumerar los métodos utilizados por Mussolini

para crear una dictadura fascista.

Métodos utilizados por Mussolini

El surgimiento de los dictadores (página 560)

Mussolini describía los roles femeninos de amas de casa y madres como “su misión natural y fundamental en la vida”. ¿Era esta afirmación un HECHO o una OPINIÓN? (Encierra con un círculo una de las opciones)

La democracia en Europa después de la Primera Guerra Mundial fue corta. Para fines de la década de 1930, Francia y Gran Bretaña eran las únicas democracias importantes de Europa. Una nueva forma de dictadura era el estado totalitario, dirigido por un líder y un partido. Los gobiernos totalitarios intentaban controlar cada aspecto de la vida de los ciudadanos. Los derechos individuales eran menos importantes que el bien del estado, según lo definía el gobierno.

Una forma del régimen totalitario es el fascismo. El fascismo glorifica el estado por sobre el individuo. En Italia, a principios de la década de 1920, Benito Mussolini estableció el primer movimiento fascista en Europa. Italia tuvo graves problemas económicos después de la Primera Guerra Mundial. La inflación aumentó y los trabajadores hacían huelga. La clase media comenzó a temer una toma del poder por parte de los comunistas.

Los Camisas Negras de Mussolini atacaron las oficinas y los periódicos socialistas. Utilizaron la violencia para disolver las huelgas. En 1922, Mussolini amenazó con invadir Roma si los fascistas no recibían el poder. El rey Víctor Manuel III se rindió y nombró a Mussolini primer ministro.

Los fascistas prohibieron otros partidos y crearon una policía secreta. Los grupos juveniles fascistas fomentaron las actividades y los valores militares.


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Una nueva era para la URSS (página 563)

Durante la guerra civil de Rusia, Lenin controló las industrias. Tomó los granos de los campesinos para alimentar al ejército. Para 1921, la población se moría de hambre. Lenin adoptó una Nueva Política Económica (NEP). Ésta permitía que los individuos vendieran productos agrícolas y dirigieran pequeños negocios. El gobierno mantenía el control de la industria pesada, las minas y los bancos. La NEP evitó el desastre total. En 1922, los comunistas crearon la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS o Unión Soviética).

Lenin falleció en 1924. Posteriormente se produjo una lucha por el poder entre los miembros del Politburó, el órgano comunista a cargo de la formulación de políticas. José Stalin, como secretario general del partido comunista, nombró funcionarios locales y regionales. Utilizó ese poder para obtener el control del partido. Stalin puso fin a la NEP y lanzó una serie de Planes quinquenales. Estos planes establecían objetivos económicos para industrializar a Rusia. Ponían énfasis en la producción de armas, maquinaria pesada, petróleo y acero. Las ciudades no tenían suficientes viviendas para los trabajadores. Los salarios reales cayeron. En la agricultura, Stalin obligó a los campesinos a trabajar en granjas colectivas en lugar de tener sus propias granjas, un sistema conocido como colectivización. La producción de alimentos disminuyó. Para mantener el control personal, Stalin arrestó y ejecutó a los bolcheviques de la era anterior a Stalin.

Según la información sobre los cambios introducidos por Stalin, uno puede concluir que, en términos generales, su gobierno fue ____________________ para Rusia.

Los estados autoritarios de Occidente (página 566)

El acuerdo de finalización de la Primera Guerra Mundial creó nuevas repúblicas en Europa Oriental. Sin embargo, éstas tenían poca experiencia para autogobernarse. Muchos campesinos no sabían leer y los grandes terratenientes dominaban la tierra. Los líderes temían disturbios comunistas y conflictos étnicos. Instalaron gobiernos autoritarios para conservar el viejo orden. Aunque estos gobiernos eran autoritarios, no eran totalitarios.

En Europa Central y Oriental, sólo Checoslovaquia permaneció como democracia. Tenía una gran clase media y tradición de liberalismo.

España era otro estado donde el autoritarismo reemplazo la democracia. La Segunda República se creó en 1931. Duró apenas cinco años. Francisco Franco, un general militar, condujo una sublevación militar contra el gobierno democrático en 1936. España cayó en una guerra civil.

Las influencias extranjeras complicaron la guerra. Italia y Alemania enviaron a Franco armas, dinero y soldados. El gobierno republicano obtuvo ayuda de la Unión Soviética y 40,000 voluntarios extranjeros. Las fuerzas de Franco ganaron en 1939. Franco estableció una dictadura que favoreció a los grandes terratenientes, a los ejecutivos y a la Iglesia Católica.

Para determinar si un estado autoritario es también totalitario, se puede preguntar:

1. ¿

?

2. ¿

?


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Escribe sobre la historia política de España en la década de 1930. Relata los acontecimientos en el orden general en que sucedieron. Analiza lo que sucedió, cuándo sucedió, por qué sucedió, cómo sucedió y quién estuvo involucrado. No demuestres aprobación o desaprobación. Simplemente presenta los hechos de manera objetiva.

1. ¿De qué manera los Camisas Negras cambiaron Italia?

2. Enumera las disposiciones principales de la Nueva Política Económica de Lenin.


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Hitler y la Alemania nazi

El estado totalitario de Hitler era muy aceptado, pero los judíos alemanes y las

minorías eran perseguidos. Mientras lees, utiliza una tabla como la que aparece a

continuación para enumerar las políticas antisemíticas impuestas por el Partido Nazi.

Políticas antisemíticas

Hitler y sus puntos de vista (página 568)

Hitler quería obtener el poder del gobierno de Alemania. Después de que el Beer Hall Putsch fracasó, Hitler vio que podía alcanzar ese objetivo mediante un levantamiento. ¿Cómo resolvió Hitler su problema?

Adolfo Hitler nació en Austria en 1889. Formó sus creencias básicas de racismo, antisemitismo, nacionalismo y Darwinismo social mientras estuvo en Viena.

Se unió a un pequeño partido nacionalista en Munich en 1919. Este partido pronto se convirtió en el Partido Nacional Socialista de los Trabajadores Alemanes, o Nazi (de la palabra alemana Nazional) para su abreviatura. El partido tenía una fuerza armada llamada el SA, la División Tormenta, o los Camisas Pardas. En 1923, Hitler organizó una sublevación, que no tuvo éxito, llamada Beer Hall Putsch. Mientras estuvo en prisión, plasmó sus ideas en el libro Mein Kampf (Mi lucha).

Hitler decidió llevar el Partido Nazi al poder por medios legales. Reunió miembros de todo el país. Recurrió al orgullo nacional, al honor y al militarismo. Los alemanes que sufrieron la Gran Depresión querían un líder fuerte. Los nazis se convirtieron en el partido mayoritario.

En 1933, el presidente Hindenburg acordó nombrar canciller de Alemania a Hitler. El Reichstag, o el Parlamento, autorizó al gobierno a ignorar la constitución. Los nazis tomaron todo el control. Sacaron a los judíos de los cargos gubernamentales. Colocaron a sus oponentes en grandes prisiones llamadas campos de concentración. Cuando Hindenburg falleció en 1934, los nazis abolieron el cargo de presidente. Hitler era el único dictador.


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El estado nazi, 1933–1939 (página 570)

Hitler quería formar un estado totalitario. Él creía, erróneamente, que los alemanes y escandinavos eran descendientes de los antiguos griegos y romanos, a quienes él llamaba la raza aria (indoeuropeos). Los alemanes habían gobernado un imperio (Reich) dos veces antes: el Sacro Imperio Romano y el Imperio Alemán de 1871-1918. Él planeaba establecer un nuevo imperio alemán, el Tercer Reich.

Toda la población de Alemania debía ayudar. “La época de felicidad personal terminó”, dijo Hitler. Los nazis organizaron grupos para involucrar a la población en sus metas. Utilizaron el terror y la represión. El Schutzstaffeln (“Escuadrones de Protección”), o SS, dirigía la policía. Utilizaban campos de concentración, brigadas de ejecución y campos de la muerte. El objetivo era hacer que los arios fueran la raza dominante.

Hitler le devolvió los puestos de trabajo a la población y puso fin a la depresión. Algunos nuevos empleos se desarrollaban en proyectos de construcción y obras públicas. Más importante aún, el gobierno hizo que mucha gente trabajase construyendo armas. Una razón por la que muchos aceptaron a Hitler y a los nazis fue que éstos consiguieron terminar con el desempleo.

Las manifestaciones masivas y las concentraciones del partido aumentaron el entusiasmo popular. Los nazis también controlaban las iglesias, las escuelas y las universidades. Las organizaciones para jóvenes enseñaban los ideales nazis. Los nazis consideraban importantes a las mujeres, ya que éstas darían a luz a los niños arios para continuar la raza. Las mujeres podían ser trabajadoras sociales o enfermeras, pero no se les permitía tener empleos en la industria o en profesiones tradicionalmente masculinas.

Desde el comienzo, el antisemitismo formó parte de las creencias nazis. Una vez que los nazis estuvieron en el poder, impusieron políticas antisemíticas. En 1935 en Nuremberg, promulgaron nuevas leyes denominadas las leyes de Nuremberg. Cualquier persona que poseyera aunque sólo fuera un abuelo judío era considerada judía. Los judíos ya no eran ciudadanos alemanes. No poseían derechos civiles y no podían contraer matrimonio con personas que no eran judías. No podían acceder a ciertos puestos de trabajo. Posteriormente, se les exigió que usaran estrellas amarillas y que llevaran tarjetas de identificación que dijeran que eran judíos.

La noche del 9 de noviembre de 1938 trajo consigo sucesos violentos conocidos como Kristallnacht, “noche de los vidrios rotos”. Los nazis asesinaron judíos, quemaron sinagogas y destruyeron negocios judíos. Los judíos debían limpiar el desastre.

Se introdujeron más restricciones para los judíos. El SS los alentaba a abandonar Alemania. Aquéllos que lo hicieron fueron afortunados, en comparación con los que se quedaron.

La población alemana llamaba a Hitler su Führer o “líder”. ¿Qué indica esto sobre la forma en que los alemanes veían su relación con Hitler?


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1. Enumera dos actividades del gobierno nazi que ejemplifiquen que éste era un estado totalitario.

2. ¿De qué manera Hitler consiguió terminar con la Gran Depresión en Alemania?

Según tu opinión, ¿qué políticas debería haber adoptado Estados Unidos en relación con la Alemania nazi en la década de 1930? Adopta una posición. Utiliza información para respaldar tu postura. Trata de convencer a tu lector para que esté de acuerdo con tu punto de vista.


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La tendencias culturales e intelectuales

La destrucción de la Primera Guerra Mundial y la agitación de la Gran Depresión

afectaron profundamente el trabajo de los artistas e intelectuales. Mientras lees,

utiliza una tabla como la que aparece a continuación para enumerar las obras

literarias de Hesse y Joyce. Describe las técnicas utilizadas en cada obra.

La cultura de masas y las actividades recreativas (página 576)

¿Cuál fue una de las causas de la compra generalizada de radios en Alemania?Causa:

¿Cuál fue uno de los efectos de la compra generalizada de radios en Alemania?Efecto:

Los nuevos inventos cambiaron las comunicaciones masivas. Desde 1920 hasta 1922, se construyeron estaciones de radio y televisión en Japón, Europa y Estados Unidos. La producción masiva de radios comenzó.

Los gobiernos utilizaban las emisiones radiales y las películas para hacer propaganda. Los alemanes escuchaban los apasionados discursos de Hitler por la radio. Los nazis fomentaron la producción de radios baratas que se vendían con un plan de cuotas. Joseph Goebbles, el ministro de propaganda alemán, llamó a las películas uno de los “medios más modernos y científicos para influenciar a las masas”.

Las actividades recreativas cambiaron después de la Primera Guerra Mundial. La producción masiva hizo que los productos de consumo estuvieran más disponibles. La gente tenía más ingresos o podía comprar a crédito. La jornada de ocho horas se volvió común para los trabajadores y les permitió tener tiempo libre para actividades recreativas. Los deportes profesionales se volvieron populares. Las personas de todas las clases sociales viajaban a los centros vacacionales en tren, autobús o automóvil.

Los estados totalitarios utilizaban las actividades recreativas de las masas como otra manera de controlar a la población. El programa nazi “Fuerza por la alegría” llenó el tiempo de los trabajadores con conciertos, películas, eventos deportivos y vacaciones baratas.

Obras literarias Técnicas


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El arte y la ciencia (página 578)

Después de cuatro años de guerra, muchos europeos se sentían desesperanzados. La Gran Depresión y el crecimiento de los movimientos fascistas aumentaron el sentimiento de desesperación. El futuro parecía incierto.

Las tendencias artísticas después de 1918 continuaron las tendencias que habían comenzado antes de la guerra. El arte abstracto se hizo más popular. Incluso antes de la guerra, los artistas exploraban lo absurdo y lo inconsciente. La Primera Guerra Mundial aumentó el sentimiento de que el mundo no tenía sentido.

El movimiento dadaísta se basaba en la idea de que la vida no tenía un propósito. Los artistas dadaístas trataron de reflejar en su arte el delirio de la vida. Por ejemplo: el artista dadaísta Hannah Höch utilizaba el fotomontaje, o una imagen compuesta por varias fotografías, para reflexionar sobre los roles de las mujeres. Los artistas del movimiento surrealista retrataban el inconsciente: fantasías, sueños y pesadillas. Las pinturas del surrealista español Salvador Dalí mostraban objetos en extrañas relaciones nuevas. Algunos querían que el arte fuera más realista. Esto se daba particularmente en la Alemania nazi. Los nazi estaban a favor del arte que mostraba a los alemanes fuertes, saludables y heroicos.

La literatura reflejaba el interés por lo inconsciente. El “flujo de conciencia” era una técnica que mostraba los pensamientos de los personajes. El ejemplo más famoso es Ulysses, del escritor irlandés James Joyce. El escritor alemán Herman Hesse escribió sobre la soledad espiritual en la sociedad moderna. Sus novelas Siddhartha y El lobo estepario demuestran la influencia de la religión budista y la psicología freudiana. Él ganó el Premio Nóbel de literatura en 1946.

La ciencia progresó sobre los cambios que comenzaron con la teoría de la relatividad de Albert Einstein. La perspectiva mecánica de la naturaleza de Isaac Newton estaba comenzando a fallar. En 1927, el físico alemán Werner Heisenberg anunció su principio de incertidumbre, basado en el comportamiento impredecible de las partículas subatómicas. Él dijo que todas las leyes físicas se basan en la incertidumbre. La nueva ciencia se adaptaba al sentido de incertidumbre que afectaba al arte y a la literatura en esa época.

En la década de 1920, la física nueva, la psicología de Freud y la experiencia de la guerra mundial contribuyeron para que la población se sintiera __________________________.


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1. ¿De qué manera la “Fuerza por la alegría” cumplió los propósitos del gobierno nazi?

2. Enumera dos tendencias artísticas no realistas de la década de 1920.

Escribe una descripción de un fin de semana familiar en la década de 1920. Incluye por lo menos tres actividades recreativas tratadas en esta sección, tales como escuchar las noticias en la radio, ir a ver una película o un evento deportivo o ir a la playa. Utiliza verbos activos. Haz que tu descripción sea lo suficientemente vívida para que el lector sienta que está allí. Recuerda las diferencias entre la década de 1920 y los períodos anteriores o posteriores. Refleja el carácter distintivo de esa década en tu descripción.


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El nacionalismo en el Medio Oriente

Después de la Primera Guerra Mundial, la búsqueda de autodeterminación nacional

llevó a la creación de Turquía, Irán y Arabia Saudita. En el segundo período, la

Declaración Balfour apoyaba la creación de una nación judía en Palestina. Mientras

lees, crea un diagrama de Venn como el que se encuentra a continuación para

comparar y contrastar las políticas nacionales de Atatürk y Reza Shah Pahlavi.

La decadencia y caída del Imperio Otomano (página 586)

El Imperio Otomano venía decayendo desde fines del siglo XVIII. En 1876, los reformistas adoptaron una constitución, pero el sultán la suspendió. Un grupo llamado los Turcos Jóvenes restauraron la constitución en 1908 y al año siguiente destituyeron al sultán. Sin embargo, no tenían mucho apoyo popular.

En la Primera Guerra Mundial, los otomanos se aliaron con los alemanes. Los británicos fomentaban las actividades nacionalistas en las áreas árabes bajo dominio otomano. En 1916, Arabia declaró su independencia. Las tropas británicas de Egipto tomaron Palestina.

Los armenios cristianos eran una minoría en el Imperio Otomano. En 1915, el gobierno comenzó a matar hombres armenios y a obligar a abandonar el imperio a las mujeres y los niños, quienes generalmente morían en el camino. Murieron aproximadamente 1.4 millones de armenios en el genocidio, o asesinato en masa de un grupo de gente en particular (también llamado limpieza étnica).

Al final de la guerra, los restos del Imperio Otomano colapsaron. Gran Bretaña y Francia dividieron el antiguo territorio otomano. Sólo el área de lo que hoy es Turquía siguió bajo el control de los otomanos. El héroe de la guerra turca, Mustafa Kemal, condujo la organización de una república turca. En 1923, el Imperio Otomano había llegado a su fin.

Gran Bretaña, Francia y Rusia protestaron por la matanza de armenios. Reúne la información que conoces sobre el evento y el período. ¿Por qué Gran Bretaña, Francia y Rusia no intervinieron para detener la matanza?

AtatürkReza Shah

Pahlavi


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Cambios en Medio Oriente (página 589)

El presidente Kemal se hizo conocido como Atatürk o “Padre turco”. Intentó transformar Turquía en una democracia moderna. El idioma turco ahora se escribía en el alfabeto romano en vez del alfabeto árabe. Los ciudadanos turcos tuvieron que adoptar apellidos. Se introdujo la educación popular. Se establecieron fábricas para modernizar la economía.

Atatürk intentó poner fin al poder del Islam y transformar a Turquía en un estado secular. En 1924, se abolió el califato. A los hombres se les prohibió usar el fez (gorra sin borde). A las mujeres se les prohibió usar el velo. Las mujeres accedieron a nuevos derechos, incluyendo el derecho a votar en 1934.

En Persia, la dinastía Qajar había gobernado desde 1794 hasta 1925. No tuvo mucho éxito en su intento por resolver problemas internos. La dinastía pidió a los rusos y británicos que le ayudaran a protegerse de su propio pueblo. La presencia de extranjeros aumentó después del descubrimiento de petróleo en 1908. Eso ofendió a los nacionalistas persas. En 1921, un oficial llamado Reza lideró una sublevación del ejército. Se convirtió en shah o rey en 1925 con el nombre de Reza Shah Pahlavi. Intentó modernizar Persia (llamada Irán desde 1935). Creó un sistema moderno de escuelas y prohibió que las mujeres usaran el velo.

Los árabes que vivían dentro del antiguo Imperio Otomano no eran una nación, pero tenían en común el idioma, la religión y la cultura. La Primera Guerra Mundial los liberó del dominio otomano. Sin embargo, en vez de convertirse en estados autónomos, se transformaron en mandatos bajo la Liga de Naciones. Francia gobernaba los mandatos de Siria y el Líbano. Gran Bretaña gobernaba Irak, Palestina y Jordania. Los árabes mantuvieron el sentido de nacionalismo árabe.

A comienzos de la década de 1920, un líder reformista llamado Ibn Sa’ud unió a los árabes de la parte norte de la Península Arábiga. Estableció el Reino de Arabia Saudita en 1932. Al principio, este reino era muy pobre. Sin embargo, el descubrimiento de petróleo trajo inversionistas occidentales y esperanzas de riqueza.

Palestina se transformó en un área de tensión entre árabes y judíos. Los judíos habían vivido allí en la antigua Israel y Judá, pero habían sido obligados al exilio. Los árabes musulmanes constituían aproximadamente el 80 por ciento de la población. El movimiento Sionista, que se inició en la década de 1890, trabajaba para establecer Palestina como un estado judío. El nacionalismo de los judíos y los árabes entró en conflicto.

Durante la Primera Guerra Mundial, el gobierno británico emitió la Declaración Balfour en apoyo a una nación judía. Después de que los nazis iniciaron políticas antisemitas en Alemania en la década de 1930, muchos judíos huyeron a Palestina. Estalló la violencia entre judíos y árabes. Gran Bretaña intentó detener la emigración de judíos a Palestina, lo que empeoró la situación.

Compara y contrasta las expectativas de los árabes acerca del asentamiento después de la Primera Guerra Mundial y lo que realmente sucedió.

Expectativas de los árabes:

Lo que realmente sucedió:

Algo que las expectativas y la realidad tenían en común:


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1. ¿Por qué los nacionalistas persas se rebelaron contra la dinastía Qajar?

2. ¿Cómo cambió la política británica entre la Primera Guerra Mundial y finales de la década de 1930 con respecto a los judíos en Palestina?

Analiza las causas y los efectos de la disolución del Imperio Otomano. Elije una forma clara de organizar tu escritura para que el lector pueda seguir tu análisis fácilmente.


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El nacionalismo en África y Asia

El nacionalismo llevó a la gente de África y Asia a buscar la independencia.

Mientras lees, usa una tabla como la que se encuentra a continuación para

contrastar los orígenes y valores de Gandhi y Nehru.

Movimientos africanos por la independencia (página 592)

¿Cómo era la brecha entre los ideales y la práctica occidentales?

Ideales:

Práctica:

Una nueva generación de líderes africanos educados en occidente exigía la independencia. Los africanos negros habían luchado en la Primera Guerra Mundial en los ejércitos franceses y británicos. Habían adquirido las ideas occidentales de libertad y nacionalismo. Después de la guerra, decidieron buscar una reforma. En Nigeria, después de la Primera Guerra Mundial, los africanos educados se unieron al rey tradicional de Lagos para oponerse al gobierno británico. El ingeniero civil Herbert Macaulay y el editor del Lagos Weekly Record organizaron una campaña editorial en contra del gobierno colonial. Las fuerzas de Libia organizaron una sublevación guerrillera contra los italianos.

En Kenia, a los africanos negros se les habían quitado las tierras para dárselas a los habitantes blancos. En la década del 1920, surgieron organizaciones de protesta. Entre ellas se encontraban la Asociación Kikuyu y la Asociación Kikuyu Joven. Las autoridades gubernamentales dispararon contra una multitud que estaba protestando y mataron por lo menos a 20 personas.

Muchos de los africanos jóvenes habían sido educados en el exterior y estaban influenciados por las ideas de W.E.B. Du Bois y el Panafricanismo de Marcus Garvey, que hacía hincapié en la necesidad de unidad para todos los africanos. Jomo Kenyatta de Kenia escribió que el gobierno británico estaba destruyendo la cultura tradicional. Léopold Senghor inició un movimiento por la independencia en Senegal.

Mohandas Gandhi Jawaharlal Nehru


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La revolución en Asia (página 595)

Antes de la Primera Guerra Mundial, los intelectuales asiáticos se interesaban poco en las ideas de Karl Marx porque la mayor parte de Asia era agrícola. Eso cambió después de la Revolución Rusa de 1917. Lenin y los bolcheviques demostraron que un partido revolucionario podía cambiar un sistema que no estaba totalmente industrializado.

Lenin adoptó un nuevo enfoque para difundir las ideas comunistas. La Internacional Comunista o Comintern se formó en 1919 para promocionar una revolución mundial. Se capacitaron agentes en Moscú. Luego se enviaron a sus países de origen para formar partidos marxistas. En algunos países, como China, los comunistas colaboraron con partidos nacionalistas para oponerse al imperialismo occidental. En la Indochina Francesa, Ho Chi Minh, que se había capacitado en Moscú, organizó a los comunistas de Vietnam en la década de 1920.

Aunque la Internacional Comunista era una organización internacional, __________________________

probablemente era el país que tenía mayor influencia en sus políticas y actividades.

La independencia de India (página 596)

La gente de la India llamaba a Mohandas Gandhi “Gran Alma” o Mahatma. Gandhi usaba métodos pacíficos de desobediencia civil, o negación a obedecer leyes injustas. Gran Bretaña respondió aprobando la Ley de Gobierno de India en 1935. Esto expandió el papel de los indios en el gobierno. En vez de tener un concejo asesor, India tenía un parlamento de dos cámaras con algunos miembros electos.

El Congreso Nacional de India (INC) quería lograr la independencia. Gandhi aconsejaba a los indios que no pagaran los impuestos ni compraran productos fabricados en Inglaterra. Gran Bretaña aumentó el impuesto de la sal y prohibió a los indios a producir su propia sal. En 1930, Gandhi lideró una marcha hacia el mar para recoger sal ilegalmente. Él y otros miembros del INC fueron arrestados.

Los miembros del movimiento independentista se separaron, algunos se identificaron con Gandhi, otros con Jawaharlal Nehru. La propuesta de Nehru era secular, occidental y moderna. La de Gandhi era religiosa, de la India y tradicional. La Liga Musulmana, liderada por Mohammed Ali Jinnah, creía en la creación de un estado musulmán separado de Pakistán.

¿En qué se diferenciaban las propuestas de independencia de Gandhi y de Nehru?__________________________________________________________________________________________________________________________________

Un Japón militarista (página 598)

Enormes corporaciones financieras e industriales llamadas zaibatsu dominaban la economía japonesa. En 1937, las cuatro zaibatsu más grandes eran Mitsui, Mitsubishi, Sumitomo y Yasuda. Juntas controlaban el 21 por ciento de la industria bancaria, el 26 por cieto de la minería, el 35 por ciento de la construcción naval y más del 60 por ciento de la fabricación de papel y los seguros.

Los problemas de la Gran Depresión crearon la necesidad de tradicionalismo, la separación de Occidente y nuevo territorio para suministrar materia prima para las industrias. En la década de 1920, un grupo militar dentro del partido

Dos razones económicas comunes del imperialismo son que el país de origen quiere:


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Imagina que escribes para un periódico en Nigeria o India. Escribe un artículo en donde expongas los argumentos a favor de la independencia del gobierno británico. Incluye hechos que sustenten tus argumentos. Intenta presentar tus argumentos de manera tal que persuadan a la gente de Gran Bretaña y a la de tu sociedad.

1. ¿Cómo se difundieron las ideas comunistas en Asia?

2. Explica el rol de las zaibatsu en la economía japonesa.


gobernante tomó el control. Oficiales del ejército invadieron Manchuria en 1931. El gobierno rechazaba la conquista, pero ésta contaba con el apoyo popular. Pronto, los partidarios del militarismo y del expansionismo dominarían el gobierno. La sociedad japonesa entró en estado de guerra.

1. Una fuente de__________para sus industrias y 2. __________ para sus productos industriales.


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El caos revolucionario de la China

Durante la década de 1920, dos hombres, Chiang Kai-shek y Mao Zedong,

luchaban para liderar un nuevo estado chino. Mientras lees, crea un diagrama de

agrupamiento como el que se encuentra a continuación que muestre los valores

confucianos que Chiang Kai-shek usó para acercar las ideas occidentales modernas

a una población culturalmente conservadora.

Nacionalistas y comunistas (página 600)

¿Qué dos objetivos en común hicieron que los partidos nacionalistas y comunistas trabajaran juntos durante algunos años?

1.

2.

¿Qué evento en 1927 hizo que los comunistas se escondieran?

En 1920, surgieron dos partidos políticos como rivales en busca del liderazgo: los nacionalistas de Sun Yat-sen y los comunistas chinos. En 1923, los dos partidos formaron una alianza para expulsar a los imperialistas de China y someter a los caudillos. En 1926, formaron un ejército revolucionario, conocido como la Expedición del Norte, para marchar hacia el norte y tomar control de China. El general Chiang Kai-shek, jefe del Partido Nacionalista después de la muerte de Sun en 1925, no confiaba en los comunistas. En la Masacre de Shanghai de abril de 1927, él mató a miles de comunistas. El resto se escondió. Chiang fundó una república china en Nanjing.

Después de la Masacre de Shanghai, los líderes comunistas chinos difundieron de manera secreta las ideas del Partido Comunista entre la gente de la clase trabajadora de Shanghai. Un organizador comunista llamado Mao Zedong lideró a algunos miembros del partido hacia el sur en dirección a las montañas de la provincia de Jiangxi. Promovió las ideas comunistas entre los campesinos golpeados por la pobreza.

En 1934, las tropas de Chiang rodearon la base comunista en Jiangxi. El Ejército de Liberación del Pueblo más pequeño de Mao usaba tácticas de guerrilla,las cuales son métodos inesperados como el sabotaje y el engaño, para penetrar en las fuerzas de Chiang y marchar hacia el norte hasta la última base comunista que aún quedaba en China. Sólo 90,000 tropas comunistas sobrevivieron la travesía de un año, conocida como la Larga Marcha, al combatir contra el ejército de Chian, enfrentando frío y hambre.

Movimiento Nueva Vida


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La nueva China (página 603)

Chiang Kai-shek compartía la idea de Sun Yat-sen de que China debía transformarse en una república. Al igual que Sun, él creía que los chinos no estaban preparados para la autonomía. Aprenderían durante un período de dominación dictatorial de un partido. Durante ese período, los nacionalistas llevarían a cabo la reforma de la tierra y construirían un estado industrial moderno.

China estaba sufriendo desde los años de guerra civil. Los campesinos aún eran muy pobres. La mayoría no sabía leer ni escribir. Culturalmente, eran conservadores. Los campesinos constituían el 80 por ciento de la población de China. En las ciudades había comenzado a formarse una clase media occidentalizada. La mayor parte del apoyo al nuevo gobierno de Chang Kaishek venía de la clase media urbana. Sus seguidores tenían poco en común con los campesinos.

Chiang intentó combinar las ideas modernas occidentales con los valores tradicionales de Confucio: el trabajo duro, la obediencia y la integridad. Él y su esposa crearon el “Movimiento Nueva Vida”. Tenía como objetivo promocionar la ética confuciana tradicional. Se oponía al individualismo excesivo y a la codicia del capitalismo occidental.

Tuvo bastante éxito. Construyó y reparó carreteras y vías férreas. Se abrieron nuevas fábricas cuyos dueños eran chinos. Los poderes extranjeros abandonaron muchos de sus contratos. Chiang estableció un banco nacional. Mejoró el sistema educativo.

Sin embargo, en otros aspectos no le iba tan bien. Su programa de reforma de la tierra tuvo poco efecto. Como la mayoría de su apoyo venía de la clase media, no trabajaba duro para ayudar a los pobres. Chiang no ejercía ningún tipo de presión en los programas que llevarían a la redistribución de la riqueza de la minoría adinerada entre la mayoría pobre. Como le temía a los comunistas, no permitía la libre expresión política. Eso le hizo perder el apoyo de los intelectuales y de los moderados políticos.

Sun Yat-sen escribió: “China . . . necesita un gobierno republicano del mismo modo que un niño necesita la escuela. Como un alumno debe tener buenos maestros y amigos que lo ayuden, así también los chinos, al estar por primera vez bajo un gobierno republicano, deben tener un gobierno revolucionario con visión de futuro para su capacitación”.Sun pensaba que el gobierno del Partido ______________________ era el que mejor podía brindar esa capacitación.


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1. ¿Qué fue la Expedición al Norte de 1926?

2. ¿Cuál era la base de apoyo del gobierno nacionalista de Chiang Kai-shek en China?

Describe la Larga Marcha de 1934–1935. Transmite al lector un sentido de las dificultades a las que el grupo se enfrentaba a lo largo del camino a medida que avanzaba a pie por las montañas, pantanos, ríos y desiertos, luchando contra el ejército nacionalista. Incluye información sobre el origen de la Larga Marcha, su destino y posibles motivos para participar. Brinda detalles sensoriales.


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El nacionalismo en Latinoamérica

En Latinoamérica, la Gran Depresión provocó la inestabilidad política y, en muchos

casos, los resultados fueron dictaduras militares. Mientras lees, crea una tabla como

la siguiente en la que enumeres las principales exportaciones de Latinoamérica.

La economía latinoamericana (página 608)

Analiza la creación de industrias latinoamericanas estatales durante la Gran Depresión en términos de problemas y soluciones.

Problema:

Solución:

A comienzos del siglo XX, la economía latinoamericana dependía de la exportación de alimentos y materia prima. Argentina exportaba carne y trigo; Chile, nitratos y cobre; Brasil, café y algodón; los países del Caribe exportaban azúcar y Centroamérica, bananas.

A principios de la década de 1920, Estados Unidos comenzó a reemplazar a Gran Bretaña como el principal inversionista de Latinoamérica. Por ejemplo, la United Fruit Company era dueña de tierra, plantas de embalaje y vías férreas de Centroamérica. Las compañías estadounidenses controlaban la minería del cobre en Chile y Perú y las industrias del petróleo en México, Perú y Bolivia.

A muchos latinoamericanos les molestaba el control de EE.UU. sobre las industrias latinoamericanas. Los negocios de EE.UU., a veces, usaban sus ganancias para mantener dictadores despiadados en el poder. En Venezuela, las compañías petroleras estadounidenses mantenían lazos estrechos con el dictador Juan Vicente Gómez.

En 1933, el presidente estadounidense Franklin Roosevelt anunció una política del Buen Vecino, en la que rechazaba el uso de las fuerzas militares en Latinoamérica. Los últimos marinos de EE.UU. dejaron Haití en 1934.

La Gran Depresión fue un desastre para las economías latinoamericanas. Cayó la demanda de sus exportaciones. Como los gobiernos no tenían dinero para comprar importaciones, invertían en la industria. Las industrias manejadas por el gobierno producían acero en Chile y Brasil y petróleo en Argentina y México.

País Exportaciones


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Gobierno autoritario (página 610)

Aunque la mayoría de los países latinoamericanos eran repúblicas, estaban gobernados por una pequeña élite de líderes de la iglesia, líderes militares y grandes terratenientes. A principios de la década de 1930, se formaron nuevas dictaduras militares. Una oligarquía de grandes terratenientes controlaba Argentina. Una oligarquía es un gobierno controlado por un grupo selecto de gente. En 1916, un líder de la clase media fue elegido presidente. Tanto los terratenientes como la clase media temían que hubiera disturbios laborales. En 1930, una sublevación intentó restaurar la antigua economía de exportación. En 1943, el Grupo de Oficiales Unidos (GOU) derrocó el régimen. Uno de ellos, Juan Perón, fue elegido presidente en 1946.

En Brasil, el ejército había derrocado la monarquía en el año 1889 y había formado una república. El poder de los grandes terratenientes se debilitó cuando la Gran Depresión afectó los precios del café. Getúlio Vargas se convirtió en presidente gracias a un golpe (1930–1945). Aprobaba leyes para ayudar a los trabajadores y construir la industria. Obtuvo el poder a través de una dictadura y usaba a la policía secreta para hacer callar a sus opositores.

México no tenía ni un gobierno autoritario ni una democracia verdadera. La Revolución Mexicana había ayudado a las masas y había creado un orden político estable. El Partido Revolucionario Institucional (PRI) manejaba el gobierno. El presidente Lázaro Cárdenas (1934–1940) redistribuyó la tierra entre los campesinos y nacionalizó la industria petrolera mexicana.

En algunos grandes países latinoamericanos durante la Gran Depresión, __________________ trajeron al poder nuevos gobernantes que pueden describirse como ______________________.

La cultura en Latinoamérica (página 613)

A principios del siglo XX, los movimientos artísticos de Europa influenciaron Latinoamérica. El arte moderno se hizo popular en las ciudades. Los artistas latinoamericanos se fueron al exterior y trajeron técnicas modernas. Adaptaron los estilos europeos a sus propias raíces nativas.

Los artistas modernos crearon arte abstracto, como Roberto Matta de Chile y Carlos Mérida de Guatemala. Gunther Gerzso es considerado el artista abstracto más importante de México del siglo XX.

Muchos artistas y escritores usaban sus obras para promocionar el nuevo espíritu nacional. Un ejemplo fue el artista mexicano Diego Rivera. Él había estudiado en Europa. La pintura de frescos de Italia había influido en él de manera particular. Después de su vuelta a México, pintó grandes murales. Rivera intentaba crear arte nacional que mostrara las leyendas, los festivales y costumbres tradicionales de México. Sus obras tenían un mensaje político y social. No quería que la gente se olvidara de la Revolución Mexicana, que había derrocado a los grandes terratenientes y a los intereses extranjeros que los apoyaban.

¿Qué gente de Latinoamérica y Estados Unidos es más probable que se opusiera a las pinturas de Diego Rivera?


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1. ¿Qué era la política del Buen Vecino del presidente Franklin D. Roosevelt?

2. Enumera dos casos de sublevaciones o golpes que hayan cambiado los regímenes de Latinoamérica entre los años 1920 y 1940.

¿Cómo influyó la economía en la política y el gobierno de Latinoamérica en las décadas de 1920 y 1930? Realiza una o varias afirmaciones generales y susténtalas con información histórica. Considera factores económicos como las clases sociales, las exportaciones, la inversión extranjera, la industrialización y la influencia de la Gran Depresión.


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Los caminos hacia la guerra

Las ambiciones de Japón y Alemania prepararon el terreno para el estallido de

la Segunda Guerra Mundial. Mientras lees, crea una tabla como la que aparece a

continuación y enumera ejemplos de la agresión japonesa y de la agresión alemana

antes del estallido de la Segunda Guerra Mundial.

El camino alemán hacia la guerra (página 620)

Adolfo Hitler creía que los alemanes necesitaban más territorio. En 1935, él anunció una nueva fuerza aérea y una conscripción militar. El año siguiente envió tropas a la desmilitarizada Renania. Todos estos pasos violaban el Tratado de Versalles. Distraídos por la Gran Depresión, los otros países no interfirieron. Gran Bretaña trató de apaciguar la situación, o satisfacer las demandas de Alemania.

Benito Mussolini, líder de la Italia fascista, se acercó más a Hitler después de que Italia invadió Etiopía en 1935. En 1936, Alemania formó alianzas con Italia (el Eje Roma-Berlín) y Japón (el Pacto Antikomintern). Italia y Alemania ayudaron al general Francisco Franco en la Guerra Civil Española. En la Anschluss, o unión, de 1938, Hitler unió Austria a Alemania.

En septiembre de 1938, Hitler exigió que se le diera a Alemania el Sudetenland, parte de Checoslovaquia. En una conferencia en Munich, Gran Bretaña y Francia llegaron a un acuerdo. Hitler dijo que no pediría nada más. El primer ministro Neville Chamberlain le creyó.

En marzo de 1939, Hitler ocupó más territorio checo. Exigió el puerto polaco de Danzing. Gran Bretaña se ofreció para proteger a Polonia en caso de una guerra. Para evitar una alianza británica-francesa-soviética, Hitler firmó un pacto con José Stalin, el presidente de la Unión Soviética. Hitler invadió Polonia el 1 de septiembre del 1939. Gran Bretaña y Francia le declararon la guerra a Alemania.

Después de la conferencia de Munich de 1938, el primer ministro Chamberlain informó que el acuerdo significaba “paz para nuestro tiempo.”

¿Qué hecho influenció el punto de vista de Chamberlain?

¿Qué opinión afectó el punto de vista de Chamberlain?

Agresión japonesa Agresión alemana


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El camino japonés hacia la guerra (página 623)

Japón necesitaba recursos naturales. Eso le dio a Japón un motivo para tomar otros países. Japón controlaba una vía férrea en Manchuria. En la noche del 18 de septiembre de 1931, soldados japoneses hicieron volar parte de la vía férrea. Los soldados se disfrazaron como soldados chinos. Su propósito era darle a Japón una excusa para culpar a China y ocupar Manchuria. Japón conquistó Manchuria fácilmente. Tenía mucho personal y recursos. Un año después de la explosión, Japón formó a Manchuria como un estado separado llamado Manchukuo. Luego de esta conquista, el ejército japonés se comprometió con una política de expansión, una política para agrandar el imperio de Japón.

La Liga de Naciones envió investigadores. Cuando el informe de los investigadores condenó las acciones japonesas, Japón se retiró de la Liga. Estados Unidos no reconoció la toma japonesa de Manchuria, pero no deseaba amenazar a la fuerza. A medida que más países condenaban las acciones de Japón, los ciudadanos japoneses apoyaban más a su ejército y sus políticas.

La expansión japonesa continuó durante los años siguientes. Japón estableció el control sobre la parte este de Mongolia Interior y partes del norte de China. El ejército japonés determinó la política exterior japonesa. Ni el emperador ni el gobierno tenían control sobre el ejército. Para mediados de la década de 1930, el ejército y sus seguidores controlaban el gobierno de Japón.

Chiang Kai-shek, líder de China, intentó evitar una guerra con Japón. Él consideraba que los comunistas eran una amenaza mayor. Cuando estallaron los choques entre las tropas chinas y japonesas, Chiang Kai-shek utilizó una política de apaciguamiento. El ejército japonés se trasladó hacia el sur para ingresar a China. Hubo protestas en varias ciudades chinas. En diciembre de 1936, Chiang dejó de combatir a los comunistas para concentrarse en los japoneses. Las fuerzas chinas y japonesas chocaron en 1937. Japón tomó la capital china de Nanjing en diciembre de 1937. Más de diez mil civiles japoneses murieron en lo que se conoció como la Violación de Nanjing. El gobierno de Chiang tuvo que huir pero continuó luchando.

Los líderes militares japoneses tenían la esperanza de establecer un nuevo orden en Asia. Japón les enseñaría a Manchuria y a China cómo modernizarse. Japón también cooperó con la Alemania nazi con la esperanza de que ambos países atacarían la Unión Soviética y dividirían sus recursos. Cuando Hitler firmó un pacto de no agresión con Stalin, Japón dirigió su atención al sur. En el verano de 1940, Japón exigió el derecho a los recursos minerales en la Indochina francesa. Estados Unidos se opuso. Japón le compraba petróleo y chatarras de hierro a Estados Unidos. Estados Unidos amenazó con aplicar sanciones económicas que cortarían el suministro de materiales muy necesarios. Japón decidió lanzar un ataque sorpresa sobre Estados Unidos y el Sudeste Asiático al mismo tiempo.

¿Qué problema trató de resolver Japón al conquistar territorio en el Asia continental?


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1. Describe un incidente relacionado con Japón que muestre la debilidad de la Liga de Naciones.

2. ¿Cómo y por qué Chiang Kai-shek cambió su respuesta hacia Japón?

Escribe la historia de la actividad militar y diplomática de Hitler desde 1935 hasta el 1 de septiembre de 1939 y la respuesta de otras potencias europeas. Utiliza un plan de historia compuesto por cuatro elementos: tiempo, lugar, personas y eventos. Presenta los hechos de manera tal que fluyan sin problema, sin mostrar ninguna emoción y sin manifestar tu opinión.



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El transcurso de la Segunda Guerra Mundial

La perseverancia de los Aliados, las operaciones militares efectivas y los errores de

cálculo de las Potencias del Eje pusieron fin a la devastación de la Segunda Guerra

Mundial. Mientras lees crea una tabla como la que aparece a continuación en la

que enumeres eventos clave durante la Segunda Guerra Mundial y sus efectos en el

resultado de la guerra.

Europa en la guerra (página 628)

Compara y contrasta las relaciones británicas y francesas con Alemania en 1940.Ambas:

Británicas:

Francesas:

El ataque de Hitler a Polonia sorprendió a Europa. Su blitzkrieg, o guerra relámpago, utilizó columnas de tanques, apoyadas por aviones. Alemania y la Unión Soviética dividieron Polonia. Después de un invierno tranquilo, Alemania atacó Dinamarca y Noruega en abril de 1940, luego los Países Bajos, Bélgica y Francia. Alemania sencillamente traspasó la fuertemente custodiada Línea Maginot de Francia y dividió a los ejércitos aliados.

Francia firmó un armisticio el 22 de junio. Alemania sencillamente fue alrededor de la fuertemente custodiada Línea Maginot de Francia y dividió a los ejércitos aliados. El resto de Francia, conocido como Francia de Vichy, tenía un régimen autoritario liderado por Marshal Pétain, bajo el control alemán.

Alemania ahora controlaba Europa Central y Occidental, exceptuando a Gran Bretaña. Aunque los aislacionistas estadounidenses querían permanecer neutrales, y las leyes de neutralidad sancionadas en la década de 1930 evitaban que Estados Unidos se involucrara en guerras europeas, Estados Unidos le proporcionó a Gran Bretaña alimentos, barcos, aviones y armas. La fuerza aérea alemana lanzó un ataque sobre Gran Bretaña en agosto de 1940. Comenzaron con objetivos militares y luego dirigieron el bombardeo hacia ciudades británicas. La fuerza aérea británica contraatacó valientemente.

Hitler tomó control de los Balcanes. En junio de 1941, invadió la Unión Soviética. Ese invierno los soviéticos detuvieron el avance alemán. Fue la primera vez en la guerra que se detenía a los ejércitos alemanes.

Evento Efecto


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Japón en la guerra (página 631)

El 7 de diciembre de 1941, aviones japoneses bombardearon la base naval estadounidense de Pearl Harbor en Hawai. Japón pronto tomó una cantidad de islas del Pacífico. Para la primavera de 1942, Japón controlaba casi todo el Sudeste Asiático y una gran parte del Pacífico Occidental.

Los líderes japoneses pensaron que su ataque a Pearl Harbor destruiría la flota estadounidense en el Pacífico. En cambio, el ataque unificó a los estadounidenses. La insistencia de los aislacionistas de permanecer fuera de la guerra desapareció. Como respuesta al ataque a Pearl Harbor, Estados Unidos le declaró la guerra a Japón.

Cuatro días después del ataque a Pearl Harbor, Hitler le declaró la guerra a Estados Unidos. Él pensó que Estados Unidos estaría muy ocupado peleando en el Pacífico como para causarle problemas en Europa.

Tanto Japón como Alemania juzgaron mal a Estados Unidos al pensar que

El avance de los Aliados (página 632)

La entrada de Estados Unidos a la guerra creó una nueva coalición, la Gran Alianza entre Gran Bretaña, Estados Unidos y la Unión Soviética. Ellos acordaron hacer hincapié en las operaciones militares y en pasar por alto sus diferencias políticas. Acordaron pelear hasta que Alemania, Italia y Japón se rindieran incondicionalmente.

La guerra iba bien para Alemania hasta mediados de 1942. Sin embargo, en noviembre de ese mismo año, las fuerzas británicas y estadounidenses atacaron a las tropas alemanas e italianas en África Septentrional y las habían vencido para mayo de 1943. Alemania capturó la península de Crimea y continuó para atacar Stalingrado. La Unión Soviética se defendió exitosamente en el invierno de 1942–1943 cortando las líneas de abastecimiento de Alemania durante el frígido invierno.

El punto decisivo en el Pacífico llegó cuando las fuerzas estadounidenses ganaron la Batalla de Midway en junio de 1942. Las fuerzas estadounidenses se trasladaron hacia las Filipinas. También recapturaron algunas islas que poseía Japón mediante el “salto de islas”, o la toma de sólo algunas islas.

Una condición natural que ayudó a evitar que las fuerzas alemanas conquistaran la Unión Soviética fue el

Los últimos años de la guerra (página 634)

Para la primavera de 1943, los Aliados estaban ganando. El 6 de junio de 1944 (el Día D), los aliados invadieron la costa francesa a lo largo del Canal de la Mancha. En tres meses, los Aliados desembarcaron 2 millones de hombres y 500,000 vehículos. Avanzaron tierra adentro para atacar a los alemanes. Después de romper las líneas de defensa alemanas, las tropas aliadas se trasladaron hacia el sur y hacia el este. Liberaron París para finales de agosto. En marzo de 1945, cruzaron el Río Rin y avanzaron hacia Alemania.

Los ejércitos aliados y soviéticos se encontraron en el Río Elba en Alemania Septentrional a finales de abril de 1945. Los soviéticos avanzaron de manera firme hacia el oeste. Hitler se suicidó el 30 de abril, dos días después de que los partisanos italianos, o los luchadores de la resistencia, le dispararon a Mussolini. Alemania se rindió el 7 de mayo de 1945.

La lucha continuó en Asia y en el Pacífico. El presidente estadounidense Harry S. Truman decidió lanzar la bomba atómica sobre las ciudades japonesas de Hiroshima y Nagasaki para finalizar la guerra rápidamente. Japón se rindió el 14 de agosto.

Estados Unidos y Gran Bretaña cooperaron con la Unión Soviética para derrotar a Alemania. ¿Esperarías que esta cooperación continúe después de la guerra?Encierra Sí o No.Explica tu elección.


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1. ¿Cómo se involucró Estados Unidos indirectamente en la guerra a pesar de las leyes de neutralidad que previnieron que se involucrara en las guerras europeas?

2. ¿Por qué Hitler le declaró la guerra a Estados Unidos?

¿Crees que el presidente Truman debería o no haber lanzado las bombas atómicas sobre Hiroshima y Nagasaki? Adopta una postura. Utiliza información para respaldar tu posición. Responde a cualquier argumento que puedan hacer las personas que estén en desacuerdo con tu opinión. Intenta persuadir a tu lector para que esté de acuerdo con tu punto de vista.



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El Nuevo Orden y el Holocausto

Millones de personas fueron obligadas a trabajar para las máquinas de guerra

alemanas y japonesas. El Holocausto se cobró la vida de 6 millones de judíos.

Mientras lees, utiliza un diagrama de Venn como el que aparece a continuación para

comparar y contrastar el Nuevo Orden de Alemania y el Nuevo Orden de Japón.

El Nuevo Orden en Europa (página 638)

Además de reubicar a las personas que no fueran de origen alemán fuera de su tierra natal, Alemania utilizaba a personas no alemanas como _______________________ durante la Segunda Guerra Mundial.

En 1942, el gobierno nazi se extendía a través de Europa desde el Canal de la Mancha hasta las afueras de Moscú. Parte de este territorio, tal como Polonia Occidental, se anexó directamente a Alemania. Los funcionarios alemanes con la ayuda de colaboradores locales gobernaron la mayor parte de la Europa ocupada.

Los nazis vieron la tierra en el este como un espacio habitable para la expansión alemana. Pensaban que los eslavos nativos en esas áreas eran inferiores racialmente. Planeaban sacar a los eslavos y reemplazarlos con alemanes. Apenas después de conquistar Polonia, los alemanes empezaron a poner sus planes de reasentamiento en efecto. El líder de la SS (Gestapo), Heinrich Himmler, estaba a cargo. Se obligó a un millón de polacos a abandonar sus hogares y se les reubicó al sur de Polonia. Dos millones de alemanes étnicos se habían establecido en Polonia para 1942.

Hitler tenía planes más grandes para después de la guerra. Planeaba sacar a los polacos, ucranianos y rusos de sus tierras y hacerlos trabajar como esclavos. Los campesinos alemanes se establecieron en las tierras abandonadas. Himmler predijo que 30 millones de eslavos podían llegar a morir para lograr esto. Siete millones de trabajadores extranjeros estaban trabajando en Alemania para el verano de 1944. Otros 7 millones hicieron trabajos forzados para los nazis en granjas, industrias y campos militares. El reclutamiento brutal de trabajadores extranjeros aumentó la resistencia a la ocupación nazi.

Alemania Japón


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El Holocausto (página 640)

Hitler creía que los alemanes, o arios, eran una raza superior. Creía que los judíos eran culpables de la derrota de Alemania en la Segunda Guerra Mundial y de la depresión. Los nazis decidieron que la solución final era el genocidio, o la exterminación física de todos los judíos.

La SS creó fuerzas especiales de ataque llamadas Einsatzgruppen para llevar a cabo este plan. Obligaron a los judíos polacos a vivir en los guetos en las ciudades polacas. Los guetos estaban abarrotados y eran insalubres; la comida escaseaba. Los Einsatzgruppen siguieron al ejército que invadió la Unión Soviética. Juntaban a los judíos que vivían en aldeas, les disparaban y los enterraban en tumbas masivas.

Para acelerar el proceso, los nazis construyeron campos de exterminio. Llevaban a los judíos en vagones ferroviarios desde las áreas ocupadas por los nazis hasta Polonia. Auschwitz fue el más grande de los seis campos de exterminio que había en Polonia. Alrededor del 30 por ciento de las personas que llegaban a Auschwitz se enviaban a los campos de trabajo. El resto era asesinado en cámaras de gas. La matanza nazi de 5 a 6 millones de judíos se denomina el Holocausto. Los colaboradores ayudaban a los nazis a perseguir judíos. Los nazis también mataron al menos a otros 9 ó 10 millones de personas, incluyendo a romaníes (gitanos), eslavos y prisioneros de guerra soviéticos.

Himmler dijo sobre la educación en Europa Oriental, “No considero que la capacidad para leer sea necesaria”. Esta declaración refleja su inclinación de que las personas de Europa Oriental

El Nuevo Orden en Asia (página 643)

La conquista japonesa del Sudeste Asiático obligó a millones de nativos a trabajar para la máquina de guerra japonesa. Japón conquistó áreas bajo el lema “Asia para los asiáticos”. Japón prometió liberar a las áreas coloniales del gobierno occidental. De hecho, las autoridades militares japonesas mantuvieron el poder en cada territorio.

Japón utilizó estas áreas como una fuente de materias primas tales como estaño, petróleo y caucho. Se reclutaba a los nativos de cada territorio para trabajar en unidades militares locales o en proyectos de obras públicas. En algunos casos, estas políticas provocaron graves dificultades. En Vietnam, por ejemplo, los funcionarios japoneses quitaban el arroz a las personas por la fuerza y lo vendían en el exterior. Como resultado, más de un millón de vietnamitas murieron.

Al principio, muchos nacionalistas del Sudeste Asiático estuvieron de acuerdo en cooperar con Japón en contra de sus anteriores gobernantes occidentales. Después, era claro que las políticas japonesas sólo tenían la intención de ayudar a Japón. Al igual que los alemanes, las fuerzas militares japonesas mostraron muy poco respeto por las personas o costumbres locales. Utilizaban mano de obra compuesta por trabajadores locales y prisioneros de guerra. A muchos nacionalistas no les gustaba lo que estaban haciendo los gobernantes japoneses. Algunos se pusieron en contra de los japoneses.

¿Cuál de las siguientes frases proporcionaría la información más precisa con respecto a la política japonesa en el Sudeste Asiático?

_____ memoria de un líder nacionalista local

_____ propaganda hecha por el gobierno de Japón

_____ editorial antijaponesa en Australia


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1. ¿Por qué los nazis llevaban personas desde Polonia Occidental a Polonia Meridional?

2. Enumera cuatro grupos asesinados por los nazis.

Describe la vida en un gueto polaco en la década de 1940. Expresa lo que los residentes del gueto comúnmente veían, oían, olían y sentían. Intenta atraer a tu lector con las experiencias que estás describiendo. Puedes presentar tu descripción como una anotación en un diario de un adolescente que vive en el gueto.


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La población civil y las secuelas de guerra

Después de la Segunda Guerra Mundial, un nuevo conjunto de problemas de la

Guerra Fría enfrentó la comunidad internacional. Mientras lees, crea una tabla como

la que aparece a continuación en la que compares y contrastes el impacto de la

Segunda Guerra Mundial en la vida de los civiles.

La movilización de las cuatro naciones (página 644)

Gobernador de California: “…Pero es imposible para mí (saber si son leales) con los inescrutables orientales, y particularmente con los japoneses”. Esta cita puede ser una fuente de información útil sobre:

____ la lealtad japonesa

____ el prejuicio racial

____ los estadounidenses italianos

La Segunda Guerra Mundial fue una guerra total que exigío una gran movilización. Los civiles hicieron sacrificios para apoyar la guerra. La Unión Soviética tenía escasez de alimentos y vivienda. Las mujeres trabajaban en las fábricas, cavaban trincheras antitanques y peleaban como francotiradoras y participaban en las tripulaciones de bombarderos.

La producción de guerra estadounidense aumentó. Más de un millón de afroamericanos se trasladaron desde el Sur rural hacia las ciudades del Norte en busca de trabajo. Se trasladó a los japoneses-estadounidenses en la costa oeste a campos rodeados de alambres de púas.

Durante los dos primeros años de la guerra, Alemania no disminuyó su producción de bienes para el consumidor o fortaleció su armamento. En cambio, los soldados alemanes tomaban lo que necesitaban de los países derrotados. Sin embargo, esto cambió en 1942 porque la economía de Alemania se movilizó. Algunas mujeres alemanas asumieron los empleos de los hombres que fueron enviados a la guerra.

Precios, salarios, trabajo y recursos estaban controlados en Japón. Japón utilizó trabajadores chinos y coreanos en vez de utilizar mujeres. A finales de la guerra, Japón envió a pilotos jóvenes llamados kamikaze, o “viento divino” en misiones suicidas.

País El impacto en la vida de los civiles

Unión Soviética

Estados Unidos

Japon

Alemania


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El bombardeo de las ciudades (página 648)

Cerca de 20 millones de civiles murieron en la guerra, muchos de ellos eran niños. El bombardeo de ciudades en Gran Bretaña, Alemania y Japón destruyó edificios y mató a miles de civiles.

El primer bombardeo prolongado sobre civiles comenzó en septiembre de 1940. La fuerza aérea alemana bombardeó Londres por la noche durante meses. Los británicos llamaron a estos ataques aéreos los blitz. El blitz o “ataque relámpago” se expandió a otras ciudades y pueblos británicos. Causó grandes daños, pero la moral de los británicos no decayó.

No obstante, los británicos esperaban destruir la moral alemana al bombardear las ciudades alemanas. Mil bombarderos atacaron la ciudad alemana de Colonia el 31 de mayo de 1942. Las tormentas de fuego que resultaron del bombardeo de Dresde desde el 13 hasta el 15 de febrero de 1945, mataron hasta 100,000 habitantes. Las bombas no destruyeron la moral ni la industria alemana, pero la destrucción de los sistemas de transporte y los suministros de combustible dificultaron que los materiales nuevos llegaran a los militares.

La pérdida de su fuerza aérea expuso a Japón al bombardeo a finales de la guerra. Las ciudades estaban construidas con materiales que se quemaban fácilmente. Las bombas destruyeron muchas industrias y una cuarta parte de los hogares japoneses. Más graves fueron las bombas arrojadas sobre Hiroshima y Nagasaki en agosto de 1945.

En general, ¿el bombardeo sobre los civiles es una manera efectiva para destruir la moral del enemigo en tiempos de guerra?

Encierra una:SÍ NO

¿Qué evidencia sustenta tu respuesta?

La paz y una nueva guerra (página 650)

Un período de tensiones políticas, conocido como la Guerra Fría, siguió a la victoria de los Aliados en la Segunda Guerra Mundial.

Stalin, Roosevelt y Churchill se reunieron en Teherán en noviembre de 1943 para decidir el futuro rumbo de la guerra. Planearon que las fuerzas estadounidenses y británicas invadieran Alemania a través de Francia en la primavera del 1944. Las fuerzas soviéticas liberarían a Europa Oriental y se encontrarían con las fuerzas británicas-estadounidenses en Alemania. Los tres acordaron dividir Alemania después de la guerra.

Se reunieron nuevamente en Yalta, al sur de Rusia, en febrero de 1945. Churchill y Roosevelt se enfrentaron a la posibilidad de que 11 millones de soldados soviéticos ocuparan Europa Oriental y Central. Stanlin prometió elecciones libres para Polonia. Churchill y Stalin aceptaron la propuesta de Roosevelt de las Naciones Unidas.

El sucesor de Roosevelt, Harry S. Truman, se reunió con Churchill y Stalin en Postdam en julio de 1945. Truman exigía elecciones libres en Europa Oriental. Stalin, cuyas tropas ocupaban Europa Oriental, se negó porque quería una zona neutral de estados soviéticos amistosos.

En un discurso en 1946, Winston Churchill dijo que “una cortina de hierro descendió a través del continente,” y dividió a Europa en dos campos hostiles.

¿A qué campos se refería?

1.

2.


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1. ¿Por qué el empleo industrial de mujeres aumentó en varios países durante la Segunda Guerra Mundial?

2. ¿Qué era el blitz?

Analiza los efectos de las conferencias de Teherán, Yalta y Postdam. ¿Cómo influyeron las conferencias en el resultado de la Segunda Guerra Mundial? ¿Qué trabajo preliminar (positivo y negativo) realizaron para los eventos mundiales después de la guerra? Selecciona y aplica una estructura organizativa clara para dividir el tema en categorías más pequeñas y simples.


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Desarrollo de la Guerra Fría

Un período de conflicto, conocido como la Guerra Fría, se desarrolló entre Estados

Unidos y la Unión Soviética después de 1945 y dividió Europa. Mientras lees, usa

un cuadro como el que aparece a continuación para enumerar los presidentes

estadounidenses que ocuparon cargos durante este período y los principales

sucesos de la Guerra Fría que ocurrieron durante sus gobiernos.

El enfrentamiento de las superpotencias (página 664)

Por motivos de seguridad, la Unión Soviética insistió en mantener el control de los países que ocupaba en Europa Oriental y los volvía estados satélites políticamente dependientes.

Las fuerzas comunistas y anticomunistas lucharon por el control de Grecia. El presidente Harry S. Truman le solicitó al Congreso en 1947 asistencia para Grecia y Turquía. La Doctrina Truman intentaba ayudar a las personas a resistir la propagación del comunismo. La política de contención estadounidense intentaba evitar la propagación del comunismo. El secretario de estado estadounidense George Marshall consideraba que los problemas económicos exponían a los países al comunismo. Éste propuso la asistencia económica para ayudar a reconstruir la Europa devastada por la guerra. Éste se llamo el Plan de Recuperación Europea, más conocido como el Plan Marshall.

Alemania y Berlín estaban divididos en cuatro zonas ocupadas. Estados Unidos, Gran Bretaña y Francia aceptaron unir sus zonas bajo el nombre de Alemania Occidental. La Unión Soviética se opuso y realizó un bloqueo alrededor de Berlín Occidental para que no se pudiera ingresar alimentos. Nadie deseaba entrar en guerra. Aviones estadounidenses y británicos llevaban por aire los suministros a Berlín, conocido como el Bloqueo de Berlín. En 1949 se levantó el bloqueo y se establecieron gobiernos independientes para Alemania Occidental y Oriental.

¿Cuál es una probable razón por la cual la Unión Soviética levantó el Bloqueo de Berlín?

Presidente Evento importante


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La propagación de la Guerra Fría (página 667)

Los temores estadounidenses sobre la propagación del comunismo aumentaron. En 1949, los comunistas obtuvieron el control de China y la Unión Soviética detonó su primera bomba atómica. Estados Unidos y la Unión Soviética iniciaron la carrera armamentista, en la que ambos países fortalecieron sus armas y ejércitos. Desarrollaron la bomba de hidrógeno y los misiles balísticos intercontinentales (MBI). Creían que las armas nucleares ofrecían disuasión, lo que implicaba que las armas prevenían la guerra. Una guerra nuclear hubiera sido demasiado destructiva como para que cualquiera de los dos países se arriesgara.

La búsqueda de la seguridad durante la Guerra Fría condujo a las nuevas alianzas militares defensivas. En 1949, diez países de Europa Occidental, Estados Unidos y Canadá, formaron la Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN). La Unión Soviética formó una alianza militar en 1955 con Albania, Bulgaria, Checoslovaquia, Alemania Oriental, Hungría, Polonia y Rumania. Ésta se llamó el Pacto de Varsovia.

El gobierno comunista de Corea del Norte intentó tomar el control de Corea del Sur en 1950 y confirmó los temores estadounidenses de la propagación del comunismo. Estados Unidos extendió sus alianzas militares por todo el mundo. La Organización del Tratado del Sudeste Asiático (SEATO) se realizó con Tailandia, las Filipinas y otros. En la Organización del Tratado Central (CENTO) participaban Turquía, Irak, Irán, Pakistán, Gran Bretaña y Estados Unidos.

Nikita Khrushchev se convirtió en el líder de la Unión Soviética en 1955. Éste quería detener a los alemanes orientales que escapaban hacia Alemania Occidental. En 1961, el gobierno de Alemania Oriental comenzó a construir un muro para separar Berlín Oriental de Berlín Occidental. Finalmente, el muro se convirtió en una enorme barrera custodiada por alambres de púas, reflectores, ametralladoras y patrullas con perros.

En 1959, algunos rebeldes guiados por Fidel Castro establecieron un gobierno socialista en Cuba con el respaldo soviético. El presidente de Estados Unidos, John F. Kennedy, aprobó un plan en 1961 para que los exiliados cubanos invadieran La Bahía de Cochinos en Cuba esperando causar una rebelión. El plan falló. En 1962, Khrushchev comenzó a colocar misiles nucleares en Cuba. (Estados Unidos tenía misiles nucleares en Turquía, cerca de la Unión Soviética). Kennedy decidió bloquear Cuba para evitar que los misiles llegaran ahí. Luego de tensas horas, Khrushchev y Kennedy llegaron a un acuerdo. Quitarían los misiles y Estados Unidos prometería no invadir Cuba.

Los comunistas de Vietnam del Norte intentaron tomar Vietnam del Sur. De acuerdo con la teoría del dominó, si esa área caía en manos del comunismo, otros países asiáticos también lo harían. El presidente Lyndon Johnson envió más tropas estadounidenses a Vietnam a partir de 1964. A medida que la guerra continuaba, muchos estadounidenses protestaban. El presidente Richard Nixon retiró las tropas en 1973. Vietnam del Norte Comunista pronto absorbió a Vietnam del Sur.

En 1957, la Unión Soviética lanzó un satélite espacial llamado Sputnik I para orbitar la Tierra. Combina esta información con lo que sabes sobre la carrera armamentista. ¿Por qué el lanzamiento del Sputnik I aumentó los temores estadounidenses?


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1. ¿Cómo pretendía el Plan Marshall ayudar a evitar la propagación del comunismo?

2. La posibilidad de una guerra nuclear entre la Unión Soviética y Estados Unidos fue quizás mayor durante la crisis de los misiles de Cuba en 1962. ¿Qué hacía que ese incidente fuera tan riesgoso?

Escribe sobre el Muro de Berlín como si fueras un residente de Berlín Oriental o Berlín Occidental en el momento en que se construyó. Describe el entorno, la construcción y la consecuente barrera en base a la posibilidad de que pudiera afectar la vida diaria de alguien que viviera en los alrededores. Describe las imágenes, los sonidos y olores asociados con el muro. Usa verbos activos que transmitan emociones. Intenta brindar a tu lector la sensación de compartir tu experiencia.



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La Unión Soviética y Europa Oriental

La Unión Soviética enfrentó rebeliones y protestas en sus intentos por obtener y

mantener el control de Europa Oriental. Mientras lees, usa un diagrama como el

que se encuentra a continuación para identificar la forma en que la Unión Soviética

llevó a cabo las políticas comunistas.

Los líderes soviéticos de la posguerra (página 674)

¿En qué aspectos Stalin y Khrushchev eran similares y diferentes?

Stalin

Khrushchev

Ambos

La Segunda Guerra Mundial devastó la Unión Soviética. Para recuperarse, Stalin regresó a sus políticas de la década de 1930. Los trabajadores soviéticos fabricaban productos para exportación para pagar la importación de máquinas y tecnología. El resultado fue un espectacular aumento en la industria pesada: la producción de máquinas y equipos para fábricas y minas. Sin embargo, la escasez de los productos de consumo y vivienda significaba que los trabajadores recibían poco a cambio.

Stalin ejerció un poder absoluto. Desconfiaba de todos. Ordenó que todas las obras literarias y científicas se adaptaran a las necesidades políticas soviéticas.

Después de la muerte de Stalin en 1953, Nikita Khrushchev surgió como líder soviético. En un programa de desestalinización, tomó medidas para deshacer algunas de las peores características del gobierno de Stalin. En 1956, condenó a Stalin por su “violencia administrativa, represión administrativa y terror”.

Khrushchev liberó los controles gubernamentales sobre la literatura. Permitió la publicación de Un día en la vida de Ivan Denisovich escrito por Aleksandr Solzhenitsyn, ambientado en un campo de prisioneros en Siberia. La fabricación de productos de consumo aumentó y el crecimiento industrial disminuyó. Khrushchev fue obligado a abandonar su cargo en 1964.

Las políticas comunistas de la Unión Soviética


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Europa Oriental (página 676)

Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, las fuerzas militares soviéticas ocupaban la totalidad de Europa Oriental y gran parte de los Balcanes. Todos los estados ocupados permanecieron bajo el control soviético. Entre 1945 y 1947, los gobiernos que se encontraban bajo el control de la Unión Soviética se establecieron con firmeza en Alemania Oriental, Bulgaria, Rumania, Polonia, y Hungría.

El proceso llevó más tiempo en Checoslovaquia, que tenía una fuerte tradición democrática y un sistema de varios partidos. Los soviéticos tomaron el control del gobierno de Checoslovaquia en 1948. Disolvieron todos los partidos políticos excepto el Partido Comunista.

Albania y Yugoslavia eran más independientes de la Unión Soviética. Ambos países presentaban fuertes movimientos comunistas que resistieron a los nazis durante la guerra. Después de la guerra, los partidos comunistas locales tomaron el control. El régimen en Albania se parecía al estilo de gobierno de Stalin en la Unión Soviética. Albania se volvió cada vez más independiente. El líder comunista en Yugoslavia era Josip Broz, conocido como Tito. Después de la guerra, convirtió a Yugoslavia en un estado comunista independiente. Tito se negó a ceder a los pedidos de Stalin. Obtuvo el respaldo popular por insistir en la independencia nacional. Gobernó Yugoslavia hasta su muerte en 1980. Si bien Yugoslavia tenía un gobierno comunista, no era un estado satélite soviético.

Entre 1948 y la muerte de Stalin en 1953, los estados satélites soviéticos en Europa Oriental seguían el ejemplo de Stalin. Adoptaban planes de cinco años con énfasis en la industria pesada. Colectivizaron la agricultura, eliminaron todos los partidos políticos excepto los comunistas y establecieron la policía secreta.

El comunismo no desarrolló raíces profundas en Europa Oriental. Las personas tenían resentimientos contra la dominación soviética. Después de la muerte de Stalin, algunos países realizaron cambios. Sin embargo, no pudieron escapar del control soviético. El Partido Comunista polaco adoptó reformas en 1956 pero prometió permanecer en el Pacto de Varsovia.

En Hungría, el líder Imre Nagy declaró la independencia el 1 de noviembre de 1956. Prometió elecciones libres. Tres días después, el ejército soviético atacó Budapest. Los soviéticos restablecieron el control.

Los escritores se rebelaron pacíficamente en Checoslovaquia en 1968. El secretario del partido, Alexander Dubcek, introdujo reformas. La “Primavera de Praga” duró poco tiempo. El ejército soviético invadió en agosto de 1968 y abatió el movimiento reformista.

¿Qué dos preguntas podrían hacerse para determinar si un estado comunista de Europa Oriental era un estado satélite de la Unión Soviética?

1. ¿

?

2. ¿

?


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1. ¿Cómo adquirió la Unión Soviética, al principio, el poder sobre muchos estados en Europa Oriental?

2. ¿Cómo imitaron los gobiernos de los estados satélites las políticas de Stalin entre 1948 y 1953?

Escribe la historia del control soviético sobre los estados satélites de Europa Oriental desde el comienzo hasta 1968. Usa un plan para la historia compuesto por cuatro elementos: tiempo, lugar, personas y sucesos. Menciona lo que ocurrió, cuándo, por qué, cómo y quién estuvo involucrado. Presenta los hechos de forma objetiva sin demostrar aprobación ni desaprobación.



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Europa Occidental y Norteamérica

Las sociedades posteriores a la Segunda Guerra Mundial reconstruyeron sus

economías y comunidades pero no sin levantamientos y cambios. Mientras

lees, usa una tabla como la que se encuentra a continuación para enumerar los

programas instituidos por Gran Bretaña, Estados Unidos y Canadá para promover

el bienestar social.

Europa Occidental: una nueva unidad (página 678)

La mayoría de los países de Europa Occidental experimentaron _________________________ económica en el período posterior a la Segunda Guerra Mundial y en las décadas de 1950 y 1960.

La mayor parte de Europa Occidental se recuperó tras la Segunda Guerra Mundial. El Plan Marshall ofreció asistencia económica por parte de Estados Unidos. Francia sufrió una crisis en Algeria en 1958. Charles de Gaulle esbozó una constitución para la Quinta República. Con de Gaulle como presidente, Francia se convirtió en una potencia industrial y nuclear. Las protestas de los estudiantes y una huelga general en 1968 condujeron a de Gaulle a renunciar en abril 1969.

Konrad Adenauer, líder de la Unión Demócrata Cristiana, fue el canciller de Alemania Occidental desde 1949 hasta 1963. Alemania Occidental experimentó un “milagro económico”. El empleo era tan alto que Alemania trajo trabajadores “invitados” de otros países.

En Gran Bretaña, el Partido Laborista estableció un moderno estado de bienestar, que ofrecía servicios y un estándar de vida básico. El gobierno ofrecía seguro y atención médica para todos. Las colonias británicas obtuvieron su independencia. Seis países formaron la Comunidad Económica Europea (CEE), también conocida como el Mercado Común, en 1957. La CEE se convirtió en un importante bloque comercial (grupo de naciones con un propósito común).

Gran Bretaña Estados Unidos Canadá


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Estados Unidos tras la guerra (página 681)

En Estados Unidos, un auge económico siguió a la Segunda Guerra Mundial. Se disponía de productos de consumo. Los sindicatos logarron un aumento en los salarios reales, el poder de compra real de los ingresos.

La Guerra Fría y la Guerra de Corea aumentaron los temores por el comunismo. El senador Joseph McCarthy dio lugar al “Miedo Rojo” al afirmar que cientos de comunistas ocupaban altos puestos en el gobierno y el ejército.

John F. Kennedy, elegido presidente en 1960, fue asesinado en 1963. Lyndon Johnson lo sucedió. Johnson llevó a cabo programas de atención médica para los ancianos, medidas contra la pobreza, asistencia federal para la educación y derechos civiles. El reverendo Martin Luther King, hijo, condujo un creciente movimiento de derechos civiles por la igualdad racial. Se aprobaron nuevas leyes para poner fin a la segregación y la discriminación contra los afroamericanos.

A fines de la década de 1960, los estadounidenses se dividieron debido a los disturbios raciales y a las protestas contra la guerra. La elección de Richard Nixon como presidente en 1968 inició un cambio conservador en la política estadounidense.

Canadá adoptó un plan de jubilaciones y seguro médico nacional.

El procurador general del presidente Truman advirtió que los comunistas se encontraban “en todos lados: en fábricas, oficinas, carnicerías, en las esquinas y en los negocios privados”.¿La afirmación citada arriba es un hecho o una opinión?(encierra una con un círculo)

HECHO OPINIÓN

El cambio de valores (página 683)

Los avances tecnológicos y la lucha por los derechos introdujeron cambios en la sociedad después de la Segunda Guerra Mundial. La computadora, el televisor y el avión cambiaron el ritmo de la vida. La estructura social también se encontraba en cambio. Un nuevo grupo de administradores y técnicos se unió a la clase media. La cantidad de empleados de cuello blanco aumentó y la de trabajadores industriales disminuyó. Muchas personas se trasladaban de las áreas rurales a las ciudades.

Un marcado aumento en los salarios reales condujo a los trabajadores industriales a consumir productos antes limitados a la clase media. La compra a crédito se volvió común. Los trabajadores estaban ahora en condiciones de adquirir electrodomésticos y automóviles. Algunas personas la llamaron la sociedad de consumo, centrada en la compra de productos.

La mujer obtuvo importantes logros durante las dos guerras mundiales. Obtuvo el derecho al voto en muchos países. Durante un tiempo después de 1945, la mujer regresó a los roles tradicionales. El índice de natalidad aumentó y causó el “baby boom”. Hacia finales de la década de 1950, las familias eran más pequeñas y muchas mujeres regresaron a la fuerza laboral. Aun así, ganaban menos que los hombres. El libro de Simone de Beauvoir El segundo sexo influyó en el movimiento de liberación de la mujer, o feminismo.

La cantidad de estudiantes universitarios aumentó drásticamente. Muchos de ellos se encontraban insatisfechos. Las protestas de los estudiantes en Europa alcanzaron su máximo nivel en 1968.

Tres causas de la sociedad de consumo fueron:

1. Un aumento en los ________________ reales;

2. disponibilidad de ________________ de consumo tales como televisores; y

3. capacidad para comprar mediante ________________.


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1. Nombra dos individuos que lideraron la recuperación económica en las décadas de 1950 y 1960.

2. ¿Por qué Alemania comenzó a aceptar trabajadores invitados de otros países, tales como Italia, España, Grecia, Turquía y Yugoslavia?

Desarrolla una teoría, o modelo, sobre la relación entre la prosperidad económica y el rol del gobierno en la satisfacción de las necesidades de las personas. ¿Se desarrolla el estado de bienestar cuando las necesidades son mayores o cuando la sociedad cuenta con la mayor cantidad de recursos para ayudar a los miembros menos afortunados de la sociedad? Suministra información histórica para respaldar tu teoría. Explica las clases de información adicional que podrían ayudar a comprobar tu teoría.


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Determina la relación causa-efecto entre los siguientes tres eventos. Escribe C al lado de la(s) causa(s). Escribe E al lado del(os) efecto(s).

Los estadounidenses se retiraron de las Olimpíadas de Moscú.

Los soviéticos invadieron Afganistán para intentar restaurar el régimen prosoviético.

Los estadounidenses dejaron de enviar granos a la Unión Soviética.


La caída de la Unión Soviética

En 1991, cuando se separó la Unión Soviética, concluyó uno de los imperios más

grandes del mundo. Mientras lees, crea una tabla como la que se encuentra abajo y

compara las políticas de Brézhnev y de Gorbachov.

Leonid Brezhnev Mijaíl Gorbachov

Política exterior

Política económica

Política militar

Política personal

La Unión Soviética bajo presión (página 694)

Después de que destituyeran a Nikita Khrushchev de su cargo, Alexei Kosygin y Leonid Brézhnev lo reemplazaron. Brézhnev surgió como un líder dominante en la década de 1970. Se benefició del détente, mejoró las relaciones entre Estados Unidos y la Unión Soviética. Las tensiones entre los superpoderes se relajaron. Firmaron tratados para limitar las armas nucleares. Los líderes soviéticos hicieron que su gobierno no sea tan estricto. Brézhnev permitía estilos de música, vestimenta y arte occidentales. Sin embargo, aún castigaba a los disidentes, aquéllos que hablaban en contra del régimen.

Sus políticas económicas todavía hacían énfasis en la industria pesada. El gobierno central era enorme e ineficiente. La clase gobernante era corrupta. Los agricultores preferían trabajar lotes privados en vez de cultivar en forma colectiva.

Hacia la década de 1970, el détente permitió que se vendieran granos y productos de consumo estadounidenses a la Unión Soviética. Sin embargo, el détente colapsó en 1979, cuando la Unión Soviética invadió Afganistán. La Unión Soviética quería restaurar un régimen prosoviético en Afganistán.

En Estados Unidos esto se vio como un acto de expansión. En 1980, los estadounidenses se retiraron de las Olimpíadas de Moscú y detuvieron el envió de granos a la Unión Soviética. El presidente de los EE.UU., Ronald Reagan, electo en 1980, llamó a la Unión Soviética un imperio maldito. Ayudó a los rebeldes afganos. Comenzó una nueva carrera armamentista.


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Tanto en Estados Unidos como en la Unión Soviética, la carrera armamentista significó un gasto de dinero que era necesario para resolver problemas internos. ¿Qué hicieron Estados Unidos y la Unión Soviética en 1987 para ayudar a resolver este problema?

Gorbachov y la reforma (página 696)

En 1980, la economía soviética estaba en problemas. Mijaíl Gorbachov, un líder reformista, fue electo secretario del partido comunista en 1985. Él deseaba reformas radicales basadas en la perestroika, o reestructuración.

Quería una economía de mercado que diera más respuesta a los consumidores. Introdujo una política de glasnost, o “apertura”. En 1988 estableció un nuevo parlamento soviético con miembros electos, el Congreso de los Diputados del Pueblo. Su reunión en 1989 fue la primera reunión de ese tipo en Rusia desde 1918. Gorbachov se convirtió en el primer y único presidente de la Unión Soviética.

La Guerra Fría terminó cuando Gorbachov llegó al poder. En 1987 acordó con Estados Unidos eliminar las armas nucleares de alcance intermedio. Ambos países deseaban gastar menos dinero en armas. Gorbachov también eliminó el apoyo militar a los gobiernos comunistas en Europa Oriental. Esto dio lugar a un número de revoluciones pacíficas.

En algunas partes de la Unión Soviética, resurgieron movimientos nacionalistas. Los líderes soviéticos antireformistas intentaron tomar el control en 1991. Boris Yeltsin, el presidente de la República Rusa lideró la resistencia al golpe. Las repúblicas soviéticas declararon su independencia, y la Unión Soviética dejó de existir.

¿Piensas que la fuerza militar persuadirá al pueblo checheno para que se conforme con ser parte de Rusia y abandone su demanda de independencia?

SÍ NO(encierra con un círculo tu opción)

¿Por qué sí o por qué no?

La nueva Rusia (página 698)

Gorbachov renunció el 25 de diciembre de 1991. Delegó sus responsabilidades a Boris Yeltsin, el presidente de Rusia. Yeltsin tenía intenciones de introducir una economía de libre mercado lo más rápido posible. Un aumento del crimen organizado hizo que los problemas empeoraran.

Otro problema se encontraba en Chechenia, parte del sur de Rusia. La gente de Chechenia quería ser independiente. Yeltsin utilizó la fuerza en contra de los rebeldes chechenos para mantenerlos en Rusia.

A fines de 1999, Yeltsin renunció. Vladimir Putin fue electo presidente de Rusia en 2000. Había sido un agente de la KGB, la antigua agencia de seguridad y policía secreta soviética. Putin introdujo más reformas para impulsar el crecimiento económico. Permitió que la gente comprara y vendiera tierra libremente. Redujo los impuestos. La exportación de petróleo y gas natural ayudó a la economía rusa. Algunos sentían que Putin estaba aumentando el control del estado y reduciendo libertades tales como la libertad de prensa.

Rusia continúo enfrentando desafíos. Los niveles de alcoholismo y del crimen organizado se mantenían altos. Los terroristas chechenos asesinaron a alrededor de 500 personas en Rusia entre 2002 y 2004. Los rebeldes chechenos tomaron control de una escuela en 2004. Cuando las tropas rusas ingresaron, hubo cientos de muertos, incluidos niños.


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En tu opinión, ¿cuáles eran los desafíos más importantes que los líderes de Rusia debían enfrentar, y cómo deberían haberlos enfrentado? Utiliza información y hechos para fundamentar tu opinión. Establece tu punto de vista claramente e intenta persuadir al lector para que coincida contigo.


1. Describe la estructura del gobierno de la Unión Soviética desde 1988 hasta 1991.

2. Enumera dos problemas que enfrentó el gobierno ruso bajo el liderazgo de Yeltsin en la década de 1990.


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Europa Oriental

Las revoluciones populares ayudaron a terminar con los regímenes comunistas

en Europa Oriental. Mientras lees, utiliza una tabla como la que se encuentra a

continuación para enumerar las razones y los resultados de la revolución.

País Razones de la revolución Resultados de la revolución

Polonia

Checoslovaquia

Rumania

Alemania Oriental

Yugoslavia

Revoluciones en Europa Oriental (página 700)

Sin el respaldo de la Unión Soviética, pronto cayeron los regímenes comunistas en Europa Oriental. En Polonia, en 1980, Lech Walesa organizó un sindicato nacional denominado Solidaridad. Contaba con el apoyo de los trabajadores y de la Iglesia Católica, liderada por el primer papa polaco. En 1988, el régimen polaco accedió a las primeras elecciones parlamentarias libres en Europa Oriental en 40 años. Un gobierno no comunista fue electo. Walesa se convirtió en presidente.

Los intelectuales checos permanecieron en oposición luego de que las tropas soviéticas aplastaran a un movimiento reformista checo en 1968. Las manifestaciones en 1988 y 1989 convocaron a enormes multitudes. El gobierno comunista colapsó en diciembre de 1989. Václav Havel, un escritor, se convirtió en presidente. Las tensiones étnicas llevaron a una división pacífica de la República Checa y Eslovaquia.

El líder comunista rumano Nicolae Ceausescu utilizó a la policía secreta para aplastar a los disidentes. En diciembre de 1989, la policía secreta le disparó a miles de manifestantes pacíficos. El ejército se negó a apoyar otro acto de represión. Ceausescu y su esposa fueron arrestados y ejecutados. Los antiguos comunistas gobernaron por un tiempo pero perdieron poder en 1996.

En 1989, después de manifestaciones masivas, Alemania Oriental abrió sus fronteras con Alemania Occidental. La gente derrumbó el muro de Berlín. Alemania se reunificó como un solo país el 3 de Octubre de 1990.

Entre 1988 y 1990, los gobiernos

perdieron el poder y se instalaron las democracias en toda Europa Oriental.


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La desintegración de Yugoslavia (página 703)

Yugoslavia era una federación de repúblicas y provincias eslavas del sur. Estaba bajo un régimen comunista pero nunca fue un estado satélite soviético. El partido comunista de Yugoslavia colapsó en 1990. Las tensiones étnicas y el nacionalismo plantearon nuevos desafíos.

Algunas repúblicas de Yugoslavia querían ser independientes. El líder de Serbia era Slobodan Miloševic. No cedió ante pedidos de independencia por parte de áreas no serbias. En primer lugar, él quería volver a demarcar los límites entre las partes de la federación para formar una nueva Gran Serbia.

Eslovenia y Croacia declararon su independencia en junio de 1991. En septiembre de ese año, el ejército yugoslavo (dominado por los serbios) atacó Croacia. Capturaron un tercio del territorio croata antes de que un cese al fuego terminara con el conflicto.

Luego, los serbios atacaron Bosnia-Herzegovina. Adquirieron el 70% del territorio bosnio. Muchos bosnios eran musulmanes. Los serbios siguieron una política para sacar a los musulmanes, y los asesinaban o los forzaban a que abandonaran sus hogares. Esta política se denomina limpieza étnica. Para 1995 había 250,000 bosnios asesinados y 2 millones de personas sin hogar.

Los ataques aéreos de la OTAN ayudaron a los bosnios y a los croatas a recuperar parte de su territorio perdido. Los serbios finalmente firmaron un tratado de paz para dividir a Bosnia en una república serbia y una federación croata musulmana. Las tropas de la OTAN trataron de mantener la paz a lo largo de la frontera entre ellos.

En 1998, una nueva guerra estalló en Kosovo. Kosovo había sido una provincia autónoma (que se autogobernaba) dentro de Yugoslavia hasta 1989, cuando Miloševic le quitó su autonomía. Grupos étnicos de albanos en Kosovo formaron el Ejército de Liberación de Kosovo (KLA). Peleaban en contra del régimen serbio. Las fuerzas serbias trataron de aplastar al KLA mediante la matanza de albanos étnicos.

Estados Unidos y la OTAN trataron de detener la matanza. Los albanos en Kosovo recuperaron su autonomía en 1999. El gobierno de Miloševic terminó en Serbia en 2000. Luego fue arrestado y llevado a juicio por el asesinato de civiles en Kosovo.

Yugoslavia dejó de existir en 2004. Oficialmente se le dio el nuevo nombre de Serbia y Montenegro. La gente de Montenegro votó por la independencia en 2006. Las seis repúblicas que formaban Yugoslavia en 1918 eran ahora naciones independientes.

La caída o la pérdida de un control comunista firme dio lugar a que revivieran sentimientos y tensiones

, que resultaron en la separación de algunos países en naciones independientes más pequeñas.


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Imagina que eres un periodista que está cubriendo los eventos de la guerra en Bosnia o en Kosovo durante la década de 1990. Describe lo que observas y vives de una manera que les permita a los lectores compartir la experiencia. Escribe con vivacidad. Utiliza verbos que transmitan emociones. Incluye la mayor cantidad de sentidos posibles.


1. ¿Aparte de Yugoslavia, en qué otro país de Europa Oriental, del cuál se destituyó a un dictador comunista, se produjo el mayor derramamiento de sangre? Describe el derramamiento de sangre que se produjo en ese país.

2. ¿Por qué la OTAN envió bombarderos y tropas terrestres a Yugoslavia?


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Europa y Norteamérica

Las sociedades occidentales de posguerra reconstruyeron sus comunidades, pero

las cambiantes estructuras sociales llevaron a la agitación y al cambio. Mientras

lees, utiliza un diagrama de Venn como el que se encuentra a continuación para

comparar y contrastar las políticas económicas del Thatcherismo y las de la

revolución de Reagan.

Thatcherismo Revolución de Reagan

Los vientos de cambio en Europa Occidental (página 704)

En las décadas de 1950, 1960 y 1970, los niveles de empleo eran casi nulos en Europa Occidental. A mediados de la década de 1970 comenzó un descenso económico y los niveles de desempleo crecieron.

Más naciones se unieron a la Comunidad Europea. En 1994 se convirtió en la Unión Europea (UE) y en el 2002 creó una moneda europea común, el euro.

En la década de 1980, con el presidente François Mitterrand, Francia se inclinó hacia el socialismo. La economía continuaba decayendo. Los conservadores recuperaron el control en la década de 1990.

En 1969, los socialistas demócratas pasaron a ser el partido líder en Alemania Occidental. El canciller Willy Brandt recibió el premio Nobel de la Paz por aumentar los contactos entre Alemania Occidental y Oriental. Los conservadores obtuvieron el poder en la década de 1980. La reunificación alemana en 1990 convirtió a Alemania en la potencia líder de Europa. Esto trajo problemas económicos y ataques extremistas a extranjeros.

En Gran Bretaña, el conflicto católico-protestante estalló en Irlanda del Norte. La primera ministra conservadora Margaret Thatcher quebró el poder de los sindicatos e intentó terminar con la asistencia social. Su política económica se denominó Thatcherismo. En 1990, las protestas en contra de los impuestos llevaron a la renuncia de Thatcher.

¿Qué beneficios económicos obtendrían los países de Europa al adoptar una moneda común?


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Estados Unidos y Canadá (página 707)

En Estados Unidos, los demócratas sureños blancos comenzaron a pasarse al Partido Republicano. El presidente Richard Nixon utilizó métodos ilegales para obtener información sobre sus oponentes políticos. Esto llevó al escándalo Watergate. Nixon renunció el 9 de agosto de 1974.

El vicepresidente Gerald Ford lo sucedió en el cargo. Jimmy Carter, un demócrata y antiguo gobernador de Georgia, fue electo presidente en 1976. Carter se enfrentó a dos grandes problemas. La inflación estaba fuera de control. Además, Irán mantenía prisioneros a 52 estadounidenses. Carter perdió las elecciones de 1980.

El nuevo presidente, Ronald Reagan, hizo grandes cambios, conocidos como la revolución de Reagan. Redujo los programas de asistencia social. Con la reactivación de la carrera armamentista, Reagan supervisó la mayor concentración militar en época de paz en la historia de Estados Unidos. Los gastos federales se dispararon. El gobierno tuvo un déficit presupuestario récord, gastando más de lo que ingresaba.

George Bush, el vicepresidente y sucesor de Reagan, no pudo revertir el descenso económico. Perdió las elecciones presidenciales de 1992 ante Bill Clinton. Clinton afirmaba que era un nuevo tipo de demócrata, más conservador. Un escándalo sexual lo llevó a una acusación (cargos formales por mala conducta), pero no lo destituyeron de su cargo. Sus problemas ayudaron a George W. Bush, hijo del ex presidente George Bush, a ganar la presidencia en 2000 en una elección muy reñida.

El 11 de septiembre de 2001, cuatro aviones comerciales fueron secuestrados por terroristas en Estados Unidos. Tres de estos aviones se estrellaron contra edificios: las dos torres del World Trade Center en Nueva York y el Pentágono en Arlington, Virginia. Casi 3,000 personas murieron. Los heroicos pasajeros del cuarto avión hicieron que éste chocara antes de que pudiera estrellarse contra otro edificio.

El grupo terrorista islámico Al-Qaeda, bajo la dirección de Osama bin Laden, fue quien llevó a cabo los ataques. Bin Laden entrenó a los terroristas de Al-Qaeda en Afganistán. Los talibanes, un grupo islámico militante que gobernaba este país, permitieron la actividad de Al-Qaeda. Estados Unidos respondió a los ataques terroristas al liderar una coalición en una guerra contra Afganistán. Se destituyó a los talibanes del poder. Estados Unidos introdujo nuevas medidas de seguridad en los aeropuertos y estableció un Departamento de Seguridad Nacional. Luego, Bush involucró a Estados Unidos en una guerra contra Irak poco popular.

Canadá se unió con Estados Unidos y México en el Tratado de Libre Comercio de América del Norte en 1993. En 1995, los votantes de la provincia de habla francesa de Québec rechazaron por muy poca diferencia una propuesta para separarse de Canadá.

Cuando Reagan fue presidente en la década de 1980, ¿por qué aumentó el déficit presupuestario aún cuando se habían recortado los gastos en programas de asistencia social?


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1. ¿Qué líder nacional europeo ganó el premio Nobel de la Paz y por qué?

2. Enumera dos medidas que EE.UU. tomó en respuesta a los ataques de Al-Qaeda del 11 de septiembre de 2001.

Examina la historia política de Estados Unidos desde los comienzos de la década de 1970 hasta los comienzos de la década de 2000. No permitas que tus opiniones se revelen en tu relato o lo influencien. Incluye los eventos más importantes durante cada presidencia y los factores que influenciaron los resultados de las elecciones presidenciales. Menciona los eventos en el orden aproximado en el que ocurrieron.


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La sociedad y la cultura occidentales

Las tendencias en la sociedad occidental contemporánea incluyen rápidos

cambios en la ciencia y la tecnología, cambios en las estructuras familiares y en

las tendencias de la población, aumento de la diversidad religiosa, y una cultura

popular compartida entre las naciones. Mientras lees, completa una tabla como la

que se encuentra a continuación para enumerar los temas y los resultados de los

movimientos femeninos desde 1970.

Temas Resultados

El ritmo acelerado de los cambios (página 710)

Desde 1970, el ritmo del cambio material se ha acelerado y ha producido una economía global. La ciencia y la tecnología han cambiado radicalmente la vida de la gente. Al financiar proyectos de armas durante la Segunda Guerra Mundial, los gobiernos establecieron un nuevo modelo para la investigación científica. Los proyectos complejos involucraron equipos de científicos y enormes y costosos laboratorios. Un ejemplo fue la carrera por el espacio. Un estadounidense llegó a la luna en 1969.

Surgieron inquietudes acerca de la tecnología y el medio ambiente. Los fertilizantes químicos interfirieron con el balance de la naturaleza. El cultivo orgánico y los alimentos modificados genéticamente generaban controversias.

Los índices de matrimonios cayeron y aumentó el número de divorcios. La edad promedio para contraer matrimonio aumentó levemente. La tasa de nacimientos cayó. Más mujeres fueron a la universidad y se unieron a la fuerza laboral.

Grupos para “generar conciencia” enfocaron la atención en los estereotipos de género que restringían las actividades de una persona según su sexo. En 1963 se aprobó la ley de Igualdad Salarial en Estados Unidos, que requería que las mujeres recibieran el mismo salario que los hombres por el mismo trabajo. En la década de 1970, Noruega y Dinamarca adoptaron políticas de paridad de género, que requería que las mujeres constituyeran un determinado número de candidatos o de aquéllos que fueran electos para cargos.

Al lado de cada una de las afirmaciones de abajo, escribe H si esta afirmación es un hecho. Escribe O si esta afirmación es una opinión.

El aborto se convirtió en un tema controversial en Estados Unidos.

En 1973, la Corte Suprema de Estados Unidos legalizó el aborto.

El aborto será más común en el futuro.


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La cultura y la identidad (página 713)

EE.UU. dominó el mundo del arte después de la Segunda Guerra Mundial. La ciudad de Nueva York pasó a ser el centro artístico del mundo occidental. Los expresionistas abstractos transmitían emoción y sentimiento. En la década de 1980, emergieron los estilos posmodernos. El Postmodernismo es un retorno de los elementos y las técnicas tradicionales. Los artistas posmodernos a menudo crean obras que incluyen elementos del cine, las representaciones y la escultura.

Las películas, la música y los deportes de espectador se han transformado en parte de la cultura popular: entretenimiento que se crea para una audiencia masiva, por una ganancia. La radio, la televisión, y el cine han difundido la cultura pop estadounidense alrededor del mundo. Los europeos ven programas de televisión estadounidenses y están familiarizados con los nombres de las marcas de los productos estadounidenses. También aprenden actitudes estadounidenses sobre la familia, el trabajo y el dinero.

Los deportes se han convertido en un gran negocio y a veces forman parte de la política. Un grupo terrorista palestino tomó como rehenes a 11 atletas israelíes en 1978, en los juegos olímpicos en Munich, Alemania. Después de que Estados Unidos se negara a enviar atletas a las olimpíadas de 1980 en Moscú, la Unión Soviética se negó a tomar parte en las Olimpíadas de Los Ángeles en 1984.

Algunas personas temieron que el dominio de la cultura pop estadounidense debilitara sus propias tradiciones nacionales. Denominaron a este tipo de dominación imperialismo cultural. Una ley en Francia reservó al menos un 40 por ciento del tiempo de radio para música en idioma francés. Al mismo tiempo, la música occidental se vio influenciada por música de otras culturas, tales como el reggae o el pop latino.

La migración de antiguas colonias aumentó la diversidad religiosa en Europa. Millones de inmigrantes de África establecieron comunidades musulmanas en Francia, Alemania y Gran Bretaña. Algunos europeos consideraron a los no cristianos una amenaza para su cultura tradicional. Creció un resurgimiento protestante evangélico en Estados Unidos. Los grupos cristianos conservadores se convirtieron en una fuerza mayoritaria en la política estadounidense.

Muchas minorías en Europa y Norteamérica desean preservar su cultura. En 1995, una reducida mayoría en la provincia franco parlante de Québec votó para seguir siendo parte de Canadá. Los extremistas vascos utilizaron el terror para tratar de conseguir la independencia del la región vasca de España y Francia. En Irlanda del Norte, el “Domingo Sangriento” de 1972, las tropas británicas le dispararon a una multitud de manifestantes católicos. Miles de personas murieron antes de que católicos y protestantes firmaran el Acuerdo de Viernes Santo en abril de 1998.

En general, la tecnología de las comunicaciones

la globalización de la cultura.


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1. Enumera tres maneras en las que cambiaron las familias después de 1970.

2. Define la cultura popular y da dos ejemplos.

En Francia, un tema de discusión ha sido decidir si se les prohíbe o no a las jóvenes musulmanas usar velos en la escuela. La gente que quiere prohibir la práctica dice que los velos distraen y que dirigen la atención hacia las diferencias religiosas. La gente que se opone a la prohibición dice que las jóvenes deberían tener la libertad de seguir su religión. Toma una postura con respecto a este tema. Contesta los argumentos de quienes no están de acuerdo contigo. Trata de persuadir al lector para que comparta tu opinión.


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En general, los/la

económicos/a tienden/tiende a crear presión para que los gobiernos cambien.


Las tendencias generales en Latinoamérica

La inestabilidad económica llevó a algunos países de Latinoamérica a encaminarse

hacia la democracia, mientras Estados Unidos intervenía para proteger sus

intereses. Mientras lees, utiliza un diagrama como el que aparece a continuación

para identificar los desafíos sociales y políticos de Latinoamérica desde 1945.

Desafíos

sociales

Desafíos

políticos

Los desarrollos económicos y políticos (página 724)

En respuesta a la Gran Depresión, los países de Latinoamérica habían desarrollado industrias de fabricación para suministrar los productos que ya no podían importar. Estos países dependían de Estados Unidos, Europa y Japón para obtener tecnología de avanzada. Era difícil encontrar mercados extranjeros en los que pudieran vender sus productos fabricados.

Los problemas económicos provocaron inestabilidad política. En la década de 1960, los regímenes militares de Chile, Brasil y Argentina regresaron a las economías de exportación e importación financiadas por extranjeros. Alentaron a las empresas multinacionales (compañías con divisiones en más de dos países) a venir a Latinoamérica. Esto hizo que los países fueran aun más dependientes del extranjero. Pidieron grandes sumas de dinero prestadas en la década de 1970. Los salarios disminuyeron. El desempleo y la inflación subieron repentinamente.

Con la crisis de la deuda en la década de 1980, se originó un movimiento hacia la democracia. Los países debían hacer reformas para obtener nuevos préstamos. Algunos líderes militares no querían resolver los problemas. Varios países establecieron regímenes democráticos a mediados de la década de 1990.

Las nuevas democracias no eran seguras. La globalización y la deuda externa continuaron provocando tensión económica. Muchos países de Latinoamérica eligieron figuras autoritarias en la década del 90; sin embargo, en la década del 2000 algunos países eligieron líderes populistas.


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Para determinar si una ciudad es una megaciudad, pregúntate lo siguiente:1. ¿La ciudad tiene una gran ?2. ¿La población aumenta muy ?3. ¿Son los urbanos adecuados para la población que vive allí?

La sociedad latinoamericana (página 726)

Los cambios en la población empeoraron los problemas económicos. La población de Latinoamérica creció muy rápido. Aumentó más del triple entre 1950 y 2000. Este cambio trajo un rápido aumento en el tamaño de las ciudades. Más del 75 por ciento de la población de Latinoamérica vive ahora en las ciudades. Cincuenta ciudades de Latinoamérica y del Caribe tenían más de un millón de habitantes para el 2000. Estos son ejemplos de megaciudades. Una megaciudad es una ciudad de gran tamaño que ha crecido tan rápido que los servicios urbanos no logran seguirle el ritmo. Muchas megaciudades tienen barrios muy pobres y marginales. Los delitos y la corrupción del comercio internacional de drogas son comunes.

La brecha entre los ricos y los pobres es enorme en Latinoamérica. Las élites terratenientes poseen grandes propiedades; las élites urbanas poseen grandes negocios. Los campesinos y los pobres de las zonas urbanas luchan por sobrevivir.

Los roles de las mujeres han cambiado en Latinoamérica. Algunas mujeres trabajan en las industrias y en puestos de maestras, profesoras, médicas y abogadas.

¿Por qué Estados Unidos continuó interfiriendo en Latinoamérica?

Estados Unidos y Latinoamérica (página 726)

Estados Unidos intervino frecuentemente en Latinoamérica para ayudar a desarrollar sus propios intereses comerciales. A veces, esto significaba respaldar a los dictadores.

El presidente Franklin D. Roosevelt anunció su política de “Buen Vecino” en la década del 30. Dijo que Estados Unidos no enviaría tropas a Latinoamérica. En 1948, las naciones de las Américas formaron la Organización de Estados Americanos (OEA). Esta organización aprobó una resolución para poner fin a la acción militar de una nación en los asuntos de otra. Fomentó la cooperación regional.

Sin embargo, Estados Unidos no detuvo su interferencia en Latinoamérica. La Alianza para el Progreso del presidente John F. Kennedy promovió la reforma social y el desarrollo económico en Latinoamérica, pero el programa falló. Cuando Cuba comenzó la guerra de guerrillas en otros países latinoamericanos, Estados Unidos envió ayuda a los regimenes anti-comunistas. En las décadas de 1980 y 1990, Estados Unidos regresó a una política de intervención directa en Latinoamérica, tomando acciones en países como Granada, Panamá y Haití.

Los autores del realismo mágico combinan

y.

La cultura latinoamericana (página 728)

Una nueva forma de literatura llamada realismo mágico se desarrolló en Latinoamérica en la década del 40. El realismo mágico combina eventos realistas con trasfondos irreales o fantasiosos. Los escritores utilizan elementos de magia para reflexionar sobre una situación nacional o social. Un ejemplo importante es la novela Cien años de soledad. El autor de la misma, Gabriel García Márquez, de Colombia, ganó el Premio Nóbel de literatura en 1982.


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La primera ganadora latinoamericana del Premio Nóbel de literatura fue Gabriela Mistral, una poetiza de Chile. Entre otros escritores importantes se incluyen los novelistas Jorge Edwards de Chile y Julio Cortázar de Argentina.

Los estilos internacionales influyeron en el arte y la arquitectura de Latinoamérica después de la Segunda Guerra Mundial. Quizás la arquitectura moderna más sobresaliente se encuentra en Brasilia, la nueva capital de Brasil. El jefe de arquitectura fue Oscar Niemeyer de Brasil. Él ya era conocido internacionalmente como uno de los dos arquitectos que diseñó el edificio de las Naciones Unidas en la ciudad de Nueva York.


Describe una megaciudad típica de Latinoamérica. (No tienes que seleccionar una ciudad en particular. Escribe sobre las características que tienen en común las megaciudades). Crea imágenes vívidas de las cosas que se ven, se oyen y se huelen. Considera las diversas partes de la ciudad y las diferentes clases de personas que viven allí.

1. ¿Qué hizo que los países de Latinoamérica dependieran económicamente del extranjero?

2. ¿Por qué Estados Unidos apoyó en ciertas ocasiones a dictadores en Latinoamérica?



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México, Cuba y Centroamérica

México y Centroamérica enfrentaron crisis políticas y económicas después de

la Segunda Guerra Mundial, lo que dificultó el progreso nacional. Mientras

lees, utiliza un cuadro como el que aparece a continuación para identificar los

desafíos políticos y económicos que enfrentaron El Salvador, Nicaragua, Panamá y

Guatemala después de 1945.

México (página 730)

La Revolución Mexicana a principios del siglo XX creó un orden político bastante estable. El Partido Revolucionario Institucional (PRI) dominó la política. Cada seis años, los mexicanos elegían como presidente al candidato del PRI. Los salarios aumentaron en las décadas de 1950 y 1960.

En 1968, la policía disparó en manifestaciones estudiantiles y provocó la muerte de cientos de personas. Los líderes del PRI se preocuparon. Los dos presidentes que siguieron hicieron reformas políticas. Permitieron más libertad para debatir. Se formaron nuevos partidos.

Se descubrieron grandes reservas de petróleo en México a fines de la década del setenta. El gobierno llegó a depender del dinero que provenía de la venta del petróleo en el extranjero. Cuando los precios del petróleo mundiales cayeron a mediados de la década de 1980, México ya no pudo pagar su deuda externa. El gobierno tuvo que cambiar sus políticas económicas. Una nueva política fue la privatización, o la venta de compañías de propiedad del gobierno a empresas privadas.

El siguiente presidente, Carlos Salinas de Gortari, aceleró la privatización para ayudar a pagar las deudas de México. Trabajó con los líderes de Estados Unidos y Canadá para formar el Tratado de Libre Comercio de América del Norte (NAFTA). Los problemas continuaron. El apoyo hacia el PRI decayó. En 2000, México eligió a Vicente Fox, el primer presidente que no formaba parte del PRI en más de 70 años.

El Salvador Nicaragua Panamá Guatemala

Muchos estadounidenses tienen fuertes opiniones sobre el NAFTA. Escribe un + si la inclinación es positiva o un – si es negativa.

El NAFTA aumenta las oportunidades de exportación.

El NAFTA quita los trabajos estadounidenses.

El NAFTA permite a los consumidores comprar productos a precios más bajos.

El NAFTA permite que las empresas eludan las leyes ambientales.


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El dictador Fulgencio Batista controló Cuba durante un cuarto de siglo, a partir de 1934. La oposición surgió en la década del cincuenta y estuvo dirigida por Fidel Castro. Fidel Castro se convirtió en un revolucionario mientras estudiaba derecho en la Universidad de La Habana. En 1953, él y su hermano Raúl organizaron un ataque en un campamento del ejército. Este ataque falló, y los hermanos pasaron un tiempo en prisión.

Posteriormente, los hermanos Castro se unieron a un grupo rebelde en las montañas de México. Distribuyeron propaganda. El régimen de Batista colapsó. El grupo de Castro tomó el control de Cuba en 1959.

Su régimen recibió ayuda de la Unión Soviética. Estados Unidos, que estaba preocupado, declaró un embargo comercial y suspendió todo el comercio con Cuba. Un intento fallido de Estados Unidos para derrocar el gobierno de Castro con la invasión de Bahía de Cochinos acercó a Cuba más a la Unión Soviética. La Unión Soviética instaló misiles nucleares en Cuba (la crisis de los misiles de Cuba). Castro trató de desencadenar revoluciones en otras partes de Latinoamérica. Su aliado, Ernesto “Ché” Guevara, murió en una de estas revoluciones en 1967.

El gobierno marxista de Castro generó resultados mixtos. Los ciudadanos obtuvieron servicios médicos gratuitos. Prácticamente todas las personas aprendieron a leer y escribir. Cuba dependía de la ayuda soviética y de las exportaciones de azúcar hacia Europa Oriental. Cuando cayeron esos regímenes comunistas, la economía cubana sufrió. En el 2008, Raúl Castro se convirtió en presidente de Cuba. Las relaciones de Cuba con Estados Unidos no han mejorado.

Según la información proporcionada aquí sobre el Ché Guevara, uno puede deducir que sus puntos de vista políticos probablemente eran

.

La Revolución Cubana (página 732)

El temor al comunismo llevó a Estados Unidos a intervenir en las políticas de Centroamérica en las décadas del setenta y del ochenta, apoyando a dictadores.

En El Salvador, en la década del setenta, se desató una guerra civil entre los guerrilleros marxistas y los escuadrones de la muerte de la derecha. El arzobispo Oscar Romero y otros sacerdotes católicos fueron asesinados. Estados Unidos proporcionó armas y entrenamiento para oponerse a las guerrillas. Al menos 75,000 personas murieron antes de que se firmara el acuerdo de paz en 1992.

La familia Somoza controlaba Nicaragua con la ayuda de Estados Unidos. En 1979, los guerrilleros marxistas llamados sandinistas obtuvieron el control del país. Estados Unidos ayudó a la contra, un grupo que se oponía a las políticas sandinistas, a tratar de derrocar el gobierno.

Manuel Noriega, el líder militar de Panamá, estaba envuelto en el comercio de drogas. El presidente de Estados Unidos, George Bush, envió tropas estadounidenses a Panamá en 1989 y Noriega fue enviado a prisión. El control del Canal de Panamá pasó de Estados Unidos a Panamá en 1999.

En una guerra civil en Guatemala, los dictadores militares utilizaron los escuadrones de la muerte en contra de la población nativa maya. Algunos escaparon hacia México como refugiados. La guerra civil terminó en 1996.

Compara y contrasta los grupos que Estados Unidos apoyó en las guerras en El Salvador y Nicaragua. El Salvador:

Nicaragua:

Ambos países:

Centroamérica (página 733)


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1. ¿Por qué Estados Unidos proporcionó entrenamiento militar y armas a los regímenes represivos de Centroamérica?

2. ¿Por qué México adoptó una política de privatización después de mediados de la década del ochenta?

Analiza el efecto que produjo la Revolución Cubana en los acontecimientos subsiguientes de Centroamérica. Escoge una forma de organizar la información en categorías más pequeñas y simples, para que el lector pueda seguir fácilmente tu análisis.


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Las naciones de Sudamérica

Los países de Sudamérica han experimentado problemas económicos, sociales

y políticos, pero la democracia avanzó desde fines de la década del ochenta.

Mientras lees, utiliza una tabla como la siguiente para enumerar los factores que

condujeron al cambio de régimen militar a gobierno civil.

Argentina Brasil Chile Venezuela

Chile y Argentina (página 736)

Salvador Allende, un marxista, se convirtió en presidente de Chile en 1970. Aumentó los salarios y nacionalizó grandes compañías. Obtuvo apoyo en el congreso chileno. Los propietarios estadounidenses de las compañías de cobre estaban molestos por la nacionalización. Las fuerzas militares asesinaron a Allende en 1973 y el general Augusto Pinochet se convirtió en dictador. Puso fin al congreso y prohibió los partidos políticos.

El régimen de Pinochet fue brutal. Miles de opositores y otros civiles fueron arrestados y nunca más se los volvió a ver (eran puestos en prisión, torturados o asesinados). Las elecciones libres finalmente destituyeron a Pinochet en 1989. Desde entonces, Chile se ha convertido en una democracia estable y su economía ha mejorado.

Argentina estaba gobernada por una oligarquía de grandes terratenientes, apoyada por el ejército. En 1943, los funcionarios del ejército derrocaron a la oligarquía. El nuevo secretario de trabajo, Juan Perón, alentó a los trabajadores a unirse a los sindicatos. Perón aumentó los beneficios laborales. Fue elegido presidente en 1946. Él y su popular esposa, Eva Perón, introdujeron reformas sociales. Trató de industrializar a Argentina y liberarla de los inversionistas extranjeros. Nacionalizó las grandes industrias.

El régimen de Perón fue autoritario. Como así también lo fue el régimen militar que tomó el poder en 1976. Una invasión fallida de las Islas Malvinas que estaban bajo el control de los ingleses desacreditó el régimen militar en 1982. El próximo presidente, Raúl Alfonsín, restableció la democracia en Argentina. Argentina experimentó una crisis financiera en el 2001–2002.

Para resolver el problema del control extranjero sobre las principales industrias, Allende y Perón

las industrias.


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Brasil (página 739)

Como otros países de Latinoamérica, Brasil sufrió graves problemas económicos después de la Segunda Guerra Mundial. Los gobiernos elegidos democráticamente no podían resolver los problemas. Los militares tomaron el control en 1964. El gobierno militar redujo la interferencia del gobierno en la economía. Alentó el libre mercado. A partir de aproximadamente 1968, la economía creció rápidamente. Brasil experimentó un “milagro económico”. La mayor parte de la población de Brasil no se benefició con este crecimiento económico. La inflación aumentó a un ritmo vertiginoso. Los precios se duplicaron en un año. Los generales que dirigían el gobierno se sintieron agobiados. Se retiraron y regresó la democracia en 1985.

El nuevo gobierno democrático enfrentó grandes desafíos. Tenía una enorme deuda externa. El índice de inflación en 1987 era del 800 por ciento. El gobierno estabilizó la economía en la década del noventa, pero la brecha entre los ricos y los pobres continuó siendo grande. Luiz Inácio Lula da Silva, elegido en 2002, fue el primer presidente de Brasil que pertenece a un partido de izquierda en cuatro décadas. Intentó hacer que Brasil sea más independiente en el comercio global. Da Silva fue reelegido en el 2006. La economía de Brasil continúa mejorando.

¿De qué manera el “milagro económico” de Brasil benefició y perjudicó a este país?

Lo benefició:

Lo perjudicó:

Perú, Colombia y Venezuela (página 739)

La dependencia de las exportaciones volvió inestable a Perú. Después de una toma del poder por parte de los militares en 1968, el general Velasco Alvarado trató de ayudar a los campesinos. El gobierno transfirió la mayor parte de los bienes raíces a las cooperativas, que eran organizaciones agrícolas pertenecientes a los campesinos y administradas por éstos. También nacionalizó industrias que pertenecían a extranjeros. Congeló los precios de los alimentos para ayudar a los trabajadores de las zonas urbanas. El Sendero Luminoso, un grupo guerrillero comunista, asesinó a mucha gente. Alberto Fujimori fue elegido presidente en 1990. Prometió reformas pero se volvió un dictador. Fue derrocado en 2000.

Los conservadores propietarios de las plantaciones de café dirigieron el gobierno democrático de Colombia. La dependencia de las exportaciones de café hizo que la economía fuera inestable. Los campesinos pobres se volcaron a un nuevo cultivo comercial: las hojas de coca utilizadas para hacer cocaína. Los grupos guerrilleros marxistas hicieron acuerdos con los carteles del narcotráfico (grupos traficantes de droga) para oponerse al gobierno. Estados Unidos creó un programa antidroga y envió tropas para respaldarlo.

Los dictadores militares fomentaron la industria del petróleo en Venezuela. La democracia se restableció para 1958. Las políticas y los problemas económicos provocaron disturbios en 1979. Un grupo de tenientes del ejército dirigidos por Hugo Chávez intentaron llevar a cabo un golpe en 1992. Éste fracasó, pero Chávez se convirtió en héroe del pueblo. Fue elegido presidente en 1998 y nuevamente en 2006. En el 2007 Chávez comenzó a nacionalizar algunas industrias.

Tanto en Perú como en Colombia, la dependencia económica de las

hizo que las economías nacionales fueran inestables.


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1. Enumera tres políticas económicas llevadas a cabo por el gobierno de Juan Velasco Alvarado en Perú.

2. ¿Cuáles son las dos exportaciones más importantes de la economía de Colombia?

Imagina que el líder de un país latinoamericano recurrió a ti para que lo aconsejes sobre políticas económicas. ¿Qué le aconsejarías al líder que haga para mejorar la economía nacional y la vida de la población del país? Ten en cuenta los desafíos económicos que están muy generalizados en Latinoamérica. Utiliza hechos para respaldar tus sugerencias. Presenta y respalda tus sugerencias de manera tal que logres que el lector coincida con tu opinión.


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Problemas en África

Económicos

Sociales

Políticos



Independencia en África

Después de lograr la independencia de sus gobernantes coloniales, muchas

naciones africanas enfrentaban desafíos políticos, económicos, sociales y

relacionados con la salud. Mientras lees, completa una tabla como la que figura

abajo para identificar los problemas de África durante sus primeras etapas de

independencia.

La independencia y las nuevas naciones (página 750)

La mayoría hutu mató a medio millón de tutsis en Ruanda.

Los árabes atacaron a los grupos tribales africanos en la región Darfur de Sudán. Estas guerras civiles son ejemplos de conflictos .

La Carta de las Naciones Unidas establecía que los pueblos coloniales debían elegir sus propios gobiernos. Ghana, Nigeria, Kenia, Marruecos, Túnez, Argelia y otros países lograron la independencia.

Los blancos eran quienes dirigían Sudáfrica. Los afrikáneres, descendientes de holandeses, establecieron leyes de segregación racial llamadas apartheid. El líder negro del Congreso Nacional de África (ANC), Nelson Mandela, fue arrestado en 1962.

Jomo Kenyatta de Kenia y Mobutu Sese Seko de la República Democrática del Congo estaban a favor del capitalismo. Julius Nyerere de Tanzania, Kwame Nkrumah de Ghana, Sékou Touré de Guinea, y Patrice Lumumba de la República del Congo preferían una forma africana de socialismo basada en la tradición. El Panafricanismo, el ideal de unidad de los africanos negros, llevó a la Organización de la Unidad Africana (OUA) en 1963 y la Unión Africana (AU) en el 2002.

África sufría por las economías de monoexportación, la deuda externa, el crecimiento de la población, la rápida urbanización, la pobreza, la contaminación y las sequías. El SIDA, o síndrome de inmunodeficiencia adquirida era una epidemia. Los conflictos étnicos provocaron sangrientas guerras civiles. En 1994, los hutus y los tutsis se mataban unos a otros en Ruanda y las milicias árabes mataban a africanos negros en Darfur, Sudán, haciendo que la ONU interviniera en los esfuerzos de paz.


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Nuevas esperanzas (página 754)

Debido a la gran cantidad de problemas, más de 70 líderes electos fueron derrocados entre 1957 y 1982. En la década de 1980, muchos estados africanos estaban bajo un gobierno militar o de un solo partido. Algunos restauraron la democracia.

Durante la década de 1970, Idi Amin gobernó Uganda a través del terror y la represión brutal. Fue derrocado en 1979. Las dictaduras también llegaron a su fin en Etiopía, Liberia y Somalia. En esos países, después de la caída de los regímenes de dictadores, se produjeron sangrientas guerras civiles.

En Sudáfrica, el líder negro Nelson Mandela pasó más de 26 años en prisión por su actividad en el Congreso Nacional de África. En 1985, le ofrecieron la libertad condicional, pero la rechazó porque consideraba que los prisioneros no eran libres para negociar. El obispo Desmond Tutu, que en 1984 ganó el Premio Nobel de la Paz, junto con otras personas trabajaban para liberar a Mandela y poner fin al apartheid.

Finalmente, la presión internacional obligó al gobierno de Sudáfrica a terminar con las leyes del apartheid. Mandela fue liberado de prisión en 1990. En 1993, el Presidente F. W. de Klerk aceptó tener las primeras elecciones nacionales democráticas en la historia de Sudáfrica. En 1994, las elecciones convirtieron a Nelson Mandela en presidente.

En 1964, Mandela dijo: “Anhelo una sociedad democrática y libre en la que todas las personas vivan juntas en armonía”.

En su discurso inaugural de 1994, prometió construir “una nación multicolor en paz consigo misma y con el mundo”.Esto es evidencia de sus

.

La sociedad y la cultura (página 756)

En general, la cultura occidental ha tenido mayor impacto en las ciudades. Muchas ciudades son el producto directo del dominio colonial. Entre los ejemplos, se pueden mencionar Dakar, Senegal; Lagos, Nigeria; Ciudad del Cabo, Sudáfrica, Brazzaville, Congo y Nairobi, Kenia. La mayoría de las ciudades africanas parecen ciudades de otros continentes. Tienen edificios de gran altura, bulevares anchos, luces de neón, cines y embotellamientos.

La mayoría de los africanos viven en las afueras de las ciudades principales. Sus vidas son más tradicionales. Millones viven en casas de paja sin cañerías ni electricidad. Cultivan, cazan o crían ganado como lo hacían sus ancestros. En tiempos de sequía o inundaciones, algunos van a trabajar a las ciudades.

Después de la independencia, en casi todos los países, las mujeres podían votar y ocupar puestos políticos. Algunas, incluyendo a Luisa Diogo de Mozambique, se convirtieron en líderes de sus países. En las áreas rurales, con frecuencia, aún se conservan las prácticas tradicionales con respecto a las mujeres, incluidos los matrimonios arreglados.

Los artistas y escritores africanos luchan para equilibrar las influencias tradicionales con las occidentales. Algunos recurren al arte tradicional para la industria del turismo. Los novelistas Chinua Achebe de Nigeria (Las cosas se desmoronan) y Noni Jabavu de Sudáfrica (La gente color ocre) escriben sobre la tensión entre los valores tradicionales y occidentales.

La cultura y el arte africano están marcados por una tensión entre

y .


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1. ¿Qué cambios dramáticos se produjeron en Sudáfrica en la década de 1990?

2. ¿En qué se diferencia el ideal de socialismo africano del socialismo de la Unión Soviética?

Imagina y describe una gran ciudad africana y el campo del mismo país africano. Usa verbos fuertes, escenas vívidas y, si es posible, los cinco sentidos para darle al lector la sensación de estar presente en el lugar. Destaca los contrastes entre la ciudad y el campo.


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El conflicto en el Medio Oriente

Durante décadas, la violencia recurrente y los constantes esfuerzos en la mediación

internacional han sido la norma en el Medio Oriente. Mientras lees, crea una tabla

y llena los acontecimientos importantes en la historia de los conflictos entre árabes

e israelíes.

Año Acontecimiento

Muchos judíos emigraron a Palestina. En 1947, la Organización de las Naciones Unidas declaró que Palestina debía estar dividida en estados judíos y árabes. En 1948, Israel se convirtió en una nación. Los estados árabes no reconocieron a Israel. Una gran cantidad de refugiados palestinos de Israel se fueron a países vecinos.

En 1956, el Coronel Gamal Abdel Nasser, líder de Egipto, tomó la Compañía del Canal de Suez de Gran Bretaña y Francia. Francia, Gran Bretaña e Israel atacaron Egipto, pero se tuvieron que retirar. Nasser promovía el Panarabismo, o unidad árabe. Egipto y Siria se unieron en 1958 para formar la República Árabe Unida. Terminó en 1961, cuando los nuevos líderes de Siria se retiraron.

En 1967, Nasser bloqueó el transporte marítimo israelí a través del Golfo de Acaba. Como Israel temía un ataque, lanzó ataques aéreos contra Egipto y otros países árabes vecinos. Israel tomó el control de la Península del Sinaí, Cisjordania del Río Jordán, el este de Jerusalén y las Alturas del Golán. Israel triplicó su territorio durante esta Guerra de los Seis Días.

Egipto y Siria atacaron Israel en el día de la festividad judía de Yom Kippur (Día del Perdón) de 1973. Israel los derrotó. Durante la Guerra del Yom Kippur, los países árabes de la Organización de Países Exportadores de Petróleo (OPEP) elevaron los precios del petróleo. Esto ocasionó problemas económicos en Occidente.

El presidente egipcio Anwar el-Sadat y el primer ministro israelí Menachem Begin se reunieron con el presidente de EE.UU., Jimmy Carter, en Camp David en 1978. Israel aceptó retirarse de la Península del Sinaí. Muchos países árabes todavía se rehúsan a reconocer a Israel.

Palestina y las crisis del Medio Oriente (página 760)

Los líderes de las naciones árabes no habían llegado a un acuerdo sobre el Panarabismo. Escribe + ó – para demostrar si las siguientes inclinaciones hacia el Panarabismo son positivas o negativas.

Los árabes necesitan apoyarse unos a otros.

El dinero de los países ricos en petróleo podría elevar los estándares de vida en los países árabes con menos recursos.

Si nos unimos, gran parte de nuestras riquezas la consumirán los países árabes más pobres.


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La Organización para la Liberación de Palestina (OLP) se formó para representar a los palestinos. Al-Fatah, movimiento guerrillero liderado por el líder de la OLP Yasir Arafat, realizó ataques terroristas contra Israel. En la década de 1980, los árabes palestinos que vivían en áreas ocupadas por los israelíes comenzaron una intifada, o levantamiento. En los Acuerdos de Oslo de 1993, la OLP reconoció a Israel e Israel aceptó una autonomía parcialmente palestina. El progreso era lento. Después de 2000, estalló una segunda intifada. Arafat murió en el 2004 y fue reemplazado por Mahmoud Abbas. Israel se retiró de la Franja de Gaza en el 2005. En el 2006, Hamás, un grupo palestino que rechaza la existencia de Israel, controló el nuevo parlamento. En el 2007, Hamás tomó el control de Gazay Abbas disolvió el gobierno. Se resumieron las conversaciones de paz.

Hezbollah, un grupo islámico radical de Líbano, capturó a dos soldados israelíes en 1982. Israel respondió bombardeando a Líbano. Hezbollah disparó misiles a Israel. Le siguió un cese al fuego en el 2006.

Irán era un país rico en petróleo durante el gobierno del Shah Mohammad Reza Pahlavi, un aliado de EE.UU. En 1979, el gobierno del shah fue reemplazado por una república islámica, liderada por Ayatollah Ruhollah Khomeini. Los militantes retuvieron a 52 rehenes estadounidenses durante más de un año. Después de que Khomeini murió en 1997, el control pasaba de los extremistas islámicos a los reformistas moderados.

Irán e Irak (liderado por Saddam Hussein) estuvieron en guerra desde 1980 hasta 1988. En 1990, Irak invadió Kuwait, en el Golfo Pérsico. Estados Unidos lideró fuerzas que liberaron a Kuwait en la Guerra del Golfo Pérsico de 1991.

Afganistán tenía líderes que apoyaban a la Unión Soviética. Los grupos islámicos se oponían. Los soviéticos invadieron Afganistán en 1979. Estados Unidos y Pakistán ayudaron a las fuerzas islámicas anticomunistas (conocidas como mujahideen) a expulsarlos. Un grupo islámico llamado Talibán tomó el control. Los talibanes permitieron que Osama bin Laden entrenara a militantes de Al-Qaeda. Los ataques de Al-Qaeda a Estados Unidos en el 2001 llevaron a Estados Unidos a invadir Afganistán. Los talibanes cayeron. En el 2003, Estados Unidos atacó Irak y derrocaron a Saddam Hussein. En el 2007, Estados Unidos aumentó las tropas en Irak para ayudar a terminar con la violencia y con las luchas internas, pero retiró las tropas adicionales en el 2008.

La constante crisis (página 763)

Cuando el Presidente George W. Bush expuso los argumentos para invadir Irak en el 2003, afirmó que Irak tenía (1) armas de destrucción masiva y (2) lazos estrechos con Al-Qaeda. Otros miembros de las Naciones Unidas dudaban de ambas afirmaciones.

¿Por qué el ataque de Estados Unidos a Irak en el 2003 tenía tan poco apoyo mundial?

Las fuerzas conservadoras religiosas de Medio Oriente han intentado reemplazar la cultura y los valores extranjeros con los del Islam. Esto se llama evangelismo islámico. Los extremistas quieren eliminar toda influencia occidental. El evangelismo islámico comenzó en Irán, durante el gobierno de Ayatollah Khomeini. Se expandió a otros países. Los musulmanes militantes asesinaron al Presidente Sadat de Egipto en 1981. A los militares turcos les preocupa que el evangelismo islámico amenace el régimen turco, secular, que apoya a Occidente.

Los estudiosos musulmanes debatían asuntos relacionados con el papel de la mujer. Hasta la década de 1970, la tendencia en las áreas urbanas era hacia

La sociedad y la cultura (página 767)

Si el evangelismo islámico ganara poder en Turquía, ¿cómo cambiarían las políticas turcas?


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1. ¿Por qué Estados Unidos invadió Afganistán en 2001?

2. ¿Cuál es el objetivo del evangelismo islámico?

Cuenta la historia de las relaciones entre Israel, sus vecinos árabes y palestinos en áreas controladas por los israelíes. Presenta la información como una historia que fluya con facilidad. Incluye los elementos de tiempo, lugar, gente y eventos. Escribe la historia en cuanto a los hechos, sin mostrar tus opiniones.

un papel más activo de la mujer. Luego cambió a papeles más tradicionales, especialmente en Irán.

El primer autor de idioma árabe que ganó el Premio Nobel de Literatura (1988) fue Naguib Mahfouz. Su Trilogía del Cairo cuenta la historia de una familia comerciante en Egipto en la década de 1920.


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Comunismo

Efectos


La China comunista

Las políticas del gobierno comunista chino establecidas en 1949 no lograron traer

prosperidad. Desde la década del 80, su economía se ha trasladado hacia la libre

empresa, pero la libertad política todavía es muy limitada. Mientras lees, utiliza

un cuadro como el que aparece a continuación para enumerar los efectos del

comunismo en los asuntos internacionales de China.

La China de Mao (página 776)

La guerra civil estalló en 1945 entre los dos gobiernos de China. Los nacionalistas, liderados por Chiang Kai-shek, tenían su sede en China Central y Meridional. Los comunistas, liderados por Mao Zedong, tenían su sede en China Septentrional. Las promesas de tierras gratuitas hicieron que muchas personas apoyaran a Mao. Los comunistas ganaron en 1949. Chiang y los nacionalistas huyeron a Taiwán.

El nuevo gobierno tomó tierras de los terratenientes ricos y se las dio a los campesinos pobres. Esperaban que las granjas colectivas aumentaran la producción de alimentos. No sucedió, pero la población creció.

Para acelerar el crecimiento económico, Mao introdujo el “Gran salto hacia adelante” en 1958. Según este programa, las granjas colectivas del tamaño de una aldea se combinaban en enormes comunas con más de 30,000 habitantes cada una. El “Gran salto hacia adelante” fue un desastre. Los campesinos lo odiaban. La producción de alimentos disminuyó. Casi 15 millones de personas murieron a causa de la hambruna. En 1960 el gobierno comenzó a recuperar las granjas colectivas más pequeñas.

Mao quería crear una sociedad sin clases, por medio de una revolución permanente. En 1966 lanzó la Gran Revolución Cultural del Proletariado. Se consideraba a su Pequeño Libro Rojo como la fuente más importante de conocimiento. Los grupos llamados Guardias Rojos destruyeron templos, libros escritos por extranjeros y música extranjera. Se atacó a los intelectuales y a los artistas.

¿En qué se parecían y en qué se diferenciaban El gran salto hacia adelante y la Revolución Cultural?

Gran salto hacia adelante:

Revolución Cultural:

Ambos:


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Mao murió en 1976. Un grupo de reformistas prácticos liderados por Deng Xiaoping tomó el poder. Finalizaron la Revolución Cultural.

Deng Xiaoping exigió la modernización de la industria, la agricultura, la tecnología y la defensa nacional. El gobierno invitó a inversores extranjeros a China y envió a los estudiantes a estudiar al exterior. Se les permitió a los campesinos tener empresas privadas a pequeña escala. El ingreso per cápita se duplicó en la década de 1980.

Algunas personas querían la democracia. La inflación y la corrupción aumentaron el descontento, especialmente en las ciudades. En mayo de 1989, estudiantes manifestantes exigieron el fin de la corrupción y la renuncia de los líderes de edad avanzada del Partido Comunista de China. Muchas personas en las ciudades estuvieron de acuerdo. Protestas masivas tuvieron lugar en la Plaza de Tiananmen en Beijing. Tanques y tropas mataron entre 500 y 2,000 manifestantes.

Las violaciones a los derechos humanos y el deseo de China de una reunificación con Taiwán crearon tensiones con el Oeste. Sin embargo, China fue sede de las Olimpíadas de Beijing 2008.

China después de Mao (página 778)

¿Qué políticas de Deng Xiaoping contribuyeron directamente al aumento de las demandas de democracia?

Desde el comienzo, el Partido Comunista en China deseaba crear un nuevo tipo de ciudadano. Este nuevo ciudadano daría todo lo que pudiera por el bien de China.

Durante la década del 50, el papel de la mujer en China cambió significativamente. Las mujeres ahora podían participar en la política. Tenían los mismos derechos que los hombres. Pero Mao tenía miedo de que la lealtad a la familia interfiriera con la lealtad al estado.

Después de la muerte de Mao, las tradiciones familiares volvieron. Las personas tuvieron mejores condiciones de vida y más libertad personal. Para disminuir el crecimiento de la población, el estado comenzó la política de un niño por familia en 1979. Se ofrecían beneficios escolares, cuidado de niños y viviendas a parejas que sólo tuvieran un hijo. A medida que el crecimiento poblacional iba disminuyendo, esta política contribuyó también a tener una población envejeciente.

La sociedad china (página 780)

China intentó controlar el problema del

introduciendo incentivos para tener solamente un hijo.

China firmó un pacto de amistad con la Unión Soviética en 1950. Pronto estalló la guerra en Corea. Antes de 1945, Corea estaba bajo el control japonés. Después de la Segunda Guerra Mundial, Estados Unidos y la Unión Soviética dividieron a Corea en dos zonas. El plan era llamar a elecciones después de la guerra y volver a unificar Corea. En cambio, surgió un gobierno comunista en Corea del Norte y un gobierno anticomunista en Corea del Sur.

Corea del Norte invadió Corea del Sur en 1950. Se enviaron tropas estadounidenses para hacer retroceder a los invasores. Las tropas de las Naciones Unidas cruzaron a Corea del Norte. Los chinos enviaron tropas para ayudar a Corea

La Guerra Fría en Asia (página 781)


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1. ¿Qué política implementó Deng Xiaoping en lugar de la Revolución Cultural?

2. ¿Cómo cambió la relación entre China comunista y la Unión Soviética a lo largo del tiempo?

Formula una teoría o un modelo sobre la relación entre las acciones o ideas económicas y políticas en China comunista. Discute cómo puede aplicarse tu modelo a los diferentes períodos de la historia de China desde 1949.


del Norte y para hacer retroceder a las tropas de las Naciones Unidas. Después de tres años de lucha, las dos partes acordaron un cese al fuego. Los líderes coreanos participaron en la primera Cumbre Norte-Sur en 2000. Las tensiones aumentaron nuevamente debido a temores de que Corea del Norte estuviese intentando fabricar armas nucleares.

China comunista había dependido de la Unión Soviética para obtener tecnología y ayuda económica. Para finales de la década del 50, sin embargo, las relaciones entre China y la Unión Soviética no eran tan amistosas. Al sentirse amenazados por los soviéticos, los chinos se acercaron a Estados Unidos. En 1972, Richard Nixon fue el primer presidente estadounidense en visitar China comunista. China y Estados Unidos retomaron las relaciones diplomáticas en 1979. China se unió a la Organización Mundial del Comercio en 2001.

¿Qué podemos inferir sobre la fortaleza relativa de las dos partes de la Guerra de Corea?


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El Sur y el Sureste Asia

La India británica y las colonias a lo largo del Sudeste Asiático obtuvieron la

independencia luego de la Segunda Guerra Mundial, pero a menudo después de la

independencia se producían conflictos continuos. Mientras lees, utiliza un diagrama

de red como el que aparece a continuación para identificar los desafíos que

enfrentó la India después de obtener la independencia.

Desafíos

en la India

India Dividida (página 782)

Con el final del gobierno británico, la India se dividió en dos naciones. La India era hindú y Pakistán era musulmán. Con la independencia en 1947, millones de hindúes y musulmanes huyeron cruzando las nuevas fronteras. Más un millón de personas fueron asesinadas. Un militante hindú asesinó a Mohandas Gandhi en 1948. En 1948, Sri Lanka obtuvo su independencia pero los conflictos internos continuaron.

El ex Congreso Nacional Indio se transformó en el Partido del Congreso, liderado por el primer ministro Jawaharlal Nehru. Tenía ideales socialistas moderados. Seguía el principio de no alineamiento y se negó a tomar partido en la Guerra Fría y a unirse a alianzas.

La hija de Nehru, Indira Gandhi, fue primer ministro durante la mayor parte del período de 1966 a 1984. La pobreza era generalizada. Los rebeldes sikhs en la provincia de Panyab querían la independencia. Gandhi se negó y utilizó la fuerza militar. Dos miembros sikhs de su custodia personal la asesinaron en 1984. Su hijo, Rajiv Gandhi, fue primer ministro desde 1984 hasta 1989; lo asesinaron en 1991.

El conflicto musulmán-hindú continuó. La India y Pakistán se enfrentaron por Cachemira. Hubo un cese al fuego en el 2003.

Pakistán Oriental y Occidental eran muy diferentes. La sede del gobierno era en el oeste. En 1971 Pakistán Oriental declaró su independencia. Después de una breve guerra civil, se transformó en la nueva nación de Bangladesh. El general Pervez Musharraf se nombró presidente de Pakistán en el 2001. Fue reelegido en el 2007 y renunció en el 2008.

¿Qué problema fue la causa de los choques de frontera entre la India y Pakistán?

¿Cuál fue el efecto de la guerra civil entre Pakistán Oriental y Occidental?


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La mayoría de las colonias en el Sudeste Asiático de transformaron en naciones independientes después de la Segunda Guerra Mundial. Las Filipinas se independizaron de Estados Unidos en 1946. Indonesia, liderada por Sukarno, se independizó de los Países Bajos en 1949. Gran Bretaña reconoció la independencia de Birmania (en la actualidad Myanmar) en 1948 y de Malasia en 1957. La lucha por la democracia continúa en Myanmar, que se encuentra bajo gobierno militar. Aung San Suu Kyi, líder del movimiento democrático en Myanmar, recibió el Premio Nóbel de la Paz en 1991.

Francia se negó a renunciar al control de Indochina. Los comunistas, liderados por Ho Chi Minh, tomaron el poder de la mayor parte de Vietnam, con su capital en Hanói en el norte. Francia controlaba el sur. En 1954 Francia estuvo de acuerdo con dividir Vietnam en dos partes. El conflicto continuó.

Estados Unidos apoyaban al líder nacionalista Ngo Dinh Diem en el sur. En 1965 el presidente Johnson envió tropas estadounidenses para evitar una toma comunista completa. La guerra alcanzó un estancamiento sin ganancias importantes para ninguna de las partes. Estados Unidos se retiró en 1973. Vietnam se volvió a unificar bajo un gobierno comunista en 1975. Laos y Camboya también se volvieron comunistas. Pol Pot, líder de los jemeres rojos en Camboya, mató a más de un millón de camboyanos.

Sudeste Asiático (página 785)

Después de la Segunda Guerra Mundial, la mayoría de las antiguas

en el Sudeste Asiático se transformaron en naciones

.

Los problemas económicos y las disputas internas debilitaron la democracia en partes del Sudeste Asiático. Algunas fueron gobernadas por militares o por un único partido. En las Filipinas en 1986, un levantamiento popular obligó al dictador Ferdinand Marcos a huir del país. Corazón Aquino, viuda de un líder de la oposición asesinado, se transformó en presidente. La corrupción, una economía débil y el terrorismo continuaron causando problemas en las Filipinas.

En Indonesia, levantamientos en 1998 obligaron al autoritario general Suharto a renunciar. Los conflictos étnicos y religiosos afligían a la nación. Un tsunami en 2004 y un terremoto en 2005 causaron daños graves.

En la región, los derechos y los papeles de las mujeres habían cambiado. Casi todas las naciones del Sudeste Asiático les otorgaban a las mujeres derechos legales y políticos plenos, aunque las costumbres y actitudes antiguas sobrevivían en las áreas rurales.

En la India, la constitución de 1950 prohibió la discriminación o el tratamiento prejuicioso según el sexo. Exigía igual pago por igual trabajo. El matrimonio entre niños se anuló. Se alentaba a las mujeres en la India a que asistieran a la escuela e ingresaran al mercado laboral.

La democracia en el Sudeste Asiático (página 787)

¿Cómo resolvieron los habitantes de las Filipinas e Indonesia el problema del gobierno de dictadores autoritarios?


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Indica los hechos relevantes de la historia de la India y Pakistán desde la independencia hasta la actualidad. Incluye elementos en la relación entre la India y Pakistán. Relata los eventos de manera objetiva y como una historia fluida, aproximadamente en el orden en que sucedieron. Discute qué sucedió, cuándo ocurrió, porqué, cómo y quién estuvo involucrado.


1. Enumera cuatro países del Sudeste Asiático que se independizaron, incluye las fechas de la independencia y sus gobiernos coloniales anteriores.

2. ¿Qué decía la constitución de 1950 de la India sobre los derechos y papeles de las mujeres?


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Japón y el Pacífico

Desde 1945 Japón y los cuatro “tigres asiáticos” se han transformado en potencias

económicas, mientras que Australia y Nueva Zelanda permanecen vinculadas

culturalmente con Europa. Mientras lees, utiliza una tabla como la que aparece a

continuación para enumerar las áreas claves del desarrollo industrial en Corea del

Sur, Taiwán y Singapur.

Corea del Sur Taiwán Singapur

La transformación de Japón (página 788)

Desde 1945 hasta 1952, Japón fue un país ocupado. Las fuerzas militares lideradas por el general estadounidense Douglas MacArthur lo ocuparon y controlaron. Éste reestructuró la sociedad japonesa de acuerdo con el modelo occidental. Una nueva constitución estableció un sistema parlamentario, garantizó los derechos básicos y redujo el poder del emperador.

Desde que recuperó su independencia, Japón se ha transformado en un gigante económico. Japón tiene una democracia estable con dos partidos políticos principales: el Liberal Democrático y el Socialista. El gobierno central desempeña un papel activo en la economía. Establece las políticas de precios y salarios, y subsidia a las industrias claves. Esto se denomina capitalismo estatal.

Los planes de los Aliados para destruir el sistema zaibatsu se redujeron durante la Guerra Fría. La reforma territorial creó una clase fuerte de granjeros libres. Los valores culturales de trabajo duro, largas horas, cooperación y ahorro contribuyeron al éxito económico de Japón. Debido a que la guerra destruyó las industrias japonesas, las fábricas son nuevas y modernas. Japón se ha convertido en una de las naciones exportadoras más grande del mundo. A pesar de que sufrió una recesión en la década de 1990, continúa siendo una potencia económica mundial.

Algunos valores están cambiando. Las escuelas acentúan el individualismo y minimizan el patriotismo o la agresión. Las mujeres tienen derechos legales pero todavía ganan menos que los hombres.

Encierra con un círculo el titular de periódico que informe hechos (no opiniones):

JAPÓN TIENE LA MANO DE OBRA MÁS DESEADA DEL MUNDO.

JAPÓN EXPORTA UNA CANTIDAD RÉCORD DE AUTOMÓVILES.

PRÁCTICAS JAPONESAS: IMPRUDENTES E INJUSTAS.

LA MAYORÍA DE LAS FÁBRICAS JAPONESAS TIENEN MENOS DE 60 AÑOS DE ANTIGÜEDAD.


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Los “tigres asiáticos”, Australia y Nueva Zelanda (página 791)

A veces a Corea del Sur, Taiwán, Singapur y Hong Kong se les denomina “tigres asiáticos”. Como Japón, construyeron exitosas sociedades industriales.

Las dos partes de Corea fueron gobernadas por dictadores después de la Guerra de Corea: Kim II Sung en el norte y Syngman Rhee en el sur. Los votantes en Corea del Sur eligieron como presidente al general Park Chung Hee en 1961. Él promovió la reforma de las tierras y nuevas industrias. Las áreas claves de desarrollo industrial fueron los productos químicos, los tejidos y la construcción naval. La democracia creció lentamente y llegó en la década del 90.

La isla de Taiwán es la sede de la República de China. Chiang Kai-shek y sus seguidores nacionalistas huyeron allí después de perder ante los comunistas. Aseguraban que su gobierno representaba a todos los habitantes de China. La reforma de la tierra duplicó la producción de alimentos. La fabricación y el comercio crecieron. Para el 2000, más de tres cuartos de la población vivían en áreas urbanas. Chiang gobernó por decreto. Después de su muerte en 1975, Taiwán pasó a tener un gobierno representativo.

Singapur fue una colonia británica y luego, brevemente, parte de Malasia. Ahora es un estado independiente. Tiene una exitosa economía de mercado libre basada en la construcción naval, las refinerías de petróleo y la electrónica. Su puerto es uno de los más activos del mundo. Singapur también es un centro bancario regional. Su régimen es autoritario pero estable.

De la misma manera que Singapur, Hong Kong se transformó en una potencia económica. Gran Bretaña gobernó Hong Kong durante más de 150 años. En 1997 Gran Bretaña le devolvió el control de Hong Kong a China continental. China prometió permitirle a Hong Kong continuar con el sistema capitalista por los siguientes 50 años.

Australia y Nueva Zelanda se encuentran al sur y al este de Asia, respectivamente. Cultural y políticamente se han identificado más con Europa que con Asia. Ambos son miembros del Commonwealth británico.

En años recientes, sin embargo, Australia y Nueva Zelanda se han acercado a sus vecinos asiáticos. La inmigración desde Asia Oriental y desde el Sudeste Asiático aumentó. Las relaciones comerciales con Asia están creciendo rápidamente. La mayoría de las exportaciones de Australia, en la actualidad, tiene como destino Asia Oriental.

En general, basándote en los ejemplos de los tigres asiáticos, ¿la democracia política es necesaria para que una economía prospere?

Sí No (encierra con un círculo una opción)

Explica tu respuesta


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¿Qué tipos de políticas comerciales piensas que debe tener Estados Unidos en relación con Japón, los tigres asiáticos, Australia y Nueva Zelanda? Realiza una recomendación y respáldala con información. Presenta tu información para intentar persuadir al lector para que comparta tu opinión.

1. Enumera al menos tres causas que contribuyen al éxito económico de Japón.

2. ¿Qué factores recientes han acercado a Australia y a Nueva Zelanda a sus vecinos asiáticos?


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¿Por qué las armas nucleares, biológicas y químicas reciben el nombre de armas de destrucción masiva?


Los desafíos de un nuevo siglo

Las sociedades de hoy enfrentan diversos desafíos sociales, económicos y políticos,

y deben equilibrar los costos y beneficios de la Revolución Tecnológica. Mientras

lees, completa una tabla como la que aparece a continuación para determinar las

causas y efectos de las preocupaciones globales.

Preocupaciones Causa Efecto

Deforestación

Efecto invernadero

Armas

Hambruna

La Revolución Tecnológica (página 802)

En forma similar a la primera y segunda Revolución Industrial, la Revolución Tecnológica está cambiando las vidas de las personas desde la Segunda Guerra Mundial. Las computadoras se desarrollaron durante la Segunda Guerra Mundial para descifrar los códigos enemigos. El microprocesador hizo posible la aparición de la computadora personal. Los aviones de gran capacidad, Internet, los satélites y los teléfonos celulares convirtieron al mundo en una aldea global.

La tecnología también condujo a las armas nucleares, biológicas y químicas. El bioterrorismo es el uso de esas armas en ataques terroristas. Se usaron armas químicas durante la Primera Guerra Mundial y en la guerra de Irán-Irak en la década de 1980. Se usaron cartas que contenían ántrax para matar estadounidenses en el 2001.

El Proyecto Genoma Humano destapó los secretos sobre el ADN, generando nuevos diagnósticos y tratamientos médicos. La bioética trata las elecciones morales en el campo de la investigación médica, como la controversial clonación humana y la investigación de células madre. Las muertes globales del SIDA han disminuido, a pesar de que la enfermedad continúa siendo de gran preocupación mundial.

Los nuevos granos producidos genéticamente que se obtuvieron en la revolución ecológica aumentaron el suministro de alimentos. Los fertilizantes y los pesticidas aumentaron el rendimiento de las cosechas pero elevaron las preocupaciones medioambientales. La agricultura orgánica no utiliza productos químicos.


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En el efecto invernadero,

en la atmósfera causa .

La crisis medioambiental (página 805)

En su libro Primavera Silenciosa de 1962, la científica Rachel Carson advirtió sobre los peligros de los pesticidas químicos. Sus advertencias dieron origen a un nuevo campo de la ecología, el estudio de la relación entre los seres vivos y su entorno.

La deforestación es la tala completa de los bosques para obtener tierras cultivables y madera. El sobrepastoreo y las prácticas agrícolas deficientes en áreas secas causan la desertificación, y convierten el suelo en desierto.

Los desechos químicos causan otro peligro. Los clorofluorocarbonos que se encuentran en muchos productos destruyen la capa de ozono, que protege a la Tierra de los rayos ultravioletas. Los bosques mueren a causa de la lluvia ácida provocada por la contaminación de azufre. En el efecto invernadero, el dióxido de carbono en la atmósfera causa el calentamiento global.

El Protocolo de Kioto es un tratado entre la mayoría de los países para reducir las emisiones que causan el calentamiento global. Los accidentes pueden causar desastres ecológicos. El desarrollo económico que conserva los recursos naturales para las futuras generaciones se denomina desarrollo sustentable.

¿Dónde se encuentra la mayor parte de la población?

La pobreza y los conflictos civiles (página 807)

En una economía global, los productos se fabrican, distribuyen y venden a escala mundial. La economía mundial aumentó en la década de 1970. Una característica es la brecha entre las naciones ricas y pobres. Las naciones desarrolladas cuentan con sistemas agrícolas e industriales bien organizados. Poseen sistemas educativos sólidos y usan tecnologías de avanzada.

Las naciones pobres en vías de desarrollo, la mayoría de ellas ubicadas en África, Asia y Latinoamérica, poseen economías agrícolas con tecnología reducida. La mayor parte del crecimiento de la población se observa en las naciones en vías de desarrollo. Millones de personas mueren por causa del hambre. Las guerras civiles y los conflictos étnicos también se cobran la vida de muchas víctimas.

Más recientemente, el interés por la democracia en África y Asia ha

.

Los desafíos políticos y sociales (página 809)

La Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó la Declaración Universal de los Derechos Humanos en 1948. Ésta enumeraba los derechos a los que todas las personas deben tener acceso. Estos derechos incluían la vida, la libertad, la seguridad personal y la libertad de circulación, opinión y expresión. En muchas partes del mundo, todavía ocurre la violación de los derechos humanos.

Después de la Segunda Guerra Mundial, muchos líderes africanos y asiáticos deseaban la democracia. En el transcurso de una década, los dictadores militares o gobiernos de una parte tomaron el control. Más recientemente, el interés por la democracia ha resurgido.

Muchos países tienen leyes que exigen la igualdad entre la mujer y el hombre. No obstante, en muchos países en vías de desarrollo, la mujer no puede recibir educación ni obtener trabajos decentes.


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¿Cuál consideras el desafío más serio que enfrenta el mundo en el siglo XXI y qué crees que debería hacerse para solucionarlo? Intenta convencer al lector para que esté de acuerdo con tu opinión sobre la gravedad del problema y lo que debería hacerse. Respalda tu caso con datos y argumentos persuasivos.

1. Define la bioética y da dos ejemplos de problemas específicos de la bioética.

2. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de una economía global?


¿En qué se asemejan y diferencian los objetivos de los militantes islámicos y del Ejército Republicano Irlandés?

El desafío del terrorismo (página 810)

Los terroristas generalmente matan civiles y toman rehenes para alcanzar sus objetivos políticos. Algunos terroristas son nacionalistas militantes que desean estados independientes. El Ejército Republicano Irlandés desea la unificación de Irlanda del Norte (parte del Reino Unido) con la República de Irlanda. En ocasiones, el terrorismo está patrocinado por el estado. Irak, Siria, Cuba y Corea del Norte han protegido y respaldado organizaciones terroristas. Los militantes islámicos son extremistas que usan la violencia para oponerse a la influencia occidental en los países musulmanes.

El 11 de septiembre del 2001, aviones comerciales tomados por terroristas impactaron contra edificios en Estados Unidos y mataron a miles de personas. El presidente George W. Bush declaró la guerra contra el terrorismo. Estados Unidos y sus aliados atacaron Afganistán y más tarde Irak.

En octubre del 2001, Estados Unidos aprobó una declaración antiterrorista llamada la Ley Patriota. Ésta permitía investigaciones secretas y facilitó el control de las llamadas telefónicas, el correo electrónico, el correo de voz y los registros de las bibliotecas.

Estados Unidos estableció un Departamento de Seguridad Nacional. La seguridad se intensificó en los aeropuertos de todo el mundo.


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Las nuevas comunidades globales

La economía y las nuevas amenazas globales han impulsado a las organizaciones

internacionales y a los individuos a trabajar sobre los problemas globales. Mientras

lees, crea una pirámide como la que aparece a continuación para ilustrar la

estructura de las Naciones Unidas.

Consejo de Seguridad

Las Naciones Unidas (página 812)

Fundada en 1945, la Organización de las Naciones Unidas (ONU) reúne a las naciones para solucionar problemas importantes. Sus principales objetivos son la paz y la dignidad humana.

Los representantes de todas las naciones miembro forman la Asamblea General de las Naciones Unidas. Ésta debate los problemas y recomienda acciones. El Consejo de Seguridad aprueba resoluciones que requieren la intervención de las Naciones Unidas. De los 15 miembros del Consejo de Seguridad, 5 son permanentes: Estados Unidos, Rusia, Gran Bretaña, Francia y China. La Asamblea General escoge los otros diez durante períodos limitados. Cada miembro permanente puede vetar una decisión, lo cual conlleva frecuentemente a un estancamiento.

El secretario general es administrador principal de las Naciones Unidas. La ONU tiene un número de agencias especializadas que solucionan problemas económicos y sociales. Ésta también ha suministrado fuerzas encargadas del mantenimiento de la paz, fuerzas militares provenientes de los estados miembro, para resolver los conflictos y supervisar las treguas.

La ONU estableció la Agencia Internacional para la Energía Atómica (IAEA) en 1957. Ésta trabaja para evitar la proliferación nuclear: la difusión de la tecnología de armas nucleares. El mayor riesgo proviene de las naciones que no han firmado (o han violado) el Tratado de No Proliferación Nuclear, como por ejemplo India, Pakistán y Corea del Norte.

En general, ¿los cambios del siglo XXI requieren que las naciones trabajen en forma conjunta más o menos de cerca para solucionar sus problemas? Marca una opción con un círculo: MÁS MENOS

Explica tu respuesta.


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La población y la migración (página 814)

La población mundial alcanzó las 5 mil millones de personas en 1988 y superó las 6.7 mil millones en 2007. Para el 2050 probablemente ascienda a 9.2 mil millones o más. El crecimiento es más rápido en los países en vías en desarrollo. India superará a China como el país más poblado del mundo.

En las regiones más ricas, como Europa Occidental, la población está disminuyendo y volviéndose mayor. A medida que la expectativa de vida aumenta y los índices de natalidad disminuyen, las poblaciones de todo el mundo se volverán mayores en promedio. Las personas en edad de trabajar tendrán que brindar mayor asistencia a los mayores.

En los países menos desarrollados, el crecimiento de la población aumentará la migración y la urbanización. Muchas ciudades carecen de la infraestructura para mantener una gran población. En el 2005, alrededor de doscientos millones de migrantes internacionales se movieron de un país a otro. Millones de personas fueron refugiados que escapaban de la persecución, las guerras civiles o la hambruna. Aún más personas se trasladaron para encontrar trabajo. Los latinoamericanos se han trasladado a Estados Unidos. Trabajadores invitados provenientes de países más pobres trabajan en Europa Occidental. Generalmente se enfrentan a reacciones violentas y se convierten en chivos expiatorios de los problemas económicos. Las tendencias migratorias han cambiado a partir del 2000. Más mujeres están migrando y más gente se está mudando de una nación en desarrollo a otra.

La edad promedio en Europa Occidental está aumentando ya que el ha disminuido y la

ha aumentado.

La globalización (página 815)

La tecnología introdujo la globalización, la comprensión de que diferentes partes del mundo dependen unas de otras. En la economía global, el Banco Mundial ofrece subvenciones y préstamos a los países en vías de desarrollo. El Fondo Monetario Internacional controla las tasas de cambio y supervisa el sistema financiero global. Las corporaciones multinacionales, compañías con sucursales en más de dos países, unen a los países.

Las conversaciones comerciales entre los países condujeron al Acuerdo General sobre Aranceles y Comercio (GATT). En 1995, las naciones que habían firmado el GATT establecieron la Organización Mundial de Comercio (WTO). Los grupos de naciones forman bloques comerciales. El más grande es la Unión Europea. El Tratado de Libre Comercio de América del Norte (NAFTA) y el acuerdo de la Cooperación Económica de Asia-Pacífico (APEC) establecieron otras áreas de libre comercio.

Los ciudadanos comunes trabajan en forma conjunta para solucionar los problemas globales: el medio ambiente, la igualdad sexual, el trabajo de menores, la tecnología y la paz. Algunas organizaciones, tal como la Cruz Roja, tienen miembros en varias naciones. Algunos individuos se desplazan dentro del nivel popular, en sus propias comunidades. Las organizaciones no gubernamentales incluyen grupos profesionales y comerciales, fundaciones y grupos religiosos, por la paz y grupos de desarme. Las personas tienen el poder de realizar cambios.

Las corporaciones multinacionales, la Organización Mundial de Comercio, las áreas de libre comercio y las organizaciones no gubernamentales internacionales ilustran el aumento en

.


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1. ¿Por qué la urbanización provocada por el crecimiento de la población constituye un problema para muchos países en vías de desarrollo?

2. ¿Qué función del Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas frecuentemente conduce a un estancamiento?

Analiza la economía global. ¿Qué la causó? ¿Qué desafíos presenta? ¿Cómo respondieron las naciones y los individuos? Organiza tu redacción mediante la clasificación de la información, desglosa un tema amplio en categorías más reducidas. Define tus categorías o ideas para facilitar la comprensión de tu lector.








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00i 0vi MT SP RENTG SE FM 891014 - glencoe.com...valles de los ríos, donde se contaba con gran cantidad de tierras cultivables. Los Los agricultores podían producir gran cantidad