Habilidades de la vida

Los mass media y nuestros alumnos: la televisión

Introducción.

La televisión como medio de comunicación de masas es un medio modelador del comportamiento y creador de necesidades en la sociedad de consumo actual; este poder conformador del comportamiento hace necesaria la educación del alumnado como espectador para dotarle de una visión crítica frente a los contenidos que se le ofrecen en las distintas programaciones.

Objetivos. Identificar los valores subyacentes en

distintos programas de televisión.

Valorar la influencia que ejerce la televisión en el alumnado.

Identificar aspectos positivos y negativos de un programa de televisión.

Valorar qué tipo de contenido ( cultural, informativo, de entretenimiento) predomina en cada programa analizado.

Procedimiento

Durante 20 minutos, la actividad se organiza de la siguiente manera:

Trabajo en grupo clase. Se preguntará a los alumnos que digan en voz alta que tres programas de televisión son sus favoritos. Se anotarán los programas y se clasificarán atendiendo al género (informativos, musicales, series, películas...)

Trabajo individual. A continuación se pedirá a cada alumno que anote por qué le gusta cada uno de los programas que ha anotado como sus favoritos, que le aporta, tipo de contenido predominante en cada programa elegido. Esta información la recogerán los alumnos en una tabla con el apéndice “mass media (televisión) y alumnado”.

Espacio, material y

tiempo

Procedimiento

Durante 15 minutos, se realiza la puesta en común. Se nombra un portavoz del grupo que recoja en la pizarra

la información elaborada por los alumnos indivi-dualmente; se recogerán las aportaciones positivas o negativas.

A partir de la información recogida se analizará cómo repercute cada tipo de programa en nosotros a todos los niveles: cómo repercuten en nuestra forma de organizar el tiempo, en nuestra forma de de pensar y sentir en distintas situaciones, en actitudes adquiridas ante situaciones concretas (fobias hacia grupos de personas concretos).

Espacio, material y

tiempo

Debate¿Qué cambiaría yo en este programa?

Se irá comentando por el grupo-clase qué temática y qué mensajes se transmiten en cada programa y qué objetivos se pretende conseguir; a partir de este análisis se propondrán los posibles cambios para conseguir mejorar ese programa con su formato y contenido.

Se puede pedir al alumnado que proponga un programa nuevo que echen en falta en las programaciones y que coincida con los intereses del grupo de alumnos que hace la propuesta.

Cuestiones finales. Cuando sigues un programa de televisión, ¿tienes en cuenta los valores

que transmite?

Cuando un mismo programa de televisión produce emociones distintas en cada persona, dependiendo de factores socioeconómicos como su nivel cultural o su nivel de renta. ¿Qué valoración te merece dicho programa?

¿Qué emociones te ha despertado la escenificación de cada programa inventado?¿En qué has notado que los participantes de la simulación se han identificado con su papel?

Pedir a los alumnos que reflexionen sobre programas que exponen ante los espectadores la intimidad de los participantes ¿Es posible exhibir sentimientos auténticos en un programa de televisión?

Cuestiones finales. Reflexionar sobre cómo determinados programas de

televisión exhiben la intimidad de sus participantes y qué finalidad se persigue (alcanzar altos niveles de audiencia). ¿Es esto ético? ¿En qué condiciones se puede exhibir la intimidad de personas sin atentar a la dignidad de los participantes o de los espectadores? ¿Hay límites a la hora de mostrar contenidos - violentos, de carácter íntimo - ante los espectadores de televisión?

Reflexionar sobre como se distribuyen los distintos programas en el panel horario de cada programación. ¿Es idónea esta distribución horaria? ¿Hay programas que por tener menor audiencia se colocan en horarios desfavorecidos?