1 - Lee el siguiente relato. - nuevaathenas.com · mazapán, peladillas, piñones y caramelos. 1 - Lee el siguiente relato. ubraya las comas. Así , . Rodea con un círculo cada “y”

1

1

FÍJA TE:

A l leer, debes detenerte un poco cuandohay una “coma”.

La vuelta de vacaciones

Andrés, sus padres y su hermanoregresan después de pasar unos días consus abuelos. Le han regalado unos patines,una peonza, un avión y un parchís.Cuando vuelva al colegio se lo contará aJuan, a Felipe, a Carlos y a José. Tambiénles contará que comió mucho turrón,mazapán, peladillas, piñones y caramelos.

1 - Lee el siguiente relato.

2 - Subraya las comas. Así ,

Rodea con un círculo cada “y”. Así: y.Cuaderno de ortografia 6 ISBN 97888461562848 @ Laura Berdejo Balboa

2

El leopardo, el león, el tigre,

el puma y el jaguar son felinos.

A l escribir, pondré “comas” cuandoenumero varias personas o cosas.

Pondré una “y” en la última enumeración.

3 - APRENDE.

4 - Copia la frase.

Cuaderno de ortografia 6 ISBN 97888461562848 @ Laura Berdejo Balboa

3

Yo como __________, _________________,

_____________, _________ y v_______________.

Cojo el abrigo, los guantes,

el sombrero y la bufanda.

fruta pescado

carne pan verduras

5 - Completa la frase con las palabras del recuadro.

6 - Copia.


4

• El jardinero planta ___________________• __________________ _________________ ________

• __________________

• En el parque zoológico hay tigres__

• leopardos__ panteras__ osos__ elefantes

• y muchos otros animales.

• ______ __________

perales almendros

manzanos castaños

A l escribir, pondré ____________

cuando enumero varias ____________

o ____________ .

A l leer, si veo una “coma”, debo_______________

7 - Completa la frase con las palabras del recuadro.

8 - Pon las “comas” que faltan.

9 - RECUERDA y completa la regla.

¿Qué signo has escrito entre una palabra y otra?.¿Qué has escrito delante de la última enumeración?____


2

5

al‐go‐dón

Si doy un tono más alto a la

última sílaba, la palabra es

aguda y puede tener dos, tres o

más sílabas.

´

1 - Lee la palabra.

2 - Entona la siguiente palabra con la ayuda del profesor.

3 - RECUERDA

Da un golpe por cada sílaba..¿Cuántas sílabas tiene?___________Escribe cada sílaba en su arco..

¿Qué sílaba has entonado más alta?______________

pan‐ta‐lón


6

co-mi-lón

dor-mi-lón

gor-din-flón

´

´

´

perejil

alguacil

zascandil

4 - Escribe cada sílaba en su arco.


¿Qué sílaba entonas más alto, la última o la anterior a la última?_______ _____________________


7

6- S

camisón jabalí ilusión

perdición capitán director

portavoz general albarán

coronel profesor instructor

sofá altavoz perejil

vivaz nariz rapaz

ratón candil mantel

camión pensión cinturón

sillín carril calcetín

celofán holgazán melón

cazador comedor beber

tragaluz conductor comer

¿Son llanas o agudas?____________

6 - Subraya la sílaba que entonas más alta en las siguientes palabras.

7 - Subraya en rojo las palabras agudas de tres sílabas y enverde las de dos sílabas.


3

8

ca - mi - sa

ca‐mi‐sa

ca‐mi‐sa

____ ______________ ___ _________________________

Si doy un tono más alto a la sílaba anterior a la última, la palabraes llana y puede tener dos, tres o más sílabas.

1 - Lee esta palabra.


3 - Entona la palabra con la ayuda del profesor.

4 - APRENDE.

Da una palmada por cada sílaba..¿Cuántas sílabas tiene?___________

¿Qué sílaba has entonado más alta, la última o la anteriora la última?..


9

violeta paloma barriga

mesa capote puerta

palo cometa saco

cor_ _ _ _ ven_ _ _ _ ji_ _ _ _

ca‐ba‐ña

ca‐re‐ta

ca‐se‐ta


7 - Subraya la sílaba que entonas más alta.

6 - Completa las palabras y subraya la sílaba que entonasmás alta.


4

10

Un buen estudiante

Había una vez un niño que nació en unafamilia pobre. Cuando comenzó el colegio,se esforzó en aprender para conseguirdespués una profesión. No hubo dificultadque no superara. A menudo pensaba:¿puede haber un futuro mejor para mí? Hayque tener confianza, pues habrá ese futuro,aunque haya muchas dificultades.

Al final, salió de la pobreza y nunca

h_bí_ h_b_ p_br_

h_br_́ h_b_r p_br_z_

1 - Lee el texto.

2 - Subraya las palabras que tienen “b” en rojo.

Completa las letras que faltan..olvid a su familia.ó


11

olivo oblea olvidarolvidadizo oler olvido

h_b_́a h_b_ h_br_h_y_ h_y h_b_r

probar pobretón poblarpobreza prueba poblado

v_z o_v_dó

h_y_ h_y

Subraya las palabras que tienen “v” en verde..Completa las letras que faltan..

Subraya las palabras que tienen “h” en azul..Completa las letras que faltan..

Subraya las palabras que tienen “y” en marrón..Completa las letras que faltan..

3 - Subraya las palabras que tienen relación con “pobre”.

4 - Subraya las palabras que tienen relación con “olvido”.


12

No _ _ _ _ _ _ _ la cartera.

He _ _ _ _ _ _ _ _ cerrar la puerta.

h

h

h

rí

b

ba

a

aa

a á

y h

h h ry

uo b

b

a

a e

olvidado olvides

elige:

tuyohayahabía

elige:

beberhabercaber

elige:

yahayhoy

elige:

tubocubohubo

elige:

hayhallahaya

elige:

habráabraobra

Completa las frases con las palabras del recuadro..

5 - Ordena las letras y escribe las palabras.


13

Tira otra _ _ _ la pelota.

Hemos llegado a la _ _ _ .

De _ _ _ en cuando tomo caramelos.

pez _ _ _ _ _ voz _ _ _ _ _

coz _ _ _ _ _ paz _ _ _ _ _

Nacemos una _ _ _ en la vida.

Comemos muchas _ _ _ _ _ en la vida.

_abía

_ay

ha _ía

ha _

_ez

_ubo

_aber

hu_o

ha _er

po_re

_abrá

_aya

ha _rá

ha _a

ol_idó

7 - REPASA.

6 - Completa las frases con la palabra “vez”.

Fijate: el plural de “vez” es “veces”..Escribe el plural de las siguientes palabras..

Completa las frases..


5

14

huésped ____ comed ____

césped ____ pared ____

sutil ____ dátil ____

candil ____ mástil____

mandril ____ móvil ____

salón ____ polen ____

cojín ____ mitin ____

alacrán ____ alternan____

albarán ____ deliran ____

1 - Clasifica los siguientes grupos, poniendo “A” o “Ll”.

2 - Haz lo mismo con estos grupos.

3 - Clasifica los siguientes grupos.

4 - Clasifica las siguientes palabras.


15

A la luz de un candil ____junto a la pared ____tomaba el huésped ____un rico pastel; ____vino el dueño ____de aquel hotel ____y, por el sueño, ____dio un traspiés; ____tiró el candil, ____tiró el pastel ____y el pobre dueño ____se cayó también. ____

rojo ______ ______

bisojo ______ ______

petirrojo ______ ______

grifo ______ ______

botijo ______ ______

escondrijo ______ ______

5 - Subraya la última palabra de cada verso y pon “A” o “Ll”, según convenga.

6 - Escribe la clasificación y el número de sílabas.


16

Mira qué altosube aquel pino:deja allí el nidode tu vecino,Escolopendra,escarabajo,cara de sapo.

Son___________

desgaja pino migaja

baja alpino intocable

caja tocable indomable

sabandija escarabajo

7 - Lee y escribe la clasificación de las palabras subrayadas.

8 - Las siguientes palabras tienen la misma clasificación.Son _______.Subraya en rojo las de dos sílabas, en verde las de tres y en azul las de cuatro y cinco..


17

Las palabras agudas ______

llevan bombín; ______

pero las que son llanas ______

tocan la corneta. ______

Bebo por la mañana _____

el agua del manantial, _____

que viene de la montaña, _____

limpia como el cristal. _____

caracola __ ____ mermelada __ ____

escarola __ ____ emboscada __ ____

estornudo__ ____ peludo __ ____

estropajo__ ____ colgajo __ ____

4 ll

9 - Lee y clasifica las palabras subrayadas.

10 - Clasifica las palabras e indica el número de sílabas.

11 - Clasifica las palabras subrayadas.


6

18

Todavía no sois mayores, pero algún díalo seréis . ¿Qué trabajo os gustaría hacerentonces ?... Podréis encontrar bastantesocupaciones interesantes , la solución delproblema está en que estudiéis con interésdesde el principio . ¿Verdad que vosotrosqueréis aprender mucho?.

tod _ ví_ v _ rd_d v_s_tros

tr_b_jo b_st_nt_s pr_bl_m_

¿Qué piensas?

1 - Lee el texto.

2 -Subraya en rojo en el relato anterior las palabras que tienen “b”.

Completa las ..

Subraya en verde las palabras que tiene “v”..Completa las letras..

letras


19

El niño toda _ ía está durmiendo.

Es muy temprano _ _ _ _ _ _ _ .

El señor habla con su _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

Los nombres propios se escriben con _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

Podremos encontrar _ astantes ocupaciones.

A ndrés es _ _ _ _ _ _ _ _ estudioso.

m_y_res

mayordomo mayúscula

´

Subraya en marrón las palabras que tienen “y”..Completa..

3 - Completa las letras y palabras.

4 - Completa las frases con las palabras del recuadro.

5 - Completa las letras y palabras que faltan.


20

¿Qué tra_ ajo te gustaría hacer?.

Vive de su _ _ _ _ _ _ _ .

1ª Letra _ 2ª Letra _ 3ª Letra _


7ª Letra _ 8ª Letra _

Palabra completa ___________________

Siempre dices la _ erdad.

Lo ha prometido de _ _ _ _ _ _ .

La _ _ _ _ _ _ no debe ofender.

trabalenguas trabajar tráfico

trabajador tratado trabajoso


7 - Escribe las letras de la palabra “problema”.


Subraya las palabras que tienen relación con “trabajo”..


21

Con _ osotros lo pasamos muy bien.

Entre _ _ _ _ _ _ _ _ hay mucho cariño.

bv

pro_ lema

bv

_ erdad

bv

toda_ ía

bv

_ osotros

lly

ma_ ores

bv

tra_ ajo

bv

_ astantes

9 - Completa las letras y palabras siguientes.

10 - REPASA, completando las letras que faltan.


7

22

¿Son llanas o agudas?_______________



estación situación precaución

paleta moneda cometa

pelota pepita palotecapota camisa careta

coliflor________ carrete________

comedor________ bonito________

locutor________ coleta________

fundador________ cometa________

1 - Entona estas palabras.

2 - Repite lo mismo con estas palabras.

3 - Entona estas palabras y pon en cada grupo “A” o “Ll”.

4 - Clasifica estas palabras.


23

La camisa sin botones,

medio roto el pantalón,

lleva flojo el cinturón

y el abrigo hecho jirones.

caracol ________ ____________

cachorro ________ ____________

matinal ________ ____________

cacharro ________ ____________

manantial ________ ____________

chicharra ________ ____________

5 - Pon una rayita roja debajo de las palabras subrayadas queson agudas y verde en las que son llanas.

6 - Entona, clasifica y pon el número de sílabas de lossiguientes grupos.


24

corazón minuto calcetín

cadera puchero autobús

pingajorefajo

novedadsoledad

jabalícolibrí

perejilalguacil

almacénalevín

alacránalbarán

cortijobotijo

abedulzascandil

7 - Escribe junto a cada grupo de palabras su clasificación.

8 - Subraya en rojo las palabras agudas y en verde las llanas.


8

25

Aseo diario

Cada día, al levantarme,me lavo, me visto y me peino.Tomo el desayuno. Casisiempre tengo mucha prisa.Doy un beso a mi madre. A mipadre no se lo puedo dar,pues ya se ha ido al trabajo.Voy corriendo al colegio,porque llego tarde.

Los peces nadan. Los pájaros vuelan.

1 - Lee el texto.

2 - Subraya los “punto y seguido” que hay en la lectura anterior.

3 - APRENDE.

4 - Copia.

¿Qué letra ves escrita después del “punto y seguido”, mayúscula o minúscula?___________________.

Después de “punto y seguido” escribo siempre mayúscula.


26

.

Se me ha perdido el cuento.Es el que tanto me gusta.

El niño tiene gripe.

Su madre le da la medicina.

Después de “punto y seguido” escribosiempre _________________

5 - Escribe las dos frases siguientes, poniendo “punto y seguido”

6 - Escribe las siguientes frases.

7 - Completa la regla.


9

2727

cán - ta - ro

cán‐ta‐ro

cál‐cu‐lo

´

1 - Lee esta palabra.

2 - ENTONA la siguiente palabra con la ayuda del profesor.

3 - APRENDE.

Da una palmada por cada sílaba..¿Cuántas sílabas tiene?___________.Escribe cada sílaba en su arco..

¿Qué sílaba has entonado más alta, la última, la penúltima

o la antepenúltima? ____ _____________________.

.

Cuando doy un tono más alto a

la antepenúltima sílaba, la

palabra es esdrújula.


28

.

médico órdenes úlcera

hígado pájaros término

caseta remesa música

sábado máscara soplete

águila ____ abismo ____

álamo ____ anillo ____

ánfora ____ aliño ____

máquina _____ mono _____

sábana _____ saco _____

lámpara _____ lomo _____

4 - Subraya la sílaba que entonas más alta.

6 - Subraya en rojo las palabras esdrújulas y en verde las llanas.

7 - Escribe “E” o “Ll” en cada grupo de palabras.

5 - Clasifica cada grupo de palabras, poniendo “Ll” (llana) o“E” (esdrújula)


29

camisa cáscara cálculo

careta cómico cometa

Si doy un tono más alto a laúltima sílaba, la palabra es___________.

Si doy un tono más alto a lapenúltima sílaba, la palabra es___________.

Si doy un tono más alto a laantepenúltima sílaba, la palabraes __________________.

ár_ _ _ _ _ má_ _ _ _ _

8 - Subraya en rojo las palabras esdrújulas y en verde las llanas.

9 - Completa las palabras esdrújulas.

10 - REPASO.Completa las siguientes reglas..


10

30

Andrés se ha arreglado muy pronto estamañana. Va despacio al colegio. El cielo estánublado, pero no hace frío. Camina despacio,pisando las hojas secas. Un niño pasa corriendo juntoa él, revolviendo la hojarasca. Después todo quedaen calma. Una hoja se desprende de un árbol yaterriza en su cabeza. ¡Vaya! ¡Qué guapo debo estar!-piensa- y sigue caminando. De frente se acerca suamigo Ramón. Los dos juntos llegan al colegio.

___________________

Camino al

colegio

Después de “punto y seguido” escribo siemprela palabra siguiente con mayúscula inicial.

1 - Lee el texto.

2 - Subraya los “punto y seguido” del texto anterior.

3 - RECUERDA.

¿Qué letra ves escrita después del “punto y seguido”?.


31

Ha llegado el otoño. Las hojas caen

de los árboles.

En verano hace calor. Vamos de

vacaciones.

Después de “punto y seguido” escribo siempre _________________

4 - Copia.

5 - Copia estas dos frases, poniendo el “punto y seguido” y la“mayúscula”.

6 - REPASA.


11

32

En la clase de 2º de primaria

-Vamos a ver, Andrés:¿Quién descubrió América?-¡Uhm...!-Bueno, ¿Con quéingredientes se hace el pan?-Pues...-Sigamos. ¿Por dónderespiran los peces?-¡Ejem! ...-Bien, puedes sentarte.Tienes un cero.¿Cómo, un cero? Pues nolo entiendo.

¿ ‐‐‐ ?Subráyalas. Escribe el signo del principio. ________Escribe el signo del final. ________

Cuando al hablar hago una pregunta, al escribir debo poner esa frase entre los SIGNOS de INTERROGA CIÓN.

1 - Lee el texto.

2 - Algunas de las palabras o frases tienen signos como estos:

3 - APRENDE.


33

¿Dime? ¿Cómo? ¿Qué?

¿Cuántos meses tiene el año?

¿Qué hace el már?Reír y llorar.¿Qué hace el mar?Bramar y rugir.¿Qué hace el mar?Callar y dormir.¿Qué hace el mar?En su seno la vida bullir.

Cómo te llamasDónde vivesCuántos años tienes

4 - Copia.

5 - Subraya las frases interrogativas.

6 - Pon los signos de interrogación a la siguientes frases.

¿Pusiste signo al principio y al final? _______.Cuaderno de ortografia 6 ISBN 97888461562848 @ Laura Berdejo Balboa

34

¿Cómo se llaman estos signos ¿‐‐? ________________

¿Qué es la vida? ¡Una ilusión!¿Quién los dijo? Un escritor¿Tú qué piensas? ¡Qué sé yo!Pasar la vida jugandoes para mí lo mejor.

Manuel Ardao

¿Te gusta?¿Las has visto?

¿Quieres ?

Mira qué regalo tan bonito.

No sé dónde puse las llaves.

Tengo chocolate.

7 - Completa las frases con las preguntas del recuadro.

8 - Subraya en rojo las frases interrogativas y en verde lasexclamativas.


12

35

Un paseo por el monte

Andrés, su padre y unos amigos iban a darun paseo por el monte. La mañana era fría yel padre de Andrés dijo:-Vamos a preparar un fuegopara calentarnos, en cuantoencontremos un lugarautorizado.-Ahora mismo voy -dijo uno.-Y yo -añadió otro.-Andrés, vete por ahí detrása por esas ramas.-Mirad, allí tenéis unosmatojos y más alláencontraréis leña.-Todos trajeron lo que encontraron. Cada unosopló como pudo y enseguida prendió elfuego. ¡Menos mal! -decían- secándose laslágrimas que les producía el humo.

1 - Lee el texto.

2 - Subraya las palabras que tienen “b” en rojo.

Las que tienen “v”, en verde..Las que tienen “h”, en azul..Las que tienen “ll”, en amarillo..


36

Hoy yo _ _ _ al médico. El verano pasado todos _ _ _ _ _ _ a la playa. Por favor, _ _ _ _ a comprar el pan. Hoy _ _ _ _ _ todos juntos a pasear.

Se ve, pero no se coge.Se huele, pero no se come.Blanco, negro o gris,y enseguida haces ¡achís!_____________

húmero humareda húmedo humear

vamos íbamos vete voy

Con “b” Con “v” Con “h” Con “ll”

_b_n v_mos ah_ra _llív_te _hí _lláv_y h_mo

3 - Completa las palabras.

4 - Completa las frases.

5 - ADIVINA.

Subraya las palabras que tienen relación con “humo”..


37

Mira a _ í dentro.

He oído un ruido por _ _ _ fuera.

Pasa por _ _ _ , que no hay barro.

La cesta está allí

La cesta está allá, entre los árboles.

La cartera está _____

La cartera está _____


7 - Lee las frases y completa las palabras.


38

Te espero _ h _ ra en mi casa.

Tienes _ _ _ _ _ la mejor ocasión..

bv

_ oy

bv

_ amos

h_

a _ ora

h_

_ umo

lly

a_ á

lly

a _ í

h_

a _ í

bv

i _ an




13

39

Un encuentro en la calle

Andrés va de paseo y se encuentra con suamiga Paulina.

-¡Hola, Paulina! Vente a jugar conmigo.-¡Hola, Andrés! No puedo, pues tengo prisa.-¿A dónde vas?-A casa de mi abuelita, que está mala y

tengo que hacerle los recados.-¡Guau! Pues ten cuidado con el lobo, que

te comerá.-¡Ja, ja, ja! -los dos ríen con ganas.

¿Llevan el signo al principio? ________¿Llevan el signo al final? _______Escribe el signo del principio y del final ____ ____

1 - Lee el siguiente relato.

2 - Algunas palabras y frases del escrito anterior llevan signos como estos:

Subráyalas.. ¡ - - !


40

Los signos que has escrito se llamanSIGNOS de EXCLA MA CIÓN.

A l leer, tengo que dar un tono deEXCLA MA CIÓN.

¡Oh ! ¡Ay ! ¡Hola!

¡Cuánto me gusta!

¡Qué alto eres!

3 - FÍJATE y APRENDE.

4 - Copía.


41

El niño duerme en la cuna,pero yo quiero tenerleen el cuenco de mis brazos.¡Y mecerle!¡Y cantarle!¡Y decirle muy bajito!:¡Duerme, lucero del alba,duerme tú, mi pequeñito!

Manuel Ardao

Vendo caramelos, pipas, chicles

Qué bonito es el mar

Qué daño me he hecho

_ _ _ _ ¡Cuánto tiempo sin verte!

_ _ ¡Se cayó!

¿Cómo se llaman estos signos? ¡‐‐!________________________

¡Hola!¡Ay!

5 - Lee y subraya las frases exclamativas.

6 - Pon los signos de exclamación en las frases.


8 - Contesta la pregunta.


14

42

Un buen acuerdo-Andrés, por favor, estate tranquilo -le dice su madre.-¡Mamá! Es que me canso de no hacer nada.-Mira ¿Por qué no haces

los deberes y así te dist raesun r ato ?

-No, eso no, que estoycansado. Si quieres, hago undibujo.

-De acuerdo, hagas lo quesea, seguirás jugando, así quehagamos lo que dices. ¿Teparece?... Pero lo haremosbien, sin borrar nada.

Con “b” Con “h”

h_c_rd_b_res h_c_sd_b_jo h_gob_en h_gasb_rr_r h_gam_s

h_rem_s

1 - Lee el texto.

2 - Subraya en rojo las palabras que tienen “b”.


Subraya en azul las que tienen “h”..


43

A hora estoy _ _ _ _ _ _ _ _ ortografía. A yer mi amigo _ _ _ _ un dibujo. Dicen que mañana _ _ _ _ frío.


4ª Letra _ 5ª Letra _

Palabra completa ____________

El niño aprende a di_ ujar.

Hace un _ _ _ _ _ _ muy bueno.

Trabaja como _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

haciendo hará hizo

dibujante dibujo


5 - Escribe las letras de la palabra “deber”.

6 - Completa las letras que faltan.

Completa las frases con las palabras del recuadro..


44

Cuando termines, _ _ _ _ _ la pizarra.

Con tanta niebla, se ve todo _ _ _ _ _ _ _ .

Estropea el escrito con un _ _ _ _ _ _ .

borroso borra borrón

_orrón _acemos

di_ujo de_eres

_icimos _arán

_ien _ago

7 - Subraya en rojo las palabras que tienen relación con “bien”.


9 - Completa las letras que faltan.

Subraya en verde las palabras que tienen relación con “bueno”..

bienvenido bonachón buenaventurabienestar buenavista bienhechor


15

45

A Paulina se le cayó unbotón del abrigo. Su madre ledijo que lo buscara. Paulinamiró por el suelo y . . .encontró una moneda. ¿Ves?No hay mal que por bien novenga.

_________________ _________________

_________________ _________________

_________________ _________________

1 - Lee el texto.

2 - Subraya en color rojo las palabras que tienen “b”.Subraya en verde las palabras que tienen “v”..Escríbelas..


46

1 - ADIVINA:

Animal, animalito,

tiene cuernos

y no ataca,

no tiene pies y anda,

con su casa a cuestas

no se cansa.

El _________


47

Por el montecillo, sola,

¿Cómo iré?

¡Ay, Dios! ¿Si me perderé?

Lope de Vega

1 - Lee el texto.

2 - Subraya en color rojo la frase entre “signos de admiración”.

Subraya en color azul las frases entre “signos deinterrogación”.

.


48

Cuando llegue la primavera,

podremos plantar una semilla.

Pronto la veremos brotar. Si la

regamos y ponemos al sol,

enseguida dará alguna flor.

_________________ _________________

_________________ _________________

_________________

1 - Lee el texto.

2 - Subraya en color rojo la palabra que tienen “b”.Subraya en verde las que tienen “v”..Subraya en amarillo las que tienen “ll”..Escríbelas..


49

Tú no sabes lo que siento

al mirarte de mañana,

contemplando tu carita

de blanca rosa temprana.

_________________ _________________

1 - Lee el texto.

2 - Subraya en color rojo las palabras que tienen “b”.Escríbelas..


50

Ríense las fuentes

tirando perlas

a las florecillas

que están más cerca.Lope de Vega

flor _________________perra _________________cama _________________casa _________________pata _________________

florecilla

1 - Lee y copia el texto.

2 - Completa las palabras como en el ejemplo.


51

Relación de palabras del Cuaderno de Ortografía nº 6ANDRÉS 2

ahíahoraallábastantesbienbienestarbienhechorbienvenidobonachónborrarborrónborrosobuenaventurabuenavistadeberesdibujantedibujardibujohaberhabíahabráhacemoshacerhaciendohagamoshagashagoharáharemos hay

hayahizohubohumaredahumearhumoibanmayordomomayúsculamayorolvidarolvidadizoolvidópobrepobretónpobrezaproblematodavíatrabajotrabajartrabajadortrabajosovamosvenirverdadvetevezvosotrosvoy

Total palabras: 59


52

CUADERNO DE ORTOGRAFÍA Nº6ANDRÉS 2

CONTENIDOS

1 - Comas en enumeraciones. Vuelta de vacaciones.2 - Distinción oral de palabras agudas de tres sílabas.3 - Distinción oral de palabras llanas de tres sílabas.4 - Palabras que no siguen una regla. Un buen estudiante.5 - Distinción oral de palabras llanas y agudas de dos y tres sílabas.6 - Palabras que no siguen una regla. ¿Qué piensas?7 - Distinción de palabras agudas y llanas de dos y tres sílabas.8 - Uso de mayúscula después de “punto y seguido”. Aseo diario.9 - Distinción oral de palabras esdrújulas.

10 - Uso de mayúscula después de “punto y seguido”. Camino al colegio.

11 - Uso de los “signos de interrogación”. En la clase de 2º de primaria.

12 - Palabras que no siguen una regla. Un paseo por el monte.13 - Uso de “los signos de admiración”. Un encuentro en la calle.14 - Palabras que no siguen una regla. Un buen acuerdo. 15 - Lecturas.

Nº de Lecciones: 15Nº de páginas: 52Nº de palabras 59


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