1° PRIMARIA - WordPress.com

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1° PRIMARIA SEMANA DEL 25 AL 29 DE ENERO DEL 2021

LA ASAMBLEA BASE DE LA ORGANIZACIÓN COLECTIVA.

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PROGRAMA DE EDUCACIÓN Y CULTURA PARA TIEMPOS DE

DISTANCIAMIENTO SOCIAL

1ER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

CARTILLA DE ORIENTACIONES Y DE TRABAJO

FECHA: Del 25 de enero al 29 de enero del 2021

SALUDO: VIDEO #1

Hola, hola, Yo te saludo con un,

Yo te saludo con, Hola, hola,

Un hola, hola Yo te saludo ¡así! (se repite)

FRASE DEL DÍA

“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para

penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber” -Albert Einstein

Con nuestra ACTIVACIÓN FÍSICA FAMILIAR al realizar ejercicios de flexibilidad, tonificación, equilibrio, coordinación y relajación, estimulamos nuestro sistema nervioso central y periférico. RUTA DIDÁCTICA: Nos ponemos de pie, iniciamos cabeza al frente y atrás, derecha e izquierda, subimos hombros y los dejamos caer, movemos cadera, flexionamos rodillas y parados en un pie giramos un tobillo, cambiamos de pie y de tobillo. Enseguida, estiramos brazos hacia arriba y quedamos parados de puntas; hacemos arrastre de soldadito, gateamos, nos balanceamos, nos paramos en un pie como una garza, primero con ojos abiertos y luego cerrados, caminamos en nuestro lugar, trotamos y terminamos respirando profundamente. Cada ejercicio lo repetimos 8 o 12 tiempos. Estos ejercicios los vamos a repetir toda la semana.

Iniciamos con la RUTA DIDÁCTICA (repetimos los ejercicios del lunes) Cada momento de

nuestra activación es importante. Hoy lunes haremos el siguiente ejercicio: Carrera de

cangrejos. Se realiza en posición de gateo invertido. Nos organizamos en una línea en la

cual estarán esperando, en posición de cangrejo de espalda, la salida la dará papá,

mamá o quien dirija en el juego, cuando les den la señal saldrán lo más rápido que

puedan de espalda en posición de cangrejo hasta un cono donde tendrán que dar la

vuelta y volver a la meta.

FRASE DE LA ESCUELA

“Nunca te des por vencido las grandes cosas llevan su tiempo”

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Que tu familiar te explique cada uno de los componentes de una asamblea.

En tu cuaderno escribe un campo semántico de los componentes de la asamblea.

En tu cuaderno escribe las En tu cuaderno escribe las

Siguientes binas siguientes trinas

Participación votación Mesa de debates

Asuntos generales Información, análisis, balance

Presidente, secretario Dialogo, debate, propuesta

Moderador, relator Acta de acuerdos

Quorum, legal Planes de trabajo

Investiga los siguientes conceptos y escríbelos en tu cuaderno

Quorum:

Moderador:

Relator:

Escrutador:

Argumentación:

CONTEXTO ACERCA DE LA PANDEMIA

Apenas que tengas síntomas que se asimilen a los de COVID-19 no pierdan tiempo, no

anden peregrinando en hospitales, haciendo colas en los hospitales, tomando frío eso

empeora los síntomas. No esperen a empeorar. Actúen rápido. Tenemos que minimizar los

síntomas del COVID-19 descansen, hagan infusiones de eucalipto y manzanilla, hagan

gárgaras de vinagre de manzana y agua tibia, tomen paracetamol o ibuprofeno, cada 8

horas. Tomen mucho líquido de preferencia tibio, té de jengibre, manzanilla, canela, yerba

luisa, miel, limón.

En caso de dificultad respiratoria, deben hervir eucalipto y manzanilla para realizarse

vapores, o háganse nebulizaciones, para expandir los pulmones y expectorar mocos. De

complicarse el cuadro recostarse boca abajo, durante el tiempo que tolere.

Siga estas recomendaciones antes de complicarse:

- Tomen muchos líquidos calientes

- Hagan gárgaras de agua bien tibia con vinagre, sal y limón, tres veces al día

- Paracetamol

- Nebulizaciones o infusiones

- Hidratación

- Gárgaras

- Té

TEMA GENERAL

COMPONENTES DE LA ASAMBLEA

Una asamblea se forma por las personas que pertenecen a la organización, están

relacionadas o tienen el permiso explícito de la misma para participar. Las funciones de una

asamblea pueden ser plenas o limitadas, dependiendo del modo de organizarse

internamente la institución que la conforma.

Convocatoria, registro de asistencia, orden del día, mesa de debates, información, análisis

y balance, acta de acuerdos, asuntos generales.

VOCABULARIO Y FRASES: BINAS Y TRINAS

CONCEPTUALIZACIÓN

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LUNES

Lee a tu familiar el cuento “Felipe y yo”

Felipe es un niño que vive en una comunidad muy grande a la que se le llama ciudad.

Antes de la pandemia su familia lo llevo a la feria que se festeja en la comunidad donde

viven Valeria, Beto, Gaby y Goyo ahí los conoció y platico que él vive en la ciudad donde

hay muchas fábricas, teléfonos, bancos, mercados, un jardín con una fuente en el centro,

edificios, grandes carreteras, carros, etc. Después de escucharlo, Valeria exclamó -pues sí,

Felipe, en el lugar donde tú vives hay muchas cosas diferentes a las que hay aquí, pero no

por eso nuestra comunidad deja de ser bonita e interesante.

- ¡claro que si Valeria! Y además te diré que aquí se respira aire puro y gracias a los trabajos

de su gente, nosotros, los de la ciudad, podemos comer toda clase de verduras, frutas y

muchos alimentos más.

Responde a tu familiar las siguientes preguntas

¿De qué trata el cuento?

¿Dónde vive Felipe?

¿A dónde fue Felipe?

¿Con quién fue?

¿A quién conoció Felipe?

UNIDAD: UNIDAD 4 MÓDULO 3: “Felipe y yo”

EJES TEMÁTICOS:

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA: repaso de las palabras en estudio Felipe, fusil, festeja,

familia, feria, fue, fuente y falda. Escritura correcta de palabras y enunciados, oraciones

simples.

VOCABULARIO Y FRASES: campos semánticos, analogías, binas y trinas, formación de

enunciados, hábitos de formación y formación de valores: responsabilidad, igualdad y

cooperación.

LECTURA, SENSIBILIDAD Y CREACIÓN LITERARIA: lectura de cuentos, trabalenguas, coros y

refranes

GRAMATICA: reglas ortográficas, signos de puntuación y acentuación.

OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

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DIBUJO

VOCABULARIO Y FRASE

Observa la lámina central y comenta con tu familiar lo que observas.

Palabras clave: Felipe, fuente, falda, fue, familia, festeja, feria, fusil. Elabora las tarjetas de lectura rápida de las palabras en estudio.

Escribe en tu cuaderno 3 renglones de cada una.

Resuelve la página 195 de tu libro “Vamos a leer”

Leer los enunciados y escríbelos en tú cuaderno, 3 veces de cada uno.

Lee las palabras y escribe en tu cuaderno 3 renglones de cada una.

Como ya te has dado cuenta, un cuerpo sano es requisito indispensable para una vida útil y

prolongada. Observamos la forma en que nos alimentamos, que hay en nuestra casa para

preparar los alimentos para el desayuno, almuerzo, comida, cena, etc. ayuda a mamá a

organizar el menú combinando alimentos de origen animal y vegetal.

No olvides que todo es importante los productos de origen animal nos proporcionan entre

otros nutrientes las proteínas que son como los ladrillos de una construcción: las usamos

para el crecimiento y para las reparaciones: ayudan también a producir anticuerpos para

combatir las infecciones.

Dibuja en tu cuaderno un menú donde incluyas alimentos de origen animal y derivados.

Elabora binas y trinas sobre los alimentos de origen animal y derivados cómo se conservan.

Binas trinas

Carne asada La leche hervida

Carne seca El queso salado

Elabora dos campos semánticos de:

Crecimiento:

Proceder:

Investiga los siguientes conceptos y escríbelos en tu cuaderno: menú: anticuerpos:


VOCABULARIO Y FRASES

REPASO FINAL DEL DÍA

(3 veces al día) Mostrar tarjetas rápidamente de atrás para adelante, pasar una a una, leer

en voz alta para el niño, mostrándoselas a él. Debe hacerlo con rapidez y claridad. Retomar

las tarjetas de los módulos anteriores. Dictado diario (solo al finalizar el trabajo del día).

Señor (a) por favor hacer dictado diario de las palabras en estudio y la de los módulos

pasados.

ÁREA: ALIMENTACIÓN SANA INTEGRAL TEMA: alimentos de origen animal y derivados.

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Felipe y sus compañeros están aprendiendo a elegir y a tomar mejor sus decisiones al

consumir los alimentos. Contesta las respuestas subrayando según lo que harías tú.

1.-por la mañana qué le hace mejor consumir?

a) comprar un yogurt en la tienda

b) tomar un té calientito o atole

c) comprar unas galletas o Sabritas

2.- ¿Qué prefieres comer entre comidas?

a) chicharrón con chile

b) golosinas o frituras

c) fruta picada, rallada o

3.- ¿Qué prefieres tomar?

a) jugos en la tienda

b) refrescos

c) agua natural o de sabor preparada en casa

Busca recortes o dibuja alimentos de origen animal y sus derivados y pégalos en tu

cuaderno.

MARTES

Vuelve a leer a tu familiar el cuento de “Felipe y yo”

Lee las palabras en estudio: Felipe, fuente, falda, fue, familia, festeja, feria, fusil. Escribe en tu cuaderno 3 veces cada palabra.

Resuelve la página 196 de tú libro “Vamos a leer”

Observa las láminas individuales de la página 196 de tu libro “Vamos a leer” y escribe en tu

cuaderno la respuesta a las siguientes preguntas:

¿Cómo es?

¿Qué es?

¿Quién es?

¿Quiénes son?

¿Para qué sirve?

¿Dónde lo encontramos?

SALUDO: Saludo VIDEO #1


nuestra activación es importante. Hoy martes haremos este ejercicio: El Hechizo: papá,

mamá o quien dirija en el juego es un hechicero y lanza unos conjuros a cada uno de los

jugadores. Así, señala con una varita mágica a los niños y les va diciendo en qué animal los

ha convertido. Cada uno deberá desplazarse como el animal que le toca. Ejemplo:

Gatos, perros, vacas (gateo), Cocodrilos (reptando), Cangrejos (desplazamiento lateral,

gateo invertida, de espaldas al piso).


VOCABULARIO: CAMPOS SEMÁNTICOS

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Escribe en tu cuaderno 3 campos semánticos

Familia falda feria

___________ ___________ __________

___________ ___________ __________

___________ ___________ __________

___________ ___________ __________

___________ ___________ __________

Lee y después entona la siguiente canción:

La familia

Lee las siguientes binas y escríbelas en tu cuaderno:

Felipe visita

falda azul

feria grande

familia unida

Lee las siguientes trinas y escríbelas en tu cuaderno

El fusil grande

La fuente hermosa

Felipe fue ayer

La familia festeja

Realiza con ayuda de tu familiar una lectura rápida de las siguientes palabras:

Felipe fusil falda foco fin

feliz fuego Fátima fósil fiesta

Federico fugas Fabián foca firma

feroz funda fabuloso fogón física

felino función fácil folder fila

VOCABULARIO Y FRASES: BINAS Y TRINAS

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Escríbelas en tu cuaderno

Escribe en tu cuaderno el significado de las siguientes palabras:

Responsabilidad:

Igualdad:

Cooperación:

(3 veces al día) Mostrar tarjetas rápidamente de atrás para adelante, pasar una a una, leer en voz

alta para el niño, mostrándoselas a él. Debe hacerlo con rapidez y claridad. Retomar las tarjetas de

los módulos anteriores. Dictado diario (solo al finalizar el trabajo del día).

Señor (a) por favor hacer dictado diario de las palabras en estudio y la de los módulos pas

ÁREA: MATEMÁTICAS EJE TEMATICO: Sistemas tradicionales de numeración y sus propiedades

CONTENIDO: Número 13

HIDRATACIÓN Y COLACIÓN: Tomar té diente de león. Comer una mandarina.

MOTIVACIÓN

ACTIVIDAD: Realizar el juego “carrera de tres patas” Se tienen que colocar uno al lado del

otro. Después ata una pierna de cada uno con un pañuelo o bufanda. Fijan un punto al

que hay que llegar caminando, con una buena coordinación pueden recorrer la casa sin

ningún problema.

CARACTERIZACIÓN-CONTEXTUALIZACIÓN

ACTIVIDAD: Pedir al niño que, nombre un conjunto de 13 objetos que pertenecen a su

comunidad.

CONCEPTUALIZACIÓN

ACTIVIDAD: Poner sobre la mesa un conjunto grande de objetos pequeños, como

taparroscas, corcholatas, pelotitas de papel, y piedritas (poner hasta 91 piezas). Invitar al

niño que forme todos los conjuntos que pueda, de trece elementos cada uno. Pedir cuente

uno a uno mientras forma los conjuntos.

MANEJO DE PALABRAS CLAVE

ACTIVIDAD: Pedir al niño que cuente la cantidad de conjuntos que pudo formar (diciendo

la expresión “un conjunto de trece elementos, dos conjuntos de trece elementos, tres

conjuntos de trece elementos, …)

PROCEDIMIENTOS MATEMATICOS.

ACTIVIDAD: Solicitar al niño que dibuje en el cuaderno los conjuntos que formó.

ACTIVIDAD: Realiza las siguientes actividades

➢ Cuenta y marca con una “X” 13 elementos y colorea.

➢

CONCEPTUALIZACIÓN

REPASO FINAL

(3 veces al día) Mostrar tarjetas rápidamente de atrás para adelante, pasar una a una, leer

en voz alta para el niño, mostrándoselas a él. Debe hacerlo con rapidez y claridad. Retomar

las tarjetas de los módulos anteriores. Dictado diario (solo al finalizar el trabajo del día).


pasados.

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➢ Escribe el número varias veces.

➢ Resta uno y suma uno

antes después

MIERCOLES



nuestra activación es importante. Hoy miércoles haremos este ejercicio: Desliza las

manos. Con dos hojas de papel deslizarme con las manos y pies en posición de gateo.

Las hojas de papel las colocamos en cada una de las manos para poder deslizarlas,

realizarlos en una superficie plana.


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Vuelve a observar la lámina central.

Con tus palabras narra el cuento a tu familiar y lee las palabras de estudio.

En tu cuaderno escribe 5 enunciados con las palabras de estudio que elijas.

En cada columna escribe 5 ejemplos que comiencen igual que:

feria foca fila fuente falda

________ ________ ______ _________ ________

________ ________ ______ _________ ________

________ ________ ______ _________ ________

________ ________ ______ _________ ________

________ ________ ______ _________ ________

Resuelve la página 197 del libro “Vamos a leer”

CIENCIAS

TEMA: Reconocer los seres vivos y las cosas no vivas de la naturaleza

EJE TEMATICO: Los seres vivos

Dibuja 5 seres vivos y 5 seres inertes (no vivos)

VOCABULARIO

REPASO FINAL DEL DÍA

(3 veces al día) Mostrar tarjetas rápidamente de atrás para adelante, pasar una a una,

leer en voz alta para el niño, mostrándoselas a él. Debe hacerlo con rapidez y claridad.

Retomar las tarjetas de los módulos anteriores. Dictado diario (solo al finalizar el trabajo

del día).


pasados.

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SERES VIVOS

SERES INERTES (no vivos)

Escribe el nombre de lo que escribiste

SERES VIVOS

SERES INERTES (no vivos)

Colorea el siguiente dibujo, encierra los seres vivos y pon una “x” sobre los seres inertes

TRABAJO FINAL

Observa a tu alrededor y escribe el nombre de 6 objetos inertes y 6 seres vivos.

seres inertes:

seres vivos:

Cuidar de los seres vivos nos ayuda a vivir en un mejor planeta

Debemos respetar la vida de los seres a nuestro alrededor.

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JUEVES

Con tus palabras escribe el cuento en tu cuaderno

Escribe el nombre a cada dibujo

______________________ ___________________ _____________________

______________________ _________________ _____________


Lee varias veces el siguiente trabalenguas:

La fruta de la frutería,

Fruta fresca es,

Pero la fruta del frutero,

Es la fruta que prefiero.



nuestra activación es importante. Hoy jueves haremos este ejercicio: El reptil. Reptar

(deslizándome como un reptil) llevando una pelota o bola de papel y depositarla en un

vaso, de regreso por la pelota reptando hacia atrás. El deslizamiento es en línea recta

con una distancia de 2 a 3 metros, se usarán 3 pelotas u objetos que tengas en casa

para la actividad.


VOCABULARIO

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ÁREA: MATEMÁTICAS EJE TEMATICO: Aritmética

CONTENIDO: Adición y sustracción. La relación entre sustracción y adición para su

fundamentación, con números hasta 20

HIDRATACIÓN Y COLACIÓN: Tomar té de manzanilla. Comer una guayaba.

MOTIVACIÓN

ACTIVIDAD: Juego “adivina ¿Quién soy?” Por turnos uno frente del otro, imita con señas un

animal, el cual debe adivinar. Gana quien acierte más animales.

CARACTERIZACIÓN-CONTEXTUALIZACIÓN

ACTIVIDAD: Poner sobre la mesa 20 taparroscas, pedir al niño las cuente una a una, apoyar

si en su c aso tiene algunas dudas.

Presentar al niño los siguientes procedimientos de sustracción y adición con las taparroscas.

ejemplos: 20-5=15 y 15+5=20, 17-9=8 y 8+9=17, 13-6=7 y 6+7=13, 5+4=9 y 9-4=5.

En todo momento el niño debe contar las taparroscas que tiene, las que agrega, las que

quita y lo que obtiene como total.

CONCEPTUALIZACIÓN

ACTIVIDAD: Con la ayuda de un adulto recordara los conceptos de adición y sustracción,

localízalos en un diccionario y escríbelos en tu cuaderno.

MANEJO DE PALABRAS CLAVE

ACTIVIDAD: alentar al niño para que elija uno de los procedimientos que utilizo al inicio y los

dibuje en su cuaderno.

como se ve en el siguiente ejemplo. ADICIÓN SUATRACCIÓN

PROCEDIMIENTOS MATEMATICOS.

ACTIVIDAD: Realiza las siguientes actividades.

1. Marque con una X para sacar elementos.

a.- Tengo 20 lápices y regalo 7, me quedan:

b.-Tengo 9 perritos y regalo 8, me quedan:

D U

1 0

+ 4

1 4

D U

1 4

- 1 0

0 4

REPASO FINAL




del día).


pasados.

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c. Gaby está juntando caracoles. Tenía 11 y encontró 8 más.

d. Felipe tiene 6 gatos y nacieron 6 más.

VIERNES

Lee las palabras y realiza los dibujos

foca fila fiesta


Iniciamos con la RUTA DIDÁCTICA (repetimos los ejercicios del lunes) Cada momento

de nuestra activación es importante. Hoy viernes haremos este ejercicio: Carrera de

las tortugas. Los participantes deben tener un almohadón o una almohada pequeña.

Se ubican todos en la línea de partida, en cuatro “patas¨”, y se colocan el

almohadón sobre la espalda (como si fuese el caparazón de una tortuga). Las

tortugas comienzan a avanzar, si se les cae el almohadón de la espalda deben

regresar al punto de partida y comenzar nuevamente.


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fútbol foco fotos

En tu cuaderno escribe un enunciado con cada una de las palabras anteriores.

Lee la siguiente lectura

VOCABULARIO Y FRASES

Lee las siguientes adivinanzas:

Soy la letra del desfile, Es tu favorita,

Y el sonido del pinchazo, Cuando tienes frío,

Solo tres palitos tengo, La tienes escrita,

Y a Felipe doy comienzo. En el verso mío.

(la letra F) (la letra F) VOCABULARIO Y FRASES

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AREA: SOCIEDAD Y CULTURA. UNIDAD 4. MODULO 3.

EJE TEMÁTICO: La comunidad en la que vivimos.

CONTENIDO: Los servicios existentes en la localidad (campo y ciudad)

CONTEXTUALIZACIÓN Leer el siguiente texto al niño (a)

● ¿Recuerdas que Valeria y Beto viven en el campo y Felipe en la ciudad?

● ¿Comenta con tus padres lo que Felipe le dijo a sus amigos de la ciudad?

● Observa la página 193 de tu libro vamos a leer y comenta ¿Qué servicios hay en la

comunidad de Valeria y Beto? y ¿Qué servicios hay en la ciudad de Felipe?

CONCEPTUALIZACIÓN: ● Realiza el campo semántico de:

Campo:

Ciudad:

VALIDACIÓN: ● Pregunta a tus familiares por qué los servicios en el campo y la ciudad son diferentes.

POSICIONAMIENTO: ● Escribe en tu cuaderno un cuadro comparativo de los servicios del campo y la ciudad.

REFLEXIÓN- ABSTRACCIÓN ● No todos los lugares que habitamos son iguales, en muchos casos el hombre ha

modificado su ambiente; es por eso que existen lugares como el campo y la ciudad.

PREDECIR –PROYECTAR- TRANSFORMAR ● Contesta las paginas 191, 192 y 193 de tu libros de vamos a leer.

REPASO FINAL




del día).


pasados.

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ACTIVIDAD TRANSFORMADORA

E.T: ACTIVIDADES PRIMARIAS DE PRODUCCIÓN Y ACCIONES DIARIAS PARA EL BUEN VIVIR

CONTENIDO: -Alimentación sana -Promover la alimentación sana.

¿Te gustan los cantos?

¿Consideras que hablan de temas específicos?

¿Crees que podemos hacer rimas, adivinanzas o canciones que hablen de la

alimentación?

Con ayuda de un adulto inventa una canción de la alimentación sana

Dibuja de lo que hable tu canción y no olvides mandar un audio para escuchar tu linda

canción.

Escribe 1 bina de 5 alimentos saludables.

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