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Especialidad en Competencias Docentes para la Educación Básica

Módulo 2. Mi práctica profesional y la planeación en el contexto de la RIEB: Un

camino hacia la intervención.

Bloque 2. Planeación con base en competencias

Descripción de la experiencia de aprendizaje

Identifica los fundamentos teóricos del enfoque por competencias.

Semana 7. Fundamentos teóricos del aprendizaje por competencias

En Educación Básica, a lo largo de varios años, se ha trabajado con diferentes metodologías,

enfoques y modelos educativos en cada nivel.

Las diversas teorías que soportan cada modelo o enfoque, han intentado explicar qué es el

aprendizaje y cómo aprendemos; son teorías descriptivas que nos proveen de algunas

perspectivas clarificadoras de este proceso tan complejo para intervenir en él.

Esta semana abriremos un espacio para reflexionar sobre los dos conceptos clave del enfoque

por competencias, ellos son: aprendizaje y competencias.

1. Aprendizaje Revisamos el cuadro “Concepciones de aprendizaje” elaborado por Pere Marqués y a situar la

educación por competencias en la perspectiva de las concepciones de aprendizaje que nos

parezcan más afines a este modelo; si no hay alguna que nos parezca destacada en el

documento presentado, incorporemos la información necesaria para sustentar la propia al

final del mismo documento, siguiendo la lógica de éste. (Puede consultar recurso

complementario).

Escribamos ahora brevemente, ¿qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes

con el enfoque por competencias y por qué? y lo reservamos para publicarlo más adelante en

nuestra bitácora.

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2. Problematizamos

Leamos “El aprendizaje y el desarrollo de las competencias” en el cual Xavier Vargas

problematiza varias nociones de aprendizaje, y la misma noción de competencia. Vamos a

identificar las preguntas problematizadoras y sus respuestas.

Procedimiento

1. Realizamos una primera lectura de reconocimiento.

2. Releemos para marcar con la herramienta "Resaltar" las preguntas problematizadoras y sus

respuestas. Insertemos algunos "Comentarios" al margen y escribimos nuestras ideas, estas

herramientas del procesador de textos nos facilitarán la interacción con el texto.

Respondemos a nuestra interrogante: ¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar

y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Desarrollamos la respuesta al final del documento.

Publicamos nuestros dos escritos en la bitácora e invitamos al tutor y otros compañeros a

visitar y comentar nuestras publicaciones. (Si no recordamos como hacerlo, consultemos el

siguiente Tutorial blogger)

Visitamos la bitácora de un compañero y retroalimentamos su trabajo en un esquema que

busque analizar las fortalezas y debilidades, para hacer sugerencias a fin de mejorar y generar

oportunidades para el aprendizaje.

Vamos al foro “Aprendizaje y competencias” a compartir nuestra reflexión y a departir con

nuestros colegas. Subimos nuestro archivo de trabajo que da cuenta de la reflexión

renombrado de acuerdo con esta nomenclatura en el foro.

Recursos

Pere Marqués, Concepciones de aprendizaje

Xavier Vargas, El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

Tutorial Blogger: Invitar a visitar la bitácora

Herramientas de comunicación

Blogger: Bitácora personal

Foro Aprendizaje y competencias

Recursos Complementarios

Tutorial

Ramón González C.,Concepciones y enfoques de aprendizaje