PROGRAMACIÓN ANUAL - PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

ASIGNATURA: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

I. DATOS INFORMATIVOS:

U.G.E.L : N° 04 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : IEP. BAUTISTA DE COMASDIRECTOR (A) :LIC. DOMINGO MARÍNNº DE HORAS SEMANALES : 2 HORAS PROF. RESPONSABLE : JEYSON CASTROMONTE

II. FUNDAMENTACIÓN: En el área de informática se ha experimentado que los cambios científicos y tecnológicos han determinado que el proceso de enseñanza - aprendizaje - se realice en el menor tiempo posible y que se oriente a otras áreas educativas, por tal motivo es necesario que el uso de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) tengan mayor aplicación en proyectos escolares.

Mediante el uso de las herramientas de ofimática y diseño gráfico el estudiante podrá empezar a crear y diseñar proyectos educativos que permitan desarrollar su capacidad, aptitud y valoración para asumir grandes retos y ser competitivo. El componente del área busca que los estudiantes de la especialidad plasmen los conocimientos adquiridos hacia otras áreas educativas.

III. COMPETENCIAS: • Planificar y ejecutar proyectos informáticos. • Valorar los adelantos científicos y tecnológicos. • Practicar normas de convivencia, seguridad e higiene. • Desarrollar la inteligencia y creatividad. • Aplicar y ejecutar el uso de las TIC’s a otras áreas educativas.

IV. CALENDARIZACIÓN:

V. EVALUACIÓN: • Indicadores de logros conceptuales: Clases teórico – práctico - expositivo • Indicadores procedimentales: CD Interactivo con ejercicios multimedia, cuaderno de actividades, y elaboración de

proyectos. • Indicadores Actitudinales: Modifica aptitudes y facilita su adaptabilidad al mundo moderno, acorde a los avances

tecnológicos. • Prácticas: Actividades en la computadora desarrolladas en el aula de cómputo • Indicadores de evaluación de proceso: Retroalimentaciones orales y trabajos expositivos.

VI. CRONOGRAMA DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

UD NOMBRE DE LA UNIDAD

CRONOGRAMA

Mar

zo

Ab

ril

May

o

Jun

io

Julio

Ag

ost

o

Set

iem

bre

Oct

ub

re

No

viem

bre

Dic

iem

bre

I Organizo las áreas de Matemáticas en Windows 7

y escribo ecuaciones en Word 2013 Produzco textos para Comunicación en Word

2010.

II

Creo presentaciones en PowerPoint 2010 sobre temas de Zoología.

Inserto funciones y gráficos de Excel 2010 en la solución de problemas de Geometría.

III

Integro los programas de Office 2010 en el área de Sociales.

Manejo base de datos en Access 2010 sobre Educación Física.

IV

Diseño ángulos, polígonos y planos cartesianos en CorelDraw.

Diseño gigantografías artísticas en CorelDraw. Diseño modelos de transporte en BlockCAD.

Lima, diciembre del 2014 …………………………….. …………………………………. ……………………………..

Firma del Docente Firma del Coordinador Firma del Director

BIMESTRE I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

INICIO 02/03 13/05 10/08 19/08

TÉRMINO 09/05 24/07 09/10 23/12

Nº SEMANAS 9 10 8 9

MODELO T. PROGRAMACIÓN ANUAL

Primer grado de Educación Secundaria – COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

COMPONENTES DE SESIÓN DE CLASES

PROCEDIMENTAL ACTITUDINALINDICADORES DE

LOGRO1) ORGANIZO LAS ÁREAS DE

MATEMÁTICAS EN WINDOWS 7 Y ESCRIBIR ECUACIONES EN WORD 2010 / 2013. • Ordeno archivos y carpetas en el

explorador de Windows 7 / Windows 8.

• Organizo archivos y carpetas en Windows 7.

• Uso la herramienta ecuaciones en Word.

• Creo mapas conceptuales con formas.

2) PRODUZCO TEXTOS PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN EN WORD 2010 / 2013. • Utilizo plantillas de Word 2010 /

2013. • Utilizo ortografía y gramática en la

corrección de textos. • Diseño una página Web. • Utilizo hipervínculos para enlazar

páginas. 3) CREO PRESENTACIONES DE

POWERPOINT 2010 / 2013 SOBRE TEMAS DE ZOOLOGÍA. • Diseño un álbum de fotos. • Uso plantillas para elaborar una

presentación. • Inserto elementos de audio a la

presentación. • Inserto videos a la presentación.

4) INSERTO FUNCIONES Y GRÁFICOS DE EXCEL 2010 / 2013 EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE GEOMETRÍA PLANA. • Aplico formatos de celdas a los datos

de la tabla. • Utilizo las funciones básicas en

fórmulas. • Ordeno datos y crear filtros. • Analizo gráficos estadísticos.

5) INTEGRO LOS PROGRAMAS DE OFFICE 2010 /2013 EN EL ÁREA DE SOCIALES. • Integro Access y Word en la

combinación de correspondencia. • Inserto objetos de Word 2010 en

PowerPoint 2010. • Exporto la presentación. • Importo archivos.

6) MANEJO BASE DE DATOS EN ACCESS 2010/ 2013 PARA EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA. • Estructuro una base de datos. • Manejo las consultas de base de

datos. • Elaboro formularios. • Creo informes de diversas formas.

7) DISEÑO DIAGRAMAS EN VISIO 2010 / 2013 PARA EL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO. • Creo diagramas básicos. • Diseño otros modelos de diagramas. • Diseño y formateo organigramas. • Personalizo el organigrama.

8) PLANIFICO Y PROGRAMO EXPERIMENTOS ESCOLARES CON PROJECT 2010 / 2013. • Planifico los datos. • Establezco las tareas.

• Administra y localiza los archivos y carpetas.

• Utiliza la herramienta ecuaciones en expresiones matemáticas.

• Utiliza la herramientas formas en mapas conceptuales

• Uso de plantillas en la creación de documentos.

• Maneja la herramienta ortografía y gramática para la revisión de documentos.

• Utiliza las opciones web para la creación de páginas enlazadas.

• Selecciona las imágenes para crear un álbum de fotos.

• Utiliza plantillas para crear presentaciones.

• Inserta archivos de audio y video para crear presentaciones multimedia.

• Utiliza funciones básicas para la creación de fórmulas.

• Maneja las herramientas para ordenar y filtrar datos.

• Inserta gráficos para el análisis estadístico.

• Utiliza las opciones de correspondencia para crear documentos combinados.

• Inserta documentos como objetos en una presentación.

• Inserta las diapositivas en páginas de un documento.

• Inserta archivos de Office como objetos en una presentación.

• Utiliza tablas para organizar una base de datos.

• Maneja consultas para extraer datos personalizados.

• Utiliza formularios para ingresar y modificar la base de datos.

• Maneja los informes para crear reportes impresos.

• Utiliza elementos para el diseño de diagramas.

• Utiliza opciones de diagramas para crear organigramas.

• Maneja herramientas para modificar el diseño y personalizar organigramas.

• Planifica y programa la información para crear tareas orientadas a proyectos educativos.

• Maneja las opciones para programar las tareas.

• Selecciona opciones para asignar recursos.

• Establece costos según los recursos.

• Comprende el valor que se debe dar al uso del explorador de Windows para el área de ciencia organizando la información en carpetas o unidades de almacenamiento.

• Descubre el valor de manejar los diversos tipos de ecuaciones y el uso de las formas para desarrollar tareas escolares.

• Descubre la creatividad para producir textos lite-rarios con el empleo de plantillas.

• Entiende la importancia del uso de la herramienta ortografía y gramática en la corrección de documentos.

• Descubre la creatividad para diseñar páginas web con enlaces a páginas educativas.

• Comprende la prioridad de seleccionar imágenes acordes para crear una presentación fotográfica con archivos multimedia sobre proyectos educativos.

• Entiende la importancia de ordenar y filtrar datos para utilizarlo en el desarrollo de fórmulas en la solución de problemas matemáticos.

• Investiga y descubre el gráfico correcto que se debe emplear para el análisis visual en la solución de tareas.

• Descubre la importancia de la interactividad que existe entre los programas de Office para desarrollar trabajos en ciencias sociales.

• Resalta el interés de administrar una base de datos para organizar y manipular proyectos escolares.

• Comprende la importancia de desarrollar diagramas y organigramas de manera secuencial y de prioridad para organizar datos sobre temas educativos.

• Entiende el valor que existe en desarrollar trabajos escolares,

• Crea una estructura de archivos y carpetas del área de matemáticas.

• Crea un mapa con-ceptual y ejercicios sobre el valor numérico.

• Elabora un boletín sobre textos litera-rios narrativos.

• Diseña sitios web sobre textos litera-rios no narrativos.

• Diseña una lámina interactiva sobre animales peruanos en peligro de extin-ción.

• Crea una presenta-ción con elementos multimedia sobre los insectos.

• Utiliza fórmulas para realizar me-diciones de figuras poligonales.

• Maneja el filtrado de datos sobre la teoría de ángulos.

• Combina por correspondencia un documento sobre fiestas patrias y lo envía a diapositivas.

• Exporta diapositivas de geografía a Word.

• Crea tablas y con-sultas sobre las medidas físicas de los compañeros del aula.

• Crea informes y for-mularios sobre jue-gos recreativos de educación física.

• Crea un diagrama (mapa conceptual) sobre el diseño gráfico.

• Elabora el organigrama de una pequeña empresa.

• Crea y programa tareas sobre la implementación del aula de clase.

• Crea recursos, asig-naciones y costos sobre los beneficios del agua y manto para una buena sa-lud.

• Configuro la programación de recursos.

• Defino la asignación y costos. 9) UTILIZO BLOCKCAD EN LA

CONSTRUCCIÓN DE AUTOS ROBOTS. • Construyo Robots para transporte. • Construyo autobots con BlockCAD.

• Construye robots para transporte utilizando BlockCAD.

planificados y estructurados en base a los recursos y costos que necesita el proyecto.

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MODELO T. UNIDAD 1 Y 2 DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1: Organizo las áreas de Matemáticas en Windows 7 y escribo ecuaciones en Word 2010. UNIDAD 2: Produzco textos para Comunicación en Word 2010.

COMPONENTES DE SESIÓN DE CLASES PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADORES DE LOGRO

1. Ordeno archivos y carpetas en el explorador de Windows 7 / Windows 8.

• Identifico los elementos del explorador de Windows.

• Ordeno archivos y carpetas por áreas. • Busco archivos y carpetas.

2. Organizo los archivos y carpetas de Windows 7 / Windows 8.

• Creo carpetas. • Realizo copias de archivos y carpetas. • Envio archivos y carpetas al USB.

3. Uso la herramienta ecuaciones de Word 2010 / 2013.

• Creo expresiones matemáticas. • Uso opciones del grupo herramientas en

ecuaciones. • Utilizo plantillas para modificar expre-

siones. 4. Creo mapas conceptuales con

formas. • Utilizo los tipos de formas. • Modifico los estilos de formas. • Modifico los efectos de formas.

5. Utilizo plantillas de Word 2010 / 2013.

• Creo un boletín escolar con plantillas. • Modifico el contenido de la plantilla

creada. • Aplico formatos de fuente y párrafo al

boletín. • Modifico el ancho de la columna del

boletín. 6. Utilizo ortografía y gramática en la

corrección de textos. • Corrijo la ortografía y gramática mien-

tras escribes. • Utilizo la herramienta ortografía y gra-

mática. • Agrego palabras al diccionario. • Uso de sinónimos para reemplazar pala-

bras. 7. Diseño una página Web.

• Creo una página Web. • Aplico formatos de fuente y párrafo. • Uso marcadores en la edición de páginas

Web. • Guardar la página Web.

8. Utilizo hipervínculos para enlazar páginas.

• Crear hipervínculos en la misma página. • Modifico los hipervínculos de la página. • Creo hipervínculos con otras páginas. • Quito hipervínculos creados.

• Utiliza el explorador de Windows 7 / Windows 8 para ordenar archivos y carpetas.

• Maneja las operaciones básicas en el uso de car-petas.

• Utiliza las herramientas ecuaciones en la creación de ejercicios con operaciones matemáticas.

• Selecciona y modifica las formas para la creación de mapas conceptuales.

• Maneja plantillas de Word 2010 / 2013 para crear un boletín educati-vo.

• Utiliza formatos de fuen-te y párrafo para editar el boletín.

• Utiliza ortografía para corregir textos erróneos en el boletín.

• Utiliza la opción gramáti-ca para corregir faltas gramaticales del documento.

• Usa las herramientas de diseño web para crear páginas enlazadas.

• Maneja el uso adecuado de hipervínculos y marcadores para enlazar temas del mismo documento.

• Descubre la forma correcta de ordenar archivos y carpetas en temas del área de matemática.

• Comprende el valor que tiene las opciones de ecuaciones para desarrollar expresiones matemáticas.

• Entiende el valor de utili-zar las formas en la creación de mapas conceptuales sobre la teoría de números.

• Explora los tipos de plan-tillas para crear modelos de textos literarios en comunicación.

• Comprende el valor que tiene el manejo de la herramienta ortografía y gramática para la presentación de documentos.

• Descubre la importancia del empleo de páginas web en la producción de textos informativos para el área de comunicación.

• Descubre el valor de la diferencia entre el uso de hipervínculos y marcadores.

• Consigue organizar en las unidades de almacena-miento interno y externo los archivos y carpetas referentes al área de ma-temática.

• Logra diseñar separatas de ejercicios matemáticos y crear mapas conceptuales referentes al área de matemática.

• Consigue elaborar un bo-letín sobre textos de obras literarias narrativas.

• Logra diseñar sitios Web sobre textos literarios no narrativos.

• Logra el manejo de hiper-vínculos para los enlaces a otras páginas web.

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MODELO T. UNIDAD 3 Y 4 DE APRENDIZAJE

UNIDAD 3: Creo presentaciones en PowerPoint 2010 sobre temas de Zoología. UNIDAD 4: Inserto funciones y gráficos de Excel 2010 en la solución de problemas de Geometría plana.

COMPONENTES DE SESIÓN DE CLASES

PROCEDIMENTAL ACTITUDINALINDICADORES DE

LOGRO1. Diseño un álbum de

fotos. • Creo un álbum de

fotografías sobre la clasificación del reino animal.

• Aplico animaciones al álbum de fotos.

• Uso la herramienta captura de pantalla para editar imágenes.

• Genero botones de acción en la pre-sentación.

2. Uso plantillas para elaborar una pre-sentación.

• Creo una presentación con plantillas.

• Modifico el estilo de la plantilla.

• Aplico transición de diapositivas.

• Guardo la presentación como plantilla en Favoritos.

3. Inserto elementos de audio a la presen-tación.

• Inserto audio de archivo.

• Reproduzco sonidos insertados.

• Modifico el ícono de reproducción.

• Recorto el audio insertado.

4. Inserto video a la presentación.

• Uso de marcadores de audio.

• Inserto videos. • Reproduzco videos. • Insertar videos de

YouTube. 5. Aplico formatos de

celdas a los datos de la tabla.

• Aplico formato de número.

• Uso formato alineación. • Utilizo formato de

bordes. • Uso el formato de

tramas. 6. Utilizo las funciones

básicas en fórmulas. • Inserto la función suma

para determinar totales.

• Aplico la función promedio.

• Utilizo la función Max. • Utilizo la función Min.

7. Ordeno datos y crear filtros.

• Creo fórmulas libres con operadores.

• Ordeno datos de manera ascendente y

• Utiliza la opción álbum de fotos de PowerPoint 2010 / 2013 para crear un collage referente a temas de zoología.

• Utiliza efectos de anima-ción para captar la aten-ción de la presentación.

• Maneja la variedad de plantillas para la elabora-ción de presentaciones.

• Maneja y selecciona los estilos de transición para aplicar efectos entre dia-positivas.

• Utiliza archivos de audio y video para acompañar la presentación.

• Utiliza los tipos de forma-to a los datos de la hoja de cálculo en Excel 2010 / Excel 2013.

• Aplica el uso de funciones básica como: suma, pro-medio, max y min en el desarrollo de fórmulas.

• Utiliza las herramientas de la ficha datos para or-denar y filtrar datos.

• Selecciona los tipos de gráficos para la represen-tación de datos.

• Utiliza las opciones de ta-blas y gráficos dinámicos para crear un resumen visual de los datos.

• Descubre la creatividad para crear un collage so-bre el reino animal de forma interactiva.

• Comprende la importan-cia de aplicar efectos de animación a la presen-tación referente al reino animal.

• Entiende el valor de crear presentaciones con plan-tillas aplicando efectos de y transición a temas de zoología.

• Descubre la creatividad para crear presentaciones con objetos multimedia.

• Valora la importancia de manejar funciones en las fórmulas básica.

• Comprende el uso de or-denar y filtrar datos para realizar búsquedas perso-nalizadas.

• Descubre lo vital que es escoger el tipo de gráfico idóneo para representar los datos.

• Valora el significado de crear tablas y gráficos di-námicos para analizar en resumen de datos extraí-dos de la tabla.

• Descubre las nuevas he-rramientas que presenta el entorno gráfico de Excel 2013.

• Consigue desarrollar una presentación interactiva de una colección de fotos sobre animales de nuestra región en peligro de extinción.

• Crea una presentación animada con archivos de audio y video sobre los insectos.

• Crea fórmulas con el uso de funciones para deter-minar mediciones sobre figuras poligonales.

• Logra desarrollar el orden y filtrado de datos sobre la teoría de ángulos.

• Aprende a discutir de manera alturada con sus compañeros sobre el uso adecuado de los tipos de gráficos y minigráficos en el análisis de datos.

• Aprende a escuchar las opiniones de sus compa-ñeros sobre el manejo de tablas y gráficos dinámi-cos.

• Desarrolla proyectos con modelos finales orienta-dos a otras áreas educa-tivas.

• Realiza el trabajo de la sesión de actualización tecnológica de PowerPoint 2013.

descendente. • Utilizo autofiltros. • Aplico filtros

personalizados. 8. Analizo gráficos

estadísticos. • Creo gráficos

estadísticos. • Inserto minigráficos. • Creo tablas dinámicas. • Creo gráficos

dinámicos.

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MODELO T. UNIDAD 5 Y 6 DE APRENDIZAJE

UNIDAD 5: Integro los programas de Office 2010 en el área de Sociales. UNIDAD 6: Manejo base de datos en Access 2010 sobre Educación Física.

COMPONENTES DE SESIÓN DE CLASES

PROCEDIMENTAL ACTITUDINALINDICADORES DE

LOGRO1. Integro Access y Word 2010 /

2013 en la combinación de correspondencia.

• Creo una lista de direcciones en Access.

• Creo el documento principal. • Importo el origen de datos. • Inserto campo combinado.

2. Inserto objetos de Word 2010 / 2013 en PowerPoint 2010 / 2013.

• Inserto un archivo de Word en PowerPoint.

• Creo un documento de Word como objeto en PowerPoint.

• Inserto un cuadro de texto. • Creo hipervínculo entre Word y

PowerPoint. 3. Exporto mi presentación.

• Exporto mi presentación a Word. • Convierto la presentación en PDF. • Guardo el archivo de PowerPoint

como presentación con diapositivas.

• Inserto una hoja de cálculo en la diapositiva.

4. Importo archivos. • Importo datos de Word. • Publico diapositivas. • Importo gráficos de Excel a Word. • Vincular una tabla de Access.

5. Estructuro una base de datos. • Creo una base de datos. • Ingreso datos de la tabla. • Modifico los campos. • Modifico las propiedades de campo.

6. Manejo de consultas. • Creo una consulta con el asistente. • Crear una consulta en blanco. • Agrego campos a una consulta. • Filtrado de una consulta.

7. Elaboro formularios. • Crear un formulario con el

asistente. • Crear un formulario en vista

diseño. • Inserto elementos al formulario. • Inserto logotipos al formulario.

• Utiliza la importación de datos en la combinación de correspondencia.

• Maneja la inserción de objetos en una presentación.

• Utiliza la exportación de diapositivas para conversiones de formato de archivo.

• Aplica la importación de archivos de Office 2010 / 2013 a la presentación.

• Opera y manipula la creación de tablas para guardar información en la base de datos.

• Opera y manipula la creación de consultas para extraer información de la base de datos.

• Opera y manipula la creación de formularios para ingresar y modificar datos.

• Opera y manipula la creación de informes para diseñar reportes.

• Considera la importación de tablas para ser utiliza-dos en la combinación de documentos por corres-pondencia.

• Reconoce la importancia de convertir diapositivas a un documento de texto para realizar material de exposición.

• Comprende el valor de in-sertar archivos como ob-jetos en las diapositivas.

• Reconoce el valor de usar tablas para administrar una base de datos.

• Considera importante crear consultas para ex-traer información de la base de datos para su análisis.

• Valora la creación de for-mularios para el ingreso y desplazamiento de datos en registros.

• Reconoce la importancia del uso de informes en la presentación de docu-mentos impresos.

• Logra crear la combinación por correspondencia de documentos referente a las fiestas patrias y lo envía a diapositivas.

• Consigue exportar diapositivas a Word 2010 / 2013 y lo convierte en documento para ser impreso.

• Aprende a crear tablas y consultas sobre las medidas físicas de los compa-ñeros del aula.

• Logra crear informes y formularios en la aplicación de juegos recreativos en el área de educación física.

• Comparte opiniones en la creación de formularios e informes.

• Logra realizar las sesiones que comprende los pro-gramas de Office 2013.

• Consigue reconocer las nuevas características de Ac-cess.

8. Creo informes de diversas formas.

• Creo un informe con el asistente. • Diseño de informes. • Configuro la página de un informe. • La vista preliminar del informe.

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MODELO T. UNIDAD 7, 8 Y 9 DE APRENDIZAJE

UNIDAD 7: Diseño diagramas en Visio 2010 sobre el área de Educación para el Trabajo. UNIDAD 8: Planifico y programo experimentos escolares con Project 2010. UNIDAD 9: Utilizo BlockCAD en la construcción de Auto Robots.

COMPONENTES DE SESIÓN DE CLASES

PROCEDIMENTAL ACTITUDINALINDICADORES DE

LOGRO1. Creo diagramas básicos.

• Conozco la ventana de Visio 2010 / 2013.

• Crear un diagrama básico. • Agrego una forma al diagrama. • Agrego conectores entre dos

formas. 2. Diseño otros modelos de

diagramas. • Creo un diagrama de red. • Aplico color al diagrama. • Inserto una imagen de fondo. • Inserto imagen.

3. Diseño y formatear organigramas.

• Creo un organigrama. • Modifico líneas del conector. • Alineo y generar espacios

automáticos. • Redistribuir página del

organigrama. 4. Personalizo mi organigrama.

• Modifico el diseño. • Cambio el espaciado de la forma. • Agrego imágenes al organigrama. • Imprimir el organigrama.

5. Planifico los datos. • Creo un proyecto. • Defino periodos laborales. • Establezco el inicio y fin del

proyecto. • Defino las horas de trabajo.

6. Establezco las tareas. • Ingreso tareas. • Inserto una nueva tarea. • Creo una duración y comienzo de

tarea. • Modifico datos con información

de la tarea. 7. Configuro la programación de

recursos. • Ingreso recursos. • Modifico los tipos de recursos. • Utilizo información del recurso.

• Utiliza el teclado y mouse para ingresar y configurar el entorno del programa Visio 2010 / 2013.

• Utiliza las formas para crear diagramas básicos en bloques.

• Maneja los diversos tipos de formas para crear diagramas de red.

• Maneja las formas y conectores para crear organigramas.

• Utiliza las herramientas de diseño y formato para mejorar la presentación del organigrama.

• Utiliza las herramientas de diseño para persona-lizar e imprimir el organigrama.

• Planifica las tareas para crear proyectos escolares con Project 2010 / 2013.

• Define la fecha y duración de los proyectos.

• Utiliza las opciones de fecha para determinar el tiempo de duración de una tarea.

• Maneja la asignación de recurso para cada tarea.

• Maneja y calcula costos para el

• Considera la importancia de manejar el entorno de la ventana de Visio 2010 / 2013.

• Comprende el uso de las formas para crear diagra-mas de bloques.

• Comprende el valor de manejar las formas y co-nectores.

• Reconoce la finalidad de dar forma a los organigra-mas.

• Reconoce la importancia de crear y definir tareas para desarrollar proyectos escolares con Project 2010 / 2013.

• Valora la asignación de re-cursos en el desarrollo de proyectos.

• Comprende la importancia de aplicar costos al proyecto para obtener un presupuesto real.

• Considera importante la manipulación de las vista de diagrama de Gantt para manejar el entorno de trabajo.

• Valora la importancia que presenta las actualizacio-nes de los programas de Office 2013.

• Manipular los bloques para la construcción de robots.

• Manejar la paleta de co-lores para dar color a los robots.

• Utilizar los giros de los bloques para observar

• Crea un diagrama (mapa conceptual) sobre el diseño gráfico.

• Elabora el organigrama de una pequeña empresa.

• Crea y programa tareas sobre la implementación del aula de clase.

• Crea recursos, asignaciones y costos sobre los beneficios del aguaymanto para una buena salud.

• Dialoga con sus compañeros la importancia de convertir los proyectos escolares a PDF.

• Desarrolla su imaginación para crear actividades y tareas a realizar en un proyecto.

• Crea organigramas uti-lizando la interfaz gráfica de Visio 2013.

• Dialoga con sus compañeros sobre las nuevas características de Project 2010 / 2013.

• Elaborar los modelos sugeridos en la construcción de robots con BlockCAD.

• Crear con criterio una variedad de robots para la presentación de androides.

• Observo detalles y escribo notas al recurso.

8. Defino la asignación y costos. • Asigno recursos a una tarea. • Ingreso costos. • Manejo la vista uso de tareas. • Acumulación de costos.

9. Construyo robots para transporte.

• Ventajas de BlockCAD. • Construyo y pinto un superskate. • Inserto imagen al diseño.

10. Construyo autos robots con BlockCAD.

• Diseño un auto robot en distintos ángulos.

• Utilizo los botones de rotación para armar un avión mix.

• Uso las opciones abrir e imprimir paramostrar los robots construidos.

desarrollo del pro-yecto.

• Manipula las diversas vistas del diagrama de Gantt.

• Utiliza los bloques necesarios para la construcción de robots.

• Utiliza el teclado para cambiar las vistas del programa de BlockCAD.

distintas vistas.

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Actividades de sesión de aprendizaje

Unidad 1: Organizo las áreas de Matemáticas en Windows 7 y escribo ecuaciones en Word 2010. Sesión 1: Ordeno archivos y carpetas en el explorador de Windows 7.

Objetivo: Conseguir que el estudiante conozca y domine las herramientas para ordenar y buscar información de archivos y carpetas en las unidades de almacenamiento. 1. Actividades de inicio.

Hacer entender al estudiante sobre la importancia de tener ordenados nuestros archivos y carpetas para poder ubicarlos de forma rápida.

Tomar como ejemplo el orden en la formación, la lista de estudiantes por orden alfabético, entre otros.

Formular preguntas de los aprendizajes logrados previamente. ¿Qué diferencias encuentras entre ordenar los archivos y carpetas en el Explorador de Windows 7

con respecto a las versiones anteriores?, ¿Cuántos DVD equivalen a un USB de 32 Gb? Hacer participar al estudiante con narraciones de experiencias o anécdotas referentes al tema.

2. Actividades de desarrollo.

Requerir de nuevos saberes previos. Reforzar a través de láminas gráficas, mapas conceptuales, diapositivas, videos o modelos sobre

la ventana del Explorador de Windows y las nuevas herramientas que se incluyen en el Explorador de Windows 8.

Procesar el desarrollo de las capacidades. Dialogar sobre las diversas formas de ordenar y buscar los archivos y carpetas en unidades

extraíbles. Realizar en la computadora los contenidos: Identifico los elementos del explorador de Windows,

ordeno archivos y carpetas por áreas y busco archivos y carpetas del texto de consulta. Desarrollar el anexo: El nuevo explorador Windows 8. Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades. Realizar la sesión del CD-ROM Hagamos Clic 1.

3. Actividades de evaluación. Responder a las preguntas que plantea el docente de manera oral o escrita. Presentar el modelo final en la computadora de la actividad propuesta por el docente de manera

verbal, a través de la hoja de práctica o por indicaciones del docente.

4. Metacognición: Concientizar en el estudiante la importancia de ser ordenados con nuestra información en la

computadora y unidades de almacenamiento para buscar de forma rápida cuando se requiera. Comprender lo que se quiere lograr con el desarrollo de las actividades y la evaluación en la

sesión de aprendizaje.

5. Actividades de actualización tecnológica. Mostrar en una lámina la ventana del Explorador de Windows 7 y Windows 8, recopilar

comentarios sobre los cambios observados. Mostrar las fichas de la ventana del Explorador de Windows 8 con los nuevos grupos que

contiene, realizar comentarios. Realizar un ejemplo práctico en la elaboración de carpetas en el escritorio de Windows 8.

Sesión 2: Organizo archivos y carpetas en Windows 7.Objetivo: Lograr que el estudiante maneje las opciones del Explorador de Windows para crear carpetas y copiar archivos. 1. Actividades de inicio.

Tener presente como referencia el uso de recipientes, contenedores o maletas que se utilizan para llevar dentro de ella otros objetos, por ejemplo la mochila sirve para llevar los cuadernos y fólderes, en los fólderes hojas; del mismo modo las carpetas contienen archivos y otras carpetas.

Formular preguntas de los aprendizajes logrados previamente. ¿Qué es una carpeta?, ¿Cómo se reconoce un archivo?, ¿Qué forma tienen las carpetas en

Windows 8?

2. Actividades de desarrollo. Requerir de nuevos saberes previos. Reforzar a través de papelotes, mapas conceptuales, diapositivas, o modelos sobre cómo se

estructura los archivos y carpetas en el Explorador de Windows. Procesar el desarrollo de las capacidades. Dialogar sobre las diversas formas de crear carpetas y copiar archivos en las unidades de

almacenamiento. Aplicar los conocimientos adquiridos en el aula de clase. Desarrollar el anexo de la sesión para estar actualizados con las nuevas herramientas. Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades. Realizar la sesión del CD-ROM Hagamos Clic 1.

3. Actividades de evaluación. Responder a las preguntas que plantea el docente de manera oral o escrita. Presentar el modelo final en la computadora de la actividad propuesta por el docente a través de

procedimientos escritos, de forma verbal o por medio de la hoja de práctica. Observar en el estudiante el comportamiento, la práctica de valores y la actitud que manifiesta

frente al desarrollo de la sesión de aprendizaje.

4. Metacognición: Concientizar la organización de la información en carpetas y el uso de copia de archivos en

unidades externas. Promover en el estudiante las nuevas herramientas, opciones y botones que se indican en el

anexo de actualización. Preparar al estudiante en la solución y análisis de problemas informáticos.

5. Actividades de actualización tecnológica. Crear carpetas en el explorador de Windows 8 y organizarlas en una sola carpeta dentro del

escritorio. Mostrar en cartulinas el ícono de una carpeta de Windows 7 y Windows 8, recopilar comentarios

sobre los cambios mostrados. Realizar un ejemplo práctico en la elaboración de carpetas en el escritorio de Windows 8.

Sesión 3: Uso de la herramienta ecuaciones en Word.

Objetivo: Conseguir que el estudiante utilice con facilidad las herramientas y botones para crear y personalizar ecuaciones.

1. Actividades de inicio. Tomar como ejemplos los ejercicios que se observan en el texto y las hojas de prácticas. Formular preguntas de los aprendizajes logrados previamente. ¿Sabes qué es una ecuación?, ¿Cómo se reconoce una ecuación lineal?, ¿Qué es una operación

combinada en matemática? Hacer participar al estudiante que cuente sus experiencias en la solución de problemas y

ejercicios matemáticos.

2. Actividades de desarrollo. Reforzar a través de papelotes, ejemplos en pizarra, o modelos sobre cómo se crean ecuaciones,

operaciones combinadas y expresiones algebraicas. Procesar el desarrollo de las capacidades. Dialogar sobre las diversas formas de crear expresiones matemáticas.

Anotar los conocimientos teóricos que desarrolla el docente sobre crear ecuaciones. Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades. Realizar la sesión del CD-ROM Hagamos Clic 1.

3. Actividades de evaluación. Responder a las preguntas que plantea el docente en la pizarra, oral o escrita. Presentar el modelo final en la computadora de la actividad propuesta por el docente a través de

procedimientos escritos, de forma verbal o por medio de la hoja de práctica. Observar en el estudiante el trabajo en grupo, su comportamiento, la práctica de valores y la

actitud que manifiesta frente al desarrollo de la sesión de aprendizaje.

4. Metacognición: Fomentar el uso de las opciones y herramientas de ecuaciones que nos permite elaborar

ejercicios matemáticos. Promover en el estudiante las nuevas herramientas, opciones y botones para crear ecuaciones

indicadas en el anexo de actualización.

5. Actividades de actualización tecnológica. Mostrar en una cartulina la ventana de Word 2010 y Word 2013, recopilar comentarios de los

cambios observados. Mostrar en una cartulina los colores de selección de los botones de Word 2010 y Word 2013. Realizar un ejercicio práctico para crear figuras geométricas con los botones de forma en 3D en

Word 2013.

Sesión 4: Creo mapas conceptuales con formas.

Objetivo: Desarrollar en el estudiante el uso de la herramienta formas para crear mapas conceptuales.

1. Actividades de inicio. Plasmar como ejemplo los mapas conceptuales que realizas en otras áreas educativas. El juego

“dime que podemos encontrar” nos ayuda hacer referencias de palabras respecto a un tema, muy similar a lo que se realiza en un organizador de lluvia de ideas.

Formular preguntas de los aprendizajes logrados previamente. ¿Sabes crear un mapa conceptual?, ¿Qué figuras utilizas con frecuencia para crear un mapa

mental?, ¿Qué nuevos estilos de formas encuentras en Word 2013? Hacer participar al estudiante en la pizarra para completar un organizador de lluvia de ideas

referente a las funciones de la computadora.

2. Actividades de desarrollo. Reforzar a través de modelos de organizadores visuales, diapositivas o temas desarrollados sobre

la estructura de mapas conceptuales. Procesar el desarrollo de las capacidades. Dialogar sobre las formas para crear mapas conceptuales y los nuevos efectos que incluye Word. Anotar los esquemas y tips que desarrolla el docente en clase. Aplicar los conocimientos adquiridos en el aula de clase. Desarrollar el contenido de la sesión del anexo para estar actualizados con las nuevas

herramientas de Word. Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades. Realizar la sesión del CD-ROM Hagamos Clic 1.

3. Actividades de evaluación. Responder a las preguntas que plantea el docente de manera oral o escrita. Presentar el modelo final en la computadora de los proyectos que se muestran en el texto de

consulta. Observar en el estudiante la forma de comportarse, la práctica de valores y la actitud que

demuestra en el desarrollo de la sesión de aprendizaje.

4. Metacognición: Crear conciencia la manera de crear mapas conceptuales con las nuevas herramientas que

incluye Word. Incentivar en el estudiante el uso de las nuevas herramientas, que se indican en el anexo de

actualización.

5. Actividades de actualización tecnológica. Mostrar en una lámina la ficha Formato de las opciones de formas de Word 2010 y Word 2013, re-

copilar comentarios sobre los cambios observados. Realizar un ejemplo práctico en la elaboración de un triángulo con sus pliegos para pegar en

Word 2013. Realizar un ejercicio práctico para crear un rectángulo con pliegos en Word 2013.

Unidad 2: Produzco textos para Comunicación en Word 2010. Sesión 5: Utilizo plantillas de Word 2010.

Objetivo: Lograr que el estudiante utilice su creatividad para crear documentos con plantillas y cambiar su con-tenido. 1. Actividades de inicio.

Hacer mención como ejemplo de plantilla el modelo de una carátula donde sólo se modifiquen los datos como: curso, tema, nombres, etc. También el uso de las plantillas de letras que sirven para formar palabras.

Formular preguntas de los aprendizajes logrados previamente. ¿Sabes cómo se elabora un documento con plantilla?, ¿Qué es un boletín escolar?, ¿Qué nuevas

plantillas ofrece Word 2013? Dejar que el estudiante asigne un nombre a su boletín escolar, la forma del boletín y lo que quiere

informar.

2. Actividades de desarrollo. Reforzar a través de modelos de revistas, periódicos, folletos, periódico mural del aula, entre

otros. Procesar el desarrollo de las capacidades. Dialogar sobre las diversas formas de crear diversos documentos con plantilla. Anotar los conocimientos teóricos y trucos que desarrolla en clase el docente. Diseñar los modelos de plantillas observados de las revistas, periódicos, catálogos, entre otros. Desarrollar la sesión del anexo para estar actualizados con el nuevo Office. Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades. Realizar la sesión del CD-ROM Hagamos Clic 1.

3. Actividades de evaluación. Responder a las preguntas que plantea el docente de manera oral o escrita. Presentar el modelo final en la computadora de la actividad propuesta por el docente y del texto

de consulta.

4. Metacognición: Concientizar lo importante que es utilizar las plantillas para crear documentos de manera fácil y

rápida. Promover en el estudiante las nuevas herramientas, opciones y botones que se indican en el

anexo de actualización. Capacitar al estudiante en la solución y análisis de problemas informáticos.

5. Actividades de actualización tecnológica. Mostrar en una lámina las plantillas de Word 2010 y otra con plantillas de Word 2013, recopilar

comentarios de los cambios observados. Mostrar en computadora imágenes de la ficha inicio de la versión 2010 y la versión 2013

respectivamente, comentar los cambios. Realizar un ejercicio práctico para elaborar una plantilla sobre el calentamiento global en Word

2013.

Sesión 6: Utilizo ortografía y gramática en la corrección de textos.Objetivo: Manejar las herramientas de ortografía y gramática para presentar documentos sin errores. 1. Actividades de inicio.

Hacer mención el ejemplo del uso de palabras recortadas o mal escritas en el chat o muro del Facebook por la forma de escribir rápido o por la forma acostumbrada de hablar.

Formular preguntas de los aprendizajes logrados previamente. ¿Sabes reconocer una falta ortográfica y de gramática en un documento de Word?, ¿Por qué

crees que un documento no debe tener faltas ortográficas, ¿Qué nueva herramienta se incluye en la ficha Revisar de Word 2013?

Hacer que el estudiante participe sobre la importancia de escribir correctamente en la creación de documentos y en el uso de las redes sociales.

2. Actividades de desarrollo. Reforzar el tema mostrando modelos de documentos, revistas, textos, periódicos, folletos, entre

otros, que presenten errores de ortografía y gramática. Procesar el desarrollo de las capacidades. Dialogar e intercambiar ideas sobre la importancia de escribir correctamente. Anotar los conocimientos teóricos y trucos que desarrolla en clase el docente para ser llevados a

la práctica. Desarrollar un ejercicio práctico en la computadora donde se debe corregir un documento con

errores de ortografía y gramática. Desarrollar la sesión del anexo para estar actualizados con las nuevas herramientas del nuevo

Office. Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades. Realizar la sesión del CD-ROM Hagamos Clic 1.

3. Actividades de evaluación. Participar respondiendo las preguntas que manifiesta el docente de manera oral o escrita. Observar en el estudiante el comportamiento individual y grupal, la práctica de valores y la

actitud que manifiesta frente al desarrollo de la sesión de aprendizaje.

4. Metacognición: Concientizar la importancia de escribir correctamente para evitar malos contratiempos y estar

expuestos a la burla o el bullying. Promover en el estudiante las nuevas herramientas, opciones y botones que se indican en el

anexo de actualización.

5. Actividades de actualización tecnológica. Mostrar en una cartulina el ícono de ortografía y gramática de Word 2010 y Word 2013, recopilar

comentarios de los cambios observados. Mostrar en cartulina los colores que se observan cuando escribimos mal en Word 2013. Realizar un ejercicio práctico para elaborar una composición al día de la madre, corrigiendo

errores en Word 2013.

Sesión 7: Diseño una página web.

Objetivo: Lograr que el estudiante plasme su imaginación y creatividad en el diseño de páginas web.

1. Actividades de inicio. Tomar como ejemplo los diversos diseños de páginas web, como las redes sociales, centros de

estudios, páginas de entretenimiento, entre otros. Dialogar y escuchar opiniones respecto a los diseños de las páginas en la web. Formular preguntas de aprendizaje: ¿Qué tipo de página web te gustaría diseñar?, ¿Por qué crees que una página web es importante?,

¿Qué novedades ofrece Word 2013 para la creación de páginas web? Dialogar sobre las páginas web prohibidas y escuchar las opiniones del estudiante.

2. Actividades de desarrollo. Reforzar el tema mostrando videos de YouTube y visitar paginas tutoriales que enseñen la

creación de páginas web. Procesar el desarrollo de las capacidades. Dialogar e intercambiar ideas sobre los programas para diseñar páginas web. Desarrollar un ejercicio práctico en la computadora sobre el diseño de la página web del colegio

en Word. Desarrollar el anexo de la sesión para estar actualizados con las nuevas herramientas web que

incluye el nuevo Office. Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades. Realizar la sesión del CD-ROM Hagamos Clic 1.

3. Actividades de evaluación. Participar respondiendo las preguntas que indica el docente de manera oral o escrita. Observar en el estudiante el comportamiento individual y grupal, la práctica de valores y la

actitud que manifiesta frente al desarrollo de la sesión de aprendizaje.

4. Metacognición: Comprender que actualmente el diseño de páginas web es una oportunidad para promocionar en

la web un producto o servicio. Motivar al estudiante sobre uso del anexo de actualización. Entender lo que se quiere lograr con el desarrollo de las actividades teórico - práctico.

5. Actividades de actualización tecnológica. Mostrar en una lámina una página web creada en Word 2010 y otra página web creada en Word

2013, recopilar comentarios de los cambios observados.

Mostrar en computadora imágenes de la vista web de la versión 2010 y la versión 2013 respectivamente, comentar los cambios.

Realizar un ejercicio práctico para elaborar una página web sobre los continentes en Word 2013.

Sesión 8: Utilizo hipervínculos para enlazar páginas.

Objetivo: Utilizar hipervínculos para enlazar páginas web. 1. Actividades de inicio.

Para explicar el enlace de páginas web tomaremos como ejemplo la comunicación telefónica, la cual nos permite enlazarnos con otras personas a través de una llamada, del mismo modo con un clic vinculamos las páginas.

Formular preguntas de los aprendizajes logrados previamente. ¿Qué es un hipervínculo?, ¿Qué semejanza encuentras entre un marcador y un hipervínculo?,

¿Qué novedades ofrece Word 2013 en los hipervínculos? Dialogar sobre las páginas web prohibidas que promueven el bullying, el suicidio, el maltrato,

entre otros, y que atenten contra la vida del ser humano.

2. Actividades de desarrollo. Reforzar el tema mostrando diapositivas, videos de YouTube y páginas tutoriales que enseñen

como enlazar páginas web. Procesar el desarrollo de capacidades. Dialogar e intercambiar ideas sobre la protección al menor. Motivar a la suscripción de páginas en línea sobre concursos educativos. Desarrollar el anexo: “Utilizo hipervínculos para enlazar páginas”. Desarrollar un ejercicio práctico en la computadora sobre el uso de hipervínculos y marcadores. Realizar la eliminación de hipervínculos que aparecen al descargar un texto de Internet en Word. Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades. Realizar la sesión del CD-ROM Hagamos Clic 1.

3. Actividades de evaluación. Presentar el modelo final en la computadora de los proyectos que incluye el texto de consulta

sobre “Desarrollar un boletín sobre textos literarios narrativos” y “Diseño un sitio web de textos no literarios”.

Sustentar de manera expositiva el desarrollo de los proyectos de la unidad del texto de consulta.

4. Metacognición: Hacer que el estudiante sea capaz de diseñar páginas con enlaces educativos. Promover en el estudiante la importancia que tiene el dominio de la computadora para desarrollar

actividades.

5. Actividades de actualización tecnológica. Mostrar en cartulina los íconos de las versiones del programa Acrobat desde su aparición. Realizar comentarios sobre el programa de Acrobat que permite la conversión de documentos en

PDF. Realizar un ejemplo práctico en Word 2013 para convertirlo en PDF y enviarlo vía web a mis

compañeros de estudio.

Unidad 3: Creo presentaciones en PowerPoint 2010 sobre temas de Zoología.

Sesión 9: Diseño un álbum de fotos.

Objetivo: Preparar al estudiante en el diseño del arte fotográfico orientándolo a la naturaleza.

1. Actividades de inicio. Hacer entender el tema a través de un álbum de fotos familiar, un panel con fotos de las

actividades del plantel, el álbum de figuritas, entre otros. Formular preguntas de los aprendizajes logrados previamente. ¿Cómo está organizado tu álbum familiar?, ¿Sabes crear un álbum de fotos?, ¿Qué opciones

nuevas incluye PowerPoint 2013 para la creación del álbum fotográfico? Dialogar sobre la importancia de tener un álbum de fotos personal sobre las actividades de

recreación y cumpleaños.

2. Actividades de desarrollo. Reforzar el tema mostrando una colección de fotos en PowerPoint, la colección de fotos del

Facebook o la búsqueda de imágenes sobre un tema en Google. Procesar el desarrollo de capacidades. Motivar la creación de una colección de fotos. Anotar las indicaciones y conocimientos teóricos que desarrolla el docente en clase para ser

considerados en la práctica. Realizar en la computadora los contenidos: creo un álbum de fotografías sobre la clasificación del

reino animal del texto de consulta. Desarrollar un ejercicio práctico en la computadora con indicaciones del docente sobre la creación

de un álbum de fotografía. Desarrollar el anexo de actualización: “Creo un álbum de fotografías”. Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades. Realizar la sesión del CD-ROM Hagamos Clic 1.

3. Actividades de evaluación. Desarrollar el modelo final en la computadora de la actividad del cuaderno de actividades sobre

crear un álbum de fotografías sobre animales silvestres. Hacer que el estudiante sea capaz de trabajar en grupo compartiendo información y haciendo uso

de su creatividad.

4. Metacognición: Concientizar la importancia de aplicar los conocimientos adquiridos en la sesión sobre la creación

de álbum fotográfico hacia otras áreas educativas como Ciencia Tecnología y Ambiente.

5. Actividades de actualización tecnológica. Mostrar en cartulina la ventana de PowerPoint 2010 y PowerPoint 2013, recopilar comentarios

sobre los cambios observados. Mostrar los botones del grupo imágenes de PowerPoint 2010 y PowerPoint 2013, recopilar

comentarios sobre los cambios mostrados Realizar un ejemplo práctico en la elaboración de un álbum de fotografías del sistema solar en

PowerPoint 2013.

Sesión 10: Uso plantillas para elaborar una presentación.Objetivo: Capacitar al estudiante en el dominio del uso de plantillas para crear de forma rápida una presentación. 1. Actividades de inicio.

Ejemplo, dibujar en la pizarra un círculo y en base a la figura formar diversos dibujos. El círculo es la plantilla que permite desarrollar otros dibujos.

Dialogar sobre las Tablet e-books que contienen textos de lectura y que resaltan efectos al avanzar las páginas.

Formular preguntas de los aprendizajes logrados previamente. ¿Qué concepto tienes sobre las plantillas en PowerPoint?, ¿Qué tipos de efectos de transición

conoces?, ¿Qué plantillas nuevas incluye PowerPoint 2013 para la creación de una presentación?

2. Actividades de desarrollo. Requerir de nuevos saberes previos.

Reforzar el tema en base a diapositivas o un video tutorial. Procesar el desarrollo de capacidades. Promover el diálogo sobre la forma de crear presentaciones con plantillas. Motivar el uso de la aplicación de efectos de transición en las presentaciones. Desarrollar un ejercicio práctico en la computadora con indicaciones del docente sobre la forma

de crear una presentación con estilos de plantillas. Desarrollar la sesión de actualización sobre: Uso plantillas para elaborar una presentación. Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades. Realizar la sesión del CD-ROM Hagamos Clic 1.

3. Actividades de evaluación. Desarrollar el modelo final en la computadora de la actividad propuesta por el docente, cuaderno

de actividades y del texto de consulta. Participar respondiendo las preguntas que indica el docente de manera oral o escrita.

4. Metacognición: Crear conciencia en el estudiante sobre la importancia de desarrollar las actividades en la

computadora para lograr la capacidad de solucionar problemas de temas informáticos.

5. Actividades de actualización tecnológica. Mostrar en cartulina las plantillas de PowerPoint 2010 y PowerPoint 2013, recopilar comentarios

sobre los cambios observados. Mostrar las transiciones en imágenes de PowerPoint 2010 y PowerPoint 2013, recopilar

comentarios sobre las nuevas transiciones. Realizar un ejemplo práctico en la elaboración de una presentación de animales salvajes

utilizando plantillas en PowerPoint 2013.

Sesión 11: Inserto elementos de audio a mi presentación.

Objetivo: Lograr que el estudiante utilice la música como alternativa para acompañar sus trabajos expositivos en PowerPoint. 1. Actividades de inicio.

Hacer una lista con el nombre de canciones que les guste a los estudiantes, luego hacer un ranking con las canciones.

Dialogar sobre la importancia de utilizar la música en sus presentaciones como parte de la exposición.

Formular preguntas de los aprendizajes logrados previamente. ¿Qué diferencia hay entre sonido y música?, ¿Cómo se graba un audio de voz en la

computadora?, ¿Conoces la nueva forma de insertar audio en PowerPoint 2013?

2. Actividades de desarrollo. Requerir de nuevos saberes previos. Reformular el tema mostrando un modelo de diapositiva que incluye el sonido que hace un

animal, del mismo modo crear otra diapositiva con música, para que el estudiante diferencie ambas opciones

Procesar el desarrollo de capacidades. Promover el diálogo sobre la forma de crear presentaciones donde se incluya audio. Motivar el uso de grabar voz para la presentación. Desarrollar una actividad en la computadora con indicaciones del docente para crear una

presentación sobre un tema de Biología donde se incluya sonido o música. Desarrollar una presentación con audio en PowerPoint 2013.

Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades. Realizar la sesión del CD-ROM Hagamos Clic 1.

3. Actividades de evaluación. Desarrollar el modelo final en la computadora de la actividad propuesta en el cuaderno de

actividades sobre una presentación con audio sobre animales exóticos.

Realizar la exposición de un tema educativo de Ciencia Tecnología y Ambiente utilizando audio para la presentación.

4. Metacognición: Lograr que el estudiante aplique los conocimientos adquiridos en el curso hacia otras áreas

educativas. Motivar al estudiante en mantenerse actualizado con las nuevas herramientas que ofrece

PowerPoint 2013.

5. Actividades de actualización tecnológica. Mostrar en cartulina el ícono de audio de PowerPoint 2010 y PowerPoint 2013, recopilar comenta-

rios sobre los cambios observados. Realizar un ejemplo práctico en PowerPoint para elaborar una presentación de los símbolos

patrios con sonido de fondo del Himno Nacional. Realizar un ejemplo práctico en PowerPoint 2013 en la elaboración de los desastres naturales

narrando la presentación.

Sesión 12: Inserto video a mi presentación.Objetivo: Capacitar al estudiante en el uso de videos educativos en una presentación para reforzar los temas de otras áreas. 1. Actividades de inicio.

Hacer una lista con el nombre de las películas en cartelera. Dialogar la importancia de utilizar videos que refuercen los temas desarrollados en otras áreas

educativas. Formular preguntas de los aprendizajes logrados previamente. ¿Qué portal es la más popular para subir videos caseros?, ¿Sabes subir un video a la web?,

¿Conoces la nueva forma de colocar videos en PowerPoint 2013?

2. Actividades de desarrollo. Reforzar el tema dialogando a través de experiencias conocidas sobre el peligro de exponerse a

subir videos caseros a la web. Procesar el desarrollo de capacidades. Promover el diálogo sobre las opiniones referentes a crear una presentación en base a un tema. Motivar el uso de grabar videos caseros para disfrutarlo en familia y con amigos. Anotar las indicaciones y conocimientos teóricos que desarrolla el docente en clase para ser

considerados en la práctica. Desarrollar una actividad en la computadora con indicaciones del docente para crear una

presentación sobre un tema de ciencia donde se incluya un video de YouTube. Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades. Realizar la sesión del CD-ROM Hagamos Clic 1.

3. Actividades de evaluación. Desarrollar el modelo final en la computadora de los proyectos propuestos en el texto de consulta

sobre: “Diseño una lámina interactiva sobre animales peruanos en peligro de extinción”. Realizar la exposición de un tema educativo utilizando videos caseros en la presentación.

4. Metacognición: Motivar en el estudiante la importancia de aplicar los proyectos de la unidad hacia otras áreas

educativas. Mantener al estudiante informado sobre la práctica de valores y normas de seguridad en el aula

de cómputo.

5. Actividades de actualización tecnológica. Mostrar en cartulina el ícono de video de PowerPoint 2010 y PowerPoint 2013, recopilar

comentarios sobre los cambios observados. Realizar un ejemplo práctico en PowerPoint 2013 para elaborar una presentación de las culturas

peruanas del Perú.

Realizar un ejemplo práctico en la presentación anterior para colocar un video descargado de YouTube de las culturas peruanas.

Unidad 4: Inserto funciones y gráficos de Excel 2010 en la solución de problemas de Geometría plana.

Sesión 13: Aplico formatos de celdas a los datos de la tabla.

Objetivo: Lograr que el estudiante maneje y seleccione las opciones para formatear celdas.

1. Actividades de inicio. Emplear el ejemplo del disfraz, que sirve para ocultar la apariencia, del mismo modo el formateo

de celdas cambia la apariencia del dato sin modificar su valor. Formular preguntas de los aprendizajes logrados previamente. ¿Por qué utilizar formato de celdas?, ¿Crees que el nuevo Excel 2013 tiene ventajas respecto a las

versiones anteriores?, ¿En qué específicamente?

2. Actividades de desarrollo. Requerir de nuevos saberes previos. Plasmar a través de gráficos la ventana formato de celdas. Realizar ejemplos o modelos sobre el formateo de números, fechas, porcentajes, texto, entre

otros. Procesar el desarrollo de las capacidades. Dialogar sobre las diversas maneras de representar un dato con formato de celdas. Desarrollar un ejercicio práctico con asesoría permanente del docente. Aplicar las recomendaciones teóricas desarrolladas en el aula de clase. Desarrollar el anexo: Aplico formatos de celdas a los datos en Excel 2013. Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades. Realizar la sesión del CD-ROM Hagamos Clic 1.

3. Actividades de evaluación. Presentar el modelo final en la computadora de la actividad propuesta por el docente. Explicar la secuencia o pasos que utilizo para desarrollar el modelo final de la actividad. Responder a las preguntas que plantea el docente de manera verbal o escrita. Observar en el estudiante la práctica de valores y la actitud frente al desarrollo de la sesión de

aprendizaje.

4. Metacognición: Comprender lo que se quiere lograr con el manejo de las opciones de formato de celdas en la hoja

de cálculo, el desarrollo de las actividades y los temas de la sesión de aprendizaje.

5. Actividades de actualización tecnológica. Mostrar en cartulina las ventanas de Excel 2010 y Excel 2013, recopilar comentarios sobre los

cambios mostrados. Realizar un ejemplo práctico en Excel 2013 elaborando una lista de tus familiares más cercanos. Realizar un ejemplo práctico utilizando la lista que elaboraste en Excel 2013 para agregar el

formato de fecha requerido.

Sesión 14: Utilizo las funciones básicas en fórmulas.

Objetivo: Manejar funciones básicas para el desarrollo de fórmulas en cuadros estadísticos.

1. Actividades de inicio. Utilizar como ejemplo las encuestas que se mencionan en la televisión, radio y otros medios para

elegir autoridades o representantes, por ejemplo el número total de electores. Formular preguntas de los aprendizajes logrados previamente. ¿Cómo promedias tus notas?, ¿Cuál es la diferencia entre la función Max y Min?, ¿Qué ejemplos

puedes mencionar para el uso de la función suma?

Hacer participar al estudiante con ejemplos aplicados sobre las funciones básicas.

2. Actividades de desarrollo. Requerir de nuevos saberes previos. Plasmar a través de ejemplos o ejercicios en la pizarra sobre el uso de las funciones básicas. Procesar el desarrollo de las capacidades. Participar al estudiante mencionando ejemplos del uso de las funciones básicas. Desarrollar en la computadora una actividad sobre las funciones básicas con ayuda del docente. Desarrollar el anexo para estar actualizados con las nuevas herramientas que ofrece Excel 2013. Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades. Realizar la sesión del CD-ROM Hagamos Clic 1.

3. Actividades de evaluación. Observar en el estudiante la práctica de valores y la actitud frente al desarrollo de la sesión de

aprendizaje. Presentar el modelo final en la computadora de la actividad propuesta por el docente o el texto

de consulta. Responder a las preguntas que plantea el docente de manera verbal o escrita.

4. Metacognición: Promover en el estudiante el manejo de las funciones básicas para ser utilizados en las

actividades. Hacer comprender lo que se quiere lograr con el desarrollo de las actividades y la evaluación.

5. Actividades de actualización tecnológica. Mostrar en cartulina los íconos de las opciones del formato condicional de Excel 2010 y Excel

2013, realizar comentarios sobre los cambios. Realizar un ejemplo práctico para mostrar a los alumnos aprobados de color rojo y desaprobados

de color azul en Excel 2013. Realizar un ejemplo práctico en Excel 2013 mostrando la escala de color en las notas y el

conjunto de íconos.

Sesión 15: Ordeno datos y creo filtros.

Objetivo: Preparar al estudiante en el uso de operadores matemáticos y en la forma de ordenar y filtrar datos para obtener rápidos resultados.

1. Actividades de inicio. Hacer saber al estudiante que en una fórmula también se puede utilizar operadores, además el

orden permite localizar datos específicos. Utilizar como modelo el orden alfabético de la lista de estudiantes del aula. De esta lista que

cantidad son varones y finalmente el número de estudiantes que asistieron a clase. Formular preguntas de los aprendizajes logrados previamente. ¿Cómo se ordenan los nombres de los alumnos en una lista?, ¿Cuál es la función de filtrar datos?,

¿Qué tipos de operadores se utilizan en Excel?

2. Actividades de desarrollo. Requerir de nuevos saberes previos. Señalar a base de un ejercicio práctico el uso de los operadores matemáticos. Procesar el desarrollo de las capacidades. Motivar la participación del estudiante en la creación de filtros personalizados. Desarrollar en la computadora una actividad sobre el uso de fórmulas con operadores. Desarrollar el anexo de actualización y el uso de las nuevas herramientas para crear fórmulas. Participar al estudiante en la pizarra para que explique un ejemplo sobre el orden de datos. Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades. Realizar la sesión del CD-ROM Hagamos Clic 1.

3. Actividades de evaluación. Presentar el modelo final en la computadora de la actividad propuesta por el docente o el texto

de consulta. Explicar la secuencia o pasos que se utilizó para desarrollar el modelo final de la actividad.

4. Metacognición: Promover en el estudiante el manejo de las funciones básicas para ser utilizados en las

actividades. Incentivar al estudiante sobre el uso de programas actualizados para estar a la par con el avance

tecnológico. Hacer comprender lo que se quiere lograr con el desarrollo de las actividades y la evaluación.

.5. Actividades de actualización tecnológica.

Mostrar en cartulina los íconos de la ficha Datos de Excel 2010 y Excel 2013 para realizar comparaciones con los cambios observados.

Realizar un ejemplo práctico en Excel 2013 sobre filtros de las Regiones del Perú que empiecen con la letra A.

Realizar un ejemplo práctico para ordenar los datos en la tabla anterior en Excel 2013.

Sesión 16: Analizo gráficos estadísticos.

Objetivo: Lograr que el estudiante se encuentre preparado para crear, analizar e interpretar tablas y gráficos estadísticos. 1. Actividades de inicio.

Hacer que el estudiante participe con afirmaciones e interrogantes sobre el uso de tablas y gráficos.

Utilizar como ejemplo los cuadros y gráficos que se muestran en los medios de comunicación sobre resultados de encuestas.

Formular preguntas de los aprendizajes logrados previamente. ¿Qué es un gráfico?, ¿Sabes cómo crear un gráfico dinámico?, ¿Qué tipos de gráficos y estilos se

muestran en Excel 2013? Hacer que el estudiante cuente alguna anotación respecto al uso de gráficos.

2. Actividades de desarrollo. Requerir de nuevos saberes previos. Señalar con láminas, revistas, periódicos, videos, entre otros, los estilos y modelos de gráficos. Procesar el desarrollo de las capacidades. Motivar la participación del estudiante en la creación de tablas y gráficos dinámicos. Desarrollar en la computadora una actividad sobre el uso de minigráficos. Hacer participar al estudiante en la pizarra para que explique un ejemplo sobre tablas dinámicas Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades. Realizar la sesión del CD-ROM Hagamos Clic 1.

3. Actividades de evaluación. Presentar el modelo final en la computadora de la actividad propuesta por el docente o el texto

de consulta sobre tablas y gráficos dinámicos. Explicar la secuencia o pasos que se utilizó para desarrollar el modelo final de la actividad. Responder a las preguntas que plantea el docente de manera verbal o escrita.

4. Metacognición: Promover en el estudiante el manejo de las opciones para formatear gráficos. Incentivar en el estudiante el uso de programas actualizados para estar preparados con el avance

tecnológico.

5. Actividades de actualización tecnológica. Dialogar con los alumnos sobre el nuevo entorno gráfico que presenta Excel 2013 en cuanto a los

gráficos estadísticos. Presentar en cartulinas los estilos de gráficos de Excel 2013 y de Excel 2010, dialogar sobre los

cambios que se presentan. Realizar un ejercicio práctico sobre el manejo de gráficos estadísticos en Excel 2013 con valores

del número de alumnos en el aula.

Unidad 5: Integro los programas de Office 2010 en el área de sociales.

Sesión 17: Integro Acces y Word en la combinación de correspondencia.

Objetivo: Hacer que el estudiante maneje sin dificultad las herramientas de Word y Access para crear documentos combinados por correspondencia.

1. Actividades de inicio. Hacer que el estudiante participe con opiniones e interrogantes sobre la forma de crear un

documento para la combinación por correspondencia. Utilizar como ejemplo las esquelas, citaciones, comunicados o anotaciones que se envían a los

padres o apoderados. Formular preguntas de los aprendizajes logrados previamente. ¿Qué es una lista de direcciones?, ¿Sabes el concepto de campo?, ¿Qué tipos de documentos

quisieras combinar por correspondencia?

2. Actividades de desarrollo. Mostrar el modelo de una carta o comunicados que están en los periódicos o revistas dirigido al

público lector, los anuncios que nos envían cuando hay corte de luz o de agua. Procesar el desarrollo de las capacidades. Plasmar en la computadora una actividad práctica sobre la combinación de documentos por

correspondencia. Desarrollar el anexo de actualización y el uso de las nuevas herramientas para crear combinación

de documentos por correspondencia. Hacer participar al estudiante en la pizarra para que exponga un modelo de documento para

combinar por correspondencia. Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades. Realizar la sesión del CD-ROM Hagamos Clic 1.

3. Actividades de evaluación. Presentar el modelo final en la computadora de la actividad propuesta por el docente o el texto

de consulta sobre combinar documentos por correspondencia. Explicar la secuencia o pasos que se utilizó para desarrollar el modelo final de la actividad.

4. Metacognición: Promover en el estudiante la importancia de tener contactos para compartir documentos

combinados. Entender lo que se quiere lograr con el desarrollo de las actividades y la evaluación. Hacer ver al estudiante que las actividades en la computadora se manifiestan en la vida

cotidiana.

5. Actividades de actualización tecnológica. Mostrar en cartulina la ficha combinar correspondencia de la Word 2010 y Word 2013, recopilar

comentarios sobre los cambios observados. Realizar un ejemplo práctico utilizando una lista existente de Excel, para manejarlo en la

combinación de correspondencia. Realizar un ejemplo práctico para elaborar una invitación a tus compañeros a una fiesta de

cumpleaños y enviarlo vía Internet en Word 2013.

Sesión 18: Inserto objetos de Word 2010 en PowerPoint 2010.

Objetivo: Preparar al estudiante en la creación de diapositivas insertando, editando y enlazando documentos de Word.

1. Actividades de inicio. Hacer que el estudiante participe con opiniones e interrogantes sobre la importancia de insertar

objetos de Word en PowerPoint.

Formular preguntas de los aprendizajes logrados previamente. ¿Qué es un hipervínculo?, ¿Conoces el concepto de objeto?, ¿Cómo se inserta una imagen desde

Office. com?

2. Actividades de desarrollo. Mostrar el modelo de una diapositiva impresa con un cuadro de texto insertado. Procesar el desarrollo de las capacidades. Hacer grupos de trabajo en equipo y crear una presentación sobre los Precursores de la

Independencia del Perú. Considerar cuadro de textos, hipervínculos y documentos insertados de Word.

Unir las diapositivas y enlazarlas. Desarrollar la hoja del anexo de actualización. Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades. Realizar la sesión del CD-ROM Hagamos Clic 1.

3. Actividades de evaluación. Presentar el modelo final en la computadora de la actividad propuesta por el docente o el texto

de consulta. Explicar la secuencia o pasos que se utilizó para desarrollar el modelo final de la actividad. Responder a las preguntas que plantea el docente de manera verbal o escrita.

4. Metacognición: Promover en el estudiante la importancia de integrar los programas de Office para elaborar

documentos complejos. Entender lo que se quiere lograr con el desarrollo de las actividades y la evaluación. Lograr que el estudiante realice las actividades en la computadora que son parte de su entorno. Manejar la computadora y uso del pograma PowerPoint en el desarrollo de exposiciones

interactivas y atractivas.

5. Actividades de actualización tecnológica. Mostrar en cartulina la inserción de una hoja de Word en PowerPoint 2010 y en PowerPoint 2013,

realizar los comentarios sobre las diferencias encontradas. Realizar un ejemplo práctico para elaborar una tabla de multiplicar en Word 2013 incrustándola

en PowerPoint 2013. Realizar un ejemplo práctico en PowerPoint 2013 para añadir diversas presentaciones

desarrolladas en Word 2013.

Sesión 19: Exporto mi presentación.Objetivo: Lograr que el estudiante prepare su material de exposición exportando diapositivas en Word o convir-tiéndolas en PDF.

1. Actividades de inicio. Hacer que el estudiante tenga la iniciativa de preparar material para una exposición. Mostrar material impreso sobre modelos de diapositivas editadas en Word. Formular preguntas de los aprendizajes logrados previamente. ¿Qué es un documento PDF?, ¿De cuántas maneras se puede diseñar diapositivas en páginas de

Word?, ¿Cuáles son las alternativas de exportar diapositivas de PowerPoint 2013?, ¿Qué tipos de objetos no son permitidos en PowerPoint 2013?

2. Actividades de desarrollo. Mostrar papelotes con mapas conceptuales sobre la exportación de diapositivas, videos tutoriales

y diapositivas editadas e impresas en Word. Procesar el desarrollo de las capacidades. Realizar anotaciones de los conocimientos teóricos del tema. Explicar el desarrollo de la actividad en la computadora sobre exportación de diapositivas. Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades. Realizar la sesión del CD-ROM Hagamos Clic 1.

3. Actividades de evaluación. Presentar el modelo final en la computadora de la actividad propuesta por el docente o el texto

de consulta sobre insertar objetos en una presentación. Explicar la secuencia o pasos que se utilizó para desarrollar el modelo final de la actividad. Realizar la práctica en la computadora para medir el conocimiento adquirido sobre la sesión de

aprendizaje.

4. Metacognición: Promover en el estudiante la importancia de crear presentaciones creativas y de ayuda al

exponente. Entender lo que se quiere lograr con el desarrollo de las actividades y la evaluación. Lograr que el estudiante realice las actividades en la computadora que son parte de su entorno.

5. Actividades de actualización tecnológica. Mostrar en cartulina los gráficos de Word 2010 y los gráficos de Word 2013, recopilar comentarios

sobre los cambios observados. Realizar un ejemplo práctico en Word 2013 en la elaboración de gráficos estadísticos con los

alumnos que ocupan los 10 primeros puestos. Realizar un ejemplo práctico en Word 2013 en la exportación del trabajo realizado de los gráficos.

Sesión 20: Importo archivos.Objetivo: Preparar al estudiante en la integración de programas de Office como parte de la elaboración de ar-chivos.

1. Actividades de inicio. Mencionar la forma del manejo de las enciclopedias virtuales que son documentos visuales

interactivos enlazados (hipervínculos) por un índice Dialogar sobre las novedades que incluye PowerPoint 2013 para compartir presentaciones en

línea. Formular preguntas de los aprendizajes logrados previamente. ¿Qué se entiende por importar archivos?, ¿Cómo se publican diapositivas en PowerPoint 2013?

2. Actividades de desarrollo. Dialogar sobre la importancia de trabajar con archivos integrando los programas de Office. Procesar el desarrollo de las capacidades. Desarrollar anotaciones de los conocimientos teóricos y tips respecto a la sesión de aprendizaje. Explicar el desarrollo de la actividad en la computadora sobre insertar gráficos de Excel en una

diapositiva. Desarrollar en la computadora la sesión del anexo de actualización. Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades. Realizar la sesión del CD-ROM Hagamos Clic 1.

3. Actividades de evaluación. Mostrar el modelo final en la computadora de los proyectos del texto de consulta. Explicar la secuencia o pasos que se utilizó para desarrollar los proyectos. Analizar el desarrollo de los proyectos en la computadora para medir el conocimiento adquirido

sobre la sesión de aprendizaje.

4. Metacognición: Promover en el estudiante la importancia de crear presentaciones que capten la atención del

público. Entender lo que se quiere lograr con el desarrollo de los proyectos y la evaluación. Lograr que el estudiante comprenda que realizar las actividades en la computadora ejercitan el

conocimiento.

5. Actividades de actualización tecnológica. Mostrar en una lámina las opciones de exportar un archivo de PowerPoint 2010 y PowerPoint

2013, recopilar comentarios sobre los cambios mostrados. Dialogar con los alumnos sobre la integración de los programas de Office 2013. Mostrar en cartulina los nuevos botones de la ficha Archivo de PowerPoint 2013 y compararlos

con la versión anterior.

Unidad 6: Manejo base de datos en Access 2010 sobre EducaciónFísica.

Sesión 21: Estructuro una base de datos.

Objetivo: Capacitar al estudiante en el manejo y dominio de crear base de datos en Access. 1. Actividades de inicio.

Explicar en base de ejemplos para qué se utiliza una base de datos en el colegio, el uso de la ficha de matrícula, el registro de evaluación del docente, los contactos del celular o la agenda personal con los datos de las amistades.

Formular preguntas de los aprendizajes logrados previamente. ¿Qué es una base de datos?, ¿Qué es un registro?, ¿Qué tipos de datos se incluyen en un campo

de Access 2013?

2. Actividades de desarrollo. Mostrar papelotes con mapas conceptuales sobre el concepto de base de datos o ver un video

tutorial sobre el uso de Access en la creación de base de datos. Procesar el desarrollo de las capacidades. Hacer una encuesta sobre la preferencia de los deportes. Desarrollar una base de datos con los resultados de la encuesta. Motivar la participación del estudiante saliendo a la pizarra a completar una tabla. Plasmar en la computadora una actividad práctica sobre creación de base de datos sobre la

última olimpiada, considerando records, medallas, entre otros. Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades. Realizar la sesión del CD-ROM Hagamos Clic 1.

3. Actividades de evaluación. Presentar el modelo final en la computadora de la actividad propuesta por el docente o del texto

de consulta. Responder a las preguntas que plantea el docente de manera verbal o escrita en base a las

actividades.

4. Metacognición: Entender lo que se quiere lograr con el desarrollo de las actividades y la evaluación. Hacer ver al estudiante que las actividades en la computadora se manifiestan en la vida cotidiana

y profesional.

5. Actividades de actualización tecnológica. Mostrar en una lámina las diferencias de las ventanas de inicio de Access 2013 y Access 2010. Mostrar en cartulina las nuevas plantillas de Access 2013 para realizar un debate de la nueva

versión a comparación de la versión anterior. Realizar un ejercicio práctico para elaborar una base de datos de tu aula en Access 2013. Presentar una cartulina del color de selección de Access 2013 y la versión anterior, recoger

opiniones.

Unidad 6: Manejo base de datos en Access 2010 sobre EducaciónFísica.

Sesión 22: Manejo de consultas.

Objetivo: Capacitar al estudiante en la creación de consultas para que logre obtener respuestas en base a la información que se requiera. 1. Actividades de inicio.

Hacer que el estudiante participe con opiniones, interrogantes y respuestas sobre cuán indispensable es crear consultas para encontrar información específica sobre datos almacenados en la computadora.

Formular preguntas de los aprendizajes logrados previamente. ¿Qué es una consulta?, ¿Sabes crear una consulta con el asistente?, ¿Qué es una lista de campos?

2. Actividades de desarrollo. Realizar en un papelote o pizarra una tabla sobre la preferencia en la práctica de deportes. Luego

el estudiante debe formular preguntas en base a la tabla para tener la idea de consulta. Procesar el desarrollo de las capacidades.

Realizar una actividad en la computadora que el docente solicite al estudiante sobre crear una tabla y una consulta, además que explique el desarrollo de la misma.

Desarrollar en la computadora los contenidos de la sesión 22 del texto de consulta. Realizar la hoja del anexo de actualización. Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades. Realizar la sesión del CD-ROM Hagamos Clic 1.

3. Actividades de evaluación. Mostrar el modelo final en la computadora de la actividad propuesta por el docente o el texto de

consulta sobre la creación de consultas. Explicar la secuencia o pasos que se utilizó para desarrollar el modelo final de la actividad.

4. Metacognición: Promover en el estudiante la manera de crear consultas para extraer información detallada o

específica de una base de datos. Entender lo que se quiere lograr con el desarrollo de las actividades y la evaluación. Lograr que el estudiante comprenda que el desarrollo de las actividades son parte de la vida

cotidiana.

5. Actividades de actualización tecnológica. Mostrar en una lámina un informe listo para la impresión con su logotipo de una empresa y un

informe en vista de diseño, recaudar comentarios. Mostrar en cartulina los nuevos controles de informes de Access 2013 y compararlos con la

versión anterior. Realizar un ejercicio práctico para elaborar un informe de todas las notas de tu compañeros de

clase en Access 2013 e imprimir dicho informe.

Sesión 23: Elaboro formularios.

Objetivo: Diseñar formularios para ingresar y presentar los datos en un entorno visual mejorado. 1. Actividades de inicio.

Hacer que el estudiante domine el diseño de formularios. Mostrar páginas con modelo de formularios y hacer referencia también de la presentación del

cajero automático como formulario. Formular preguntas de aprendizajes logrados previamente. ¿Qué es un formulario?, ¿Qué tipos de formularios se crean en Access 2013?, ¿Por qué es

importante el asistente?, Dialoga con los estudiantes sobre la importancia de los formularios en el entorno comercial.

2. Actividades de desarrollo. Mostrar en diapositivas modelos de formularios, usar páginas web para llenar formularios sobre

concursos educativos o suscripciones. Procesar el desarrollo de las capacidades. Realizar anotaciones de los conocimientos teóricos de la sesión de aprendizaje. Explicar el desarrollo de la actividad en la computadora sobre diseño de formularios que incluya

imágenes como logotipos. Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades. Realizar la sesión del CD-ROM Hagamos Clic 1.

3. Actividades de evaluación. Presentar el modelo final en la computadora de la actividad propuesta por el docente o el texto

de consulta sobre creación de formularios con el asistente. Explicar la secuencia o pasos que se utilizó para desarrollar el modelo final de la actividad. Realizar la práctica en la computadora para medir el conocimiento adquirido sobre la sesión de

aprendizaje.

4. Metacognición: Promover en el estudiante la importancia de diseñar formularios para el llenado de datos. Entender lo que se quiere lograr con el desarrollo de las actividades y la evaluación. Lograr que el estudiante realice las actividades en la computadora que son parte de su entorno.

5. Actividades de actualización tecnológica. Mostrar en una lámina un formulario listo con su logotipo de una empresa y un formulario en vista

de diseño, recaudar comentarios. Mostrar en cartulina los nuevos controles de formularios de Access 2013 y compararlos con la

versión anterior. Realizar un ejercicio práctico para elaborar un formulario de todas las notas de tu compañeros de

clase en Access 2013.

Sesión 24: Creo informes de diversas formas.

Objetivo: Crear reportes o informes impresos para mostrar los resultados obtenidos. 1. Actividades de inicio.

Hacer que el estudiante entienda que un reporte impreso es el resultado visual de los datos. Mostrar modelos impresos de informes en diapositivas o láminas. Formular preguntas de los aprendizajes logrados previamente. ¿Qué es un reporte impreso?, ¿Qué nos muestran los informes?, ¿Qué nuevas opciones incluye en

la vista previa Access 2013?

2. Actividades de desarrollo. Conversar sobre las ventajas que ofrece un informe impreso para mostrar resultados en hojas. Procesar el desarrollo de las capacidades. Desarrollar anotaciones de los conocimientos teóricos y tips respecto a la sesión de aprendizaje. Desarrollar un diagrama visual sobre el tema. Intercambiar información sobre la base de datos. Desarrollar en la computadora la sesión del anexo de actualización. Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades. Realizar la sesión del CD-ROM Hagamos Clic 1.

3. Actividades de evaluación. Mostrar el modelo final en la computadora de los proyectos del texto de consulta. Explicar la secuencia o pasos que se utilizó para desarrollar los proyectos. Analizar el desarrollo de los proyectos en la computadora para medir el conocimiento adquirido

sobre la sesión de aprendizaje.

4. Metacognición: Promover en el estudiante la importancia de crear informes. Entender lo que se quiere lograr con el desarrollo de los proyectos y la evaluación.

Lograr que el estudiante comprenda que realizar las actividades en la computadora ejercitan el conocimiento.

5. Actividades de actualización tecnológica. Mostrar en una lámina un informe listo para la impresión con su logotipo de una empresa y un

informe en vista de diseño, recaudar comentarios. Mostrar en cartulina los nuevos controles de informes de Access 2013 y compararlos con la

versión anterior. Realizar un ejercicio práctico para elaborar un informe de todas las notas de tu compañeros de

clase en Access 2013 e imprimir dicho informe.

Unidad 7: Diseño diagramas en Visio 2010 sobre el área de

Educación para el trabajo. Sesión 25: Creo diagramas básicos.

Objetivo: Lograr que el estudiante sea capaz de diseñar diagramas para ser aplicados en mapas conceptuales.

1. Actividades de inicio. Explicar en la pizarra el uso de los diagramas, por ejemplo realizar un flujograma de las

actividades diarias desde que se levanta de la cama hasta llegar al colegio. Formular preguntas de los aprendizajes logrados previamente. ¿Qué es un diagrama?, ¿Qué es un organizador visual?, ¿En qué otras aplicaciones se utilizan los

diagramas?, ¿Qué nuevas plantillas incluye Visio 2013?

2. Actividades de desarrollo. Mostrar papelotes o láminas que contengan ejemplos de diagramas. Realizar con los estudiantes un diagrama para determinar el mayor de dos números. Procesar el desarrollo de las capacidades. Hacer participar a través del diálogo los tipos de diagramas. Plasmar en la computadora una actividad práctica sobre creación de diagramas respecto a la

organización del aula de cómputo. Hacer participar al estudiante exponiendo el desarrollo de su actividad práctica. Desarrollar el anexo de actualización y el uso de las nuevas opciones de Visio 2013. Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades. Realizar la sesión del CD-ROM Hagamos Clic 1.

3. Actividades de evaluación. Presentar el modelo final en la computadora de la actividad propuesta por el docente o del texto

de consulta. Sustentar de manera verbal la secuencia o pasos para lograr el modelo final de la actividad. Desarrollar las preguntas que plantea el docente de manera verbal o escrita en base a la sesión

de aprendizaje.

4. Metacognición: Comprender lo importante que es lograr con las actividades y la evaluación. Entender que la computadora es una herramienta indispensable para solucionar las actividades

educativas. Hacer ver al estudiante que las actividades en la computadora se manifiestan en la vida cotidiana

y profesional.

5. Actividades de actualización tecnológica. Mostrar en una lámina las diferencias de las ventanas de inicio de Visio 2013 y Visio 2010. Mostrar en cartulina las nuevas plantillas de Visio 2013 para realizar un debate de la nueva

versión a comparación de la versión anterior. Realizar un ejercicio práctico para mostrar un diagrama básico de la función de una planta en

Visio 2013.

Sesión 26: Diseño otros modelos de diagramas.

Objetivo: Creación y diseño de nuevos modelos de diagramas: como la red del aula de cómputo, entre otros. 1. Actividades de inicio.

Hacer que el estudiante participe con ideas del cambio de posición y distribución de las computadoras.

Realizar en la pizarra cómo está organizado la red del aula de cómputo y qué opinión se recibe por parte de los estudiantes.

Formular preguntas de los aprendizajes logrados previamente. ¿Qué es una red de computadoras?, ¿Cuál es el área del aula de cómputo?, ¿Crees que se pueden

agregar o quitar computadoras del aula de cómputo?, ¿Qué nuevos estilos de diagramas incluye en sus plantillas Visio 2013?

2. Actividades de desarrollo. Mostrar a través de videos tutoriales la creación de diagramas: de red, de flujo, de negocios, de

ingeniería, etc. Procesar el desarrollo de las capacidades. Sustentar de manera verbal o escrita el desarrollo de la actividad. Desarrollar en la computadora los contenidos de la sesión 26 del texto de consulta.

Desarrollar el anexo de actualización con asesoría del docente. Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades. Realizar la sesión del CD-ROM Hagamos Clic 1.

3. Actividades de evaluación. Mostrar el modelo final en la computadora de la actividad propuesta por el docente o el texto de

consulta y sustentarlo. Explicar la secuencia o pasos que se utilizó para desarrollar el modelo final de la actividad. Responder a las preguntas que plantea el docente de manera verbal o escrita.

4. Metacognición: Promover en el estudiante la forma de crear diagramas acordes con la realidad. Hacer que el estudiante opine libremente y sea crítico de su trabajo. Lograr que el estudiante comprenda que el desarrollo de las actividades son parte de la vida

cotidiana.

5. Actividades de actualización tecnológica. Mostrar en una lámina las plantillas de red de Visio 2013 y las plantillas de red de Visio 2010 para

iniciar un debate con los nuevos cambios. Comparar los pasos para insertar imágenes de fondos o títulos con la nueva versión de Visio

2013. Realizar un ejercicio práctico para elaborar una red de la sala de cómputo del colegio utilizando

Visio 2013 y las nuevas plantillas que nos ofrece.

Sesión 27: Diseño y formateo organigramas.

Objetivo: Lograr que el estudiante sea capaz de organizar sus actividades educativas y los quehaceres de su vida cotidiana. 1. Actividades de inicio.

Hacer que el estudiante domine el diseño de organigramas, a través de juegos, el diálogo, mostrando modelos de organigramas, entre otros.

Dialogar sobre las novedades que incluye Visio 2013 en especial los tipos de plantillas que incluye.

Formular preguntas de los aprendizajes logrados previamente. ¿Qué es un organigrama?, ¿Conoces el organigrama de tu colegio?, ¿Por qué es importante crear

organigramas?, ¿Por qué Visio 2013 y no continuar con las versiones anteriores?

2. Actividades de desarrollo. Mostrar en diapositivas modelos de organigramas, visualizar imágenes en la web sobre modelos

de organigramas. Procesar el desarrollo de las capacidades. Realizar en la computadora el modelo del organigrama de la sala de cómputo. Desarrollar la actividad en la computadora propuesto por el docente. Desarrollar en la computadora el anexo de actualización. Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades. Realizar la sesión del CD-ROM Hagamos Clic 1.

3. Actividades de evaluación. Presentar el modelo final en la computadora de la actividad propuesta por el docente o el texto

de consulta sobre organigramas. Realizar la práctica en la computadora para medir el conocimiento adquirido sobre la sesión de

aprendizaje.

4. Metacognición: Promover en el estudiante lo importante que es organizar nuestras actividades educativas y

diarias. Entender lo que se quiere lograr con el desarrollo de las actividades y la evaluación. Lograr que el estudiante realice las actividades en la computadora que son parte de su vida

cotidiana.

5. Actividades de actualización tecnológica. Mostrar en una lámina las plantillas de organigramas de Visio 2013 y las plantillas de

organigramas de Visio 2010 para iniciar un debate con los nuevos cambios que nos muestran. Comparar los pasos para insertar organigramas de mi comunidad con la nueva versión de Visio

2013 y mostrar los cambios.

Realizar un ejercicio práctico para elaborar un organigrama del colegio utilizando Visio 2013 y las nuevas plantillas que nos ofrece.

Sesión 28: Personalizo mi organigrama.

Objetivo: Capacitar al estudiante en la presentación de trabajos de manera clara y entendible para su ejecución o publicación. 1. Actividades de inicio.

Mostrar estilos de formas que permiten crear organigramas con detalles claros. Formular preguntas de aprendizajes logrados previamente. ¿Por qué modificar un organigrama?, ¿Crees que las imágenes mejoran la presentación del

organigrama?, ¿Por qué?

2. Actividades de desarrollo. Conversar sobre las ventajas que ofrece la presentación clara y precisa de un organigrama. Hacer entender sobre los tipos de formas que se utilizan para diseñar un organigrama. Procesar el desarrollo de las capacidades. Desarrollar anotaciones de los conocimientos teóricos y tips respecto a la sesión de aprendizaje. Desarrollar en la computadora la sesión del anexo de actualización. Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades. Realizar la sesión del CD-ROM Hagamos Clic 1.

3. Actividades de evaluación. Mostrar el modelo final en la computadora sobre los proyectos del texto de consulta referente a la

unidad.

Explicar de manera verbal o escrita la secuencia o pasos que se utilizó para desarrollar los proyectos.

Analizar el desarrollo de los proyectos en la computadora para medir el conocimiento adquirido sobre la sesión de aprendizaje.

4. Metacognición: Promover en el estudiante la importancia de mejorar la presentación de los organigramas con la

aplicación de nuevos estilos. Entender lo que se quiere lograr con el desarrollo de los proyectos y la evaluación.

5. Actividades de actualización tecnológica. Mostrar en una lámina la plantilla del asistente de organigramas de Visio 2013 y la plantilla de

Visio 2010 para iniciar un debate con los nuevos cambios que nos muestran. Comparar los pasos para insertar organigramas con el asistente de mi comunidad con la nueva

versión de Visio 2013 y mostrar los cambios. Realizar un ejercicio práctico para elaborar un organigrama con el asistente de tu familia

utilizando Visio 2013.

Unidad 8: Planifico y programo experimentos escolares con Project 2010.

Sesión 29: Planifico los datos.

Objetivo: Lograr que el estudiante esté capacitado para manejar el programa Project y poder planificar sus activi-dades educativas en la computadora.

1. Actividades de inicio. Captar la atención del estudiante referente al tema contando anécdotas y haciéndolo partícipe de

la motivación. Dialogar sobre experiencias desarrolladas en base a proyectos experimentales y la importancia

de programarlas en la computadora. Formular preguntas de los aprendizajes logrados previamente. ¿Por qué es importante planificar los experimentos que realizamos en el colegio?, ¿Qué se debe

tomar en cuenta para realizar un proyecto?, ¿En qué otras actividades se desarrollan proyectos?, ¿Qué novedades incluye Project 2013 en la creación de proyectos?

2. Actividades de desarrollo. Mostrar un video sobre Project donde se muestre la forma de planificar un proyecto. Realizar con los estudiantes una línea de tiempo para desarrollar un proyecto experimental de

ciencias Procesar el desarrollo de las capacidades. Hacer participar al estudiante sobre el desarrollo de un experimento casero. Hacer en la computadora una actividad para crear un proyecto de las actividades que realizas en

casa. Hacer participar al estudiante exponiendo el desarrollo de su actividad práctica. Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades. Realizar la sesión del CD-ROM Hagamos Clic 1.

3. Actividades de evaluación. Mostrar el modelo final en la computadora de la actividad propuesta por el docente o el texto de

consulta. Resolver las preguntas que plantea el docente de manera verbal o escrita en base a la sesión de

aprendizaje.

4. Metacognición: Entender que Project es una herramienta indispensable para solucionar proyectos educativos.

Mostrar al estudiante que las actividades en la computadora se manifiestan en la vida cotidiana y profesional.

5. Actividades de actualización tecnológica. Mostrar en una lámina las diferencias de las ventanas de inicio de Project 2013 y Project 2010. Mostrar en cartulina las nuevas plantillas de Project 2013 para realizar un debate de la nueva

versión a comparación de la versión anterior. Realizar un ejercicio práctico para elaborar un anuario de cumpleaños de toda tu familia en

Project 2013.

Sesión 30: Establezco las tareas.

Objetivo: Hacer que el estudiante se encuentre preparado para desarrollar proyectos de investigación definiendo tareas en Project.

1. Actividades de inicio. Hacer que el estudiante opine y dialogue sobre la importancia de establecer pautas o tareas en la

elaboración de proyectos. Mostrar las tareas que se pueden realizar para ambientar el aula de cómputo. Formular preguntas de los aprendizajes logrados previamente. ¿Por qué es importante la programación de tareas en la elaboración de proyectos?, ¿Cuál es el rol

que cumple el tiempo para desarrollar proyectos?, ¿Piensas que los proyectos se programan en base al tiempo y las tareas que se establecen?

2. Actividades de desarrollo. Resaltar a base de ejemplos: cómo en la vida cotidiana todos desarrollamos tareas, en la casa, en

el trabajo, en la práctica de algún deporte, en la escuela, universidad, enseñando otras actividades que permiten el desarrollo de la persona.

Procesar el desarrollo de las capacidades. Sustentar de manera verbal o escrita el desarrollo de la actividad para crear un plan de trabajo. Desarrollar el anexo de actualización con asesoría docente. Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades. Realizar la sesión del CD-ROM Hagamos Clic 1.

3. Actividades de evaluación. Mostrar el modelo final en la computadora de la actividad propuesta por el docente o el texto de

consulta. Exponer la secuencia o pasos que se utilizó para desarrollar el modelo final de la actividad. Responder a las preguntas que plantea el docente de manera verbal o escrita.

4. Metacognición: Incentivar en el estudiante la importancia de establecer tareas en un determinado tiempo para

lograr el proyecto terminado. Entender lo que se quiere lograr con el desarrollo de las actividades. Hacer que el estudiante opine libremente y sea crítico de su trabajo.

5. Actividades de actualización tecnológica. Mostrar en una lámina las nuevas herramientas que nos ofrece Project 2013 a comparación de la

versión anterior. Mostrar en cartulina los colores de selección de Project 2010 y Project 2013, recopilar

comentarios. Realizar un ejercicio práctico

Sesión 31: Configuro la programación de recursos.

Objetivo:

Lograr que el estudiante comprenda que establecer tareas es importante y se necesitan de recursos para realizar un determinado proyecto.

1. Actividades de inicio. Realizar una lluvia de ideas en base a proyectos como por ejemplo, el diseño de un boletín o

revista escolar, la página web del colegio, una gigantografía del aula para presentarla en las actividades del colegio, entre otros proyectos.

Hacer que cada estudiante entienda qué es un recurso humano y se comprometa con una tarea definiendo el tiempo de duración

Formular preguntas de los aprendizajes logrados previamente. ¿Qué es un recurso humano?, ¿Qué clase de recursos son los materiales que se utilizan para

desarrollar un experimento escolar?, ¿Por qué son importante los recursos en la elaboración de proyectos?

2. Actividades de desarrollo. Mostrar un video sobre la producción en las empresas para resaltar la importancia de la mano de

obra y los insumos que se utilizan. Procesar el desarrollo de las capacidades. Realizar en la computadora el modelo del proyecto realizado en la hoja de práctica. Desarrollar la actividad en la computadora propuesta por el docente. Desarrollar en la computadora el anexo de actualización. Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades. Realizar la sesión del CD-ROM Hagamos Clic 1.

3. Actividades de evaluación. Presentar el modelo final en la computadora de la actividad propuesta por el docente o el texto

de consulta sobre establecer recursos al proyecto. Explicar la secuencia o pasos que se utilizó para desarrollar el modelo final de la actividad. Observar en el estudiante la práctica de valores y su actitud frente a la sesión de aprendizaje.

4. Metacognición: Promover en el estudiante lo importante que son los recursos en la elaboración de proyectos. Entender lo que se quiere lograr con el desarrollo de las actividades y la evaluación. Lograr que el estudiante realice las actividades en la computadora que son parte de su actividad

educativa.

5. Actividades de actualización tecnológica. Mostrar en la computadora la secuencia de pasos para programas de recursos en Project 2013 y

compararlos con la versión anterior. Elaborar un ejemplo práctico utilizando las herramientas de Project 2013 para elaborar una

programación de los eventos de fin de año.

Sesión 32: Defino la asignación y costos.

Objetivo: Preparar al estudiante que la asignación de costos a los recursos son indispensables para ejecutar el proyecto.

1. Actividades de inicio. Captar la atención del estudiante con videos tutoriales sobre la elaboración de proyectos. Dar a conocer al estudiante que para desarrollar un experimento se necesita de un presupuesto. Formular preguntas de los aprendizajes logrados previamente. ¿Por qué son importante los costos en un proyecto?, ¿Sabes elaborar un presupuesto?, ¿Qué

rubros consideras en tu presupuesto familiar?

2. Actividades de desarrollo. Dialogar que el diseño y construcción de inmuebles requiere de gran inversión económica. Hacer entender sobre los tipos costos que se utilizan para elaborar un proyecto.

Procesar el desarrollo de las capacidades. Desarrollar anotaciones de los conocimientos teóricos y tips respecto a la sesión de aprendizaje. Desarrollar los proyectos que se incluyen en el texto. Intercambiar información sobre la elaboración de proyectos. Desarrollar en la computadora la sesión del anexo de actualización. Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades. Realizar la sesión del CD-ROM Hagamos Clic 1.

3. Actividades de evaluación. Mostrar el modelo final en la computadora sobre los proyectos del texto de consulta. Explicar de manera verbal o escrita la secuencia o pasos que se utilizó para desarrollar los

proyectos. Analizar el desarrollo de los proyectos en la computadora para medir el conocimiento adquirido

sobre la sesión de aprendizaje.

4. Metacognición: Promover en el estudiante la importancia de desarrollar proyectos, estableciendo tareas,

definiendo los recursos y asignando costos. Entender lo que se quiere lograr con el desarrollo de los proyectos y la evaluación. Lograr que el estudiante comprenda que realizar las actividades y proyectos en la computadora

ejercitan y refuerzan el conocimiento.

5. Actividades de actualización tecnológica. Dialogar sobre las nuevas características que presenta el programa Project 2013 a comparación

de la versión anterior. Elaborar un ejemplo práctico utilizando las herramientas de Project en la elaboración de costos

que se realizarán a fines de año por las fiestas navideñas y año nuevo.

Unidad 9: Utilizo BlockCAD en la construcción de auto robots. Sesión 33: Construyo robots para transporte.

Objetivo: Lograr que el estudiante sea capaz de usar su creatividad en construir modelos virtuales de robots utili-zando el software adecuado en la computadora.

1. Actividades de inicio. Captar la atención del estudiante haciendo mención que la robótica se utiliza actualmente en

muchos campos como la medicina, industria, tecnología, entre otros. Dialogar sobre la importancia de utilizar programas que permitan la construcción de modelos

virtuales de robots. Mostrar un juguete a baterías que tenga movimiento y grabación de voz, para que el estudiante

tenga la idea de lo que es un robot.

Formular preguntas de los aprendizajes logrados previamente. ¿Qué entiendes por robótica?, ¿Por qué es importante aprender robótica desde la escuela?, ¿Has

utilizado juegos de bloques para construir modelos?

2. Actividades de desarrollo. Requerir de nuevos saberes previos. Mostrar un video sobre el uso de la robótica en la escuela y en la industria. Procesar el desarrollo de las capacidades. Desarrollar una lista con los modelos que quisiera construir en BlockCAD. Desarrollar en la computadora un modelo con asesoría del docente. Desarrollar las actividades del cuaderno de actividades. Hacer construir al estudiante robots de transporte. Desarrollar en la computadora los contenidos de la sesión 33 del texto de consulta. Hacer que el estudiante construya modelos de robots de color y modelos de imágenes insertadas. Hacer participar al estudiante exponiendo el desarrollo de su actividad práctica.

3. Actividades de evaluación. Mostrar el modelo final en la computadora del proyecto propuesto en el texto de consulta. Sustentar de manera verbal la secuencia o pasos para lograr el modelo final del proyecto. Resolver las preguntas que plantea el docente de manera verbal o escrita en base a la sesión de

aprendizaje.

4. Metacognición: Comprender la importancia de desarrollar los proyectos y la evaluación. Entender que BlockCAD es un software libre que nos introduce al mundo de la robótica. Dar a conocer al estudiante que los proyectos en la computadora son parte de nuestro desarrollo

intelectual.

Sesión 34: Construyo autobots con BlockCad.Objetivo: Lograr que el estudiante domine el programa BlockCAD para diseñar y construir robots en forma de autos.

1. Actividades de inicio. Hacer que el estudiante tenga la capacidad de discernir respecto a temas que se plantean sobre

robótica educativa. Mostrar un video tutorial sobre el uso de las herramientas de BlockCAD. Mostrar un juguete a baterías que se transforma en otro modelo. Formular preguntas de los aprendizajes logrados previamente. ¿Por qué es importante colocar bloques desde diversos ángulos en BlockCAD?, ¿Qué otros

programas de robótica conoces?, ¿Piensas que los robots reemplazan en el trabajo a las personas?, ¿Sabes quién programó BlockCAD?

Hacer que el estudiante opine sobre la forma de construir modelos de robots con BlockCAD.

2. Actividades de desarrollo. Requerir de nuevos saberes previos. Narrar experiencias o noticias donde se señala que los robots están desplazando al hombre en

determinadas funciones como la producción en serie. Procesar el desarrollo de las capacidades. Desarrollar las actividades del cuaderno de actividades. Hacer que el estudiante dibuje un modelo de robot.

Desarrollar en la computadora lo que se diseñó en el dibujo.

Sustentar de manera verbal o escrita el desarrollo de la actividad.

Desarrollar en la computadora los contenidos de la sesión 34 del texto de consulta.

3. Actividades de evaluación. Mostrar el modelo final en la computadora sobre el proyecto del texto de consulta. Exponer la secuencia o pasos que se utilizó para desarrollar el proyecto. Responder a las preguntas que plantea el docente de manera verbal o escrita.

4. Metacognición: Incentivar en el estudiante la importancia de diseñar y construir modelos de robots. Entender lo que se quiere lograr con el desarrollo de los proyectos. Hacer que el estudiante opine libremente y sea crítico de su trabajo.