HISTORIA DE MEXICO

Grado

3° S

1. TEMA: MUNDO PREHISPÁNICO El territorio de México fue habitado por grupos de cazadores y recolectores nómadas hace más de 30.000 años. Alrededor del año 9.000 a. C. se desarrolló la agricultura. Hacia el 2.500 a.C. hasta el 1521 se desarrollaron una serie de culturas entre las que destacamos los Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecos, Toltecas, Mixtecos y Mexicas o aztecas. Entre todos ellos existían una serie de características comunes. Eran sociedades basadas en la agricultura (principalmente el maíz). Tenían ciudades centrales con gran cantidad de población de hasta 50.000 habitantes (Teotihuacán, Tula o Monte Albán) con grandes construcciones piramidales. Trabajaban la piedra, el jade o la oxidiana. Tenían múltiples dioses, uno de los principales era Quetzalcóatl. Fueron sociedades divididas en: reyes-sacerdotes, guerreros, comerciantes, agricultores, pescadores, artesanos, esclavos de guerra y tributos de sacrificios.

Después de las expediciones de Francisco Hernández de Córdoba (1517) y Juan de Grijalva (1518), Hernán Cortés arribó a Cozumel y donde fueron combatidos por los mayas. Cortés recibió como obsequio a la Malinche una esclava que fue intérprete y amante del español. Los españoles se dirigieron a la costa de Veracruz y establecieron alianzas con los pueblos enemigos de los aztecas. En el camino derrotaron a los aliados de los mexicas, como ocurrió en Cholula. Moctezuma fue finalmente apresado tras ocupar Tenochtitlan (1521). La conquista militar fue acompañada por la cristianización y aculturación de los pueblos indígenas.

Del 14 al 25 de Septiembre

Qué vamos a aprender: A recordar e identificar las

características políticas, sociales, económicas y culturales del mundo prehispánico.

Materiales: Investigación / cuadro de culturas Enciclopedia o diccionario Imágenes Libreta Computadora o algún aparato tecnológico

Te explico:

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ACTIVIDAD # 1 De manera individual y en su libreta escribe la definición de las siguientes palabras. Mesoamérica: Teocrático: Aridoamérica: Cultura: Oasisamérica: Prehispánico:

ACTIVIDAD # 2 Con la ayuda de tus padres, elabora una lista de los elementos presentes en tu entidad federativa que sean parte de la herencia cultural de los pueblos prehispánicos. Recuerda que pueden ser materiales: por ejemplo la comida, los trajes típicos, las zonas arqueológicas o las piezas resguardadas en museos e inmateriales como lenguaje, las costumbres y las tradiciones. (Cada elemento con su imagen, recortes o dibujos)

PARA APRENDER MÁS:

Puedes buscar más información en enciclopedias u otras fuentes de información

Se compartirá unas copias de las características principales de las culturas

prehispánicas.

Manos a la obra

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ACTIVIDAD # 3 De manera individual selecciona una cultura prehispánica de México y elabora un video en donde expliques todo lo relacionado a la cultura, por ejemplo las características políticas, económicas, sociales y culturales. Puedes utilizar los materiales que estén a tu alcance y el tiempo será de 5 a 10 minutos. (Apóyate con tus papás) Culturas:

Olmeca

Maya

Zapoteca

Tolteca

Mexica o azteca

Teotihuacana

Purépecha

Dejo este link para que te apoyes elaborando tu video https://www.youtube.com/watch?v=PNU1e5787_Y NOTA: GUARDA TU VIDEO CON LOS SIGUIENTES DATOS NOMBRE_GRADO Y GRUPO

Repaso y practico

Elabora en tu libreta un ensayo de lo que aprendiste sobre este tema.

No se te olvide poner fecha completa, nombre y título.

Lo que aprendí

Rellene los círculos si observo que su hija (o) logro lo siguiente:

Buscó el significado de todos los conceptos

Apoyó a su hijo en la elaboración del video

Investigó en otras fuentes de información como enciclopedias, internet, libros

v

V

https://www.youtube.com/watch?v=PNU1e5787_Y

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2. TEMA: Conquista y expediciones españolas

Como recordarás entre 1942 y 1504 Cristóbal Colon realizó cuatro viajes a través del Atlántico. Más tarde, las expediciones españolas conquistaron varias islas del caribe, entre ella cuba. Desde este lugar se emprendieron nuevos viajes para conocer otros territorios y buscar oro; por eso, quienes se hacían a la mar veían la posibilidad de adquirir fama y fortuna. Las expediciones que salieron de cuba y llegaron a Mesoamérica fueron tres:

1517, francisco Hernández de Córdova llego a las costas de Yucatán

1518. Juan de Grijalva recorrió parte de las costas del golfo de México

1519, Hernán cortés, tras recorrer nuevamente las costas de Yucatán y parte del golfo, decidió adentrarse en el territorio hasta lograr la conquista de México.

El 8 de noviembre de 1519, los españoles fueron recibidos en Tenochtitlán por el emperador Moctezuma, quien veía en la llegada de los ibéricos el retorno del dios Quetzalcoatl.

Los españoles, liderados por Hernán Cortés fueron bienvenidos y alojados en el palacio Axayacatl. Sin embargo, el viaje hacia esta ciudad sólo pudo realizarse debido las alianzas estratégicas y otras medidas coercitivas.

Del 28 de Septiembre al 9

de Octubre

Qué vamos a aprender: Analizar las consecuencias de la

conquista y la colonización española.

Materiales: Libreta Enciclopedia Mapa de la república Imágenes

Hojas blancas o de colores

Te explico:

SEC

UN

DA

RIA

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La primera batalla que ganó Cortés fue contra los mayas chontales, ellos le entregaron como prendas de paz veinte mujeres, entre las cuales se encontraba Malintzin, quien se convertiría en la traductora maya-náhuatl y, posteriormente en amante de Cortés y pieza clave en la conquista de Tenochtitlan. Cortés pactó alianzas con los totonacos, tlaxcaltecas y con un sector de Texcoco, arribó a Tenochtitlán el 18 de noviembre de 1519. La epidemia de viruela que sufrió la población mexica fue la pieza clave durante la conquista pues la enfermedad mató al 80% de los habitantes.

Las mercedes reales, el tributo y las encomiendas

La economía colonial se manejó con mercedes y el repartimiento. La corona española daba «mercedes» es decir, tierras a los españoles que poblaban el territorio conquistado y ellos dedicaban estas tierras a la agricultura y ganadería.

Además de despojar a los indígenas de sus tierras, los españoles usaban la encomienda para apropiarse del trabajo y riqueza de los pobladores indígenas. La encomienda servía para premiar y atribuir a los capitanes y soldados después del

combate.

PARA APRENDER MÁS: Te invito a que entres al link y aprendas un poco más de

este tema.

https://www.youtube.com/watch?v=vR9BHqWTnDU

https://www.youtube.com/watch?v=O1tGxRRBscI Utiliza otras fuentes de información que tengas a tu alcance.

https://www.youtube.com/watch?v=vR9BHqWTnDUhttps://www.youtube.com/watch?v=O1tGxRRBscI

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ACTIVIDAD # 1 Para lograr la comprensión adecuada de los conceptos relativos al tema, investiga en diversas fuentes y registra los significados de los siguientes términos: conquista, expedición, mercedes reales, tributo, encomienda y evangelización. Socializa los significados que encontraste. (Se copia en la libreta).

.

PALABRA SIGNIFICADO

Conquista

Expedición

Mercedes reales

Tributo

Encomiendas

Evangelización

ACTIVIDAD # 2 Copia el siguiente cuadro en tu libreta y escribe las consecuencias más importantes de la conquista y colonización españolas de lo que hoy es México.

CONSECUENCIAS DE LA CONQUISTA Y COLONIZACIÓN ESPAÑOLAS

ECONOMICAS

POLÍTICAS

SOCIALES

CULTURALES

Manos a la obra

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ACTIVIDAD # 3 Utiliza un mapa de la república de México y localicen las rutas marítimas de las expediciones españolas. (Cada ruta un color diferente) 1517 Francisco Hernández de Córdova 1518 Juan de Grijalva 1519 Hernán cortés

ACTIVIDAD # 5

Contesta las siguientes preguntas ¿Por qué se hacían las expediciones?, ¿Qué opinan de las acciones que realizaban los conquistadores españoles con las personas y sus costumbres y creencias? ¿Qué beneficios hubo para la población indígena y los españoles? ¿Y qué perjuicios tuvieron los indígenas y los españoles?

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ACTIVIDAD #4 De manera individual realiza un mapa conceptual sobre el tema estudiado.

Repaso y practico

Elabora un cuento como si tú fueras un navegante y explica las rutas que

recorriste y los obstáculos que enfrentaste en tu viaje.

Lo que aprendí

Rellene los círculos si observo que su hija (o) logro lo siguiente:

Localizó correctamente las tres expediciones

Se le dificultó la elaboración del mapa conceptual

Investigó en otras fuentes de información

v

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1. TEMA: Los años formativos

Después de la conquista los indígenas observaron cómo cambió su mundo y sus costumbres, los años formativos de la Nueva España fueron difíciles pues había que consolidar esta nueva nación

Con la llegada de Don Antonio de Mendoza y con el establecimiento del gobierno virreinal se abre un nuevo período en la historia de la colonia.

Los reyes de España procuraron proteger el desarrollo de la agricultura, minería y de la ganadería, pero tanto ellos como los colonos de la Nueva España comprendían que la principal actividad era la minería, no solo por el valor económico que por sí misma representa sino porque los metales preciosos podían transportarse por los peligrosos caminos sin sufrir daño, cosa que no era posible con los alimentos.

Del 12 al 16 de Octubre

Qué vamos a aprender: A conocer y describir los cambios que

produjo en Nueva España la introducción de actividades económicas.

Materiales: Libreta Mapa de la república Diccionario Hojas blancas

Te explico:

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Las ciudades mineras, como Zacatecas y Guanajuato, requerían de alimentos así que alrededor de ellas surgieron explotaciones agrícolas y ganaderas. Se construyeron caminos para llevar la mercancía a los puertos de embarque. Los indios trabajaban en condiciones de esclavitud de sol a sol. El rudo trabajo en las minas causó gran mortandad entre los indios.

Carlos V y Felipe II fueron formando cédulas para regir la minería durante el siglo XVI, ahí se explicaba cómo se debía hacer el descubrimiento y la denuncia de una mina, adquirir su propiedad y trabajarla. Zacatecas fue la ciudad minera más importante, por eso se establecieron presidios y se fundaron villas españolas para resguardar el camino. En las primeras etapas de la vida colonial se menospreciaron estas actividades, pero al ver que los centros mineros no podían sobrevivir sin comida ni transporte establecieron haciendas y estancias para satisfacer las necesidades alimenticias de la población minera.

Durante los siglos XVII y XVIII, la agricultura se convirtió en la actividad económica más importante de América. Las Antillas sobresalieron en la plantación de caña de azúcar, Nueva España y Centroamérica se destacaron por el tabaco, cacao, trigo, seda, azúcar, algodón, añil y la grana. En el norte de México y en Venezuela prosperó la ganadería.

LA CREACION DE LA UNIVERSIDAD Y LA CASA DE LA MONEDA

En un principio, la educación fue considerada como uno de los métodos de evangelización de los habitantes nativos del nuevo mundo y eran los religiosos europeos quienes se encargaban de impartirla. Uno de los recintos de mayor importancia para la educación de los jóvenes fue el colegio de la Santa Cruz de Santiago Tlatelolco, fundado 1533 por la orden religiosa de los franciscanos; tenía como misión formar a los jóvenes provenientes de las familias indígenas mas poderosas, mediante enseñanzas evangélicas y didácticas.

Una de las escuelas encargadas de la formación de la comunidad novohispana fue la Real y Pontificia Universidad de México, edificada en 1533 después de expedirse una cedula real es la que se le declara una institución donde los hijos españoles serian instruidos en la fe católica y otros conocimientos como la medicina, el derecho y la filosofía .

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ACTIVIDAD # 1 Investiga en distintas fuentes y registra en tu cuaderno los significados de los siguientes términos: economía, agricultura, ganadería, minería, inmigración.

PALABRA SIGNIFICADO

Economía

Agricultura

Ganadería

Minería

Inmigración

PARA APRENDER MÁS:

Investiga en diversas fuentes el tema

http://blogdehistoriacuau.blogspot.com/2015/07/los-anos-formativos.html https://lahistoriamexicana.mx/virreinato/la-transformacion-del-paisaje-ganaderia-mineria-y-nuevos-cultivos

Manos a la obra

http://blogdehistoriacuau.blogspot.com/2015/07/los-anos-formativos.htmlhttps://lahistoriamexicana.mx/virreinato/la-transformacion-del-paisaje-ganaderia-mineria-y-nuevos-cultivoshttps://lahistoriamexicana.mx/virreinato/la-transformacion-del-paisaje-ganaderia-mineria-y-nuevos-cultivos

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ACTIVIDAD # 2 Una vez conocido el significado, redacta un enunciado por cada una de las palabras anteriores. 1. 2. 3. 4. 5

ACTIVIDAD # 3 Lee, en el libro de texto y/o en otras fuentes, lo relativo a La transformación del paisaje: ganadería, minería y nuevos cultivos; Inmigración española, asiática y africana; la creación de la universidad y la Casa de Moneda, durante de la época colonial. Subraya lo que consideres relevante y posteriormente selecciona la información y elabora un esquema de análisis de procesos históricos. (En la libreta)

ANÁLISIS DE PROCESOS HISTÓRICOS

¿Cuándo ocurrió?

¿En dónde ocurrió?

? ¿Por qué pasó?

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¿Quiénes participaron?

¿Cómo fue el proceso?

¿Qué acontecimientos históricos fueron relevantes?

¿Qué transformaciones se dieron?

ACTIVIDAD # 4 Como trabajo individual, elabora un tríptico referente los cambios que produjo en Nueva España la introducción de nuevas actividades económicas. Este recurso se puede ilustrar y debe contener poca información, pero importante, del tema que se aborde.( Hoja blanca o de color)

Tríptico sobre actividades económicas durante la colonia

INFORMACIÓN sobre cambios producidos

INFORMACIÓN sobre

nuevas actividades económicas

Datos de identificación de la

Escuela, alumnos, grupo, asignatura

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3° S

LOS CAMBIOS GENERADOS EN NUEVA ESPAÑA POR LA INTRODUCCIÓN DE NUEVAS ACTIVIDADES ECONOMICAS

3. TEMA: Nueva España y sus relaciones con el mundo

Repaso y practico

Con todo lo aprendido y leído de este tema. Elabora un dibujo en hoja blanca

en donde representes la transformación que trajeron las actividades económicas

a Nueva España. Atrás del dibujo escribe la explicación de lo que diste a

entender con tu dibujo.

Lo que aprendí

Rellene los círculos si observo que su hija (o) logro lo siguiente:

Utilizó otras fuentes de información

Encontró el significado de todos los conceptos

Se le dificultó la elaboración del tríptico.

v

Qué vamos a aprender: A conocer la importancia que tuvo el

comercio y la plata novohispana en el mundo.

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El virreinato de Nueva España representaba un gran ingreso económico para la Monarquía Española pues era un territorio de gran riqueza en recursos naturales y metales preciosos. Además, era un territorio vital para el comercio por lo tanto el concepto Nueva España y su relación con el mundo significaba riquezas para la corona, comerciantes y contrabandistas que supieran aprovechar el momento de desarrollo.

ara proteger el monopolio español, el rey Carlos V ordenó, en 1526, que el comercio con América se realizara a través del Océano Atlántico por medio de convoyes o flotas de embarcaciones que viajaban juntas para protegerse de los piratas y corsarios. De Sevilla salían dos flotas al año:

la FLOTA DE NUEVA ESPAÑA, con destino a Veracruz la FLOTA DE LOS GALEONES con destino hacia Cartagena, en la

actual Colombia. A su regreso ambas flotas llegaban a Cuba para partir juntas a España.

El puerto de Sevilla era el único puerto autorizado en España para realizar el comercio con América, de esta manera se podía controlar la actividad económica, una casa de contratación en Sevilla autorizaba la entrada y salida de barcos, la

Del 19 al 30 de Octubre

Materiales: Libro de texto Libreta Enciclopedia Imágenes o dibujo

Te explico:

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carga y descarga de mercancías y llevaba un riguroso control de los metales preciosos que llegaban de América. Los Consulados de la Universidad de Mercaderes fueron instituciones creadas para establecer políticas económicas en favor de la actividad mercantil. Estos consulados estaban integrados por mercaderes poderosos que se dedicaban al «gran comercio».

La casa de contratación de Sevilla

El 20 de enero de 1503 los Reyes Católicos firmaron la real provisión para crear la Casa de Contratación con sede en Sevilla para controlar el tráfico en las tierras del nuevo mundo.

Se eligió la ciudad de Sevilla porque poseía una larga tradición mercantil con casas comerciales, bancas y agentes extranjeros. Era una metrópoli bien comunicada y su puerto era seguro.

El Galeón de Manila o la Nao de China transportaba plata de mexicana de América a Asia.

La línea de Manila a Acapulcó funcionó por dos siglos y medio, por esta ruta se llevaban mercancías orientales a Acapulco.

Los barcos salían de Acapulco y aprovechan la corriente marina ecuatorial para llegar a las Islas Marina y a Taiwan ahí se abastecían de víveres para continuar el viaje hasta Filipinas.

De regreso salían de Manila, subían por las costas de Japón y aprovechaban la corriente para llegar al litoral de California y llegar a la Bahía de Acapulco. En cada barco iban alrededor de 500 hombres entre marineros, comerciantes, capellanes, cocineros, médicos y carpinteros.

PARA APRENDER MÁS:

https://www.youtube.com/watch?v=4PAFwfEwgU8 https://www.youtube.com/watch?v=flWXOYjfAnk

https://www.youtube.com/watch?v=4PAFwfEwgU8https://www.youtube.com/watch?v=flWXOYjfAnk

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ACTIVIDAD # 1 Investiga en distintas fuentes y registra en tu cuaderno los significados de las siguientes palabras: flota, comercio, consulado y remesa.

PALABRA SIGNIFICADO

Flota

Comercio

Consulado

Remesa

ACTIVIDAD # 2 En Nueva España, las condiciones de vida de la población fueron muy distintas a las existentes durante la época prehispánica. En esta actividad recuperarás tus aprendizajes relacionados con el comercio, la política, la sociedad y la cultura novohispanos. Copia en tu libreta las siguientes preguntas y responde.

Manos a la obra

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1. ¿Qué importancia tuvo la plata en la economía novohispana? 2. ¿Cuáles fueron las principales instituciones políticas durante el virreinato de

Nueva España? 3. ¿Qué fue el sistema de castas? 4. ¿En qué consistió el mestizaje cultural?

ACTIVIDAD # 3 De manera individual lean y analicen en sus libros de texto y/o en otras fuentes, la información relacionada con los siguientes aspectos de Nueva España: Las flotas, el control del comercio y el consulado de comerciantes. El comercio con Perú y Asia. Las remesas de plata de Nueva España en el intercambio internacional. Seleccionen lo importante y regístrenlo en el siguiente esquema.

ACTIVIDAD # 4 Elaboren en su cuaderno una tabla con dos columnas: una para el comercio interior y otra el comercio exterior durante la relación de Nueva España con el mundo.

Las flotas

Nueva España y sus relaciones

con el mundo.

Las remesas de plata de Nueva España en el intercambio

internacional.

El comercio con

Perú y Asia.

El consulado de

comerciantes.

El control del

comercio

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Comercio exterior Comercio interior

1. TEMA: EL AUGE DE LA ECONOMIA NOVOHISPANA.

Repaso y practico

Con todo lo aprendido y leído de este tema. Graba un audio en donde expliques

tu punto de vista sobre cómo fue la relación de Nueva España con el mundo.

Lo que aprendí

Rellene los círculos si observo que su hija (o) logro lo siguiente:

Se le facilitó grabar el audio de la explicación

Encontró el significado de todos los conceptos

Se le dificultó la elaboración del esquema.

v

Qué vamos a aprender: A conocer las causas y

consecuencias del crecimiento económico novohispano del siglo XVIII

HISTORIA DE MEXICO

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Zacatecas, Guanajuato y Taxco crecieron gracias al auge de la minería. El desarrollo urbano y el auge del comercio local (el comercio a gran escala era privilegio de la ciudad de México) permitieron que se fortaleciera la economía interna de la Nueva España. La población tuvo un crecimiento importante pues aumentó el número de migrantes de comerciantes que venían de la Península (recuerda que España sufría la invasión francesa), y las epidemias que habían diezmado a la población ya estaban superadas así que los nacimientos proliferaron. Este crecimiento se dio tanto en el campo como en la ciudad. Para llevar los metales preciosos, como la plata a España, se crearon redes comerciales internas, se construyeron caminos reales, caminos de herradura y caminos de arrieros. Estas rutas también permitían que las mercancías traídas de Europa llegaran al interior de la Nueva España. La mercancía llegaba por los puertos de Acapulco, Veracruz y Tampico y de ahí se distribuía al interior. A partir de 1740 el auge de la economía novohispana fue evidente.

En la segunda mitad del siglo XVII, España, la gran metrópoli, había comenzado a perder parte de su supremacía como la gran potencia hegemónica mundial ante el empuje económico, naval y comercial de Inglaterra, Holanda y Francia. A partir de 1665 Inglaterra, con su poderosa flota, se apoderó de puntos estratégicos en el mar Caribe como Jamaica y Belice, e incluso se estableció temporalmente en las costas de Tabasco, amenazando al Imperio Español.

Mientras el poderío español se debilitaba, Nueva España alcanzaba su madurez y en la segunda mitad del siglo XVII se había consolidado ya como la principal posesión colonial de España, logrando inclusive cierta autonomía política y económica respecto a su metrópoli. En efecto, los criollos novohispanos

Del 02 al 12 de Noviembre

Materiales: Diccionario Libro de texto Imágenes o dibujos Hojas blancas o de colores

Te explico:

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comenzaron a ocupar cargos administrativos y eclesiásticos de importancia (aunque rara vez los más altos), lo que los llevó a adquirir un importante poderío económico en el comercio, la minería y las haciendas.

La minería fue el sustento de la bonanza económica que se da en Nueva España durante el siglo XVIII. La metrópoli no quería invertir en el desarrollo industrial de las colonias para privilegiar la industria española. Aun así hubo un desarrollo principalmente de la industria textil, ya que los mestizos y negros no tenían acceso a los productos importados. Se desarrollaron centros llamados obrajes, donde se confeccionó tela, sombreros, calzado, vidrio y hasta pólvora. La Iglesia católica tuvo un gran poderío en la Nueva España pues, además de realizar labores religiosas estaba encargada de la educación superior, de hospitales, hospicios y tenía un gran poderío económico, la población estaba obligada a pagar un diezmo y, además la Iglesia ejercía un poder moral sobre los indios. Uno de los aspectos en que se reflejó la bonanza económica fue el florecimiento de las ciudades que se consolidaron como centros políticos, religiosos, económicos, culturales, y financieros de Nueva España. El crecimiento de ciudades favoreció, empedrado de las calles, vigilancia y alumbrado público. Así como la construcción de caminos para comunicarlas.

La Ciudad de México era sin duda la más importante, pero también otras regiones florecieron como centros urbanos: Puebla de los Ángeles, Valladolid (hoy Morelia), Guadalajara, Mérida y Oaxaca.

El auge minero favoreció la fundación de ciudades que construían alrededor de los nuevos centros mineros.

PARA APRENDER MÁS:

Enciclopedia u otras fuentes de información que estén a tu alcance

https://www.youtube.com/watch?v=ZLBCqOZui_o https://www.youtube.com/watch?v=LcV9rf2lQe4

https://www.youtube.com/watch?v=ZLBCqOZui_ohttps://www.youtube.com/watch?v=LcV9rf2lQe4

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3° S

ACTIVIDAD # 1 Consulta en distintas fuentes y registra en el cuaderno los significados de las siguientes palabras: crecimiento, expansión, redes, comercio, agropecuaria, industria y tecnología. Compártelos con los compañerosl y luego elabora un texto breve en el que los uses adecuadamente.

BUSCANDO SIGNIFICADOS

TÈRMINO SIGNIFICADO

Crecimiento

Expansión

Redes

Comercio

Agropecuaria

Industria

Tecnología

ACTIVIDAD # 2

Manos a la obra

HISTORIA DE MEXICO

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3° S

Elabora un cuadro en donde escribas las causas y consecuencias del crecimiento

económico novohispano. (El cuadro se copia en la libreta)

Crecimiento económico novohispano del siglo XVIII CAUSAS CONSECUENCIAS

Recuerda que se conoce como causa al fundamento, motivo, origen y principio de algo y la consecuencia: es el resultado de toda acción o suceso, a la cual se denomina causa.

ACTIVIDAD # 3 Elabora una línea del tiempo que señales los sucesos y los procesos más significativos, relacionados con el crecimiento de la población, el florecimiento de las ciudades, el rol económico de la iglesia, las actividades agropecuarias, la tecnología minera y el inicio de la actividad industrial en la Nueva España.

ACTIVIDAD # 4

La economía de España durante el siglo XVIII y principios del siglo XIX

1821 1790 1760 1730 1700

Las actividades económicas en la Nueva España durante el siglo XVIII y principios del siglo XIX

Crisis financiera de la Monarquía Española

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3° S

Elabora un mapa mental del tema, como aparece en el siguiente ejemplo. Te puedes apoyar de tu libro de texto o de alguna página de internet.

Repaso y practico

Elabora un cartel en donde plasmes tus respuestas de las siguientes

interrogantes:

¿Porque la iglesia obtuvo gran poder económico en el periodo novohispano y

¿Cómo ejercía ese poder?

Lo que aprendí

Rellene los círculos si observo que su hija (o) logro lo siguiente:

Se le dificultó la ubicación del tiempo en la línea.

Encontró el significado de todos los conceptos.

Se le dificultó la elaboración del mapa mental.

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