7/25/2019 1-Vamos a rimar-1S
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0. Buscamos en la biblioteca un libro de poemas para nios. Hay
gran variedad en el mercado editorial: de GarcaLorca, de Gloria
Fuertes, recopilaciones de Ana Pelegrn Raz de amor, Alfaguara
Santillana, Madrid, 2003 etc. yrecitamos ante los alumnos algunos
poemas, que ya tendremos previamente escogidos.1. A continuacin, la
actividad consiste en crear poemas, siguiendo unas breves pautas e
indicaciones delprofesor. Que el alumno exprese sus deseos
empezando cada estrofa con el mismo verso. Ejemplo: Yo quisiera
(ser,
navegar, estudiar, amar, comer...). Construir adivinanzas, dando
pistas en los versos. Hacer versos con onomatopeyas (rana, reloj,
campana, gato, perro...). Que el alumno se personifique en un
objeto (juguete, vegetal, fruta....). Trabajar argumentos (rupturas
amorosas, conflictos de clase, vacaciones, profesores...). Podemos
crear poemas a partir de un objeto (observando un cuadro, un
tenedor, una tiza,...). Creacin de poemas con tipos de palabras
(con sustantivos, o adjetivos, conjunciones, palabras bislabas...).
Tambin podemos aprovechar el momento y la situacin para motivarlos,
dejando de lado la programacin (unda de sol o lluvia, Carnaval,
Navidad, Da de la Mujer, Da del libro o de la paz,...). Podemos
trabajarindividualmente, por grupos y, al final, crear un poema
colectivo. Despus lo escenificamos.
3. Comentamos a los alumnos que la temtica o argumento del poema
puede ser ficticio o basado en hechos desu vida real. En principio,
cualquiera de ellos est capacitado para ser creativo. Algunos
poemas elaborados poralumnos cuentan historias fcilmente
representables y otros no tanto. Necesitaremos grandes dosis
deimaginacin para representarlos. Pero todos pueden ser recitados,
declamados, y dramatizados. Una posibilidad eselegir entre todos
los mejores poemas y colgarlos en el blog del centro, con grabacin
de voz y/o de imgenesincluidas.4. REFLEXIN:Cada alumno debe
inventarse un pareado con el que expresar su evaluacin emocional de
la actividad yverbalizarlo ante sus compaeros.
- Papel, bolgrafos, colores, msica apropiada, atrezzo elemental.
Un libro de poemas para nios
- Reconoce el gnero textual- Selecciona el registro adecuado-
Utiliza de manera adecuada los elementos prosdicos y gestuales-
Respeta las convenciones propias del gnero textual
BADIA, D. y otros, Juegos de expresin oral y escrita, Gra,
Barcelona, 2000.
