1€¦ · Web view• Inurri erraldoi eta Puztu eta puztu olerkiak irakurri baino lehen, marrazkiak ikusiz eta irakurketa aurreko orrialdea aztertuz, dedukzioak eta aurrehipotesiak

EUSKARA ETA LITERATURALEHEN HEZKUNTZA 4. MAILA

PROGRAMAZIOAK

1. UNITATEA: Oparia

OINARRIZKO GAITASUNAK

Ikasten ikasteko gaitasuna Abestiak entzutea eta osatzea.• Banaka, binaka eta talde txikitan lan egitea.• Testuetan egunerokoaren inguruko hausnarketa egitea.• Gertakariei eta harremanei behatzea.• Testuetan aditzaren inguruko hausnarketa egitea. • Hizkuntza zuzen erabiltzeko ortografia arauak kontuan hartzea.

Hizkuntza komunikaziorako gaitasuna• Elkarrizketa erabiltzea, eta horren balioaz jabetzea.• Ahozko azalpenerako lehen urratsak egitea. Lexiko egokia erabiltzea.• Hainbat testu mota ulertzea eta interpretatzea.• Sentimenduak eta horien arrazoiak azaltzea.• Gai baten azalpena edo iritzi bat ematen trebatzea. • Nork bere iritziak eta azalpenak ematea.• Ipuinak irakurriz gozatzea.• Egunerokoa zer den jakitea eta idazten saiatzea.

Gizarterako eta hiritartasunerako gaitasuna• Gizarte bizitzan, jarrera negatiboak baztertu eta positiboak balioesten ikastea.• Kultura eta gizarte aniztasuna aberastasun iturritzat hartzea.• Besteekiko adeitasuna eta begirunea balioestea. Eskuzabaltasuna balioestea.

Giza eta arte kulturarako gaitasuna• Herri tradizioko abestiak balioestea.• Literatura aberastasun iturritzat hartzea, eta hori balioestea.

Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna Lankidetzan aritzeko gai izatea.

HELBURUAK

Ikasle bakoitza bere iritziak, sentimenduak, beharrak eta abar argi eta era koherentean azaltzeko gai izatea.

• Hitz egiterakoan ozen eta garbi hitz egitea, intonazio egokia erabiliz eta solaskideek entzuteko moduan.• Komikiko hizkuntza (idatzia nahiz irudi bidezkoa) interpretatzen ikastea eta bertan ageri diren eguneroko esamoldeak ezagutzea.• Egoera edo gertaera desberdinen aurrean edozein gairi buruzko iritzi pertsonalak emateko gai izatea.• Nire herriak ostadarraren koloreak ditu irakurgaia irakurri baino lehen, marrazkiak ikusiz eta irakurketa aurreko orrialdea aztertuz, dedukzioak eta aurrehipotesiak egitea.• Nire herriak ostadarraren koloreak ditu irakurgaia arretaz eta gogotik irakurtzea, ulertuz, eta ondorengo ariketetan ere parte aktiboa hartzea, interpretazioa ematen saiatuz. Egunerokoaren ezaugarriak zein diren jakitea eta egunerokoa idazten ahalegintzea.• Interesguneari dagokion lexikoa ezagutzea eta ekoizpen lanetan erabiltzea.• Moduzko perpausak zein diren jakitea. Ahalerazko adizkiak zein diren jakitea eta zuzen erabiltzeko ahalegina egitea.• Puntu, koma eta bi puntuen arauak zein diren jakitea eta zuzen erabiltzeko gai izatea.• Idazlanak argi eta txukun egiteko teknikez jabetzea. Hizkuntzaren alderdi ludikoa lantzeko ariketetan parte hartze aktiboa hartzea.

EBALUAZIO IRIZPIDEAK

• Iritziak, sentimenduak, beharrak eta abar argi eta era koherentean azaltzen ditu.• Hitz egiterakoan ozen eta garbi hitz egiten du, intonazio egokia erabiliz eta solaskideek entzuteko moduan.• Komikiko hizkuntza interpretatzen du, eta bertan ageri diren esamolde biziak eta bat-batekoak erabiltzen ditu.• Egoera edo gertaera desberdinen aurrean, iritzi pertsonalak emateko gai da.• Ipuina irakurtzen hasterako, aurrehipotesiak egin ditu, irakurketa aurreko orrialdea aztertuz eta marrazkiak ikusiz.• Ipuina irakurri eta ulertu du eta ondorengo ariketetan ere parte aktiboa hartu du, bere interpretazioa eta iritzi kritikoa azalduz. Egunerokoaren ezaugarriak zein diren badaki, eta egunerokoa idazten ahalegintzen da.• Interesguneari dagokion lexikoa ezagutzen du, eta ekoizpen lanetan erabiltzen ahalegindu da.• Moduzko perpausak bereizten ditu. Ahalerazko adizkiak zein diren badaki, eta zuzen erabiltzeko ahalegina egiten du.• Puntu, koma eta bi puntuak noiz erabiltzen diren eta puntuaren ondoren maiuskula erabiltzen dela badaki.• Idazlanak argi eta txukun egiten ahalegintzen da.• Hizkuntzaren alderdi ludikoa lantzeko ariketetan parte aktiboa hartzen du.

EDUKIAK

KONTZEPTUAK• Oparia komikia.• Komikiko ahozko esamoldeak. Hizkuntza funtzioak.• Interesguneari dagokion lexikoa.• Nire herriak ostadarraren koloreak ditu ipuina.• Egunerokoaren ezaugarriak.• Moduzko perpausak. Ahalera.• Puntua, koma eta bi puntuak.• Hizkuntza ludikoa: Isil-isilik dago abestia.

PROZEDURAK• Oparia komikia irakurri eta interpretatu.• Komikiko esamoldeak ezagutu eta erabili.• Emandako urratsei jarraituz, ahozko azalpenak prestatu.• Nire herriak ostadarraren koloreak ditu ipuina irakurri aurretik, marrazkiak ikusi eta dedukzioak eta aurrehipotesiak egin.• Nire herriak ostadarraren koloreak ditu ipuina irakurri, aztertu eta ulertu.• Ipuina gai hartuta, elkarrizketa erabiliz, norberaren interpretazioa, sentsazioak, sentimenduak eta iritzi kritikoa azaldu.• Hitz berriak ezagutu eta erabili.• Egunerokoaren ezaugarriak zein diren jakin eta erabiltzen ahalegindu.• Moduzko perpausak ezagutu eta erabili. Ahalerazko adizkiak ezagutu eta erabili.• Testuak idazterakoan puntua, koma eta bi puntuak zuzen erabili.• Isil-isilik dago abestia irakurri, hutsuneak bete eta abestu.

JARRERAK• Hizkuntzaren balioespena komunikazio beharrak asetzeko tresna ezin hobe bezala.• Hizkuntzaren alderdi ludiko eta sortzailearen balioespena.• Esamolde biziak eta herrikoiak ikasteko ahalegina. • Lexikoaren alorrean zehaztasuna eta aberastasuna lortzeko ahalegina.• Euskara esparru guztietan erabiltzeari buruzko jarrera positiboa eta aktiboa. Testuak idatziz aurkezterakoan, garbitasunaren eta ulergarritasunaren balioespena.

2. UNITATEA: Saioaren tarta


Zientzia, teknologia eta osasun kulturarako gaitasuna• Umeak zaindu eta elikatu egin behar direla jabetzea. Kontsumo arduratsuko ohiturak zein diren ikastea.

Ikasten ikasteko gaitasuna• Irudiek eskaintzen duten informazioa interpretatzen ikastea.• Akatsak identifikatzea eta zuzentzea.• Taldean erabakiak hartzea. Igarkizunak entzutea eta hutsuneak betetzea.• Testuetan aditzaren inguruko hausnarketa egitea. • Hizkuntza zuzen erabiltzeko ortografia arauak kontuan hartzea.

Hizkuntza komunikaziorako gaitasuna• Elkarrizketa erabiltzea, eta horren balioaz jabetzea. Lexiko egokia erabiltzea.• Norberaren asmoak eta iritziak besteekin partekatzea.• Hainbat testu mota ulertzea eta interpretatzea.• Sentimenduak azaltzea. Esamoldeen esanahia ulertzea eta ikastea.• Ipuinak irakurriz gozatzea. Errezeta nola ematen den jakitea eta idazten ahalegintzea.

Gizarterako eta hiritartasunerako gaitasuna• Norberaren ideiak eta iritziak ezagutzea eta adieraztea, eta gainerako pertsonenak arretaz eta errespetuz entzutea.• Gainerako pertsonen lekuan jartzeko gai izatea.

Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna Lankidetzan aritzeko gai izatea. Sormena lantzea.

HELBURUAK

• Hitz egiterakoan, egiten dituen keinuak eta gorputz espresioa esaten ari denera egokitzea.• Solaskideen azalpenak arretaz eta errespetuz entzutea.• Komikiko hizkuntza interpretatzen ikastea eta bertan ageri diren eguneroko esamoldeak ezagutzea.• Komikiko hizkuntzaren eta hizkuntza narratiboaren artean dauden aldeez jabetzea.• Gelako eztabaidetan eta elkarrizketetan norberaren iritziak ematea eta arrazoitzea.• Izeba Tomasaren oilarra ipuina irakurri baino lehen, marrazkiak ikusiz eta irakurketa aurreko orrialdea aztertuz, dedukzioak eta aurrehipotesiak egitea.• Izeba Tomasaren oilarra ipuina arretaz eta gogotik irakurtzea, ulertuz, eta ondorengo ariketetan ere parte aktiboa hartzea, interpretazioa ematen saiatuz.• Interesguneari dagokion lexikoa ezagutzea eta ekoizpen lanetan erabiltzea.• Omen, ote eta al partikulak noiz erabiltzen den jakitea. NORI, NOR eta NORK kasuak zuzen erabiltzen ahalegintzea.• Letra larria noiz erabiltzen den jakitea.• Ariketak ongi egiteko urratsez eta teknikez jabetzea.• Hizkuntzaren alderdi ludikoa lantzeko ariketetan parte aktiboa hartzea.


Hitz egiterakoan, egiten dituen keinuak eta gorputz espresioa esaten ari denera egokitzen ditu.• Solaskideen azalpenak arretaz eta errespetuz entzuten ditu.• Komikiko hizkuntza, bai idatzia eta bai irudi bidezkoa, interpretatzen du, eta bertan ageri diren esamolde biziak eta bat-batekoak erabiltzen ditu.• Komikiko hizkuntzaren eta hizkuntza narratiboaren arteko aldeak nabaritzen ditu.• Gelako eztabaidatan eta elkarrizketetan, bere iritziak argudiatuz ematen ditu.• Ipuina irakurtzen hasterako, dedukzioak eta aurrehipotesiak egin ditu, irakurketa aurreko orrialdea aztertuz eta marrazkiak ikusiz.• Ipuina irakurri, ulertu eta ondorengo ariketetan ere parte aktiboa hartu du, bere interpretazioa eta iritzi kritikoa azalduz.• Interesguneari dagokion lexikoa ezagutzen du, eta ekoizpen lanetan erabiltzen du.• Omen, ote eta al partikulak ezagutzen ditu. NORI, NOR eta NORK kasuak zuzen erabiltzen ahalegintzen da.• Letra larria noiz erabili behar den badaki, eta ekoizpenetan zuzen erabiltzen du.• Ariketak ongi egiteko urratsak eta teknikak ikasi ditu.• Hizkuntzaren alderdi ludikoa lantzeko ariketetan parte hartu du.

EDUKIAK

KONTZEPTUAK• Saioaren tarta komikia.• Komikiko ahozko esamoldeak. Hizkuntza funtzioak.• Izeba Tomasaren oilarra ipuina.• Interesguneari dagokion lexikoa.• Omen, ote eta al partikulak. NORI, NOR eta NORK kasuak.• Letra larria.• Hizkuntza ludikoa: igarkizunak eta txantxarako ipuina.

PROZEDURAK• Saioaren tarta komikia irakurri eta interpretatu.• Komikiko esamolde biziak eta bat-batekoak ezagutu eta erabili.• Zenbait janariren errezetak osatu.• Izeba Tomasaren oilarra ipuina irakurri aurretik, marrazkiak ikusi eta dedukzioak eta aurrehipotesiak egin.• Izeba Tomasaren oilarra ipuina irakurri, aztertu eta ulertu.• Ipuina gai hartuta, elkarrizketa erabiliz norberaren interpretazioa, sentsazioak, sentimenduak eta iritzi kritikoa azaldu.• Interesgunearekin lotutako oinarrizko lexikoa ezagutu eta erabili.• Omen, ote eta al partikulak zein diren jakin eta erabiltzen ahalegindu. NORI, NOR eta NORK kasuak zuzen erabiltzen ahalegindu.• Testuak idazterakoan letra larriak zuzen erabili.• Igarkizunak entzun eta hutsuneak bete, eta txantxarako ipuina jolaserako erabili.

JARRERAK• Ahozko komunikazioa ematen den egoeretan parte hartzeko jarrera.• Ahozko hizkuntzaren balioespena elkarren arteko harremanetarako tresna bezala.• Komunikazio arauen balioespena eta errespetua.• Edozein motatako diskriminazio edo bereizkeriaren aurkako jarrera.• Irakurtzeko eta idazteko zaletasuna.• Besteei entzuteko ohitura.

3. UNITATEA: Birusak


Zientzia, teknologia eta osasun kulturarako gaitasuna• Osasuna zaintzea zein garrantzitsua den ohartzea.

Ikasten ikasteko gaitasuna Abestiak entzutea eta osatzea.• Akatsak identifikatzea eta zuzentzea.• Banaka, binaka eta taldean lan egitea.• Testuetan erakusleen inguruko hausnarketa egitea.• Lanak planifikatzea.• Gertakariei eta harremanei behatzea.• Testuetan aditzaren inguruko hausnarketa egitea. • Hizkuntza zuzen erabiltzeko ortografia arauak kontuan hartzea.

Hizkuntza komunikaziorako gaitasuna• Elkarrizketa erabiltzea, eta horren balioaz jabetzea. Lexiko egokia erabiltzea.• Gai baten azalpena edo iritzi bat ematen trebatzea. • Nork bere iritziak eta azalpenak ematea.• Beste pertsona batzuen lekuan jartzeko ahalegina egitea.

Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna• Informazio iturriak eta testu motak aztertzen eta erabitzen jakitea.• Teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna eskuratzea.

Gizarterako eta hiritartasunerako gaitasuna• Besteen mezuen aurrean arreta eta errespetua izatea. Errespetuz hitz egitea eta hitz egiteko txandak zaintzea.

Giza eta arte kulturarako gaitasuna• Olerkiak ulertzeko ahalegina egitea eta balioestea.• Literatura aberastasun iturritzat hartzea, eta hori balioestea.

Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna Sormena lantzea. Lankidetzan aritzeko gai izatea.

HELBURUAK

• «Higienea eta osasuna» gaiari buruz zer dakiten ikustea eta gai horri buruzko ezagutzan sakontzea.• Ahozko eta idatzizko testuak edo mezuak ulertzea, ikuspegi kritiko eta pertsonalez interpretatuz, eta testu horiek ikaskuntza berrien egoeretara aplikatzeko gai izatea.• Gero eta zailtasun handiagoko mezuak ulertzea.

• Komikiko hizkuntza interpretatzen ikastea eta bertan ageri diren eguneroko esamolde biziak eta jatorrak ezagutzea.• Iritziak ematerakoan eta elkarrizketetan, besteen argudioak errespetuz eta arretaz entzuten jakitea.• E-mailaren ezaugarriak zein diren jakitea eta idazten ahalegintzea.• Kea airean bezala ipuina irakurri baino lehen, marrazkiak ikusiz eta irakurketa aurreko orrialdea aztertuz, dedukzioak eta aurrehipotesiak egitea.• Kea airean bezala ipuina arretaz eta gogotik irakurtzea, ulertuz, eta ariketetan ere parte aktiboa hartzea, interpretazioa ematen saiatuz.• Interesguneari dagokion lexikoa ezagutzea eta ekoizpen lanetan erabiltzea. Ere bai, ere ez, baita … ere eta ezta … ere zuzen erabiltzen ahalegintzea.Aditzean aginterazko adizkiak zein diren ikastea eta erabiltzen ahalegintzea.• Hiru puntuak noiz eta zertarako erabiltzen diren jakitea.• Nork bere lanak zuzentzeko teknikak ikastea eta zuzenketak egiteko ohitura hartzea.• Hizkuntzaren alderdi ludikoa lantzeko ariketetan parte aktiboa hartzea. Liburu interesgarrien erreseinak irakurri eta horien fitxak osatzea.


• Ahozko eta idatzizko testuak edo mezuak ulertzen ditu, interpretatuz, eta testu horiek ikaskuntza berrien egoeretara aplikatzeko gai da.• Gero eta zailtasun handiagoko mezuak ulertzen ditu.• Komikiko hizkuntza interpretatzen du, eta bertan ageri diren esamolde biziak eta bat-batekoak erabiltzen ditu.• Komikiko hizkuntzaren eta hizkuntza narratiboaren arteko aldeak nabaritzen ditu.• Iritziak ematerakoan eta elkarrizketetan, besteen argudioak errespetuz eta arretaz entzuten ditu.• E-mailaren ezaugarriak zein diren badaki, eta idazten ahalegintzen da.• Ipuina irakurtzen hasterako, dedukzioak eta aurrehipotesiak egin ditu, irakurketa aurreko orrialdea aztertuz eta marrazkiak ikusiz.• Ipuina irakurri eta ulertu du eta ondorengo ariketetan ere parte aktiboa hartu du, bere interpretazioa eta iritzi kritikoa azalduz.• Interesguneari dagokion lexikoa ezagutzen du, eta ekoizpen lanetan erabiltzen du. Ere bai, ere ez, baita … ere eta ezta … ere zuzen erabiltzen ahalegintzen da.Aditzean aginterazko adizkiak zein diren badaki eta erabiltzen ahalegintzen da.• Hiru puntuak noiz eta zertarako erabiltzen diren badaki.• Bere idazlanak zuzentzeko ohitura badu, eta horretarako teknikak ikasi ditu.• Hizkuntzaren alderdi ludikoa lantzeko ariketetan, parte hartze aktiboa izan du. Liburu interesgarri batzuen erreseinak irakurri ditu, eta horien fitxak osatu ditu.

EDUKIAK

KONTZEPTUAK• Birusak komikia.• Komikiko ahozko esamoldeak. Hizkuntza funtzioak.• Komikiko hizkuntza eta hizkuntza narratiboa.• Interesguneari dagokion lexikoa.• E-maila.• Kea airean bezala irakurgaia. Ere bai, ere ez, baita … ere, ezta ere.• Agintera.• Hiru puntuak.• Hizkuntza ludikoa: Olerkia eta Bizarzuri abestia.

PROZEDURAK• Birusak komikia irakurri eta interpretatu.• Komikiko esamolde biziak eta bat-batekoak ezagutu eta erabili.• Kea airean bezala irakurgaia irakurri aurretik, marrazkiak ikusi eta dedukzioak eta aurrehipotesiak egin.• Kea airean bezala irakurgaia irakurri, aztertu eta ulertu.• Ipuina gai hartuta, elkarrizketa erabiliz, norberaren interpretazioa, sentsazioak, sentimenduak eta iritzi kritikoa azaldu.• Interesgunearekin lotutako oinarrizko lexikoa ezagutu eta erabili.• E-maila ezagutu eta erabili. Ere bai, ere ez, baita …ere eta ezta… ere zuzen erabiltzeko ahalegina egitea.• Aginterazko adizkiak zuzen erabili. Hiru puntuak zuzen erabili.• Olerkia irakurri eta Bizarzuri abestiko hutsuneak bete. Liburuen erreseinak irakurri eta horien fitxak osatzea.

JARRERAK• Ahozko azalpenak ematerakoan zehaztasuna eta argitasuna.• Besteen ideien azalpen uneetan jarrera irekia eta errespetuzkoa.• Hizkuntzaren alderdi ludikoa ezagutzeko interesa eta berorren erabileragatiko gozamena.• Hizkuntza idatziaren balioespena eguneroko bizitzan ongi moldatzeko beharrezko tresna bezala. Eta, era berean, dibertsio bide eta atsegin iturri bezala.• Hizkuntza idatziaren arauekiko errespetuzko jarrera. Eskolako liburutegia erabiltzeo zaletasuna.

4. UNITATEA: Kermanen irudimena


Ikasten ikasteko gaitasuna• Irudiek eskaintzen duten informazioa interpretatzen ikastea. Abestiak entzutea eta zatiak ordenatzea.• Banaka, binaka eta taldean lan egitea.• Gertakariei eta harremanei behatzea.• Norberaren akatsak identifikatzea eta onartzea.• Testuetan perpaus konpletiboen inguruko hausnarketa egitea. • Hizkuntza zuzen erabiltzeko ortografia arauak kontuan hartzea.

Hizkuntza komunikaziorako gaitasuna• Elkarrizketa erabiltzea, eta horren balioaz jabetzea. Lexiko egokia erabiltzea.• Hainbat testu mota ulertzea eta interpretatzea.• Sentimenduak eta horien arrazoiak azaltzea.• Gai baten azalpena edo iritzi bat ematen trebatzea.

Gizarterako eta hiritartasunerako gaitasuna• Besteen mezuen aurrean arreta eta errespetua izatea.• Besteekiko adeitasuna eta begirunea balioestea.• Norberaren ideiak eta iritziak ezagutzea eta adieraztea, eta gainerako pertsonenak arretaz eta errespetuz entzutea.• Gainerako pertsonen lekuan jartzeko gai izatea.

Giza eta arte kulturarako gaitasuna• Olerkiak ulertzeko ahalegina egitea eta balioestea. Sen estetikoa garatzea.

Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna• Jardunean egindako akatsak ikasteko prozesuaren parte direla barneratzea. Sormena lantzea. Lankidetzan aritzeko gai izatea.

HELBURUAK

• Ahozko adierazpenetan hitz eta esamolde egokiak erabiltzeko gai izatea.• Irakurritako testu mota desberdinen mezua ulertzea.• Komikiko hizkuntza interpretatzen ikastea eta bertan ageri diren eguneroko esamolde bizi eta jatorrak ezagutzea.• Komikiko hizkuntzaren eta hizkuntza narratiboaren artean dauden desberdintasunez jabetzea.• Inurri erraldoi eta Puztu eta puztu olerkiak irakurri baino lehen, marrazkiak ikusiz eta irakurketa aurreko orrialdea aztertuz, dedukzioak eta aurrehipotesiak egitea.• Inurri erraldoi eta Puztu eta puztu olerkiak arretaz eta ulertuz irakurtzea eta ariketetan ere parte aktiboa hartzea, interpretazioa ematen saiatuz.• Interesguneari dagokion lexikoa ezagutzea eta ekoizpen lanetan erabiltzea.• Antzezlan bat ipuin bihurtzea.• Perpaus konpletiboak zein diren jakitea eta erabiltzen ahalegintzea.• Marratxoarekin idazten diren hitz elkartuak zuzen erabiltzea.• NOREN, NOREKIN eta NORENTZAT kasuak zuzen erabiltzea.• Hizkuntzaren alderdi ludikoa lantzeko ariketetan parte aktiboa hartzea. Irakurketa atsegin iturri eta informazio bide dela konturatzea.


• Ahozko adierazpenetan hitz eta esamolde egokiak erabiltzen ditu.• Irakurritako testu mota desberdinen mezua ulertzen du.• Komikiko hizkuntza, bai idatzia eta bai irudi bidezkoa, interpretatzen du eta bertan ageri diren esamolde biziak eta bat-batekoak erabiltzen ditu.• Komikiko hizkuntzaren eta hizkuntza narratiboaren arteko aldeak nabaritzen ditu.• Olerkiak irakurtzen hasterako, dedukzioak eta aurrehipotesiak egin ditu, irakurketa aurreko orrialdea aztertuz eta marrazkiak ikusiz.• Olerkiak irakurri eta ulertu ditu eta ondorengo ariketetan ere parte aktiboa hartu du, bere interpretazioa eta iritzi kritikoa azalduz.• Interesguneari dagokion lexikoa ezagutzen du, eta bere ekoizpen lanetan erabiltzen du.• Antzezlan bat puin bihurtzean ahalegintzen da.• Perpaus konpletiboak zein diren badaki eta erabiltzen saiatzen da.• Marratxoarekin osatzen diren hitz elkartuak ezagutzen ditu, eta horrelako hitz berriak sortu ditu.• NOREN, NOREKIN eta NORENTZAT kasuak zuzen erabiltzen ahalegintzen da.• Hizkuntzaren alderdi ludikoa lantzeko ariketetan parte hartu du.

EDUKIAK

KONTZEPTUAK• Kermanen irudimena komikia.• Komikiko ahozko esamoldeak. Hizkuntza funtzioak.• Komikiko hizkuntza eta hizkuntza narratiboa.• Interesguneari dagokion lexikoa.• Inurri erraldoi eta Puztu eta puztu olerkiak.• Perpaus konpletiboak.• Marratxoarekin osatutako hitz elkartuak. NOREN, NOREKIN eta NORENTZAT kasuak.• Hizkuntza ludikoa: Abestia eta igarkizuna.

PROZEDURAK• Kermanen irudimena komikia irakurri eta interpretatu.• Komikiko esamoldeak ezagutu eta erabili.• Inurri erraldoi eta Puztu eta puztu olerkiak irakurri, aztertu eta ulertu. Aurretik, marrazkiak ikusi eta aurrehipotesiak egin.• Olerkiak gai hartuta, elkarrizketa erabiliz, norberaren iritzi kritikoa azaldu.• Interesgunearekin lotutako oinarrizko lexikoa ezagutu eta erabili.• Perpaus konpletiboak zein diren jakin eta zuzen erabili.• Marratxoarekin osatzen diren hitz elkartuak ezagutu eta honelako hitz berriak sortu.• Idazterakoan jarrera egokiak hartu: ondo eseri, idazgailuari behar bezala heldu, orriak modu egokian jarri.• Abestia entzun eta ordenatzea, eta igarkizuna asmatzea.

JARRERAK• Ahozko komunikazioa ematen den egoeretan parte hartzeko borondatea eta jarrera.• Besteen mezuak interpretatzeko eta haiei erantzuteko jarrera irekia.• Jasotzen dituen mezuekiko jarrera kritikoa, arraza, sexu, klase eta beste edonolako bereizkerien aurrean sentsibilitatea azalduz.• Testuak idatziz aurkezterakoan garbitasuna eta ulergarritasunaren balioespena.• Ikasgelako lanetan elkarlanerako jarrera.

5. UNITATEA: Basajauna etxean


Zientzia, teknologia eta osasun kulturarako gaitasuna• Animaliak eta natura zaindu behar ditugula jabetzea.

Ikasten ikasteko gaitasuna• Taldean erabakiak hartzea.• Lanak planifikatzea.• Gertakariei eta harremanei behatzea.• Hizkuntza zuzen erabiltzeko ortografia arauak kontuan hartzea.

Hizkuntza komunikaziorako gaitasuna• Norberaren asmoak eta iritziak besteekin partekatzea.• Hainbat testu mota ulertzea eta interpretatzea. Esamoldeen esanahia ulertzea eta ikastea.• Sentimenduak eta horien arrazoiak azaltzea.• Gai baten azalpena edo iritzi bat ematen trebatzea. • Deskribapenak egiten trebatzea.• Ipuinak irakurriz gozatzea.• Beste pertsona batzuen lekuan jartzeko ahalegina egitea.

Gizarterako eta hiritartasunerako gaitasuna• Besteen mezuen aurrean arreta eta errespetua izatea.• Familian eta gizartean eduki beharreko jarrera egokiez jabetzea.• Hitz joko herrikoiak buruz ikastea eta errezitatzea.• Besteekiko adeitasuna eta begirunea balioestea.

Giza eta arte kulturarako gaitasuna• Mitologia aberastasun iturritzat balioestea. Sen estetikoa garatzea.

Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna• Jardunean egindako akatsak ikasteko prozesuaren parte direla barneratzea. Lankidetzan aritzeko gai izatea.

HELBURUAK

• Besteekin komunikatzeko testu idatziak erabiltzea.• Egoerei, gertaerei edota edozein gairi buruz iritzi pertsonalak emateko gai izatea.• Komikiko hizkuntza interpretatzen ikastea eta bertan ageri diren eguneroko esamolde bizi eta jatorrak ezagutzea.• Gari lapurretan ipuina irakurri baino lehen, marrazkiak ikusiz eta irakurketa aurreko orrialdea aztertuz, dedukzioak eta aurrehipotesiak egitea.• Gari lapurretan ipuina arretaz irakurtzea, ulertuz, eta ondorengo ariketetan ere parte aktiboa hartzea, interpretazioa ematen saiatuz.• Interesguneari dagokion lexikoa ezagutzea eta ekoizpen lanetan erabiltzea.• Mitologia zer den jakitea eta mitologiaren ezagutzan sakontzeko interesa.• Gai bati buruzko erakusketan parte hartzea. Testuetan baina, aldiz, ordea eta berriz hitzen erabilerari buruz hausnartzea. Baldintzazko adizkiak zein diren jakitea eta zuzen erabiltzen ahalegintzea. • H letra zuzen erabiltzen ahalegintzea.• Ospakizun edo ekitaldien berri emateko gai izatea.• Hizkuntzaren alderdi ludikoa lantzeko ariketetan parte aktiboa hartzea.


• Besteekin komunikatzeko testu idatziak erabiltzen ditu.• Egoerei, gertaerei edota edozein gairi buruzko iritzi pertsonalak agertzen ditu.• Komikiko hizkuntza interpretatzen du, eta bertan ageri diren esamolde biziak eta bat-batekoak erabiltzen ditu.• Ipuina irakurtzen hasterako, aurrehipotesiak egin ditu, irakurketa aurreko orrialdea aztertuz eta marrazkiak ikusiz.• Ipuina irakurri eta ulertu du eta ondorengo ariketetan ere parte aktiboa hartu du, bere interpretazioa eta iritzi kritikoa azalduz.• Interesguneari dagokion lexikoa ezagutzen du, eta bere ekoizpen lanetan erabiltzen du.• Mitologia zer den badaki, eta mitologiaren ezagutzan sakontzeko interesa du.• Gai bati buruzko erakusketan parte hartzeko gai da. Testuetan baina, aldiz, ordea eta berriz hitzen erabilerari buruz hausnartzeko gai da. Baldintzazko adizkiak zein diren badaki, eta zuzen erabiltzen ahalegintzen da.• H letra zuzen erabiltzen ahalegintzen da.• Ospakizun edo ekitaldien berri emateko gai da.• Hizkuntzaren alderdi ludikoa lantzeko ariketetan parte hartu du.

EDUKIAK

KONTZEPTUAK• Basajauna etxean komikia.• Komikiko ahozko esamoldeak. Hizkuntza funtzioak.• Interesguneari dagokion lexikoa.• Gari lapurretan ipuina.• Baina, ordea, aldiz, berriz. Baldintza.

• Ortografia: h letra.• Erakusketa.• Hizkuntza ludikoa: hitz jolasa.

PROZEDURAK• Basajauna etxean komikia irakurri eta interpretatu.• Komikiko esamoldeak ezagutu eta erabili.• Pertsonaia mitologiko bati buruzko deskribapena egin. Mitologiari buruzko erakusketan parte hartu.• Gari lapurretan ipuina irakurri aurretik, marrazkiak ikusi eta dedukzioak eta aurrehipotesiak egin.• Gari lapurretan ipuina irakurri, aztertu eta ulertu.• Ipuina gai hartuta, elkarrizketa erabiliz, norberaren interpretazioa, sentsazioak, sentimenduak eta iritzi kritikoa azaldu.• Interesgunearekin lotutako oinarrizko lexikoa ezagutu eta erabili.• Testuetan baina, aldiz, ordea eta berriz hitzen erabilerari buruz hausnartu.• Baldintzazko adizkiak zein diren jakin eta zuzen erabiltzen ahalegindu.• Ortografia: h letra zuzen erabiltzen ahalegindu. Hitz jolasa bizkor-bizkor esan.

JARRERAK• Antzinako ipuinen eta kondairen balioespena herri baten ondare historiko eta kultural bezala.• Ahozko hizkuntza ematen den egoeretan parte hartzeko prest azaltzea, eta ahozko hizkuntza elkarren arteko harremanetarako tresna bezala balioestea.• Besteen mezuak interpretatzeko eta horiei erantzuteko jarrera irekia.• Ikasgelako lanetan besteei laguntzeko jarrera.• Bai Euskal Herriko bai betse herri batzuetako ipuin eta kontakizun tradizionalen estimua.

6. UNITATEA: Arrautzak erostera


Zientzia, teknologia eta osasun kulturarako gaitasuna• Elikadura zein garrantzitsua den balioestea. Kontsumo arduratsuko ohiturak zein diren ikastea.

Ikasten ikasteko gaitasuna• Irudiek eskaintzen duten informazioa interpretatzen ikastea.• Nork bere buruari galderak egitea.• Banaka, binaka eta taldean lan egitea.• Nork bere burua ebaluatzea.• Norberaren akatsak identifikatzea eta onartzea.• Testuetan erlatibozko perpausen inguruko hausnarketa egitea. • Hizkuntza zuzen erabiltzeko ortografia arauak kontuan hartzea.

Hizkuntza komunikaziorako gaitasuna Lexiko egokia erabiltzea.• Norberaren asmoak eta iritziak besteekin partekatzea.• Ipuinak irakurriz gozatzea.• Hainbat testu mota ulertzea eta interpretatzea.

Gizarterako eta hiritartasunerako gaitasuna• Hitz joko herrikoiak buruz ikastea eta errezitatzea.• Besteekiko adeitasuna eta begirunea balioestea.• Gainerako pertsonen lekuan jartzeko gai izatea.

Giza eta arte kulturarako gaitasuna• Herri tradizioko ipuinak balioestea. Sen estetikoa garatzea.

Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna• Norberaren autonomia eta indibidualtasuna gordetzen jakitea. Sormena lantzea. Lankidetzan aritzeko gai izatea.

HELBURUAK

• Irakurketa eta idazketa atsegin eta informazio iturri, komunikazio bide eta jakinduriarako bitarteko dela jakitea.• Komikiko hizkuntza interpretatzen ikastea eta bertan ageri diren eguneroko esamoldeak ezagutzea.• Ilargiaren isla ipuina irakurri baino lehen, marrazkiak ikusiz eta irakurketa aurreko orrialdea aztertuz, dedukzioak eta aurrehipotesiak egitea.• Ilargiaren isla ipuina arretaz eta gogotik irakurtzea, ulertuz, eta ariketetan ere parte aktiboa hartzea, interpretazioa ematen saiatuz.• Interesguneari dagokion lexikoa ezagutzea eta ekoizpen lanetan erabiltzea. Idatzizko azalpenak egiten trebatzea. Lanak txukun eta garbi aurkezteko interesa izatea.• Erlatibozko perpausen inguruko hausnarketa egitea.• Izen bizidunak eta bizigabeak bereiztea.• In eta il noiz jarri behar diren jakitea eta praktikan zuzen erabiltzea.• Ahozko azalpenak prestatzeko teknikak eta urratsak zein diren jakitea.• Hizkuntza jolasetan parte hartzea.


• Irakurketa eta idazketa atsegin eta informazio iturri, komunikazio bide eta jakinduriarako bitarteko direla jabetu da.• Komikiko hizkuntza interpretatzen du, eta bertan ageri diren esamolde biziak eta bat-batekoak erabiltzen ditu.• Ipuina irakurtzen hasterako, aurrehipotesiak egin ditu, irakurketa aurreko orrialdea aztertuz eta marrazkiak ikusiz.• Ipuina irakurri eta ulertu du eta ondorengo ariketetan ere parte aktiboa hartu du, bere interpretazioa eta iritzi kritikoa azalduz.• Interesguneari dagokion lexikoa ezagutzen du, eta ekoizpen lanetan erabiltzen du. Idatzizko azalpenak egiten trebatzeko ahalegina egiten du.. Lanak txukun eta garbi aurkezteko interesa erakusten du.• Erlatibozko perpausen inguruko hausnarketa egiten du.• Izen bizidunak eta bizigabeak bereizten ditu.• In eta il noiz jarri behar diren badaki,eta praktikan zuzen erabiltzen saiatzen da• Ahozko azalpenak prestatzeko teknikak eta urratsak ezagutzen ditu, eta praktikan jartzen saiatu da. Hizkuntza jolasetan parte hartu du.

EDUKIAK

KONTZEPTUAK• Arrautzak erostera komikia.• Komikiko ahozko esamoldeak. Hizkuntza funtzioak.• Interesguneari dagokion lexikoa.• Ilargiaren isla ipuina.• Erlatibozko perpausak.

• In eta il.• Izen bizidunak eta bizigabeak.• Ahozko eta idatzizko azalpenak.• Hizkuntza ludikoa: aho korapiloak eta txisteak.

PROZEDURAK• Arrautzak erostera komikia irakurri eta interpretatu.• Komikiko esamolde biziak eta bat-batekoak ezagutu eta erabili.• Ilargiaren isla ipuina irakurri aurretik, marrazkiak ikusi eta dedukzioak eta aurrehipotesiak egin.• Ilargiaren isla ipuina irakurri, aztertu eta ulertu.• Ipuina gai hartuta, elkarrizketa erabiliz, norberaren interpretazioa, sentsazioak, sentimenduak eta iritzi kritikoa azaldu.• Erlatibozko perpausak inguruko hausnarketa egin.• Izen bizidunak eta bizigabeak bereizi.• Ahozko azalpenak prestatu eta gelako kideen aurrean eman.• Lanak txukun eta garbi aurkezten ahalegindu.• In eta il noiz jarri behar diren jakin eta praktikan zuzen erabiltzen saiatu.• Hizkuntza jolasetan parte hartu.

JARRERAK• Ahozko hizkuntzak elkarren arteko komunikazioa errazteko dituen baliabide propioak erabiltzeko jarrera eta zaletasuna (keinuak, gorputz mugimenduak...)• Talde lanaren balioespena eta lankidetzarako jarrera.• Edozein motatako diskriminazio edo bereizkeriaren aurkako jarrera.• Elkarbizitzako arauen eta ohituren balioespena eta betetzeko gogoa.• Irakurtzeko eta gelako liburutegia erabiltzeko jarrera positiboa.• Besteen iritzien aurrean interesa eta errespetuzko jokabidea.

7. UNITATEA: Geuk egindako jostailuak


Zientzia, teknologia eta osasun kulturarako gaitasuna Kontsumo arduratsuko ohiturak zein diren ikastea.

Ikasten ikasteko gaitasuna• Irudiek eskaintzen duten informazioa interpretatzen ikastea.• Taldean erabakiak hartzea.• Testuetan baldintzazko perpausen inguruko hausnarketa egitea.• Hizkuntza zuzen erabiltzeko ortografia arauak kontuan hartzea.

Hizkuntza komunikaziorako gaitasuna• Elkarrizketa erabiltzea, eta horren balioaz jabetzea. Lexiko egokia erabiltzea.• Norberaren asmoak eta iritziak besteekin partekatzea.• Hainbat testu mota ulertzea eta interpretatzea.• Gai baten azalpena edo iritzi bat ematen trebatzea. Sentimenduak eta horien arrazoiak azaltzea.• Ipuinak irakurriz gozatzea.

Gizarterako eta hiritartasunerako gaitasuna• Besteen mezuen aurrean arreta eta errespetua izatea.• Gizarte bizitzan, jarrera negatiboak baztertu eta positiboak balioesten ikastea.• Besteekiko adeitasuna eta begirunea balioestea. Emakumeen eta gizonen arteko eskubide berdintasunaz jabetzea.• Gainerako pertsonen lekuan jartzeko gai izatea. Eskuzabaltasuna balioestea.

Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna• Sormena lantzea. Lankidetzan aritzeko gai izatea.

HELBURUAK

• Irakurritako testu mota desberdinen (ipuin, elkarrizketa, olerki, igarkizunen) mezua ulertzea.• Idazten dituen testuak dagokien egitura erabiliz idaztea eta kohesio elementu egokiak erabiltzea.• Komikiko hizkuntza interpretatzen ikastea eta bertan ageri diren eguneroko esamolde biziak eta jatorrak ezagutzea.• Sentimento irakurgaia irakurri baino lehen, marrazkiak ikusiz eta irakurketa aurreko orrialdea aztertuz, dedukzioak eta aurrehipotesiak egitea.• Sentimento irakurgaia arretaz eta gogotik irakurtzea, ulertuz, eta ariketetan ere parte aktiboa hartzea, interpretazioa ematen saiatuz.• Interesguneari dagokion lexikoa ezagutzea eta ekoizpen lanetan erabiltzea.• Mahai inguruan aritzeko lehen urratsak ematea.• Baldintzazko esaldiak zein diren jakitea eta testu barruan modu egokian erabiltzea.• Eduki, eraman eta ekarri aditz trinkoak zuzen erabiltzeko ahalegina egitea.• Ipuinaren egitura zein den jakitea eta ipuin bat idazten ahalegintzea. Z letra testu idatzietan modu egokian erabiltzeko gai izatea.• Hizkuntzaren alderdi ludikoa lantzeko ariketetan parte hartze aktiboa izatea.


• Irakurritako testu mota desberdinen (ipuin, elkarrizketa, olerki, igarkizunen) mezua ulertzen du.• Idazten dituen testuak dagokien egitura erabiliz idazten ditu, eta kohesio elementu egokiak erabiltzen ditu.• Komikiko hizkuntza, bai idatzia eta bai irudi bidezkoa, interpretatzen du, eta bertan ageri diren esamolde biziak eta bat-batekoak erabiltzen ditu.• Irakurgaia irakurtzen hasterako, dedukzioak eta aurrehipotesiak egin ditu, irakurketa aurreko orrialdea aztertuz eta marrazkiak ikusiz.• Irakurgaia irakurri eta ulertu du, eta ariketetan ere parte aktiboa hartu du, interpretazioa eta iritzi kritikoa azalduz.• Interesguneari dagokion lexikoa ezagutzen du, eta ekoizpen lanetan erabiltzen du.• Mahai inguruan aritzeko lehen urratsak eman ditu.• Baldintzazko esaldiak zein diren badakizki, eta testu barruan modu egokian erabiltzen ditu.• Eduki, eraman eta ekarri aditz trinkoak zuzen erabiltzeko ahalegina egitea.• Z letra testu idatzietan modu egokian erabiltzeko gai da.• Ipuinaren egitura zein den badaki, eta ipuin bat idazten ahalegintzen da.• Hizkuntzaren alderdi ludikoa lantzeko ariketetan parte hartu du.

EDUKIAK

KONTZEPTUAK• Geuk egindako jostailuak komikia.• Komikiko ahozko esamoldeak. Hizkuntza funtzioak.• Interesguneari dagokion lexikoa.• Sentimento irakurgaia.• Baldintzazko esaldiak.• Eduki, eraman eta ekarri aditz trinkoak.• Z letra.• Ipuinaren egitura.• Hizkuntza ludikoa: Igarkizunak eta esaerak.

PROZEDURAK• Geuk egindako jostailuak komikia irakurri eta interpretatu.• Komikiko esamolde biziak eta bat-batekoak ezagutu eta erabili.• Sentimento irakurgaia irakurri aurretik, marrazkiak ikusi eta aurrehipotesiak egin.• Sentimento irakurgaia irakurri, aztertu eta ulertu.• Ipuina gai hartuta, elkarrizketa erabiliz, norberaren interpretazioa, sentsazioak, sentimenduak, hitz batean, iritzi kritikoa azaldu.• Interesgunearekin lotutako oinarrizko lexikoa ezagutu eta erabili.• Mahai inguruan aritzeko lehen urratsak eman.• Baldintzazko esaldiak zein diren jakitea eta testu barruan modu egokian erabili..• Eduki, eraman eta ekarri aditz trinkoak zuzen erabiltzeko ahalegindu.• Z letra testu idatzietan modu egokian erabiltzeko gai izan.• Ipuinaren egitura zein den badaki, eta ipuin bat idatzi.• Hizkuntzaren alderdi ludikoa lantzeko ariketetan parte hartu.• Idazteko trebetasuna landu: ipuina.

JARRERAK• Gaizki esanak zuzentzeko eta euskara jatorragoa eta ederragoa erabiltzeko ahalegina eta gogoa.• Ahozko komunikazioan argitasuna eta zehaztasuna.• Euskararen balioespena komunikazio hizkuntza bezala bai ikasgelan bai gelatik kanpo.• Jasotzen dituen mezuekiko jarrera kritikoa, arraza, sexu, klase eta beste edonolako bereizkerien aurrean sentsibilitatea azalduz.• Beste hizkuntzekiko errespetu eta onarpen jarrera.

8. UNITATEA: Kaleb, lagun berria


Zientzia, teknologia eta osasun kulturarako gaitasuna Pertsonen itxura fisikoan dauden aldeak modu positiboan balioestea.

Ikasten ikasteko gaitasuna• Irudiek eskaintzen duten informazioa interpretatzen ikastea.• Nork bere buruari galderak egitea.• Testuetan denborazko esaldien inguruko hausnarketa egitea.• Gertakariei eta harremanei behatzea.• Norberaren akatsak identifikatzea eta onartzea.• Testuetan mugagabea eta mugatuaren inguruko hausnarketa egitea. • Hizkuntza zuzen erabiltzeko ortografia arauak kontuan hartzea.

Hizkuntza komunikaziorako gaitasuna Lexiko egokia erabiltzea.• Norberaren asmoak eta iritziak besteekin partekatzea.• Hainbat testu mota ulertzea eta interpretatzea.• Harridurak eta galderak intonazio egokiz egitea.• Sentimenduak eta horien arrazoiak azaltzea.• Gai baten azalpena edo iritzi bat ematen trebatzea. • Nork bere iritziak eta azalpenak ematea.• Beste pertsona batzuen lekuan jartzeko ahalegina egitea.

Gizarterako eta hiritartasunerako gaitasuna• Gizarte bizitzan, jarrera negatiboak baztertu eta positiboak balioesten ikastea.• Besteekiko adeitasuna eta begirunea balioestea.• Norberaren ideiak eta iritziak ezagutzea eta adieraztea, eta gainerako pertsonenak arretaz eta errespetuz entzutea. Hainbat familia eredu daudela jakitea, onartzea eta errespetatzea. Eskuzabaltasuna balioestea.

Giza eta arte kulturarako gaitasuna• Herri tradizioko abestiak balioestea.• Literatura aberastasun iturritzat hartzea, eta hori balioestea.

Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna Lankidetzan aritzeko gai izatea.

HELBURUAK

• Hizkuntzaren erabileraz gogoeta egitea eta euskal gramatikako oinarrizko arauak bereganatzea eta zuzen aplikatzea hizkuntza idatzia nahiz ahozkoa erabiltzean.• Testuak egoera komunikatibora egokituta idaztea.• Komikiko hizkuntza interpretatzen ikastea eta bertan ageri diren eguneroko esamolde biziak eta jatorrak ezagutzea.• Metro bateko letrak irakurgaia irakurri baino lehen, marrazkiak ikusiz eta irakurketa aurreko orrialdea aztertuz, dedukzioak eta aurrehipotesiak egitea.• Metro bateko letrak irakurgaia arretaz eta gogotik irakurtzea, ulertuz, eta ondorengo ariketetan ere parte aktiboa hartzea, interpretazioa ematen saiatuz.• Interesguneari dagokion lexikoa ezagutzea eta ekoizpen lanetan erabiltzea.• Deskribapena prestatzea eta ahozko azalpena egiteko gai izatea.• Testuetan mugagabea eta mugatua zuzen erabiltzeko ahalegina egitea.• s, z, x eta ts, tz, tx zuzen erabiltzea.• Testuetan denborazko perpausen inguruko hausnarketa egitea.• Hizkuntzaren alderdi ludikoa lantzeko ariketetan parte aktiboa hartzea.


• Hizkuntzaren erabileraz gogoeta egin du, eta euskal gramatikako oinarrizko arauak bereganatzen eta zuzen aplikatzen saiatu da bai idatziz bai ahoz.• Testuak egoera komunikatibora egokituta idazteko ahaleginak egin ditu.• Komikiko hizkuntza, bai idatzia eta bai irudi bidezkoa, interpretatzen du, eta bertan ageri diren esamolde bizi eta espontaneoak erabiltzen ditu.• Metro bateko letrak irakurgaia irakurri baino lehen, marrazkiak ikusiz eta irakurketa aurreko orrialdea aztertuz, dedukzioak eta aurrehipotesiak egin ditu.• Metro bateko letrak irakurgaia arretaz eta gogotik irakurri du, eta ariketetan ere parte aktiboa hartu du.• Interesguneari dagokion lexikoa ezagutu du, eta ekoizpen lanetan erabiltzen saiatu da.• Deskribapena prestatu du, eta ahozko azalpena egiteko gai izan da.• Testuetan mugagabea eta mugatua zuzen erabiltzeko ahalegina egin du.• s, z, x eta ts, tz, tx zuzen erabili ditu.• Testuetan denborazko perpausen inguruko hausnarketa egin du.• Hizkuntzaren alderdi ludikoa lantzeko ariketetan parte aktiboa hartu du.

EDUKIAK

KONTZEPTUAK

• Kaleb, lagun berria komikia.• Komikiko ahozko esamoldeak. Hizkuntza funtzioak.• Interesguneari dagokion lexikoa.• Metro bateko letrak irakurgaia.• Denborazko perpausak.• Ortografia: s, z, x, ts, tx, tz,.• Mugagabea.• Hizkuntza ludikoa: Udaberria datorrenean abestia, hizkuntza jokoak.

PROZEDURAK• Kaleb, lagun berria komikia irakurri eta interpretatu.• Komikiko esamolde biziak eta bat-batekoak ezagutu eta erabili.• Istorio bateko elkarrizketak sortu eta antzeztu.• Metro bateko letrak irakurgaia irakurri aurretik, marrazkiak ikusi eta dedukzioak eta aurrehipotesiak egin.• Metro bateko letrak irakurgaia irakurri, aztertu eta ulertu.• Ipuina gai hartuta, elkarrizketa erabiliz, iritzi kritikoa azaldu.• Interesgunearekin lotutako oinarrizko lexikoa ezagutu eta erabili.• Hitz polisemikoak ezagutu eta hitz horien adiera desberdinak testuetan modu egokian erabili.• Ortografia: s, z, x zuzen erabili.• Testu bateko ideia nagusiak ateratzeko azpimarraketa teknikak ikasi eta erabili.• Idazteko trebetasuna landu: ibilbide baten azalpena.

JARRERAK

• Idazterakoan zuzentasun ortografikoa eta hitz egiterakoan zuzentasun fonetikoa lortzen joateko jarrera.• Testuak idatziz aurkezterakoan garbitasuna eta ulergarritasuna.• Irakurtzeko eta idazteko zaletasuna.• Besteen lanarekiko errespetuzko jarrera.• Koherentziari, egokitasunari eta zuzentasunari dagokionean nork bere testu idatziak berrikusteak duen garrantzia balioestea.• Gaizki esanak zuzentzeko eta euskara jatorragoa eta ederragoa erabiltzeko ahalegina eta gogoa.

9. UNITATEA: Nora goaz oporretan?


Zientzia, teknologia eta osasun kulturarako gaitasuna• Animaliak eta natura zaindu behar ditugula jabetzea. Kontsumo arduratsuko ohiturak zein diren ikastea.

Ikasten ikasteko gaitasuna• Banaka, binaka eta taldean lan egitea.• Lanak planifikatzea.• Gertakariei eta harremanei behatzea.• Nork bere burua ebaluatzea.• Norberaren akatsak identifikatzea eta onartzea.• Testuetan aditzaren inguruko hausnarketa egitea. • Hizkuntza zuzen erabiltzeko ortografia arauak kontuan hartzea.

Hizkuntza komunikaziorako gaitasuna• Elkarrizketa erabiltzea, eta horren balioaz jabetzea. Lexiko egokia erabiltzea.• Norberaren asmoak eta iritziak besteekin partekatzea.• Hainbat testu mota ulertzea eta interpretatzea.• Sentimenduak eta horien arrazoiak azaltzea.• Ipuinak irakurriz gozatzea.• Beste pertsona batzuen lekuan jartzeko ahalegina egitea.

Gizarterako eta hiritartasunerako gaitasuna• Familian eta gizartean eduki beharreko jarrera egokiez jabetzea.• Besteekiko adeitasuna eta begirunea balioestea.Hainbat familia eredu daudela jakitea, onartzea eta errespetatzea.

Giza eta arte kulturarako gaitasuna• Herri tradizioko abestiak balioestea.• Ipuinak irakurtzea.

Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna• Jardunean egindako akatsak ikasteko prozesuaren parte direla barneratzea. Sormena lantzea. Lankidetzan aritzeko gai izatea.

HELBURUAK

• Ahozko hizkuntza ideiak, esperientziak eta sentimenduak trukatzeko erabiltzea, besteen iritzien eta ekarpenen aurrean errespetuzko jarrera azalduz.• Ahozko eta idatzizko testuak ulertzea, ikuspegi kritiko eta pertsonalez interpretatuz, eta testu horiek ikaskuntza berrien egoeretara aplikatzeko gai izatea.• Komikiko hizkuntzaren eta hizkuntza narratiboaren artean dauden desberdintasunez jabetzea.• Igarkizun txilutxuloak irakurgaia irakurri baino lehen, marrazkiak ikusiz eta irakurketa aurreko orrialdea aztertuz, dedukzioak eta aurrehipotesiak egitea.• Igarkizun txilutxuloak irakurgaia arretaz eta gogotik irakurtzea, eta ariketetan ere parte aktiboa hartzea, interpretazioa ematen saiatuz.• Interesguneari dagokion lexikoa ezagutzea eta ekoizpen lanetan erabiltzea.• Igarkizunak asmatzea eta beste batzuk sortzeko ahalegina egitea.• Baizik, berriz eta hala ere zuzen erabiltzen saiatzea.• Testuetan aditzaren inguruko hausnarketa egitea.• A itsatsia duten hitz batzuk zein diren jakitea eta zuzen erabiltzeko ahalegina egitea. • Hizkuntzaren alderdi ludikoa lantzeko ariketetan parte aktiboa hartzea.


• Ahozko hizkuntza ideiak, esperientziak eta sentimenduak trukatzeko erabiltzen du, besteen iritzien eta ekarpenen aurrean errespetuzko jarrera azalduz.• Ahozko eta idatzizko testuak ulertzen ditu, ikuspegi kritiko eta pertsonalez interpretatuz, eta testu horiek ikaskuntza berrien egoeretara aplikatzeko gai da.• Komikiko hizkuntza interpretatzen du, eta bertan ageri diren esamolde biziak eta bat-batekoak erabiltzen ditu.• Igarkizunak irakurtzen hasterako, aurrehipotesiak egin ditu, irakurketa aurreko orrialdea aztertuz eta marrazkiak ikusiz.• Igarkizunak irakurri eta ulertu ditu, eta ariketetan ere parte aktiboa hartu du, interpretazioa eta iritzi kritikoa azalduz.• Interesguneari dagokion lexikoa ezagutzen du, eta ekoizpen lanetan erabiltzen du.• Igarkizunak asmatzen saiatzen da, eta beste batzuk sortzeko ahalegina egiten du..• Baizik, berriz eta hala ere zuzen erabiltzen saiatzen da.• Testuetan aditzaren inguruko hausnarketa egiten du• A itsatsia duten hitz batzuk zein diren badaki, eta zuzen erabiltzeko ahalegina egiten du. • Hizkuntzaren alderdi ludikoa lantzeko ariketetan parte aktiboa hartzen du.

EDUKIAK

KONTZEPTUAK• Nora goaz oporretan? komikia.• Komikiko ahozko esamoldeak. Hizkuntza funtzioak.• Interesguneari dagokion lexikoa.•. Igarkizun txilutxuloak irakurgaia• Aditza: Berrikusketa

• A itsatsia.• Berriz, baizik eta hala ere.• Igarkizunak.• Hizkuntza ludikoa: Behin batian Loiolan abestia.

PROZEDURAK• Nora goaz oporretan? komikia irakurri eta interpretatu.• Komikiko esamoldeak ezagutu eta erabili.• Igarkizun txilutxuloak irakurgaia irakurri aurretik, marrazkiak ikusi eta aurrehipotesiak egin.• Igarkizun txilutxuloak irakurgaia irakurri, aztertu eta ulertu.• Interesgunearekin lotutako oinarrizko lexikoa ezagutu eta erabili.• A itsatsidun zenbait hitz ezagutu eta zuzen erabiltzeko ahalegina egin.• Testuetan berriz, baizik eta hala ere erabiltzeko gai izan.• Liburuen erreseinak irakurri eta fitxak osatu.

JARRERAK• Literatrura testuen balioespena herri eta kultura baten espresio historiko, sozial eta estetiko bezala.• Euskara esparru guztietan erabiltzeari buruzko jarrera positiboa eta aktiboa.• Gizarteko elkarbizitzan eta komunikazio egoeretan ezarrita dauden arauekiko errespetua.• Ahozko azalpenak ematerakoan zehaztasuna eta argitasuna.• Idazterakoan zuzentasun ortografikoa eta hitz egiterakoan zuzentasun fonetikoa lortzeko jarrera.

Documents

1€¦ · Web view• Inurri erraldoi eta Puztu eta puztu olerkiak irakurri baino lehen, marrazkiak ikusiz eta irakurketa aurreko orrialdea aztertuz, dedukzioak eta aurrehipotesiak