e m o c i ó n Ps. Patricio Pizarro Bergeon

e m o c i ó n

Estado interno que se caracteriza por cogniciones, reacciones fisiológicas características y conductas expresivas muy propias, tienden a aparecer repentinamente y a ser difíciles de controlar.

Ejemplos sentirse feliz; enojado

R E A C C I O N E S F I S I O L O G I C A S

• Aumenta el ritmo respiratorio y cardiaco.• Las pupilas de los ojos se dilatan• La boca se seca a medida que las glándulas salivales dejan de funcionar.

Todos estos cambios ocurren sin que uno lo note

Emoción A s p e c t o s G e n e r a l e s

Funciones de las emocionesFunciones de las emociones

¿Sirven para algo las emociones, más allá de hacer que la vida sea interesante?

Prepararnos para la acciónPrepararnos para la acción: Las emociones actúan como nexo entre los sucesos del ambiente externo y las respuestas conductuales que presenta un individuo. P.ej: Perro Furioso- Reacción emocional (miedo)- Excitación del sistema nervioso.

Dar forma a nuestro comportamiento futuroDar forma a nuestro comportamiento futuro: Las emociones sirven para promover el aprendizaje de información que nos ayudará a elaborar respuestas adecuadas en el futuro. P.ej: Perro furioso - Reacción emocional (miedo).

Ayuda a regular nuestra interacción socialAyuda a regular nuestra interacción social: Las emociones que experimentamos con frecuencia son evidentes para los observadores. P.ej: Madre- Calma a hijo

Emoción F u n c i o n e sF u n c i o n e s

e m o c i ó n

Teorías acerca de las emocionesTeorías acerca de las emociones

Algunos teóricos sugieren:

• Existen reacciones fisiológicas especificas que provocan provocan que experimentemos una emoción determinadas.

• Existen reacciones fisiológicas como resultadosresultados de experimentar una emoción.

Emoción T e o r i a sT e o r i a s

e m o c i ó n

Teoría de James – LangeTeoría de James – Lange: ¿las reacciones viscerales equivalen a las emociones?

• Los estímulos provocan cambios fisiológicos estímulos provocan cambios fisiológicos en nuestro cuerpo y las emociones son el resultado de ellos.

• La emociónemoción tiene lugar cuando el individuo interpreta sus respuestas corporales: “Debo tener miedo porque estoy corriendo y mi corazón late “Debo tener miedo porque estoy corriendo y mi corazón late deprisa”.deprisa”.

C R I T I C A SC R I T I C A S

• Los cambios viscerales tendrían que producirse relativamente rápido.

• La excitación fisiológica no siempre una experiencia emocional. Ej: corredor

• Órganos internos generan una gama relativamente limitada de sensaciones.

Emoción T e o r i a sT e o r i a s

Teoría Cannon y Bard Teoría Cannon y Bard : reacciones fisiológicas como resultado de las emociones

• Creencia que tanto la excitación fisiológica como la emocional son Creencia que tanto la excitación fisiológica como la emocional son producidas de manera simultanea por el mismo impulso nerviosoproducidas de manera simultanea por el mismo impulso nervioso

•Rechazan la idea que la sola excitación fisiológica conduce a la percepción de emociones.

• La emociónemoción es únicamente un acontecimiento cognitivo: “tengo miedo porque sé que los asaltantes son peligrosos”.

• Rechazan la idea de que la excitación fisiológica (Tálamo) excitación fisiológica (Tálamo) por sí misma puede explicar las emocionesemociones.

e m o c i ó n

T e o r i a sT e o r i a sEmoción

Teoría Schachter - Singer Teoría Schachter - Singer : : Las emociones como etiquetasLas emociones como etiquetas

• Creencia de que las emociones son determinadas en forma conjunta Creencia de que las emociones son determinadas en forma conjunta por un tipo inespecífico de excitación fisiológica y su interpretación, por un tipo inespecífico de excitación fisiológica y su interpretación, basada en claves ambientalesbasada en claves ambientales

• Este enfoque para explicar las emociones hace hincapié en que identificamos la emoción que experimentamos mediante:

• La observación de nuestro entorno y • La comparación de nosotros mismos con los demás

•Evaluación del suceso e identificación de las respuestas Evaluación del suceso e identificación de las respuestas corporalescorporales: la intensidad de una emoción es debida a la manera en que el individuo evalúa las respuesta corporales.

• Las emociones dependen de una doble apreciación Las emociones dependen de una doble apreciación cognitivacognitiva: como evaluamos el suceso y como identificamos lo que esta pasando en nuestro cuerpo

Emoción T e o r i a sT e o r i a s

Comparación de tres modelos de la emociónComparación de tres modelos de la emoción

Percepción de un situación que induzca a una emoción.

(Un desconocido lo sigue)

Teoría deJames- Lange

Activación de cambios viscerales del organismo

El cerebro interpreta los cambios viscerales como una experiencia emocional

Teoría deCannon- Bard

Activación Talamo

Activación de cambios corporales en respuesta al cerebro

Mensaje a la corteza respecto a la experiencia emocional

Teoría deSchachter- Singer

Activación de una excitación fisiológica general

Observación de claves ambientales

Determinación de la etiqueta que se le asignará a la excitación para identificar la experiencia emocional

e m o c i ó n

N A T U R A L E Z A D E L A S E M O C I O N E SN A T U R A L E Z A D E L A S E M O C I O N E S

Componentes subjetivos

Componentes conductuales

Componentes fisiológicos

Emoción Naturaleza

e m o c i ó n

C O M P O N E N T E S S U B J E T I V O SC O M P O N E N T E S S U B J E T I V O S

Aspectos vividos de las emociones que son los sentimientos y pensamientos que parecen estar entrelazados.

o Agradable___desagradable Alegría-Ira

o Atención a la experiencia_____rechazo Sorpresa-tristeza

C O M P O N E N T E S C O N D U C T U A L E SC O M P O N E N T E S C O N D U C T U A L E S

Considera la conducta que se compone de expresiones faciales, gestos y acciones.

Las expresiones faciales muestran los movimientos de la musculatura y su intensidad. La gente realiza los mismos movimiento para señalar ciertas emociones, por lo que se sugiere estar programado por la genética.

La conducta en niños ante las emociones es más predecibles.

e m o c i ó n

C O M P O N E N T E S F I S I O L O G I C OC O M P O N E N T E S F I S I O L O G I C O

Se refiere al componente corporal

En situaciones de emergencia, ayuda a enfrentarlas.

Gran cantidad de hallazgos de investigación indican que los patrones fisiológicos relacionados con la emoción están determinadas por la herencia

M o t i v a c i o nM o t i v a c i o n

Salto de FeOlvide el dolor abrasador que siguió a un aterrizaje difícil al final de su salto: el sonido de su tobillo crujiendo fue suficiente para señalarle a Keri Strug que se había lesionado de gravedad, y que ordinariamente el siguiente paso sería abandonar la competencia. Pero se requería más que un grave tobillo torcido para detener a la joven Strug de 18 años de edad, una integrante poco conocida del equipo de gimnasia femenino de EEUU en las olimpiadas 1996. Con el equipo llevando una ligera ventaja sobre los rusos, Strug sabía que la medalla de oro estaba en sus manos o, para ser mas precisos , en su tobillo.

Aún sabiendo bastante bien que si continuaba su lesión podría empeorar tanto su carrera quedaría terminaba, Kerri cojeo hasta el principio de la pista. Hizo aun lado el dolor, se lanzo hacia el potro y tuvo una ejecución casi perfecta. Sin embargo, mientras levantaba los brazos en señal de victoria, cayó en la colchoneta en agonía, con los ojos bañados en lagrimas. Tuvieron que sacarla cargando para esperar su calificación, la cual fue inusitado 9.712. Aunque su lesión impidió su participación individual en otras competencias, su decisión llevo al equipo de gimnasia a conseguir la medalla de oro.

En su opinión, no hay duda de que su acto desinteresado valio la pena. “Sabía que si no lo hacia, no ganaríamos el oro”, dijo Strug. “Asi que dije una plegaria rápida y le pedí a Dios que me ayudara. No sé como salté, pero sabía que tenía que hacerlo”

M o t i v a c i ó n C o n c e p t o y E n f o q u e s

Def: Factores que dirigen y que activan al comportamiento de los seres humanos y de otros organismos.

• El estudio de la motivación se concentra en los factores que activan y dirigen el comportamiento de las personas.

Enfoque relativos al instinto : nacidos para ser motivadosEnfoque relativos al instinto : nacidos para ser motivados

Cuando los psicólogos buscaron explicar la motivación; se valieron de los instintos para explicar la motivación:

• Instinto: Instinto: Patrones innatos de comportamiento que están determinados en forma biológica en lugar de ser aprendidos.

Este enfoque plantea que los seres humanos nacen dotados de diversos conjuntos de conductas preprogramadas, esenciales para la supervivencia. Proporcionando energía que canalizan el comportamiento. Ej: Sexo- Reproducción

M o t i v a c i ó n C o n c e p t o y E n f o q u e s

Enfoque relativos a la reducción de pulsionesEnfoque relativos a la reducción de pulsiones: : satisfacción de las necesidades.satisfacción de las necesidades.

El enfoque de la motivación por reducción de las pulsiones; sugiere que cuando las personas no satisfacen alguna necesidad biológica fundamental, como tomar agua, se produce una pulsión para satisfacerla. (Pulsión de Sed)

• Pulsión: Tensión motivacional que estimula el comportamiento para satisfacer alguna necesidad.

Enfoque cognitivos: Enfoque cognitivos: los pensamientos que subyacen a la los pensamientos que subyacen a la motivaciónmotivación

M o t i v a c i ó n C o n c e p t o y E n f o q u e s

Los enfoques cognitivos de la motivación; se centran en la función de nuestros pensamientos, expectativas y comprensión del mundo para explicar la motivación.

Las teorías cognitivas hacen la distinción entre:

Motivación IntrínsecaMotivación Intrínseca; aquella por la que las personas participan en una actividad para su propio gozo, no por la recompensa que obtendrán.

Motivación ExtrínsecaMotivación Extrínseca; aquella por la que las personas participan en una actividad por la recompensa tangible.

M o t i v a c i ó n C o n c e p t o y E n f o q u e s

La Jerarquía de Maslow: La Jerarquía de Maslow: la ordenación de las necesidades la ordenación de las necesidades motivacionalesmotivacionales

• Estas incluyen las necesidades que tenemos de oxígeno, agua, proteínas, oxígeno, agua, proteínas, sal, azúcar, calcio y otros minerales y vitaminassal, azúcar, calcio y otros minerales y vitaminas. También se incluye aquí la necesidad de mantener el equilibrio del PH y de la temperatura (36.7 ºC o cercano a él).

• Otras necesidades incluidas aquí son aquellas dirigidas a mantenernos mantenernos activos, a dormir, a descansar, a eliminar desperdiciosactivos, a dormir, a descansar, a eliminar desperdicios (CO2, sudor, orina y heces), a evitar el dolor y a tener placer.

M o t i v a c i ó n Teoría de Maslow

Las necesidades fisiológicas.

• Cuando las necesidades fisiológicas se mantienen compensadas, entran en juego estas necesidades.

• Empezarás a preocuparte en hallar cuestiones que provean Empezarás a preocuparte en hallar cuestiones que provean seguridad, protección y estabilidadseguridad, protección y estabilidad. Incluso podrías desarrollar una necesidad de estructura, de ciertos límites.

M o t i v a c i ó n Teoría de Maslow

Las necesidades de seguridad y reaseguramiento.

• Cuando las necesidades fisiológicas y de seguridad se completan, empiezan a entrar en escena las terceras necesidades.

• Empezamos a tener necesidades de amistad, de pareja, de niños y Empezamos a tener necesidades de amistad, de pareja, de niños y relaciones afectivasrelaciones afectivas en general, incluyendo la sensación general de comunidad. Del lado negativo, nos volvemos exageradamente susceptibles a la soledad y a las ansiedades socialessusceptibles a la soledad y a las ansiedades sociales

M o t i v a c i ó n Teoría de Maslow

Las necesidades de amor y de pertenencia.

A continuación empezamos a preocuparnos por la autoestima. Maslow describió dos versiones de necesidades de estima, una baja y otra alta.

* La baja es la del respeto de los demásLa baja es la del respeto de los demás, la necesidad de estatus, fama, gloria, reconocimiento, atención, reputación, apreciación, dignidad e incluso dominio.

* La alta comprende las necesidades de respeto por uno La alta comprende las necesidades de respeto por uno mismomismo, incluyendo sentimientos tales como confianza, competencia, logros, maestría, independencia y libertad.

M o t i v a c i ó n Teoría de Maslow

Las necesidades de estima.

Maslow llama a todos estos cuatro niveles anteriores necesidades de déficit o Necesidades-D. Si no tenemos demasiado Si no tenemos demasiado de algo (tenemos un déficit), sentimos la necesidad.de algo (tenemos un déficit), sentimos la necesidad.

Pero si logramos todo lo que necesitamos, ¡no sentimos nada! En otras palabras, dejan de ser motivantes. Como dice un viejo refrán latino: “No sientes nada a menos que lo pierdas”.

M o t i v a c i ó n Teoría de Maslow

Las necesidades de estima.

El último nivel es un poco diferente. Maslow ha utilizado una gran variedad de términos para referirse al mismo:

motivación de crecimientomotivación de crecimiento, , necesidades de sernecesidades de ser y y auto-auto-actualizaciónactualización.

Auto-realización

M o t i v a c i ó n Teoría de Maslow

C r í t i c a sUna crítica es que Maslow pusiera tanta limitación en la auto-actualización. En primer lugar, Kurt Goldstein y Carl Rogers utilizaron una frase para referirse a lo que todo ser viviente hace: tratar de crecer, a ser más, a satisfacer su destino biológico.

Maslow lo redujo a solo el dos por ciento de lo que la especie o redujo a solo el dos por ciento de lo que la especie humana logra.humana logra.

Otra crítica es que debemos preocuparnos por nuestras necesidades Otra crítica es que debemos preocuparnos por nuestras necesidades básicas antes de que la auto-actualización entre en escena.básicas antes de que la auto-actualización entre en escena.

Sin embargo, podemos encontrar muchos ejemplos de personas que exhiben aspectos propios de la auto-actualización han estado lejos de haber tenido sus necesidades básicas llenas.

Teoría de MaslowM o t i v a c i ó n