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2° PRIMARIA
UNIDAD 1 ALIMENTACIÓN SANA
SEMANA 4/DEL 14 AL 18 DE SEPTIEMBRE
¿Cómo debo lavar las verduras y las hortalizas?
Durante estos días, como dice el
refranero, mejor prevenir que curar. No hay que olvidar que los alimentos pueden contener
bacterias, virus, parásitos o sustancias químicas que pueden causar multitud de
enfermedades, desde diarrea hasta cáncer.
Uno de los productos que puedes utilizar para la desinfectar es el vinagre, puesto que su
acidez ayuda a eliminar las bacterias y los restos de pesticidas. Para ello, diluye un vaso
de vinagre en un litro de agua y deja las frutas y verduras en remojo durante diez.
FRASE DE LA ESCUELA: Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos.
TEMA GENERAL ALIMENTACIÓN SANA
A continuación vamos a realizar nuestra ACTIVACIÓN FÍSICA FAMILIAR. Recordemos que
se trata de dar movilidad a nuestro cuerpo con ejercicios que fortalecen nuestros
segmentos corporales le dan sentido y apropiación al aprendizaje.
APARATO DIGESTIVO( canto infantil) Imagina este proceso que se llama digestión, dura siempre un par de horas voy a explicar su función, emplear los alimentos para la transformación, induciendo a las enzimas para su degradación. ( Bis) Todo comienza en la boca saboreando la sazón, los dientes hacen el resto usan la masticación, se ensalivan y se pasan, por un tubo resbaló, es el bolo alimenticio que se transformó en quimo. ( Bis) El esófago transporta el alimento que ingresó, luego pasa por el cardias y al estómago llegó, allí actúan jugos gástricos, de las glándulas salió, preparando los nutrientes para su asimilación. ( Bis) El quimo ya transformado ahora se llama quilo,
viaja en un tubo delgado llamado intestino, mide casi 7 metros, donde se hace la absorción, formado por el duodeno, yeyuno e íleon. ( Bis) El quilo pasa a un espacio mas corto que el anterior, es el intestino grueso de 1.5 casi 2, dividido en colon, ciego, en el recto y el ano, que terminan los procesos de absorción y digestión. ( Bis) Obtener mucha energía es la primera misión, empleando otro proceso llamado respiración, para cumplir las funciones necesarias del cuerpo, es vital los alimentos cuando hacemos la ingestión.
PROGRAMA DE EDUCACIÓN Y CULTURA PARA TIEMPOS DE DISTANCIAMIENTO
SOCIAL 2do. GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA módulo 4
CARTILLA DE ORIENTACIONES Y DE TRABAJO
FECHA:
BUENOS DIAS:
FRASE DEL DIA: Cada vez que comes, es una oportunidad de nutrir a tu cuerpo
CONTEXTO ACERCA DE LA PANDEMIA
EL CANTO: Cantar implica educación y aprendizaje y por lo tanto contribuye a
mantener la mente activa y a prevenir el deterioro de las funciones cognitivas.
Para la investigación hacemos un recorrido por la cocina, para ver que alimentos de legumbres
encontramos de diferentes formas tamaños y colores.
En tu libreta dibuja las legumbres que encontraste dentro de tu cocina.
Ahora escribe en tu cuaderno los nombres de los alimentos que encontraste en la cocina con la
ayuda de tu familia.
Escribe: 4 binas con Escribe: 4 trinas
Las palabras del campo semántico Las palabras del campo semántico
Del aparato digestivo. De las legumbres.
Ejemplo: hígado generoso Ejemplo: frijol negro sabroso
1.-__________ __________ 1.- __________ __________ ________
2.-__________ ___________ 2.-__________ __________ ________
3.-___________ ___________ 3.- __________ __________ ________
4.-__________ ____________ 4.___________ ___________ ________
Busca con apoyo de tu familia el significado de las siguientes palabras y escríbelos en tu
cuaderno: ESOFAGO, HIGADO Y PANCREAS.
EJEMPLO:
DUODENO: es la parte del intestino delgado que conecta el estómago con el yeyuno.
OBSERVACION Y CONCEPTUALIZACION
DIBUJO
VOCABULARIO Y FRASES: CAMPO SEMANTICO
ESCRIBE EN TU CUADERNO UN CAMPO SEMÁNTICO DEL SISTEMA NERVIOSO
ESCRIBE EN TU CUADERNO UN CAMPO SEMÁNTICO DE LEGUMBRES.
VOCABULARIO Y FRASES: BINAS
CONCEPTUALIZACION
Con la ayuda de tu familia realiza la lectura crecemos que se encuentra en el libro del alumno
pag.30.
¿Quién es el personaje principal de la lectura?
¿Qué quiere ser Ulises cuando sea grande?
¿Dónde estudiara Ulises cuando sea grande?
Observa la lámina central, que se encuentra en la página 32 de tu libro.
¿Qué ves en la lámina? ¿Qué figuras observas? ¿De qué se trata la lámina?
Lee las palabras de estudio: Ulises, universidad, uniforme, unión, umbral, Ubaldo, urgencia,
urraca, usa, utiliza, último, único.
En tu libreta escribe el campo semántico de los nombres propios de tu fami lia.
Escribe en tu libreta 3 binas y 3 trinas con las palabras de estudio y las del campo semántico
Binas Trinas
Ejemplo: Ulises utiliza Ejemplo: Ulises utiliza uniforme
TEMA DEL DIA “CRECEMOS” LUNES
DNP: REALICE DIVERSAS ACTIVIDADES “RODAR” DLI: E.T. VOCABULARIO Y FRASES. Palabras que inicien o contengan la U. categorías. Campo semántico. Conceptualización. Creación y revisión de
textos. E.T. EXPRESIÓN ORAL. Expresión corporal: Mímica
E.T. LECTURA Y EXPRESIÓN ESCRITA: oraciones simples, elementos de la oración: el sujeto y predicado
OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
Palabras claves universidad, uniforme, unión umbral, Ubaldo, urraca, urgencias, usa, utiliza último, único, Ulises.
DIBUJO
VOCABULARIO Y FRASES: CAMPO SEMÁNTICO
VOCABULARIO Y FRASES: binas y trinas
Con la ayuda de tu familia investiga, escribe en tu cuaderno el significado de los siguientes
conceptos. Umbral: Urgencia:
Con la ayuda de un adulto investiga las siguientes palabras soberanía, ilustre y culto escribe en
tu cuaderno.
Ejemplo: Libertad.- La libertad en sentido amplio es la capacidad humana de obrar según la
propia voluntad.
Que debemos de hacer, para conocer la historia de nuestro país.
Investigar la historia de nuestro país.
CONCEPTUALIZACION
SOCIEDAD Y CULTURA E.T. LA MEMORIA HISTÓRICA DE LAS LUCHAS POPULARES POR GARANTIZAR UNA
SOCIEDAD JUSTA LIBRE Y SOBERANIA.- la independencia de México.
CONTEXTUALIZAR
16 de septiembre don miguel hidalgo era el cura de dolores había sido director de un gran
colegio. Quería mucho a los indios leer enseño a leer y escribir. A fabricar trastos de barro. A
criar gusanos de seda. Hidalgo quería que México perteneciera a los mexicanos. Para eso
dio el grito de la independencia. Fue en la madrugada del 16 de septiembre, hidalgo toco la
campana de dolores. Los habitantes del pueblo acudieron. Él les dijo “debemos luchar por
nuestra libertad. Hagamos a nuestra patria libre soberana"
DIBUJO
Dibuja en tu libreta los personajes de la independencia
CONCEPTUALIZA
POSICIONAMIENTO
La Ronda De Las Verduras Francisco Orantes
Esta es la ronda de las verduras Que Dios nos hizo con mucho amor Van desfilando una por una Todas diciendo: "yo soy mejor"
Viene el huisquil con su pelo parado Y don repollo bien acolochado Las remolachas y las zanahorias Dicen que son lo mejor para el caldo
Mas los tomates y las cebollas Disque con ellas, ya no hay más que hablar
Aunque amarguito, responde el nabo "No hay como yo para alimentar"
Esta es la ronda de las verduras Que Dios nos hizo con mucho amor
Van desfilando una por una Todas diciendo: "yo soy mejor"
Doña lechuga, muy a ponderada
Dijo: "sin mí, no existe la ensalada" Los rábanos, pepinos y aguacates (Eh) Solo me sirven como escaparate
Que las acelgas y los güicoyes Nadie los come sin un remojón No sea…
Vamos a observar la cocina de mamá que platillos está preparando para el almuerzo
Curundas pescado
En tu libreta dibuja otros platillos que preparan para celebrar el mes patrio
En tu libreta escribe el campo semántico en tu libreta escribe el campo semántico
De nombres propios de platillos tradicionales
Escribe en tu cuaderno 3 binas escribe en tu cuaderno 3 trinas
De comidas. De diferentes platillos. Ejemplo: uchepo dulce Ejemplo: uchepo dulce sabroso
Con el apoyo de tu familia busca el significado de las siguientes palabras y escríbelas en tu
libreta. Churipo: Atapakua: caldo mich:
CANCIÓN INFANTIL: LA RONDA DE LAS VERDURAS, para cantar con toda la familia
OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
DIBUJO
VOCABULARIO Y FRASES: CAMPOS SEMÁNTICOS
VOCABULARIOS Y FRASES: BINAS Y TRINAS
CONCEPTUALIZACIÓN
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Ahora intenta cambiar el final de la lectura crecemos que se encuentra en el libro en las págs. 30 y
31. Lectura de las palabras claves: Universidad, uniforme, unión, umbral, Ubaldo, urraca, usa,
urgencias, utiliza, último, único, Ulises.
En tu libreta dibuja la universidad donde Ulises quiere ir a estudiar.
Escribe en tu libreta un campo semántico escribe en tu libreta un campo semántico
De nombres propios que inicien con “u” de verduras que lleven la letra “u”
Escribe dos binas en tu libreta con las Escribe dos trinas con las
Palabras de estudio Palabras de estudio. Ejemplo: único uniforme Ejemplo: Ulises usa uniforme
Investiga las siguientes palabras y escríbelas en tu libreta: UMBRAL Y URGENCIAS
TEMA DEL DÍA MARTES POR
DISCIPLINA Buenos días: un saludo afectuoso a toda la familia. Frase del día: procura ser tan grande que todos quieran alcanzarte y tan humilde que todos
quieran estar contigo. D.N.P D.L.I E.T: VOCABULARIO Y FRASES.- Palabras que inicien con la letra “U”
E.T: LECTURA Y EXPRESIONES ESCRITAS.- oraciones simples, elementos de la oración;
el sujeto y el predicado.
OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
DIBUJO
VOCABULARIO Y FRASES: CAMPO SEMÁNTICO
VOCABULARIO Y FRASES: BINAS Y TRINAS
CONCEPTUALIZACIÓN
ÁREA DE CONOCIMIENTOS MATEMÁTICAS
E.T: Lógica y conjunto.- conjuntos de objetos de 0 a 100. E.T: sistemas tradicionales de numeración.- mayor que, menor que (› ‹)
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Colocar el número que corresponde en cada uno de los conjuntos.
Pedirle al niño que dibuje varios conjuntos en su libreta con verduras y legumbres para que logre
apropiarse del concepto, donde utilice mayor que menor que.
LECTURA MATEMÁTICA DEL CONTEXTO, CONSTRUCCIÓN PROBLÉMICA Y
REPRESENTACIÓN ABSTRACTA DEL CONTEXTO.
MOTIVACIÓN. Que el niño utilice las legumbres para formar conjuntos en la mesa, con la ayuda de algún adulto.
Pedirle al niño que dibuje los conjuntos en su libreta, utilizando los signo de mayor que,
menor que.
MANEJO DEL LENGUAJE MATEMÁTICO: CARACTERIZACIÓN –
CONTEXTUALIZACIÓN – CONCEPTUALIZACIÓN
Repetir con diferentes objetos que se tenga.
MANEJO DE PALABRAS CLAVES APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO
MANEJO CONCEPTUAL DEL LENGUAJE MATEMÁTICO:
Investiga las siguientes palabras, con la ayuda de un adulto y escribe en tu libreta. Conjunto: Elementos:
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El Escudo, la Bandera y el Himno Nacional, son
los Símbolos Patrios que nos representan y dan
identidad como habitantes de los Estados Unidos
Mexicanos. Cuando un mexicano reconoce
estos símbolos, les da el respeto y la solemnidad
que exigen, demostrando el amor que le tiene a su
patria.
Dibuja en tu libreta los símbolos patrios e ilumina.
Escribe en tu libreta un campo escribe en tu libreta un campo
Semántico del escudo. Semántico de los héroes de la independencia.
Escribe en tu libreta 3 binas sobre escribe en tu libreta 3 trinas sobre los símbolos patrios los héroes de la independencia
Ejemplo: Bandera hermosa ejemplo: Doña Josefa valiente
VOCABULARIO Y FRASES CAMPO SEMÁNTICOS
TEMA: SÍMBOLOS PATRIOS Y LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO
DIBUJO
VOCABULARIO Y FRASES: BINAS TRINAS
REFLEXIÓN FILOSÓFICA:
Los símbolos patrios remiten a una serie de ideales que parecen ausentes de nuestra realidad.
Tomemos un tiempo para revisitar su significado.
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Ahora lee la lectura con mucha atención para que identifiques las palabras claves de la lectura y escríbelas en tu libreta.
Dibuje de acuerdo a la palabra de estudio que esta escrito debajo de cada cuadro.
Urraca uniforme uniforme
Escribe en tu libreta un campo semántico escribe en tu libreta un campo semántico De nombre de plantas que lleven la letra “u” de legumbres que lleven la letra “u”
Escribe en tu cuaderno 2 binas con las escribe 2 trinas con las palabras del campo
Palabras del campo semántico de plantas semántico de legumbres. Ejemplo: tulipán blanco ejemplo: judías blancas sabrosas
TEMA DEL DÍA JUEVES POR DISCIPLINA
BUENOS DÍAS: FRASE DEL DÍA: no juzgues el día por la cosecha que has recogido, sino por la semilla
que has plantado
DNP: GATEO
DLI: E.T. vocabulario y frases:- palabras que inicien con la letra “u” categorías,
campo semántico, conceptualización. E.T. sensibilidad y creación literaria:- cambiar la historia de una lectura.
OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACION
YYYYYYCCCCCCCONTEXTUALIZACIONCONTEXTUALIZACIÓN
DIBUJO
VOCABULARIO Y FRASES: CAMPO SEMÁNTICO
VOCABULARIO Y FRASES: BINAS Y TRINAS
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Investiga las siguientes palabras con la ayuda de un adulto y escribe las definiciones en tu libreta Tulipán: Judías:
La cultura de México es el producto de un proceso de mezcla de las prácticas y tradiciones
indígenas con la presencia colonial española, que acabó produciendo una huella imborrable en
todos los aspectos vitales.
CONCEPTUALIZACIÓN
Escribe un pequeño poema en tu libreta partiendo de una de las palabras que escribiste en
los campos semánticos.
SOCIEDAD Y CULTURA
E.T. PROCESOS SOCIALES ECONÓMICOS, POLÍTICO, IDEOLÓGICOS, ECOLÓGICOS Y
CULTURALES A TRAVÉS DE LA HISTORIA DE LA COMUNIDAD.
Derecho a la educación.
El traje típico
El doctor les comento a los niños que el estudiar no es cuestión de ser rico o ser pobre sino
del esfuerzo que desde niños hagamos por estudiar y defender nuestros derechos como
mexicanos.
Los trajes típicos de México son el resultado
de una mezcla entre las culturas indígena
(azteca y maya, entre otros muchos grupos
originarios ancestrales) y española. Cada
uno de los atuendos es un testigo fiel del
folclore mexicano. Aquí te compartimos
algunos de los vestuarios.
CONTEXTUALIZACIÓN
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Darles la información que Todos los niños tienen derecho a una
educación. Para que el engranaje de una sociedad funcione, sus
miembros tienen que tener una educación básica que les permita
desarrollarse como individuos para poder convivir en sociedad.
CONCEPTUALIZACIÓN
Investigue las siguiente palabras con la ayuda de una persona adulta y escribe en tu libreta.
Engranaje: Ancestrales: Originarios:
VALIDACION
POSICIONAMIENTO
Hable con su niño contándole la historia acerca de su familia sus raíces y su cultura.
Muestre fotos o reliquias familiares para que el pasado sea más concreto
REFLEXIÓN Y ABSTRACCIÓN
Trabajar sobre cómo independientemente del país, los niños y niñas realizan el mismo
esfuerzo, tienen la misma ilusión por acudir a la escuela, a pesar de que a veces existan
dificultades.
¿Qué pasaría si en estos tiempos se vistiera como nuestros antepasados.
PREDECIR - PROYECTAR – TRANSFORMAR.
Realizar un cartel con el traje típico de su comunidad de diferentes ocasiones o festividades.
Buenos días: saludar con una sonrisa a toda la familia.
Frase del día: Los científicos dicen que estamos hechos de átomos, pero a mí un pajarito me
contó que estamos hechos de historias.
TEMA DEL DÍA VIERNES POR DISCIPLINA
DPN: mecerse
DLI: vocabulario y frases.- creación de textos.
E.T: lectura y expresión escrita.- oraciones simples
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Ven a probar las delicias
Que existen por aquí
Son Orgullo nuestros
dulces
De este lindo país
Puedes disfrutar
Tanta variedad y al tiempo
Viajar recreando el
paladar,
Esto es México
Dulce como el amor.
Si quieres comer cocada
Vete mucho hasta colima
Pero si quieres cajeta
Ve a Sayula en bicicleta
Queso de tuna en san Luis
Y también en zacatecas
Los jamoncillos de leche
Enjalos lagos y tepa.
Debes de probar también
Los ates allá en Morelia
Pero ten mucho cuidado
Si vas por camote a
puebla.
Ven a probar las delicias
Que existen por aquí
Son Orgullo nuestros
dulces
De este lindo país.
Si vas por Aguascalientes
Hay muéganos de a
montón
Y en Guanajuato veras
Charamuscas en el
panteón,
En México capital
Haya por ascaposalco
Lagrimita con licor,
Alegrías con amaranto
De Zamora Son los
chongos
Las glorias de nuevo león
De Oaxaca el Chocolates
De Veracruz el bombón.
Ven a probar las delicias
Que existen por aquí
Son orgullo nuestros
dulces
De este lindo país.
En Jalisco hay variedad
Arrayanes y tamarindos
Los cubiertos de san juan
Tolondrones en tolimán
Dulce de guayaba en talpa
El pellizco de tupalpa
Mazapán dátil con nuez
Para que vuelvas otra
vez.
Especial es el rompope
Favorito de la gente
Y también hay borrachitos
Sin agraviar a los
presentes.
Ven a probar las delicias
Que existen por aquí
Son Orgullo nuestros
dulces
De este lindo país
Puedes disfrutar
Tanta variedad y al tiempo
Viajar recreando el paladar
Esto es México
Dulce como el amor.
.
El doctor les explico a los niños de 2º grado, que la base para crecer, estar sano y desempeñar
todas nuestras actividades en la buena alimentación.
Todos los días requerimos consumir tanto alimentos de origen animal como de origen vegetal.
DULCES TÍPICOS MEXICANOS
OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
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Escribe en tu libreta un campo semántico Escribe en tu libreta un campo semántico
De alimentos de origen animal. De alimentos de origen vegetas.
Escribe en tu cuaderno 5 binas con las Escribe en tu cuaderno 5 trinas con las
Palabras del campo semántico. Palabras del campo semántico.
Ejemplo: pescado grande ejemplo: elote grande sabroso
Investiga las siguiente palabras con la ayuda de un adulto y escríbelas en la libreta.
Mantequilla: algas comestibles:
Caviar: huitlacoche:
En tu libreta escribe un pequeño poema al huitlacoche.
Contesta el ejercicio en el libro VAMOS A LEER pag.34 y 35.
DIBUJO
VOCABULARIO Y FRASES: CAMPO SEMÁNTICO
VOCABULARIO Y FRASES: BINAS Y TRINAS
CONCEPTUALIZACIÓN
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Escribe en tu libreta un campo semántico Escribe en tu libreta un campo semántico
De dulces tradicionales. De dulces típicos o artesanales
ACTIVIDAD TRANSFORMADORA: LOS DULCES TRADICIONALES
E.T: Técnicas y procesos tecnológicos.- Elaboración de duces sanos
OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
En México, existe una gran variedad de dulces típicos que varían de una región a otra,
muchos de ellos son elaborados artesanalmente y son emblemáticos de la cultura
mexicana. Con la llegada de los españoles, la cultura indígena se mezcló con nuevas
costumbres, tradiciones y sabores. Muestra de ello es la comida mexicana, la cual es
considerada una de las más variadas y ricas del mundo. La elaboración de los dulces
tradicionales mexicanos forma parte de esta gran riqueza culinaria.
DIBUJO
Dibuja en tu cuaderno que dulces tradicionales consumen en tu familia
VOCABULARIO Y FRASES: CAMPO SEMÁNTICO
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Escribe en tu libreta 3 binas y 3 trinas con las palabras del campo semántico de los dulces
Investiga las siguiente palabras con la ayuda de un adulto y escríbelas en tu libreta.
Tradicional:
Típico:
Artesanal:
VOCABULARIO Y FRASES: BINAS TRINAS
CONCEPTUALIZACIÓN
REFLEXIÓN FILOSÓFICA:
Como logra un conocimiento, acercamiento cultural en la elaboración de dulces
artesanales.
EVALUACIÓN: elaborar dulce de calabaza o de acuerdo a su contexto
