2ESOLCC2_AMRE_ESU07

Actividades de atención a la diversidad

COMUNICACIÓN

EL DIÁLOGORefuerzo

1. Señala si podríamos encontrar diálogo en las siguientes situaciones comunicativas.

a) Explicación de una lección en el colegio.

b) Conferencia.

c) Tertulia literaria.

d) Cuentacuentos en una biblioteca.

2. Justifica por qué hay diálogo en las situaciones comunicativas de la actividad anterior.

3. Indica si los siguientes diálogos son espontáneos o planificados.

a) Conversación familiar durante la sobremesa.

b) Debate en televisión.

c) Diálogo de una obra dramática.

d) Coloquio universitario.

4. Lee este texto y determina si es espontáneo o planificado, y comenta sus principales rasgos (tema, estilo, léxico, sintaxis, etc.).ENRIQUE VILA-MATAS: ¿Compartes conmigo la idea de que en

El tiempo de las mujeres el autor tiene una visión muy dura, muy agria, enormemente cruel de la vida española de provincias, una visión que paradójicamente le lleva a sentirse atraído por ella, por el desastre, por el espectáculo de la provincia?

IGNACIO MARTÍNEZ DE PISÓN: La vida es dura y agria en España y en todas partes, en las grandes ciudades y en las ciudades de provincias... Al mismo tiempo, la vida es siempre digna de ser celebrada, aunque solo sea porque es lo poco que tenemos. Los novelistas tenemos la obligación de expresar ambas facetas sin miedo a contradecirnos. En realidad, esa supuesta contradicción sería más bien un rasgo de complejidad.

Entrevista de E. Vila-Matas a I. Martínez de Pisón, en <http://www.elmundo.es>, 3 de febrero de 2003

5. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas.

—Dejemos esto, por favor. Es inútil intentar hacerse entender de los demás. Una vez más me doy cuenta. Le pido perdón por haberle aburrido con semejante carta y con las explicaciones de ahora. Soy imbécil.

—¿Imbécil por qué?

—Porque sí. Le advierto que soy yo la primera que se ríe de sí misma —dijo en un tono altivo y agresivo—. De mi histerismo, si usted quiere llamarlo así.

—Yo no quiero llamarlo nada.

—Bueno, pues otros lo han dicho. Lo sé. Me complico la vida, me hago preguntas y me meto en líos. Digo lo que pienso y lo que siento; no tengo miedo de lo que piensen de mí. Y estoy contenta, a pesar de todo, siendo como soy. Se hizo un silencio difícil de llenar. Yo todavía estaba tendido en el suelo. Sabía que ella estaba pendiente de que yo dijera algo y me hundía en el placer de no decir nada.

CARMEN MARTÍN GAITE, Entre visillos, Destinolibro

a) ¿Es espontáneo o planificado?

b) Analiza el léxico empleado.

c) ¿De qué modo se representa el diálogo?

d) ¿En qué se manifiesta ese modo?

6. Transforma este diálogo en estilo directo en indirecto.JUAN: Mas, ¡cielos, qué es lo que veo!

O es ilusión de mi vista,o a doña Inés el artista aquí representa, creo.

ESCULTOR: Sin duda. 5JUAN: ¿También murió?ESCULTOR: Dicen que de sentimiento

cuando de nuevo al convento abandonada volviópor don Juan. 10

JOSÉ ZORRILLA: Don Juan Tenorio, Crítica

Ampliación

7. Escribe un breve diálogo espontáneo en estilo directo.

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

8. Busca un texto dialogado y cópialo. Después, analízalo comentando los temas tratados, el lenguaje, el léxico, los recursos utilizados, si es espontáneo o planificado, etc.

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

9. Completa estos enunciados sobre el diálogo.

a) En el diálogo, los interlocutores intercambian sus roles de ................................ y ..................................

b) En los textos planificados abundan las fórmulas de ................................, y se usa ................................ para referirse al receptor.

c) En el diálogo planificado apenas hay ……………. ........................................

d) En el estilo indirecto se reproduce el habla de otros mediante verbos de ........................................

Página fotocopiable De oficio… aprendiz │ Unidad 7 Pág. 1


ORTOGRAFÍA

PALABRAS HOMÓFONASRefuerzo

1. Completa las siguientes oraciones con las palabras homófonas adonde, adónde y a donde.

a) Él fue ................... le indicaron en los mostradores.

b) ¿................... vas con tanta prisa?

c) El país ................... viajaron el año pasado ha padecido ya dos terremotos.

d) Marchó ................... le guió su instinto de aventura.

2. Corrige los errores de estas oraciones respecto al uso de con que, con qué y con que.

a) La maleta conque viajaba era de ruedas.

b) ¿Con que arreglaste la cerradura?

c) Eres muy caprichosa, con que tienes que aprender.

d) Con qué esas tenemos, ¿eh?

► Explica las correcciones que hayas hecho en las oraciones anteriores.

3. Escribe oraciones completas con los siguientes enunciados.

a) Fuimos…

b) ¿Adónde…

c) Cuento…

d) No estudias lo suficiente…

1) con que vengas a mi fiesta.

2) a donde nos recomendó la guía.

3) conque vas a suspender el curso.

4) crees que vas?

4. Localiza en este texto palabras homófonas y señala a qué categoría pertenecen.

Usted, que no conoció aquel tiempo, que tenía el derecho de carecer de memoria, que abrió los ojos cuando la guerra estaba ya terminada y todos nosotros llevábamos varios años condenados a la vergüenza y a la muerte, desterrados, enterrados, presos en las cárceles o en la costumbre del miedo. Ama la literatura como ni siquiera nos es permitido amarla en la adolescencia, me busca a mí, a Mariana, al Manuel de aquellos años, como si no fuéramos sombras sino criaturas más verdaderas y vivientes que usted mismo. Pero ha sido en su imaginación donde hemos vuelto a nacer, mucho mejores de lo que fuimos, más leales y hermosos, limpios de la cobardía y de la verdad.

ANTONIO MUÑOZ MOLINA: Beatus Ille, Seix Barral

5. Elige en este texto la palabra homófona apropiada en cada caso.

(Medianoche/Media noche) ................... me la pasé en vela. No estaba preocupada, ni nerviosa, (sino/si no) ................... expectante. Mañana se aclararía el (malentendido/mal entendido) ................... y todo iría a mejor. (Asimismo /Así mismo) ..................., podría dar la cara sin tapujos ante todos sus compañeros.

6. Responde a las siguientes definiciones con una palabra homófona.

a) Persona que carece de escrúpulos: .............................

b) Unión de la conjunción condicional y el adverbio de negación: ...........................................................................

c) Aquello que rodea a un lugar o persona: .............................................................................................

d) El momento del día que se inicia a partir de las 12: .............................................................................................

e) Algo que no se ha asimilado o entendido:.............................................................................................

f) Además, también: ............................................................

Ampliación

7. Escribe tres oraciones en las que emplees adonde, adónde y a donde.

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

8. Redacta un texto breve en el que aparezcan las siguientes palabras homófonas: conque, si no, en torno y a sí mismo.

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

9. Completa estas oraciones con palabras homófonas.

a) ............................... a Madrid hay muchas poblaciones.

b) No soy catedrático, ............................... profesor titular.

c) El lugar ............................... me llevaste era, simplemente, espectacular.

d) Se hablaba ............................... para tranquilizarse en momentos de estrés.

e) La llave ............................... abriste la puerta es la mía.

f) No te preocupes, todo ha sido un ................................

10. Escribe un ejemplo de palabra homófona que corresponda a las siguientes estructuras.

a) Preposición + sustantivo: ...........................................

b) Conjunción consecutiva: ............................................

c) Adjetivo + sustantivo: .................................................

d) Adverbio + participio: .................................................

e) Preposición + adverbio relativo: ................................

f) Sustantivo: .................................................................

► A continuación, escribe una oración para cada una de las palabras anteriores.


GRAMÁTICAEL ENUNCIADORefuerzo

1. Indica cuántos enunciados hay en cada caso.

a) ¿Hola? ¿Hay alguien ahí? .........................................

b) El profesor nos llamó la atención. .............................

c) ¡Venga! ¡Eso no te lo crees ni tú! ..............................

d) ¡Ay! ¡Qué daño! ............................................................

2. Señala qué enunciados de la actividad 1 son no oracionales y explica por qué.

3. Clasifica las siguientes interjecciones según el significado que aportan.

a) ¡Oh! .................................................................................

b) ¡Vamos! ..........................................................................

c) ¡Hasta luego! .................................................................

d) ¡Bua ........................................................................

5. Di si son correctos los siguientes enunciados.

a) Un enunciado oracional, siempre tendrá sujeto.

b) Un enunciado es la mínima unidad comunicativa con sentido completo, aunque no posea verbo.

c) Una sola palabra no puede ser un enunciado.

d) Ja, ja es una interjección imitativa.

5. Clasifica los siguientes enunciados según la actitud del hablante.

a) ¡Ojalá aprobemos todos!

b) Han dicho que lloverá mañana.

c) ¡Qué alegría verte!

d) Quizá pueda ir a jugar a fútbol con vosotros.

e) Recoge tu cuarto, Alberto.

f) ¿Tienes frío?

6. Localiza en este texto diferentes tipos de enunciados según la actitud del hablante.

No, no hay cárcel para el hombre. No podrán atarme, no.Este mundo de cadenas me es pequeño y exterior.¿Quién encierra una sonrisa? 5¿Quién amuralla una voz? A lo lejos tú, más solaque la muerte, la una y yo. A lo lejos tú, sintiendoen tus brazos mi prisión, 10en tus brazos donde late la libertad de los dos.Libre soy. Siénteme libre. Sólo por amor.

MIGUEL HERNÁNDEZ: “Antes del odio”, en Cancionero y romancero de ausencias, Espasa

7. Escribe una oración para cada tipo de enunciado según la actitud del hablante.

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

8. Fíjate en este texto y explica por qué no hay puntos.

¡Hasta cuando volvamos! ¡Hasta la vuelta!¡Hasta cuando leamos, ignorantes!¡Hasta cuando volvamos, despidámonos!

CÉSAR VALLEJO: “Palmas y guitarra”,en Obra poética completa, Alianza

LA ORACIÓN. SUJETO Y PREDICADORefuerzo

9. Completa los siguientes enunciados.

a) El sujeto es la persona, animal o cosa que ................... en número y ................... con el verbo y que realiza, ................... o experimenta la acción que expresa el .....................

b) El predicado expresa la ................... que realiza, padece o ................... el sujeto.

c) El ................... y el ................... mantienen una relación de ................... que los obliga a coincidir en ................... y ....................

10. Localiza los grupos nominales que desempeñan la función de sujeto en estas oraciones.

a) Este verano viajaron en avión por primera vez.

b) Algunos no llegaron a tiempo.

c) Los deportes de riesgo me encantan.

d) Los participantes mostraron sus proyectos.

► Señala el núcleo de los sujetos anteriores.

11. Identifica el predicado de las siguientes oraciones.

a) El famoso cantante va a actuar en el estadio de fútbol con más aforo de la capital.

b) Hay uvas en la nevera.

c) Marga está con gripe.

d) Mañana nevará.

► Señala el núcleo de los predicados anteriores.

12. Indica qué complementos contienen los predicados del ejercicio anterior y qué grupos sintácticos desempeñan estas funciones.

a) ...................................................................................

b) ...................................................................................

c) ...................................................................................

d) ...................................................................................


13. Añade un grupo nominal en función de sujeto a los siguientes predicados.

a) Me agrada ....................

b) ................... estaba contenta.

c) ................... son primos.

d) ¿Vienes ................... conmigo?

e) ................... somos amigas desde la infancia.

f) Tened ................... cuidado con los juguetes.

14. Completa estas oraciones con la forma verbal apropiada teniendo en cuenta la concordancia.

a) Emma y tú ................... (merecerse) un castigo.

b) El presidente y la vicepresidenta no ................... (viajar)habitualmente juntos.

c) ................... (hacer) tú y yo la colada antiguamente.

d) Jaime y yo ................... (ser) un caso.

► Indica en qué persona y número concuerdan los sujetos y predicados de las oraciones anteriores.

15. Escribe cuatro oraciones y explica la concordancia entre el sujeto y predicado en cada una de ellas.

a) ....................................................................................

....................................................................................

b) ....................................................................................

....................................................................................

c) ....................................................................................

....................................................................................

d) ....................................................................................

....................................................................................

Ampliación

16. Divide este pequeño texto en enunciados.

—Protesto, señoría, la testigo está haciendo juicios de valor —exclamó el defensor procurando poner algo de fuerza en sus palabras.

Ann Mac Nigan lo miró con enfado; pero su disgusto se convirtió en incontenible ira cuando advirtió la amplia sonrisa que se abría en los labios de Ernest Morrison.

CONCHA LÓPEZ NARVÁEZ: El silencio del asesino, Planeta & Oxford

17. Transforma los siguientes enunciados oracionales en interjecciones.

a) ¡Qué sorpresa me has dado!

b) ¡Te estoy esperando!

c) ¡Qué cansada estoy!

d) Te felicito por tu fantástico trabajo

► Clasifica las interjecciones resultantes.

18. Responde a estas preguntas sobre los enunciados.

a) ¿Qué relación guardan las interjecciones con los enunciados oracionales?

b) ¿Qué es un enunciado?

c) ¿Por qué se los llama enunciados no oracionales?

d) ¿Cómo se distingue un enunciado?

17. Localiza los predicados de este texto e indica el núcleo y los complementos que tengan.Recuerdo que cuando niño me parecía mi pueblouna blanca maravilla,un mundo mágico, inmenso;las casas eran palaciosy catedrales los templos; y por las verdes campiñas vagaba alegre, contento,inundado de ventura.

J. R. JIMÉNEZ: Almas de violeta, Cátedra

18. Analiza los enunciados que aparecen en este texto según la actitud del hablante.—Venid todos, escuchad, oíd noticia primera,esta mañana murió el pastor bregado en letras, el estudiante Grisóstomo, al que aún todos respetan.El mal de amores causó el hecho que falleciera, pues la cabeza perdió por la pastora Marcela,la hija del rico Guillermo que vistió de forma aquella con hábito de pastora corriendo por las veredas.

MIGUEL DE CERVANTES: Don Quijote de la Mancha, Cátedra

19. Comenta la estructura de estos predicados señalados en el texto.Ahora duran más los alimentos que las ideas. Hemos mejorado los sistemas de conservación de la fruta, la carne o el pescado, pero no hemos dado con métodos eficaces para curar las ideas como se cura, por ejemplo, el jamón. Total, que mientras nos comemos como si fuera fresco un solomillo que llevaba dos años en el congelador, el pensamiento occidental se enmohece de arriba abajo como ese bloque de pan de molde olvidado en un rincón de la cocina. ¿Cuánta gente estudia hoy a Platón, a Kant, a Spinoza, a Hegel, a Marx, a Sartre?

JUAN JOSÉ MILLÁS: “El sentido”, en <http://www.elpais.com>, 8 de abril de 2011

20. Detecta los errores de concordancia que haya en estas oraciones y corrígelos.

a) La madre de Fernando y yo estaban en la playa de vacaciones.

b) Luis y Elena tenéis un hijo pequeño.

c) Tú y yo saben lo que pasa.

d) Ellos comemos solos.


LITERATURA

EL GÉNERO NARRATIVORefuerzo

1. Di si pertenecen al género narrativo los siguientes textos.

a) Novela: ...........................................................................

b) Drama: ..........................................................................

c) Película: .........................................................................

d) Poema: ...........................................................................

2. Completa los siguientes enunciados sobre el género narrativo.

a) Todo lo que el autor aprovecha para crear su obra son los ....................................................................

b) Llamamos ..................................... a la forma de ordenar los sucesos del argumento.

c) Planteamiento, nudo y ............................. suelen ser las partes habituales de la trama.

d) Cuando el narrador nos aporta información sobre otro momento anterior en el tiempo, se denomina .................................................................................

3. Lee este texto e identifica el planteamiento, el nudo y el desenlace.Los niños a lo único que piensan que tienen derecho cuando se le acercan a uno de buena fe es a un trato justo. Después que uno haya sido injusto con ellos seguirán queriéndolo, pero después nunca volverán a ser los mismos. Nadie supera la primera injusticia: Nadie salvo Peter. [...] Las estrellas son hermosas, pero no pueden participar activamente en nada, tienen que limitarse a observar eternamente. Es un castigo que les fue impuesto por algo que hicieron hace tanto tiempo que ninguna estrella se acuerda ya de lo que fue. Por ello, las pequeñas todavía sienten curiosidades.

JAMES BARRIE: Peter Pan, Alianza

4. Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones sobre los personajes de una narración.

a) Don Quijote y Sancho Panza evolucionan a lo largo de la novela, por tanto, son personajes planos.

b) El personaje opuesto o contrario al protagonista es el secundario.

c) Los personajes se clasifican únicamente en función de su importancia en la historia.

5. Identifica los personajes que intervienen en este texto. Imagina cómo son y haz una descripción de ellos.Luego se habían metido poco a poco las dos y se iban riendo, conforme el agua les subía por las piernas y el vientre y la cintura. Se detenían, mirándose, y las risas les crecían y se les contagiaban como un cosquilleo nervioso. Se salpicaron y se agarraron dando gritos, hasta que ambas estuvieron del todo mojadas, jadeantes de risa.

RAFAEL SÁNCHEZ FERLOSIO: El Jarama, Destino

6. Comenta el espacio en que se enmarca el siguiente texto y explica el tratamiento que de él hace el autor.Iba Jacinta tan pensativa que la bulla de la calle de Toledo no la distrajo de atención que a su propio interior prestaba. Los puestos a medio armar en toda la acera desde los portales a San Isidro, las baratijas, las panderetas, la loza ordinaria, las puntillas, el cobre de Alcaraz y los veinte mil cachivaches que aparecían dentro de aquellos nichos de mal clavadas tablas y de lienzos peor dispuestos, pasaban ante su vista sin determinar una apreciación exacta de lo que eran.

BENITO PÉREZ GALDÓS: Fortunata y Jacinta, Cátedra

7. ¿El narrador de este texto es omnisciente?Como en tantas y tantas de sus pesadillas, empezó a huir, despavorido. Las botas de sus perseguidores sonaban y resonaban sobre las hojas secas. Las omnipotentes zancadas se acercaban a un ritmo enloquecido y enloquecedor.

MARIO BENEDETTI: Despistes y franquezas, Alfaguara

Ampliación

8. Señala los principales elementos de la narración presentes en este texto.Un Ratón cortesanoconvidó con un modo muy urbano a un Ratón campesino.Diole gordo tocino,queso fresco de Holanda,y una despensa llena de vianda era su alojamiento,pues no pudiera haber un aposento tan magníficamente preparado, aunque fuese en Ratópolis buscado con el mayor esmero,para alojar a Roepan primero. […] Llega la Despensera.Oyen el ruido, corren, se agazapan, pierden el tino, mas al fin se escapan atropelladamentepor cierto pasadizo abierto a diente.“¡Esto tenemos! —dijo el campesino—;reniego yo del queso, del tocino y de quien busca gustosentre los sobresaltos y los sustos”. Volviose a su campaña en el instantey estimó mucho más de allí adelante, sin zozobra, temor ni pesadumbres,su casita de tierra y sus legumbres.

FÉLIX Mª DE SAMANIEGO: Fábulas, Losada

► Indica de qué tipo de texto narrativo se trata.

9. Crea un texto que contenga los siguientes elementos narrativos.

a) Una acción organizada en planteamiento, nudo y desenlace.

b) Un personaje protagonista y otro antagonista.

c) El espacio será una selva; y el tiempo, el actual.

d) El narrador será protagonista y narrará en primera persona.

Solucionario de actividades de atención a la diversidad

COMUNICACIÓNRefuerzo

1. a) Sí; b) sí; c) sí; d) sí.

2. En todas puede haber diálogo, puesto que en todas pueden intervenir varios interlocutores, intercambiando sus roles de emisor y receptor.

3. a) Espontáneo; b) planificado (si el tono del debate es serio); c) planificado; d) espontáneo.

4. Es un texto planificado, que trata de un tema relevante, la publicación de una novela, y que presenta un léxico cuidado, un lenguaje formal, una elaborada sintaxis, especialmente por parte del entrevistado, aunque tenga rasgos de espontaneidad, como el uso de la segunda persona del singular por parte del entrevistador.

5. a) La autora simula un diálogo espontáneo; b) emplea un léxico coloquial (imbécil, líos); c) se representa en estilo directo; d) mediante los guiones, se marcan las intervenciones alternas de los dos personajes.

6. Don Juan dijo que si era ilusión de su vista, pues le parecía que el artista había retratado a Doña Inés en su escultura fúnebre. El artista le dijo que así era. Don Juan le preguntó si había muerto. El escultor le respondió que sí, al sentirse abandonada en el convento por Don Juan.

Ampliación

7. Respuesta modelo:

—Creo que voy a irme a estudiar a Inglaterra un mes en verano.—¡Ah! Me parece una idea fantástica. ¿Para practicar inglés?—Claro. Además me interesa conocer otras culturas, y eso se consigue viviendo con los nativos y hablando con ellos.—Me parece una idea fenomenal lo de irte allí. Seguro que te resultará muy provechoso el viaje.


—Cuando eres niño, tu familia te adjudica un papel y así te conviertes en el tonto o el listo; el vago o el empollón; la guapa o la simpática... de la familia.—Y lo sigues siendo toda tu vida. ¿Y si te toca ser el vago, el feo y el tonto de la familia?—Tienes un problema, pero no menor que el que deciden que sea el listo, el guapo y el emprendedor. Porque ni uno ni otro han elegido ese papel y, hasta que no descubra que representa un personaje que no es él, estará viviendo una vida que no es la suya.—¿Y descubrirlo es crecer?—Para crecer tienes que tomar conciencia de ese guion que tu familia escribió para ti: descubrir el papel que te asignarony por qué.

LLUÍS AMIGUET, en <http://www.lavanguardia.es>,31 de marzo de 2011

9. a) Emisor, receptor; b) cortesía, usted; c) refuerzos no verbales; d) habla.

ORTOGRAFÍARefuerzo

1. a) A donde; b) adónde; c) adonde; d) a donde.

2. a) Con que; b) con qué; c) conque; d) conque.

3. a) 1; b) 4; c) 1; d) 3.

4. Si no (conjunción condicional + adverbio de negación) y sino (conjunción adversativa).

5. Media noche; sino; malentendido; asimismo.

6. a) Sinvergüenza; b) si no; c) entorno; d) mediodía; e) mal entendido; f) asimismo.

Ampliación

7. Respuesta modelo: El restaurante adonde fuimos a comer es italiano; ¿Adónde te diriges con tanta prisa?; Voy a donde tú me digas.


Voy a faltar unos días, conque si me necesitas, llama a mi hermana. Si no tuviera que irme… Todo gira en torno al trabajo en mi vida. No tiene uno tiempo para dedicárselo a sí mismo.

9. a) En torno; b) sino; c) adonde; d) a sí mismo; e) con que; f) malentendido.

10. Respuesta modelo: a) sin vergüenza; b) con que; c) medio día; d) mal entendido; e) a dónde; f) medianoche;

a) Eres un ■ sin vergüenza; b) Con que no vas a decirme la verdad; c) Llevo medio día cocinando; d) El problema fue mal entendido; e) Vamos a donde sea más económico; f) A medianoche tenía que regresar a su casa Cenicienta.

GRAMÁTICARefuerzo

1. a) Dos; b) uno; c) dos; d) dos.

2. a) ¿Hola?; c) ¡Venga!; d) ¡Ay! ¡Qué daño!; No son oracionales porque no tienen verbo.

3. a) Expresiva; b) apelativa; c) formularia; d) imitativa.

4. a) Falso; forzosamente tendrá predicado; b) verdadero; c) falso, sí puede, como las interjecciones; d) verdadero.

5. a) Desiderativo; b) enunciativo; c) exclamativo; d) dubitativo; e) exhortativo; f) interrogativo.

6. Son todos enunciativos excepto los versos 5º y 6º, que son interrogativos, y el 13º, que es exhortativo.

7. Respuesta modelo: a) Le gusta el cava; b) ¿Vienes?; c) ¡Qué rabia!; d) Quizá tengas tiempo para nosotros; e) Ojalá aprobemos el examen; f) Quédate conmigo.

8. No se ponen puntos tras los signos de interrogación ni exclamación.

9. a) Concuerda, persona, padece, verbo; b) acción, experimenta; c) sujeto, predicado, concordancia, número, persona.

10. a) Ellos o ellas; b) algunos; c) los deportes de riesgo; d)

los participantes; ■ a) ellos/ellas; b) algunos; c) deportes; d) participantes.

Solucionario de actividades de atención a la diversidad

11. a) Va a actuar en el estadio de fútbol con más aforo de la capital; b) hay uvas en la nevera; c) está con gripe; d) mañana nevará.

12. a) en el estadio de fútbol con más aforo de la capital (GPrep); b) uvas (GN), en la nevera (GPrep); c) con gripe (GPrep); d) mañana (GAdv).

13. Respuesta modelo: a) el vals; b) ella; c) María y Lorenzo; d) tú; e) Elsa y yo; f) vosotros.

14. a) Os merecéis; b) viajan; c) Hacíamos; d) somos.

15. Respuesta modelo: a) El Dr. Fuentes y la Dra. López son marido y mujer: 3ª persona del plural; b) Tu madre y tú sois las mejores personas que he conocido en mi vida: 2ª persona del plural; c) El profesor y yo charlamos sobre el trabajo de Ciencias: 1ª persona del plural; d) Tú no colaboras nunca: 2ª persona del singular.

Ampliación

16. Protesto, señoría /, la testigo está haciendo juicios de valor /—exclamó el defensor procurando poner algo de fuerza en sus palabras./

Ann Mac Nigan lo miró con enfado; / pero su disgusto se convirtió en incontenible ira cuando advirtió la amplia sonrisa que se abría en los labios de Ernest Morrison.

17. a) ¡Oh!; b) ¡Vamos!; c) ¡Uf!; d) ¡Felicidades!; ■ a) expresiva; b) apelativa; c) expresiva; d) apelativa.

18. Son un tipo de enunciados no oracionales, que imitan sonidos reales, expresan sentimientos o buscan apelar al receptor; b) Es la unidad mínima de comunicación lingüística con sentido completo; c) Porque no tienen verbo; d) Tiene una entonación independiente y está limitado por pausas.

19. Predicados: 1. “Recuerdo que cuando niño me parecía mi pueblo una blanca maravilla, un mundo mágico, inmenso”: recuerdo (n) + que cuando [...] inmenso (complemento); 2. “eran palacios;” eran (n) + palacios (complemento); 3. “catedrales”: catedrales (complemento); 4. “por las verdes campiñas vagaba alegre, contento, inundado de ventura”: vagaba (n) + por las verdes campiñas (complemento) + alegre, contento, inundado de ventura (complemento).

20. Exhortativos (“Venid”, “escuchad”), enunciativos (“El mal de amores causó […] por las veredas”).

21. “Hemos mejorado los sistemas de conservación de la fruta”: Hemos mejorado (n) + los sistemas de conservación de la fruta (compl /GN: act + n + GPrep); “se enmohece de arriba abajo”: se enmohece (n) + de arriba abajo (compl /GPrep); “estudia hoy a Platón, a Kant, a Spinoza, a Hegel, a Marx, a Sartre”: estudia (n) + hoy (compl /GAdv) + a Kant, a Spinoza, a Hegel, a Marx, a Sartre (compl /GPrep).

22. a) estábamos (sujeto compuesto por 3ª persona del sg y 1ª del sg); b) tienen (sujeto: 3ª del sg y 3ª del sg); c) sabemos (sujeto: 2ª y 1ª del sg); d) comen (sujeto: 3ª del pl).

LITERATURARefuerzo

1. a) Sí; b) no; c) sí; d) no.

2. a) Elementos de la narración; b) trama; c) desenlace; d) analepsis.

3. Planteamiento: “Los niños […] trato justo”; nudo: “Después que […] de lo que fue”, desenlace: “Por ello […] curiosidades”.

4. a) Falsa; son redondos; b) falsa; es el antagonista; c) falsa; también según su evolución.

5. Respuesta abierta: Los personajes son dos chicas. El alumno puede hacer la descripción de ambas basándose en el carácter alegre y divertido que parecen tener.

6. Se ambienta en Madrid, en la calle de Toledo y los portales de San Isidro. El autor hace una descripción detallada de los ambientes por los que se mueve el personaje de Jacinta.

7. Es un narrador omnisciente, que narra en tercera persona y que conoce hasta el más mínimo detalle de su personaje: lo que piensa, siente, etc.

Ampliación

8. Acción: el ratón de corte invita al de campo a su hogar, a disfrutar de las comodidades que posee; personajes: los dos ratones; espacio: el alojamiento del ratón cortesano; tiempo: no definido; narrador: omnisciente; Es una fábula, porque está protagonizada por animales y tiene una moraleja: el ratón de campo no disfruta de tantos lujos, pero tiene una existencia pacífica, sin sobresaltos.

9. Respuesta abierta: con esta actividad se podrá comprobar que el alumno es consciente de la creación del texto narrativo integrando sus elementos y ciñéndose a las pautas dadas.

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