PROJECTE FILOSOFIA 3/18

Curs d’aprofundimentCurs d’aprofundimentMemòria de pràctiquesMemòria de pràctiques

M. Rosa Morey Castelló – Mónica Pascual BreaM. Rosa Morey Castelló – Mónica Pascual BreaC.P. Puig d’en VallsC.P. Puig d’en Valls

1. DESCRIPCIÓ DEL GRUP CLASSE:

• Nombre de nenes i nens: • 10-11 nens/es

• Nivell educatiu: • 4t d’Educació Infantil

• Temporització: • 45-50 min. aproximadament

2. DESCRIPCIÓ DE L’EXPERIÈNCIA:• Presentació del material, ambientació: Els infants estan asseguts a les cadires, en semicercle, davant de la pantalla del projector. La marieta Joaneta ens duu un joc per jugar a pensar i ens presenta les normes per poder començar a jugar.

• Habilitat triada:Habilitat de recerca: Formulació d’hipòtesis.

• Activitat: Centímetre a centímetre.Mostrem qualsevol quadre a partir d’un forat i procurem fer hipòtesis sobre el conjunt. De primer el forat es fa ben petit. De mica en mica el forat es va fent més gran (o bé n’apareixen d’altres) i a cada nova des-coberta les hipòtesis són més afinades. També es pot fer mostrant primer una cantonada i a poc a poc anar fent emergir l’obra. En aquest cas, com més gran sigui la reproducció, millor.

• Descripció i desenvolupament de l’activitat:Presentem a la Marieta Joaneta i les normes que hem de respectar per poder jugar al joc que aquesta ens proposa. Una vegada feta la presentació, mostrem una imatge retallada del quadre “Nena amb vaixell ” de Picasso. Mitjançant l’observació d’aquesta imatge, els infants han de formular hipòtesi sobre allò que pensen que és.

Una vegada que acaba la discussió sobre allò que pensem que és, canviem la imatge mostrada, i es segueix el mateix procediment.

A l’acabar l’observació, cada nen, de manera individual, fa una avaluació figuroanalògica sobre l’activitat, i justifiquen aquesta avaluació (si els agradat o no, perquè, etc.)

3. UTILITZACIÓ DEL “TOT PENSANT”:

Hem utilitzat el “Tot Pensant” per preparar la sessió:• Triar l’habilitat que treballaríem.• Decidir a través de quina activitat treballaríem la

formulació d’hipòtesis: Tot art Centímetre a centímetre

• Elegir l’obra d’art: “Nina amb vaixell” de Picasso.• Establir les normes per jugar a pensar.• Guiar-nos en la tipologia de preguntes que havíem de

fer per a treballar l’habilitat seleccionada.

4. UTILITZACIÓ D’ALTRES MATERIALS:

• Quins altres materials? Per dur a terme la sessió hem fet servir altres materials com:• Projector d’imatges i ordinador.• Càmera de vídeo, per a enregistrar la sessió.• Làmines amb fotografies per presentar les normes.• Làmines per a realitzar l’avaluació figuroanalògica de l’activitat.

• Per què els hem utilitzat? Aquests materials s’han triat per motivar als infants i per

estructurar i ambientar la sessió.

5. TRANSCRIPCIÓ PARCIAL DEL DIÀLEG:

Grup 1 – Imatge 2:

Mestra: I si ara veim aquesta nova imatge? Què creisque ha passat amb aquest vaixell?Raúl: S’ha xocat, porque conducía muy mal.Mestra: I com creus que ha passat això?Raúl: Se ha chocado con una roca (les mans) ,porque conducía muy mal.Nair: No, se ha chocado con una piedra.Mestra: Vosaltres pensau que s’ha xocat amb una roca?Nair: Jo crec que és una planta.Lobsang: Se ha chocado con una piña.Mestra: Tu creus que allà hi ha una pinya? Assenyala.la.Valentina: No, yo no veo una piña, yo solo veo eso lila.Mestra: I què creus que és?Valentina: No lo sé, pero lo veo.Mestra: Pensau què pot ser...

Grup 1 – Imatge 3:

Mestra: I ara què ens està mostrant la marieta?Lobsang: No lo sé.Valentina: Lo mismo que antes.Mestra: Estàs segura? Tots penseu que aquest quadre és igual que l’anterior?Penseu que ésto igual?Valentina: si, es igual porque tiene lo de chocar marrón igual.Mestra: I no ha aparegut res nou?Valentina: Si, pero està al lado. Pero es el mismo barco que antes.Raúl: Hay un volante. (La pilota)Mestra: Assanyala el volant... En Raúl creu que això és un volant.Asier: Es para conducir el barco.Mestra: Així que de moment pensau que això és un volant (pilota), i que aquest vaixell s’ha

xocat amb unes...Nair: Amb unes mans.Mestra: Amb unes mans, Nair? Abans na Valentina ha dit que s’havia xocat amb unes

pinyes, en Raúl deia que eren unes roques, però ara na Nair creu que són unes mans...Carmen: No, son unas manos.Mestra: I què hi fan unes mans en aquest vaixell?Lobsang: No lo sé, las manos son así (conta els seus dits)

Grup 1 – Imatge 4:Mestra: A veure, marieta, un altre quadre.Toni: Es más grandeMestra: Què creis que passa aquí?Raúl: Se ha chocado otra vez con una roca.Carmen: Hay un caracol (la pilota)Valentina: Eso es un sol.Mestra: Això ?(la pilota) En Raúl creia que és un volant, i ara na Valentina pensa

que és un sol?Raúl: No es un sol, porque no tiene rayos. Porque cuando vamos a la playa y nos

ponemos cremas, porque el sol tiene fuego.Mestra: I què en pensau del que hi ha aquí abaix?Raúl: Es un mar que tiene peces voladores (les sabates)Carmen: Es un pez.Asier: Hay un pez.Valentina: Yo quiero ver el pez...Lobsang: Pero no puede nadar.Valentina: No, porque no tiene ni aletas ni colita para nadar.Mestra: Idò pensau que és un peix.Valentina: Es un zapato.Lobsang: No!!! No es un zapato!

Grup 1 – Imatge 5:Mestra: Anem a veure la darrera imatge que té la marieta...Què és això?Lobsang: Una nena, y es un juguete y es suyo.Mestra: Què és una jugueta?Lobsang: Para ir en el barco, cuando es de noche, se va así a bañarse.Valentina: Mi papá tiene un barco, y vamos a nadar.Mestra: I tornant al quadre, que creis que està fent aquesta nena?Lobsang: Es una nena porque tiene unas colitas.Raúl: Se ha hecho sangre aquí (a la cara) porque se ha chocado con el

barquito.Lobsang: Y después no puede encontrar su juguete de barco.Mestra: Perquè creus que no el pot trobar?Lobsang: Porque se le ha perdido en otraparte, y lo ha buscado. Y casi se cae, en ese agujero.Mestra: On creus que hi ha el forat?Lobsang: Es amarillo.Raúl: Si va despacio no se caerá.

Grup 2 – Imatge 1:A veure, què és això?Tots: un barco!!Marc: un barquito de papelTots penseu que és un vaixell?Tots: sííííí!!!!I que penseu què pot fer aquest vaixell aquí?Marc: navegarTu penses què està navegant Marc?Marc: síííI perquè penses això?Marc: pues porque veo que va por el agua así caminando (fa un gest amb la mà)Joshua aixeca la mà. En Joshua veu que va navegant pel mar?Joshua: Sí, així (fa un gest amb la mà)Quins colors té aquest vaixell?Marc: lila, cuadrado y seisLuis aixeca la mà. Luis, vols parlar?Luis: sí. Que fa així (fent un gest amb la mà)A vora, en Luis diu que fa així (faig un gest amb la mà). I això que són? (Fent referència al gest)Marc: barcosPerò això que fas tu amb la mà són vaixells o que són?Marc: barcosLuis: són “barcus”Val. Tothom diu que és un vaixell, i de quin color és aquest vaixell? Perquè penseu què és d’aquest color?Antonio: lilaMarc: Porque este navega así y es un vaixell que hace así (fa un gest amb la mà)

Grup 2 - Imatge 3:

Què ha passat aquí?Marc: el barco está atrapadoEl vaixel està atrapat?Marc: síA on?Marc: a un árbolA un arbre. N’Andrés què veu aquí?Andrés: un barcoQuè està atrapat?Andrés: síLuis, tu què veus?Luis: veig un escut allí (referint-se a la pilota) (S’aixeca i assenyala)Mireu, en Luis pensa que això rodó d’aquí, això és un escut. Tothom pensa que això és un

escut?Alguns diuen que sí, i uns altres que no. A vore, qui pensa que no és un escut?En David aixeca la mà. En David què pensa que és?David: para pelear, una espasaUna espasa per lluitar?Antonio: noAntonio, què és?Antonio: esto de aquí es una mano

El que és una mà? Vine.S’aixeca i assenyala.Això és una mà?Antonio: síI això?Antonio: tambéMireu, n’Antonio diu que això és una mà i això d’aquí una altra mà. Penseu que són dos

mans?Antonio i marc: síI què fan aquestes mans?Marc: coger el barcoEstan agafant el vaixel??En Marc assenteix amb el capAixí que aquestes mans estan agafant el vaixell. I això és un escut?Juan i Antonio: síMarc: noAntonio: para pelearAixí que tenim dos mans i un vaixell. I de qui són aquestes mans?Antonio: de un barco

Grup 2 - Imatge 4:

Què hi ha?Marc: un cuadrado lilaHi ha peus?Antonio: no, un pie. Un zapato y un pieNomés hi ha un o hi ha dos?Antonio: dosVal, i què més veieu?Marc: un triángulo lilaI què potser aquest triangle lila?Marc: que está un poquito más grande y como estaba escondido

ahora está muy grandeLuis aixeca la mà. A veure Luis.Luis: jo veig s’escut una altra volta

Grup 2 – Imatge 5:

Marc: es una niña, una niña, una niña!!!Luis aixeca la mà. A veure LuisLuis: que jo veig una altra volta s’escutAntonio: y unos piesMarc: es un escudo porque tiene un palito rojo (aixeca i assenyala)Penseu tots que és un escut?Tots: síí!!I quines coses coneixem que tenen aquesta forma?Marc: ah sí, yo se. El círculoPotser un cercle i un escut, quines coses més poden ser?David: un pájaroMarc: no, la cabeza té forma rodona

6. VALORACIÓ DE L’EXPERIÈNCIA:

• Dificultats:- Triar l’activitat idònia a l’edat i interessos dels infants.- Preparar la sessió: problemes tècnics (ordinador, projector...)- Guiar massa la conversa.- Donar per suposades conclusions a les que els infants encara no havien

arribat.- El respecte cap a les normes del joc per part dels infants.

• Facilitats:- Bona participació dels infants.

• Sorpreses:- Les conclusions dels infants davant les imatges presentades.- La funcionalitat de l’avaluació figuroanalògica. Els infants han respost molt

bé davant aquest nou recurs.