Lo público y lo privado Marco teórico

Mg. Levy

del Águila M.

Unidad 1, ¿Por qué si el Estado es mío no puedo hacer lo que me da la gana con sus recursos?

Escuela Nacional

Marco Civilizatorio: la Modernidad (I)

Primacía de intereses particulares

1. Sociedad de individuos5.Antropocentrismo

2. Dimensión política automatizada frente a la vida social

Restricciones de los intereses particulares

3. Racionalización teórico-practica de la vida

Ciencia(conocimiento)

Sistemas sociales, tecnología, sentido común

(acción)

4. Aspiración deprogreso

Visión lineal y evolutiva de la temporalidad

Mundo

Objeto ajenoA lo humano Modernidad

Objeto útil/medio

Escuela Nacional

Marco Civilizatorio: la Modernidad (II)Condición de partida: los individuos y sus intereses

Pregunta central: ¿Como es posible una comunidad

de individuos?

Preguntas derivadas (versión Thomas Hobbes):

¿Qué

sería de las relaciones interindividuales sin Estado?Conflictos sociales sin control

Estado de Naturaleza

¿Qué

se requiere para hacer viables los apetitos particulares?

Estado civil

Agrupación orgánica

de miembrosCONTRADICCIÓN

Miseria

Muerte

Paz

Mutua auto-restricción

SOBERANÍA

Escuela Nacional

Lo Público y lo Privado (I)

•

Primera representación

Absoluta discontinuidad

EspacioPrivado

EspacioPúblico

Ámbito de lo particular

Ámbito de lo común

IndependenciaRecíproca

Escuela Nacional

Lo Público y lo Privado (II)Raíces: Modelo Griego Clásico

Espacio Privado

EspacioPúblico

Encuentra finalidad y sentido en

Provee contenidoséticos

Ámbito de necesidad(conservación de

la vida)

Desigualdad

Ámbito de libertad(plenitud de

La vida)

Igualdad

Presupuestos: prioridad de lo común, unidad entre lo particular y lo común

Escuela Nacional

Lo Público y lo Privado (III)

Raíces: Modelo Griego Clásico

a.

Los bienes particulares (felicidad) se realizan en el bien común al que se pertenece.

b.

Bien y justicia se identifican.c.

Los fines privados (naturaleza inferior) son por sí

mismos insuficientes para la realización personal.

Sentencia: “La ética es una especie de la política.” (Aristóteles)

Escuela Nacional

Lo Público y lo Privado (IV)

•

Cultura Política Liberal

EspacioPúblico

Encuentra finalidad y sentido en

EspacioPrivado

MoralidadParticular

LegalidadUniversal

Bien (diversidadde bienes)

Justicia (pautas comunesde convivencia)

Ámbito de necesidad

Igualdad

Ámbito de libertad

Desigualdad

Valoraciones concretas/materiales

Formalidadabstracta y neutral

No provee contenidosvalorativos

Escuela Nacional

Lo Público y lo Privado (V)

Cultura Política Liberal:

Lineamientos civilizatorios:

a.

Desaparece el bien común. Lo público deja de constituir los fines privados. Solo provee seguridad.

b.

Procede la tensión y el divorcio entre los bienes particulares y la justicia.

c.

Inversión de la prioridad jerárquica del modelo griego clásico: prioridad del bien particular.

d.

Aspiración pública: neutralidad e independencia frente a los intereses particulares → racionalización de las pautas de convivencia.

Sentencia: “El fin supremo de la sociedad y el Estado es el individuo.”

(Máxima Constitucional)

Escuela Nacional

La Libertad en el Ámbito Público y Privado (I)

Bifacetismo

dela libertad

(Isaiah

Berlin)

Libertad negativa

Afán de independencia

“Ser libre de”

la intromisiónde otro sobre los propios

actos

Libertad formal

Libertad positiva

Afán de autonomía

“Ser libre para”

la realizaciónde los propios intereses

y aspiraciones

Libertad material

Escuela Nacional

La Libertad en el Ámbito Público y Privado (II)

•

Ámbito Privado: Disposiciones particulares

•

Libertad negativa: Libre de cualquier intromisión individual, social o política para el despliegue de los intereses y aspiraciones propias.

•

Libertad positiva: Libre para la realización de los propios fines.

•

Ámbito Público: Horizontes comunes

•

Libertad negativa: Libre de la intromisión privada para la realización de la justicia.

•

Libertad positiva: Libre para el ejercicio de la soberanía según el Estado de Derecho.

Pregunta critica fundamental: ¿Qué

es lo afirmado por la libertad de lo público?

Escuela Nacional

La Libertad en el Ámbito Público y Privado (III)

CondiciónPersonal

CondiciónCiudadana

Articulación de la LibertadCuidado deLa libertad

Garantía deigualdad

Apuesta por elprogreso/desarrollo

Voluntadlibre

Ordenamiento jurídico-político de la voluntad

Escuela Nacional

La Libertad en el Ámbito Público y Privado (IV)

Amenazas a lalibertad en lo

público

Dimensión negativa: corrupción

Intromisión de intereses privados(patrimonialismo, nepotismo, soborno, etc.)en el ejercicio de la justicia

Dimensión positiva: ineficacia e ineficiencia

Incapacidad (a nivel de recursos,planeamiento y gestión) para el ejerciciode la soberanía

Escuela Nacional

Procesos de modernización, Estado y régimen político en el Perú

(I)

ModernidadProducto histórico de la civilizaciónoccidental

ModernizaciónProceso de incorporación de la lógica de laModernidad en estructuras sociales no modernas

Resultan productos históricos modernos que conjugany/o fusionan distintos marcos civilizatorios.

Pregunta critica: ¿Qué

es lo afirmado por la modernización en el Perúen los distintos ámbitos de la vida social: la política, las identidades, la relación

con la naturaleza, etc.?

Escuela Nacional

Procesos de modernización, Estado y régimen político en el Perú

(II)

¿En qué

consiste la modernizaciónpolítica en el Perú?

¿Cómo asumimos el ModeloClásico Liberal?

¿Qué

necesidades de la experiencia históricaperuana son o debieran ser incorporadas

en nuestra modernización política?

Estado de Derecho.

Ciudadanía universal

División de poderes

Democracia participativa y vigilancia social

Descentralización

Interculturalidad

No antropocentrismo

ESTADO RÉGIMEN

Pregunta de cierre (insistencia): ¿Qué

es lo afirmado por la libertad que le compete al Estado en el Perú? Caso: comunidades amazónicas, inversión privada y disputa

por la propiedad de la tierra.

Escuela Nacional

Gracias