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6º PRIMARIA.
Estimadas familias:
Espero que sigan todos bien y disfrutando en familia. Imagen:Freepik.com
Ánimo, que una semana más, a su vez es una semana menos.
Adjunto las actividades para la semana del 20 al 24 de abril.
Recuerden que las actividades se irán haciendo poco a poco, cada uno a su ritmo y sin
presión. Y si tienen alguna duda, pueden preguntarme, mediante el correo electrónico,
para así poder aclararlas.
Como bien se ha publicado en la página Web del centro. Las actividades que realicen
los alumnos a partir de ahora, tendrán que ser enviadas al correo electrónico para su
corrección. En cuanto a las actividades desarrolladas las semanas anteriores, se
entregarán a la vuelta.
Para llevar una organización, se pondrán unos horarios flexibles de entrega de las
tareas realizadas. Por lo tanto, no habrá una fecha cerrada y resultará más cómodo
para todos. Las actividades de cada semana serán entregadas a la semana siguiente. O
si bien lo prefieren, pueden ir enviándolas según las vayan terminando.
Las tareas serán revisadas, y se informará de las que no están bien hechas, para que
así, vuelvan a intentar llegar al resultado correcto. Y a la semana siguiente, se subirá a
la Web el solucionario de las mismas.
Recuerden que las actividades se pueden hacer en el cuaderno si lo tienen en casa, en
hojas sueltas o en las mismas hojas impresas.
NOTA: animo a los alumnos a seguir leyendo libros de su interés. Junto a las
actividades, tendrán adjunta una ficha de lectura, la cual deben rellenar cuando
finalicen un libro.
Sería aconsejable combinar esta propuesta de actividades, con momentos de
actividades lúdicas y juego libre.
Un cordial saludo.
La tutora.
¿QUÉ HACEN LOS OTROS POR MÍ? Esteban y Antonia vivían en una casita. Un día, mientras hacían los deberes, Esteban dijo:
-"¿Has pensado en nuestra casa? ¡Cuánta gente para construirla!. El albañil, el carpintero, el
electricista, el pintor..."
-"Ya lo creo! -contestó Antonia-, nosotros no hubiéramos podido hacérnosla solos. ¿Te has
fijado en que cada día necesitamos de los otros?"
-"¿Qué quieres decir?" preguntó Esteban.
-"Por ejemplo, hoy hemos comido pan. Este pan, primero era trigo, que se sembró, se
recogió el grano y se llevó a moler para hacer harina y el panadero ha hecho el pan. Imagínate
cuánta gente hace falta para poder comer un trozo de pan."
-"Tienes razón. Los coches, los periódicos, los vestidos, las libretas que utilizamos en el
colegio... Todo está hecho por mucha gente".
-"Además los bomberos, los médicos, los profesores, los electricistas, los arquitectos...
Todos trabajamos para los otros. Todos nos necesitamos" -"¿Sabes? -dicen Esteban-. Me gusta que todos nos ayudemos cada día".
GRATITUD
De personas bien nacidas es ser agradecidas. ¿Cómo vivir mejor este valor?
Dicen que de todos los sentimientos humanos la gratitud es el más efímero de todos. Y no
deja de haber algo de cierto en ello. El saber agradecer es un valor en el que pocas veces se
piensa. Ya nuestras abuelas nos lo decían "de gente bien nacida es ser agradecida".
Para algunos es muy fácil dar las "gracias" por los pequeños servicios cotidianos que
recibimos, el desayuno, ropa limpia, la oficina aseada... Pero no siempre es así.
Ser agradecido es más que saber pronunciar unas palabras de forma mecánica, la gratitud
es aquella actitud que nace del corazón en aprecio a lo que alguien más ha hecho por
nosotros.
La gratitud no significa "devolver el favor": si alguien me sirve una taza de café no significa
que después debo servir a la misma persona una taza y quedar iguales... El agradecimiento no
es pagar una deuda, es reconocer la generosidad ajena.
La persona agradecida busca tener otras atenciones con las personas, no pensando en "pagar"
por el beneficio recibido, sino en devolver la muestra de afecto o cuidado que tuvo. ¿Has
notado cómo los niños agradecen los obsequios de sus padres? Lo hacen con una sonrisa, un
Comprendemos la necesidad de ser
agradecidos con los demás por sus servicios.
abrazo y un beso. ¿De qué otras maneras podrían agradecer y corresponder un niño? Y con
eso, a los padres les basta.
El camino para vivir el valor del agradecimiento tiene algunas notas características que
implican:
- Reconocer en los demás el esfuerzo por servir.
- Acostumbrarnos a dar las gracias.
- Tener pequeños detalles de atención con todas las personas: acomodar la silla, abrir la
puerta, servir un café, colocar los cubiertos en la mesa, un saludo cordial...
La persona que más sirve es la que sabe ser más agradecida.
Todos recibimos muchos servicios de los demás y es de justicia que seamos agradecidos con
ellos y que también prestemos servicios a los demás.
COMPRENSIÓN LECTORA.
I. RESPONDEMOS.
1. Los profesionales que prestan servicios son:
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
2. ¿Qué cosas utilizamos o consumimos que han sido hechas por otras personas?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
II. REFLEXIONAMOS
1. ¿Sería posible vivir sin la cooperación de unos con otros?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________ _____________________________________________________________
2. ¿Qué podemos hacer para que haya más ayuda entre los alumnos de la clase?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
III. PRODUCIMOS
Elabora un comentario sobre el tema de la "Gratitud". Teniendo en cuenta la definición y
lo que implicaría ser una persona agradecida. (Mínimo 5 líneas).
FICHA DE LECTURA
NOMBRE:
FECHA:
DATOS BIBLIOGRÁFICOS:
Título: ……………………………………………………………………………………………………………………….
Autor: ……………………………………………………………………………………………………………………….
Editorial: …………………………………………………………………………………………………………………..
RESUMEN:
Personajes:
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Resumen:
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
OPINIÓN PERSONAL:
La historia me ha parecido:
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Cosas nuevas que he aprendido:
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES DE NÚMEROS NATURALES.
1. Calcula y ordena los productos de mayor a menor.
2. Aplica la propiedad conmutativa y asociativa para que la operación final sea lo más
sencilla posible.
a) 5 x 16 x 20 b) 3 x 12 x 2 c) 50 x 31 x 8 d) 30 x 8 x 3
3. Realiza estas divisiones y comprueba que están bien hechas.
894 x 713 15.246 x 504
5.617 x 362 28.304 x 292
623 : 51 26.531 : 213 691.274 : 542
4. Completa la tabla.
Dividendo Divisor Cociente Resto Exacta o entera
1.938 34
47.823 461
72 68 0
28 2.753 21
5. Nuria tiene que transportar en una furgoneta 117 cajas de 15 kg cada una. Si en la
furgoneta puede cargar solo 1. 600 kg, ¿podrá llevar todas las cajas en un solo viaje?
6. Un apicultor tiene 550 colmenas. Si cada una produce 20 litros de miel al año, ¿cuántos
litros produce en 5 años?
7. En la liga de fútbol de un colegio participan 138 alumnos. ¿Cuántos equipos de 11
jugadores y 3 suplentes se pueden formar? ¿Cuántos alumnos se necesitan para formar
un equipo más?
8. A una exposición sobre el cuerpo humano acudieron 136 alumnos de un colegio. Si las
visitas se realizan en grupos de 17 personas, ¿cuántos grupos se formaron? ¿Estaban
todos completos?
MÚLTIPLOS Y DIVISORES.
1. Completa.
a) 12 es múltiplo de 4 porque 4 x …… = 12
b) 84 es múltiplo de 7 porque ……
c) 36 es múltiplo de 9 porque ……
2. Coloca estos números donde corresponde. ¿Hay números que están en más de una
casilla? Rodéalos.
49 12 14 15 16 91 55 35 72 25
Múltiplos de 2
Múltiplos de 3
Múltiplos de 5
Múltiplos de 7
3. Halla el mínimo común múltiplo de estos pares de números.
4. Indica si estas afirmaciones son verdades o falsas. Explica por qué.
5. Calcula el máximo común divisor de estos números.
4 y 8 9 y 15 3, 7 y 10
7 es divisor de 98 6 es divisor de 34
20, 50 y 90 6, 28 y 18
6. Coloca estos números en la tabla. Ten en cuenta que un número puede estar en más
de una casilla.
200 16 45 70 65 84 145 33
Números divisibles por 2
Números divisibles por 3
Números divisibles por 4
Números divisibles por 5
Números divisibles por 9
7. Clasifica estos números en primos y compuestos.
13 9 2 17 21 3
8. Dos números son primos entre sí si su m. c. d es 1. Rodea las parejas de números que
son primos entre sí.
9. En una parada de autobús comienzan dos líneas. Una sale cada 8 minutos y la otra
cada 12. Si los primeros autobuses de las dos líneas salen a las 06:00, ¿a qué hora
volverán a coincidir?
10. Diego tiene una cuerda verde de 12 m y otra roja de 20 m. quiere cortar las dos
cuerdas en trozos del mismo tamaño, sin que sobre ningún trozo. ¿De cuántas formas
lo puede hacer? ¿Cuál será la longitud máxima de cada trozo?
14 y 35 9 y 10 20 y 3
COVID-19
Según las preguntas que se plantean a continuación, deberás buscar
Información y redactarla.
Te puedes ayudar de internet, periódicos y del telediario.
Este trabajo lo puedes realizar tanto en el ordenador (en formato Word), o a mano (en folios).
PREGUNTAS:
1. ¿Qué es el COVID-19?
2. ¿De dónde proviene esta enfermedad?
3. ¿Quiénes son las personas con mayor riesgo de enfermarse por el COVID-19?
4. ¿Cuáles son los síntomas de dicha enfermedad?
5. ¿Cuándo pueden aparecer esos síntomas?
6. ¿Cómo te puedes infectar?
7. ¿Qué se puede hacer para protegerse del COVID-19?
8. ¿Cómo nos debemos lavar las manos?
9. ¿Qué ha de hacer una persona que tenga síntomas relacionadas con el coronavirus?
10. ¿Existe un tratamiento específico para esta enfermedad?
11. ¿Qué quiere decir que estamos en estado de alarma y a su vez confinados en casa?
Basándote en tu opinión personal, responde a las siguientes cuestiones:
1. ¿Crees qué es importante el confinamiento para parar la pandemia?
2. ¿Crees importante y a su vez necesario el uso de mascarillas y guantes, cuando
volvamos a salir a la calle?
3. ¿Cómo ves la decisión de poder salir en desescalada (con limitaciones) en las próximas
semanas?
4. ¿Cómo ha favorecido al medio ambiente este tiempo que hemos estado en estado de
alerta sanitaria?
5. ¿Qué es lo primero que te gustaría hacer cuando te permitan salir a la calle?
ALEMÁN 6º DE PRIMARIA
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL
¡Hola a tod@s!
Esta semana repasaremos contenidos básicos, impartidos durante el curso.
La Ficha 1 (después de esta hoja) es la esencial para esta semana. La Ficha 2 es opcional,
por si alguien quiere seguir practicando y profundizando en los contenidos.
Como siempre, pueden imprimir las hojas o realizar los ejercicios en hojas sueltas e irlas
adjuntando al dossier de Alemán. Tampoco me importa que, si saben y quieren, las hagan
sobre el mismo documento digital.
A partir de esta semana, les pido que me envíen fotos de las tareas (o el propio documento
resuelto) a mi dirección de correo electrónico ([email protected]) para
poder darles una respuesta con la corrección/valoración.
Pueden empezar a enviarlas cuando quieran, la idea sería que cuando pase la siguiente
semana (del 27 de abril a 1 de mayo) ya tuviera todas las de esta semana para que no se
acumulen y podamos seguir avanzando.
Un saludo y recuerden que el correo anterior también está disponible para dudas, así
como el diccionario www.pons.de por si hay dudas puntuales de vocabulario.
Ficha 1 – Vokabeln, Verben und Sätze (Vocabulario, verbos y oraciones)
1. Was passt nicht? Streiche durch. (¿Qué palabra no encaja en cada lista? Táchala.)
0. Volleyball – Tennis – Musik – Basketball
1. Saxofon – Mathe – Gitarre – Keyboard
2. Mode – Musik – Sport – Januar
3. Fußball – Karate – Hockey – Sessel
4. singen – tauchen – surfen - schwimmen
2. Was passt: wer, wie oder woher? (Completa con el pronombre interrogativo
correspondiente: wer [quién], wie [cómo] o woher [de dónde])
3. Ergänze die Verben in der richtigen Form. (Completa con los verbos conjugados
correctamente)
*¡Recuerda!
- Conjugamos verbos regulares quitando la terminación -en y añadiendo las terminaciones
de nuestra “cancioncita” para cada pronombre personal: e – st – t – en – t – en.
- El verbo sein es irregular: bin, bist, ist, sind, seid, sind.
4. Schreib die Sätze richtig. (Escribe las preguntas y respuestas en el orden correcto)
*¡Recuerda!
- Respuestas/oraciones normales: Ich klettere gern (Sujeto + verbo + complementos)
- Preguntas: - Was machst du? (Palabra interrogativa + verbo + sujeto) = ¿Qué haces?
- Spielst du Tennis? (Verbo + sujeto + complementos) = ¿Juegas al tenis?
Ficha 2 (opcional) – Vertiefung (Profundización en lo anterior)
1. Wie heißen die Verben? Ergänze. (Completa con los verbos referidos a deportes -
excepto el 4-)
2. Ergänze die Verben in der richtigen Form. (Completa con los verbos
correspondientes conjugados correctamente)
3. Schreib die Fragen richtig und ordne die Antworten zu. (Escribe las preguntas
correctamente y escoge la respuesta adecuada del cuadro)
