ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD...Texto “ La ventana de Johari, cuaderno guía y lapicero. TALLER N°1 Objetivo: •Comprender los diferentes aspectos del “YO”. •Analizar

ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN

PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL - 2012



PROGRAMA DE ORIENTACION VOCACIONAL

PARA LA EDUCACION MEDIA EN EL PROCESO DE

ARTICULACION CON LA EDUCACION SUPERIOR

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA – FESAD

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE

COLOMBIA

2012





La cartilla de grado 10° es la continuación de un proceso de orientación vocacional que hemos venido trabajando, el cual ha sido permanente con los estudiantes desde el inicio de su vida académica secundaria, consolidando un firme y adecuado proceso integral de los mismos, favoreciendo el conocimiento y acceso de fuentes que les puedan preparar para afrontar las constantes exigencias que les va a suponer el diseño y realización de su proyecto de vida en lo personal y profesional.



Esta cartilla tiene como objetivo reforzar el autoncepto en el estudiante de grado 10°, brindándole herramientas necesarias para determinar y reconocer cuales son sus habilidades, destrezas y vocación. De igual forma brinda la información necesaria acerca de lo que implica en la actualidad la vinculación al mundo laboral. Todo a partir de un trabajo lúdico, virtual, individual y colaborativo.







QUÉ ES…



MATERIALES:

Texto “ La ventana de Johari, cuaderno guía y lapicero.

TALLER N°1 Objetivo:

• Comprender los diferentes aspectos del “YO”.

• Analizar cómo nos relacionamos con los demás.

• Reflexionar sobre el autoconocimiento.

• Analizar el autoconcepto desde diferentes puntos de vista.



Descripción: Leer el texto y comentarlo en grupo.

Desarrollo: Los alumnos leerán el texto y analizarán su

contenido. Una vez lo han leído pueden realizar un dibujo con su propia ventana e intentar completar las cuatro partes con diferente contenido.



Área I: YO ABIERTO. Se incluyen todos los contenidos y elementos que son de fácil acceso para la persona y para los demás (datos, ideas, temas, opiniones...). Elementos que son comunicados con facilidad en una conversación casual como opiniones y deseos. Área II: YO OCULTO O EVITADO. En principio el contenido de esta área es sólo conocido por la persona, y cuando se comunica se hace con dificultad. A esta ventana pertenecen aquellos elementos no decibles, aunque hay veces en las que los contenidos de el área II pasan al área I, normalmente cuando se expresan sentimientos, ideas, opiniones, motivaciones que tienen que ver con el aquí y ahora, con el presente.



Área III: YO CIEGO O DESCONCERTANTE. En esta área se encuentra todo lo que las demás personas ven en ella y lo que la persona no ve de sí misma. Son las impresiones que se causan a los demás y el impacto con que la conducta de una persona afecta a las demás. Pueden ser aspectos que se comunican de forma no verbal y que el otro descodifica mejor que nosotros mismos. En esta área se sitúan los sentimientos de superioridad, inferioridad, liderazgo, sumisión, necesidad de controlar...

Área IV: YO DESCONOCIDO. Es el inconsciente. Se encuentran los impulsos profundos, motivaciones ocultas... Siempre se desconoce el contenido de esta ventana, pero con el paso del tiempo algunos de sus contenidos afloran a la superficie.



Estas cuatro áreas están relacionadas entre sí. Como hemos dicho, el ser humano es un todo por lo que cualquier cambio que se produzca en una de ellas afectará a todas las demás. Por ejemplo, si aumenta el volumen del YO ABIERTO disminuirá el contenido del YO OCULTO, y podrá conocer algo del YO CIEGO.

Cuanto mayor sea la ventana del YO ABIERTO, más y mejor se conocerá la persona, menos barreras tendrá para el contacto con los demás y la COMUNICACIÓN será más madura.

La comunicación entre personas nos hace conocernos más profundamente.



Una vez realizada la lectura del texto “La ventana de Johari” y dibujada una ventana personal, se podrían realizar los siguientes comentarios; ¿creen que podrían completar toda la ventana? ¿cuál sería el área más grande? ¿por qué? ¿te gustaría ampliar alguna? ¿cómo lo podrías hacer?



TALLER N° 2

Objetivo: Favorecer el autoconocimiento, Ajustar el autoconcepto (tener unas aspiraciones realistas..) y Ser críticos con la opinión de los demás.

Descripción: Escoger entre diferentes dibujos dos con los que nos identifiquemos y dos que creemos que elegirían los demás para definirnos.



• Mira bien, todos los dibujos, representan forma de ser distintas.

• Ahora elige dos que de alguna forma reflejen cómo te ven a ti.

• Ahora elige dos que pienses que serían los que tus compañeros, familias…elegirían para definirte.

• Por último, elige dos que definan cómo te gustaría llegar a ser.

• Ahora contrasta con tus amigos (no más de tres en total) los que han elegido y explícales ¿por qué? Los han elegido.

• ¿Coincide tu compañero con los dos dibujos que pensabas que los demás elegirían para ti?



El profesor pedirá a los alumnos que se reúnan en la clase y comenten en su cuaderno guía las siguientes preguntas u otras parecidas que crea oportunas:

• ¿Me ha sido difícil?

• ¿Qué dificultades he encontrado?

• ¿Cómo me he sentido?

• ¿A quién le coinciden los dos dibujos en los tres aspectos? ¿y uno?





QUÉ SON…



El valor no es algo con lo que se nace, sino que se construye.

La certeza es que que al actuar regido por valores la persona experimentará una sensación de bienestar y plenitud.



Valores familiares

Valores socioculturales

Valores personales

Valores materiales

Valores espirituales

Valores éticos y morales



TALLER N° 1 Objetivo: Favorecer el

autoconocimiento, Ajustar el autoconcepto (tener unas aspiraciones realistas..) y Ser críticos con la opinión de los demás.

Materiales: Variedad de dibujos de revistas y otros que los estudiantes lleven al taller y cuaderno guía.



Descripción: Escoger entre diferentes dibujos dos con los que nos identifiquemos y dos que Creemos que elegirían los demás para definirnos.

Desarrollo: Se pide a los alumnos que se sitúen alejados de sus compañeros, permitiendo que se aíslen de sus compañeros y facilite la reflexión personal. Se les entrega el dibujo de las patatas. Se les dan las siguientes indicaciones:



CUESTIONARIO DE VALORES VOCACIONALES

La forma de rellenarlo es muy simple. Debes pensar qué valoras de tu futura profesión. Como ves a la derecha de cada valor, existe una escala graduada, del 1 al 5, en la que puedes marcar, rodeando con un círculo, el número correspondiente a la importancia que tú le concedes, es decir, lo muchísimo (5) o nada (1) que aprecias ese aspecto para tu profesión futura.

Escribe los valores que son más

importantes en orden de

Puntuación y luego socializa

en grupo.



AUTONOMÍA (Tomar decisiones sin ayuda de

nadie; ser independiente a la hora de actuar.

Estudiar y actuar sin necesidad de supervisión

o controles).

1 2 3 4 5

AUTORIDAD. LIDERAZGO (Tener influencia

sobre las demás personas. Poder guiarlas y

organizarlas. Ser responsables de sus

actuaciones)

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

FLEXIBILIDAD (Estudiar o trabajar en

circunstancias que varíen a menudo, que

cambien frecuentemente, en que varíen las

personas, los horarios, los objetos, los fines,

etc; que cambies de lugar, de país, de región).

RECOMPENSA ECONÓMICA (Ganar salarios

elevados; tener propiedades, invertir el dinero

para tener más)

1 2 3 4 5



AYUDAR A LAS PERSONAS (Ayudar a las

demás personas, cuidar a las personas;

tratar a la gente cara a cara).

1 2 3 4 5

PROGRESO (Conseguir progresar,

promocionarte, saber cada día más, ser

experto/a en algo)

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

PRESTIGIO. FAMA (Grado en que un oficio o

profesión despierta el respeto en las demás

personas; ser importante; lograr que lo que tú

haces se reconocido por la gente o por el

conjunto de la sociedad)

ESTÉTICO (Alegrarse, ser feliz con lo hermoso;

disfrutar con los objetos y acciones bellos;

saber encontrar la parte positiva de las

personas y las cosas)



INTELECTUAL (Sentir gusto por la

reflexión, la filosofía, el estudio, la

investigación)

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

CREATIVIDAD (Originalidad, desarrollo de

nuevos conceptos; invención, crear nuevos

objetos, ideas y situaciones)

CREATIVIDAD (Originalidad,

desarrollo de nuevos conceptos;

invención, crear nuevos objetos, ideas y

situaciones)

SEGURIDAD Y

ESTABILIDAD EN EL EMPLEO (No variar, no

sentir inseguridad, conservar el trabajo,

los amigos, las pertenencias)



TENER LA CONVICCIÓN DE

REALIZAR ALGO ÚTIL E IMPORTANTE, que me

permita pensar que con mi trabajo estoy

contribuyendo al bien común de la sociedad y

a mejorar este mundo que nos ha tocado vivir.

1 2 3 4 5

DINAMISMO Y ACTIVIDAD VARIADA

EN SU DESEMPEÑO, que me permita tener la

oportunidad de hacer muchas cosas

diferentes y no hacer trabajos monótonos y/o

rutinarios.

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

TRABAJAR EN CONTACTO DIRECTO CON

PERSONAS, que me permita

comunicarme y relacionarme con otras

personas, trabajar en grupo en lugar de

individualmente.

(Tomado de http://es.scribd.com/doc/28849789/MIS-VALORES)



TALLER N°3

Responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno guía:

• ¿Cuáles consideras los valores que identifican a tu familia?

• ¿Cuáles consideras los valores que identifican a tus compañeros o amigos?

• ¿Cómo afectan tu conducta los valores de tu familia? ¿Y los de tus compañeros o amigos?

Socializa en grupo los resultados.





QUÉ ES… La VOCACIÓN es una sola, es un OBJETIVO que logra dar sentido a nuestra vida, por lo que no es solución estudiar cualquier carrera que responda a alguno de nuestros intereses o a alguna de nuestras habilidades.



TALLER N°1 Antes de elegir tu vocación, piensa:

¿Qué has elegido hacer con tu vida? ¿En qué has trascendido? ¿Qué has causado? ¿Qué has creado? ¿Con que se quedan los demás cuando están contigo? Contesta estas preguntas en tu cuaderno guía



TALLER N°2

• TEST: ¿PARA QUÉ PROFESIÓN TENGO APTITUDES?

Elegir un programa de pregrado es algo que se debe hacer con calma Si estás indeciso sobre lo que quieres estudiar, lo primero que debes hacer es un balance entre tus gustos y tus habilidades.

Es cuestión de analizar cuáles son los talentos que lo te han hecho destacar a lo largo de tu vida y si estos te ayudarían a alcanzar el éxito profesional y, además, te permitirían sentirte cómodo y realizado desarrollando cierta actividad.



A continuación, algunas preguntas que te ayudarán a definir cuáles son tus fortalezas y cuáles tus debilidades.

• 1. ¿Crees tener dotes artísticas? Si / No

• 2. ¿Tienes facilidad para resolver problemas numéricos? Si / No

• 3. ¿Eres paciente y dedicado con lo que haces? Si / No

• 4. ¿Eres bueno con los trabajos manuales? Si / No

• 5. ¿Administras bien tu dinero? Si / No



• 6. ¿Se te facilita realizar modelos a escala? Si / No

• 7. ¿Manejas perfectamente los programas de tu computador? Si / No

• 8. ¿te gusta enseñarles a otras personas? Si / No

• 9. ¿Respondes tranquilamente a situaciones de urgencia y emergencia? Si / No

• 10. ¿Eres capaz de reparar algún aparato eléctrico? Si / No



• 11. ¿Participas en actividades y programas sociales? Si / No

• 12. ¿Entiendes de medidas y puntos cardinales? Si / No

• 13. ¿Conoces las leyes y el manejo político del país? Si / No

• 14. ¿Tienes habilidad para las ventas? Si / No

• 15. ¿Se te facilita el manejo de aparatos tecnológicos? Si / No



• 16. ¿Tienes aptitudes para dibujar planos? Si / No

• 17. ¿Posees habilidades para investigar y persuadir a la gente? Si / No

• 18. ¿Tocas algún instrumento musical? Si / No

• 19. ¿Consideras que tiene carisma para tratar a los niños y a los jóvenes? Si / No

• 20. ¿Tienes capacidad de liderazgo? Si / No

• 21. ¿Eres entregado y comprometido con los otros seres humanos? Si / No



Verifica qué preguntas respondiste afirmativamente y búscalas en esta tabla de respuestas, si coincide con la mayoría de los números de cada grupo es porque tu vocación puede estar dentro de las alternativas que allí se plantean.

(1, 4, 18): Todo indica que tiene habilidad para carreras que requieren de creatividad, destreza manual e ingenio. Entre ellas pueden estar: publicidad, artes plásticas, diseño gráfico, restauración, artes visuales, dirección de cine y televisión, comunicación social y periodismo.



(2, 5, 14): Tu buena relación con las matemáticas y tu facilidad para resolver problemas numéricos te abrirán las puertas de las facultades de contaduría, economía, finanzas, administración e ingeniería.

(7, 10, 15): En resumen, tu capacidad se puede desarrollar al estudiar ingeniería de sistemas, mecánica automotriz, física, química, ingeniería eléctrica y electrónica.

(9, 11, 21): Tu empeño y entrega por trabajar por el bienestar de los demás te dejan a un paso de la medicina, el trabajo social, la enfermería, la odontología, la terapia ocupacional y las demás ramas de la salud.



(6, 12, 16): Dentro de las opciones que más encajan en tu perfil son: arquitectura, ingeniería civil e incluso diseño gráfico.

(13, 17, 20): La diplomacia, el liderazgo y la capacidad de debate te permitirán desempeñarte muy bien en carreras como derecho, ciencias políticas y relaciones internacionales.

(3, 8, 19): Tu vocación puede ser la docencia. Lo que sí tendrías que analizar es en qué área de la educación, pero definitivamente aprovecha el don para compartir conocimientos.



Vinculación al mundo laboral



Vinculación al mundo laboral

Pretende orientar al estudiantado hacia el conocimiento de estrategias que posibiliten el proceso de transición de la etapa académica al espacio laboral. Para iniciar la búsqueda de un trabajo, se deben tener en cuenta dos puntos fundamentales: • 1. Obtener información del mercado laboral y las opciones

que ofrece. • 2. Realizar una evaluación personal orientada a establecer el

propio perfil laboral. (Fischman, 2004 p.1) • Además de la vinculación al mercado laboral se promueve la

identificación de los perfiles laborales de los estudiantes, lo cual aumentará la seguridad y enfocará la búsqueda en el medio laboral, ofreciendo pautas y estrategias prácticas que fortalecerán este proceso.



El Perfil Laboral lo constituyen aquellas competencias personales necesarias para desempeñarse con éxito en determinados trabajos. Las tres grandes áreas que definen dicho perfil son:

• Formación y conocimientos.

• Características de personalidad, habilidades y destrezas inherentes a la profesión.

• Desempeño y logros obtenidos.



Conoce tus intereses profesionales y laborales…

Cada persona tiene sus gustos y preferencias sobre diversos trabajos y actividades. Unos prefieren realizar acciones de ayuda a los demás, otros tienen preferencia por las tareas manuales o por el trabajo con máquinas, mientras que a otras personas les pueden gustar más las actividades relacionadas con el mundo del arte, el mundo científico, etc.

TALLER N° 1



Normalmente los gustos e intereses guían la futura elección profesional. Lo ideal es que coincidan nuestros intereses por una carrera determinada con las habilidades que se necesitan para desarrollar con éxito dicha profesión. Por ejemplo, si tengo interés por la abogacía, necesitaré también poseer una buena capacidad verbal.

Para diligenciarlo debes dirigirte al link http://mi-

carrera.com/TestVocacional.html

http://mi-carrera.com/TestVocacional.html





TALLER N° 2

Descripción: En compañía de tres compañeros realiza la lectura “Transición escuela-trabajo, La brecha de

habilidades y su impacto en la empleabilidad de los jóvenes.”

Objetivo: Dar a conocer al estudiante parte de la realidad actual con respecto a al mercado laboral en América latina y la educación. Materiales: • Texto “Transición escuela-trabajo, La brecha de habilidades

y su impacto en la empleabilidad de los jóvenes.” Lo presenta el docente guía.

• Cuaderno guia y lapicero.



Luego comenta con tus compañeros: • ¿Cuál es el mensaje principal de la lectura? • ¿Qué fue lo que más me impacto de la

lectura? y ¿Por qué? • ¿A qué se refiere cuando mencionan la

demanda de habilidades? • ¿Puedo cambiar esa realidad? ¿Cómo?

No olvides consignar tus respuestas en tu cuaderno guía.



BIBLIOGRAFÍA • Rafael Bisquerra Alzina1, Revista de Investigación Educativa, 2003,

Vol. 21, n.º 1, págs. 7-43. EDUCACIÓN EMOCIONAL Y COMPETENCIAS BASICAS PARA LA VIDA.

• “Transición escuela-trabajo, La brecha de habilidades y su impacto en la empleabilidad de los jóvenes. (Banco Interamericano de Desarrollo) Por Jaime Vargas y Marina Bassi.

• (Tomado de http://.junior.discapnet.es/.../Fichas_Taller_Orientacion_Vocacional.

• Solidaridad y Cooperación en la secundaria, obligatoria. Plan de acción tutorial, Ana Churrusca/Jaino Fraile.2005

• w.w.wminieducación.gov.co

• http://es.scribd.com/doc/28849789/MIS-VALORES

Documents

ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD...Texto “ La ventana de Johari, cuaderno guía y lapicero. TALLER N°1 Objetivo: •Comprender los diferentes aspectos del “YO”. •Analizar